Pedagogisch Beleidsplan 2014

Pedagogisch Beleidsplan

De Hoef 92, 5242 CN, Rosmalen

Pedagogisch Beleidsplan 2014

KDV Zoete lieve Gerritje beheer B.V. pagina 1

Inhoudsopgave Voorwoord

3

Totstandkoming Zoete lieve Gerritje

4

Hoofdstuk 1

Zoete lieve Gerritje

5

Hoofdstuk 2

9 De theorie achter de ideeën van ZLG • pedagogische stromingen, • de ontwikkeling van kinderen • de overdracht van waarden en normen

Hoofdstuk 3

De Organisatie van het Kinderdagverblijf 19 • De stamgroepen • Peuterarrangement • Dagindeling

Hoofdstuk 4

Informatie aan de ouders • Communicatiemiddelen • Handige weetjes

31

Hoofdstuk 5

Personeel

34

Hoofdstuk 6

Stagebeleid

35

Hoofdstuk 7

Oudercommissie & Oudervereniging

37

Hoofdstuk 8

Veiligheid & Gezondheid

38

Hoofdstuk 9

Klachtenregeling

41

Hoofdstuk 10

Huisregels

42



Voorwoord Voor u ligt het pedagogisch beleidsplan van Kinderdagverblijf Zoete lieve Gerritje. In dit plan staat beschreven wat Zoete lieve Gerritje doet. Hoe het kinderdagverblijf te werk gaat en waar het Kinderdagverblijf Zoete lieve Gerritje voor staat. Het beschrijft de visie van het kinderdagverblijf op de ontwikkeling en opvoeding van kinderen. Daarnaast vindt u in het plan informatie over de organisatie. Beschreven wordt hoe de visie dagelijks in praktijk wordt gebracht. Dit plan geeft tevens aan welke uitgangspunten, afspraken en werkwijzen worden gehanteerd. Het pedagogisch beleidsplan is bedoeld voor de ouders en de groepsleiding. Voor de ouders is het belangrijk dat ze weten welke pedagogische uitgangspunten er binnen het kinderdagverblijf worden gehanteerd. De waarden en normen waar wij voor staan, dienen zoveel mogelijk overeen te komen met de waarden en normen die ouders thuis hanteren. Dit waarborgt de continuïteit van de opvoeding van het kind. Voor de groepsleiding is het pedagogisch plan van belang omdat het mede bijdraagt aan een uniforme werkwijze.



Totstandkoming Kinderdagverblijf Zoete lieve Gerritje Martine van Geenen, oprichtster en eigenaresse van Zoete lieve Gerritje is in 1999 begonnen met het opvangen van kinderen. Het begon bij de geboorte van haar eerste kind: een zoon: Gerritje, vernoemd naar zijn vader en overgrootvader: Gerrit. Naast het zorgen voor haar eigen kind, ving Martine kinderen op van vrienden. Ze ging zo in het moederschap en de kinderen op, dat bleek dat verzorgen en opvoeden van kinderen een richting was die helemaal bij haar paste. Door mond op mondreclame kwamen er steeds meer kinderen bij. Vijf jaar later (2004) besloot Martine om van de kinderopvang haar beroep te maken. Na het volgen van een opleiding kon ze als zelfstandige een Kinderonthaalhuis starten. Door de enorme vraag, en vanwege diverse wetswijzigingen besloot ze om geheel zelfstandig haar missie voort te zetten. Begin 2010 werd Kinderonthaalhuis ‘Zoete lieve Gerritje’ , Kinderdagverblijf Zoete lieve Gerritje. De naam voor het kinderdagverblijf “Zoete lieve Gerritje” is ontstaan doordat de schoonvader, man en zoon van de eigenaresse allemaal tot Gerritje gedoopt zijn. Verder is: ‘Wij gaan naar Den Bosch toe Zoete lieve Gerritje’ een bekend kinderliedje en is: “Zoete lieve Gerritje” een begrip voor de stad ’s-Hertogenbosch en omgeving. Twee jaar later (2012) deed de mogelijkheid zich voor om haar laatste droom uit te laten komen en nog meer kwaliteit toe te voegen aan het bestaande concept, namelijk jonge kinderen samen brengen met ouderen. In maart 2012 is het Kinderdagverblijf van de Bredestraat verhuisd naar de Hoef. Het Kinderdagverblijf is gevestigd in Woonzorgcentrum De Annenborch. We zijn een samenwerking met hen aangegaan, om op deze manier onze kindjes en de ouderen vele leuke extra’s te kunnen bieden. Tevens is de Hoef gelegen in een Ecologisch park wat weer heel goed aansluit op ons bewuste concept. Pedagogisch Beleidsplan 2014


Hoofdstuk 1 Zoete lieve Gerritje In dit hoofdstuk wordt beschreven wat Kinderdagverblijf Zoete lieve Gerritje doet. Daarnaast wordt aangegeven waar Zoete lieve Gerritje voor staat en wat ze wil bereiken. Puntsgewijs wordt het onderscheidend vermogen van het kinderdagverblijf aangestipt.

Zoete lieve Gerritje biedt opvang aan kinderen vanaf 6 weken tot 4 jaar. De opvang geschiedt onder deskundige leiding in een speciaal voor kinderen ingerichte huiskamer met een knusse, huiselijke sfeer. Een sfeer waarin een kind zich snel veilig voelt, zichzelf en de ruimte kan ontdekken en zich optimaal kan ontwikkelen. Het kinderdagverblijf heeft 2 verticale stamgroepen (kinderen van 0-4 jaar) van maximaal 12 kinderen; De Roosjes en De Madeliefjes genaamd. Er is bewust voor verticale groepen gekozen omdat het deelnemen aan een groep met leeftijdsverschillen een goede nabootsing is van een groot gezin en een goede voorbereiding is op het functioneren in de maatschappij. Tevens leren kinderen veel van elkaar en kunnen de oudsten de jongsten helpen. De sfeer en de kleinschalige opzet van het kinderdagverblijf zorgen ervoor dat de kinderen zich snel thuis voelen. Stabiliteit en continuïteit in de samenstelling van de groep en de aanwezigheid van vaste leidsters dragen bij aan een rustige en veilige omgeving voor de kinderen. Verder wordt op het kinderdagverblijf een “vast” dagritme aangehouden. Dit geeft de kinderen structuur en houvast. Het dagritme zorgt dat kinderen weten waar ze aan toe zijn en draagt mede bij tot een veilig gevoel. Kleine groepen in combinatie met voldoende en goed opgeleide begeleiders stelt onze medewerkers in staat om de kinderen optimaal te begeleiden en te stimuleren in hun persoonlijke ontwikkeling. Door voor kleine groepen te kiezen, kunnen de medewerkers ieder kind goed observeren, leren kennen en extra aandacht geven op momenten dat het kind dat nodig heeft. Pedagogisch Beleidsplan 2014


Buiten spelen, bewegen, wandelen, fietsen, maar ook wekelijks aanbieden van peuterdans door Time 2 Move vinden we heel erg belangrijk. Het is goed voor de gezondheid maar ook voor de grove motoriek en het feit dat ze hun energie even kwijt kunnen. Het kinderdagverblijf beschikt over een bakfiets waarin maximaal tien kinderen tegelijk veilig vervoerd kunnen worden. Hiermee maken de kinderen bijna dagelijks leuke uitstapjes zoals een bezoekje aan de speeltuin, kinderboerderij, het bos of gewoon lekker fietsen. Daarnaast is Zoete lieve Gerritje in het bezit van een vier persoons kinderwagen en sinds februari 2014 ook nog eens van een zes persoonskinderwagen. Hierdoor is het mogelijk om met alle kinderen (ook de jongsten) minstens 1 keer per dag naar buiten gaan. Sinds 2012 biedt de samenwerking met Woonzorgcentrum De Annenborch een welkome aanvulling waarbij jong en oud van elkaar leren en samen activiteiten ondernemen. Zoete lieve Gerritje biedt een “all in clusive” pakket aan voor de kinderdagopvang. Dit betekent dat luiers, vers fruit, warme (vegetarische & biologische) maaltijd, fruitsap & tussendoortje en vers gebakken brood allemaal in de prijs zijn inbegrepen! Rond het middaguur eten de kinderen een heerlijke vegetarische, biologische maaltijd met minimaal 3 soorten seizoensgroenten. Deze stamppot wordt dagelijks door de leidsters van het kinderdagverblijf vervaardigd. In de zomer worden de zelf gekweekte groenten geoogst en gegeten. ’s Avonds om 17.00 uur eten de kinderen vers, zelf gebakken brood. Het motto van Zoete lieve Gerritje is “Een groot gezin”! Net zoals vroeger! Het doel van Zoete lieve Gerritje is het realiseren van de hoogste kwaliteit op het gebied van kinderopvang. Zoete lieve Gerritje onderscheidt zich op vele punten ten opzichte van andere kinderdagverblijven. Pedagogisch Beleidsplan 2014


