Pályázat intézményegység-vezetői állás betöltésére

Pályázat intézményegység-vezetői állás betöltésére

Készítette: Vargáné Oláh Zsuzsanna 2013.

Vargáné Oláh Zsuzsanna

TARTALOMJEGYZÉK

Pályázat, pályázati nyilatkozat ................................................................................................... 3 Motivációs nyilatkozat ............................................................................................................... 5 Szakmai önéletrajz ..................................................................................................................... 6 I. Pedagógiai és vezetői hitvallás ............................................................................................. 10 II. Helyzetelemzés .................................................................................................................... 12 II.1. Személyi feltételek .................................................................................................... 13 II.2. Tárgyi feltételek ......................................................................................................... 14 III. Helyzetelemzésre alapuló vezetési program ...................................................................... 15 IV. Fejlesztési elképzeléseim ................................................................................................... 18 IV.1. Vezetői program....................................................................................................... 18 IV.2. Oktatási feladatok .................................................................................................... 19 IV.3. Nevelési feladatok ................................................................................................... 20 IV.4. Céljaim ..................................................................................................................... 21 V. Záró gondolatok .................................................................................................................. 23 VI. Mellékletek......................................................................................................................... 25 Erkölcsi bizonyítvány Iskolai végzettséget igazoló okiratok

2


PÁLYÁZAT a Kiskunfélegyházi Batthyány Lajos Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola általános iskola

intézményegység-vezető (magasabb vezető) beosztás ellátására

Pályázó:


Pályázati azonosító:

2008/2013/KIK/027

Pályáztató:

Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Kiskunfélegyházai Tankerülete

Intézmény:

Kiskunfélegyházi Batthyány Lajos Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 6100 Kiskunfélegyháza Batthyány u. 12-16. OM: 999998

Benyújtás dátuma: 2013. augusztus 12.

3


PÁLYÁZATI NYILATKOZAT Alulírott Vargáné Oláh Zsuzsanna pályázatot nyújtok be az Emberi Erőforrások Minisztere által a Közigállás portálon 2013. július 10-én megjelent pályázati felhívás alapján a Kiskunfélegyházi Batthyány Lajos Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola (6100 Kiskunfélegyháza, Batthyány u. 12-16.) intézményegység-vezető beosztás ellátására. Kijelentem, hogy a Kiskunfélegyházi Batthyány Lajos Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola intézményegység-vezető állás betöltésére előírt, valamint a pályázati kiírásban szereplő feltételeknek megfelelek és ennek igazolásait mellékelem. Nyilatkozom arról, hogy hozzájárulok a teljes pályázati dokumentációmnak az eredetivel megegyező sokszorosításához, továbbításához a döntéshozók és véleményezők felé. Nyilatkozom, hogy hozzájárulok pályázatom nyílt ülésen való tárgyalásához. Nyilatkozom, hogy vállalom a vagyonnyilatkozat-tételi kötelezettséget. Nyilatkozom, hogy hozzájárulok személyes adataim pályázati összefüggésben való kezeléséhez. Pályázatomban megjelenő dokumentumok: -

pályázat és nyilatkozat

-

szakmai önéletrajz

-

az intézmény vezetésére vonatkozó program a szakmai helyzetelemzésre épülő fejlesztési elképzeléssel

-

végzettséget igazoló okiratok másolata

-

erkölcsi bizonyítvány

Kiskunfélegyháza, 2013. augusztus 12. ............................................ Vargáné Oláh Zsuzsanna

4


MOTIVÁCIÓS NYILATKOZAT Élethivatásomul a pedagógusi pályát választottam. Vallom, hogy a pedagógusok munkájához elengedhetetlen a kiegyensúlyozott háttér. Számomra ez megadatott, párommal tizenhét éve élünk együtt és nevelünk két kamasz gyermeket. 22 évesen ebben az iskolában kezdtem el a tanári pályámat. A szakmámban végigjártam a ranglétrát, viszonylag rövid idő alatt. Igyekeztem a munkámat igényesen, szakmailag kifogástalanul végezni. Kerestem és keresem a mai napig a lehetőségeket a szakmai fejlődésre. Megszereztem egyfajta tudást és tapasztalatot az eddigi munkáim alatt. A kihívásokat mérlegelem és a biztonságos döntések híve vagyok. Igyekszem a döntéseimet másokkal összehangolva, nem pedig mások kárára meghozni. Szeretem az önálló ötletekkel, megoldásokkal rendelkező embereket. Képes vagyok biztonságos környezetet teremteni és elő tudom segíteni a kollégáim kiegyensúlyozott munkavégzését. Pedagógiai munkámat mindig egyszerre jellemezte a tanulókkal szembeni következetes elvárás, de az empátia, a segítés is. Olyan iskolában tudom elképzelni az életemet, mely megköveteli tanulóitól a folyamatos és színvonalas tanulmányi teljesítményt, de másrészről elfogadással kezeli tanulóit és segít abban, hogy élményeket szerezzenek az iskolai élet mindennapjaiban. A munkám megbízható, teherbírásom nagy. Azonosulni tudok az adott intézmény tevékenységével. Pályázatom beadásával a szakmai fejlődés mellett az is motivált, hogy az iskola eredményességének, kiváló hírének, sokszínűségének fenntartását, sőt fejlődését- a nevelőtestülettel együttműködve-elősegítsem.


