Opleidingsoverzicht
Primair
Najaar
2015
Onderwijs Maak uw keuze uit:
Rekencoördinator Anti-pestcoördinator Talentbegeleider Intern Begeleider Onderwijskundig (e-)Learning Ontwerper Strategisch Onderwijskundig Leiderschap Omgaan met verschillen in de klas Taalexpert Bovenschoolse- & Meerscholendirecteur Blended Learning Design Rekendiagnostiek Schoolleider PO Gedragsexpert
Nr. 1 in onderwijsopleidingen 1. Verrijkt leren 2. Nieuwste inzichten en trends 3. Docenten met hun voeten in de praktijk
Alle opleidingen ontwikkelen wij i.s.m. met professionele partners:
5-daagse opleiding > 23 & 30 september, 7 & 14 oktober, 4 november 2015 > BCN Utrecht CS
Schoolleider Primair Onderwijs
5 - DA AGSE OPLEIDIN G
23 & 30 september, 7 & 14 oktober, 4 november 2015 BCN Utrecht CS
Schoolleider
Primair Onderwijs
Effectief leiderschap vanuit
Dé opleiding waar staatssecre
1
Effectief leiderschap vanuit een onderwijskundige visie De opleiding gaat in op alle aspecten die u in uw functie nodig heeft: > Sterk persoonlijk leiderschap: iemand die mensen in en rond de school kan inspireren, motiveren en stimuleren. Hen kan leiden, begeleiden en coachen. > Een duidelijke visie: op kwalitatief goed onderwijs waarin effectief wordt omgegaan met verschillen tussen leerlingen > Integraal leiderschap: onderwijskundig leider, begeleider, beheerder, ondernemer: zet de verschillende beleidsterreinen integraal in om te werken aan onderwijsverbetering
Registreren in het Schoolleidersregister PO De onderdelen van dit programma dragen bij aan de ontwikkeling van de 5 competenties uit de Beroepsstandaard. Daardoor kunnen zij het begin vormen van een opleidingstraject dat uiteindelijk leidt tot uw registratie in het Schoolleidersregister PO. Ook kunnen zij onderdeel zijn van de verplichte nascholing. De modules uit dit programma leveren vrijstellingen op voor het bijwonen van even zovele modules uit de diverse opleidingsprogramma’s van Via Vinci Academy. Dat kunnen modules uit de initiële Schoolleidersopleiding PO zijn, maar ook uit de nascholingsprogramma’s.
Uw hoofddocent
Met aansluiting op Post-HBO opleiding
2 3
een onderwijskundige
taris Dekker u profession
aliseringsbudget voor
heeft gegeven.
Ondernemerschap in het onderwijs 21st Century skills Onderzoeksvaardigheden
4
Naar een professionele
5
Leindinggeven aan verande ring
Programma
visie
cultuur
www.sbo.nl/schoolleiderpo i.s.m.
Module 1 Ondernemerschap in het onderwijs > > > > >
De ondernemende (onderwijs)manager Toekomstbestendige schoolorganisaties Effectief (en efficiënt) stakeholdermanagement Do’s and dont’s van netwerken De ontwikkeling van competentie 2: In relatie staan tot de omgeving
Module 2 21st Century Skills > Kenmerken 21st century skills > Hogere orde doelen, de onderzoekende school > Mediawijsheid, flipping-the-classroom en andere ICT-integratie in het onderwijs > Leerling- en leraarcompetenties bij invoering 21st century skills > De ontwikkeling van competentie 3: Vormgeven aan organisatiekenmerken vanuit een onderwijskundige gerichtheid
Module 3 Onderzoeksvaardigheden > Functie en plaats van onderzoek in een lerende en onderzoekende schoolcultuur > Fasen in een onderzoek > Onderzoeksontwerp > Kwantitatieve en kwalitatieve dataverzameling > Data-analyse en interpretatie > Waardering en evaluatie van eigen onderzoek en dat van anderen > Rapporteren en presenteren
Module 4 Naar een professionele cultuur
Drs. Bert Peene werkt als kerndocent voor Via Vinci Academy. Zijn werkwijze wordt vooral gekenmerkt door interactiviteit en praktijkgerichtheid. Vanuit een relevant theoretisch kader gaat hij samen met u op zoek naar de manier waarop inzichten en modellen vertaald kunnen worden naar de praktijk waarin u dagelijks werkt. Daardoor krijgt de opleiding een hoog maatwerkgehalte en hebben cursisten al snel het gevoel dat het daadwerkelijk over hun leervragen gaat.
Met aansluiting op Post-HBO opleiding
> > > > > >
Het ontstaan van organisatieculturen Meer en minder effectieve culturen Een onderzoekende schoolcultuur Professioneel, professionals en professionaliseren Lerende Organisatie en Professionele Leergemeenschap Ontwikkeling van competentie 3: Vormgeven aan organisatiekenmerken vanuit een onderwijskundige gerichtheid en competentie 4: Strategieën hanteren t.b.v. samenwerking. Leren en onderzoeken op alle niveaus
Module 5 Leidinggeven aan verandering > Richtingen in de veranderkunde > Over betekeniseilandjes, betekenisstrijd en het belang van een goed gesprek > Diepgaande verandering bewerkstelligen > Capacity building of Hoe vergroot u het verandervermogen van uw school? > Het belang van transformationeel leiderschap > Weerstand omzetten in veranderbereidheid
www.sbo.nl/schoolleiderpo
2
5-daagse opleiding > 8 oktober, 5, 12 & 26 november, 10 december 2015 > Meeting Plaza Utrecht
Bovenschoolse & Meerscholendirecteur
in het Primair Onderwijs
5 - DA AGSE OPLEIDIN G
8 oktober, 5, 12 & 26 november, 10 december 2015 Meeting Plaza Utrecht
Met aansluiting op post-HBO opleiding
Bovenschoolse & Meerscholendirecteur in het Primair Onderwijs
Dé complete opleiding Module
Onderwijs en innovatie:
2
tot professional in uw uitdagende
werkveld!
veranderingen door resultaatveran
Hoe creëert u binnen het twoordelijkheid managementteam zowel veranderbereidheid als verandersnelheid? Projectimplementatie met resultaatverantwoordelijke schoolteams, hoe pakt u dit aan?
Module
Onderwijsmarketing: op
3
zoek naar toegevoegde
waarde Onderscheidend vermogen in het Primair Onderwijs? Iedere school levert toch hetzelfde? Internal branding ofwel werken aan een collectieve ambitie
Module
4
Dé complete opleiding die u in 5 dagen ontwikkelt tot professional in uw uitdagende werkveld!
school een uitdaging
Waar liggen kansen voor groei en verbetering, ook in situaties van krimp en bezuinigingen? De relatie tussen het vastgesteld strategisch beleid van het bestuur en de differentiatie per school moet aanbrengen die de bovenschools directeur Praktijkcase school voor beter begaafden
Module
Innovatie van de bedrijfsvoerin
g
Hoe balanceert u optimaal tussen kwaliteit en efficiency? Hoe realiseert u resultaatverantwoo rdelijke teams en innovatiekracht?
Module
5
die u in 5 dagen ontwikkelt
Ondernemerschap, per
1
Hoe maakt u Performance-
& Talentmanage
ment tot een succes? Afstemming van de ontwikkeling van professionals en de ontwikkeling Hoe realiseert u een verbeterde van de school leidt tot de beste resultaten gesprekkencyclus met aandacht voor ambities?
Behaal maximaal rendement
uit
deze 5-daagse opleiding: Iedere module wordt afgesloten met een praktijkcase, waarin u theorie vertaalt naar diverse Het is mogelijk uw eigen praktijksituaties. praktijkcase in te brengen!
Programma
Bovenschoolse Meerscholendi & recteur in het Primair Onderwijs
Inclusief certificaat
www.sbo.nl/bovenschools i.s.m.
CERTIFICAAT
VAN DEELNAME
Module 1 Ondernemerschap, per school een uitdaging Bepaal de strategische koers van uw onderwijsinstellingen Als Bovenschoolse of Meerscholendirecteur moet u beschikken over diverse competenties om uw onderwijsinstelling(en) succesvol te laten zijn. Naast persoonlijk leiderschap moet u beschikken over ondernemerschap en bent u coach, inspirator, motivator, vertegenwoordiger, beleidsmaker en leidinggevende in één. Ook moet u een efficiënte inzet van tijd, middelen en mensen realiseren, besluiten kunnen en durven nemen en leiderschap kunnen delen. Kortom er wordt enorm veel van u gevraagd en verwacht. Deze complete opleiding leidt u op tot dé Bovenschoolse of Meerscholendirecteur die zijn/haar veelzijdige, dynamische, verantwoordelijke functie optimaal uit kan oefenen. De opleiding biedt u gegarandeerd persoonlijke groei met als einddoel een kwaliteitsverbetering van uw onderwijs!
Alle aspecten en competenties die u in uw praktijk nodig heeft worden behandeld zoals: > De relatie tussen ondernemerschap en strategisch beleid > Internal branding: hoe maakt u van uw leerkrachten ambassadeurs? > Het creëren van veranderbereidheid binnen uw onderwijsinstelling > Resultaatverantwoordelijke teams en innovatiekracht > Mogelijkheden om performance- & talentmanagement succesvol te maken
> Waar liggen kansen voor groei en verbetering, ook in situaties van krimp en bezuinigingen? > De relatie tussen het vastgesteld strategisch beleid van het bestuur en de differentiatie die de bovenschools directeur per school moet aanbrengen > Praktijkcase school voor beter begaafden
Module 2 Onderwijs en innovatie: veranderingen door resultaatverantwoordelijkheid > Hoe creëert u binnen het managementteam zowel veranderbereidheid als verandersnelheid? > Projectimplementatie met resultaatverantwoordelijke schoolteams, hoe pakt u dit aan?
