Opleidingswijzer. Pedagogisch Werk Opleiding (Pedagogisch Medewerker niveau 3 Kinderopvang) Crebo Niveau 3 Cohort 2012 Kwalificatiedossier 2012

Opleidingswijzer Crebo

Pedagogisch Werk (Pedagogisch Medewerker niveau 3 Kinderopvang) 92620

Niveau

3

Cohort

2012

Opleiding

Kwalificatiedossier 2012 Geldigheid en vaststelling Deze Opleidingswijzer is geldig voor de volgende opleidingstrajecten: Leerweg

Intensiteit

Variant

Studieduur SBU leerjaren

cohort

WSF1

BOL

voltijd

versneld

4000

2,5

2012-2015

BBL

deeltijd

versneld

2600

2

2012-2014

Bijzonderheden

1

aankruisen, indien studiefinanciering van toepassing is (alleen bij BOL voltijd).

Inhoudsopgave Woord vooraf ............................................................................................................................ 3 1.

De opleiding ................................................................................................................ 4

1.1

Alvast wat over het beroep. ........................................................................................................... 4

1.2

Wat kun je na je opleiding doen? ................................................................................................... 5

1.3

Wat zijn de hoofdonderdelen van je opleiding? ............................................................................. 6

1.4

Kwalificatie-eisen loopbaan en burgerschap in het mbo ............................................................... 8

1.5

Nederlands, rekenen, Engels en overige moderne vreemde talen ............................................... 9

2.

Het onderwijsprogramma......................................................................................... 11

2.1

Hoe is je onderwijsprogramma opgebouwd? ............................................................................... 11 2.1.1

BOL voltijd – versneld

14

2.1.2

BBL – versneld

17

3.

Beroepspraktijkvorming........................................................................................... 19

3.1

Plaats en organisatie van de BPV ............................................................................................... 19

4.

Examens .................................................................................................................... 21

4.1

Beoordelen om te kijken waar je staat. ........................................................................................ 21 4.1.1

Studieadviesregeling

21

4.2

Beoordelen voor je diploma. ........................................................................................................ 23

4.3

Examens in een overzicht – het examenplan .............................................................................. 27 4.3.1

Examenplan alle varianten

27

4.4

Hoe is de organisatie van de examens geregeld? ....................................................................... 30

5.

Begeleiding ............................................................................................................... 31

5.1

Studieloopbaanbegeleiding bij het leren. ..................................................................................... 31

18 K2012 OLW 92620 Pedagogisch Werk (PM 3 KO)

2

Woord vooraf

Welkom op het Kellebeek College! Je hebt gekozen voor de opleiding Pedagogisch Werk niveau 3. Met deze opleidingswijzer wil het Kellebeek College je vooraf goed informeren over het beroep en de opleiding die je gaat volgen. Deze opleidingswijzer is bedoeld voor alle verschillende opleidingstrajecten van deze opleiding (crebo). In de hoofdstukken 2, 3 en 4 moet je kiezen voor het opleidingstraject (variant) dat op jou van toepassing is. Belangrijke algemene informatie over b.v. roosters, vakanties, klachtenregelingen, examenreglementen, e.d. kun je vinden op onze informatiesite voor studenten (en ouders/verzorgers) op www.kellebeek.nl/student. Het Kellebeek College vindt het heel belangrijk dat je als student op weg gaat naar wat je echt wilt. Wij begeleiden je naar jouw individuele bestemming. Onze rode draad is niet voor niets “Find your destination!”. Jij staat centraal Jij staat centraal bij het Kellebeek College. Ons onderwijs is gericht op wat jij wilt leren en op de manier van leren die het best bij jou past. We houden rekening met individuele verschillen. Wij willen je zo begeleiden, dat altijd duidelijk is hoe je ervoor staat en welke mogelijkheden je hebt. Uitdaging Verder vinden wij het belangrijk dat onze opleidingen aantrekkelijk, activerend en uitdagend zijn. Zo dagen wij jou uit je talenten volledig te benutten. Bij het Kellebeek College leer je zelfstandig te werken, samen te werken en zelf je verantwoordelijkheid te nemen. Veel praktijk, structuur en duidelijkheid Tijdens je opleiding loop je vaak stage. Ook is er veel aandacht voor praktijk op school in uitdagende leeropdrachten. Een goede balans en een goede afstemming tussen het leren op school en in de praktijk is heel belangrijk. Dat helpt je jouw bestemming in de maatschappij te vinden! Het samenwerken en het leren in de groep krijgt bij ons ook veel aandacht. We bieden je duidelijkheid en structuur: jij moet weten wanneer en hoe er gewerkt wordt op school. Ieders mening telt Op het Kellebeek College wordt er met studenten, leerbedrijven en andere betrokkenen overlegd en samengewerkt. Ieders mening telt! Wij gaan op een respectvolle en gelijkwaardige manier met elkaar om. Kernwaarden Kortom: Onderwijs bij het Kellebeek is doelgericht, praktijkgericht en bij ons telt iedere persoon! Het Kellebeek College staat midden in de maatschappij en richt zich naar buiten. Veel succes met het werken aan ‘jouw bestemming’ en vooral ook een heel fijne tijd bij het Kellebeek College. Fred Zacht Algemeen directeur Kellebeek College


3

1. De opleiding

1.1

Alvast wat over het beroep.

Je werkt als groepsleider bij een organisatie voor kinderopvang. Denk bij kinderopvang aan een kinderdagverblijf, buitenschoolse opvang of een peuterspeelzaal. De kinderopvang biedt groepsgewijze opvang, ondersteuning en ontwikkelingsmogelijkheden aan kinderen van 0 tot en met 12 jaar. Meestal werk je met collega's in een team. Je werkt met:· Kinderen die buiten huis opgevangen worden, van zowel werkende als nietwerkende ouders.·

Jouw werk Je biedt dagelijkse opvang aan baby's, peuters, kinderen .Je draagt bij aan hun opvoeding en verzorging en ondersteunt hen daarbij.· Je zorgt voor een veilige, gezellige en stimulerende leefomgeving.·Je stimuleert en begeleidt kinderen om deel te nemen aan de groep. Daarbij zorg je voor een leuke interactie in de groep, voor sfeer, uitdaging en geborgenheid.· Je stimuleert (spelenderwijs) de cognitieve, motorische, sociale, emotionele en creatieve ontwikkeling van een kind en zijn taalbeheersing.·Kinderopvang gebeurt volgens een dagindeling, die je meestal zelf opstelt.· Je zorgt voor activiteiten die de ontwikkeling van kinderen en jongeren met en zonder specifieke begeleidingsvraag stimuleert. Die activiteiten sluiten aan bij hun wensen en mogelijkheden en zijn uitdagend. Je houdt daarbij rekening met leeftijd, ontwikkelingsniveau en interesse.·Ook houd je in de gaten wat er is afgesproken over de opvang en de begeleiding en wat vastligt in het plan van aanpak.·Je hebt veel contact met ouders en vervangende opvoeders. Bij de kennismaking bespreek je hun wensen bij de opvang van hun kind. Bij het halen en brengen wissel je informatie met ze uit en informeer je ze over de voortgang in de ontwikkeling van hun kind.· Je werkt volgens het pedagogisch (beleids-)plan van de organisatie en volgens protocollen. Je signaleert bijzonderheden in de ontwikkeling van het kind en je speelt informatie door aan je collega's en leidinggevende. De pedagogisch medewerker 3 in de peuterspeelzaal is gericht op het creëren van optimale ontwikkelingskansen voor alle kinderen van 2 tot 4 jaar door het aanbieden van veelzijdige en passende speelmogelijkheden. Op grond van haar observaties bepaalt de pedagogisch


