Subjekt
Speciální ZŠ a MŠ
Adresa
U Červeného kostela 110, 415 01 TEPLICE
Číslo op. programu
CZ. 1. 07
Název op. programu
OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Číslo výzvy
21
Název výzvy
Žádost o fin. podporu z OP VK - IP obl. podpory 1.4 - unit costs
Číslo prioritní osy
7. 1
Název prioritní osy
Počáteční vzdělávání
Číslo oblasti podpory
7. 1. 4
Název oblasti podpory
Zlepšení podmínek pro vzdělávání na zákl. školách
Typ projektu
IP - ostatní
Název projektu
Inovace výuky na základních školách
Datum zahájení projektu
13. 09. 2010
Datum ukončení projektu
12. 03. 2013
Rozpočet projektu celkem
948 677, 00 Kč
Anotace
DUM k seznámení žáků s významem rostlin
Určeno pro výuku
Přírodopis 6.ročník
Autor
Mgr. Soňa Lišková
Očekávaný výstup
žák pochopí důležitost rostlin a jejich ochranu
Spec. vzdělávací potřeby
žádné
Stupeň a typ vzdělávání
II. stupeň – speciální vzdělávání – lehké mentální postižení
Typická věková skupina
od 11 let
Časový harmonogram
výklad 10 minut, upevnění učiva 10 minut
Rostliny stojí na počátku potravního řetězce a produkují díky fotosyntéze organickou hmotu a kyslík, a tím umožňují život dalších živých organismů. Jejich kořeny zadržují vodu a zpevňují půdu, čímž brání erozi.
Prakticky veškerá lidská strava je založena na přírodních plodinách, ať už přímo nebo nepřímo. Nejvíce výživné jsou obiloviny, zvláště kukuřice, obilí, pšenice, rýže nebo další důležité plodiny jako brambory, luštěniny a olejniny. Dále sem patří ovoce, zelenina, ořechy, byliny a koření. Z rostlin se vyrábí i nápoje, např. káva, čaj, pivo, víno a alkohol. Cukr se získává hlavně z cukrové třtiny a cukrové řepy. Olej a margarín pochází ze sóji, oliv, slunečnic a z palmy olejné.
V průmyslu se hojně využívají stromy. Dřevo z nich používáme při stavbě budov, k výrobě papíru, nábytku, hudebních nástrojů nebo sportovního nářadí. Látka je nejčastěji vyráběna z bavlny, lnu a ze syntetických vláken pocházejících z přírodního hedvábí. Uhlí a ropa jsou fosilní paliva, která také pocházejí z rostlin. Některé rostliny slouží též k výrobě léčiv, pesticidů, drog nebo jedů, ale i při výrobě dalších předmětů denní potřeby. Rostliny lze také použít pro výrobu tepelné či elektrické energie jejich spalováním (kupř. dřevní odpady, sláma apod.) popř. pro výrobu biolihu, který pak slouží coby palivo ve spalovacích motorech. Kromě základních složek lidské i zvířecí stravy rostliny také snižují prašnost a hlučnost, a to zejména v městském prostředí, pomáhají také zlepšovat mikroklima (nejen ve městech) a působí i esteticky kupř. pokojové rostliny, ozdobné zahrady, zámecké parky, stromořadí podél cest apod.
Rostlinné druhy obývající Zemi nejsou spočítány. Jen počet druhů semenných rostlin se odhaduje na 300 000! Nejbohatší na jednotlivé druhy je Asie. Zde má svůj domov 125 000 druhů. Následuje Amerika se svými 97 000 druhy (z toho 56 000 v Jižní Americe). V Africe bychom nalezli 40 500 druhů, v Austrálii 21 000. V Evropě žije 15 000 druhů (z toho ovšem 10 000 jenom na Balkáně a na Kavkaze). Zhruba 30 000 druhů se člověk naučil víceméně používat. Většinu z nich ovšem jen příležitostně. Vysloveně užitkových druhů je však méně než 12 000. (66% z Asie, 18% z Ameriky,11% z Evropy a 6% z Afriky a Austrálie. Mezi ně počítáme ovšem i druhy využívané lesnicky či jako okrasné rostliny. Jako potrava dokáže člověku sloužit 2 558 druhů. Na zemědělské půdě se pěstuje asi 1 200 druhů. Těch kulturních, tedy planě se nevyskytujících, je celkem 322. Hlavní potraviny a suroviny poskytuje 250 druhů.
Estetické (rekreační): Přírodu je třeba chránit, protože je krásná a protože je to místo, kde se lidé mohou odreagovat od stresu, od civilizace. Etické (teologické): Člověk jakožto správce přírody, tvor obdařený schopnostmi přírodu vážně poškodit, by se měl spíše snažit o její ochranu. Biologické (ekologické): Rostliny v přírodě potřebujeme, neboť jsou nutné k ochraně funkcí krajiny či ekosystémů, již vyhubení jednoho klíčového druhu může představovat vážný problém. Dalším důvodem k ochraně druhů může být potenciální lékařské využití.
Zdroj: www.cs.wikipedia.org
1. Co víš o rostlinách?
2. Jaký význam mají rostliny pro člověka?
3. Proč je třeba rostliny chránit?
