ONTHAALBROCHURE
VRIJE BASISSCHOOL KRUISHOUTEM-NOKERE 1
Inhoudsopgave. Welkom 1. Onze visie. 2. De structuur van onze school. 2.1 Naam en vestigingsplaatsen. 2.2 Het schoolbestuur. 2.3 De scholengemeenschap 2.4 De schoolraad. 2.5 Het lokaal onderhandelingscomité. 2.6 De oudervereniging 2.7 De klassenraad 2.8 De leerlingenraad
3. Het schoolteam en hun lestijdenpakket. 3.1 Onze kleuterschool. 3.2 Onze lagere school. 3.3 Bewegingsopvoeding. 3.4 De zorgklas. 3.5 De andere medewerkers.
4. Extra professionele ondersteuning en begeleiding. 5. Het kindvolgsysteem. 6. Het schoolreglement. 6.1 Wettelijke verplichtingen. 6.2 Organisatorische en pedagogische afspraken. 6.3 Orde- en tuchtmaatregelen.
7. Schoolkalender. 7.1 Vakantiedagen. 7.2 Activiteitenkalender.
8. Het schoolwerkplan. 9. Ons schooleigen cultuurplan. 10. Onze visie op huiswerk. 11. Toelichting bij de gedragscode rond pesten. 12. Stappenplan bij melding pestgedrag. 13. Vervroegde instap. TOT SLOT 2
Eerst en vooral aan de kinderen.
Je mag zijn wie je bent en zoals je bent, met je fouten en gebreken opdat je zou kunnen worden die je in aanleg bent, En je mag het worden op jouw wijze en in jouw uur. Ik zal mij inspannen om daarvoor het goede klimaat te scheppen en je nodige ruimte te geven.
Beste jongen, meisje, Lieve kleuter, Graag heten we jullie van harte welkom op school. Ga je naar de kleuterklas, dan mag je erop rekenen dat de juf ervoor zorgt, dat je je echt voelt zoals thuis. Dag na dag zorgt de juf ervoor dat je in een andere, boeiende wereld terechtkomt, die je al spelend kan verkennen. Al spelend leren jullie om zonder veel kleerscheuren de stap naar het eerste leerjaar te zetten. Ga je naar het eerste leerjaar, dan gaat een nieuwe wereld voor je open: een wereld van cijfers, letters, woorden en zinnen, een wereld vol spannende verhalen en activiteiten. In het begin kan dit wel een beetje vreemd aanvoelen. Je staat er echter niet alleen voor. Samen met de leerkrachten en je klasgenootjes kan je groeien doorheen de zes jaar lagere school. Gaat het eens minder goed, dan kan je op de juf, de meester of de directie steeds beroep doen. Ben je nieuw op school, dan proberen we er samen voor te zorgen dat je je snel op je gemak voelt en dat je veel vrienden kan maken.
3
Beste ouders,
Wij dromen van een school … waar leerlingen, leerkrachten, lokale gemeenschap en schoolbestuur graag samenwerken, waar solidariteit is met mekaar, veraf en dichtbij waar eerbied is voor mensen en dingen. Wij dromen van een school … waar eerlijk gezocht wordt naar echtheid, waar zorg heerst voor al wat schoon, edel en goed is, waar alle betrokkenen zich ten dienste stellen. Wij dromen van een school … waar niemand volmaakt moet zijn, waar we vergiffenis geven en vergiffenis krijgen, waar we blijven geloven in de toekomst. Wij geloven dat de mens geschapen is om mee te werken aan een betere wereld. Wij geloven dat wij geroepen zijn, als kinderen van God, om te leven in Zijn spoor. Daarom noemen wij ons een katholieke school. Het lijken bijna plechtige communiewoorden maar toch is dit onze droom, ons ideaal. We spreken erover in de godsdienstlessen, maar ook in andere lessen is onze droom aanwezig. Regelmatig vieren we hem in liturgie en gebed.
Begrijp je onze droom? Wij zijn blij en dankbaar voor het vertrouwen. Het schoolteam (directie en leerkrachten) zal zich ten volle inzetten voor opvoeding en onderwijs zodat uw kind een goed schooljaar doormaakt. Als u uw kind bij ons inschrijft, veronderstellen we dat je het opvoedingsproject van onze school onderschrijft en dat je wil meewerken om onze droom te verwezenlijken. Wij hopen goed met u te kunnen samenwerken. Bij vragen en problemen staan we klaar om samen naar een oplossing te zoeken. We hopen dat u uw kind aanmoedigt de doelstellingen van onze school na te streven en de afspraken na te leven. Namens het schoolteam en directie, Jo Baele
4
1. Onze visie. Wij verwachten van alle ouders dat ze loyaal achter de identiteit en het pedagogisch project van onze school staan en deze mee dragen. Hieronder vindt u een beschrijving van de uitgangspunten van ons pedagogisch project. U kunt steeds terecht bij de directeur voor verdere informatie. De uitgangspunten van onze christelijke identiteit. Wij zijn een katholieke school en willen een pedagogisch verantwoord onderwijs en een kwaliteitsvolle opvoeding aanbieden. Onze inspiratie vinden wij in het evangelie en in de katholieke traditie. Wij zijn een dienst van de kerkgemeenschap aan jonge kinderen. Wij gaan ervan uit dat je mens wordt in een verbondenheid met anderen, met de wereld en met jezelf In deze verbondenheid ervaren we God als dragende grond en krijgt ook de verbondenheid met het mysterie concreet gestalte. Vanuit onze verbondenheid met God durven we als katholieke basisschool de toekomst hoopvol tegemoet zien en vertrouwen we erop dat onze inspanningen niet op niets uitlopen. Vanuit ons christelijk geïnspireerd mensbeeld geven we voorrang aan waarden als: het unieke van ieder mensenkind, de verantwoordelijkheid van ieder mens voor zijn handelen, verbondenheid en solidariteit met anderen, vertrouwen in het leven (hoop), genieten van en dankbaar zijn voor wat ons