Open Dag 19 januari 2015 Odaschool voor basisonderwijs

Open Dag 19 januari 2015 Odaschool voor basisonderwijs www.bsodaschool.nl

Laan ten Bogaerde 7, 5491 GC, Sint-Oedenrode, Tel: 0413-472517 E-mail: [email protected]

1

Inleiding Een groot deel van de dag brengt uw kind door op school. Gedurende die schooltijd vertrouwt u uw kind toe aan de leerkrachten .Het is dan ook vanzelfsprekend dat u een school zoekt die aansluit bij uw ideeën over opvoeding en onderwijs. Wij werken op de Odaschool vanuit een bepaalde visie, samen aan onderwijs en opvoeding. De meest kenmerkende zaken vindt u uitgelegd in deze brochure.

Visie van de school              

Het realiseren van een goed pedagogisch klimaat. Het bieden van een veilige en geborgen omgeving. Leerlingen respect, veiligheid en vertrouwen laten ervaren. Leerlingen leren voor zichzelf op te komen. Leerlingen leren zelfstandig problemen op te lossen. Zelfstandigheid en zelfverantwoordelijkheid stimuleren. Leerlingen laten ervaren dat we van en met elkaar kunnen leren. Bieden van onderwijs dat aansluit bij het kind. Aansluiten bij het natuurlijk leergedrag. Thematisch onderwijs. Gebruik van methodes voor de instrumentele vaardigheden (taal, lezen, rekenen en schrijven). Realiseren van leerlingenzorg, waarbij elk kind de zorg krijgt die hij/zij nodig heeft. Leerlingen in contact brengen met de levensbeschouwelijke visie, waarbij zij respect hebben voor de mening van de ander. Realiseren van een contact tussen ouders en leerkrachten dat zich kenmerkt door een open relatie.

Cursorisch onderwijs Bij de vakgebieden, lezen, taal, rekenen en schrijven wordt er gebruik gemaakt van methodes. Voorbereidend lezen/ rekenen Aanvankelijk en voortgezet technisch lezen Begrijpend lezen Taal Rekenen Schrijven Verkeer

Muziek/drama Handvaardigheid/ tekenen Gymnastiek

Kleuterplein Veilig leren lezen Leesestafette Lezen in Beeld Taal in Beeld Spelling in Beeld De Wereld in Getallen Schrijfatelier (groep 1-2) Schrijven in de basisschool (groep 3-8) Rondje Verkeer (groep 1-3) Stap Vooruit (groep 4) Op Voeten en Fietsen (groep 5/6) Jeugdverkeerskrant (groep 7/8) Moet je doen Uit de kunst Basislessen bewegingsonderwijs


2

Thematisch onderwijs/ projectonderwijs   

Bij het thematisch onderwijs staat een thema centraal. We hebben geen aparte vakgebieden zoals aardrijkskunde, geschiedenis en biologie. In het dagelijkse spraakgebruik wordt dit thematisch onderwijs ook wel projectonderwijs genoemd. “Alles hangt met alles samen” is de slagzin waarmee de Odaschool het onderwijs wil kenschetsen.

Aanbod groep 1 en 2 In de groepen 1 en 2 zitten kinderen van vier, vijf en zes jaar bij elkaar. Voor deze groepering is bewust gekozen. Op deze manier kunnen de jongere kinderen leren van het voorbeeld van de oudsten, terwijl de oudere kleuters in een meer sociale rol geplaatst worden om de jongste kinderen te helpen en wegwijs te maken. Dagindeling Een dag in de onderbouw bestaat meestal uit de volgende onderdelen:  Kringactiviteit  Werkles  Spelen in de hoeken  Werken aan een opdracht  Bewegingsonderwijs  Muziek  Drama  Samen iets eten en drinken

Kleuters ontwikkelen zich vooral door middel van spel, waarbij ze allerlei ervaringen op doen. Daarom zijn de kleuterklassen ingericht met allerlei speciale hoeken, waar kinderen in meer of minder gestuurde situaties, tijdens de werkles kunnen spelen en werken. Om de zelfstandigheid van de kleuters te bevorderen, werken we met het planbord. Het kind kan hiermee zelf overzien in welke hoek plaats is en zelfstandig van hoek wisselen als het ergens anders wil spelen. Iedere dag wordt er ook aan bewegingsonderwijs gedaan. Dit gebeurt in het speellokaal, gymzaal of buiten op het plein.

