PAKSI BENEDEK ELEK ÓVODA

PAKSI BENEDEK ELEK ÓVODA HÉTSZÍNVIRÁG TAGÓVODA ZÖLD SZÍVES TERVE

2015.

ALAPELVEINK A KÖRNYEZETI-, KÖRNYEZETVÉDELMI NEVELÉSBEN  BECSÜLJÜK ÉS ÓVJUK A TERMÉSZET ÉRTÉKEIT.  ISMERKEDÜNK A VADON ÉLŐ NÖVÉNYEKKEL, MEGTANULJUK TISZTELNI ÉS VÉDENI ÉLŐHELYEIKET.

ÁLLATOKKAL,

 VÉDNÖKSÉG ALÁ VESZÜNK EGY TERMÉSZETI ÉRTÉKET: RÉT, FA, ERDŐRÉSZ, MEZŐRÉSZ, UDVARRÉSZT STB.  NEM SZENNYEZZÜK AZ ÉLŐVIZEKET.  BECSÜLJÜK A TISZTA, JÓ LEVEGŐT.  ŐRIZZÜK A TERMÉSZET ÉS KÖZVETLEN KÖRNYEZETÜNK TISZTASÁGÁT.  NÖVÉNYEKET ÜLTETÜNK ÉS GONDOZZUK AZOKAT.  ARRA TÖREKSZÜNK, HOGY TEVÉKENYSÉGEINKKEL NE ZAVARJUK A TERMÉSZETET.  AZ ÁLLATOKKAL IS KÍMÉLETESEN BÁNUNK. ( NEM FELEMELLEK, HOGY A VENDÉGEM LEGYÉL, HANEM LEHAJOLOK HOZZÁD, HOGY A VENDÉGED LEHESSEK – ELVET KÖVETJÜK. ).  SOHA NEM SZEDÜNK LE RITKA, VÉDETT NÖVÉNYT. (arra törekszünk, hogy minél több védett fajt megismerjünk)  A LEHETŐSÉGEINK SZERINT SZELEKTÁLJUK A HULLADÉKOT.  ELFOGADJUK A ZÖLD SZÍV IFJÚSÁGI TERMÉSZETVÉDŐ MOZGALOM ALAPELVEIT ÉS A TERMÉSZETPEDAGÓGIA CÉLKITŰZÉSEIT. NÉPSZERŰSÍTJÜK AZOKAT A SZÜLŐK KÖRÉBEN IS, HISZEN AZ ÓVODA ÉS A CSALÁD KÖZÖSEN NEVEL.

HOGYAN LESZ EGY ÓVODÁSBÓL ZÖLDSZÍVES?  MEGTANÍTJUK A NEVELÉS FOLYAMATÁBAN, HOGY A NÖVÉNYEK ÉS AZ ÁLLATOK IS ÉLŐLÉNYEK, UGYANÚGY, MINT AZ EMBEREK.  VANNAK OLYAN ÉLŐLÉNYEK, AMELYEK NEM BIZTOS, HOGY TETSZENEK NEKÜNK, DE ATTÓL AZOK MÉG SZERETNÉNEK ÉLNI, ÚGY MINT AZ EMBEREK. EHHEZ JOGUK IS VAN, MINT BÁRMELY ÉLŐLÉNYNEK.(AZ SEM BIZTOS, HOGY TE TETSZEL MINDENKINEK, VAGY TÉGED SZERET MINDENKI, MÉGSEM PUSZTÍTANAK EL.) A „HAGYD ÉLNI!” ELVÉT ÉRTETJÜK MEG VELÜK. (pl: Aki eltapossa a bogarakat, gilisztát, vagy bántja az élőlényeket, az soha nem zöld szíves)  MINDEN CSOPORT VÁLASZT EGY UDVARRÉSZT VAGY EGY FÁT, EGY ÉLŐHELYET, AMIT RENDSZERESEN GONDOZ, MEGFIGYEL, ÉS A MEGFIGYELÉSEIKET VALAMILYEN FORMÁBAN RÖZÍTIK. Pl: " AZ ÉN ZÖLD SZÍVES FÜZETEM” – be, ez házilag is barkácsolható. VAGY FILMEN, FÉNYKÉPEN, RAJZOLÁSSAL STB.  AZ ÓVODÁBA JÁRÓ GYERMEKEKET MEGISMERTETJÜK A „ZÖLD SZÍV MOZGALOM” TÍZ PONTJÁVAL, AZ ÓVÓNÉNIK ÉS A SZÜLEIK SEGÍTSÉGÉVEL.  AHOGY AZ ÁLLATOKKAL, UGYANÚGY A NÖVÉNYEKKEL IS MEGTANULUNK KÍMÉLETESEN BÁNNI. PL: NEM TÉPJÜK LE A LEVELÜKET, NEM HÚZZUK KI GYÖKERESTŐL, NEM TAPOSSUK LE.  IGYEKSZÜNK MINÉL TÖBB NÖVÉNY- ÉS ÁLLATFAJJAL MEGISMERKEDNI, TAPASZTALATOKAT SZEREZNI, ÉLMÉNYEKET ÁTÉLNI.  MEGTANULJUK AZT A HELYES MAGATARTÁSFORMÁT, AHOGYAN A TERMÉSZETBEN VISELKEDNÜNK KELL A SÉTÁK, KIRÁNDULÁSOK ILLETVE A MINDENNAPOK SORÁN.  AZ AZ ÓVODÁS, AKI EZEKET MÁR MEGTANULTA TANÍTSA MEG PAJTÁSAINAK, SZÜLEINEK, TESTVÉREINEK. MUTASSON PÉLDÁT!