gegeven is, openheid, respect en zorg voor mens en natuur, verwondering door het gewone als ongewoon te ervaren, vergeving kunnen geven en ontvangen als herstel van verbondenheid, zorgzame nabijheid en troost voor mensen in moeilijke situaties, … Deze waarden werden in onze school uitgewerkt in een opvoedingsplan. Zij komen ook voor een groot deel aan bod in de maandpunten, waarrond wij als school werken. Wij bieden in onze school gevarieerde en zinvolle pastorale activiteiten aan. We nodigen alle leerlingen regelmatig uit op activiteiten die gericht zijn op: de ontmoeting van elkaar in verbondenheid; de verdieping in de Bijbelse Boodschap; de dienstbare en solidaire inzet voor anderen dichtbij en veraf; het vieren van belangrijke gebeurtenissen in het leven op school, in verbondenheid met elkaar en (waar het kan) in verbondenheid met God. In de godsdienstlessen die door alle leerlingen verplicht gevolgd worden komt de christelijke levensbeschouwing uitdrukkelijk ter sprake. De godsdienstlessen ondersteunen de levensbeschouwelijke ontwikkeling van de kinderen. Ons doel is de kinderen te helpen om competente vertellers te worden van het levensbeschouwelijke in hun eigen levensverhaal. We brengen kinderen thuis in de verhalen uit de eigen traditie, en leren hen de verbinding leggen tussen deze verhalen en de existentiële vragen en grenservaringen uit het eigen leven en uit het leven van andere mensen. Dat veronderstelt communicatie. Het inzicht in de eigen traditie kan verdiept worden door de dialoog met andere levensvisies. Zonder de verankering in een traditie heeft de dialoog echter geen grond onder de voeten. Er bestaat geen levensbeschouwelijke benadering van de werkelijkheid los van een levensbeschouwelijke traditie. In onze school opteren we uitdrukkelijk voor de benadering van de levensbeschouwelijke dimensie vanuit de christelijke godsdienst en de katholieke traditie. Ook de zinvragen die zich aandienen in de andere leergebieden komen daar uitdrukkelijk aan bod. 5
Wij zorgen voor een degelijk en samenhangend inhoudelijk aanbod We staan stil bij wat kinderen moeten leren om op te groeien tot ‘goede ‘ mensen. De uniekheid van elk kind staat voorop. Ons aanbod is gericht op de harmonische ontwikkeling van de totale persoon: hoofd, hart en handen. Via de drie in elkaar gehaakte figuren van ons schoolembleem willen wij de buitenwereld tonen dat het in onze school gaat om elk kind. Elk kind met zijn mogelijkheden en beperktheden. De figuren aan de buitenkant stellen een jongen en meisje voor die het kind in het midden ondersteunen. ondersteunen. Vanuit onze christelijke levensvisie besteden wij bijzondere zorg aan de zwakkeren, de kleinen... We streven naar respect voor elk kind en een aanvaarding van ieder zoals hij of zij is, ongeacht het kunnen, de huidskleur, de afkomst,... Elk kind heeft recht op vorming, aangepast aan zijn mogelijkheden. Doorheen ons aanbod brengen we kinderen in contact met alle componenten van de cultuur: de wereld van taal en communicatie de wereld van het muzische de wereld van cijfers en feiten de wereld van de techniek de wereld van het samenleven de wereld van verleden en heden de wereld van het goede de wereld van zingeving In ons aanbod is een logische samenhang te vinden: We werken met leerlijnen waarin het ene logisch volgt uit het andere. We bouwen voort op wat kinderen reeds beheersen. We zorgen er ook voor dat alles wat kinderen leren in de verschillende leergebieden en leerdomeinen zinvol samenhangt. We willen dat wat kinderen leren deel wordt van hun zijn, van hun persoon. Het is niet voldoende dat kinderen beschikken over een aantal weetjes of dat ze een aantal vaardigheden kunnen toepassen als de leerkracht het vraagt. Waar het uiteindelijk op aan komt, is dat kinderen leren met het oog op het leven. Dat ze de dingen die ze leren kunnen plaatsen en gebruiken in hun leven. Dat is leren dat zin heeft en zin geeft. We kiezen voor een doeltreffende aanpak en een stimulerend opvoedingsklimaat We zoeken naar de beste aanpak om het leren van de kinderen te ondersteunen en te begeleiden. Wij nemen kinderen serieus. Kinderen staan positief tegenover het leven en de wereld. Wij willen aansluiten bij die positieve ingesteldheid. Leren is niet een vullen van vaten met alle mogelijke kennis. Kinderen zijn zelf actief betrokken in het leren. Ze bouwen nieuwe kennis, inzichten en vaardigheden op, bouwen voort op wat ze reeds kennen en kunnen. Onze opvoeding wordt gedragen door: onze gerichtheid op de uniekheid van ieder kind. We stemmen ons aanbod en het leerproces zoveel mogelijk af op de ontwikkeling van ieder kind de pedagogie van verbondenheid. Leren is een sociaal gebeuren. Leren is samenleren, wederzijdse verrijking. de pedagogie van de hoop. We hebben een optimistische visie op de ontwikkeling van kinderen. We geloven in de groeikansen van kinderen en dat ze ondanks hun grenzen, hun beperkingen, hun onmogelijkheden, toch kansen hebben en begeleid kunnen worden in hun groei. 6
de pedagogie van het geduld Onderwijs en opvoeding afstemmen op de mogelijkheden van kinderen vraagt veel geduld opdat de hoop niet zou omslaan in wanhoop, want dan is opvoeding onmogelijk.