Lezen In groep 3 starten we met Veilig Leren Lezen. De leerkracht kan gebruik maken van de bijbehorende software voor het digitale schoolbord en voor de leerlingen. De verwerking vindt plaats in de werkboekjes, op werkbladen en per computer. Gedurende het schooljaar wordt er ook in groepjes gelezen. De kinderen worden ingeschaald op niveau. Hiervoor worden er een aantal keren per jaar leestoetsen afgenomen. Laan ten Bogaerde 7, 5491 GC, Sint-Oedenrode, Tel: 0413-472517 E-mail: [email protected]

3

In de groepen 4 tot en met 8 werken we met Leesestafette voor het voortgezet technisch lezen. In de hogere groepen komt steeds meer de nadruk te liggen op het begrijpend lezen. We maken gebruik van de methode Lezen in Beeld. Verder vinden we het erg belangrijk dat de leerlingen plezier krijgen in het lezen van boeken. Ook een aantal activiteiten in het kader van boekpromotie zoals de Kinderboekenweek, voorleeswedstrijd, voorleesontbijt en eventueel andere leesprojecten vinden plaats.

Taal We werken met de methodes Taal in Beeld en Spelling in Beeld. De volgende onderdelen komen aan bod: woordenschat, spreken en luisteren, schrijven/ stellen en taalbeschouwing. Bij woordenschat zijn de kinderen nadrukkelijk bezig met het leren van doelwoorden en woordenschatstrategieën. Bij spreken en luisteren worden er tijdens interactieve lessen vaardigheden aangeleerd die de leerlingen nodig hebben om effectief te kunnen spreken en luisteren. Bij het onderdeel stellen worden de schrijfstrategieën aangeleerd die nodig zijn om een goede tekst te kunnen schrijven. Bij het onderdeel taalbeschouwing wordt er gewerkt aan woordbouw, zinsbouw en taalgebruik. Bij Spelling in Beeld leren de kinderen om zoveel mogelijk woorden goed te spellen. De denkwijze om tot de juiste spelling te komen wordt getraind.

Engels In groep 7 en 8 wordt Engels gegeven. Het gaat vooral om een oriëntatie op een vreemde taal. We gebruiken de methode Take it easy.

Rekenen De methode Wereld in Getallen houdt rekening met de verschillen bij de kinderen. Elke les begint met een gezamenlijke startactiviteit, gevolg door een korte instructie met de hele groep. Na deze instructie wordt het grootste deel van de groep aan het werk gezet. Het andere deel krijgt een verlengde instructie, bij voorkeur aan een aparte instructietafel. Er wordt gewerkt met drie niveaus. Laan ten Bogaerde 7, 5491 GC, Sint-Oedenrode, Tel: 0413-472517 E-mail: [email protected]

4

Schrijven Schrijfatelier is een voorbereidende schrijfmethode. Schrijfatelier besteedt, rekening houdend met de individuele motoriek van het jonge kind, veel aandacht aan de ontwikkeling van een goede schrijfhouding en potloodgreep. In de methode Schrijven in de Basisschool worden de basisvaardigheden aangeleerd en geoefend. In de bovenbouw gaat het vooral om het onderhouden van de schrijfvaardigheid en het ontwikkelen van een eigen handschrift. Sociaal-emotionele ontwikkeling Wij hebben gekozen voor de methode Goed gedaan om structureel aandacht te kunnen besteden aan de sociaal- emotionele ontwikkeling van de leerlingen. Op deze manier proberen we te werken aan een veilig klimaat waarin alle kinderen zich thuis voelen. We proberen preventief aandacht te geven aan de manier van omgaan met elkaar.

Creatieve vakken De muzikale vorming in de groepen 4 en 5 wordt gegeven door een vakleerkracht van MIK . In de andere groepen geven de eigen leerkrachten muziekles. Tekenen en handvaardigheid worden door de eigen leerkrachten gegeven. Er worden technieken aangeleerd maar ook de ontwikkeling van creativiteit vinden we belangrijk. We laten ons leiden door de methode Uit de kunst. In de groepen 1 en 2 is de creatieve vorming geïntegreerd in het totale aanbod.