Naast de eerder genoemde sterke punten, vindt Zoete lieve Gerritje het volgende van belang: • Het belangrijkste van goede kinderopvang is, dat er op een bewuste en verantwoorde manier wordt gezorgd en omgegaan met kinderen. • Tevens vinden we het heel erg belangrijk dat ieder kind zich “thuis”, veilig en welkom voelt op het kinderdagverblijf. • Daarnaast vinden wij het belangrijk dat een kind zich kan ontplooien en zich kan ontwikkelen in zijn eigen tempo. Zoete lieve Gerritje maakt dit mogelijk door het bieden van een goed verantwoord pedagogisch klimaat. • Door de kleinschalige opzet, biedt Zoete lieve Gerritje kinderen een plekje waar het kind niet één van de velen is, maar een individu op zich. • Bij de inrichting van het kinderdagverblijf is rekening gehouden met de benodigdheden voor kinderen van nul tot vier jaar en met hun behoeften en mogelijkheden, waardoor het spelen bij Zoete lieve Gerritje heel erg leuk is. Door het aanreiken van veel verschillende materialen, wat een kind nodig heeft om tot ontplooiing te komen, worden diverse ontwikkelingsgebieden gestimuleerd. Hierbij wordt ingegaan op de behoeften en capaciteiten van het individuele kind. Daarnaast is er voor gekozen om een snoezelruimte (relaxruimte) in te richten, waar kinderen zich heerlijk kunnen terugtrekken om uit te rusten of naar muziek te luisteren of fijn samen kunnen spelen of lezen. • Zoete lieve Gerritje gaat daarnaast verantwoord om met het milieu. Zoete lieve Gerritje kiest bewust biologische producten uit om mee te werken. Ook doet Zoete lieve Gerritje aan recyclen van bijvoorbeeld de luiers. Verder verbouwt Zoete lieve Gerritje in de kweekbakken groenten voor eigen gebruik. Pedagogisch Beleidsplan 2014


• De hoogwaardige kwaliteit wordt gewaarborgd door de goede, professionele leiding. Zoete lieve Gerritje beschikt over een divers team, waarbij jonge afgestudeerde pedagogische medewerkers samenwerken met gediplomeerde moeders en hoog opgeleide medewerkers. • Ouders kennen hun kinderen het beste! Vandaar dat Zoete lieve Gerritje veel waarde hecht aan goed contact / overleg met de ouders en uitgebreid de tijd neemt om dagelijks de kinderen over te dragen. • Ook bij Zoete lieve Gerritje bereiden we peuters voor op het basisonderwijs. Twee keer per week wordt er een peuterarrangement verzorgd. Iedere dinsdag en donderdag ochtend vertrekken we vanaf locatie de Annenborch om met 7 peuters van 2 tot 4 een uitdagend ochtendprogramma te beleven op locatie de Bredestraat



Hoofdstuk 2 de Theorie In dit hoofdstuk volgt achtergrondinformatie waarop de ideeën van Zoete lieve Gerritje over de ontwikkeling en het opvoeden van kinderen zijn gebaseerd. Het onderscheidend vermogen van Zoete lieve Gerritje is een combinatie van het beste van: • verschillende pedagogische stromingen, • de bestaande theorieën over de ontwikkeling van kinderen • ideeën over de overdracht van waarden en normen De pedagogische stromingen Bij Zoete lieve Gerritje wordt gebruikt gemaakt van de ideeën van de volgende pedagogen: • Maria Montessori • Janusz Korczak • Rudolf Steiner Zoete lieve Gerritje is net als Maria Montessori van mening dat je kinderen serieus moet nemen en moet stimuleren dingen te ontdekken. De kinderen niet storen in hun spel, maar meegaan in hun fantasie. Aanreiken van materialen en situaties die een kind nodig heeft om tot ontplooiing te komen, maar dan wel gekeken naar de behoeften en capaciteiten van het individuele kind. De groepsruimte is een voorbereide omgeving waar tal van ontwikkelingsmogelijkheden zijn gecreëerd op verschillende ontwikkelingsgebieden en -niveaus. Er is een ouderwetse kinderkeuken, compleet met echt kraantje en wasbak. Een ijscokar waar kinderen zelf hun ijsje kunnen maken, Little people huizen, een verrassingsmand en een houten treinrail, duplo, enzovoort. Ook kunnen kinderen zelf bewust kiezen voor een spelletje of puzzeltje, ze kunnen een boekje “lezen” of met nopper spelen net waar ze op dat moment zin in hebben. Tevens maken we gebruik van Pedagogisch Beleidsplan 2014


gebruikte materialen zoals melkpakken, die wij opsparen om vervolgens een hoge muur of ander bouwwerk mee te maken. Je moet erop vertrouwen dat kinderen zelf aan kunnen geven wat goed voor ze is en dat ze zelf weten wat ze kunnen en willen. De pedagoog Janusz Korczak stelt dit vertrouwen gelijk aan respect voor kinderen. Je moet het kind de ruimte geven te ontdekken. Alleen door eigen ervaring kan een kind wegwijs worden en daardoor ook zelfverzekerd. Het heeft het immers zelf opgelost. Ook halen we onze inspiratie wel eens uit de antroposofische hoek. Rudolf Steiner was de grondlegger van deze stroming. Wij gebruiken zijn ideeën uiterst vlak. Wij doen niets met spirituele filosofie, maar zijn bijvoorbeeld wel overtuigd van biologisch – dynamische landbouw, duurzaam ondernemen, vandaar onder andere onze keuze voor biologische voeding. Ook vinden wij de motorische ontwikkeling net zo belangrijk als deze pedagoog, maar wij helpen hier de kinderen dat op een andere manier te ontwikkelen dan met bijvoorbeeld: Euritmie.



De ontwikkeling van kinderen Wat is ontwikkeling? Ontwikkeling betekent letterlijk, veranderingen die zich in een bepaalde richting onomkeerbaar voltrekken. Een kind dat zich ontwikkelt, verandert in positieve zin. De verandering houdt vooruitgang in, want het kind gaat op steeds hoger niveau functioneren. Een pas geboren baby is totaal afhankelijk van anderen, maar binnen vier jaar kan het kind groeien van totale afhankelijkheid tot een grote mate van zelfstandigheid. Er zijn verschillende factoren die van invloed zijn op de ontwikkeling van een kind. De volgende factoren zijn te onderscheiden: ◊ Aanleg (de eigenschappen die je bij de geboorte hebt meegekregen, ook wel nature genoemd) ◊ Milieu (de omgeving die invloed uitoefent op de ontwikkeling, ook wel nurture genoemd) Een leidster kan de ontwikkeling positief beïnvloeden door te zorgen voor een positieve, geborgen sfeer in de groep zodat het kind zich op zijn gemak voelt. Ieder kind heeft in een positieve geborgen sfeer de behoefte en nieuwsgierigheid om zijn eigen vermogens te gebruiken en te vergroten.

Ontwikkelingsgebieden Sociaal-emotionele ontwikkeling De ontwikkeling van het kind is een voortdurende wisselwerking met de omgeving. Het kind gaat om met leeftijdsgenootjes en met jongere en oudere kinderen. Het kind leert op deze manier rekening houden met wat een ander kind al wel of juist nog niet kan. Kinderen reageren sterk op prikkels die hen bereiken en die hen al dan niet bewust worden aangeboden. Ieder kind is uniek en wordt ook op die manier benaderd. Het zelfvertrouwen stimuleren wij door de kinderen zich bewust te maken van de kwaliteiten die ze hebben en door te kijken naar wat ze kunnen. We werken op een positieve Pedagogisch Beleidsplan 2014


en stimulerende manier, waarbij er veel meer gekeken wordt naar de mogelijkheden en kwaliteiten van het kind, dan naar de onmogelijkheden of de dingen waar ze meer moeite mee hebben. We kijken naar het kind en spelen in op zijn behoeften. Waar er meerdere kinderen samen zijn, wordt de term: samen spelen samen delen, vaak genoemd. Maar vanaf welke leeftijd gaan kinderen eigenlijk samen spelen? Kinderen zijn tot twee jaar, vooral op zichzelf gericht. Vanaf twee jaar wordt het kind socialer, en is het bereid om te leren delen, maar echt samenspel is er meestal nog niet bij. Kinderen zijn op deze leeftijd nog erg bezig met de wereld om zich heen te ontdekken, want die wereld draait immers om hen. Zij beseffen nog niet dat andere kinderen ook gevoel hebben. Zij pakken het speeltje wat een ander in de hand heeft gewoon af wanneer zij daar zin in hebben. Deze kinderen spelen dan ook meestal letterlijk naast elkaar maar doen ieder hun eigen ding. Als ze wat groter worden (vanaf drie jaar) gaat het meestal wat beter. Je ziet dat kinderen vriendjes maken en samen spelletjes doen, maar het blijft moeilijk. Want wie bepaalt er wat en welk spelletje er gedaan wordt? En het blijft ook nog heel moeilijk om “jouw” speeltje in de handen van een ander kindje te zien. Vriendschappen op deze leeftijd gaan vaak gepaard met de nodige conflicten, schreeuwen, huilen. Ook een klap uitdelen is niet ongebruikelijk voor een kind bij onmacht. Dit zijn wel de eerste leerprocessen van een kind op het gebied van vinden van tactvollere oplossingen. Bij Zoete lieve Gerritje stimuleren we de kinderen, door elke keer weer, uit te leggen waarom het afpakken van iets, niet mag, en dat het veel aardiger is als je samen deelt. Slaan mag natuurlijk ook niet, maar zeggen dat je iets graag wilt hebben is prima. Dit wordt afgestemd op de leeftijd van het kind, en de daarbij behorende ontwikkeling. Wanneer een kind echt iets doet wat niet mag, wordt er duidelijk aan het kind verteld, wat er niet mag en wordt een kind daarvoor een paar minuutjes apart gezet. Daarna wordt nogmaals herhaald dat het gedrag niet gewenst is.