5


SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ Személyi adatok Vezetéknév/utónév:


Lakcím:

6100 Kiskunfélegyháza, Justh Gyula u. 14.

E-mail cím:

[email protected]

Szakmai tapasztalat Időtartam: 1991. augusztus - 2003. augusztus Foglalkozás/beosztás:  természetismeret – kémia – biológia szakos tanár  osztályfőnök Főbb tevékenységek és feladatkörök:  szakkör  tehetséggondozás,  felzárkóztatás  közösségi munkák Munkáltató neve és címe: TKIKI Kiskunfélegyháza, Batthyány u. 12-16. Időtartam: 1993-1994 Foglalkozás/beosztás: közalkalmazotti tanács elnöke Főbb tevékenységek és feladatkörök: érdekképviselet Munkáltató neve és címe: Batthyány Lajos ének-zene tagozatú Általános Iskola Kiskunfélegyháza, Batthyány u. 12-16. Időtartam: 2003-2009. Foglalkozás/beosztás: intézményegység-vezető Főbb tevékenységek és feladatkörök:  közoktatás vezetés  tanügyigazgatás Munkáltató neve és címe: TKIKI Kiskunfélegyháza, Kossuth Lajos u. 31.

6

Vargáné Oláh Zsuzsanna Időtartam: 2009. augusztus – Foglalkozás/beosztás: természetismeret – kémia – biológia szakos tanár Főbb tevékenységek és feladatkörök:  tehetséggondozás  szakkör  pályaválasztás Munkáltató neve és címe: TKIKI Kiskunfélegyháza, Batthyány u. 12-16. Időtartam: 2012.01.01 – 2013.08.31. Foglalkozás/beosztás: természetismeret – kémia – biológia szakos tanár Főbb tevékenységek és feladatkörök:  osztályfőnöki munkaközösség vezetője  osztályfőnök  pályaorientációs team vezetője Munkáltató neve és címe: TKIKI Kiskunfélegyháza, Batthyány u. 12-16.

Tanulmányok Időtartam: 2011. október Végzettség/képesítés: Interaktív tábla használata a pedagógiai gyakorlatban Oktatást/képzést nyújtó intézmény neve, típusa: Informatikai – Számítástechnikai Tanárok Egyesülete Budapest 10 órás Időtartam: 2010. augusztus 24. Végzettség/képesítés: integrációra érzékenyítő (IPR-light) továbbképzési program (hatékony együttnevelésre, az integrációs pedagógiai rendszer iskolai alkalmazására) Oktatást/képzést nyújtó intézmény neve, típusa: ÖNKONET KFT. Budapest 30 órás

7

Vargáné Oláh Zsuzsanna Időtartam: 2010. május 7-9. Végzettség/képesítés: „Professzionális tanári kommunikáció integráló iskolai környezetben” Oktatást/képzést nyújtó intézmény neve, típusa: Magyar Gordon Iskola Egyesület Budapest 30 órás Időtartam: 2009. október 16- 2009. december 12. Végzettség/képesítés: Pedagógusok felkészítése az 5-6. évfolyamon zajló nem szakrendszerű oktatásra Oktatást/képzést nyújtó intézmény neve, típusa: Apáczai Kiadó Kft. Celldömölk, 120 órás Időtartam: 2006. május 3- 2006. június 22. Végzettség/képesítés: Számítástechnikai alapismeretek, internet-használat és szövegszerkesztés alapszinten Oktatást/képzést nyújtó intézmény neve, típusa: Bács-Kiskun Megyei Önkormányzat Pedagógiai Intézete Kecskemét 60 órás Időtartam: 1994-1997. Végzettség/képesítés: közoktatási vezető Oktatást/képzést nyújtó intézmény neve, típusa: Juhász Gyula Tanárképző Főiskola Szeged Időtartam: 1994. november 18. Végzettség/képesítés: „Egészséged testben, lélekben” című személyiségfejlesztő, drog és alkoholmegelőző program alkalmazására felkészítő Oktatást/képzést nyújtó intézmény neve, típusa: CHEF-Hungary Budapest

8

Vargáné Oláh Zsuzsanna Időtartam: 1987-1991 Végzettség/képesítés: biológia – kémia szakos tanár Oktatást/képzést nyújtó intézmény neve, típusa: Juhász Gyula Tanárképző Főiskola Szeged Időtartam: 1983-1987 Végzettség/képesítés: érettségi Oktatást/képzést nyújtó intézmény neve, típusa: Móra Ferenc Gimnázium Kiskunfélegyháza