Module 3 Ondernemerschap, per school een uitdaging > Onderscheidend vermogen in het Primair Onderwijs? Iedere school levert toch hetzelfde? > Internal branding ofwel werken aan een collectieve ambitie
Module 4 Ondernemerschap, per school een uitdaging > Hoe balanceert u optimaal tussen kwaliteit en efficiency? > Hoe realiseert u resultaatverantwoordelijke teams en innovatiekracht?
Module 5 Hoe maakt u Performance- & Talentmanagement tot een succes? > Afstemming van de ontwikkeling van professionals en de ontwikkeling van de school leidt tot de beste resultaten > Hoe realiseert u een verbeterde gesprekkencyclus met aandacht voor ambities?
Uw docenten
Drs. Bert Peene
Drs. Peter Peene
werkt als kerndocent voor Via Vinci Academy. Zijn werkwijze wordt vooral gekenmerkt door interactiviteit en praktijkgerichtheid. Vanuit een relevant theoretisch kader gaat hij samen met u op zoek naar de manier waarop inzichten en modellen vertaald kunnen worden naar de praktijk waarin u dagelijks werkt. Daardoor krijgt de opleiding een hoog maatwerkgehalte en hebben cursisten al snel het gevoel dat het daadwerkelijk over hun leervragen gaat.
studeerde na de Pedagogische Academie Onderwijskunde aan de Universiteit van Utrecht. Hij werkte als leerkracht en (meerscholen)
directeur in het basisonderwijs en als docent onderwijskunde aan de PABO. Sinds 1996 is hij actief in de begeleiding van scholen en besturen en in het trainen en opleiden van onderwijsmanagers. Hij geeft onderwijskundig leiding aan Via Vincy Academy.
www.sbo.nl/bovenschools
3
5-daagse opleiding > 8 & 22 september, 13 oktober, 10 & 24 november 2015 > Meeting Plaza Utrecht
Verkorte opleiding Rekencoördinator PO
5 - DA AGSE P OST- B AC HELOR OPLEIDIN G
21 april, 12, 28 mei, 11
Jacobikerk Utrecht
en 25 juni 2015
2 edities januari 2015 volgeboekt, nieuwe data beschikbaar!
VERKORTE OPLEIDING
Eenvoudig online inschrijven!
Rekencoördinator PO Zorg voor kwalitatief goed
rekenonderwijs op uw school!
U gaat naar huis met:
Zorg voor kwalitatief goed rekenonderwijs op uw school! Rekenonderwijs op uw school Een belangrijk onderdeel van de opleiding is dat u leert om (onderdelen van) het rekenonderwijs te analyseren. De praktijkopdracht is een analyse van het rekenonderwijs van uw school. Deze analyse maakt u aan de hand van de verschillende huiswerkopdrachten. Aan de hand van de huiswerkopdrachten brengt u de schoolsituatie in kaart (analyse). U geeft per onderdeel aan hoe de huidige situatie is, wat u daar van vindt en waarom u dat vindt. Vervolgens trekt u bij elk onderdeel een conclusie: wat zou er in uw ogen nog gedaan moeten worden op dit terrein / onderdeel. Dit geheel mondt uit in een plan van aanpak voor komende jaren: een meerjarenplan. Dat plan stelt u op in overleg met uw directeur en presenteert u op de laatste middag aan uw medecursisten. Maak nu een professionaliseringsslag in uw rekenonderwijs!
Resultaat van de opleiding: > U bent in staat een analyse te maken van het rekenonderwijs op uw school (praktijkopdracht!). U kunt daarbij aangeven waar het rekenonderwijs sterk is en waar het rekenonderwijs nog aandacht behoeft. Op basis daarvan kunt u een aanzet maken voor het rekenbeleid binnen uw school. > U heeft kennis van verschillende leerlijnen, modellen en materialen die gebruikt worden bij het rekenonderwijs > U weet wat de referentieniveaus voor u betekenen > U weet hoe u moet omgaan met leerlingen met rekenproblemen
Uw docent:
Ceciel Borghouts is als rekenspecialist al bijna 25 jaar actief binnen het rekenonderwijs. Zij is mede auteur van het protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en Dyscalculie. Zij verzorgt landelijke trainingen over het protocol en over rekendiagnostiek in de lijn van het protocol. Daarnaast is zij ontwikkelaar van rekenmethoden en materialen. Zij geeft vele workshops, lezingen en masterclasses voor o.a. School aan Zet over diverse rekenonderwerpen. Ook verzorgt zij als zelfstandige vele rekenverbetertrajecten. “Rekenen is een prachtig vak, maar in de praktijk weerbarstig. De leerkracht speelt een heel belangrijke rol bij de kwaliteit van het rekenonderwijs.”
Uw docent:
Ceciel Borghouts
Ruim 25 jaar evaring binnen het rekenonderwijs!
Programma
Kennis van het landelijk protocol “Ernstige RekenWiskund e-problemen en Dyscalculie”(E Kennis van enkele belangrijke RWD) leerlijnen Kennis over de referentienivea us Verbeterde didactische en pedagogische kwaliteiten met betrekking tot handelingsger Belangrijke literatuur op icht werken het gebied van rekenonderwi js ... en u maakt (een begin van) een beleidsplan voor uw eigen school
www.sbo.nl/rekencoordina
torpo
Dag 1 Gecijferdheid en Protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en dyscalculie Ochtend: De ochtend staat in het teken van gecijferdheid, waarbij het zowel gaat om gecijferdheid van de deelnemers persoonlijk als wel om gecijferdheid op de basisschool. Middag: In de middag maken we een start met het Protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en dyscalculie. > Visie en uitgangspunten > Handelingsmodel en drieslagmodel
Dag 2 Protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en dyscalculie Vervolg van het protocol: > Vier hoofdfasen per leerlijnen > Werken op de sporen (afstemmen) > Werken met groepsplannen volgens het protocol > Stappenplan Elke leerlijn is opgebouwd uit vier hoofdfasen. Een goede leerkracht herkent deze vier fasen en kan op basis daarvan gerichter werken. Hij volgt dan niet meer strak de methode maar kiest activiteiten uit de juiste fase die passen bij de onderwijsbehoeften van de leerling. Dit klinkt eenvoudiger dan het in de praktijk is. Tijdens dag 2 maken we kennis met dit principe en later in de opleiding (dag 4) komen we hier bij de uitwerking van de leerlijnen weer op terug.
Dag 3 Referentieniveaus en monitoring Ochtend: In de ochtend bekijken we wat de referentieniveaus rekenen voor u betekenen. Wat betekent dit voor de betere, gemiddelde en zwakke rekenaars? Middag: In de middag gaan we wat dieper in op het monitoren van de rekenontwikkeling. Wat betekent dat in het licht van het protocol (kijkend door de bril van de modellen)? Na deze dag hebt u een bredere en andere kijk op monitoring. En wat betreft de referentieniveaus weet u precies wat er op het niveau van 1F en 1S van de leerlingen wordt verwacht en wat dat voor de rekenlessen betekent.
Dag 4 Leerlijnen De leerlijnen rekenen t/m 100, delen en vermenigvuldigen worden besproken volgens de vier hoofdfasen van het protocol. Dit aan de hand van praktijkvoorbeelden en uw vragen. De genoemde leerlijnen worden besproken volgens de vier hoofdfasen. We zoeken bij elke fase activiteiten zodat helder wordt wat de opbouw van de leerlijn zou moeten zijn. Vervolgens krijgt u als huiswerk de opdracht om te kijken of u deze opbouw ook terug kunt vinden in uw methode.
Dag 5 Materiaalgebruik en presentatie eindopdracht Ochtend: Materiaalgebruik: welke rekenmaterialen zijn geschikt om in te zetten bij het verbeteren van het rekenonderwijs? En bij welke leerlijn en op welk moment van de rekenontwikkeling? Hoe moet het materiaal worden gebruikt en hoe bouw je het gebruik van het materiaal weer af? Deze en meer vragen zullen we behandelen in de ochtend. Middag: In de middag in groepjes aan elkaar presenteren van de praktijkopdracht.
www.sbo.nl/rekencoordinatorpo
4
2-daagse cursus > 11 & 21 september, 1 & 26 oktober, 5 & 13 november 2016 > Meeting Plaza Utrecht Utrecht
MEER DA AGSE OPLEIDIN G
Taalexpert
11 & 21 september, 1 & 26 oktober, 5 & 13 november 2015 Meeting Plaza Utrecht
Met aansluiting Post-HBO!
Verkorte opleidin g
TAALEXPERT
Creëer uw eigen taalond
erwijs, passend bij
MODULE
1
MODULE
2
Dyslexie
Taalontwikkeling van het jonge kind
MODULE
MODULE
Nederlands als tweede taal
Taal & Multimedia
De invoering van Passend Onderwijs zorgt ervoor dat van leraren in het regulier onderwijs steeds meer wordt gevraagd. Bijvoorbeeld op het gebied van taalontwikkeling. De verkorte opleiding Taalexpert heeft tot doel om leraren en intern begeleiders zo goed mogelijk toe te rusten met kennis, inzichten en vaardigheden op het gebied van taalontwikkeling in de klas en op school. Deze opleiding vergroot uw algehele niveau van lees-taalonderwijs en actualiseert uw kennis. U leert resultaten van het talig leerproces te analyseren en evalueren en komt boven de stof te staan. Daardoor bent u in staat om uw eigen taalonderwijs te creëren, passend bij de moderne eisen. Bijvoorbeeld: gebruik van multimedia, omgaan met anderstalige leerlingen, signaleren van taalstoornissen en/of dyslexie. Iedere module werkt u actief aan verbetering van de opbrengsten van het taalonderwijs in uw groep of school. Deze verkorte opleiding Taalexpert bestaat uit zes keuzemodulen. U verkrijgt een certificaat wanneer u drie modulen met goed gevolg heeft afgesloten. In iedere module staat een ander thema centraal.