Taalontwikkeling Vanaf de geboorte wordt contact met het kind gelegd door aanraking en het brabbelen en geluidjes maken onderling. Dit nodigt het kind uit contact te maken. Een baby leert door ervaring, herhaling, en imitatie. Een baby maakt enkele weken na zijn geboorte al enkele geluidjes. Het gaat om geluidjes die vanzelf ontstaan doordat de baby zijn mond een stukje open heeft. Vanaf de derde maand, worden deze geluidjes meer bewuster, en wanneer het kind zeven maanden oud is dan brabbelt hij alleen nog maar de geluiden die hij in zijn omgeving waarneemt. Zo rond het eerste levensjaar ontstaan de eerste woordjes. Daarna ontwikkelt de taal zich enorm snel. Op de leeftijd van anderhalf begint het kind te praten in twee en drie woordzinnetjes. Tussen het tweede en derde levensjaar worden de zinnen langer. Tevens wordt de woordenschat vergroot. Een vierjarig peuter kan al redelijk goed praten.

Motorische ontwikkeling Beweging is voor kinderen heel belangrijk. Door veel buitenactiviteiten te ondernemen wordt er veel aandacht besteed aan de grove motoriek. Heerlijk wandelen, rennen, springen en klimmen zijn daarbij heel belangrijk. Ook wordt er wekelijks peuterdans aangeboden door Time 2 Move. Peuterdans simuleert het bewust zijn van je eigen lichaam en je bewegingen. De fijne motoriek wordt gestimuleerd door “fijnere”activiteitjes, zoals brooddeeg kneden, kralen rijgen en vele verfijnde knutselactiviteiten. Beweging is voor een baby zijn eerste taal. Lang voordat het spreken zich ontwikkelt, uit een baby zich met zijn lichaam. Het is belangrijk dat een baby veel gelegenheid krijgt om zich vrij te kunnen bewegen. Het vertrouwen en de controle over zijn lichaam zal op deze manier extra gestimuleerd worden. Wipstoeltjes worden alleen gebruikt om kinderen na de voeding even te laten rusten. Wipstoeltjes vervangen nooit de tijd die een kind spelend op de grond door kan brengen. Door deze bewegingsvrijheid heeft het kind de mogelijkheid zich te ontwikkelen en de wereld te ontdekken. De motorische ontwikkeling vormt de basis voor de ontwikkeling van cognitieve en affectieve vaardigheden. Pedagogisch Beleidsplan 2014


Spelontwikkeling Spelen is de meest belangrijke activiteit in een kinderleven vanaf de geboorte. Spelen is noodzakelijk voor fysieke en sociale ontplooiing en voor de taalontwikkeling. Hij kan door te spelen, oude vaardigheden oefenen, en nieuwe aanleren. Vrij spelen is erg belangrijk. Door steeds nieuwe spelmogelijkheden aan te bieden, kan het kind gebruik maken van zijn leermogelijkheden.



Overdracht van waarden en normen Waarden en normen worden vaak in een zin uitgesproken. Wij gebruiken ze vaak synoniem, maar ze hebben wel degelijk een verschillende betekenis. Het doen en laten van mensen wordt ingegeven door waarden. Ouders leven vanuit waarden en ze dragen ze uit naar hun kinderen. Zij hebben ideeën en principes die zij waardevol vinden. Een voorbeeld van het begrip waarde is: respect hebben voor elkaar. Dit wordt uiteraard pas duidelijk in de praktijk. Het is voor kinderen niet altijd duidelijk waarom ze moeten opstaan voor ouderen, of waarom ze iemand moeten aankijken wanneer ze iemand de hand schudden. Zij leren deze regels (normen) wel maar weten of begrijpen niet automatisch de waarden ervan. Doordat volwassenen het goede voorbeeld geven en de gedragsregels aan hun kinderen uitleggen gaan kinderen deze regels begrijpen. Kinderen hebben er wel tijd en voorbeelden voor nodig. Het overbrengen van waarden en normen speelt ook bij Zoete lieve Gerritje een grote rol. We vinden het belangrijk om kinderen hierin te betrekken en veel dingen uit te leggen. Waarom mag je geen lelijke woorden gebruiken? Het blijft belangrijk deze dingen te herhalen en uit te leggen, aangezien een jong kind qua waarden, normen en geweten bijna geheel afhankelijk is van ons, volwassenen. Voor het overbrengen van waarden en normen zijn de volgende zaken van belang: • De ontwikkeling van moreel denken (eigen geweten) • Afspraken, regels en omgangsvormen • Groepsleiding en hun handelen De ontwikkeling van moreel denken (eigen geweten) In de leeftijd van nul tot en met vier jaar staat “ik” centraal: ik ben de belangrijkste! In deze periode overheerst egocentrisch denken. Dat wil zeggen dat kinderen alleen vanuit hun eigen perspectief kunnen denken. Zij realiseren zich niet dat iemand anders de zaak of situatie heel anders kan zien, anders kan voelen of beleven. Doordat kinderen alleen nog maar kunnen denken vanuit hun eigen gezichtspunt is het belangrijkste wat ze nastreven: ik Pedagogisch Beleidsplan 2014


moet mijn zin hebben of krijgen. Kinderen roepen daarom vaak heel verontwaardigd: Het is niet eerlijk!Daarmee bedoelt het kind, dat het niet eerlijk is dat hij zijn zin niet krijgt. Het kind is oprecht overtuigd, dat zijn verlangens gerechtvaardigd zijn, omdat hij het gewoonweg wil. Hij denkt dat het juist is. Het ontwikkelt van “nog geen eigen geweten” naar een geweten dat nog eigenlijk geheel afhankelijk is van zijn omgeving. Dit zijn meestal de ouders en in de opvangsituatie de leidster. Zij zijn het “wandelend geweten”. Zolang de ouders en/of de leidster in de buurt zijn, weet de peuter dat hij bijvoorbeeld niet aan de TV mag komen. Zodra de ouder of leidster wegloopt, wordt dit erg lastig. Een peuter doet dat omdat hun moeder of leidster het toch niet ziet. Dit lijkt achterbaks maar als de ouder of leidster wegloopt, weet het kind het echt niet. Peuters zijn weer een stapje verder wanneer ze besef krijgen van wat wel en van wat niet mag. Vaak proberen ze iemand anders, bijvoorbeeld hun knuffel, de schuld te geven. Het kind krijgt enig besef dat het niet mocht, maar heeft nog geen rem om het daadwerkelijk niet te doen. Kinderen van drie jaar kunnen al wel begrijpen dat iets niet mag, en dat het niet leuk is leugentjes te vertellen en/of anderen de schuld van iets te geven. Maar het moet niet beladen worden. Het blijft nog steeds een manier om hun zin te krijgen. Ouders en groepsleiding hebben de taak duidelijk aan te geven wat acceptabel gedrag is zonder natuurlijk heel erg boos te worden. Natuurlijk mogen ouders en leidsters, wel heel verontwaardigd, of heel “duidelijk” reageren. Door leuke eenvoudige spelletjes kan het kind leren zich aan regeltjes te houden. Dit kan door bordspelletjes maar ook door verstoppertje, Annemarie –koek –koek. Kinderen leren zich aan afspraken houden, op hun beurt te wachten en tegen hun verlies te kunnen. Dit laatste blijft nog jaren een lastig leerproces.

Afspraken, regels en omgangsvormen Voor een kind is het heel erg belangrijk om te weten wat de grenzen zijn. Een kind leert grenzen kennen, doordat de ouder en de leidster deze duidelijk aangeven. Het is hier wel belangrijk dat we rekening houden met het ontwikkelingsniveau van het kind. Bovendien proberen we bij Zoete lieve Gerritje altijd te achterhalen wat de reden van het gedrag is. Soms vertonen kinderen negatief gedrag uit verveling en het is dan ook van belang om in Pedagogisch Beleidsplan 2014


plaats van te mopperen het kind aan te sporen tot een leuke activiteit. Op deze manier buig je negatief gedrag om in positief gedrag. Vanuit dit perspectief belonen wij of prijzen wij het kind omdat het op dat moment het gewenste gedrag vertoont. Het corrigeren van kinderen kan op diverse manieren. Aansluitend op de ontwikkeling en niveau van het kind, zal gekozen worden voor een bepaalde manier van handelen: • • • • •

Gedrag ombuigen van negatief naar positief Zelf het goede voorbeeld geven en het kind erbij betrekken Het gedrag afkeuren en niet het kind Duidelijkheid creëren, door aan te geven wat wel en niet mag Tijdelijk afzonderen van het groepsgebeuren (omgedraaid stoeltje)

Alles zal berusten op herhaling. Door steeds te herhalen leert een kind wat wel en niet gewenst gedrag is.