9


I. PEDAGÓGIAI ÉS VEZETŐI HITVALLÁS „Ha a sokféleség közös alapot és célt talál, nagy dolgot szülhet. Mindenki megőrzi másságát, de egy irányba húz. Ez a fejlődés útja az élet minden színterén.” Müller Péter szavai a közös munka tervezésénél jól példázzák hozzáállásomat a vezetői munkához. Fontosnak tartom, hogy az a közösség, aki együtt dolgozik, ismerje a célokat és kreatívan valósítsák meg a rájuk osztott feladatokat. Ehhez elengedhetetlen egy támogató légkör kialakítása, melyben a nevelőtestület tagjai mernek gondolkodni, véleményt nyilvánítani, és ha kell építő kritikákat megfogalmazni. Nagyon fontos feladatomnak tartom azt is, hogy az iskolában megfelelő feladatmegosztással mindenkinek feladatot biztosítsak, hogy mindenki egy sikeres tantestület tagja lehessen. Milyen munkahelyet szeretnék?  A pedagógusok szeressék a munkájukat és elégedettek legyenek.  A demokratikus légkör lehetővé tegye a sikeres munkavégzést.  A nevelőtestület minden tagja fontosnak érezze magát, számíthasson a másikra.  A segítő alkalmazottak is megbecsült tagjai legyenek az intézmény egészének.  Jó érzéssel támogassa a fenntartó, mert az eredmények magukért beszélnek. Milyen iskolát is szeretnék?  A gyerekek jókedvűen, szívesen járjanak az iskolába, mert motiváló légkör veszi őket körül.  Életkori sajátosságaikat figyelembe véve neveljük, oktassuk őket.  Képzési kínálatunk széles skálája mellett a tanulóink önmagukhoz képest, képességeiknek megfelelően fejlődjenek.  A szülők szívesen hozzák a gyermekeiket az iskolánkba.  Képesek legyünk alkalmazkodni a társadalmi elvárásokhoz a tanulók, a szülők, fenntartó igényeihez.

10

Vargáné Oláh Zsuzsanna A mi szakmánkban a célok többségét az oktatáspolitika határozza meg. Kihívás azonban az lesz, hogy tantestületünk milyen belső célokat tud majd megfogalmazni, s a közösség tagjai hogyan azonosulnak azokkal, s képességeik szerint megtesznek-e mindent ezek eléréséhez. Én hiszek a csapatmunkában, de szívesen támogatom a kreatív egyéniségek kibontakozását is. Vallom, hogy bármely tanulói életkorban az egyik legmeghatározóbb egyéniség a pedagógus személyisége. Hitelesnek és ugyanakkor érdekes embernek kell lennünk ahhoz, hogy tudjunk minden pillanatban mintát adni szavainkkal, tetteinkkel a tanítványainknak. Vezetői, operatív munkám során a törvényesség, a jogszerűség kell, hogy vezéreljen. Ennek megfelelően a törvények, a jogszabályok, a fenntartó döntései és az iskola alapdokumentumai határozzák meg a leendő munkámat.

11


II. HELYZETELEMZÉS A többcélú közös igazgatású intézmény adatai: Intézmény neve: a Kiskunfélegyházi Batthyány Lajos Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Székhelye: 6100 Kiskunfélegyháza, Batthyány Lajos u.12-16. OM: 999998 Felügyeleti és irányító szerve: Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Kiskunfélegyházai Tankerülete Intézményegységei:

Batthyány Lajos Általános Iskola 1-8. évfolyam Alapfokú Művészeti Iskola

Iskolánk, a Kiskunfélegyházi Többcélú Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, a város három, nagy múltú iskolájának összevonásával (Batthyány Lajos Általános Iskola, Petőfi Sándor Általános Iskola, Városi Zeneiskola) jött létre 2001-ben, így a TKIKI Kiskunfélegyháza egyik legnagyobb alapfokú oktatási intézménye lett. Az összevonást külső tényezők, a gyermeklétszám folyamatos csökkenése, a szorító gazdasági kényszer váltotta ki. Az évek során fokozatosan kiürítésre került a Petőfi Iskola, így az általános iskolai oktatás már egy épületben, a Batthyány utcai telephelyen folytatódott tovább, megkönnyítve a tanulók, szülők és pedagógusok munkáját. 2009-ben városunk Önkormányzata az Új Magyarország Fejlesztési Terv Dél-Alföldi Operatív Programja keretében az „Alapfokúnevelési-oktatási intézmények és gimnáziumok infrastruktúrájának fejlesztése” című felhívásra benyújtott pályázatával nyertes lett. Ez lehetővé tette, hogy a 2010. évben megújulhatott és bővülhetett a TKIKI Batthyány Lajos Általános Iskola épülete. A bővítés eredményeként az Alapfokú Művészetoktatási Intézmény ugyanezen a telephelyen történő elhelyezése is megvalósulhatott. 2012-ben újra változtak a körülmények és az intézmény szerkezetében újabb változás következett be. A Darvas József Általános Iskola és az Egységes Pedagógiai Szakszolgálat is társintézményként az iskolához került. 2013 tavaszán visszakapta önállóságát a Darvas József Általános Iskola és augusztus végétől megyei ellenőrzés alá kerül az Egységes Pedagógiai Szakszolgálat.