4

medewerker welke spelactiviteiten geschikt zijn voor de verdere ontwikkeling van het kind. Wanneer voor de ontwikkeling van het kind VVE programma’s (Voor-en Vroegschoolse Educatie) gewenst zijn, dan stelt de pedagogisch werker dit aan de orde. De pedagogisch medewerker onderhoudt contacten met de ouders, stimuleert hen thuis (spel)activiteiten uit te voeren ten behoeve van de ontwikkeling van het kind en adviseert hen daarbij De pedagogisch medewerker 3 in de BSO is gericht op opvang en vrijetijdsbesteding. Zij haalt kinderen van school en wisselt daarbij informatie uit met de leerkracht. Zij stimuleert de brede ontwikkeling van kinderen op het gebied van sport en bewegen, kunst en creativiteit, natuur en techniek en samen spelen. Zij biedt de opvang en de activiteiten op een dusdanige wijze aan de kinderen aan, dat ze passen in het totale dagprogramma van het kind. Daartoe zoekt zij afstemming met de ouders/vervangende opvoeders. De typerende beroepshouding Werken in de sociaal-agogische sector betekent direct werken met cliënten, in het pedagogisch werk met kinderen en jongeren. Hierbij speelt de beroepskracht als persoon een essentiële rol. Haar kwaliteiten zijn van doorslaggevend belang bij het aangaan van een professionele relatie en bij het bereiken van de gewenste resultaten. Voor een verantwoorde beroepsuitoefening moet de beroepskracht zijn: -Betrokken -Empathisch -Assertief -Representatief -Integer. Je kunt het kwalificatiedossier van jouw opleiding vinden op de website www.kwalificatiesmbo.nl 1.2

Wat kun je na je opleiding doen?

Op niveau 3 word je opgeleid tot pedagogisch medewerker 3 kinderopvang. Het diploma Pedagogisch medewerker 3 kinderopvang geeft recht op doorstroom naar de opleidingen: Gespecialiseerd pedagogisch medewerker niveau 4; Pedagogisch medewerker 4 jeugdzorg; Onderwijs assistent niveau 4; Ook kun je doorstromen naar andere MBO-opleidingen op niveau 4: Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg, Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen, Sociaal-cultureel werker, Sociaal-maatschappelijk dienstverlener, MBO-verpleegkundige of Praktijkopleider.


5

1.3

Wat zijn de hoofdonderdelen van je opleiding?

De basis van de opleiding wordt bepaald door het beroepsprofiel van de gekozen opleiding, het beroepsprofiel van Pedagogisch medewerker Vervolgens is door de MBO Raad en het ministerie van OC&W bepaald dat om voor een diploma in aanmerking te komen, je moet voldoen aan gestelde eisen, die beschreven staan in: het kwalificatiedossier (2012) van de betreffende opleiding de kwalificatie-eisen loopbaan en burgerschap 2011 de regelgeving m.b.t. taal- en rekenvaardigheden MBO Het kwalificatiedossier Pegagogisch medewerker is opgebouwd uit de volgende kerntaken: Kerntaak 1: Opstellen van een activiteitenprogramma en plan van aanpak Kerntaak 2: Opvoeden en ontwikkelen van het kind/de jongere Kerntaak 3: Uitvoeren van organisatie -en professiegebonden taken In het kwalificatiedossier wordt de inhoud van de opleiding beschreven. Je kunt dus in het kwalificatiedossier lezen wat je allemaal moet weten en kunnen aan het einde van de opleiding. Elk beroep heeft een aantal kerntaken, dit zijn kenmerkende werkzaamheden van de beroepsbeoefenaar. Daaruit kan worden afgeleid welke eisen het beroep stelt. Bij elke kerntaak worden werkprocessen beschreven die iemand als startende beroepsbeoefenaar in de beroepspraktijk moet kunnen uitvoeren. Iedere kerntaak heeft meerdere werkprocessen. De werkprocessen behorende bij een kerntaak is een bundeling van beroepshandelingen. Een werkproces heeft een begin en een eind. Dit leidt tot een bepaald resultaat. Voor het goed uitvoeren van de werkprocessen heb je bepaalde competenties nodig, die in de dossiers meetbaar worden gemaakt in termen van zichtbaar gedrag. Dit zijn de componenten. Het resultaat van je gedrag vind je terug in de prestatie-indicator.. Een uitgebreide beschrijving van de kerntaken, werkprocessen en prestatie-indicatoren is te vinden in het kwalificatiedossier Deze zijn te vinden op www.kwalificatiesmbo.nl In het schema worden de kerntaken en werkprocessen genoemd die bij deze opleiding horen.


6

K1. Uitstroom Pedagogisch medewerker Kinderopvang niveau 3 Uitstroom Kerntaak Werkproces Kerntaak 1: Opstellen van een activiteitenprogramma en plan van aanpak Inventariseert de situatie en wensen van het kind/de 1.1 jongere 1.2 Stelt een activiteitenprogramma op

k1

x x

1.3

Maakt een plan van aanpak

x

2.1

Biedt het kind/de jongere opvang

x

2.2

Biedt het kind/de jongere persoonlijke verzorging Draagt zorg voor de ruimte en huishoudelijke werkzaamheden Biedt het kind/de jongere ontwikkelingsgerichte activiteiten aan Ondersteunt het kind/de jongere bij werk, scholing en vrije tijd

x

x

3.3

Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen

3.4

Voert coördinerende taken uit

3.5

Onderhoudt een netwerk

3.6

Voert beleidsmatige taken uit

3.7

Voert beheertaken uit

3.8

Evalueert de werkzaamheden

Kerntaak 2: Opvoeden en ontwikkelen van het kind/de jongere

2.3 2.4 2.5

x x

Kerntaak 3: Uitvoeren van organisatie -en professiegebonden taken 3.1 3.2

x x

x

Je opleiding is onverdeeld in één of meerdere fasen. In iedere fase werk je aan verschillende werkprocessen. Voor het goed uitvoeren van de werkprocessen heb je bepaalde competenties nodig. Je moet dit laten zien in zichtbaar gedrag, Dit zichtbaar gedrag noemen we de prestatie-indicatoren.


7

1.4

Kwalificatie-eisen loopbaan en burgerschap in het mbo

Burgerschap De politiek-juridische dimensie Bij dit domein werk je als student aan je bereidheid en vermogen om deel te nemen aan politieke besluitvorming. Hierbij moet je denken aan het stemmen bij verkiezingen en manieren waarop jij een politieke bijdrage kan leveren op het gebied van duurzaamheid, veiligheid, internationalisering, ondernemerschap, interculturaliteit en levensbeschouwing. Je weet hoe een parlementaire democratie is opgebouwd. De economische dimensie Bij dit domein werk je aan je vermogen en bereidheid om een bijdrage te leveren aan het arbeidsproces en de arbeidsgemeenschap waar je deel van uit maakt. Je houdt je daarbij aan de regels en procedures van een bedrijf en kent je rechten en plichten. Je stelt je collegiaal op. Je neemt op een adequate en verantwoordelijke manier als consument deel aan de maatschappij. Je weet hoe je informatie over producten en diensten kunt verzamelen om een weloverwogen keuze te kunnen maken. Je hebt inzicht in je eigen wensen in relatie met zijn financiële speelruimte.

De sociaal-maatschappelijke dimensie Dit domein heeft betrekking op de bereidheid en het vermogen om deel uit te maken van de gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Het gaat hier om het adequaat functioneren in je eigen woon- en leefomgeving, in zorgsituaties en in de school; om de acceptatie van verschillen en culturele verscheidenheid. Je kent de aspecten van breed geaccepteerde sociale omgangsvormen en past deze toe in verschillende situaties. Je hebt inzicht in de kenmerken van verschillende culturen en toont respect voor culturele verscheidenheid. De dimensie vitaal burgerschap Dit domein heeft betrekking op de bereidheid en het vermogen om te reflecteren op jouw eigen leefstijl en het zorg dragen voor de eigen vitaliteit als burger en werknemer. Hierbij gaat het om de zorg voor de eigen vitaliteit en fitheid. Daarbij is een belangrijke taak om de juiste afstemming te vinden tussen werken, zorgen (voor jezelf en voor anderen), leren en ontspannen. Om zorg te kunnen dragen voor de eigen gezondheid is het nodig dat je jezelf bewust bent van je eigen leefstijl, gezondheidsrisico’s van leefstijl en werk in kan schatten, op basis daarvan verantwoorde keuzes kan maken en activiteiten onderneemt die bijdragen aan een gezonde leefstijl. Het gaat naast bewegen en sport ook om aspecten als voeding, roken, alcohol, drugs en seksualiteit. Loopbaan Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling draagt maatschappelijk gezien bij aan employability en ondernemerschap. Daarnaast draagt de loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling bij aan de persoonlijke ontplooiing. Het gaat hierbij om het sturing geven aan het vinden van betekenisvol werk of vervolgonderwijs dat aansluit op je eigen kwaliteiten, mogelijkheden, waarden en motieven. Jouw studieloopbaanbegeleider begeleidt je hierbij.