Aansluiting Post-HBO U kunt ervoor kiezen om na deze verkorte opleiding, aansluitend een gecertificeerd Post- HBO diploma te behalen. Hiertoe biedt Via Vinci Academy een 1-jarige opleiding Taalexpert. Na afronding van de volledige opleiding, ontvangt u het registerdiploma Taalexpert.
4
Creatief met taal
Programma
3
Engels
MODULE
Word dé taalexpert binnen uw school
de moderne eisen!
MODULE
5
6
www.sbo.nl/taalexpert i.s.m.
Module 1 Dyslexie Op iedere school zit wel een leerling met dyslexie. Wat is dyslexie en wat is de rol van de school? Wat betekent dit voor het kind en wat betekent dit voor u als leraar? In de module worden onder ander deze vragen beantwoord.
Module 2 Opbrengstgericht Engels in het basisonderwijs Steeds meer scholen breiden het onderwijs in de Engelse taal uit en starten al in de onderbouw met het (spelenderwijs) aanbieden van Engels. Gebleken is dat dit geen negatieve effecten heeft op het onderwijs in de Nederlandse taal, mits voldaan wordt aan een aantal voorwaarden.
Module 3 Taalonderwijs aan het jonge kind In de module ‘Taalonderwijs aan het jonge kind’ leert u het lees-en taalonderwijs in de onderbouw vorm te geven, op basis van actuele inzichten en uitgangspunten.
Module 4 Creatief met taal in de groepen 3 tot en met 8 In de module ‘Creatief met taal’ leert u dat taalonderwijs meer is dan het volgen van een taalmethode. Taal is overal, de hele dag! Bewustwording en reflectie op de taal, die wordt gebruikt, stimuleert en vergroot de taalvaardigheid van leerlingen.
Module 5 Nederlands als tweede taal Op iedere school zitten leerlingen met Nederlands als tweede taal. De leerlingen hebben specifieke onderwijsbehoeften. Hoe beter de school hierbij aansluit, hoe sneller de leerlingen zullen profiteren van het onderwijs op de school.
Uw docenten
Module 6 Taalonderwijs en multimedia
> > > > >
Kijk voor de leerdoelen van iedere module op www.sbo.nl/taalexpert
Suzan ter Riele Kathleen Moore Charlotte van den Oudenalde José breekveldt Monique Basten
Kinderen groeien op in een wereld waarin internet, sociale media, smartphones en tablets een steeds prominentere rol spelen. Het onderwijs én de leraar dienen mee te gaan in deze ontwikkeling.
www.sbo.nl/taalexpert
5
2-daagse cursus > 20 & 27 november 2015 > Meeting Plaza Utrecht 2- DA AGSE CUR SUS
Anti-pestcoördinator
5 & 12 juni 2015 Meeting Plaza Utrecht
Voldoe in twee dagen aan de nieuwe pestwet
Anti-pestcoördinator
Voorkom, herken en reken af
met pestgedrag!
U leert:
Voorkom, herken en reken af met pestgedrag! De nieuwe pestwet Het is een kerntaak van scholen om een veilige school te garanderen. De nadruk van dit beleid ligt op het preventieonderdeel. Het nieuwe wetsvoorstel vereist een schoolbrede en structurele pestaanpak; een pestprotocol is verplicht. Scholen die te weinig doen aan het bevorderen van de sociale veiligheid en het tegengaan van pesten, worden door de onderwijsinspectie aangesproken en aangezet tot verbetering. De onderwijsinspectie ziet hier streng op toe. Externe voorlichting, nazorg en ouderbetrokkenheid staan centraal in deze aanpak. Uit het plan van aanpak van staatssecretaris Dekker: In het wetsvoorstel wordt voorgesteld dat iedere school in het funderend onderwijs (a) een effectief anti-pestprogramma gebruikt, (b) de sociale veiligheid op de school monitort, (c) een vertrouwenspersoon annex pestcoördinator heeft, en (d) dat de inspectie hierop toeziet.
Wat levert deze opleiding u op? > U gaat naar huis met praktische tools om de volgende dag collega’s en leerlingen te helpen > U krijgt handvatten om uw eigen pestprotocol vorm te geven of te actualiseren > U leert pesten signaleren > U kunt pestgedrag zo veel mogelijk voorkomen > U heeft de vaardigheid om pesten adequaat aan te pakken > U bent deskundig aanspreekpunt voor uw leerlingen, collega’s en directieleden
Herkennen van pestgedrag Opstellen of actualiseren van pestprotocol voor de school De verschillende vormen van pesten Ouderbetrokkenheid vergroten Samenwerking met de directie en anderen
Hoofddocent:
Theo Klungers Posicom, professionele aanpak van
Programma
pesten
www.sbo.nl/pesten
Dag 1 > 20 november, 09.00 – 16.30 uur Dagdeel 1 Verkenning van het probleem > > > > > > > > >
Aanleiding cursus: plannen Dekker en huidige stand van zaken Taak en positie van de antipestcoördinator Onderzoek naar pesten Wat is pesten; verschillen met plagen en ruzie Vormen van pesten, waaronder cyberpesten Oorzaken en gevolgen Groepsdynamiek Rollen in een groep Herkennen van pestgedrag
Dagdeel 2 Handelingsmogelijkheden voor een veilige leeromgeving > Fleur Bloemen en Tim Ribberink… hoe dit soort heftige gevallen te voorkomen? > Preventieve maatregelen: hoe zorg je voor een gezellige klas? > Curatieve maatregelen: hoe handel je als er pesten wordt gesignaleerd? > Effectieve antipestprogramma’s
Dag 2 > 27 november, 09.00 – 16.30 uur Dagdeel 1 Juridische kwesties > Pesten en de wet > Aansprakelijkheid > Voorkomen van juridische claims
Dagdeel 2 Pestprotocol
Uw docent:
Theo Klungers
is sinds 1996 pestdeskundige bij Posicom en werkt gemiddeld 1,5 dag per week docent. Hij onderzoekt en deelt van wat beter werkt m.b.t. het voorkomen en aanpakken van pesten. Hij heeft ervaring in het basisonderwijs, speciaal onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs. Hij geeft m.b.t. pesten via opleidingsinstituten trainingen aan leraren en verzorgt geaccrediteerde nascholing over pesten aan therapeuten. Ook werd hij uitgenodigd door staatssecretaris Sander Dekker van OCW en Kinderombudsman Marc Dullaert om als expert op het gebied van pesten deel te nemen aan een expertmeeting om te reflecteren over een plan van aanpak m.b.t. pesten op school.
> Antipestbeleid van de school (pestprotocol): visie, aanpak preventief en curatief, consequenties > Rol van de ouders: samenwerking met ieder een eigen verantwoordelijkheid > Zichtbaar en meetbaar maken van pesten > Implementatie van het protocol, zodat iedereen binnen school weet wat er van diegene wordt verwacht en deze ook in staat is om te handelen > Gespreksvoering met pesters, slachtoffers, meelopers etc. > Gespreksvoering met ouders > Advisering van collega’s > Positionering van de antipestcoördinator: wat kan deze, wat doet deze en aan wie legt deze verantwoording af?
www.sbo.nl/pesten
6
4-daagse opleiding > 2, 23 november & 14 december 2015 > Novilo Utrecht
Talentbegeleider BO
4 - DA AGSE OPLEIDIN G
30 maart, 24 april, 26 mei & 22 juni 2015 Novilo, Utrecht
Talentbegeleider BO
2 maart gratis voorlichtingsmiddag, schrijf u vrijblijvend in!
Talentbegeleider BO “In 2015 moet 90% van de basisscholen voldoen aan de norm voor cognitie f talentvolle leerlingen” (Bestuursakkoord PO-raad en OCW).
Blijft u de inspectie voor?
MODULE 1:
“In 2015 moet 90% van de basisscholen voldoen aan de norm voor cognitief talentvolle leerlingen” (Bestuursakkoord PO-raad en OCW). Blijft u de inspectie voor? De inspectie kijkt mee: wat doet u met talent? Als leerkracht met een groep van dertig of meer leerlingen wordt er steeds meer van u gevraagd. Per 1 augustus 2014 is de wet op Passend Onderwijs ingevoerd. In het kader van deze wet worden er steeds meer ‘zorgleerlingen’ in de klas geplaatst. Een deel van deze leerlingen is meer- of hoogbegaafd: ze hebben veel capaciteiten, maar deze komen niet altijd tot uiting in de klas. Veel van deze leerlingen presteren onder hun kunnen of hebben sociale belemmeringen. Hoe u deze leerlingen herkent en effectief begeleidt, leert u tijdens deze opleiding.
Wat levert deze opleiding u op? > Uw school voldoet aan de eisen van de inspectie > U gaat naar huis met praktische tools om de volgende dag leerlingen te helpen en beleid op te zetten > U leert getalenteerde leerlingen signaleren > Structurele oplossingen voor problemen die in het verleden veel ad-hoc tijd kosten > U kunt ‘compacten en verrijken’ – een inhoudelijk passend aanbod geven > U wordt begeleid in het opzetten van een hoogbegaafdenwerkgroep & PLUS-klas > Afstemming binnen het team zodat er een gemeenschappelijke aanpak wat overgang van jaren en het (tijdelijk) overnemen van klassen makkelijker maakt
Uw docenten: Tijl Koenderink, Ervaringsdeskundige, oprichter Novilo, voormalig bestuurslid Leonardostichting, expert op het gebied van Leren Leren. Ook is Tijl auteur van twee boeken. Dick Verwij, Trainer en onderwijsadviseur, hoogbegaafdheidsexpert met jarenlange ervaring door het hele land. Marianne van Zetten, Trainer, Productontwikkelaar, Auteur van het boek: “Ben jij een cheetah?” Specialist Hoogbegaafdheid, Leerkracht Basisonderwijs.