Groepsleiding en manier van handelen De groepsleiding van Zoete lieve Gerritje heeft een belangrijke rol in de ontwikkeling van de kinderen. Wanneer er een goed contact is tussen de groepsleiding en het kind, dan voelt het kind zich op zijn gemak en kan het op ontdekkingstocht gaan. Vertrouwen is de basis voor ontwikkeling. Door de ondersteuning die het kind de eerste levensjaren krijgt, ontstaat hechting en dat is van essentieel belang voor de ontwikkeling van kennis en vaardigheden die het later nodig heeft. Een kind heeft anderen nodig die ingaan op zijn initiatief tot contact, die hem begrijpen en die belangstelling hebben voor wat hij beleeft. De ondersteuning verandert naar mate hij groter wordt. In het eerste levensjaar is een veilige hechtingsrelatie voor een kind het meest belangrijk. Dan is vooral emotionele ondersteuning heel belangrijk. Dit door aan de kinderen kenbaar te maken, betrokken te zijn bij hun beleving, wat ze voelen en ervaren. Je geeft ze geborgenheid. Door betrokkenheid te tonen bij elk kind en door positief te blijven reageren, kun je het kind zelfvertrouwen geven. Aanmoediging is daarbij heel belangrijk en te laten merken er Pedagogisch Beleidsplan 2014


vertrouwen in te hebben. Het kind zal stukje bij beetje steeds meer gaan ondernemen. Veiligheid blijft dan een voorwaarde, maar het wordt steeds belangrijker dat de groepsleiding het kind ruimte geeft voor ontdekkingsdrang. Het is hier wel van belang dat er gekeken wordt naar het ontwikkelingstadium van het kind.



Hoofdstuk 3 de Organisatie van het Kinderdagverblijf In dit hoofdstuk wordt uitgelegd waarom Zoete lieve Gerritje kiest voor stamgroepen. Verder wordt beschreven hoe een stamgroep tot stand komt, hoe ZLG omgaat met het “vierogen”principe, de achterwachtregeling, wat de stamgroepen doen en hoe het peuterarrangement werkt. Tenslotte kunt u lezen hoe een dag bij Zoete lieve Gerritje er uit ziet. De Stamgroepen Bij Kinderdagverblijf Zoete lieve Gerritje wordt gewerkt met verticale stamgroepen, genaamd “de Roosjes” en “de Madeliefjes” (vernoemd naar de dochters van de eigenaresse). Deze stamgroepen hebben een maximale bezetting van 12 kinderen (10 vaste en 2 flexibele plaatsen) per stamgroep. De leeftijd van de kinderen in deze stamgroep is gemengd van 0 tot 4 jaar. Er is bewust gekozen voor deze vorm omdat een verticale groep de meest natuurlijke nabootsing is van het gezin en een afspiegeling is van de maatschappij. Daarnaast kunnen kinderen veel van elkaar leren en kunnen de oudsten, de jongsten helpen. De voordelen van een verticale stamgroep: - Een kleinere groepsgrootte is hiermee gegarandeerd! - Het kunnen verdelen van de aandacht, omdat de slaap- en rusttijden verschillen per leeftijdscategorie. Niet alle kinderen zijn hierdoor gelijktijdig op de groep aanwezig, doordat zij verschillende slaapritmes hebben. Waardoor er niet een teveel aan prikkels opgenomen kan worden en meer rust gegarandeerd wordt. - Oudere kinderen leren rekening houden met de jongere kinderen. - Jongere kinderen leren spelenderwijs van de oudere kinderen. Bijv. taal en spelontwikkeling. - Broertjes en zusjes worden niet uit elkaar gehaald. - Kinderen zitten langere tijd bij elkaar in de groep waardoor er minder verloop is, en kinderen langere tijd met elkaar opgroeien. - Van de verticale groepen kunnen twee horizontale groepen worden gemaakt zodat de oudere kinderen bijvoorbeeld een leuke Pedagogisch Beleidsplan 2014


buitenactiviteit of activiteit met de ouderen van de Annenborch kunnen ondernemen passend bij hun behoeften en ontwikkeling en de baby’s in alle rust aandacht kunnen ontvangen op hun ontwikkelingsniveau. - De kinderen leren een eigen plekje in de groep te krijgen en elkaar te respecteren in elkaars mogelijkheden. Maximale omvang van de stamgroep De omvang van de stamgroep wordt bepaald aan de hand van de leeftijdsopbouw van de kinderen van de groep, de afname van de opvang en de grootte van de groep qua oppervlakte van de groepsruimte. Er wordt rekening gehouden met de leeftijden van de kinderen, zodat het leidster/kindratio niet wordt overschreden. De maximale omvang is 12 kinderen in de leeftijd van 0 tot 4 jaar. Leidster- kindratio Bij kinderopvang Zoete lieve Gerritje worden kinderen opgevangen in een verticale groep. Dat betekent het volgende:  1 leidster per 4 aanwezige kinderen tot 1 jaar.  1 leidster per 5 aanwezige kinderen van 1 tot 2 jaar.  1 leidster per 6 aanwezige kinderen van 2 tot 3 jaar.  1 leidster per 8 aanwezige kinderen van 3 tot 4 jaar. “Vierogen” principe 1 juli 2013 is het “vierogen principe “ in werking getreden. Dit principe houdt in dat altijd een volwassene moet kunnen meekijken of meeluisteren met een beroepskracht. Een beroepskracht mag nog steeds alleen op de groep staan. Zolang maar op ieder moment een andere volwassene de mogelijkheid heeft om mee te kijken en/of mee te luisteren. Wat betekent het vierogen principe voor Zoete lieve Gerritje: Zoete lieve Gerritje is gelegen naast Zoete lieve Gerritje beheer bv. Het zijn op papier 2 kinderdagverblijven, maar in de praktijk zijn het 2 groepen die naast elkaar gelegen zijn. Er is een dagelijkse samenwerking met de leidsters en de kinderen van beide locaties. De groepen worden gescheiden middels een schuifdeur en een snoezelruimte. Deze deur en ruimte zijn voor Pedagogisch Beleidsplan 2014


beide kinderdagverblijven toegankelijk. Tevens is er een open keuken zodat meekijken en meeluisteren onvermijdelijk is. Achterwacht regeling Het kinderdagverblijf in gehuisvest in het gebouw van Woonzorgcentrum de Annenborch. Daar zijn in geval van nood altijd voldoende mensen aanwezig om ons te kunnen ondersteunen. De aanwezige leidsters zijn hiervan op de hoogte. Opendeuren beleid Wij werken met een zogenaamd opendeuren beleid. Dit biedt ons de volgende mogelijkheden en voordelen: - De kinderen krijgen de gelegenheid om ook buiten de eigen veilige groep, eigen contacten en vriendschappen op te doen. Hierdoor wordt hun zelfvertrouwen gestimuleerd. - De oudste peuters kunnen we meer uitdagingen bieden met een groepje leeftijdsgenoten. We kunnen hen een activiteit aanbieden, aangepast aan hun eigen ontwikkelingsniveau eventueel ook voorbereiden op de basisschool. - Ook kunnen wij regelmatig met een groepje oudere kinderen (3-4 jaar) in de multifunctionele ruimte onder begeleiding, samen met de ouderen van de Annenborch leeftijdsgerichte activiteiten doen die gericht zijn op hun ontwikkeling. - Ontwikkelingsvoorsprongen of achterstanden worden door dit beleid toe te passen duidelijker zichtbaar. - Bij ziekte of afwezigheid van een leidster zijn er toch nog vertrouwde leidsters van de andere groep aanwezig op hun eigen of op de buurgroep. - Beide groepen kunnen nauw samenwerken aan projecten en thema’s. Er wordt op meerdere wijzen gestalte gegeven aan het opendeuren beleid: - Er wordt soms onder begeleiding “koffie”bij elkaar gedronken en dan gaan de kinderen die wakker zijn even op bezoek bij het naast gelegen kinderdagverblijf.