Van onze leerkrachten verwachten we dat ze: model staan voor goed leren strategische vragen stellen aansluiten bij wat de leerlingen reeds beheersen zinvolle contexten aanbieden interactieprocessen begeleiden peilen naar de vorderingen helpen en coachen We werken aan de ontplooiing van elk kind, vanuit een brede zorg We streven ernaar elk kind centraal te stellen. Ieder kind is beeld van God. Wij omringen kinderen daarom met brede zorg. We willen kinderen optillen en hen uitzicht geven op een veilige oever van welbevinden. Daarvoor zijn de pedagogie van de hoop en van het geduld essentieel. Onze brede zorg heeft twee dimensies We hebben aandacht voor de ‘gewone zorgvragen’ van alle kinderen. Ieder kind is anders, uniek en heeft eigen vragen, problemen en mag daarvoor aanspraak maken op de nodige zorg. Wij worden uitgedaagd om het onderwijs zoveel mogelijk af te stemmen op de noden van de kinderen, bijvoorbeeld door te diagnosticeren en te differentiëren. We verbreden onze zorgen voor kinderen wiens ontwikkeling anders verloopt dan verwacht (sneller of trager). Hier stoten we op ‘bijzondere zorgvragen’. Voor deze bijzondere zorgvragen werken we als school samen met ouders, CLB, scholen voor buitengewoon onderwijs en gespecialiseerde centra … Onze school als gemeenschap en als organisatie We erkennen onze partners in de opvoeding en het onderwijs van kinderen. We respecteren ieders verantwoordelijkheid. We zorgen voor een goede organisatie. Onze school wordt gedragen door het hele team onder de leiding van de directie. We werken samen overleggen en streven naar een voortdurende kwaliteitsbewaking en -verbetering. Met de duizendpoot, de mascotte van onze school maken de leerlingen telkens aan het begin van het schooljaar kennis. Dorus Duizendpoot staat symbool voor samenwerking. Alle pootjes of met andere woorden allen die met de opvoeding van onze kinderen betrokken zijn, moeten proberen om goed samen te werken, om ons doel te bereiken. Dat gaat niet als iedereen er op gebrand is om zijn eigen richting uit te gaan, zijn eigen zin te doen. We delen onze zorg voor kwaliteitsvol onderwijs met: de ouders als eerste verantwoordelijken voor de opvoeding van uw kinderen. Daarom streven we naar een goede communicatie en een zo groot mogelijke betrokkenheid van ouders bij de school; het schoolbestuur dat de eindverantwoordelijk draagt voor het beleid van de school; externe begeleiders die ons ondersteunen, vormen en ons helpen bij onze professionalisering. de lokale kerkgemeenschap die verwijst naar de traditie en het geloof van waaruit in de school gewerkt wordt. de lokale gemeenschap waarin we gestalte geven aan onze opvoedings- en onderwijsopdracht. Via een jaarthema proberen wij dit opvoedingsproject gestalte te geven: 7
JAARTHEMA 2015-2016 / 2016-2017: LANG ZAL IK LEZEN ALGEMEEN Waarom dit jaarthema? In onze moderne maatschappij kun je amper functioneren zonder een redelijke leesvaardigheid. En ook in het dagelijks leven wordt er voortdurend beroep gedaan op de leesvaardigheid. Je bent eigenlijk voortdurend bezig om je leesvaardigheid toe te passen. De meeste kinderen leren lezen op school. Lezen is de belangrijkste instrumentele vaardigheid die de school de kinderen aanleert. In bijna alle onderwijsleersituaties op de basisschool wordt er een beroep gedaan op de leesvaardigheid van de kinderen. Lezen is niet alleen belangrijk voor schoolsucces en maatschappelijke redzaamheid. Het heeft nog een belangrijke functie: leesplezier. Lezen bezorgt mensen aangename ervaringen. Door te lezen kun je je ontspannen, je ervaringswereld verruimen of kennisnemen van meningen van anderen. Omschrijving? Wij kozen met de ganse school voor een jaarthema rond lezen omdat we graag eens door een sterke bril willen kijken naar ons leesonderwijs. We willen ons leesonderwijs uitbouwen tot leesopvoeding. We willen ernaar streven om onze kinderen tot lezende mensen op te voeden, liever dan enkel leesvaardige mensen van ze te maken. Doelstellingen? Wij stelden doelen op voor 3 niveaus: de leerlingen, de leerkrachten, de school Leerlingen - Leesplezier bevorderen