8

MultiMove MultiMove is het leefstijlprogramma voor studenten (en medewerkers) van het Kellebeek College. Een rijk aanbod van sport- en leefstijl activiteiten waar je zelf een keuze uit mag maken….Find your destination! Wat is de bedoeling van het vak MultiMove? Mensen die lekker in hun vel zitten presteren beter, hebben meer energie en zijn prettig om mee samen te werken. Daarom wil MultiMove jouw leefstijl onder de loep nemen. We willen je gaan motiveren om gezond door het leven te gaan. En we willen je laten zien dat beweging en sport daar belangrijk bij zijn. Maar het is ook de bedoeling dat je schooltijd er leuker door wordt! Het programma van MultiMove bestaat uit drie delen: Leefstijltesten: meting van je vaardigheid, je lichaam, je uithoudingsvermogen en je leefwijze. Sportactiviteiten: je eigen sportkeuze, je moet een minimaal aantal sportpunten halen. Workshops: inzicht in leefstijl en gezondheidsonderwerpen. Creaweek Alle eerstejaars studenten van de opleiding Pedagogisch werk gaan mee op creaweek. Samenwerken is een belangrijk aspect binnen het vak van de kinderopvang. Dit is een vaardigheid die in school niet zo goed geoefend kan worden. De creaweek is het moment om alle competenties op het gebied van samenwerken te oefenen en te leren. Met een nieuwe groep ga je veel nieuwe informatie verwerken tot een veelzijdige presentatie. Deze week is een wezenlijk deel van de opleiding en dus een voorwaarde om je diploma te behalen. 1.5

Nederlands, rekenen, Engels en overige moderne vreemde talen

Naast de kerntaken van je toekomstige beroep en de kwalificatie-eisen loopbaan en burgerschap, gelden er in je MBO-opleiding ook eisen met betrekking tot Nederlands, rekenen, Engels en een eventueel andere ‘moderne vreemde taal’ (MVT). Voor Nederlands en rekenen geldt dat er eisen worden gesteld gekoppeld aan het niveau van de opleiding. MBO niveau 1 t/m 3: niveau 2F (referentiekader Meijerink) MBO niveau 4: niveau 3F (referentiekader Meijerink) Bij Nederlands gaat het om de onderdelen: mondelinge taalvaardigheid (uitgesplitst in spreken en luisteren), lezen, schrijven en begrippen/taalverzorging. Bij rekenen gaat het om de domeinen: getallen, verhoudingen, meten en meetkunde en verbanden. Voor Engels en eventueel overige moderne vreemde talen gelden ook gestelde eisen m.b.t. het te behalen niveau behorend bij een MBO-opleiding. Dit betreft de onderdelen lezen, luisteren, schrijven, gesprekken voeren en spreken. Deze eisen (niveaus) zijn gekoppeld aan het Europees ReferentieKader (ERK) en staan beschreven in deel B van het kwalificatiedossier van jouw opleiding. Het cohortenschema van juni 2012 (Steunpunt Taal & rekenen MBO) geeft informatie over: - de wijze waarop de kwalificatie-eisen zijn geformuleerd; - de examinering; - de slaag-/zakbeslissing - toezicht van de inspectie op examinering in 2012


9

zie: www.steunpunttaalenrekenenmbo.nl


10

2. Het onderwijsprogramma 2.1

Hoe is je onderwijsprogramma opgebouwd?

Jouw opleiding maakt gebruik van het materiaal van Stichting Consortium Beroepsonderwijs. Binnen het Consortium werken ruim 60 % van de ROC ‘s uit het land samen. Er is een methode ontwikkeld waarbinnen kerntaken en werkprocessen in beeld worden gebracht. Met name hoe jij je ontwikkelt (competentiegroei) wordt met het materiaal duidelijk gemaakt. De methode vormt de basis voor de onderwijsactiviteiten en het onderwijsmateriaal van de opleiding. Het materiaal kent de volgende opbouw: De mate van De mate van complexiteit van de zelfsturing beroepssituatie O gesloten context ▼ O open context ▼ O complexe context

De mate van verantwoordelijkheid O uitvoering van eigen takenpakket ▼ O samenwerking met collega’s ▼ O de hele zorg en begeleidingscyclus ▼ O aansturing van collega’s op hetzelfde niveau

O geleid ▼ O begeleid ▼ O zelfstandig

Je opleiding is onverdeeld in één of meerdere fasen. In iedere fase werk je aan verschillende werkprocessen. Voor het goed uitvoeren van de werkprocessen heb je bepaalde competenties nodig. Je moet dit laten zien in zichtbaar gedrag, Dit zichtbaar gedrag noemen we de prestatie-indicatoren. In de onderwijsprogrammering worden de leerlijnen en fasen van de opleiding vertaald in dagelijkse activiteiten. De opleiding bestaat uit één, twee of drie fasen. Meestal vallen de fasen en schooljaren samen. Het is mogelijk hier flexibel mee om te gaan. Door persoonlijke omstandigheden kun je versnellen of vertragen tot maximaal één jaar langer dan de normale studieduur. Fase-indeling met beroepsprestaties voor Pedagogisch Medewerker 3 KD 2011 F a s e

Scor e

Ontwikkelingsgericht

1

Beroepsprestaties

Werkprocessen

Comp etenti es

1.1 Ondersteunen bij persoonlijke verzorging en ADL 1.2 Onderhouden van spelen speelmateriaal en ruimte 1.3 Ondersteunen bij ontwikkelingsgerichte activiteiten

2.2: Biedt het kind/de jongere persoonlijke verzorging

CFKR T

2.3: Draagt zorg voor de ruimte en huishoudelijke werkzaamheden 1.2: Stelt een activiteitenprogramma op 2.1: Biedt het kind/de jongere opvang 2.4: Biedt het kind/de jongere ontwikkelingsgerichte

CLT


E, Q B, C, D, E, U

11

KWALIFICEREND*

activiteiten aan

C, L, Q N, R

1.4 Werken volgens methodische stappen

1.1: Inventariseert de situatie en wensen van het kind/de jongere 1.3: Maakt een plan van aanpak 3.3: Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen 3.8: Evalueert de werkzaamheden

1.5 Ondersteunen en begeleiden bij persoonlijke verzorging en ADL

2.2: Biedt het kind/de jongere persoonlijke Verzorging

Beroepsprestaties

Werkprocessen

Competenti es

2.1 Deskundigheid op peil houden

3.1: Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep 3.2: Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg

K

2.2 Methodisch werken

1.1: Inventariseert de situatie en wensen van het kind/de jongere 1.3: Maakt een plan van aanpak 3.3: Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen 3.8: Evalueert de werkzaamheden 1.1: Inventariseert de situatie en wensen van het kind/de jongere 1.2: Stelt een activiteitenprogramma op 2.1: Biedt het kind/de jongere opvang 2.4: Biedt het kind/de jongere ontwikkelingsgerichte activiteiten aan 2.3: Draagt zorg voor de ruimte en huishoudelijke werkzaamheden

N, R

E, J E, Q D, J, M C, F, K, R, T

KD 2011

2

Scor e

Ontwikkelings-gericht

F a s e

KWALIFICEREND

2.3 Begeleiden bij ontwikkelingsgerichte activiteiten

2.4 Zorgen voor een hygiënische, veilige en uitdagende leefomgeving


T

E, J E, Q D, J, M N, R E, Q B, C, D, E, U C, L, Q

C, L, T

12

De proeve is de optelsom van alle kwalificerende beroepsprestaties uit fase 1 en 2 Verantwoordingsverslag