JANUÁR TEVÉKENYSÉGEK, ÖTLETEK A MEGVALÓSÍTÁSHOZ:    

    

Beszélgetések az állatok téli álmáról. Időjárás- és évszak korongot készítünk rajzokból és képkivágásokból. Táplálékláncok összeállítása képek segítségével. Játék az érzékszervekkel: Kóstoljunk: diót, mogyorót, mandulát, mézet, napraforgómagot stb. Szagoljunk: kenyeret, almát, gombát, petrezselymet, répát, hagymát stb. Tapintsunk: a környezetünkből vett tárgyakat, pl. a kincses sarokból vett kavicsot, kagylót, terméseket stb. Népszokásokról, néphagyományokról beszélgetünk. (vízkereszt, farsang kezdete, pálfordulás) A kialakított „természetbúvár” terem felszereltségét gazdagítjuk, bővítjük. Madáretetés csoportonként. Komposztálunk. Szelektáljuk az óvodában keletkezett hulladékot.

FEBRUÁR TEVÉKENYSÉGEK, ÖTLETEK A MEGVALÓSÍTÁSHOZ:  Említsük meg a barnamedvét, mint időjóst.  Készülünk a Zöld Szív Napjára úgy, hogy értelmezzük a Zöld Szív 10 pontját. A 4-5 évesekkel a 2.3.7. 9. pontokat, a 6-7 évesekkel az 1.4.5.6.8.10. pontokat.  Elkészítjük minden gyereknek "Az én zöld szíves füzetem”-et. Ebbe lehet az év folyamán a gyűjteményt készíteni, rögzíteni az élményeket, beleragasztani képeket, rajzokat stb.  Magvak és virághagyma hajtatása.  Madarász ovi foglalkozás.  A gyűjteményünk gazdagítása, faliújság bővítése az előtérben.  Foglalkozások, játékok a természetbúvár-teremben és a szabadban.  Komposztálunk.  Szelektáljuk az óvodában keletkezett hulladékot.  Továbbtervezzük a lepkekertünk, madárkertünk, a tanösvényünk és gyógynövénykertünk, hogyan és mivel bővíthetjük?  Jeles napokhoz kötődően a bejárati faliújság megújítása: - Víz világnapja.