Leerkrachten - Verkennen van verschillende talige boodschappen. - Kennismaken met leesvormen en verteltechnieken. - Meer aandacht voor lezen ontwikkelen. - Vakoverschrijdend werken aan lezen. School Kennismaken met alle facetten van lezen: - soorten lezen (klasoverschrijdend, ouders betrekken) - goede talige boodschappen (o.a. boeken kiezen) - soorten boeken - plaatsen om te lezen (bib, klas, school) PROGRAMMA IN EEN NOTEDOP Kwartiermakers Er is een duidelijke relatie tussen het lezen van boeken en het terugdringen van taalachterstanden en laaggeletterdheid. Kinderen die meer lezen zijn beter in taal. Educatief centrum Willewete wil met het project ‘Kwartiermakers’ scholen motiveren om iedere dag 15 minuten met de kinderen te lezen. Een leesritueel van een kwartier lezen per dag op school krikt het niveau van kinderen snel op. En met een hoger leesniveau worden andere vakken toegankelijker en kunnen kinderen hun talent beter ontwikkelen. Wij engageren ons dus om met de kinderen van het tweede tot en met het zesde leerjaar elke schooldag 15 minuten te lezen. 8
Actieve werkvormen om te toveren met kinderliteratuur Deze teamgerichte nascholing voor de leerkrachten heeft als doel inzichten en vaardigheden te verwerven om kinderen te helpen om geschreven taal tot 'leven' te laten komen. Het centrale doel is leesplezier verhogen. Zeker bij kinderen die niet zo goed of niet graag lezen is dit niet evident. Interactief voorlezen kan hier al een bijdrage leveren, maar actief en muzisch aan de slag gaan met kinderliteratuur biedt nog meer kansen. Een aantrekkelijke cover maken, passende muziek zoeken of maken bij een tekst, spelen met dialoogjes, bewegingen improviseren... Het zijn enkele mogelijkheden die ervoor zorgen dat een tekst op een andere manier tot leven komt. Zo ervaren kinderen dat een tekst een persoonlijke betekenis voor hen kan krijgen. En dit is net leesplezier: ervaren dat geschreven taal je persoonlijk iets zegt! BE-part: kunstenaarsboek In deze artistieke workshop gaan kinderen van 6 tot 12 jaar zelf experimenteren met kunst en wordt uit het niets een eigen kunstwerk op poten gezet. Het resultaat is één groot totaalkunstwerk, gemaakt door de hele groep. Creativiteit, onderzoek en samenwerken staan hierbij centraal. De kinderen zullen er kennismaken met allerlei druktechnieken, de kunst van het vormgeven en nog veel meer. Andere accenten doorheen het schooljaar - Leesbevorderende activiteitendag - Voorleesweek - Gedichtendag - Jeugdboekenweek THEMALIED Om dit alles kracht bij te zetten, is er ook een themalied en een mascotte, de uil.
Lang zal ik lezen Lang zal ik lezen Lang zal ik lezen Lang zal ik lezen in mijn boeken ja In mijn boeken ja In mijn boeken ja Bieberdebieb HOERA! Bieberdebieb HOERA! Bieberdebieb HOERA! 9
2. De structuur van onze school. 2.1 Naam en vestigingsplaatsen. Onze vrije basisschool behoort tot het vrij katholiek basisonderwijs. Ze bestaat uit een hoofdschool in het centrum van Kruishoutem en 1 wijkafdeling in Nokere. Even op een rijtje...
De hoofdschool: Gesubsidieerde vrije basisschool Brugstraat 29 9770 Kruishoutem Tel.: 09/383 60 88 Fax : 09/383 79 65 E-mailadres:
[email protected] URL: http://www.gvbkruishoutem.be
Vestiging te Nokere Waregemsestraat 40A 9771 Kruishoutem-Nokere Tel.: 09/383 61 44 E-mailadres:
[email protected]
2.2 Het schoolbestuur. VZW Katholieke Scholen regio Kruishoutem Pastorijstraat 15 9770 Kruishoutem Voorzitter: Caroline Santens, Baillistraat 12, 9770 Kruishoutem, tel.: 056/ 60 00 30 Secretaris: Lootens Marcel, Fonteinstraat 7, 9772 Wannegem-Lede, tel. 09/ 383 55 63 Penningmeester: Dhuyvetter Erik, Hedekensdriesstraat 41, 9770 Kruishoutem, tel. 09/ 383 61 29 Leden van de beheerraad Viviane De Clercq, Nokerepontweg, 9, 9772 Wannegem-Lede, tel. 09/383 74 83 Veerle Snoeck, Karreweg 69, 9770 Kruishoutem, tel. 09/380 88 93 Martine De Vreese, Brugstraat 30, 9770 Kruishoutem, tel.: 09/383 78 73 Leden: - Marc Dedeken, Winkelkouter 18, 9772 Kruishoutem tel. 09/222 48 38 - Carlos Weytens, Hoogstraat 11, 9770 Kruishoutem, tel. 09/383 57 97 Het schoolbestuur is de eigenlijke organisator van het onderwijs in onze school. Zij is verantwoordelijk voor het beleid en de beleidsvorming en schept de noodzakelijke voorwaarden voor een goed verloop van het onderwijs. 10