De 7 uitdagingen van
de hoogbegaafde leerling
MODULE 2:
Klassenmanagement
MODULE 3:
Opzetten talentbeleid, talentwerkgroep, PLUS-klas Beleid, casuïstiek en de werking van de hersenen
MODULE 4:
Uw ervaren docenten: Tijl Koenderink
Programma
Ervaringsdeskundige, oprichter Novilo, voormalig bestuurslid Leonardostichting, expert op het gebied van Leren Leren. Ook is Tijl auteur van twee boeken.
Dick Verwij
Trainer en onderwijsadviseur,
hoogbegaafdheidsexpert met jarenlange ervaring door het hele land.
Marianne van Zetten
Trainer, Productontwikkelaa r, Auteur van het boek: “Ben jij een cheetah?” Specialist Hoogbegaafdheid, Leerkracht Basisonderwijs.
www.sbo.nl/talentbegele
iderbo
i.s.m.
Module 1 De 7 uitdagingen van de hoogbegaafde leerling > Talent: een luxe-probleem? > De wereld of het kind aanpassen? > Atrributiestijlen > Signaleren > Wat is begaafdheid/intelligentie? > Hoe herkent u getalenteerde leerlingen in de klas, ook als ze niet excelleren? > Signaleringsmethoden: officiële protocollen en de eigen ervaring > De 7 uitdagingen van de hoogbegaafde leerling > Beperkende overtuigingen, geheugen-of begripsleren, motivatie en verwachtingen > Zelfstandig werken, samenwerken, frustatietolerantie, hiaten in kennis
Module 2 Klassenmanagement > Waarom komt talent niet in beweging? > Hyperparenting: ouders die met goede bedoelingen hun kind teveel beschermen > Zesjescultuur, waarom en wat brengt de toekomst? > Klassenmanagement > Compacten > Verrijken > Gedifferentieerde instructie, gedifferentieerde weektaak > Inrichting dag en weektaak, tweesporenbeleid > Implementatie
Module 3 Opzetten talentbeleid, talentwerkgroep, PLUS klas > Opbouw van beleid > 3 niveaus: Doel – Beleid – Uitvoering > De beleidspiramide > Moet een kind versnellen? > Onderdelen beleid, doelstelling, signaleren en selecteren > Omgaan met kerndoelen, invulling verrijking, inrichting in de klas > Implementatie
Module 4 Beleid, casuïstiek en de werking van de hersenen > Beleid > Samen doorlopen uitgewerkte beleidsplan > Aanvullende informatie over implementatie > Bespreken casuïstiek > Case kleuters > Case gedragsproblemen > Case leerproblemen > Executieve functies
www.sbo.nl/talentbegeleiderbo
7
4-daagse opleiding > 8, 24 september, 13 & 29 oktober 2015 > Meeting Plaza Utrecht
Omgaan met verschillen in de klas
Breng uw eigen praktijkcases in!
4-DA AGSE CURSUS > 8, 24 SEPTEMBER , 13 & 29 OK TOBER 2015 > MEETING PL A Z A UTRECHT
Omgaan met verschille n in de klas Leer differentiëren in didactis che en gedragsmatige
MODULE 1 > Voorwaarden
Leer differentiëren in didactische en gedragsmatige aanpak! Maak als leraar het verschil! De kwaliteit van het onderwijs is de belangrijkste pijler onder passend onderwijs (Referentiekader Passend onderwijs 2013). Leerkrachten worden geacht goed onderwijs te geven aan alle leerlingen. Maar leerlingen verschillen van elkaar in didactischeen pedagogische onderwijsbehoefte. Om het onderwijs af te kunnen stemmen op de verschillen tussen leerlingen is differentiatie noodzakelijk. In de praktijk blijkt dit voor veel leerkrachten echter een enorme opgave. Vooral jonge leerkrachten lopen hier in de praktijk veelal tegenaan. De toenemende diversiteit aan leerlingen vraagt om een hoge kwaliteit van het onderwijs.
aanpak!
voor differentiatie: de basis
MODULE 2 > Differentiatie: didactiek MODULE 3 > Differentiatie: gedrag MODULE 4 > Gesprekken met leerlingen
op orde
en hun ouders
Karen van Kooten
Leerkracht, orthopedagoog
Programma
en trainer
www.sbo.nl/verschillen
Module 1 Voorwaarden voor differentiatie: de basis op orde De eerste dag van de opleiding gaan we terug naar de basis: Wat hebben alle leerlingen in uw groep nodig om zich optimaal te kunnen ontwikkelen? We brengen uw handelen in kaart, u als leerkracht bent immers de belangrijkste factor voor goed onderwijs! We behandelen de basisvoorwaarden voor een goed leerklimaat in uw klas: > De basishouding van de leerkracht: verschillen tussen leerlingen zijn geen belemmering maar een verrijking.
Module 2 Differentiatie: Didactiek Als leraar wil je graag je passie combineren met een aanpak voor het omgaan met verschillen in je klas. Hoe pak je dit nou goed aan vanuit je eigen pedagogisch- en didactische vakmanschap, zodat je als leraar het verschil maakt voor je leerling? In deze 4-daagse opleiding leert u hoe u op een effectieve én haalbare manier ervoor zorgt dat uw leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen.
Als de voorwaarden op orde zijn kan goed onderwijs gegeven worden. Op dag 2 bespreken we het handelings- en opbrengstgericht werken en het directe instructie model. De stappen van het model zeggen echter nog niets over de kwaliteit. De kwaliteit is afhankelijk van uw leerkracht handelen. > Directe instructiemodel: de mogelijkheden en veel voorkomende valkuilen.
Zorg ervoor dat uw de basisondersteuning binnen uw school op orde heeft
Module 3 Differentiatie: Gedrag
Basisscholen worden geacht om hun basisondersteuning goed op orde te hebben. Criterium hiervoor is het landelijk vastgestelde toezichtkader van de onderwijsinspectie waarin een minimum-norm voor basiskwaliteit wordt genoemd: de leerprestaties van de school zijn tenminste voldoende. Dit vraagt van de leerkrachten dat zij handelings- en opbrengstgericht werken. De centrale vraag is: “Wat hebben mijn leerlingen nodig om zich optimaal te kunnen ontwikkelen?”. Om een kwalitatief goed basisaanbod te kunnen bieden moeten leerkrachten kunnen differentiëren in didactische en gedragsmatige aanpak. Deze onderwerpen komen uitgebreid in deze cursus aan de orde.
Uw docent:
Karen van Kooten
werkt als leerkracht, orthopedagoog en trainer en kent het onderwijs van binnen en van buiten. Karen geeft trainingen en begeleidt leerkrachten, intern begeleiders en directeuren van scholen in het (speciaal) basisonderwijs rond gedragsproblemen. Zij streeft ernaar haar trainingen zo effectief mogelijk te laten zijn: wat op een studiedag wordt gedaan moet de dag erna ook toe te passen zijn in een klas met 30 leerlingen. Daarnaast werkt Karen als redactielid bij JSW, het vakblad voor leerkrachten in het basisonderwijs en Pabo-studenten.
Voor 7-10% van de leerlingen in uw klas is een preventieve gedragsaanpak op schoolniveau onvoldoende. Tips en trucs werken bij deze leerlingen niet of tijdelijk. Op deze dag behandelen we de onderwijsbehoeften van leerlingen met opvallend gedrag. > Vroegtijdige signalering: de sociale ontwikkeling van kinderen en de protectieve en risicofactoren.
Module 4 Gesprekken met leerlingen en hun ouders Op de laatste dag van de opleiding behandelen gaan we dieper in op de communicatie met leerlingen en ouders. Gesprekken over onderwijsbehoeften vragen om een hele andere houding en gespreksvaardigheden: > Drie factoren van gesprekken: jezelf, contact met de ander, heldere boodschap Kijk voor een uitgebreide programmabeschrijving op www.sbo.nl/verschillen
www.sbo.nl/verschillen
8
Startende intern begeleider > 13 oktober, 3 november, 17 november 2015 | Edux Ulvenhout-Breda Ervaren intern begeleider > 14 oktober, 5 november, 19 november 2015 | La Vie Utrecht STA R TENDE INTER N B EG ELEIDER
Intern Begeleider
13 oktober, 3 november,
17 november 2015 | Edux
Ulvenhout-Breda
ERVA R EN INTER N B EG ELEIDER
14 oktober, 5 november,
19 november 2015 | La Vie
Vernieuwde opzet!
Utrecht
Al 800 IB’ers volgden deze opleiding!
Verkorte opleiding voor de
intern begeleider Verkor te opleiding voor de intern begeleider volgens de Wet Passen d Onderwijs
Leer in 3 dagen hoe u de leerlingenzorg optimaal vormgeeft Krijg concrete persoonlijke feedback voor uw eigen praktijk
Verkorte opleiding voor de intern begeleider Leer in 3 dagen hoe u de leerlingenzorg optimaal vormgeeft
Sinds 1 augustus 2014 is de wetgeving Passend Onderwijs van kracht. Bent u er al in thuis? Zijn uw collega leerkrachten en uw schoolleider voldoende betrokken bij alle veranderingen? Bent u voldoende voorbereid om kinderen met een handicap of met gedragsproblemen op te vangen? Uw rol als intern begeleider is cruciaal om voor iedere leerling de beste onderwijsondersteuning te geven op uw school en in uw regio. Leer tijdens deze opleiding in slechts 3 dagen hoe u leerkrachten en leerlingen binnen passend onderwijs succesvol ondersteunt..