- Er kan om elkaars hulp gevraagd worden om het een kindje zoveel mogelijk naar de zin te maken. Een andere visie of er “vers”tegenover staan kan soms erg verhelderen. - Er worden bij vieringen of thema’s gezamenlijke activiteiten georganiseerd. - Heeft Zoete lieve Gerritje beheer bv. een lage bezetting en gaan ze lekker naar buiten, dan vragen ze de kinderen van KDV Zoete lieve Gerritje mee. - Kinderen van Zoete lieve Gerritje beheer bv. kunnen samen met de kinderen van KDV Zoete lieve Gerritje, in de patiotuin naar hartenlust spelen en vriendjes maken buiten hun eigen stamgroep om. Ook kan de mogelijkheid zich voordoen om met voldoende begeleiding, samen met elkaar naar de Eco park te gaan en daar met elkaar te spelen. De Stamgroep van een kind is de basis van waaruit wordt gespeeld en gegeten. De leidsters kunnen om de rust en een ‘te veel aan prikkels’ te bewaken er net zo goed voor kiezen om de deuren dicht te houden. Bijvoorbeeld: - Als de groep onrustig is. - Als er een activiteit gedaan wordt ten behoeve en stimulering van de eigen groep. - Tijdens het inwerken van nieuw personeel en de hechting van de kinderen. Activiteiten buiten de deuren van Zoete lieve Gerritje Zoete lieve Gerritje vindt het heel belangrijk dat alle kinderen dagelijks minimaal een half uur buiten zijn en bewegen. Per leeftijdsgroep wordt gekeken naar de individuele behoeften van de kinderen en naar de groep als geheel. Er wordt door de groepsleiding dagelijks een planning gemaakt voor die dag. De planning kan zijn, dat de oudste kinderen uit de groep een buitenactiviteit gaan ondernemen, zoals naar de speeltuin of het bos, fietsen met de bakfiets, wandelen in ons Eco park met opa, naar de kinderboerderij, naar de bibliotheek, boodschappen doen, enz. Er worden op deze manier meerdere mogelijkheden gecreëerd voor de kinderen om ervaringen op te doen en om van omgeving af te wisselen. De kinderen verlaten de stamgroep onder begeleiding van een leidster. Ouders hebben een schriftelijke verklaring ondertekend waarin zij toestemming geven om deze activiteiten te mogen ondernemen met hun kind. Pedagogisch Beleidsplan 2014


Activiteiten samen met de ouderen van de Annenborch Omdat ons kinderdagverblijf inpandig gesitueerd is in woonzorgcentrum de Annenborch, is het voor beide partijen erg laagdrempelig om leuke activiteiten met elkaar te doen. Per leeftijdsgroep wordt gekeken naar de individuele behoeften. We kunnen een opa of oma uitnodigen om een verhaaltje voor te komen lezen of even te komen spelen met de allerkleinsten of gewoon lekker even op visite. Ook kunnen we koekjes bakken en deze uitdelen bij de koffieronde. Er is gelijkvloers een multifunctionele ruimte waar onder begeleiding, diverse gezamenlijke activiteiten mogelijk gemaakt worden. De allerkleinsten blijven uiteraard op de groep. De Annenborch beschikt over een activiteitenteam. Zij willen graag samen met ons blijven ontwikkelen in het bedenken van gezamenlijke activiteiten. Creatieve activiteiten Ook wordt er bij Zoete lieve Gerritje veel aandacht besteed aan creatieve activiteiten om zo veel mogelijk zintuigen te stimuleren. Verven, kleien, plakken, koken, met de zandtafel spelen zijn hier voorbeelden van. Spelen Kinderen krijgen tevens de ruimte om zelf te kiezen waarmee ze willen spelen en wat ze willen doen. Maaltijden We eten in de middag een heerlijke biologische stamppot met minimaal 3 soorten seizoensgroenten. Deze warme maaltijd wordt dagelijks door de leidsters van het kinderdagverblijf vervaardigd. ’s Avonds eten we met de kinderen vers, zelf gebakken brood. Tijdens het samen eten wordt veel aandacht besteed aan eenvoudige tafelmanieren. De kleinere kinderen worden geoefend in het zelfstandig eten van de warme maaltijd door te eten met een lepel. Ook tijdens de broodmaaltijd, wordt de zelfstandigheid gestimuleerd. Er wordt per leeftijd en ontwikkelingsfase gekeken of er een tuit- of anti -lekbeker gestimuleerd kan worden. Later wordt geleerd om uit een “gewone” beker te drinken. Alle Pedagogisch Beleidsplan 2014


maaltijden en dranken zijn inclusief, behalve de flesvoeding en eventuele speciale voeding voor kinderen met een allergie. Slapen Na alle ondernomen activiteiten, is het tijd voor rusten! Er wordt zoveel als mogelijk het slaapritme van thuis aangehouden. Er zijn per stamgroep twee slaapkamertjes en een snoezelruimte. Deze zijn extra geïsoleerd om de kinderen zoveel mogelijk apart en “geluidloos”te laten slapen. Dit geeft meer rust omdat we niet de hele dag in die zelfde ruimte de kinderen in bed hoeven te leggen waardoor de anderen weer wakker worden en dus te weinig kunnen uitrusten. We hebben hoofdlakentjes die dagelijks worden verschoond, en wanneer nodig, bij elke wisseling van een kind. Het beddengoed wordt wekelijks verschoond. De dekens worden iedere maand gewassen. Peuterarrangement bij Zoete lieve Gerritje Ook bij Zoete lieve Gerritje bereiden we peuters voor op het basisonderwijs. Twee keer per week wordt er een peuterarrangement verzorgd. Iedere dinsdag en donderdag ochtend vertrekken we vanaf locatie de Annenborch om met 7 peuters van 2 tot 4 een uitdagend ochtendprogramma te beleven op locatie de Bredestraat. Dit programma houdt meestal een thema gebonden of ontwikkelingsgerichte activiteit in. Alle ontwikkelingsvlakken, zoals de cognitieve ontwikkeling, creativiteit, socialiteit en grove en fijne motoriek worden hier gestimuleerd. De kinderen kunnen zich op deze manieren conform ons pedagogisch kader op persoonlijk vlak ontwikkelen. Er wordt vaak geknutseld, maar er wordt ook vaak een spel gespeeld. Samenspel wordt gestimuleerd door middel van het spelen van gezelschapsspellen maar we gaan er ook vaak op uit om lekker buiten te spelen en om de kinderen wegwijs te maken in de natuur. Deze 7 peuters worden begeleid door 1 pedagogisch medewerkster en een stagiaire. Dit arrangement kan uitgroeien tot een groep van maximaal 14 peuters. Deze groep van 14 peuters wordt dan door 2 pedagogisch medewerksters begeleid. Pedagogisch Beleidsplan 2014


Het is mogelijk om op twee manieren deel te nemen aan dit arrangement. De eerste mogelijkheid is om een gehele dag af te nemen. Wij zorgen dan de gehele dag voor de peuter en nemen de peuter mee vanuit locatie de Annenborch naar de Bredestraat. Als het programma aan de Bredestraat is afgerond dan brengen wij om 13.00u de peuter weer terug naar locatie de Annenborch waar hij/zij het programma vervolgd op ons kinderdagverblijf. De tweede mogelijkheid is om enkel peuterarrangement af te nemen. De ouder brengt zijn peuter dan om 9.00u naar Locatie de Annenborch om bijvoorbeeld op dinsdag eerst mee te dansen met Time 2 Move in de ontmoetingsruimte. Daarna nemen wij de peuter mee naar locatie de Bredestraat om het programma te vervolgen. De ouder haalt tussen 12.30u en 13.00u de peuter zelf weer op, op locatie de Bredestraat. Dagindeling Hieronder staat beschreven hoe een dag bij Zoete lieve Gerritje er uit kan zien. Baby’s Het ideale dagritme voor baby’s is: slapen, wakker worden en eten (om de 4 uur gemiddeld), persoonlijke aandacht en vervolgens spelen en/of naar buiten in de wandelwagen (2 uur wakker). Vervolgens herhaalt dit ritme zich. Doordat ieder kind anders is en uniek en niet één dag hetzelfde is, wordt het dagritme voor de baby’s mede bepaald door de ouders. We streven er naar om het dagritme van thuis zoveel als mogelijk, aan te houden. Bij de intake van de kinderen wordt duidelijk besproken in welk ritme het kind zit, en de ouders vullen het eet/slaapschema in. Tevens is er iedere ochtend voldoende tijd om te bespreken hoe het kind heeft geslapen, en hoe laat het kind zijn eerste voeding heeft gekregen. Wij passen ons aan, aan dat ritme. Hummeltjes en peuters Het dagritme van hummeltjes en peuters ziet er over het algemeen als volgt uit:



7.30 uur De deuren van Zoete lieve Gerritje staan voor u open. De kinderen en de ouders worden gastvrij ontvangen en er is voldoende tijd om een praatje met papa en/of mama te maken. Spullen zoals de melkvoeding, verschoning, slofjes en een knuffel kunnen in het desbetreffende mandje gelegd worden. Dan afscheid nemen van papa en/of mama. Dit vinden wij heel belangrijk omdat de kinderen dan leren dat papa en/of mama op dat moment weg moet(en) en zij aan dat dagelijkse afscheid leren wennen. Het is verstandig dat we het afscheid kort houden maar wel uitgebreid en vrolijk “dag” zwaaien bij het raam. De kinderen mogen tot 8.45u een puzzeltje maken of boekje lezen aan tafel. Ook mogen zij in een stoeltje TV kijken. (Er worden alleen op leeftijd gerelateerde, pedagogisch verantwoorde peuter/dreumes programma’s aangezet.) Wanneer de meeste kinderen zijn gebracht, en dat is meestal rond 8.45u mogen de kinderen vrij spelen. 9.30 uur Tijd voor een fruithapje. Maar voordat we beginnen ruimen we eerst het speelgoed op dat gebruikt is. Dit moment maken we duidelijk door het Opruimliedje te zingen. Voordat we gaan eten wassen we eerst onze handen, en daarna, zingen we eerst, “samen eten hip, hap, hop”. Dit zijn standaard rituelen die de verandering van de situatie of een activiteit heel duidelijk aangeven. Bij de fruitmaaltijd drinken we “tover- of kabouter”thee. 10.00 uur Mooie tijd om iets gezamenlijks te doen zoals knutselen, verven, verhaaltje voorlezen, liedjes zingen, een spelletje doen of lekker naar buiten. 12.00 uur Etenstijd. We eten in de middag een heerlijke biologische stamppot met minimaal 3 soorten seizoensgroenten. Deze warme maaltijd wordt dagelijks door de leidsters van het kinderdagverblijf vervaardigd met uitsluitend biologische producten. Voor elke maaltijd (dus nu ook) wassen we weer onze handen, zingen we weer het leuke liedje en we wensen elkaar smakelijk eten toe. Kinderen die al zelf kunnen eten stimuleren we, om dit zo goed mogelijk zelf te doen, anderen helpen we uiteraard. Iedereen krijgt ook een beker water Pedagogisch Beleidsplan 2014