2.3 De scholengemeenschap Onze school behoort tot de scholengemeenschap Kruizinga. Tussen de volgende 4 schoolbesturen werd een overeenkomst gesloten: 1. V.Z.W. Katholieke Scholen, Regio Berg en Dal 2. V.Z.W. Katholieke Scholen, Regio Kruishoutem 3. V.Z.W. Katholieke Scholen, Regio Land van Gavere 4. VZW Katholieke Scholen Huise-Lozer-Ouwegem De hierna vermelde scholen maken deel uit van de scholengemeenschap: Gesub. Vrije Basisschool, Kloosterstraat 2, 9890 Gavere Gesub. Vrije Basisschool, Bossemstraat 2, 9898 Dikkelvenne Gesub. Vrije Basisschool, Steenweg 41, 9890 Asper Gesub. Vrije Basisschool, Kloosterstraat 18 A, 9750 Zingem Vrije Kleuterschool, Lozerstraat 26, 9770 Kruishoutem-Lozer Vrije Basisschool, Molendamstraat 8 A, 9750 Zingem-Ouwegem Gesub. Vrije Basisschool, Kwaadstraat 20, 9750 Zingem Vrije kleuterschool, Nokerepontweg 5, 9772 Wannegem-Lede Gesub. Vrije Basisschool, Brugstraat 29, 9770 Kruishoutem
2.4 De schoolraad Zoals wettelijk is voorgeschreven is er ook in onze school een schoolraad. Deze raad bestaat uit:
A. een afvaardiging van het schoolbestuur -
Veerle Snoeck, Karreweg 69, 9770 Kruishoutem, tel. 09/380 88 93
B. een afvaardiging van de ouders (spreekbuis voor alle ouders), -
Regine Dhaene, Heuzelstraat 29 , 9790 Wortegem-Petegem, tel.: 0487/49.17.97 Stef Thienpont, Nokerepontweg 15, 9772 Wannegem-Lede tel.: 09/3858065 Vicky Van Brabandt, Ommegangstraat 19, 9770 Kruishoutem, 09/380.15.57
C. een afvaardiging van het personeel, -
Katty Huys, Waregemsestraat 63, 99771 Nokere tel. 056/61 35 15 Tine Logghe, Tientjesstraat 67, 8530 Harelbeke tel. 056/32 94 82 Filip Vuye, Beertegemstraat 81, 9750 Zingem, tel. 09/384 63 26
D. een afvaardiging van de lokale gemeenschap, -
Erica Van Meirhaeghe, Akkerstraat 4, 9770 Kruishoutem, tel. 09/383 71 73 Paul Laurier, Nokerepontweg, 9, 9772 Wannegem-Lede, tel. 09/383 74 83 André Roobroeck, Bosstraat 2, 9770 Kruishoutem, tel. 09/386 98 14
E. de voorzitter -
Vicky Van Brabandt, Ommegangstraat 13, 9770 Kruishoutem, tel. 09/380 15 57
en de secretaris -
Regine Dhaene, Heuzelstraat 26, 9790 Wortegem-Petegem, tel. 0487/491797
11
De directies zijn op deze vergaderingen ook steeds aanwezig. Ze hebben in de vergadering een adviesgevende functie: Bavo De Baere, Kloosterhoek,17 9790 Elsegem tel. 056/32 44 95 Jo Baele, Ten Bosse 154 9620 Zottegem tel. 0472/51 40 25
Samen helpen ze het algemeen schoolleven in goede banen te leiden. Afhankelijk van de agendapunten heeft de participatieraad informatierecht, advies-, overleg- of instemmingbevoegdheden. De raad zetelt voor de duur van 4 jaar. Daarna zijn er nieuwe verkiezingen.
5. Het lokaal onderhandelingscomité (LOC) Naast de participatieraad bestaat, zoals voorgeschreven, ook een lokaal onderhandelingscomité (LOC). Het LOC is een adviserend orgaan met een vertegenwoordiging van het schoolbestuur en het personeel, dat personeelsaangelegenheden behandelt en minstens driemaal per jaar samenkomt. Samenstelling: - voorzitter : Caroline Santens - secretaris : Ann Ballet - leden : Marc Dedeken en Carlos Weytens: vertegenwoordigers schoolbestuur : Filip Vuye en Carine Van Hoecke: vertegenwoordigers personeel
12
De oudervereniging De oudervereniging wil op een opbouwende wijze meewerken aan de opvoeding van onze kinderen. Onze taak bestaat erin om de band tussen ouders, de kinderen, de leerkrachten en de directie te versterken. Baele
Jo
School Kruishoutem
9620 Zottegem
[email protected]
29
9770 Kruishoutem
[email protected]
Ten Bosse
154
Brugstraat
Dedeken
Carl
Nieuw Plein
15
9770 Kruishoutem
[email protected]
Van Renterghem
Dorine
Kasteelstraat
1
9770 Kruishoutem
[email protected]
De Clercq
Isabelle
Bundersstraat
1A
9770 Kruishoutem
[email protected]
De Baere
Liselot
Kerkakkersstraat
9
9770 Kruishoutem
[email protected]
Laevens
Marijke
Winkelkouter
69
9770 Kruishoutem
[email protected]
Van Meirhaeghe
Patrick
Beverhoekstraat
33
9770 Kruishoutem
[email protected]
Van Brabandt
Vicky
Ommegangstraat
13
9770 Kruishoutem
[email protected]
Hernandez
Yolenny
Winkelkouter
7
9770 Kruishoutem
[email protected]
Moncarey Van Rentergem
Benoit Christine
Sparrenstraat Pontstraat
21 3
9770 Kruishoutem 9770 Kruishoutem
[email protected] christine.van.rentergem@ telenet.be
Willemijns
Dirk
Pastoor Senesalstraat
23
9770 Kruishoutem
[email protected]
9771 Nokere
[email protected]
9770 Kruishoutem
[email protected]
School Nokere
Waregemsestraat
40A
Duynslager
Annelies
Pontstraat
1
De Baere
Annelore
Nokeredorpsstraat
47
9771 Nokere
[email protected]
De Smet
Evelyne
Langebrugstraat
14
8790 Waregem
[email protected]
Cnockaert
Evie
Duffelstraat
9770 Kruishoutem
[email protected]
Demeyer
Griet
Lindeknokstraat
23
9771 Nokere
[email protected]
Messiaen
Katrien
Waregemsestwg.