12


II.1. Személyi feltételek Abban a szerencsés helyzetben vagyok, hogy már 22 éve ebben a nagy múltú, szép hagyományokkal rendelkező iskolában taníthatok, így megfelelő ismeretekkel rendelkezem. A 40 éves múlttal büszkélkedhető intézményben magas színvonalú oktató és nevelő munka folyik. Tanulóink számára lehetőséget biztosítunk ahhoz, hogy képességeiket és sokirányú tehetségüket kibontakoztathassák. Az iskola által nyújtott képzési lehetőségek egyik meghatározó eleme az ének-zenei tagozat és az emelt óraszámban tanított informatikaképzés. 2012/2013-as tanévben az általános iskola 1-4. évfolyamán 204 fő, az 5-8. évfolyamán 244 tanuló tanult. Az iskolát két osztályos évfolyamok jellemzik. Kifutóban van még a 7. és a 8. osztály évfolyamonként 3-3 osztállyal. Nyelvi oktatásunkban az angol, német ill. francia nyelvoktatás biztosított. Iskolánk segíti a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanulókat. Alkalmazzuk az ún. Integrált Pedagógiai Rendszert, mely pályázati úton biztosít forrásokat a szociális hátrányok enyhítéséhez. Intézményünkben nagy gondot fordítanak a kollégák a sajátos nevelési igényű és magatartási, beilleszkedési zavarokkal küzdő tanulók ellátására is. Az iskolában az elmúlt tanévben 33 fő SNI és 70 fő BTMN-s diák nevelését próbálták elősegíteni a fejlesztő- és gyógypedagógus kollégák. A Batthyány Lajos Általános Iskolába sokszínű társadalmi háttérből érkeznek a tanulóink. Meggyőződésem, hogy képesek vagyunk iskolánkat mindenki számára befogadó környezetté alakítani. A hátrányok kompenzálásán túl nagy szerepe van a tehetséggondozásnak is (Tehetségpont), amely segít kibontakoztatni a gyermekekben rejlő képességeket. A sikerélmény teszi tanulóinkat elkötelezetté tanulmányaikban, iskolai tevékenységeikben. 2009/2010-es tanévben a Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben című pályázat megvalósítása révén a nevelő-oktatómunka jelentős oktatásszervezési, módszertani változáson ment keresztül. A nevelés és oktatás teljes területén magasan kvalifikált, szakképzett pedagógusok végzik a munkájukat. Szakmai színvonaluk szinten tartása és fejlesztése érdekében számos továbbképzésen vettek ill. vesznek részt.

13

Vargáné Oláh Zsuzsanna A statisztikai adatok szerint 44 fő pedagógussal, 8 fő technikai dolgozóval, 2 fő gazdasági és 1 fő pedagógiai munkát segítő iskolatitkárral zártuk a tanévet. Az iskola működéséhez, a nevelő-oktató munka zavartalan biztosításához szükséges háttérmunkát jól képzett technikai személyzet biztosítja.

II.2. Tárgyi feltételek Korszerű, felújított iskolánkban 16 osztályterem, 5 szaktanterem és 1 tornaterem áll rendelkezésünkre. A pedagógiai, módszertani reformot támogató informatikai struktúra fejlesztése, a Kiskunfélegyháza Város Önkormányzat közoktatási intézményeinek informatikai fejlesztése, „Intelligens iskola” program megvalósításának köszönhetően iskolánk hat interaktív táblával gazdagodott. Bár az iskola technikai felszereltsége, eszközellátása folyamatosan fejlődik, az informatikai háttér fejlesztése azonban nagy kihívást jelent. Többek között szükség lenne jól működő és elegendő számú audiovizuális eszközre, a kollégák számára munkájukhoz laptopokra, további tantermek interaktív táblával való felszerelésére, valamint a tanulói létszámhoz igazodó számítógéppark létrehozására. Az iskola termeinek kapacitása jelenleg teljes mértékben kihasznált. A testnevelés órák szervezésénél figyelembe kell venni a közelben lévő uszoda használatát is akár délelőtti, illetve délutáni úszás oktatásához. A sikeres pályázati tevékenységnek, az alapítvány és a szülői munkaközösség támogatásának köszönhetően valamennyi helyiségünk szépen berendezett, otthonos. 2010-ben a DAOP pályázat révén megtörtént az iskola akadálymentesítése. Az iskolai sportpályája is felújításra került, továbbá az iskola udvara is megszépült, amely további zöldfelületet biztosít a gyerekek számára.