Assessmentgesprek

2.1: Biedt het kind/de jongere opvang 2.4: Biedt het kind/de jongere ontwikkelingsgerichte activiteiten aan 1.3: Maakt een plan van aanpak 2.2: Biedt het kind/de jongere persoonlijke Verzorging

D, E

Werkprocessen

Competenti es

C

E C, F

KD 2011 F a s e

Scor e

Beroepsprestaties

3.1: Samenwerken met ouders

1.1: Inventariseert de situatie en N, R wensen van het kind/de jongere E, Q 3.3: Stemt de werkzaamheden af D, J, M 3.8: Evalueert de werkzaamheden 3.2: Werken als een 3.1: Werkt aan K professional deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep T 3.2: Werkt aan het bevorderen en bewaken van E, Q kwaliteitszorg 3.3: Stemt de werkzaamheden af 3.3 Omgaan met 2.1: Biedt het kind/de jongere opvang B, C, D, E, verschillen tussen 2.4: Biedt het kind/de jongere U kinderen ontwikkelingsgerichte activiteiten aan C, L, Q De proeve is de optelsom van alle kwalificerende beroepsprestaties uit fase 3 KWALIFICEREND

3

Verantwoordingsverslag

3.8: Evalueert de werkzaamheden

D, J, M

Assessmentgesprek

3.1: Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep 3.3: Stemt de werkzaamheden af

K


E, Q

13

VOORBEELD ONDERWIJSACTIVITEITENTABEL UREN PER WEEK FASE FASE 2 FASE 3 1 Integrale leerlijn 1 Werken aan beroepsrelevante opdrachten 4 4 4 2 Beroepspraktijkvorming 16 16 24 Ondersteunende leerlijn 1 ICT vaardigheden 2 2 Communicatieve vaardigheden 2 2 3 Verzorging 2 4 Ontwikkelingspsychologie 2 2 5 Pedagogiek 2 2 6 Creatieve vaardigheden 2 2 7 Nederlands 1 1 1 8 Engels 1 1 1 9 Rekenen 1 1 1 10 Burgerschap 2 2 Reflectie leerlijn 1 Studieloopbaanbegeleiding 2 1 1 2 Intervisie 1 2 2 3 Persoonlijk ontwikkelplan 0,1 0,1 0,1 NB Dit is een voorbeeld; jouw lesrooster wordt bij aanvang van iedere fase bekend gemaakt

Er bestaat een wettelijke verplichting tot het bijhouden van de aanwezigheid van studenten bij de diverse onderwijsactiviteiten. De opleiding stelt eisen aan jouw aanwezigheid en inzet op school en in de BPV (stage).

2.1.1 BOL voltijd – versneld Voorbeeld van een lesrooster: Maandag Dinsdag

Woensdag

1+2 Workshop

1+2 workshop 1+2 Engels

3+4 WABO

3+4 WABO

3+4 workshop

6+7 SLB

6+7 SLB

6+7

8+9

8+9

workshop

MultiMove

Nederlands/ rekenen

Donderdag

BPV

Vrijdag

BPV

8+9 POP

De invulling van de lesdagen is een voorbeeld. Je kunt zien welke uren je hebt. Dit is een voorbeeld van een groep in leerjaar 1. Het rooster van jouw groep vind je op de Portal. Voordat de stage van 2 dagen per week begint, is er 1 workshop meer per week. In de WABO-uren werk je aan de beroepsprestaties onder begeleiding van de WABOdocent.


14

Tijdens de POP vinden de individuele POP gesprekken plaats met jouw studieloopbaanbegeleider. SLB: Dit zijn uren met de hele groep en de studieloopbaanbegeleider. In de studieloopbaanuren is er ook Intervisie. Dan worden praktijksituaties en ervaringen besproken volgens een vaste methode. De workshopuren zijn voor de uitdieping van theorie en/of het oefenen van vaardigheden. Je krijgt workshops per fase aangeboden. In het eerste fase: ICT – vaardigheden 4x Communicatieve vaardigheden 18 x; Verzorgen 15 x; EHBO 14x; Ontwikkelingspsychologie 16 x Pedagogiek 20 x; Creatieve vaardigheden 25x; Internationalisering 1x; . In de tweede fase: Communicatieve vaardigheden 11x; Ontwikkelingspsychologie 16x; Pedagogiek 25x; Creatieve vaardigheden 25x. Per fase komen twee domeinen (5 bijeenkomsten elk) van Burgerschap aanbod. Nederlands,Engels en rekenen zijn extra toegevoegd om je op te leiden voor de nieuwe eisen die daaraan gesteld worden. Multi-move: gedurende leerjaar 1 zijn er elke week 2 lesuren actief bewegen.

BPV: Beroepspraktijkvorming (stage) Voor iedere opleiding en voor ieder leerjaar ligt het aantal lesdagen en BPV- dagen vast.


15

2.1.2 BBL – versneld Voorbeeld van een lesrooster: Maandag Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag 1+2 Workshop 3+4 Wabo

BPV

BPV

BPV

BPV

5

Pauze Nederlands/ 6+7 Rekenen/ Engels SLB/ POP/ 8+9 Intervisie

De invulling van de lesdagen is een voorbeeld. Je kunt zien welke uren je hebt. Dit is een voorbeeld van een groep in leerjaar 1. Het rooster van jouw groep vind je op de Portal. In de WABO-uren werk je aan de beroepsprestaties onder begeleiding van de WABOdocent. SLB: Dit zijn uren met de hele groep en de studieloopbaanbegeleider. Tijdens de SLB vinden de individuele POP gesprekken plaats met jouw studieloopbaanbegeleider. In de studieloopbaanuren is er ook Intervisie. Dan worden praktijksituaties en ervaringen besproken volgens een vaste methode. De workshopuren zijn voor de uitdieping van theorie en/of het oefenen van vaardigheden. Je krijgt workshops per fase aangeboden. In het eerste fase: ICT – vaardigheden 4x Communicatieve vaardigheden 18 x; Verzorgen 15 x; EHBO 14x; Ontwikkelingspsychologie 16 x Pedagogiek 20 x; Internationalisering 1x; In de tweede fase: Communicatieve vaardigheden 11x; Ontwikkelingspsychologie 16x; Pedagogiek 25x; Per fase komen twee domeinen van Burgerschap aanbod. Nederlands,Engels en rekenen zijn toegevoegd om je op te leiden voor de nieuwe eisen die daaraan gesteld worden. BPV: Beroepspraktijkvorming (stage) Voor iedere opleiding en voor ieder leerjaar ligt het aantal lesdagen en BPV- dagen vast.

3. Beroepspraktijkvorming De afkorting BPV staat voor BeroepsPraktijkVorming. Dit is wat we voorheen stage noemden. De praktijk heeft een belangrijke plaats in de opleiding. In de praktijk voer je opdrachten uit en laat je zien dat je de kennis en vaardigheden kunt toepassen. Je BPV-adres is een leerbedrijf in één van de werkvelden die al eerder zijn genoemd (zie hoofdstuk 1.1). In je BPV word je begeleid door je werkbegeleider/praktijkopleider. Dit gebeurt volgens de afspraken die gemaakt zijn/worden met het betreffende BPV-adres. Ziekte en verzuim Verzuim van BPV-tijd dient uiteraard zoveel mogelijk voorkomen te worden. Als je om dringende redenen of bij ziekte niet naar je BPV-adres kan, moet je dit zo snel mogelijk kenbaar maken bij het BPV-adres en/of de praktijkopleider én bij de administratie van het Kellebeek College, locatie van jouw opleiding. Beter melden doe je zo snel mogelijk in verband met de planning op het BPV-adres. Uren die je afwezig bent geweest moeten worden ingehaald. Invullen aanwezigheidslijst In verband met het behalen van voldoende BPV-uren vul je de aanwezigheidslijst in. Deze worden uitgedeeld door de studieloopbaanbegeleider bij de start van de BPV. Op de praktijkovereenkomst (POK) kun je zien hoeveel uren je op het BPV-adres aanwezig moet zijn. Voor de praktijkovereenkomst: zie http://www.kellebeek.nl/student.aspx 3.1