164
9770 Kruishoutem
[email protected]
Dewaele
Leen
Duffelstraat
18
9770 Kruishoutem
[email protected]
Roelens
Eveline
Oudenaardsesteenweg
20
9770 Kruishoutem
[email protected]
Speleers Leen
Patricia Ludo
Winkelstraat Vaddenhoek
20 10
9770 Kruishoutem 9772 WannegemLede
[email protected] [email protected]
Vaernewijck
Kris
Winkelkouter
33
9770 Kruishoutem
[email protected]
Van Meerbergen
Sigrid
Oudenaardsesteenweg
16
9770 Kruishoutem
[email protected]
7
13
2.7 De klassenraad Samenstelling: directie: Jo Baele leerkrachten derde graad: Gerda De Bruyne, Tine Logghe, Ann De Rouck, Mieke Dhondt, Leen Van de Wege eventueel uitgebreid met de klastitularis van een te bespreken leerling
2.8 Leerlingenraad Doelstellingen De lln een volwaardige inbreng geven in het schoolgebeuren. De lln inspraak geven. De lln 'democratie' laten ervaren. De lln laten ondervinden wat realistisch en haalbaar is. De lln zich meer betrokken doen voelen bij het reilen en zeilen van de school De lln een beter inzicht in de organisatie van een school bijbrengen.
Werking De leerlingenraad bestaat uit 2 vertegenwoordigers per leerjaar, vanaf de tweede graad voor Nokere en vanaf het vierde leerjaar voor de centrumschool. Tijdens de maand september van het schooljaar 2011-2012 worden de leerlingen van het vierde en vijfde verkozen door alle leerlingen. Een verkiezingscampagne (Meer bepaald in de periode van 18 september tot en met 23 september) door de kandidaten is toegestaan, giften in natura evenwel niet, evenmin smeergeld op straffe van schrapping van de kieslijst. Er wordt een voorzitter en een secretaris verkozen uit de derde graad, tijdens de eerste vergadering door de leden van de vergadering. Ieder lid beschikt daarbij over één stem. De agendapunten kunnen door elke leerling aangebracht worden. Dit gebeurt schriftelijk. In elke klas staat daartoe een ideeënbus die veertien dagen voor elke vergadering door de voorzitter, samen met de directie, geledigd wordt. Tijdens de vergaderingen worden de diverse punten besproken o.l.v. de voorzitter van de leerlingenraad. De agendapunten worden door de voorzitter, in overleg met de directie, op de agenda geplaatst. De secretaris nodigt de leden schriftelijk uit. Daarbij worden de agendapunten vermeld. De secretaris maakt van elke vergadering een verslag en bezorgt het aan elk lid van de raad. Dit verslag wordt eveneens uitgehangen in elke klas. De vertegenwoordigers lichten de besluiten van de leerlingenraad toe in hun eigen klas. De leden van de leerlingenraad mogen hun ongenoegen uiten over schoolse zaken op een respectvolle manier. Er zijn zes vergaderingen gepland per schooljaar: telkens op vrijdag omstreeks 12.30 uur voor Nokere en op maandag, om 12.40 voor de centrumschool. Verkozenen zijn verplicht aanwezig te zijn. Ze kunnen geen plaatsvervangend lid aanduiden.
14
Kiesreglement Elk schooljaar worden tijdens de maand september nieuwe verkiezingen gehouden. Tijdens deze verkiezingen wordt per leerjaar 1 leerling verkozen De kiesplicht geldt voor elke leerling uit de lagere school. De kandidaten worden per leerjaar op een stembrief geplaatst. Om geldig te stemmen mag op elke stembrief slechts één kandidaat aangeduid worden. Leerkrachten mogen niet deelnemen aan de stemming. Elke leerling dient zijn oproepingskaart bij zich te hebben bij de stemming. Leerlingen die reeds de leeftijd van 12 jaar hebben bereikt en dus over een identiteitskaart beschikken dienen deze mee te brengen naar het stemlokaal. Na het uitbrengen van de stem wordt de oproepingskaart afgestempeld. De eigenaar dient deze kaart nog gedurende tenminste 14 dagen te bewaren.
De verkozenen worden telkens via de maandelijkse nieuwsbrief bekend gemaakt.
2.9 Het Lokaal Overlegplatform Onze school maakt deel uit van het Lokaal Overlegplatform ( stad Oudenaarde). Voor klachten rond weigeringen of doorverwijzingen kunt u steeds terecht bij de Commissie inzake Leerlingenrechten, Koning Albert-II laan 15, 1210 Brussel
2.10 De beroepscommissie Bij uitsluiting van een leerling kan beroep aangetekend worden bij: Diocesaan Bureau Beroepscommissie Basisonderwijs Marialand 31 9000 Gent
15
3 Het schoolteam en het lestijdenpakket. 3.1 Onze kleuterschool. Onze kleuterschool telt 6 klassen. We zetten ze samen met hun kleuterleidsters even op een rijtje. Ze zijn verspreid over de 2 vestigingsplaatsen.