aangeboden. Na het eten & drinken worden de kinderen beloond met een groot applaus. 13.00 uur Het is tijd om te gaan slapen. We gaan ons klaar maken voor het middagdutje, schone luier aan, eventueel een plasje doen op het kindertoiletje, kleertjes en eventuele haarspeldjes uit en slaapzakjes aan. Welterusten! 13.00 uur Halen en brengen. De kinderen die een dagdeel komen worden gehaald of worden gebracht. 15.00 uur De meeste kinderen zijn nu wakker. Dus verschonen, plassen, aankleden en de haren mooi verzorgen. We drinken heerlijk biologisch diksap en eten er een biologische wafel of biscuitje bij. We kunnen nu een leuke activiteit doen bijvoorbeeld, lekker fietsen met de bakfiets, wandelen met opa of een leuke binnenactiviteit. 17.00 uur Boterhammentijd. Eerst wassen we allemaal weer onze handen. We eten gezamenlijk vers gebakken brood! Eerst krijgen de kinderen een boterham met hartig dan een met zoet beleg. Zijn er kinderen die dan nog honger hebben, dan mogen ze kiezen of ze nog een boterham willen en/of een cracker. Bij de boterham drinken we water. Kinderen die goed gegeten hebben krijgen als beloning een groot applaus en als zij dat willen nog een rijstwafeltje. 17.30uur Vanaf dit tijdstip kunnen de kinderen worden opgehaald of vóór 17.00 uur. Tijdens het eten van de maaltijden kunnen er geen kinderen worden opgehaald, alleen met hoge uitzondering.



Het dinsdagprogramma voor peuters: 9.00 - 9.45 Dansen en bewegen op muziek met Time 2 Move in de ontmoetingsruimte van de Annenborch. Hier mogen alle kinderen van Zoete lieve Gerritje aan deelnemen die daar aan toe zijn. (hier zijn tevens 2 leuke dansuitvoeringen per jaar aan verbonden.) 9.45 met 7 kinderen richting de Bredestraat fietsen of als het weer het toelaat naar een speeltuin of hertenparkje in de buurt met onze veilige bakfiets. 10.00 Fruit eten met elkaar 10.30 Thema gebonden en ontwikkelingsgerichte activiteit Dit de inhoud van dit programma en of activiteit wordt zelf vormgegeven door onze pedagogisch medewerksters. We spelen in op de behoefte van de groep en bieden ontwikkelingsgerichte activiteiten aan. We werken iedere maand met een thema en aan dit thema verbinden we verschillende activiteiten. Alle ontwikkelingsvlakken, zoals de cognitieve ontwikkeling, creativiteit, socialiteit en grove en fijne motoriek worden hier gestimuleerd. De kinderen kunnen zich op deze manieren conform ons pedagogisch kader op persoonlijk vlak ontwikkelen. Er wordt vaak geknutseld, maar er wordt ook vaak een spel gespeeld. Samenspel wordt gestimuleerd door middel van het spelen van gezelschapsspellen maar we gaan we er ook vaak op uit om lekker buiten te spelen en om de kinderen wegwijs te maken in de natuur. 12.00 lekker warm eten op locatie Bredestraat 12.50 enkele kinderen worden opgehaald op locatie Bredestraat, de andere kinderen gaan weer terug naar locatie de Annenborch om daar hun dag te vervolgen of om daar samen met hun broertje of zusje opgehaald te worden. Dit doen we in overleg met de ouders.



13.00 aankomst locatie de Annenborch, kinderen die tot 13.00u afnemen worden opgehaald en de kinderen die de gehele dag blijven, gaan lekker uitrusten of naar bed. Kinderen die alleen voor het peuterarrangement komen, worden om 9.00u gebracht naar locatie de Annenborch. Deze kinderen kunnen direct meedansen op dinsdag en op donderdag direct mee met onze bakfiets. Mocht het niet haalbaar zijn, om precies op dit tijdstip aan te sluiten bieden we de mogelijkheid om middels telefonisch contact, op locatie de Bredestraat of tijdens een buitenactiviteit een andere plaats en/of tijdstip af te spreken.

Het donderdagprogramma voor peuters: 8.30 – 8.45 met 7 kinderen richting de Bredestraat fietsen of als het weer het toelaat naar een speeltuin of hertenparkje in de buurt met onze veilige bakfiets. 9.15 vrij spelen 10.00 Fruit eten met elkaar 10.30 thema gebonden en ontwikkelingsgerichte activiteit Dit de inhoud van dit programma en of activiteit wordt zelf vormgegeven door onze pedagogisch medewerksters. We spelen in op de behoefte van de groep en bieden ontwikkelingsgerichte activiteiten aan. We werken iedere maand met een thema en dit thema binden we aan verschillende activiteiten. Alle ontwikkelingsvlakken, zoals de cognitieve ontwikkeling, creativiteit, socialiteit en grove en fijne motoriek worden hier gestimuleerd. De kinderen kunnen zich op deze manieren conform ons pedagogisch kader op persoonlijk vlak ontwikkelen. Er wordt vaak geknutseld, maar er wordt ook vaak een spel gespeeld. Samenspel wordt gestimuleerd door middel van het spelen van Pedagogisch Beleidsplan 2014


gezelschapsspellen maar we gaan we er ook vaak op uit om lekker buiten te spelen en om de kinderen wegwijs te maken in de natuur. 12.00 lekker warm eten op locatie Bredestraat 12.50 enkele kinderen worden opgehaald op locatie Bredestraat, de andere kinderen gaan weer terug naar locatie de Annenborch om daar hun dag te vervolgen of om daar samen met hun broertje of zusje opgehaald te worden. Dit doen we in overleg met de ouders. 13.00 aankomst locatie de Annenborch, kinderen die tot 13.00u afnemen worden opgehaald en de kinderen die de gehele dag blijven, gaan lekker uitrusten of naar bed. Kinderen die alleen voor het peuterarrangement komen, worden om 9.00u gebracht naar locatie de Annenborch. Deze kinderen kunnen direct meedansen op dinsdag en op donderdag direct mee met onze bakfiets. Mocht het niet haalbaar zijn, om precies op dit tijdstip aan te sluiten bieden we de mogelijkheid om middels telefonisch contact, op locatie de Bredestraat of tijdens een buitenactiviteit een andere plaats en/of tijdstip af te spreken. Vierogen- principe tijdens het peuterarrangement. Tijdens het peuterarrangement zijn er altijd 2 volwassen begeleidsters aanwezig. Een pedagogisch medewerkster en de stagiaire. Bij ziekte van de stagiaire zal de houder aanwezig zijn zodat zij kan “mee kijken en mee luisteren”. De eigenaresse is tevens altijd de achterwacht bij calamiteiten.



Hoofdstuk 4 Informatie aan de ouders In dit hoofdstuk wordt aangegeven op welke manier Zoete lieve Gerritje ouders op de hoogte brengt van belangrijke zaken. Verder vindt u hier ook handige informatie voor u als ouder, zoals hoe gaat het wennen, brengen & halen, wat te doen bij ziekte, verjaardagen, zindelijk wordt, etc. Nieuwsbrief Maandelijks worden ouders middels een nieuwsbrief op de hoogte gebracht van de laatste nieuwtjes en interessante weetjes. In de nieuwsbrief worden ook de hoogtepunten van de maand vastgelegd en wordt aandacht geschonken aan wat de kinderen in het vooruitzicht hebben. Ouder en/of thema-avonden Minimaal tweemaal per jaar is er een ouderavond. Deze wordt georganiseerd door de oudercommissie en het team. Het te behandelen onderwerp zal worden bepaald, middels de vraag en de interesse van de ouders en de groepsleiding. Minimaal 1 keer per jaar wordt er een thema-avond georganiseerd, zoals een sinterklaasfeest, kerstviering. De zogeheten 10 minuten gesprekken Bij Zoete lieve Gerritje worden in principe wekelijks deze gesprekken gevoerd omdat hier tijdens de overdracht meestal meer dan voldoende tijd voor is. Tevens wordt er 2 maal per jaar een ouderavond georganiseerd waarin de ouders uitgebreider geïnformeerd worden over de ontwikkeling van hun kind. Wanneer er niet voldoende tijd is, of wanneer er zaken besproken dienen te worden die meer tijd vergen, wordt er persoonlijk met u een afspraak gepland om dit gesprek voort te zetten. Wennen Bijna alle ouders moeten wennen aan het feit dat ze de verzorging van hun kind tijdelijk uit handen geven. “Zal alles wel goed gaan, is er voldoende aandacht voor mijn kind, weten ze wat ze moeten doen als mijn kind huilt, enz. Ook het kind moet natuurlijk wennen aan de nieuwe omgeving, nieuwe geur, nieuwe volwassenen om hem heen, nieuwe geluiden, ander bedje, en dingen die Pedagogisch Beleidsplan 2014