Plaats en organisatie van de BPV

BOL voltijd – versneld De afkorting BPV staat voor BeroepsPraktijkVorming. Dit is wat we vroeger de stage noemden. We vinden het belangrijk dat je in verschillende organisaties met verschillende leeftijdscategorieën ervaring kunt opdoen. De hele opleiding werk je ook in de praktijk. De praktijk heeft een belangrijke plaats in de opleiding. In de praktijk voer je opdrachten uit en laat je zien dat je de kennis en vaardigheden kunt toepassen. In de praktijk word je beoordeeld op wat je in je gedrag laat zien (prestatie-indicatoren). De BPV-plaats is een plaats in één van de werkvelden die al eerder zijn genoemd (zie hoofdstuk 1.1). In je BPV word je begeleid door je praktijkopleider. Dit gebeurt volgens de afspraken die gemaakt zijn/worden met de betreffende BPV-plaats. Na 10 weken, tijdens fase 1, start de beroepspraktijkvorming (BPV). Je krijgt in deze weken informatie over BPV op school. Je gaat 2 dagen per week stage lopen in leerjaar 1 en 2.In leerjaar 3 loop je 4 dagen stage. Tijdens de BPV werk je aan je beroepsprestaties, worden algemene taken gedaan die passen binnen je BPV adres, heb je overleg met collega’s en heb je begeleidingsgesprekken met je praktijkopleider.

Het is de bedoeling dat je je houdt aan de BPV periode zoals omschreven op je praktijkovereenkomst; dit betekent dat de begin- en einddatum vast staat. Het is dus niet mogelijk later te beginnen met je BPV of eerder te stoppen. Aan het begin van je BPV sluit je met de instelling een contract (Praktijkovereenkomst). Daarin staan je rechten en plichten als leerling. Daarin staat ook dat de instelling je een goede leeromgeving zal bieden. Indien je minder bpv uren hebt gemaakt dan overeenkomstig de POK, dien je deze in een volgende fase in te halen en moeten ingehaald zijn vóór je start met de Proeve. Je SLB-er stelt een contract op waarin het exacte aantal uren dat je in moet halen wordt vermeld.

Voor de praktijkovereenkomst: zie

http://www.kellebeek.nl/student.aspx

BBL – versneld Je werkt tenminste 20 uur per week in de beroepspraktijk of loopt tenminste 20 uur per week stage gedurende de gehele opleiding. Aan het begin van je BPV sluit je met de instelling een contract (Praktijkovereenkomst). Daarin staan je rechten en plichten als leerling. Daarin staat ook dat de instelling je een goede leeromgeving zal bieden. Indien je minder bpv uren hebt gemaakt dan overeenkomstig de POK, dien je deze in een volgende fase in te halen en moeten ingehaald zijn vóór je start met de Proeve. Je SLB-er stelt een contract op waarin het exacte aantal uren die je in moet halen wordt vermeld. Omvang van de BPV Binnen die uren werk je aan de beroepsprestaties, worden algemene taken gedaan die passen binnen je BPV adres, heb je overleg met collega’s en heb je begeleidingsgesprekken met je praktijkopleider. Om een zo volledig mogelijk beeld van het werkveld te krijgen, wordt ervan uitgegaan, dat je zoveel mogelijk dezelfde werktijden aanhoudt als de overige werknemers. Ook met betrekking tot wisselende diensten en nachtdiensten. Als je minder werkt dan gemiddeld 20 uur per week kun je niet starten met de Proeve van Bekwaamheid. De praktijkopleider, studieloopbaanbegeleider en de BPV coördinator kunnen, na overleg, besluiten van bovenstaande regel af te wijken.

Voor de praktijkovereenkomst: zie http://www.kellebeek.nl/student.aspx


20

4. Examens

4.1

Beoordelen om te kijken waar je staat.

Het overzicht van de beoordeling in de opleiding Er zijn 2 vormen van beoordelen: Ontwikkelingsgericht beoordelen om te kijken waar je staat. Met deze beoordelingen kunnen we vaststellen hoe ver je bent en of je toe bent aan (een “go” krijgt ) een examen. Kwalificerend beoordelen om vast te stellen of je aan de opleidingseisen voldoet. Een beoordeling van een examen die mee telt voor je diploma. De ontwikkelingsgerichte beoordeling. Beroepsprestaties: Elke fase bestaat uit meerdere beroepsprestaties(opdrachten). Elke beroepsprestatie wordt afgesloten met een ontwikkelingsgerichte beoordeling van: De beroepsprestatie door de praktijkopleider. De beoordelingslijst wordt daarbij gebruikt als beoordelingsinstrument. De bewijzen bij de beroepsprestatie door de wabo docent Het reflectieverslag door de studieloopbaanbegeleider Er zijn ook theoretische toetsen en opdrachten, die voldoende moeten zijn. Alle bovenstaande bewijzen verzamel je in je ontwikkelingsportfolio. Op de monitor ontwikkelingsportfolio, kun je lezen welke bewijzen er in je porfolio moeten zitten,voordat je kunt starten met het examen. Het examen bestaat uit de kwalificerende beroepsprestaties, verantwoordingsverslag, Assessment Gesprek en theorietoets na iedere fase. Nederlands, Engels en rekenen. Voor Nederlands, Engels en rekenen verzamel je ook bewijzen in het portfolio. De betreffende docenten beoordelen jouw bewijsstukken. De portfolio’s moeten in orde zijn om deel te kunnen nemen aan examinering. De SLB-er controleert of alle bewijzen en de BPV aanwezigheidslijsten aanwezig zijn in jouw ontwikkelingsportfolio en vult de monitor ontwikkelingsportfolio in. De checklist bewaar je in je beoordelingsportfolio en levert de SLB-er ook in bij het examenbureau. De docenten rekenen,Nederlands, Engels en burgerschap informeren je over de bewijzen van hun vakgebied.

4.1.1 Studieadviesregeling Studieadviesregeling Gedurende je opleiding krijg je minimaal twee keer per schooljaar een studieadvies. Dit studieadvies komt tot stand door te bepalen of: 1. je voldoende aanwezig bent geweest: minimaal 90% van de roosteruren die zijn aangeboden in de betreffende periode. 2. jouw studieresultaten voldoende zijn 3. jouw studiehouding positief is.