Bewegingsonderwijs In de groepen 1 en 2 komt dit dagelijks voor. Er wordt les gegeven in de speelzaal en één keer per week in de grote speelzaal. Daarnaast wordt er ook veel buiten gespeeld. De overige groepen gymmen twee keer per week in de gymzaal, of bij mooi weer buiten. Groep 4 heeft een gymles per week en gaat ook zwemmen. Het zwemmen is één keer per 2 weken. Er is een rooster voor samengesteld. De groepen 3 tot en met 8 douchen na de gymles.


5

Zelfstandig werken We hebben gekozen voor een onderwijsaanpak, die de zelfstandigheid en het verantwoordelijkheidsgevoel vergroot en aansluit bij de mogelijkheden van de kinderen. We leren de kinderen stap voor stap, in een doorgaande lijn van groep 1 t/m 8, om zelf initiatieven te nemen en samen te werken, te luisteren, te plannen, hulp te geven en hulp te ontvangen, anderen aan te spreken op hun gedrag, zelf oplossingen te zoeken en vragen te durven stellen. De leerkracht heeft daarbij een stimulerende en helpende rol. We hebben daarbij gekozen voor een vaste structuur. Dat betekent concreet het volgende:  Er wordt een symbool gebruikt tijdens het zelfstandig werken.  Er wordt gewerkt met de instructietafel.  De leerkracht loopt een vaste route door de klas.  De groepen werken met een symbool waarmee de kinderen aangeven een vraag te hebben tijdens het zelfstandig werken.  Korte instructie aan de groep.  Kinderen kijken een gedeelte van het werk zelf na.  Er wordt gewerkt met een dagkalender.  Er wordt gewerkt met een dag – en weektaak.

Computeronderwijs De computer wordt al vanaf de kleutergroepen ingezet. De kinderen leren omgaan met de computer. Wij zetten de computer in als:  hulpmiddel bij het aanpakken van leerproblemen.  hulpmiddel bij het leren. Niet alleen kinderen met leerproblemen werken met educatieve software. Alle kinderen gebruiken de computer, bijv. als hulpmiddel bij het leesonderwijs en het inoefenen van leerstof.  “gereedschap", bijvoorbeeld voor het maken van teksten.  bron van informatie, bijvoorbeeld door het gebruik van een digitale encyclopedie of het internet.  middel voor creatieve uitingen.  hulpmiddel bij het geven van lessen. Daarnaast wordt er door de kinderen ook veel met tablets gewerkt. In alle groepen heeft een digitaal schoolbord inmiddels het traditionele krijtbord vervangen.


6

Zorg voor leerlingen Wij streven ernaar ieder kind die zorg te geven die het nodig heeft. Kinderen met specifieke behoeften of problemen worden extra begeleid. Deze kinderen worden primair binnen onze eigen school opgevangen door de groepsleerkracht samen met de intern begeleider. Alle mogelijkheden die onze school heeft om het kind die extra zorg te bieden die het nodig heeft, zullen worden aangewend. Naast het bovengenoemde komt het ook voor dat we te maken hebben met hoogbegaafde leerlingen. Ook op hun specifieke behoeften spelen we in: een extra verrijkingsprogramma, het compacten van methodes en het aanbieden van het juiste materiaal. Om hoogbegaafde kinderen tijdig te signaleren maken we op onze school gebruik van het Digitaal Handelingsprotocol. Omdat het werken met allerlei individuele handelingsplannen niet haalbaar is, is gezocht naar een realistische manier om dit vorm te geven. Er wordt gewerkt met een groepsoverzicht, waarin de onderwijsbehoeften van elk kind uit de hele klas vermeld worden. Met de gegevens uit het groepsoverzicht worden per vak groepsplannen opgesteld. Kinderen met ongeveer dezelfde onderwijsbehoeften worden zoveel mogelijk geclusterd. Deze groepsplannen geven de leerkracht richting aan haar/zijn handelen, waardoor er dus sprake is van een pro-actieve benadering. Niet achteraf remediëren, maar vooraf bedenken hoe het onderwijsdoel voor de leerling gerealiseerd kan worden. Om te kunnen volgen of de kinderen voldoende profiteren van het geplande onderwijsaanbod, vindt er methode- en niet methodegebonden toetsing plaats. Ook observeert de leerkracht tussendoor of de gemaakte plannen werken. Wanneer voor de leerkracht niet duidelijk is wat de onderwijsbehoeften van een leerling zijn en hoe zij/hij kan handelen in de groep, kan de leerkracht de leerling aanmelden bij het interne zorgteam. Dit team bestaat uit de intern begeleider en de directeur. Het intern zorgteam kan worden aangevuld met een leerkracht met een specialisatie, afhankelijk van de hulpvragen (bijvoorbeeld de meerbegaafdheidscoördinator). Het doel van de bespreking in het interne zorgteam is om de leerkracht te helpen bij het bepalen van de onderwijsbehoeften van de leerling en handelingsadviezen te geven.