U leert in 3 dagen: > Hoe u effectief invulling geeft aan uw nieuwe taken en ver antwoordelijkheden voor de verdere implementatie van Passend Onderwijs op uw school > Hoe u uw collega’s coacht en begeleidt in het pedagogisch handelen > Hoe u HGPD kunt inzetten als instrument voor begeleiding van leerkracht en leerling > Hoe u de ondersteuningsroute en -structuur in uw school effectief vormgeeft > Hoe u de kwaliteit borgt van de ondersteuningsprocessen en ondersteuningsstructuren op uw school
Opleiding op maat! Om de opleiding optimaal te laten aansluiten op uw persoonlijke kennis- en ervaringsniveau bieden we de opleiding aan voor zowel de startende als de ervaren intern begeleider. Bekijk de opleidingsprogramma’s op de website >>> www.sbo.nl/ib Met deskundige docenten van Edux Onderwijsadvies, gespecialiseerd in leerlingenzorg. Alle docenten zijn adviseur én werkzaam in de praktijk van het primair onderwijs.
Met aansluiting op Post-HBO opleiding
Opleiding op maat
Voor een optimale aansluiting op uw persoonlijke kennisen ervaringsniveau bieden we de opleiding voor zowel de startende als ervaren intern begeleider aan. Bekijk de opleidingsprogramma’s in de brochure > > >
Opbrengsten van deze opleiding
zijn:
Zicht op (nieuwe) taken en verantwoordelijkheden Kunnen motiveren, managen en aansturen van uw collega’s Professioneel communiceren en coachend adviseren Analyseren en reflecteren op de ondersteuningsstructuur Zicht op kwaliteitszorg
Uw experts:
Programma
i.s.m.
Ellen Speekenbrink
Inge Bloemers José Raves Gespecialiseerd in leerlingzorg, Edux Onderwijsadvies
Voor elke deelnemer: De beroepsstandaard van LBib
www.sbo.nl/ib
Startend Intern Begeleider Deze opleiding is speciaal voor degene die op korte termijn wil starten als intern begeleider of die recent is aangesteld als intern begeleider. U start als intern begeleider: wat vraagt dit van u? U dient leerkrachten aan te sturen, veranderingsprocessen in gang te zetten en handelingsgericht werken verder vorm te geven. In deze module leert u wat de termen HGW, HGA en Passend Onderwijs voor uw rol betekenen.. U leert analyseren en reflecteren te stimuleren bij de leerkrachten. Het groeidocument is hierbij een belangrijk instrument. De intern begeleider als kwaliteitsbewaker. Als intern begeleider bent u verantwoordelijk voor de kwaliteit van ondersteuning en de ondersteuningsstructuur. U bewaakt de kwaliteit van de opbrengsten met o.a. het leerlingvolgsysteem. Algemene kennis van toetsen en schoolzelfevaluatie komen aan bod. Tijdens deze module leert u hoe u de maximale opbrengst voor uw leerlingen kunt realiseren en borgen. Professioneel communiceren en coachend adviseren Als intern begeleider bent u de spil tussen school, ouders en externe partners. Tijdens deze module leert u hoe u uit een kind-gesprek de informatie krijgt die u verder helpt. Tevens leert u hoe u leerkrachten begeleidt vanuit het gedachtegoed van het handelingsgericht werken (HGW). U krijgt hiervoor de handvatten.
Ervaren Intern Begeleider Deze opleiding is speciaal voor intern begeleiders die al enkele jaren ervaring hebben en een verdere groei willen realiseren op persoonlijk functioneren, binnen het team, de school en de regio. U bent als IB-er de spil in het Passend Onderwijs, maar hoe? In deze module leert u over het belang van een goede visie op onderwijs en ontwikkeling. U leert op welke manier de vaardigheden analyseren en reflecteren een belangrijke plaats hebben binnen een cyclische manier van werken, o.a. via het groeidocument. Landelijke ontwikkelingen & coaching leerkrachten In deze module maakt u een vertaling van de landelijke ontwikkelingen naar uw school en team. Integrale schoolontwikkeling en strategisch handelen staan centraal. Tevens leert u hoe u uw collega’s effectiever kunt laten omgaan met het oplossen van pedagogische ‘werkproblemen’. Het vergroten van kwaliteit als beleidsdoel Als intern begeleider heeft u een belangrijke verantwoordelijkheid voor de kwaliteit van ondersteuning en de onderlinge afstemming tussen de verschillende processen en documenten. U dient de uitvoering van de basisondersteuning te monitoren, ook om beroep te kunnen doen op extra ondersteuningsmiddelen voor leerlingen. Tijdens deze module leert u hoe u dit systematisch aanpakt.
www.sbo.nl/ib
9
Lesdagen op locatie: 28 september, 12 oktober, 9 en 23 november 2015 > BCN Utrecht (Daltonlaan) Online seminars: 5 oktober en 16 november 2015 | Optionele video-module: 7 en 14 december 2015
Onderwijskundig (e-)Learning Ontwerper
Vorige editie volgeboekt Meld u snel ! aan voor deze nieuwe opleiding.
Intensieve opleiding
Op maandag 28 september, 12 oktober, 9 en 23 november 2015 & twee online seminars op maandag 5 oktober en 16 november 2015 Extra optionele videomodules op maandag 7 en 14 december 2015
De opleiding die zélf een
1
2
3
4
Module
Hoe ontwerpt u een leerbeleving die plakt? Online leren heeft een vaste plaats veroverd in bedrijven, zorginstellingen, scholen en overheidsorganisaties. Als onderwijsprofessional is ontwerpen van blended leren steeds meer een onderdeel van uw taak. Maar hoe zorgt u ervoor dat online leren bijdraagt aan effectiever leren?
Herkent u de volgende vragen: > Hoe maak ik mijn huidige lesmateriaal beter? > Hoe kan ik formeel en informeel leren optimaal inzetten? > Welke tools helpen mijn leerlingen verder? > Hoe richt ik mijn organisatie en processen in om
de leerdoelen te bereiken? > Hoe relevant zijn werkvormen als gamebased learning? > Wanneer zet ik welke vorm van multimedia in? > Koop ik e-Learning content van uitgevers of ontwikkel ik zelf? > Hoe ontwerp ik een krachtige en motiverende leerbeleving?
Dan is deze opleiding een absolute must voor u!
Uw hoofddocent:
Marcel de Leeuwe zelfstandig e-Learning specialist. Beoordeeld met een 8,6 voor zijn aanpak!
Betty van den Berk Opleidingsadviseur
5
Module
6
krachtige leerbeleving
Ontwerpen van een blended
Module
Module
Module
“De beste cursus die ik ooit gehad heb. Waarom? Inspirerend, het zet je wereld op zijn kop en het geeft je veel energie om het geleerde toe te passen. Het is een goede stap om je organisatie verder te professionaliseren. Een stap naar de toekomst.” Marijn Bierhof, Dienst Uitvoering Onderwijs
040 - 2 974 837 |
[email protected]
Onderwijskundig (e-)Learning Ontwerper Module
De opleiding die zélf een krachtige leerbeleving is!
Reserveer snel een plaats via mij!
is!
leertraject
Krachtige tools en inzet van multimedia Implementeren innovatie ve leertrajecten Inzet waardevolle werkvorm en Online seminars Extra optionele module:
Optimale inzet van video
in (e-)Learning
Uw hoofddocent:
Marcel de Leeuwe, zelfstandig
Programma
Marcel de Leeuwe wordt
e-Learning specialist
beoordeeld met een
Meer informatie en reacties
8,6 voor zijn aanpak!
van deelnemers, bekijk
video via:
www.sbo.nl/e-learningontwerp
er
Contactdag 1 Ontwerpen van een blended leertraject Welke factoren zorgen ervoor dat uw leerlingen echt iets leren en hierdoor geïnspireerd raken. Tijdens deze dag (her-)ontwerpen we een bestaand leertraject op basis van een bewezen methode. U kunt het direct gebruiken op de eigen ontwerpen. > Wat verstaan we onder leren, e-Learning en e-Learningcontent? > Anders denken over de rollen binnen leren. > Optimale mix van concepten (superblended learning).
Contactdag 2 Krachtige tools en inzet van multimedia Er is een groot aantal verschillende tools. Waar let u op? En als u deze tools inzet om multimediaal te leren; wanneer levert het een hoog leerrendement op? > Overzicht van bruikbare e-learningtools, met veel tips > Beoordelen, kiezen en selecteren van geschikte tools. > Waarde bepalen van een tool voor uw organisatie.
Contactdag 3 Implementeren innovatieve leertrajecten Concept-ontwerp is één. Maar hoe stimuleer je het gebruik en het rendement? Een heldere aanpak, voorbeelden en inzicht in processen. > Wat is innovatieve e-Learning? > Wat zijn de noodzakelijk stappen om te komen tot een succesvol resultaat van je innovatieve leertraject? > Welke externe partijen betrek je er bij? Waar let je op? > Nieuwe ontwikkelprocessen als scrum en agile.
Contactdag 4 Inzet waardevolle werkvormen Welke didactische werkvormen zijn er en wat is de relevantie hiervan voor uw organisatie? Hoe kiest u de juiste werkvorm? > Gamebased learning en gamification. > Gepersonaliseerd leren en learning analytics. > Performance support en agile leren. > Inzetten van mix van formeel én informeel leren.
Online seminars: Thema wordt in onderling overleg bepaald. Eerder werdgekozen voor: agile ontwikkelen, open badges, mobile leren, performance support.