MÁRCIUS TEVÉKENYSÉGEK, ÖTLETEK A MEGVALÓSÍTÁSHOZ  Ismerkedünk Béka-Réka kalandjaival a „Védjük patakunkat” munkafüzet hátoldaláról.  Az év kiemelt témaköre: a TALAJ – tapasztalatok gyűjtése folyamatosan.  Vízvizsgálat a Duna-parton; életnyomok keresése a vízparton és a part mentén.  Ismerkedünk Sáska Réka és Borz Rozi kalandjaival  Fogalmak gyarapítása: természetvédelmi terület, védett, folyó, folyópart, áradás, apadás, vadvirágok, stb.  Séták megfigyelések az ébredő természettel kapcsolatban.  A tavasz első napja: március 21, ez egyben a ZÖLD SZÍV NAPJA is. Ezen a napon a nagyok adjanak az óvodába járó összes gyereknek ajándékba a ruhájukra felragasztható zöld szívecskét. A Zöld Szíves zászló ünnepélyes kitűzése az óvodában.  A nagyok megünneplik, hogy már egy éve igazi „zöld szívesek”, hiszen van már igazolványuk.  Játékok, kísérletek a VÍZ VILÁGNAPJA alkalmából, pl.: különböző ízű vizek kóstolgatása, színes buborékkép készítése, víz színezése stb.  Beszélgetünk a vízszennyezésről. Ki szennyezi a vizeket? Milyen hatásai vannak ennek? Eljuthat-e az emberhez a tápláléklánc során?  Szemléltjük a gyerekeknek, hogy víz és fény nélkül nincs élet.  Ismerkedés az év kétéltűjével: dunai tarajosgőte.  Madarász ovi foglalkozás  Madáritatás az óvoda udvarán.  Tavaszi népszokások, hagyományok.  Komposztálunk.  Szelektáljuk az óvodában keletkező hulladékot.  Projektgyűjtemény folyamatos bővítése az évszakok szerint.  A költöző madarak visszatérésének megfigyelése.

JELES NAPOK: - MÁRCIUS 21. A tavasz első napja, A Víz Világnapja, A Zöld Szív Napja

ÁPRILIS TEVÉKENYSÉGEK, ÖTLETEK A MEGVALÓSÍTÁSHOZ:  Kertgondozás, virágültetés az óvoda udvarán.  Madáritatás az óvoda udvarán.  FÖLD NAPJA: Beszélgetések kezdeményezése a FÖLD nevű bolygóról. Beteg a Föld, mi baja lehet? Hogyan tudnának az óvodások ezen segíteni? És a felnőttek?  Madarász ovi foglalkozás.  Komposztálunk.  Szelektáljuk az óvodában keletkezett hulladékot.  Ellátogatunk a város öreg fáihoz: - magok gyűjtése az öreg fa alól, - magok elültetése cserépbe vagy talajba. - kikelő magoncok gondozása - a kis facsemeték kiültetése végleges helyükre, vagy elajándékozásuk másik zöldszíves csoportnak.  Ismerkedünk az év fájával: kocsányos tölgy.  Ismerkedünk az év vadvirágával: fehér szegfű.  Milyen élőlény választ téged barátnak? Gyerekenként rakjunk ki egyegy névvel ellátott cserép (tejfölös pohár is megfelel) földet a szabadba, s figyeljük meg pár napig vagy hétig mi költözik bele? Az a növényke (fűszál, csalán, bármiféle gyomnövény) a cserép tulajdonosának a barátja. Vigyázzon rá, ápolja a barátságot! Minden élet érték, és élni akar!  Természetempátia gyakorlása: Képzeljük el, mi lenne, ha nem embernek, hanem valamilyen más teremtménynek születtünk volna, pl. mi lennénk az egyik babszem, amelyik piros, vagy fekete pontot kapott. Hogy éreznénk magunkat a szeretetteljes, vagy a dorgálós locsolás közben? Találjunk ki, s játsszuk el a különféle ötleteket, pl. hogyan látnák a világot, ha kavics lennénk egy sóderos talajban, vagy fűcsomó egy járdarepedésben, netán egy vadvirágos réten stb.