Levelwerk Voor de meerbegaafde leerlingen zetten we Levelwerk in. Levelwerk biedt een totaalaanbod van verrijkende activiteiten op het gebied van taal/lezen en rekenen. Daarnaast biedt Levelwerk de mogelijkheid om met zelf gekozen onderwerpen aan de slag te gaan. Wij willen hierdoor aansluiten bij de motivatie van de leerling. Daarnaast bij het oefenen van metacognitieve, sociaal-emotionele en creatieve vaardigheden. Bovendien maken we gebruik van de arrangementen van MIND.


7

Doublure/ versnelde doorstroom In het algemeen zal een kind doorstromen naar de volgende groep. Toch komt het voor dat een kind onvoldoende vorderingen gemaakt heeft op didactisch en/of emotioneel gebied om te kunnen doorstromen naar een volgende groep. In zo’n geval krijgt u het advies om het kind te laten doubleren. Als een kind erg snel vorderingen maakt, kan er ook worden besloten om een kind een groep te laten overslaan. Verwijzing In uitzonderlijke gevallen kan het leerproces zo stagneren dat wij niet meer de juiste zorg kunnen bieden. In zo’n situatie kan een verwijzing naar het Speciaal Basisonderwijs of Speciaal Onderwijs noodzakelijk zijn. De hele procedure staat beschreven in het zorgplan.

Communicatie met ouders Wij vinden de relatie tussen ouders en school erg belangrijk. Ouderbetrokkenheid is een invloedrijke factor bij het schoolsucces van kinderen. Kinderen wiens ouders sterk betrokken zijn bij school doen het op school beter, zowel op het gebied van leerprestaties als op het gebied van gedrag en sociale vaardigheden. Als partners in de opvoeding is een goed en regelmatig contact over en weer van groot belang. Betrokkenheid van de ouders bij de school en van de leerkracht bij de ouders en het kind vormen de basis voor een goede samenwerking.

Groepen In het schooljaar 2014-2015 hebben we 11 groepen. Groep Groep ½ a Groep ½ b Groep ½ c Groep 3a Groep 3b- 4b

Leerkrachten Mw. M. v.d. Velde Mw. M.Kapteijns Mw. S. Jansen Mw. P. Vervoort Mw. M. Jennissen Mw. I. van Hastenberg

Groepsgrootte 31 (einde schooljaar)

Mw. I. v. Galen Mw. H. v. Hugten Dhr. R. Vervoort

11/13

31 (einde schooljaar) 31 (einde schooljaar) 26


8

Groep 4a Groep 5a Groep 6a Groep 6b Groep 7a Groep 8a

Mw. H. de Vries Mw. W. Kuipers Mw. H. v. Hugten Mw.M. Peijen Mw. H.v. Doorn Dhr. J. Mutsaars Mw. R. Raaijmakers Dhr. T. Verstraaten Mw. S. v. Kaathoven Dhr. P. v. Oirschot

Overig personeel. Naam Mw. M. Timmermans Mw. M. Kapteijns Mw. N. van Hedel Mw. T. Strikkers Dhr. H. Strik Mw. F. v.d. Aa Mw. W. der Kinderen Mw. S. Vuckovic

28 23 22 19 34 32

Functie Directeur Interne begeleidster ICT-er Conciërge Administratief medewerkster Huishoudelijke dienst Huishoudelijke dienst

Schooltijden De schooltijden zijn als volgt: Groep 1 : Maandag, dinsdag, donderdag: voormiddag: 08.30 uur tot 12.00 uur namiddag: 13.30 uur tot 15.30 uur

Woensdag:

voormiddag:

Groep 2 t/m 4: Maandag, dinsdag, donderdag: voormiddag: namiddag: Woensdag: voormiddag: Vrijdag: voormiddag:

08.30 uur tot 12.15 uur

08.30 uur tot 12.00 uur 13.30 uur tot 15.30 uur 08.30 uur tot 12.15 uur 08.30 uur tot 12.00 uur

Groep 5 t/m 8: Maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag: voormiddag: 08.30 uur tot 12.00 uur namiddag: 13.30 uur tot 15.30 uur Woensdag: voormiddag: 08.30 uur tot 12.15 uur Laan ten Bogaerde 7, 5491 GC, Sint-Oedenrode, Tel: 0413-472517 E-mail: [email protected]

9

Toezicht op de speelplaats Vanaf een kwartier vóór schooltijd wordt er door een leerkracht toezicht gehouden op de speelplaats. Dat geldt ook voor de pauzes en tijdens het buitenspelen.

Gymtijden Aan het begin van het schooljaar krijgt u een rooster waarop de gymtijden van de groepen vermeld staat. We maken gebruik van een eigen gymzaal. Ook onze kleuters gymmen één keer per week in de grote gymzaal. Groep 4 gaat daarnaast ook één keer per week zwemmen.

Rapporten De kinderen uit de groepen 2 tot en met 8 krijgen twee keer per jaar een rapport mee naar huis. Voor alle groepen van de school worden oudergesprekken gehouden. Aan het begin van het schooljaar zijn de data al bekend. U krijgt hiervoor altijd een uitnodiging.

Vakanties en studiedagen In de schoolgids staan altijd de vakanties en studiedagen vermeld. Deze informatie kunt u ook vinden op onze website.


10

Overblijven De kinderen kunnen op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag tussen de middag op school hun brood opeten en daarna spelen. Voor een lunchpakket moet u zelf zorgen. Er zijn wel kosten aan verbonden. U betaalt € 2,00 per keer. U kunt uw kind aanmelden middels een formulier. We maken gebruik van de ruimtes bij Humanitas.

Luizencontrole Na iedere vakantie worden alle kinderen gecontroleerd op hoofdluis. Het is ook de bedoeling dat er via een school een luizenzak wordt aangeschaft. Een luizenzak kost € 3,00.

Oudervereniging De oudervereniging levert een actieve en positieve bijdrage aan diverse activiteiten. Wij waarderen het enorm dat er ieder jaar weer zoveel ouders zijn die zich willen inzetten voor de kinderen van onze school. Er wordt jaarlijks een bijdrage gevraagd om de diverse activiteiten te bekostigen. Momenteel is dat bedrag € 25,00 per leerling.

Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad bestaat voor de éne helft uit ouders en voor de andere helft uit leerkrachten. De medezeggenschapsraad behartigt de gezamenlijke belangen van kinderen, ouders en leerkrachten. Buitenschoolse opvang U kunt gebruik maken van de buitenschoolse opvang. Dit dient u echter wel zelf te regelen. U kunt hiervoor terecht bij Humanitas (Dommeltoren) of Kinderopvang de Verbinding

Verlof Leerlingen mogen niet zomaar wegblijven van school. Indien er gewichtige omstandigheden zijn kan er verlof verleend worden. Dat geldt niet voor extra vrije dagen en/of vakanties. De verlofregeling staat in onze schoolgids en website. Laan ten Bogaerde 7, 5491 GC, Sint-Oedenrode, Tel: 0413-472517 E-mail: [email protected]

11

Inschrijving Inschrijving vindt dit jaar plaats op maandag 26 januari tussen 15.30 uur en 18. 00 uur. Op een ander moment kan ook. Inschrijfformulieren zijn op school aanwezig of kunt u downloaden op de website van de school. Zou u zo vriendelijk willen zijn om een kopie van het BSN-nummer van uw kind mee te nemen. Daarnaast ook graag een kopie van het paspoort van beide ouders. Vragen Deze brochure was maar een korte samenvatting. Mochten er vragen zijn dan kunt u ons altijd benaderen. Wij willen graag hierop een antwoord geven. Er is altijd tijd voor een persoonlijk gesprek. Telefoon: 0413-472517 E-mail: [email protected] Website: www.bsodaschool.nl

Met vriendelijke groet, Marjo Timmermans Directeur Odaschool


12

Open Dag 19 januari 2015 Odaschool voor basisonderwijs

Recommend Documents