Extra optionele module: Optimale inzet van video in (e-)Learning Maandag 7 en 14 december 2015 | 09:30 - 17:00 uur > Op welke manieren u video kunt inzetten binnen leren. > Wat de onderwijskundige waarde is van video. > Wanneer u kiest voor video in plaats van anderemultimediavormen. > Welke technische aspecten en keuzes belangrijk zijn (formaat, streaming, etc.) > Welke software en hardware u nodig hebt. > Hoe u goed kunt filmen en wat de principes zijn bij montage.
www.sbo.nl/e-learningontwerper
10
‘
Jaaropleiding > start 23 november 2015 > Utrecht
Jaaropleiding Erkend Hogeschool Post Bachelor
Strategisch Onderwijskundig Leiderschap
Start maandag 30 novembe r 2015 | Utrecht
Jaaropleiding Erkend Hogesch ool
Resultaatgerichte bedrijfsv
oering in het onderwijs!
Module
1
Module
2
Module
3
Module
4
Module
Na de succesvolle start van de eerste editie is het nu mogelijk om aan te melden voor deze jaaropleiding Erkend Hogeschool Post Bachelor in 2015. Dè jaaropleiding Post Bachelor voor de onderwijsmanager van de toekomst! Het onder wijs van de toekomst vraagt managers in het onderwijs die het een uitdaging vinden om op verschillende niveaus te schakelen. Ook buiten functioneel bepaald leiderschap worden steeds meer docenten in de praktijk geconfronteerd met projectmanagement en opzetten van teams in verschillende vormen. Op alle niveaus moeten medewerkers kunnen omgaan met verandering en implementatie van nieuwe werkvormen en processen. De jaaropleiding Strategisch Onderwijskundig Leiderschap wil daar een bijdrage aan leveren door gekwalificeerde en bedrijfskundig ingestelde managers in het onderwijsveld op te leiden. De jaaropleiding leert u om bedrijfskundige principes en -modellen concreet te maken voor de eigen onderwijspraktijk. U leert in deze leergang uw eigen visie te ontwikkelen en deze uit te dragen in uw organisatie. Na deze jaaropleiding kunt u moeiteloos anderen overtuigen van uw ideeën en uw visie uitdragen. Dè stap voor snelle afronding van de Fontys Master Leadership in Education. Deze Post Bachelor sluit u af met een getuigschrift. Op een later tijdstip kunt u dit getuigschrift verzilveren voor vrijstellingen voor de NVAO-geaccrediteerde Fontys Master Leadership in Education. U kunt daarmee de titel Master in Educational Leadership voeren en u voldoet aan de eisen van het schoolleidersregister.
Kom naar de gratis voorlichtingsbijeenkomst Wilt u meer weten over deze inspirerende jaaropleiding Post Bachelor? U bent van harte welkom bij één van onze gratis voorlichtingsbijeenkomsten op maandag van 14:00 - 15:00, met aansluitend van 15:00 - 16:00 uur een proefles Strategie en Visie. U hoort alle ins en outs van de jaaropleiding en u krijgt antwoord op al uw vragen. Meldt u geheel vrijblijvend aan voor 8 juni of 28 september 2015.
5
Module
6
Module
7
Jaarplan
Studieprogramma
Post Bachelor
Strategisch Onderwijsku ndig Leiderschap Met vrijstellingen voor de FontysMaster Leadership in Education!
Strategie en Visie
Hoe realiseert u een sterke positionering in de markt? Welke diensten en producten gaat u aanbieden en wat vraagt dat aan de resources
Onderwijsinnovatie en Kennismanag
van uw organisatie?
ement Hoe begeleidt u als leidinggevende uw medewerkers bij het vernieuwen Hoe zet u de docent in van onderwijs? als spil in optimale kennistransfer? Verandermanagement en
Organisatieo
ntwikkeling Hoe ontwerpt u een goede veranderstrategie en hoe geeft u daar sturing aan? Hoe ontwikkelt u capaciteiten van de organisatie, groepen en individuen? Onderwijslogistiek en Onderwijspad
en Aandachtsgebieden van logistiek in het onderwijs: instroom, doorstroom en Logistieke prestatie-indicator uitstroom en en herontwerp van logistieke processen Onderwijs Finance
Financieel beleid interpreteren en dienstbaar laten zijn aan het onderwijs Beslissen, sturen, anticiperen en verantwoorden op basis van financiële middelen
Leiderschap en Persoonlijke
Effectiviteit
Positionering en ondernemend gedrag in eigen team en afdelingsoverstijgend Macht en invloed, leidinggeven aan zelfsturing en empowerment
Management Game Wheels
of Change
Kwaliteit van directie en managers, samenwerking, synergie, innovatievermoge inspelen op de omgeving n, etc.
Individueel Jaarplan voor
Uniek:
Met persoonlijke Management Coach!
uw eigen organisatie(-o nderdeel)
U studeert 50% in uw eigen tijd met 100% resultaat voor uzelf en uw werkgever! www.sbo.nl/onderwijskundiglei
derschap i.s.m.
Module Strategie en Visie > Hoe realiseert u een sterke positionering in de markt? > Welke diensten en producten gaat u aanbieden en wat vraagt dat aan de resources van uw organisatie?
Module Onderwijsinnovatie en Kennismanagement > Hoe begeleidt u als leidinggevende uw medewerkers bij het vernieuwen van onderwijs? > Hoe zet u de docent in als spil in optimale kennistransfer?
Module Verandermanagement en Organisatieontwikkeling > Hoe ontwerpt u een goede veranderstrategie en hoe geeft u daar sturing aan? > Hoe ontwikkelt u capaciteiten van de organisatie, groepen en individuen?
Module Onderwijslogistiek en Onderwijspaden > Aandachtsgebieden van logistiek in het onderwijs: instroom, doorstroom > Logistieke prestatie-indicatoren en herontwerp van logistieke processen
Module Onderwijs Finance > Financieel beleid interpreteren en dienstbaar laten zijn aan het onderwijs > Beslissen, sturen, anticiperen en verantwoorden op basis van financiële middelen
Module Leiderschap en Persoonlijke Effectiviteit > Positionering en ondernemend gedrag in eigen team en afdelingsoverstijgend > Macht en invloed, leidinggeven aan zelfsturing en empowerment
Module Management Game Wheels of Change > Kwaliteit van directie en managers, samenwerking, synergie, innovatievermogen, > inspelen op de omgeving etc. Afsluiting jaaropleidingen met Individueel Jaarplan voor uw eigen organisatie (-onderdeel)
Leerdoel: Managers en leidinggevenden ontwikkelen in deze jaaropleiding hun visie op management en leiderschap,leren afdeling-overstijgend te denken en kunnen efficiënter en ambitieus hun mensen en processen aansturen. Deze studie geeft u vrijstellingen voor de NVAO-geaccrediteerde Fontys Master Leadership in Education. U kunt daarmee de titel Master in Educational Leadership voeren en u voldoet aan de eisen van het schoolleidersregister.
i.s.m.
www.sbo.nl/onderwijskundigleiderschap
11
3-daagse praktische opleiding > 30 september, 14 oktober & 4 november 2015 > BCN Utrecht (Daltonlaan)
Blended Learning Design
3 - DA AGSE PR A K TISC HE OPLEIDIN G
18 maart, 1 en 15 april 2015 NBC Nieuwegein
PRAKTISCHE OPZET!
Speciaal voor docenten, trainers en cursusleiders in onderwijs, zorg, overheid en bedrijfsleven.
BLENDED LEARNING DESIGN
Platformjk! onafhankeli
Herontwerp leer- en trainings activiteiten tot een krachtig didactisc h leertraject MODULE 1:
HOOFDDOCENT
Mareen van Londen
Ontwerpstappen en digitale didactiek bij blended learning
Adviseur Blended Learning
MODULE 2:
Herontwerp leer- en trainingsactiviteiten tot een krachtig didactisch leertraject Blended learning is een mix van online leren, face to face leren en leren op de werkplek. De onderlinge samenhang van de leeractiviteiten is in elke situatie en context anders. Ook de rol van de trainer/docent is zeer bepalend en verschilt sterk met alleen face-to-face lesgeven/trainen.
Bent u docent of opleider en heeft u deze vragen? > Waar begin ik? Wat voeg ik toe en wat laat ik weg bij blended learning? > Hoe weet ik dat ik de juiste aanpassingen doe die flexibel zijn en langer mee gaan? > Hoe maak ik makkelijk en met weinig middelen een effectieve blend? > Welke leeractiviteit of tool kan ik het beste inzetten? > Wat moet ik anders doen als trainer/docent? (rol) > Hoe krijg ik meer interactie in mijn les of training? > Hoe zet ik de lerende aan tot leren? > Hoe weet ik of deze blended aanpak echt meer rendement oplevert? Dan is deze korte opleiding een absolute must voor u!
Na afloop van deze praktische opleiding heeft u: > Een blended didactisch ontwerp van uw eigen training of les > Een structuur voor het ontwerpen van een blended leertraject > Een lijst met online tools en sociale media inclusief beoordelingscriteria > Video do’s en don’ts > Veranderende rollen in beeld bij blended learning Kortom, een compleet en concreet blended learning ontwerp met praktische hulpmiddelen, tools en modellen.
Uw hoofddocent:
Mareen van Londen-van de Beek opleidingskundige en onafhankelijk (e-)learning adviseur.
Selecteren van effectieve leeractiviteiten bij blended learning GASTDOCENT Marcel de Leeuwe Leerbeleving.nl
GASTDOCENT Wilfred Rubens
Programma
Expert Technology Enhanced Learning
MODULE 3:
De veranderende rol van de docent/trainer en activerend leren
PRAKTISCH DOEL!