21

Deze punten worden besproken voor zowel jouw prestaties op school als in de beroepspraktijk (indien van toepassing). In de beroepspraktijkvorming (BPV) houd je een urenlijst bij, die elke maand wordt gecheckt door jouw studieloopbaanbegeleider. Als er een tekort dreigt in jouw gemaakte BPV-uren, dan worden er afspraken gemaakt hoe je deze uren moet compenseren. Bij voldoende aanwezigheid, voldoende studieresultaten en een positieve studiehouding wordt een groen studieadvies gegeven. Als er op één of meer van bovengenoemde zaken (aanwezigheid, studieresultaten en studiehouding) onvoldoende vertrouwen is (ontstaan) dat je de opleiding met een positief resultaat kunt afronden, krijg je een oranje of rood studieadvies. Groen betekent dat je het goed doet! Je bent voldoende aanwezig geweest, je studieresultaten zijn voldoende of goed en je laat zien dat je gemotiveerd bent. Er is vertrouwen dat je, als je je op deze manier blijft inzetten, de opleiding met succes kunt gaan afronden. Oranje betekent een negatief studieadvies dat je onvoldoende aanwezig bent geweest, dat je onvoldoende studieresultaten hebt behaald en/of dat je een negatieve studiehouding laat zien. Dit betekent dat er vanuit school en/of de beroepspraktijk grote twijfels zijn of je de opleiding met succes kunt gaan afronden. Rood betekent een bindend studieadvies. Dit betekent dat je al eerder een oranje studieadvies hebt gehad en dat er op basis van onvoldoende studieresultaten, onvoldoende aanwezigheid en/of negatieve studiehouding op school/BPV duidelijk is dat je de opleiding niet met succes kunt afronden. Studieadviezen worden altijd goed onderbouwd door school (en indien van toepassing in samenwerking met de beroepspraktijkinstelling). Als er sprake is van oranje of rood studieadvies bespreekt de studieloopbaanbegeleider dit altijd persoonlijk met jou. Jouw ouders/verzorgers worden hierover geïnformeerd en worden uitgenodigd om bij het gesprek aanwezig te zijn. Vanuit school is er ook vaak een tweede persoon aanwezig. Voor dit gesprek krijg je een schriftelijke uitnodiging met daarin aangegeven om welk studieadvies het gaat met een duidelijke onderbouwing. Het gegeven studieadvies en de afspraken die met jou in dit gesprek worden gemaakt worden altijd schriftelijk vastgelegd en opgenomen in jouw dossier. Dit verslag wordt ondertekend door jou en school en jij ontvangt hiervan een kopie. Bij een negatief oranje studieadvies kun je aangeven dat je de opleiding toch wil blijven volgen. Dan krijg je de kans om jezelf op de onvoldoende punten, die vastgelegd zijn in het negatief oranje studieadvies, binnen een vastgestelde termijn (meestal vier tot zes weken) te verbeteren. Voldoe je hieraan niet (binnen de gestelde termijn) dan kan het negatief studieadvies omgezet worden in een bindend (rood) studieadvies. Een bindend rood studieadvies komt dus nooit uit de lucht vallen: er moet minstens één oranje studieadvies aan vooraf zijn gegaan. Bij een gesprek waarin een rood studieadvies wordt gegeven is ook de sterrolhouder studentzaken aanwezig vanuit school. Na dit gesprek krijg je binnen één werkweek een bevestiging dat je een bindend studieadvies hebt gekregen. Een bindend studieadvies betekent dat je de opleiding niet verder kunt voortzetten en dat de onderwijsovereenkomst wordt verbroken. Het Kellebeek College biedt altijd aan om jou te ondersteunen/begeleiden zodat je een juiste vervolgkeuze kunt maken.


22

De relatie tussen studieadvies en aanwezigheid Jij als student en wij als school moeten ons houden aan wettelijke regelingen, zoals die van de leerplicht, kwalificatieplicht en studiefinanciering. In de onderwijsovereenkomst (OOK) die je bij de start van je opleiding met het Kellebeek College bent aangegaan is ook een aanwezigheidsverplichting opgenomen (artikel 13). Jouw aanwezigheid bij alle onderwijsactiviteiten is verplicht!! Wij zijn verplicht jouw afwezigheid door te geven aan een leerplichtambtenaar en/of aan de Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO). NB Als er geconstateerd wordt dat je fraude hebt gepleegd met het scannen van je pasje dan volgt er automatisch een negatief (oranje) studieadvies. Bij een tweede keer volgt een bindend (rood) studieadvies. Onder fraude wordt verstaan: wel gescand, maar niet aanwezig in de les. Ook wordt het scannen met een pasje van een ander gezien als fraude. Je kunt je rechten en plichten verder nalezen in de onderwijsovereenkomst, die je op de website kunt vinden: www.kellebeek.nl/student

4.2

Beoordelen voor je diploma.

Om aan een kwalificerende beroepsprestatie te kunnen beginnen is een Go nodig. Voordat je kunt beginnen moet je ontwikkelingsportfolio voldoen aan de eisen die daarvoor nodig zijn. Als je aan de eisen voldoet tekent je SLB-er de checklist. En geeft daarmee een positief advies om te mogen starten. Het assessment is een kwalificerende beoordeling van: De kwalificerende beroepsprestaties, Twee kennistoetsen, De verantwoordingsverslagen na fase twee en drie, Het assessmentgesprek na fase twee en drie, dus twee in totaal. Alles moet voldoende zijn om je diploma te behalen. Belangrijke punten in de beoordeling Het beoordelen van de kwalificerende beroepsprestaties Beoordeling vindt plaats op de werkplek (de beroepspraktijk). Kenmerk van competentieleren is dat leren plaatsvindt in de echte praktijk. Dit geldt ook voor het beoordelen van competenties. De beoordeling per combinatie van kerntaken en werkprocessen vindt plaats met behulp van kwalificerende beroepsprestaties. Dit is een beoordelingsvorm waarbij je in een afgebakende periode in de BPV de afgesproken beroepsactiviteiten moet voorbereiden, uitvoeren en evalueren en daarop beoordeeld wordt. De kwalificerende beroepsprestaties zijn gebaseerd op het eindgedrag van de werkprocessen. Dit eindgedrag wordt stapsgewijze voorbereid in de afzonderlijke werkprocessen in de bijbehorende ontwikkelingsgerichte beroepsprestaties. De beoordeling vindt plaats aan de hand van een lijst met werkprocessen en prestatieindicatoren en competenties (beoordelingslijsten). Het vereiste beheersingsniveau wordt vermeld. De beoordeling wordt opgenomen in het beoordelingsportfolio en geregistreerd op het Examenbureau.


23

De beoordeling van het verantwoordingsverslag en het assessmentgesprek Het assessment wordt afgerond met een assessmentgesprek volgens de STARRT methode. In het gesprek wordt het verantwoordingsverslag n.a.v. de kwalificerende beroepsprestaties besproken. Het verantwoordingsverslag ,de kwalificerende beroepsprestaties en het eindwerkstuk moeten voldoende zijn om deel te kunnen nemen aan het assessmentgesprek. De beoordeling van assessmentgesprek is kwalificerend en wordt opgenomen in het beoordelingsportfolio. De beoordeling is altijd individueel Jij wordt individueel beoordeeld. Groepsproducten kunnen worden ingebracht, maar dan zal jouw individuele inbreng door de beoordelaar(s) worden vastgesteld De school is eindverantwoordelijk voor de beoordeling Examinering is en blijft de wettelijke verantwoordelijkheid van de school. De beoordelaar zal dus uiteindelijk als vertegenwoordiger van de school beslissen of de beoordeling voldoende is. Studievoortgang Je wordt continu bijgestuurd door o.a. verplichte popgesprekken. Twee keer per jaar vindt diagnostische beoordeling plaats. Bij deze beoordeling wordt duidelijk hoe je inzet is en hoe je leerproces verloopt. Blijkt bij deze beoordeling dat je je onvoldoende houdt aan de gemaakte afspraken en toon je je onvoldoende gemotiveerd om de gevraagde competenties te ontwikkelen, zal er een waarschuwing of negatief studieadvies worden gegeven. Komt dit in je diagnostische beoordelingen steeds weer terug, dan zal er door de subexamencommissie een beslissing worden genomen omtrent je studievoortgang. Verzuimregeling Voor alle onderwijsprogramma’s geldt een aanwezigheidsplicht van 90%.De student heeft de plicht van het onderwijsaanbod gebruik te maken om aan de examinering te mogen deelnemen. De getekende voortgangsdocumenten zijn bewijzen van aanwezigheid. De studieloopbaanbegeleider houdt de absentie bij en bespreekt in geval van (te grote) afwezigheid de consequenties voor de voortgang. Voor de beroepspraktijkvorming is een minimaal aantal uren (90%van het totaal)verplicht. De student houdt zelf een aanwezigheidslijst bij die door de praktijkopleider ondertekend moet worden. Als je aanwezigheid op je praktijkadres minder is dan 80% van de uren die op je aanwezigheidslijst vermeld hadden moeten staan, kun je niet starten met de proeve van bekwaamheid. Voorwaarden voor deelname aan de kwalificerende beroepsprestaties Alle ontwikkelingsgerichte beroepsprestaties en de bewijzen voorafgaande aan de kwalificerende beroepsprestaties moeten volledig zijn afgerond om te mogen starten. Dus de checklist ontwikkelingsportfolio is ondertekend door de studieloopbaanbegeleider. Trajectverloop tijdens de opleiding op basis van behaalde resultaten Fase 1 is uitgezet over het 1e en een deel van het 2e schooljaar (1 november 2013). Dit betekent, dat de ondersteunde lessen die je nodig hebt om de beroepsprestaties uit dit thema te maken worden aangeboden gedurende deze periode. Voor de afronding van fase 1 is een uitloop mogelijk van drie maanden. Dus als het volgend schooljaar in september start, moet je uiterlijk eind januari fase 1 hebben afgerond. Fase 2 is uitgezet over het 2e schooljaar. Dit betekent, dat de ondersteunde lessen die je nodig hebt om de beroepsprestaties uit dit thema te maken worden aangeboden in het