De hoofdschool telt 4 kleuterklassen. Peuters / eerste kleuterklas Eerste kleuterklas
Carine Van Hoecke Tel. 09/388 76 45 Greta Thomaes (20/24 opdracht) tel. : 09/383 71 56 Christel Van Coster (4/24) tel. 0494 49 36 98
Tweede kleuterklas
Derde kleuterklas A
Caroline Peers (20/24) tel.: 09/ 383 86 65 Christel Van Coster (4/24) tel. 0494 49 36 98 Katrien De Ketele tel.: 056/60 50 39 Tineke Berlaen (12/24 ondersteuning en zorg) tel. 09/380.45.64
In de vestigingsplaats Nokere zijn er 2 kleuterklassen. Peuters en eerste kleuterklas
Caroline Schietecatte tel. 055/30.30.59 Christel Van Coster (4/24) tel. 0494 49 36 98
Tweede en derde kleuterklas
Marijke Saveyn (12/24 ondersteuning en zorg) tel. 09/386 95 51 Tine Van de Vijver tel. : 09/384 53 40
In onze kleuterschool zijn er uren zorg. Deze worden door juf Tine Berlaen en door juf Marijke Saveyn ingevuld. In onze kleuterschool is ook een kinderverzorgster te werk gesteld, die vooral in de peuterklas en in de eerste kleuterklas ondersteuning geeft: Lucia Dhaenens 09/384 80 76
16
3.2 Onze lagere school. BRUGSTRAAT 1ste leerjaar 24/24 Aagje Moreels tel.: 0479 68 52 98 2de leerjaar A 12/24 Marleen Botterman tel.: 09/386 84 97 / 12/24Wendy Martens 0473/463005 2de leerjaar B 19/24 Jolien Vercruysse tel.: 0494 25 48 30 en 5/24 Famke Dhondt 09/383.72.91 3de leerjaar 12/24 Isabel Van Thuyne tel.: 09 380 18 32 12/24 Tine Logghe tel.: 056 32 94 82 4de leerjaar 24/24 Ann Ballet tel.: 09/384 82 29 de 5 leerjaar 24/24 Leen Van de Wege tel.: 0474/78 88 27 6de leerjaar 12/24 Gerda De Bruyne tel.: 055/31 68 67 en 12/24 Piet Dhondt 09/383 72 91 Nokere telt 5 klassen voor het lager onderwijs 1ste leerjaar 2de leerjaar Tweede graad
Derde graad
An Norga tel.: 09/383 70 63 Filip Vuye tel.: 09/384 63 26 3de leerjaar: 20/24 Isabelle De Clercq tel.: 09/ 380 28 17 4de leerjaar: Famke Dhondt: 19/24 tel.: 09/383.72.91 (waarvan 4/24 - 3de en 4de leerjaar samen) Mieke Dhondt 24/24 tel.: 050/71 16 38 12/24 Wendy Martens 0473/463005 voor het vijfde leerjaar
Beleidsondersteuner – zorgbegeleider 12/24 Tine Logghe tel.: 056/32 94 82
17
3.3 Bewegingsopvoeding. Het is een dwingende opdracht voor de hele school rekening te houden met de rol, de betekenis en de noodzaak van de motoriek voor de opvoeding en het onderwijs van elk kind. Op de basisschool staat de bewegingsopvoeding in voor een degelijke motorische vorming van elk kind binnen het geheel van de persoonlijkheidsvorming. Dat wordt motorische basisvorming genoemd. Deze basisvorming is noodzakelijk voor de individuele ontwikkeling van het kind. Ze zet het op weg naar een gezond en veilig leven. Ze stelt het kind in staat deel te nemen aan het maatschappelijk gebeuren in een familie, in een club, op de straat. Beweging stimuleert rijping en groei. De motorische vorming speelt op die manier een belangrijke rol en is van grote betekenis voor de opvoeding van een kind. (Uit het leerplan ‘Bewegingsopvoeding in de basisschool’.) Wekelijks zijn er 2 lestijden voorzien voor bewegingsopvoeding. Deze gaan afwisselend door in de turnzaal of sporthal of worden ingevuld door zwemmen. Er werd hiervoor een bijzondere leerkracht benoemd voor alle vestigingsplaatsen. De extra uren bewegingsopvoeding worden in het eerste trimester ingezet in de eerste graad, in het tweede trimester in de tweede graad en in het derde trimester in de derde graad: Hilde Bostijn (Brugstraat lager en kleuters Nokere) tel. 09/383 69 35 Kaatje Renson (Nokere lager en kleuters in de beide scholen) tel.: 0473/76.09.32 Olivier Vandenhende tel.: 0498/ 69 37 51 Ook het kleuteronderwijs beschikt dit jaar over een bijzondere leermeester bewegingsopvoeding. Het departement onderwijs, kende ons 2 uren bewegingsopvoeding toe. De lessen bewegingsopvoeding zullen gegeven worden door Kaatje Renson (Nokere) tel.: 0473/76.09.32 (zie ook hoger)
3.4 Ons eigen gelijke kansenbeleid. Het volgende citaat komt uit onze visie, ons christelijk opvoedingsproject. Via de drie in elkaar gehaakte figuren van ons schoolembleem willen wij de buitenwereld tonen dat het in onze school gaat om elk kind. Elk kind met zijn mogelijkheden en beperktheden. De figuren aan de buitenkant stellen een jongen en meisje voor die het kind in het midden ondersteunen. Vanuit onze christelijke levensvisie besteden wij bijzondere zorg aan de zwakkeren, de kleinen... We streven naar respect voor elk kind en een aanvaarding van ieder zoals hij of zij is, ongeacht het kunnen, de huidskleur, de afkomst,... Elk kind heeft recht op vorming, aangepast aan zijn mogelijkheden. In onze school krijgen daarom vooral de kinderen met leermoeilijkheden uit de drie laagste leerjaren extra ondersteuning. Het gaat om het bijwerken van expliciete leermoeilijkheden of leerstofonderdelen waarvoor het kind uit de boot valt. De kinderen worden hierin geholpen door onze interne zorgcoördinator. Ann De Rouck tel. 055/30 15 28
Juf Ann neemt de zorgcoördinatie voor haar rekening en dit voor de hele school. Zij wordt hiervoor bijgestaan door onze zorgbegeleiders Marijke Saveyn, Tine Logghe, Tine Berlaen.