Na deze praktische opleiding heeft u uw eigen training, les of cursus omgeturnd tot een blended leertraject.
www.sbo.nl/blended
Module 1 Ontwerpstappen en digitale didactiek bij blended learning > Wat verstaan we onder blended learning? > Waarom en wanneer kiezen voor blended learning? (leertheorieën) > Uit welke onderdelen bestaat een ‘goede’ blend? > Formeel en informeel leren bij blended learning (70-20-10 model) > De ontwerpstappen: Hoe ontwerp je een blended leertraject? > Digitale didactiek en didactisch model bij blended learning Praktisch aan de slag met het herontwerp van uw eigen klassikale training/les
Module 2 Selecteren van effectieve leeractiviteiten bij blended learning > > > > > > >
Wanneer zet u welke leeractiviteit in? Welke (online) leeractiviteit is effectief in mijn blended leertraject? Hoe beoordeelt en selecteert u de juiste (online) leeractiviteit? Welke online tools en sociale media zijn wanneer effectief? Hoe zet u video makkelijk en effectief in? Blended learning met of zonder een vast digitaal leerplatform Bijstelling van het herontwerp van uw eigen klassikale training/les uit de praktijk.
Gastdocent: Marcel de Leeuwe, Leerbeleving.nl
Module 3 De veranderende rol van de docent/trainer en activerend leren > > > > > > > >
Van klassikaal trainen naar blended learning; een nieuwe leercultuur ICT en leren, trends en ontwikkelingen Veranderende rol van de docent/trainer bij blended learning Veranderende rol van de leerling, student of professional Activerend en interactief leren bij blended learning Motivatie en zelfsturing van de lerenden bij blended learning Toetsvormen en begeleiden binnen blended learning? Definitief maken van het herontwerp van de eigen klassikale training/les uit uw eigen praktijk
Gastdocent: Wilfred Rubens, e-learning adviseur en projectmanager bij het Welteninstituut
www.sbo.nl/blended
12
4-daagse opleiding > 8, 15 december 2015, 12 en 26 januari 2016 > Utrecht
Verkorte opleiding Gedragsexpert
4 - DA AGSE OPLEIDIN G
5, 12, 19 juni en 26 juni 2015 Meeting Plaza Utrecht
Met aansluiting op Post/HBO opleiding Inclusief officiële registerdiploma Gedragsexpert
Verkorte opleiding
GEDRAGSEXPERT Leer gedragsproblemen te signaleren, te herkenn en en aan te pakken binnen uw school!
UW DOCENTEN:
MODULE 1
Groepsplan gedrag
Drs. Hester Boersma
Word dé gedragsexpert binnen uw school
MODULE 2 Agressie
en gedragsmodificatie
MODULE 3
Angst en Autisme Spectrum
Drs. Suzan ter Riele
Programma
www.sbo.nl/gedragsexpert i.s.m.
De invoering van Passend Onderwijs zorgt ervoor dat van leraren in het regulier onderwijs meer wordt gevraagd op het gebied van gedragsproblematiek. De verkorte opleiding Gedragsexpert heeft tot doel leraren, intern begeleiders en zorgcoördinatoren zo goed mogelijk toe te rusten met kennis, inzichten en vaardigheden op het gebied van professioneel omgaan met gedragsproblemen op school. Kennis en inzichten die u nodig heeft om beter om te gaan met kinderen met gedragsproblemen en om goed te communiceren met ouders.
Module 1 Groepsplan gedrag
Tijdens deze verkorte opleiding werkt u actief aan het verbeteren van het welbevinden van de betreffende leerlingen, van de klasgenoten en van uzelf. U krijgt meer inzicht in de achtergronden van bijzonder gedrag en effectieve manieren om daarmee om te gaan. U leert gedragsproblemen te signaleren, te herkennen en effectief aan te pakken.
Module 2 Agressie en gedragsmodificatie
Uw docenten:
Drs. Hester Boersma Hester Boersma is psycholoog bij C-LION en verzorgt trainingen en coaching in het onderwijs. Zij heeft lange tijd in de jeugdhulpverlening en psychiatrie gewerkt waar ze ruime ervaring heeft opgedaan in het begeleiden van kinderen met uitdagend gedrag en het uitvoeren van ontwikkelingsassessments.
Drs. Suzan ter Riele Suzan ter Riele is werkzaam als orthopedagoog bij C-LION. Zij studeerde na de Pabo aan de Universiteit van Utrecht. In haar werk als orthopedagoog heeft ze kinderen begeleid in (speciaal) basisonderwijs. Suzan verzorgt training en coaching aan professionals in het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs.
Met aansluiting op Post-HBO opleiding
Stoornis
MODULE 4
Het drukke kind
> Preventie van probleemgedrag > Handelingsgericht werken en het stellen van concrete en toetsbare doelen voor gedrag > Sociaal emotioneel leren, klassenmanagement en werkvormen om dit vorm te geven > Ondersteuningsbehoefte van de leraar > Fase van de groepsvorming en activiteiten om dit te ondersteunen > Oefenen met het opstellen van een eigen groepsplan gedrag
De module heeft de volgende inhoudelijke thema’s: > Instrumentele conditionering, straffen, belonen, negeren. > Gedragsfunctie Analyse en Gedragsinterventieplan. > Kenmerken van de oppositionele gedragsstoornis en de anti sociale gedragsstoornis. > Herkennen van fases in acting out gedrag > Sociale Informatie Verwerking (SIP) > Strategieën en interventies voor agressie regulatie
Module 3 Angst en Autisme spectrum stoornis De module heeft de volgende inhoudelijke thema’s: Angst > Kenmerken van verschillende school gerelateerde angsten: gegeneraliseerde angststoornis, sociale angst, separatie angst, selectief mutisme, faalangst. > De relatie tussen cognities en angst en aandachtspunten in de benadering van angstige kinderen > RET en G-reeks ASS > Autisme Spectrum Stoornis > Centrale Coherentie. > Communicatie met kinderen met ASS en visualisatie > Aanpak uit Geef me de vijf van Colette de Bruin
Module 4 Het drukke kind De module heeft de volgende inhoudelijke thema’s: > Symptomen van ADHD, verklaringsmodellen en de belangrijkste interventies > ADHD en zelfstandig werken > Executieve functies > Dramadriehoek en oplossingsgericht werken
www.sbo.nl/gedragsexpert
13
3-daagse basisopleiding > 15 september, 6 oktober &
Extra cursusdag >
3 november 2015 > Meeting Plaza Utrecht
10 september 2015 > Meeting Plaza Utrecht
Protocol ERWD in de praktijk Indien u geen voorkennis van rekendiagnostiek heeft, dient u deze optionele cursusdag te volgen
Diagnosticerend onderwijzen Leraren worden in alle leerjaren geconfronteerd met leerlingen die niet goed mee kunnen met de groep. De NVORWO (De Nederlandse Vereniging voor de Ontwikkeling van het Reken-WiskundeOnderwijs) wil stimuleren dat op een eenduidige manier omgegaan wordt met de aanpak rond leerlingen met rekenwiskunde-problemen. Het Protocol ERWD geeft daarover veel informatie. In deze opleiding leren we diagnosticerend onderwijzen; lesgeven op spoor 2 en daarmee rekenproblemen voorkomen in de klas. Daar waar ondanks alles toch problemen zijn ontstaan leren we ze herkennen en aanpakken. Dit doen we met behulp van de drie modellen uit het protocol ERWD (drieslagmodel, handelingsmodel en de vier hoofdfasen in de leerlijn).
Doel van de opleiding: > rekenproblemen voorkomen (tijdig herkennen en aanpakken) > grip krijgen op leerlijnen > goed (heel precies) leren afstemmen
Diagnosticerend onderwijzen Voor de diagnostiek die volgt op het protocol ERWD is een driedaagse opleiding ontwikkeld: Rekendiagnostiek. Het gaat hierbij om specifieke diagnostiek die past bij de bedoeling van het protocol: leerlingen met (ernstige) rekenproblemen herkennen en adequate hulp bieden. Om deze opleiding Rekendiagnostiek te kunnen volgen is basiskennis van het diagnosticerend onderwijzen nodig. U kunt deze basiskennis verkrijgen door de driedaagse opleiding ERWD in de praktijk te volgen waarbij alle kernzaken van het protocol aan de orde komen. Maar het kan ook middels deze ingekorte eendaagse basiscursus diagnosticerend onderwijzen. Daarbij komen alleen de onderdelen uit het protocol aan de orde die nodig zijn voor de opleiding Rekendiagnostiek.
Uw docent: De cursus wordt gegeven door
Ceciel Borghouts
Tijdens de opleiding komen o.a. de volgende onderwerpen aan de orde: visie en uitgangspunten protocol ERWD modellen > drieslagmodel > handelingsmodel > vier hoofdfasen per leerlijn afstemmen (spoor 1 en 2) > modellen koppelen aan enkele leerlijnen (vermenigvuldigen en delen) > stukje diagnostiek (in de school) > stappenplan
Uw docenten: De opleiding wordt gegeven door Ceciel Borghouts en Cathe Notten
Deze cursus is ontwikkeld voor: ·
mensen die de opleiding Rekendiagnostiek willen gaan doen (daarvoor is deze cursus een voorwaarde), mits u al heeft deelgenomen aan: - De verkorte opleiding Rekencoördinator PO bij het SBO - De driedaagse opleiding ERWD in de praktijk
Werkmateriaal en certificaat Na het volgen van de cursus hebben de deelnemers inzicht in diagnosticerend onderwijzen. Deelnemers ontvangen een certificaat.
.
Werkmateriaal en certificaat Na het volgen van de opleiding hebben de deelnemers een goed inzicht in het protocol, ze kennen de modellen en kunnen deze gebruiken; ze beschikken over handreikingen om de modellen direct toe te passen in hun eigen beroepspraktijk. De deelnemers ontvangen na afloop een certificaat.
www.sbo.nl/erwdpraktijk
Indien u geen voorkennis van rekendiagnostiek heeft, dient u deze optionele extra cursusdag te volgen
www.sbo.nl/erwddiagnostiek
14
3-daagse opleiding + optionele extra cursusdag > 17 september, 8 oktober & 5 november 2015 > Meeting Plaza Utrecht 3-daagse opleiding
Rekendiagnostiek
15 september, 6 oktober
(Ernstige Reken-Wiskundeproble men en Dyscalculie)
VOORKENNIS VEREIST
De stappen die uitgebreid aan de orde komen, zijn: > het voorbereiden van het diagnostisch onderzoek > het uitvoeren van een diagnostisch gesprek; dit onderdeel staat centraal > het benoemen van de opbrengsten van de rekendiagnostiek.