24

tweede schooljaar. Aan het eind van het tweede school jaar, rond je fase 2 af. Ook voor fase 2 is een uitloop van drie maanden mogelijk. Dus fase 2 moet na uiterlijk 15 maanden zijn afgerond. Hierbij zijn eventuele herkansingen voor de kwalificerende beroepsprestaties meegerekend. Alle kwalificerende beroepsprestaties mogen 1x herkanst worden. Fase 3 is uitgezet over het derde leerjaar en duurt in totaal 20 weken. Fase 3 is jouw afsluitend assessment van de opleiding. Omdat alle beroepsprestaties kwalificerend zijn en dus deel uitmaken van je examen, zijn hier vastgestelde termijnen voor waarin je een beroepsprestatie moet hebben afgerond. Alle kwalificerende beroepsprestaties mogen 1x herkanst worden. Is het traject niet binnen de gestelde termijn doorlopen, wordt een opleidingsadvies uitgebracht door de subexamencommissie.

Portfolio Nederlands Gedurende je hele opleiding werk je aan je taalportfolio Nederlands. Dit taalportfolio Nederlands bevat verplichte taaltaken. De resultaten van deze taken dienen aan de gestelde eisen te voldoen. Alle beoordelingen van de taaltaken worden vastgelegd op een checklist taalportfolio Nederlands. Deze checklist wordt afgetekend op de checklist ontwikkelingsportfolio. Daarnaast leg je een apart examen Nederlands af voor de onderdelen lezen en luisteren. Portfolio rekenen Gedurende je hele opleiding werk je aan je rekenportfolio. Dit rekenportfolio bevat verplichte rekentaken. De resultaten van deze taken dienen aan de gestelde eisen te voldoen. Alle beoordelingen van de rekentaken worden vastgelegd op een checklist rekenportfolio. Deze checklist wordt afgetekend op de checklist ontwikkelingsportfolio. Daarnaast leg je een apart examen rekenen af. Portfolio Engels Gedurende je hele opleiding werk je aan de portfolio Engels. Je Engels portfolio bevat verplichte taaltaken. De resultaten dienen aan de gestelde eisen te voldoen Alle beoordelingen van deze taaltaken worden vastgelegd op een checklist Engels portfolio. Engels wordt afgesloten met en mondeling examen . In bijzondere situaties beslist de subexamencommissie

Examen Nederlands Je sluit Nederlands : Lezen en luisteren af middels een centraal examen. De overige onderdelen: Schrijfvaardigheid , Taalverzorging en taalbeschouwing middels een instellingsexamen. Examen Rekenen: Je sluit het vak rekenen af middels een centraal examen, waar je een cijfer voor krijgt. Kwalificerende beroepsprestaties Per kerntaak wordt een waardering gegeven op een drie puntenschaal.


25


26

4.3

Examens in een overzicht – het examenplan

4.3.1 Examenplan alle varianten

EXAMENPLAN NAAM OPLEIDING

PEDAGOGISCH WERK (PM 3 KO) Titel Examen

Kennisexamen 1

Assessment 1 Kennisexamen 2

KD

COHORT

NIVEAU

LEERWEG

INTENSITEIT

VARIANT*

CREBO

2012

2012-2015

3

BOL/BBL

VT/DT

VS

92620

Soort examen

Beoordeelde kerntaken (nr.)

Beoordeelde werkprocessen (nr.)

Duur

Moment in de opleiding

Locatie uitvoering

K12_92620_KE1_V1

S

Kt 2

2.2

100 min

Fase 1

school

K12_92620_PvB1_V1

P

Kt 2

2.2

n.v.t.

Fase 1

Bpv

K12_92620_KE2_V1

S

Kt 1, Kt 2

1.1, 2.4

100 min

Fase 2

school

K12_92620_PvB2_V1

P

Kt 1, Kt 3

1.1, 1.3, 3.3, 3.8

n.v.t.

Fase 2

Bpv

K12_92620_PvB3_V1

P

Kt 1,K t2

1.1, 1.2, 2.1, 2.4

n.v.t.

Fase 2

Bpv

Beroepsprestatie 2.4

K12_92620_PvB4_V1

P

Kt 2

2.3

n.v.t.

Fase 2

Bpv

Verantwoordingsverslag 1

K12_92620_VV1_V1

S

Kt 2

2.1, 2.4

n.v.t.

Fase 2

school

K12_92620_PvB5_V1

P

Kt 1, Kt 3

1.1, 3.3, 3.8

n.v.t.

Fase 3

Bpv

K12_92620_PvB6_V1

P

Kt 3

3.1, 3.2, 3.3

n.v.t.

Fase 3

Bpv

Beroepsprestatie 3.3

K12_92620_PvB7_V1

P

Kt 2

2.1, 2.4

n.v.t.

Fase 3

Bpv

Verantwoordingsverslag 2

K12_92620_VV2_V1

S

Kt 3

3.8

n.v.t.

Fase 3

school

Assessmentgesprek 1

K12_92620_AsG_V1

M

Kt 3

3.1

30 min

Fase 3

school

Titel examenonderdeel Kennisexamen verzorgen Beroepsprestatie 1.5 Kennisexamen Pedagogisch kader 0-13 Beroepsprestatie 2.2 Beroepsprestatie 2.3

Code examen(onderdeel)

Assessment 2

Beroepsprestatie 3.1 Beroepsprestatie 3.2

Assessment 3


Weging behaald behaald behaald

Eindweging behaald behaald behaald

behaald

behaald

behaald

behaald

behaald

behaald

behaald

behaald

behaald

behaald

behaald

behaald

behaald

behaald

behaald

behaald

behaald

behaald

27

EXAMENPLAN NAAM OPLEIDING

PEDAGOGISCH WERK (PM 3 KO)

Titel examen

Engels Niveauvermelding op je diploma

Nederlands

Titel examenonderdeel

Code examen(onderdeel)

Soort examen

KD

COHORT

NIVEAU

LEERWEG

INTENSITEIT

VARIANT*

CREBO

2012

2012-2015

3

BOL/BBL

VT/DT

VS

92620

Beoordeelde vaardigheden

Op welk niveau

Duur

Moment in de opleiding

Locatie uitvoering

Engels 1

K12_92620_Eng1_V1

M

Gesprekken

A2

Fase 2

School

Engels 2

K12_92620_Eng2_V1

P

Luisteren

B1

Fase 2

School

Engels 3

K12_92620_Eng3_V1

M

Spreken

A2

Fase 2

School

Engels 4

K12_92620_Eng4_V1

S

Lezen

B1

Fase 2

School

Engels 5

K12_92620_Eng5_V1

S

Schrijven

A2

Fase 2

School

Nederlands 1

K12_92620_Ned1_V1

S

Lezen

2F

Fase 2

CE

Nederlands 2

K12_92620_Ned2_V1

S

Luisteren

2F

Fase 2

CE

Nederlands 3

K12_92620_Ned3_V1

S

Schrijven

2F

Fase 2

School

2F

Fase 2

School

Nederlands 4

K12_92620_Ned4_V1

M

Gesprekken voeren

Nederlands 5

K12_92620_Ned5_V1

M

Spreken

2F

Fase 2

School

Rekenen 1

K12_92620_Rek1_V1

S

Getallen

2F

Fase 2

CE

Rekenen 2

K12_92620_Rek2_V1

S

Verhoudingen

2F

Fase 2

CE

Rekenen 3

K12_92620_Rek3_V1

S

Meten en meetkunde

2F

Fase 2

CE

Rekenen 4

K12_92620_Rek4_V1

S

Verbanden

2F

Fase 2

CE

Rekenen


90 min.