JELES NAP: Április 22. A Föld Napja

MÁJUS TEVÉKENYSÉGEK, ÖTLETEK A MEGVALÓSÍTÁSHOZ:  A Madarak és Fák napjához kötődően a bejárati faliújság megújítása.  A különböző madarak megfigyelése az óvoda udvarán és kirándulások terepfoglalkozások alkalmával. Tablókészítés, puzzle játékot készítünk, barkácsolunk.  Ismerkedés az év madarával: búbos banka  Madáritatás az óvoda udvarán.  Utána nézünk, melyek azok az ünnepek, amelyek valamilyen fával vannak kapcsolatban. Pl. májusfa.  Kertgondozás  Kirándulás pl: Szekszárd Sötétvölgy, Gemenci erdő, Imsósi erdő, Löszfal, Gárdonyi kilátó, Vörös Malom-tó, Ürgemező, Cseresznyés, stb.  Ismerkedés az év emlősállatával: ürge.  Az "új" szülőkkel az első szülői értekezleten beszélgetünk a zöld szíves mozgalomról és annak lényegéről.  Vízvizsgálat a Duna-parton; a vízimadarak táplálkozásának megfigyelése.  Mesegyűjtemény bővítése a vízzel és a holddal kapcsolatban.  Madarász ovi – terepfoglalkozás hazánk egyik természetvédelmi táján.  Védencünk megfigyelése, gondozása.  Komposztálunk.  Szelektáljuk az óvodában keletkező hulladékot.  Gyógynövénykertünk, lepke és madárkertünk, valamint tanösvényünk fejlesztése.  Ismerkedés az év rovarával: nagy szentjánosbogár  A kikelő magoncok gondozása, a kis facsemeték kiültetése végleges helyükre, vagy elajándékozásuk másik zöldszíves csoportnak.  Az égigérő fa, A tudás fája – mesegyűjtemény bővítése.

JELESNAP: - MÁJUS 10. Madarak és Fák Napja

JÚNIUS TEVÉKENYSÉGEK, ÖTLETEK A MEGVALÓSÍTÁSHOZ:  Zöld Szíves tábor szervezése nagyoknak (a lehetőségek és az igények figyelembe vételével).  Kertgondozás, locsolás, gyomlálás.  Madáritatás az óvoda udvarán.  Környezetvédelmi Világnap.  "Nem minden hulladék szemét!" Hulladékból játékokat, hangszereket készíthetünk, ajándékozhatunk a kisebbeknek. Pl.: 1. sajtosdobozból dobot készítünk, kidíszítjük. 2. dióhéjból és kartonból "csattogó" ritmushangszert barkácsolunk. 3. tojáshéjból mozaikképet ragasztunk. 4. nagyméretű dobozokból várat készítünk ragasztással, festéssel. 5. maradék textilből képet komponálunk vágással, ragasztással. 6. újságpapírból játékokat kasírozunk.  Védencünk megfigyelése, gondozása.  Komposztálunk.  Szelektáljuk az óvodában keletkezett hulladékot.  Kreatív tábor nagycsoportosoknak természetes anyagok felhasználásával.  Országos Zöld Szív Találkozó – Sukoró

JELESNAP: - Június 5.: Környezetvédelmi Világnap

JÚLIUS, AUGUSZTUS TEVÉKENYSÉGEK, ÖTLETEK A MEGVALÓSÍTÁSHOZ:  Az udvaron "talált" állatokkal kíméletesen bánunk, ha megfigyeltük, biztonságos helyre tesszük.  Madáritatás az óvoda udvarán.  Talaj: Sarazzunk! Mezítláb járkálás különböző talajokon (homok, erdei, kavicsos stb.) Barátkozás a sárral, agyaggal. Gyúrás, formázás, testfestés sárral, rovás agyaglapocskákra.  Gilisztafarm készítése, megfigyelése az udvaron.  Növények, kisállatok gondozása.  Komposztálunk.  Szelektáljuk az óvodában keletkezett hulladékot.

SZEPTEMBER TEVÉKENYSÉGEK, ÖTLETEK A MEGVALÓSÍTÁSHOZ:  Nyári élményekről rajzolás, fényképek nézegetése. Az élményeket rögzítjük a zöld szíves füzetetekbe.  " Kincsek" begyűjtése, rendszerezése valamilyen közösen kialakított szempont szerint.  Projekt készítése a talajjal kapcsolatos tapasztalatainkról, ismereteinkről.  Készülődünk az ÁLLATOK VILÁGNAPJÁRA. Különböző képeket gyűjtünk állatokról, ez lehet a ház körül élő kedvencekről, újságkivágásokból, melyeket felhasználva tablókat készítünk, vagy az állatok könyvét állítjuk össze. Erre az alkalomra ki lehet nevezni egy polcot, ahol az éppen aktuális témának megfelelő könyveket tartjuk, most például az állatokról.  Puzzle játékot készítünk állatképekből "házilag".  Ismerkedjünk meg Sáska Miska kalandjaival. (Védjük a mezőnket munkafüzet hátoldala)  Ismerkedjünk meg Borz Rozi kalandjaival (Védjük az erdőnket munkafüzet hátoldala)  Fogalmak gyarapítása: erdő, erdei út, ösvény, tisztás, mező, rét, erdész, árokpart, madárodú, védett állat, költöző madár, stb.  Madáritatás az óvoda udvarán.  Madarász ovi: Mik azok a madarak? – címmel diavetítés a természetbúvár teremben.  Mi történt a védencünkkel? – megfigyelések.  Komposztálunk.  Szelektáljuk az óvodában keletkezett hulladékot.  Jeles napokhoz kötődően a bejárati faliújság megújítása: - Állatok Világnapja