Voorwaarde voor deelname / instroomeisen: > Deelname aan de basisopleiding Protocol ERWD in de praktijk; diagnosticerend onderwijzen (NVORWO / SBO) óf > Deelname aan de verkorte opleiding Rekencoördinator PO bij het SBO Indien u niet aan de bovenstaande eisen voldoet, bieden wij u de mogelijkheid aan om deze voorkennis op te doen middels een extra cursusdag voorafgaand aan deze cursus. > Van de deelnemers wordt verwacht dat zij voorafgaand aan de tweede dag een diagnostisch gesprek voeren (leerstofgebied rekenen t/m 100 of delen) en dit op video te nemen.
Plaza Utrecht
Geen voorkennis vereist!
(Ernstige Reken-Wiskundeproble men en Dyscalculie)
diagnosticerend onder wijzen Uw docenten:
Hoofdthema's:
Drieslagmodel
Ceciel Borghouts
Jarenlange ervaring binnen
Handelingsmodel Hoofdfase per leerlijn
Cathe Notten
het rekenonderwijs!
www.sbo.nl/erwdpraktijk
3-daagse opleiding + option ele
17 september, 8 oktober
Deze opleiding is gericht op het kunnen vormgeven van goede rekendiagnostiek volgens de bedoeling van het protocol. In de opleiding gaan de deelnemers (praktisch en verdiepend) aan het werk met de stappen zoals ze zijn beschreven in hoofdstuk 7 en 8 van het protocol ERWD (BAO, SBO en SO). Daarbij wordt op een aantal stappen dieper ingegaan.
& 3 november 2015 > Meeting
Protocol ERWD in de Praktijk
& 5 november 2015 > Meeting
Plaza Utrecht
extra cursusdag
Rekendiagnostiek Reken
Indien u geen voorkennis van ERWD Diagnostiek heeft, dient u deze optionele extra
cursusdag onderzoek volgens te volgen het protocol: ERWD (Ernstige Reken-Wiskundeproble men
en Dyscalculie)
Uw docenten:
Programma
Hoofdthema's:
Ceciel Borghouts Jarenlange ervaring binnen
Cathe Notten
Voorbereiding Diagnosticere nd onderzoek Uitvoering Diagnosticere nd gesprek Benoeming opbrengsten rekendiagnostiek
het rekenonderwijs!
www.sbo.nl/erwddiagno
stiek
Dag 1 > > > > >
Uitgangspunten Koppeling met basiscursus Introductie rekendiagnostiek Voorbereiden eigen onderzoek Rekendiagnostiek in het protocol
Dag 2 > Leerling kenmerken > Analyse filmfragmenten > Bredere Toepassing: Casus
Dag 3 Opbrengst externe diagnostiek 1. Diagnosestelling: Samenhangend beeld van de specifieke onderwijsbehoeften van de leerling 2. Indicatiestelling; Formuleren van aanbevelingen > Beschrijving perspectief op langere termijn (koersbepaling) > Aanpak en aanknopingspunten voor de begeleiding (korte termijn)
* Indien u elders in het land de basiscursus Protocol ERWD in de praktijk; diagnosticerend onderwijzen heeft gevolgd bij Cathe Notten of bij Ceciel Borghouts dan voldoet u ook aan de voorwaarde. Cursussen gevolgd bij derden zijn niet geldig als voorwaarde voor deelname aan de cursus diagnostiek. Neem bij twijfel overleg op met de organisatie.
Uw docenten: De cursus wordt gegeven door Ceciel Borghouts en Cathe Notten
Werkmateriaal en certificaat De deelnemers krijgen na afloop (indien zij aan alle eisen van de cursus hebben voldaan) een certificaat.
www.sbo.nl/erwddiagnostiek
15 15
Postbus 845 | 5600 AV Eindhoven
Primair
Najaar
2015
Onderwijs
Gegevens onjuist? Retourneren is niet nodig. Geef uw wijzigingen door aan de klantenservice via www.sbo.nl
O.a. deze PO-onderwijsinstellingen volgden al een onderwijsopleiding: airborneschool ato basisschool de hobbit ato scholenkring auris de taalkring basisschool ‘t slingertouw basisschool 3 sprong basisschool coninxhof basisschool cosmicus basisschool ‘t koggeschip basisschool ‘t palet basisschool tarieq ibnoe ziyad basisschool triangel bc broekhin jenaplan berkeldschool bo de strijene brede school de zonnebloem bs de lochtenbergh bs de vijfmaster bs de werf bs den doelhof bs heuvelrijk bs holthuizen bs jeroen bosch caeciliaschool calvijnschool cbs boterdorp cbs de ark cbs de burcht cbs de duif cbs de regenboog cbs de wegwijzer cbs het anker cbs joris de witte cbs onze wereld chr basisschool de linde chr basisschool de regenboog chr. basisschool de zaaier christelijke basisschool de wyngaard christelijke basisschool k norel christelijke basisschool ‘t klinket cnb de hien cns de groenling cns de nieuwe weg cns de regenboog cns de triangel cns het startpunt basisschool cns zomerland comeniusschool constantijnschool cypressenhof dalton basisschool carillon daltonschool sint joris de 4 heemskinderen de brandaris de evenaar de hazesprong de heidevlinder de hobbendonken
de josephschool de klipper de koninklijke auris groep bertha muller school de kralingsche school de lispeltuut de parel dr maarten lutherschool dr. bosschool dr. j.p. thijssenschool ds detmarschool ds e du marchie van voorthuyzenschool ds j fraanjeschool eben-haezerschool ebs de olijfboom ebs de rank el wahda elout van soeterwoude (loc. voetjesstraat) essesteijn basisschool facetscholen kapelle fatima basisschool franciscusschool fritz redlschool g.j. van den brinkschool gabrielschool galvanischool gbs de poort gbs de schatgraver gbs de waterspiegel gbs de wegwijzer gbs eben haëzer gbs in de lichtkring gbs kristal gelderveste gereformeerde basisschool de uitleg godelindeschool groen van prinstererschool gs de waldijk guido de bres herman faukeliusschool het braambos het driespan het mozaiek so hengelo holendrechtschool horizon huizingaschool i.b.s. ababil ibs de roos ikc de regenboog innovo interconfessionele basisschool de windroos j.f. kennedyschool jan hekmanschool jena wittevrouwen jennaplanschool de kring johannes calvijnschool kbaef kievietschool
klaverbladschool koningin beatrixschool koningin julianaschool koorschool st. bavo ksu-utrecht leo kanner onderwijsgroep louise de colignyschool - onzewijs lucasschool voor sbo ludgerschool ludgerusschool maria montessorischool mariaschool marnixschool meerwerf bassischolen meester schabergschool 75 montessori school oosterhout montessorischool de kosmos montinischool nicolaasschool noorderbasis nuts basisschool de ganzebloem nutsbasisschool nutsschool zorgvliet o.g. heldringschool 10 obs 1e montessorischool de wielewaal obs 7e montessori obs babylon obs bijlmerhorst obs bloemhof wittevrouwen obs joop westerweel obs kolmenscate obs koolhoven obs oude niedorp obs piet de springer obs prinses catharina-amalia obs sjtadssjool obs torenven obs van reenenschool obs west obs widerode odaschool voor basisonderwijs odaschool voor basisonderwijs (loc. anjelierstraat) og heldringschool onderwijsbureau nije gaast opbenbare john f kennedyschool opennstad) openluchtschool rotterdam opo furore opo-r otv paulus johannesschool pcb de bongerd pcb de borchstee rembrandtschool renn4 rk basisschool de abacus
rkbs de kruudwis & de landweert rkbs de leydraad rkbs de lindenlommer rkbs de lunetten rkbs de molenwiek rkbs de prinsenhof rkbs ‘t schrijverke rkbs ‘t venne rooms katholieke basisschool de achtsprong rooms katholieke basisschool laetare rotterdamse montessorischool rudolf steinerschool rutgersschool saltho onderwijs- de rietlanden sbo de baldakijn sbo de boemerang sbo de bolster sbo de brug sbo de toermalijn sbo toermalijn sbs gaandeweg school met de bijbel de kraats scoh / oosterleeschool scoh oranjeschool shri vishnu school simonscholen skbg skpo basisschool de talisman so/vso de zonnewijzer sophia stichting speelhoeve spil basisscholen st annaschool st antoniusschool steenvoordeschool stefanusschool svpo de linge sws-twaspan ‘t iemnschelf locatie de esch ‘t schrijverke theo thijssenschool thorbecke toermalijn unicoz/koningin beatrixschool van brienenoordschool van oldenbarneveltschool veerkracht vereniging de gooische school vondelschool vrije school de zevenster vrije school heerlen vrijeschool widar vroonesteinschool watergraafsmeerse schoolvereniging wethouder van brederodeschool willem alexanderschool
Meer informatie?
Incompany mogelijkheden!
Neem contact op met onze opleidingsadviseur: Betty van den Berk! Opleidingsadviseur Onderwijs 040 – 2 974 837
[email protected]
Wilt u een opleiding afgestemd op de eigen situatie volgen? Al onze opleidingen bieden de mogelijkheid tot maatwerk. De Incompany manager maakt samen met de docenten en met u een uniek programma, afgestemd op uw situatie en wensen. In overleg met u bepalen we datum, locatie en tijdstip, lengte en inhoud van de opleiding.
Vragen of meer informatie? Guusje Verhoeven, Manager Incompany trainingen 040 – 2 972 729 / 06 – 516 18 303
[email protected]