misschien net even anders gaan dan thuis. Het is voor veel ouders dan ook fijn om hun kind een extra ochtendje te brengen terwijl zij zelf nog thuis zijn. Het geeft een veilig gevoel te weten dat u even kunt bellen om te vragen hoe het gaat. Er wordt met u tijdens de intake besproken hoe u die “wenperiode”het liefst invult. Brengen en halen Het brengen van een kind is een belangrijk moment van de dag. Vooral jongere kinderen (8 tot 18 maanden) kunnen moeite hebben met het loslaten van de ouder. Dat geldt vaak ook andersom, de ouder kan het ook moeilijk vinden om het kind los te laten, waarop het kind meestal direct reageert. Het is belangrijk om een vast afscheidsritueel aan te houden, waarbij de ouder duidelijk aangeeft te moeten gaan, en dat dan ook daadwerkelijk doet. Een kind moet leren dat zijn ouders altijd weer terugkomen. Het is aan de leiding om dit proces goed te begeleiden. Dit kan door: • de ouders laten zeggen tegen het kind dat ze weggaan. Hoe kan een kind immers leren dat zijn ouders weer terug komen als hij ze niet heeft zien weggaan? • het afscheid nemen, niet rekken, kort gedag zeggen, nog een laatste knuffel en dan gaan, is het meest duidelijk voor uw kind. Daar helpt u uw kind mee. • groepsleidster en kind zwaaien de ouder uit. • het verdriet toestaan en benoemen. • groepsleidster troost en knuffelt het kind • het kind afleiden en aanzetten tot spel De momenten van brengen en halen geven gelegenheid tot het uitwisselen van informatie en vragen wat betreft uw kind. We spreken van een overdrachtsmoment op het moment dat de ouder contact maakt met het kind. Vanaf dat moment is de ouder verantwoordelijk voor het kind. Tevens zal de groepsleiding altijd voor u klaar staan om een kort gesprekje met u als ouder te hebben. Bij binnenkomst kan de ouder belangrijke informatie doorgeven waar de groepsleiding die dag rekening mee dient te houden. De groepsleiding zal aan het einde van de dag vertellen hoe Pedagogisch Beleidsplan 2014


het die dag gegaan is en wat we die dag ondernomen hebben. Tevens worden de eventuele bijzonderheden gemeld. Ziekte Wanneer het kind ziek wordt of koorts krijgt op het kinderdagverblijf zullen de ouders te allen tijde direct worden ingelicht. We kunnen ook “gewoon”even bellen omdat het kind ander gedrag vertoont, dan dat we van dat kind gewend zijn. Dit om beter op het kind te kunnen inspelen. Medicatie wordt alleen met schriftelijke toestemming van de ouders toegediend. Wanneer er een besmettelijke ziekte heerst, worden de ouders daarvan op de hoogte gesteld. Wanneer uw kind een besmettelijke ziekte heeft, mag u uw kind ondanks dat het geen koorts heeft, tijdelijk niet naar het kinderdagverblijf brengen. (de tijd is afhankelijk van de besmettelijke ziekte) Wanneer er een besmettelijke ziekte heerst die gevolgen kan hebben voor mensen uit risicogroepen, zoals zwangere vrouwen, dan worden deze direct ingelicht. We zijn van mening dat een kind dat ziek is of zich niet goed voelt, het beste bij zijn vader of moeder kan zijn. Zij zijn de eerste vertrouwenspersonen van het kind. Trakteren We vinden her erg leuk en feestelijk om samen met de andere kindjes de verjaardag van uw kind te vieren. We vieren jaarlijks nogal wat feestjes, namelijk de verjaardagen van de kinderen, leidsters en de afscheidsfeestjes van de stagiaires. We vragen u dan ook bij voorkeur een gezonde traktatie mee te geven. Wij kunnen daarin uiteraard goed advies geven. Houdt ook rekening bij het maken van de traktatie met het feit dat de traktatie geen prikkers of andere scherpe en kleine voorwerpen mag bevatten. Zindelijk worden Een kind wordt zindelijk wanneer het daar zelf aan toe is. Als dat het geval is, dan zal er in overleg en samenwerking met de ouders toegewerkt worden naar het zindelijk maken van het kind. Kinderen die zindelijk beginnen te worden gaan onder begeleiding op gezette tijden naar de wc. Elk goed resultaat wordt beloond met een sticker in het persoonlijke” ik kan al op de WC plassen en … boekje”. Het kind wordt hierdoor extra gestimuleerd. De ouders dienen voor voldoende verschoningen te zorgen voor eventuele ongelukjes. Pedagogisch Beleidsplan 2014


Hoofdstuk 5 Personeel Medewerksters Kinderopvang Zoete lieve Gerritje stelt hoge eisen aan werknemers. Zij zijn minstens gediplomeerd zoals benoemd in de CAO kinderopvang. Voordat er een medewerkster in dienst treedt moet een verklaring omtrent het gedrag worden afgegeven (VOG). Kopieën van de VOG en het diploma zijn in de vestiging aanwezig. Sinds maart 2013 is een continue screening van alle medewerkers verplicht gesteld vanuit de wet kinderopvang. Dit houdt in dat alle medewerkers continue gescreend worden op strafbare feiten. Dit betekent dat strafrechtelijke gegevens in het Justitieel Documentatie Systeem dagelijks worden vergeleken met een bestand van mensen die werken in de kinderopvang. Naast opleiding, ervaring en screening worden er ook hoge eisen gesteld aan persoonlijke vaardigheden. Rust, vertrouwen, sociale vaardigheden, creativiteit, enthousiasme, een juiste mentaliteit, eigen initiatief en een zeer positieve instelling zijn hierbij selectiecriteria. Er wordt tevens een groot beroep gedaan op verantwoordelijkheidsgevoel en flexibiliteit. De groepsleidster is de medepartner in de opvoeding van andermans kinderen. Omgang met ziekte en vakantiepersoneel Vakantie en ziekte wordt meestal opgevangen door eigen personeel en stagiaires. Dit kan door een goede teamsamenstelling waarbij de medewerksters flexibel inzetbaar zijn.



Hoofdstuk 6 Stagebeleid Opleidingsvisie Zoete lieve Gerritje is altijd in ontwikkeling. We hechten er veel belang aan dat medewerksters en leerlingen zoveel mogelijk met deze ontwikkelingen meegaan. Bij het opleiden van de leerling, vormen eigen verantwoordelijkheid en zelfwerkzaamheid, een respectvolle benadering van de leerling, en het vertrouwen in zijn/haar mogelijkheden, de basis. Het opleiden van een leerling wordt als een belangrijk element in de organisatie beschouwd. De volgende organisatiedoelen worden nagestreefd: - Het opleiden van nieuwe toekomstige beroepsbeoefenaren kan zorgen voor toekomstige werknemers. - Het stimuleren van medewerksters om bewust te worden van alle zaken die het beroep met zich meebrengt, de persoonlijke invulling en het kritisch kijken naar het eigen functioneren. - Het bevorderen van kennis en deskundigheid. Opleidingen Pedagogisch werker kinderopvang (niveau 3)

Beroepsprofiel

De pedagogisch werker 3 houdt zich bezig met hulp en dienstverlening binnen de primaire woon- en leefsituatie. Het werk bestaat uit verzorging en begeleiding van cliënten en alle daaruit voorkomende werkzaamheden.

Taken

Het zelfstandig uitvoeren van werkzaamheden op begeleidend, verzorgend- en huishoudelijk gebied. Het coördineren en organiseren van werkzaamheden. Zorg dragen voor professionele, en organisatorische taken.

PW 3 1ste leerjaar( BOL)

Beroepsoriënterende stage. Eerste oriëntatie met de doelgroep en het werken in teamverband. Omvang: twee dagen per week.



PW3 2de jaar(BOL)

Beroepsoriënterende en beroepsvoorbereidende stage gericht op niveau 3. Het accent ligt op de concreet uitvoerende pedagogische activiteiten. Omvang: twee dagen per week.

PW3 3de leerjaar (BOL)

Het accent ligt op het zelfstandig kunnen uitvoeren van werkzaamheden binnen de organisatie. Omvang: drie dagen per week. Inzetbaarheid stagiaires BOL -leerlingen 1ste jaars stagiaires van de BOL -opleiding worden altijd boventallig ingezet. 2de jaars stagiaires van de BOL -opleiding worden altijd boventallig ingezet. 3de jaars stagiaires van de BOL -opleiding worden altijd boventallig ingezet, behalve bij calamiteiten (denk aan ziekte van de andere persoon of vakanties en vrije dagen) BBL –leerlingen Een BBL –leerling wordt minimaal 20 uur per week op de groep ingepland. BBL – leerlingen staan niet boventallig maar werken wel naast een gediplomeerde groepsleidster. De BBL leerlingen zijn werkzaam volgens de BBL –regeling zoals die is opgenomen in de CAO –kinderopvang.

Omdat Zoete lieve Gerritje een kleine en persoonlijke instelling is, staan wij het personeel en de stagiaires niet toe om bij u privé, te komen oppassen.