Az új játszótér is felépülhetett. Az iskola megközelítése

leegyszerűsödött a Holló Béla utcai parkolók kiépítésével. Feladatunk, hogy arra neveljük diákjainkat, hogy szeressék és óvják az iskolában őket körülvevő igényes környezetüket!

14


III. HELYZETELEMZÉSRE ALAPULÓ VEZETÉSI PROGRAM „Kultúrát nem lehet örökölni. Az elődök kultúrája egykettőre elpárolog, ha minden nemzedék újra meg újra meg nem szerzi magának.” (Kodály Zoltán) A jövőre vonatkozó terveim

csak

egyfajta irányadó szerepet

töltenek be

a pályázatomban, hiszen magasabb vezetői beosztásban lévő kollégám programja a mérvadó. A dokumentumok (SZMSZ, Pedagógiai Program, Házirend) és a jogszabályok betartása mellett a vezetői munka fő céljának tartom a magas szakmai színvonalú munkát. Iskolánkban sok a hivatását megszállottként szerető és művelő pedagógus. Ők bizonyítottak már nagyon sok területen, s példájukból kitűnik, hogy a magas szintű szakmaisággal átadott tudás tud igazán szárnyakat adni a gyerekeknek. Iskolánk alapvető értéknek tekinti az egyén, az individuum kiteljesedését. Vallom a közösségi értékek kialakításának, az egyén és a társadalom, az ember és a természeti környezete közötti harmonikus kapcsolat megteremtésének fontosságát. Az érzelmi nevelés az emberi együttélés elemi feltétele. A közösségi összetartozás, a szeretet, a megbecsülés, a megbecsültség iránti vágy olyan hajtóerők, melyek késztető hatást gyakorolnak az önmegvalósulás, önmegvalósítás folyamatára. Idővel minden pedagógusnak el kell tudnia számolnia majd a saját lelkiismeretével, a belső bírájával. Azzal a felelősséggel, hogy a tanár már régen nem lesz, amikor a tanítványának még mindig abból kell élnie, amit a tanárától kapott. Hinnie kell a pedagógusnak abban, hogy a gyerekek nevelhetők, jóravalók. A tanítók, tanárok feladata az ismereteiknek, gondolataiknak, elveiknek, emberségüknek az átadása, hogy példaképek lehessenek. A pedagógiai munkában értékeinket következetesen és állandóan vállaljuk tetteinkkel, viselkedésünkkel, megnyilvánulásunkkal. Tudjuk nagyon, hogy a gyermekeknek szeretetre van szükségük, különösen ebben a mai rohanó világban. Hiszem, hogy érzelmi neveléssel meg lehet alapozni a harmonikus emberi együttélést. Ebben azonban a családnak van elsődleges szerepe, az iskola, mint partner ezt kiegészíti. Iskolánkban a kompetenciák fejlesztésére is hangsúlyt fektetünk, mert bizony előfordul a tanítási órán, hogy a tanuló nem tud megbirkózni a tankönyv szövegével, nem tud olvasni,

15

Vargáné Oláh Zsuzsanna nem tudja kiemelni a lényegét és egyáltalán nem tud tanulni. Ezért az iskolai tanulmányok első négy évében szilárd alapismereteket kell kialakítani. Cél a biztos számolási készség, a folyékony, megfelelő szövegértéssel, hangsúlyozással történő olvasás, szépen formált írás és a helyesírás alapvető ismerete. Kiemelt feladat legyen az alapkészségek fejlesztése a megfelelő szintre. Fontos a helyes differenciálás, a kiemelkedően teljesítő tanulóknak a versenyzési lehetőség biztosítása is, melyhez kiváló lehetőséget nyújtanak a tanórán kívüli foglalkozások, a napközi, tanulmányi kirándulás, szakkör, előadások, kiállítások, versenyek, nyári táborok, projectek, a könyvtár a kiscsoportos tanulás, a drámapedagógia. A 10-14 éves korosztálynál cél az alapfokú tanulmányok során szerzett tudás megerősítése, másrészt az önálló tanulási stratégiák elsajátíttatása. A kialakult jártasságok, készségek erősítése, továbbfejlesztése. Szükségesnek tartom az olvasás megszerettetésével párhuzamosan az önművelés igényének kialakítását is. Jó lenne elérni azt is, hogy ne csak a jegyek bűvöletében éljenek, hanem az alkalmazható tudás legyen az érték számukra, mely maga után vonja a jó jegyet. Fő feladata ezért az iskolának az oktatás mellett a gyerekek nevelése és az általános emberi személyiségvonások fejlesztése. Fontos cél, hogy a nyolcadik évfolyamot elvégző tanuló:  legyen képes testileg és szellemileg, érzelmileg és erkölcsileg egészséges életvitelre;  legyen akaratereje és fegyelmezettsége, legyen képes a kudarcok leküzdésére is;  legyen szellemileg fogékony, érzelmileg gazdag, erkölcsös;  rendelkezzen a társas emberi léthez nélkülözhetetlen szokások és magatartásmódok ismeretével és gyakorlatával;  rendelkezzen a megújulás és az alkalmazkodás képességével;  jellemezze a közösségi, a valahová tartozás érzése;  vállaljon felelősséget önmagáért és másokért;  legyen határozott, de toleráns, következetes;  tudjon rövidebb és hosszabb távra tervezni;  legyen tanulni vágyó és tanulni tudó;  legyen igényes önmagával szemben és törekedjen a javításra, fejlődésre;  fontos legyen számára a környezetbarát életmód és a környezeti tudatosság kialakítása és fejlesztése.