Weging

Eindweging

eindcijfer (3 van de 5 vaardighede n moeten behaald zijn voor een voldoende

eindcijfer (moet minimaal een 5 zijn)

eindcijfer (moet minimaal een 5 zijn)

28

Belangrijke aanvullende informatie over de examinering Keuze van examenmoment (bijv. in overleg met de praktijkopleider) In het examenplan vind je alle examens en examenonderdelen. Je hebt recht om elk examen of examenonderdeel één keer te herkansen. Het verantwoordingsverslag twee keer. De herkansingen vinden plaats in de eerstvolgende examenperiode of in overleg met jou en je studieloopbaanbegeleider. Aantal examenmomenten (1-ste, 2-de, … , mogelijkheid tot herkansen)

Berekening van eindbeoordeling

Als de herkansing met een onvoldoende wordt beoordeeld, is het in bijzondere gevallen mogelijk om een aanvraag voor een extra herkansing in te dienen bij de subexamencommissie. In deze aanvraag geef je met een plan van aanpak aan hoe je je gaat voorbereiden op dit examen(onderdeel). De subexamencommissie beslist op basis van jouw plan van aanpak en het advies van het onderwijsteam of je in aanmerking komt voor een extra herkansing. • Alle examenonderdelen moeten met voldoende worden beoordeeld; • Per kerntaak wordt een eindbeoordeling bepaald; • Alle kerntaken moeten voldoende worden afgesloten voor het behalen van het diploma

Voorwaardelijkheid van een examen(onderdeel) voor het afleggen van een ander examen (code van betreffend examen invullen)

Je kunt de kwalificerende beroepsprestaties beginnen als je een “Go” hebt van je studieloopbaanbegeleider.

Werken aan burgerschapscompetenties

In de opleiding wordt gewerkt aan de loopbaan en burgerschapsdomeinen op basis van de kwalificatie-eisen voor loopbaan en burgerschap schooljaar 2011

Afkortingen examentitels

Soort examen

PvB AsG VV KE VE MP BP S M P

= = = = = = = = = =

Proeve van bekwaamheid Assessmentgesprek Verantwoordingsverslag Kennisexamen Vaardigheidsexamen Meesterproeve Beroepsprestatie Schriftelijk / theorie-examen /werkstuk Mondeling Praktisch examen / vaardigheidsexamen

N.B. In het examenplan worden de examens opgenomen die kwalificerend zijn voor het behalen van het diploma. Daar waar Nederlands, moderne vreemde taal en rekenen niet kwalificerend is voor het behalen van het diploma, wordt het behaalde niveau op het diploma vermeld. In het examenplan worden niet de specifieke competenties vermeld; deze zijn terug te vinden in de verantwoording in de competentiegerichte examens zelf en in de competentiematrices.


29

4.4

Hoe is de organisatie van de examens geregeld? De volgorde van de examencyclus: 1. Positief advies van je studieloopbaanbegeleider voor het starten met de kwalificerende beroepsprestaties . Voorbereiden,uitvoeren en afronden van de kwalificerende beroepsprestaties. 2. De beoordeling van de kwalificerende beroepsprestatie wordt vastgelegd op het beoordelingsformulier (Bp boekje). 3. De beoordeling van het verantwoordingsverslag wordt vastgelegd op het beoordelingsformulier verantwoordingsverslag. 4. Aan het eind van fase 1 en fase 2 en fase 3 maak je een kennistoets. 5. De studieloopbaanbegeleider zorgt dat alle bovenstaande beoordelingen worden geregistreerd door het examenbureau. 6. Indien alle bovenstaande onderdelen voldoende zijn, krijg je van het examenbureau een uitnodiging voor het assessmentgesprek. 7. Daarna volgt het assessmentgesprek 8. Tot slot wordt je portfolio gecontroleerd/ beoordeeld. En geregistreerd bij het examenbureau. 9. Het examenbureau levert de uitslag aan bij de subexamencommissie,die binnen 15 werkdagen de uitslag van het assessment officieel vaststelt en je daarover informeert. 10. Indien je het niet eens bent met de uitslag kun je dan bij de subexamencommissie bezwaar maken.

Herkansen Je mag een kwalificerende beroepsprestatie slechts één keer herkansen. Alle overige kwalificerende onderdelen mag je 2x herkansen.

http://www.kellebeek.nl/student.aspx


30

5. Begeleiding

5.1

Studieloopbaanbegeleiding bij het leren.

De studieloopbaanbegeleider begeleidt jouw individuele leerproces en studieloopbaan. Dit gebeurt op 2 verschillende manieren: • •

Individuele popgesprekken Groepsbijeenkomsten

Hierbij wordt er gewerkt met een portfolio . De popgesprekken Gedurende het schooljaar vinden verplicht 6 popgesprekken plaats. Jouw portfolio, jouw ontwikkeling en leerproces, is daarbij het uitgangspunt. Je bespreekt met je studieloopbaanbegeleider de voortgang van je studie. a. b. c. d. e. f. g. h.

Aan welke leerdoelen heb je gewerkt? Waar ben je tevreden over? Wat zijn jouw zwakke en sterke kanten geweest? Welke werkzaamheden en taken spreken je aan in de BPV? Met welke taken heb je moeite? Hoe zie je jouw toekomst op school en daarna? Welke leerdoelen kun je naar aanleiding hiervan formuleren? Hoe kun jij aan deze leerdoelen werken in de komende periode?

Ter voorbereiding op het gesprek gebruik je de punten a t/m h die hierboven staan. Naar ieder gesprek neem je mee: • een up-to-date POP en PAP in tweevoud • je bijgewerkte portfolio waarin: alle bewijsstukken, beoordelingslijsten van beroepsprestaties/ thema’s en verslagen . • je taalportfolio en rekenportfolio (in overleg met je studieloopbaanbegeleider). De studieloopbaanbegeleider kan je ook vragen om vooraf een aantal documenten in te leveren. Je maakt een verslag van het gesprek op formulier Verslag popgesprek,waarin je de belangrijkste zaken beschrijft die in het gesprek naar voren zijn gekomen. Je stuurt dit binnen 2 dagen na je gesprek digitaal naar de SLB er. Je laat dit voor akkoord ondertekenen door de studieloopbaanbegeleider Het verslag komt in het ontwikkelingsportfolio. Jouw Persoonlijk Ontwikkeling en Actie Plan (POP + PAP) Jouw POP en PAP stel je steeds bij nadat je leerdoelen behaald hebt of er nieuwe leerdoelen bijkomen. Naar elk popgesprek neem je een up-to-date POP en PAP mee. Het is de bedoeling dat je inzicht krijgt in je eigen leerproces en bespreekt aan welke leerdoelen je werkt of gaat werken (POP) en welke acties je daarvoor gaat ondernemen(PAP). De studieloopbaanbegeleider geeft feedback op jouw POP en PAP.


31

De portfolio presentatie Elke fase sluit je af met een portfolio presentatie tijdens de SLB-groepsuren. Je presenteert met behulp van jouw portfolio wat jij geleerd hebt tijdens het thema over jezelf, over het beroep, aan kennis en vaardigheden en competenties etc. Je vraagt feedback aan je groepsgenoten en geeft zelf ook feedback op de presentatie van anderen. Binnen het Kellebeek College zijn er mogelijkheden voor extra begeleiding en zorg. Informatie hierover kun je vinden op de informatiesite voor studenten. http://www.kellebeek.nl/student.aspx . Ook kun je rechtreeks een mail sturen naar [email protected]


32

Opleidingswijzer. Pedagogisch Werk Opleiding (Pedagogisch Medewerker niveau 3 Kinderopvang) Crebo Niveau 3 Cohort 2012 Kwalificatiedossier 2012

Recommend Documents