Hoofdstuk 7 Oudercommissie & Oudervereniging Alle ouders die gebruik maken van ons Kinderdagverblijf kunnen lid worden van de oudercommissie. Er is een “reglement oudercommissie” waaraan de oudercommissie zich dient te houden. Via de oudercommissie hebben de ouders medezeggenschap in het kinderdagverblijf. Een voltallige oudercommissie bestaat uit 2 tot 5 leden per groep, afhankelijk van de grootte van de vestiging. Kinderdagverblijf Zoete lieve Gerritje stelt de oudercommissie in de gelegenheid advies uit te brengen over elk voorgenomen besluit met betrekking tot de uitvoering van het kwaliteitsbeleid betreffende: -Aantal kinderen per leidster. -Groepsgrootte. -Opleidingseisen beroepskrachten. -Inzetbaarheid beroepskrachten in opleiding. -Pedagogisch beleidsplan. -Voedingsaangelegenheden. -RI gezondheid en veiligheid. -Openingstijden. -Vaststelling of wijziging van de klachtenregeling. -Wijziging van de uurprijs van de kinderopvang. De oudercommissie is tevens bevoegd ongevraagd te adviseren over bovenstaande onderwerpen. De oudercommissie: Fungeert als aanspreekpunt. Krijgt na ieder GGD–bezoek het inspectierapport. Levert op verzoek een inbreng op ouderavonden en themabijeenkomsten. Zorgt voor een goede en heldere informatieverstrekking aan de ouders over de activiteiten van de oudercommissie. De informatie die naar de ouders wordt verstuurd, wordt een week voor verspreiding ter informatie en goedkeuring naar de groepsleiding verstuurd. De oudercommissie is aangesloten bij de KLACHTENKAMER Oudercommissie Kinderopvang van de SKK. Pedagogisch Beleidsplan 2014


Hoofdstuk 8 Veiligheid & Gezondheid Het kinderdagverblijf is zo veilig mogelijk ingericht. Om mogelijke risico’s op ongevallen te minimaliseren wordt jaarlijks de risico inventarisatie veiligheid en gezondheid uitgevoerd. ’ Risico inventarisatie VEILIGHEID Kinderdagverblijf Zoete lieve Gerritje gebruikt hiervoor de methode van Stichting Consument en Veiligheid. Deze Methode is door hen ontwikkeld in samenwerking met GGD Nederland en het ministerie van SZW. Met deze methode kan de veiligheid van de opvangruimte in kaart worden gebracht en kunnen er maatregelen worden genomen wanneer er risicovolle situaties zijn. Bij deze methode zijn niet de normen het uitgangspunt, maar het gedrag van de kinderen, leidsters en ouders en de “ongevallen” zoals die regelmatig in de praktijk voorkomen. De methode biedt een gestructureerde aanpak om invulling te geven aan het veiligheidsbeleid. De methode bestaat uit 6 stappen : ◊ 1. De inventarisatie Welke ongevallen zouden met de kinderen kunnen gebeuren? KANS Hoe groot is daarbij de kans op ernstig letsel voor het kind? ERNST De combinatie KANS en ERNST is de maat voor de urgentie. De urgentie geeft aan, hoe snel er een maatregel getroffen moet worden om een risico te verminderen of uit te sluiten. ◊ 2. Registratie Deze stap bestaat uit het registreren van ongevallen en het beschrijven van gevaarlijke situaties. Het registreren van ongevallen kan oorzaken van ongevallen duidelijk maken. Hierdoor kan men van een ongeval leren en de nodige maatregelen nemen om het een volgende keer te voorkomen. ◊ 3. Huisregels In deze stap staan afspraken centraal over het doen en laten in het kinderdagverblijf. Het gaat voornamelijk om gedragsregels die de kinderen, Pedagogisch Beleidsplan 2014


de groepsleidsters en de ouders aangaan. Het gaat erom dat de veiligheid van deze gebruikers zoveel mogelijk wordt gewaarborgd. ◊ 4. Actieplan In het actieplan wordt vermeld in welke volgorde de maatregelen zullen plaatsvinden en wie ze zal uitvoeren. ◊ 5. Ontruimen en EHBO Om in een noodsituatie snel en tijdig te kunnen ontruimen, heeft kinderopvang Zoete lieve Gerritje een goed doordacht plan over de manier waarop dit wordt uitgevoerd. De ontruiming wordt 1x per jaar in de praktijk geoefend. Tevens beschikken de leidsters over een kinder- EHBO certificaat en een BHV certificaat. ◊ 6. Veiligheidsverslag Het veiligheidsverslag is een overzicht van de veiligheidsaspecten. Hierin wordt aangegeven wat er is gebeurd de afgelopen periode op het gebied van veiligheid en wat er nog moet gebeuren. Het veiligheidsverslag wordt tevens gebruikt om belanghebbenden te informeren.

Risico inventarisatie GEZONDHEID De methode gezondheidsmanagement is door het LCHV ontwikkeld in opdracht van de GGD Nederland en het ministerie van SZW. Medewerking is verleend door het Landelijk Centrum Milieuhygiëne en hygiënisten van diverse GGD- organisaties. De methode heeft een tweeledig doel: - Gezondheidsrisico’s terug brengen naar een aanvaardbaar niveau. - Bewustwording van de risico’s De methode bestaat uit vier stappen: ◊ 1. De inventarisatie Welke gezondheidsrisico’s lopen de kinderen? KANS Pedagogisch Beleidsplan 2014


Is er, gezien de risico’s een actieplan gewenst? ACTIE

◊ 2. Actieplan Bij deze stap gaat het om het maken van en uitvoeren van een actieplan. In dit actieplan worden risico’s benoemd en wordt er aangegeven voor welke oplossing er gekozen is. Tevens wordt vermeld wie verantwoordelijk is voor de actie en binnen welk termijn de maatregel uitgevoerd moet zijn.

◊ 3. Gezondheidsverslag In het gezondheidsverslag wordt uitgewerkt wat er wordt gedaan, welke risico’s in de groep waargenomen zijn en welke acties daar uit voortgekomen zijn. Tevens wordt het gezondheidsverslag gebruikt om andere belangstellenden te informeren. Jaarlijks voert de GGD een controle uit. Hiervan verschijnt een rapport, wat op het kinderdagverblijf ter inzage ligt. Tevens wordt het gepubliceerd op de website van de GGD Hart voor Brabant, en de website van de Gemeente ’s-Hertogenbosch. –



Hoofdstuk 9 Klachtenregeling Waar veel mensen samenkomen, kunnen ook klachten of conflicten ontstaan. Ouders staan bij ons hoog in het vaandel en worden altijd serieus genomen. Het is zaak dat bij klachten of conflicten de groepsleiding samen met de ouder er proberen uit te komen. Lukt dit om welke reden dan ook niet, dan kan het probleem doorgespeeld worden naar de manager. Wanneer de betrokken partijen samen niet tot overeenstemming komen, dan kunnen zij zich wenden tot Stichting Klachtencommissie Kinderopvang ( SKK). Ouders kunnen eventueel ook rechtstreeks contact opnemen met de klachtencommissie. Kinderdagverblijf Zoete lieve Gerritje is aangesloten bij deze onafhankelijke en deskundige klachtencommissie die speciaal in het leven is geroepen om klachten te behandelen over kinderdagverblijven. Beide partijen zijn ook aangesloten bij de klachtencommissie oudervereniging. SKK is in tegenstelling tot de meeste klachtencommissies, een landelijke klachtencommissie. U kunt een folder of klachtenreglement bij de vestiging meenemen. Meer informatie over deze klachtencommissie kunt u ook vinden op: WWW.KLACHTKINDEROPVANG.NL



Hoofdstuk 10 Huisregels Door ieders naleving van onze huisregels, kunnen wij de optimale kwaliteit van kinderopvang garanderen. Onze huisregels op een rijtje: - Als u uw kind komt brengen / halen wordt U verzocht uw kind/eren op tijd te brengen en te halen. - Als uw kind een keer niet komt, dan dient hij/zij afgemeld worden, het liefst vóór 8.30 uur. (06-27839750) - Wanneer uw kind jarig is en u wilt trakteren, dan is dit natuurlijk mogelijk. We geven de voorkeur aan een gezonde traktatie. - Geef uw kinderen geen snoep, pakjes drinken, brood of speelgoed mee. Dit kan stuk gaan. (uitgezonderd de knuffel van uw kind) - Wanneer u zelf niet in staat bent uw kind op te halen dan dient u dit vooraf duidelijk bij de leiding te melden. Anders wordt uw kind niet meegegeven. - Voorziet u de tas, fles, voedingsbusjes, kleding zoveel mogelijk van de naam van uw kind. - Kinderdagverblijf Zoete lieve Gerritje is niet aansprakelijk voor het beschadigen of kwijtraken van meegebrachte spullen. - Zodra de ouders in het kinderdagverblijf zijn: let u dan op uw eigendommen zoals tassen en sleutels. Zet deze i.v.m. de veiligheid hoog weg. - Wij gaan regelmatig met uw kinderen wandelen en fietsen. U dient daarvoor altijd een toestemmingformulier te tekenen.



Pedagogisch Beleidsplan 2014

Recommend Documents