16

Vargáné Oláh Zsuzsanna Végül a helyzetelemzésből adódó iskolai értékeink, amelyre alapozni lehet:  meglévő hagyományrendszerünk, rendezvényeink, tevékenységrendszerünk  képzett, gyakorlott szakmai közösségeink  segítő szakemberek munkája  a kollégák önálló kreatív elgondolásai és megvalósítási képessége  tárgyi feltételeink és infrastruktúránk  intézményi szintű kapcsolatrendszerünk, támogató szervezeteink.

17


IV. FEJLESZTÉSI ELKÉPZELÉSEIM „Én meg tudom tenni, amit te nem, és te meg tudod tenni, amit én nem. Együtt nagy dolgokra vagyunk képesek.” (Teréz anya) Nem könnyű ma egy közoktatási intézmény vezetői pályázatát elkészíteni, ha reális és megvalósítható fejlesztési feladatokat kívánunk kitűzni. Nem szabad elrugaszkodni a valóságtól és irreális célokat fogalmazni meg. A pályázat megírásánál figyelembe kell venni az intézmény belső működését, ugyanakkor a működést befolyásoló jogi, gazdasági és társadalmi környezetet is. Fontosnak tartom, hogy az állandóan változó világban a törvényi változások lehetőségeivel úgy éljünk, hogy jobb iskolát tudjunk teremteni. Mindezek alapján a rövid távú terveket célszerű a jelenlegi helyzethez igazítani. Célom az eddigi eredmények megőrzése és továbbfejlesztése.

IV.1. Vezetői program A vezető feladata a személyi és tárgyi feltételek biztosítása, a működés feltételeinek a megteremtése a törvényesség betartása és betartatása. A 2013-2014-es tanév kezdetén számos új dolgot vezetnek be az oktatásban. Új kihívásokkal, nehézségekkel kell majd számolnunk a tervezés és megvalósítás során. Pedagógiai munkánkat az érvényes Köznevelési törvény és a végrehajtási rendeletek biztosítják, de az alapdokumentumainkban leírt elvek szerint végezzük munkánkat, alakítjuk éves munkatervünket. Szeptember 1-jén lép életbe az általános iskolában 16 óráig szervezendő foglalkozásokra vonatkozó szabályok, a pedagóguséletpályamodell, a magasabb bérezések és a pedagógusok új típusú munkaidő számítása is. Felmenő rendszerben a már bevezetett mindennapos testnevelés mellett az erkölcstan és a helyette választható hittan is a kötelező órákhoz fog tartozni. Az új tantárgy és az egész napos oktatás tartalommal való megtöltése a mi választásunkon múlik.  Vezetőként feladatom a képzett és stabil nevelőtestület és az oktató-nevelő munkát segítő közalkalmazottak megtartása, a művészeti iskolával való kapcsolattartás megszilárdítása,  reális célok megfogalmazása  arányos feladatvállalás és feladatmegosztás

18

Vargáné Oláh Zsuzsanna  jól elkülönült feladatkörök és hatáskörök működtetése  folyamatos végrehajtás, végrehajtatás  jó információáramlás  intézmény menedzselése  közös célok kialakítása a művészeti iskolával, az önállóság tiszteletben tartásával  korrekt közalkalmazotti értékelési rendszer működtetése  Minőségközpontú és partnerközpontú szemlélet kialakítása  Intézményegység profiljának (zenei tagozatának, informatika képzésének) megőrzése, megerősítése, a hagyományok tiszteletben tartása mellett  Az intézményegység jogszerű, hatékony működése  Vezetői ellenőrzések és értékelések, folyamatos minőségi munkavégzésre ösztönzés