JELES NAPOK: - Szeptember 4.: Az Erdő Napja - Takarítási Világnap

OKTÓBER TEVÉKENYSÉGEK, ÖTLETEK A MEGVALÓSÍTÁSHOZ:  Az ÁLLATOK VILÁGNAPJÁ-ról csoportonként emlékezünk meg az életkori sajátosságokat figyelembe véve. Pl.: óriási dobozt ragasztunk tele állatképekkel, újságkivágásokkal. A zöld szíves füzetébe mindenki beleragaszt egy-egy állatot ábrázoló képet, ami neki valamilyen okból szimpatikus, érdekes.  Készítsünk "ÁLLATOK KÖNYVÉT" a csoporttal az általuk gyűjtött képeket felhasználva.  Összegyűjtjük milyen mondókákat, verseket, dalokat, meséket ismerünk, amiben szerepel valamilyen állat.  Gyurmából mintázzunk állatfigurákat.  Rajzoljunk "leg" állatokat, pl: legravaszabb, leglomhább, legerősebb, legkisebb, legnagyobb, legoktondibb stb. Beszélgetünk arról, hogy vajon miért ragasztotta az ember ezeket a tulajdonságokat rájuk? Nekünk milyen külső és belső tulajdonságaink vannak?  Ismerkedünk a "védett állat", a „rejtőszín” fogalmával.  Vízvizsgálat a Duna-parton; a sekély vízbe hullott anyagok: gumicsizmás, hálós vizsgálat.  Az ősz színeinek összegyűjtése, színpaletta készítése.  Ismerkedés, tablókészítés a költöző madarakról.  Gyűjtünk kukoricaszárat a téli barkácsoláshoz, ehető és nem ehető magvakat, őszi bogyós ágakat.  Befőzés az őszi gyümölcsökből.  Madarász ovi foglalkozás.  Madáritatás az óvoda udvarán.  Mi történt védencünkkel? – megfigyelés, gondozás.  Komposztálunk.  Szelektáljuk az óvodában keletkezett hulladékot.

JELES NAP: - Október 4.: Az Állatok Világnapja - Október első hétvégéje: Madármegfigyelő nap

NOVEMBER TEVÉKENYSÉGEK, ÖTLETEK A MEGVALÓSÍTÁSHOZ:  Vízvizsgálat a Duna-parton; fények és formák a víztükrön.  A vízpart állat- és növényvilágának megfigyelése.  A dér, a zúzmara, a köd megfigyelése, próbáljuk ezeket különböző technikákkal ábrázolni.  Az ősz színei.  Az időjárás változásainak megfigyelése és jelölése az időjárás korongon.  Készítsünk tablókat az őszről.  Madáritatás az óvoda udvarán.  Az állatok téli álma. Beszélgetések arról, melyik élőlény hogyan készül és vészeli át a telet? Leporellók készítése a téli álmot alvókról és a télen is aktív állatokról.  Madarász ovi, diavetítés a természetbúvár teremben.  A védencünk megfigyelése.  Ha leesik a hó elkezdjük etetni a madarakat.  Komposztálunk.  Szelektáljuk az óvodában keletkezett hulladékot.

DECEMBER TEVÉKENYSÉGEK, ÖTLETEK A MEGVALÓSÍTÁSHOZ:  Madárkarácsonyt rendezünk. A hozzánk szokott madarakat folyamatosan etetjük.  Beszélgetünk az örökzöld növényekről.  Karácsonyfadíszeket készítünk természetes alapanyagból.  Folyamatosan gondozzuk a csoportszobánkban lakó élőlényeket.  Madarász ovi.  Komposztálunk.  Szelektáljuk az óvodában keletkezett hulladékot.