IV.2. Oktatási feladatok Az intézményegység fontos feladata, hogy a jövőben is őrizze meg és erősítse az iskolában folyó oktatás magas színvonalát. Kiemelt területei:  ének- zene tagozat megtartása, hagyományok őrzése, erősítése  informatikaoktatás egységes, magasabb szintre emelése  megfelelő létszámú első osztályok indítása  zökkenőmentes átvezetés az óvodai életből az iskolai tevékenységbe  alsó tagozatban elsődleges cél az alapkészségek magas szintű kialakítása  szélesedjen a napközis, szabadidős foglalkozások színtere  a felső tagozaton működő tanulószoba arculatának szélesítése  saját anyanyelvünk tökéletes használata  angol nyelv oktatása mellett a német és a francia nyelv erősítése  sportolás igényének kialakítása, a sporttevékenységek támogatása, uszoda kihasználtságának növelése  természet-tudományos gondolkodás gyakorlati alapokra helyezése  tehetséggondozás támogatása  tanulói tevékenységekre alapuló óravezetési formák előtérbe helyezése  munkaközösség-vezető szakmai kompetenciája és felelőssége 19

Vargáné Oláh Zsuzsanna  az osztályfőnökök fontos szerepe a gyerekek mindennapi életében  az önállóan gondolkodó kreatív tanulók nevelése  az életre szóló tanulás élményének megszerzése, továbbtanulás, pályaválasztás Továbbra is kiemelt feladatnak tartom a kulcskompetenciák fejlesztését. Erősíteni kell a matematikai logika és a szövegértési, olvasási technikák módszereit. A tanulóink készségeinek és képességeinek fejlesztése érdekében szükséges a korrepetálások, tehetséggondozó foglalkozások, szakkörök bővítése a megfelelő keretek között. Jó lenne, ha a tantestületünk lendülete továbbra is megmaradna és versenyeztetéssel – akár szaktárgyi vagy sport vonatkozásában – nem csak a tanulók tudását fejlesztenénk, hanem a gyakori versenyhelyzetbe kerüléssel idővel fel tudnánk oldani tanulóink gátlásait, félelmeit. Fejleszteni tudnánk kommunikációs készségeiket és a problémamegoldó képességüket is. Tovább kell erősíteni a differenciált képességfejlesztést. Az iskola mindennapjaiban állandóan jelen lévő fejlesztő- és gyógypedagógusok már az évek alatt kidolgozott és a gyakorlatban kipróbált módszerekkel segítik az oktató munkát. A hátrányos helyzetű és a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók esélyegyenlőségének biztosítása is hozzátartozik az oktató munkánkhoz. Ehhez azonban szükséges a megfelelő színvonalú gyermekvédelmi munka. Oktató munkánk zavartalan működéséhez pályázati és egyéb forrásokból folyamatosan korszerűsíteni kell az IKT eszköztárat. Biztosítani kell hozzá a személyi feltételeket. A digitális tananyag beszerzését, az ehhez szükséges képzéseket folyamatosan támogatni kell.

IV.3. Nevelési feladatok Az oktató munkánk mellett egyre nagyobb hangsúlyt kap a nevelés is. A világon ma mindenhol gondot jelent a magatartási problémák kezelése, az agresszió jelenléte, ill. a tanulók közötti verbális bántás. Elfogadó légkört kell teremtenünk, amelyben a tanítástanulás folyamata megvalósulhat. Először nevelni, emberi és erkölcsi értékeket kell közvetítenünk. Ma a családok megélhetési gondokkal, munkanélküliséggel küzdenek. Kevesebb idő jut a gyerekekre. Feladatunk megnyerni a szülőket, mert csak velük közösen érhetünk el eredményeket! Tanulóinkat meg kell tanítani az egészséges önértékelésre, miközben fontos szempont az elfogadás és befogadás megtanítása, az egymásra figyelés.

20

Vargáné Oláh Zsuzsanna Kiemelt területei:  egészséges életmódra nevelés (felvilágosító, egészségvédő előadások)  közvetlen környezet és a természet megóvása, tisztántartása  biztonságos, barátságos környezet fenntartása, fejlesztése  közösségi

nevelés

fontos

színtere

az

osztályközösség

(pedagógiai

kultúra

továbbképzésekkel való gazdagítása)  élni kell a szervezetek által felajánlott és beépíthető programokkal  pszichológus alkalmazása a rászoruló gyerekek mentális és érzelmi neveléséhez Az iskolánk legfontosabb partnerei a diákok és a szülők. Vallom, hogy a gyerekek segítőkészek és akkor igazán részesei a programoknak, ha saját ésszerű ötleteiket, saját maguk tudják megvalósítani. A diákönkormányzatot segítő tanárral a napi kapcsolattartás a napi problémák megoldásának segítése kiemelt vezetői feladat. A szülők számára iskolánk nyitva áll. Továbbra is várjuk Őket a hagyományos ünnepségekre, versenyekre. Nyílt napokon, az iskolanyitogatókon tájékozódhatnak az intézményegységünkben folyó munkánkról. Jó lenne, ha a szülői értekezleteken minél nagyobb arányban jelennének meg, hogy figyelemmel kísérhessék a gyermekközösségek életét. Intézményünkben korrekt és napra kész kapcsolatot szeretnék kialakítani a szakszervezetek és a Közalkalmazotti tanács vezetőivel. Az iskolánkat érintő kérdésekben fontos a véleményük, álláspontjuk, amelyek ismerete befolyásolja a vezetői döntést.

IV.4. Céljaim Oktatás terén:  intézmény beiskolázási mutatójának javítása, a jelenlegi tanulói létszám megtartása  pályázati team létrehozása  belső tantárgyi mérési rendszer teljes körű kiépítése  felső tagozaton működő tanulószoba foglalkozási tervébe a tanulási stratégiák, technikák tanításának beépítése  alsó tagozatban a délutáni foglalkozásokban rejlő lehetőségek kihasználása az óraszámba épített korrepetálási, tehetséggondozási foglalkozások biztosításával

21

Vargáné Oláh Zsuzsanna Nevelés terén:  a tanulókat jobban be kell vonni szűkebb és tágabb környezetük rendben tartásába  tisztaság fenntartása  szelektív hulladékgyűjtés biztosítása  turisztikai csoport működtetése  tanári, tanulói ügyelet, hetesi feladatok ellátásának hatékonyabbá tétele  iskolai, diák, családi, sportnapok szervezése  ifjúságvédelemmel kapcsolatban a prevenció hangsúlyozása  testvérosztályok választása iskolán belül PR tevékenységünk fejlesztése terén:  folyamatos információszolgáltatás a helyi és megyei írott és elektronikus médiáknak  iskola életét bemutató iskola újság folyamatos szerkesztése  sikeres tanulóink tablójának elkészítése  iskolánkat bemutató film összeállítása  testvériskolai kapcsolat kialakítása

„Ha egy évre nézel előre, vess el egy magot. Ha tíz évre, ültess fát! Ha gyermeket nevelsz, száz évre gondoltál előre.”

22


V. ZÁRÓ GONDOLATOK Pályázatomban a Kiskunfélegyházi Batthyány Lajos Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskolájáról írtam, de fontosnak tartom megemlíteni az intézményünkben működő másik intézményegységet is, az Alapfokú Művészeti Iskolát. Ők az általános iskolától eltérő munkarend szerint dolgoznak. A gyerekek meghatározott keretek között fejleszthetik adottságaikat a hangszeres zene, képző-és iparművészet (grafika), táncművészet (néptánc, társastánc),

valamint

színművészeti

csoportjaikban.

Munkájukat

színvonalas

hangversenyeken, rendezvényeken, kiállításokon mutatják be. Az idejáró tanulók olyan képességeket tudnak megszerezni a művészetek szeretete által, amely segíti őket az eredményes és sikeres tanulásukban. Legyen a közös jövőnk meghatározója a szép hagyományokra épülő állandóságbiztonság. Életünkben azonban ott kell, hogy legyenek az előrevivő változtatások is. Az intézmény legyen nyílt, kommunikatív, dinamikus. Egy jól működő iskola esetén az új vezetőknek nem az a feladatuk, hogy felforgassák az iskolát, a nevelőtestület életét, s mindenáron új célokat, irányokat jelöljenek ki. Nem kell teljesen új irányt szabni, de érdemes végiggondolni a korábban már megfogalmazott célokat, s így folytatni a megkezdett utat. Erősíteni kell a pozitívumokat és csökkenteni a gyengeségeket, számba venni a továbbfejlődés lehetőségeit, feltérképezni az esetleges veszélyforrásokat. Szeretném, ha az iskola követendő példát nyújtana számos más intézmény számára, melyre igazak Nagy László szavai: „Mi a gyermekszeretettel nem elégszünk meg. Hirdetjük, hogy szeresd és ismerd meg a gyermeket. Ismerd meg, hogy igazabban szerethessed, hogy mélyebben védelmezhessed, s jobban nevelhessed!” Befejezésül az iskola jó hírnevének növelése érdekében célom a pedagógiai rátermettség, alkalmasság elismerése, megbecsülése. Képzések, önképzések lehetőségeinek megteremtése. Egy olyan értékrend közvetítése az iskola minden dolgozójától, amit a diákjainktól is majd elvárhatunk. A közösségen belüli őszinte, hiteles kommunikáció, tolerancia,

23

Vargáné Oláh Zsuzsanna egymás munkájának a tisztelete. Iskolánk jó hírnevének növelése közös összefogással, az intézményben dolgozók személyes tehetségével, lelkesedésével és munkájával együtt lehetséges. Pályázatomat tisztelettel ajánlom a nevelőtestület, az alkalmazotti közösség, a szülői tanács, a fenntartó képviselői és a döntéshozók figyelmébe.

Kiskunfélegyháza, 2013. augusztus 12.

............................................... Vargáné Oláh Zsuzsanna pályázó

24


VI. Mellékletek

25

Pályázat intézményegység-vezetői állás betöltésére

Recommend Documents