18
Hoe ziet het beleid (het ministerie) de opdracht van de interne zorgbegeleider? Het hoofdaccent ligt op het begeleiden, zowel van kinderen, van collega’s en van ouders. Omwille van de samenhang en continuïteit inzake zorgbreed werken heeft de begeleider ook een coördinerende taak. Dit steeds in samenspraak met de directie en met het schoolteam. Het begeleiden en het coördineren is te zien op drie gebieden. Op gebied van de begeleiding of remediëring van kinderen met specifieke hulpvragen in de klasgroep. Deze begeleiding situeert zich in de eerste plaats in de klascontext. Hier is de zorgbegeleider in de eerste plaats een begeleider van de klastitularis. De klastitularis is de spilfiguur, de interne zorgbegeleider dient op een flexibele wijze en vanuit een collegiaal overleg, samen op zoek te gaan naar aanpakmogelijkheden voor leerlingen met specifieke hulpvragen. Begeleiden van collega’s vraagt uiteraard grote relationele vaardigheden en een grote flexibiliteit. Vbn.: - helpen bij het ontwikkelen van differentiatiemateriaal - mee begeleiden van differentiëren in de klas - collegiaal overleg over voorkomen en aanpakken van probleemgedrag Op gebied van de individuele begeleiding of remediëring van kinderen met specifieke hulpvragen: Daar waar de begeleiding en/of remediëring van kinderen in de klascontext niet volstaat, is de interne zorgbegeleider verantwoordelijk voor het verder opvolgen van deze kinderen via handelingsgericht onderzoek en het uitvoeren van een handelingsplanning, eventueel met hulp van CLB en/of andere externe instanties Zo nodig zal de interne begeleider geregeld en op passende tijdstippen individueel begeleiden, ook buiten de klascontext. Deze vorm van interne begeleiding blijft een noodzaak. Vbn.: - individuele remediëringssessies voor een kind met hardnekkige rekenproblemen en dit met aandacht voor de aanpak in de klas - intensieve leestraining gecombineerd met het ontwikkelen van een individueel leertraject voor deze leerling en eventueel aangepaste methode en materialen in de klas - hoogbegaafde leerlingen begeleiden Op gebied van de coördinatie en beleidsvoorbereidende ondersteuning van het schoolteam. In samenspraak met de directie en het schoolteam coördineert en ondersteunt de IZB’er de zorgverbredingsactiviteiten die in de school worden ontwikkeld. De interne zorgbegeleider helpt bij het ontwikkelen van een geïntegreerd zorgplan. Hij bewaakt de samenhang tussen al de participanten van zorgverbreding die op de school met leerlingen werkzaam zijn: alle klas en andere leraars (bv. gymleraar), C.L.B., ouders, G.O.N-begeleider, externe hulpverleners, .. Vbn: coördineren en mee begeleiden bij - het voorbereiden van MDO’s - de planning van het kindvolgsysteem - organisatie van overgangsbesprekingen - uitwerken van een nieuw rapport
Onze school probeert zo goed mogelijk op de wensen van de overheid in te spelen.
3.5 Informatie- en communicatietechnologie (ICT) Onze school kan beroep doen op een ICT-coördinator die zowel leerkrachten als leerlingen kan bijstaan op gebied van werken met de computer. Ook op gebied van zuivere informatica rond software of hardware kan de school bij hem terecht. De ICT-coördinator voor de scholengemeenschap is Stefaan Dhondt Tel.: 09/383 09 72 In onze school zal hij actief zijn op woensdag en op donderdagnamiddag.
19
3.6 De andere medewerkers.
Voor administratieve taken worden wij bijgestaan door:
Dorine De Baere: 35/36 (administratief medewerker)
Sylvie Dedeken 09/383 07 29
Rita Mincke 055/ 31 78 78
Onze interne preventieadviseur:
Verwulgen Luc (steeds op vrijdag in de school aanwezig) 0497/69 34 78
Ook te vermelden is dat leesmoeders en leesvaders meewerken aan het project 'niveaulezen'. Hierin worden kinderen naar leesniveau ingedeeld en begeleid. Het pakket leesboeken wordt in dit opzicht elk jaar vernieuwd en aangevuld.
Voor de bedeling van het fruit kan onze centrum school beroep doen op fruitmoekes
De zorg voor het rein houden van onze school is in handen van:
Nancy De Lange 0477/796459
Sylvie Dedeken 09/383 07 29
Caroline Brouckaert 0477/58 72 25
Deze medewerkers helpen ook in de refter.
In de refter worden wij bijgestaan door een aantal vrijwilligers:
Nancy De Lange 0477/796459
Arlette Verpraet 09/383 69 14
Marleen Van Laeken 09/383 60 04
Carine Lambrecht 09/386 14 21
Voor de morgen- en / of avondopvang zorgen de volgende personen: Nicole Noterman Nancy De Lange Linda De Smijter 09/383 64 66 0477/796459 09/383 57 42 Caroline Brouckaert voor Nokere 0477/58 72 25
Sylvie Dedeken Jade Garez 09/383 07 29 0471/622769 Linda Teirlinck 09/338 88 44
Het volledige schoolteam staat onder leiding van directeur: Jo Baele Ten Bosse 154, 9620 Zottegem tel. 09/360.78.16 U kan ook het nummer van de school proberen. Nummer GSM: 0472/51 40 25 Aanwezig
Hoofdschool : Elke schooldag (Zie ook nieuwsbrief voor eventuele vergaderingen en dus ook afwezigheden). Nokere : Vrijdagnamiddag en onder de middag.
20
4. Extra professionele ondersteuning en begeleiding. Onze school kan rekenen op een degelijke ondersteuning en begeleiding van mensen geoefend op verschillende terreinen.
4.1 Pedagogisch districtbegeleider: -Henk De Riviere, Bellemstraat 84, 9880 Aalter, tel.: 09/ 374 79 69
4.2 Inspecteur adviseur godsdienst: -Katrien.tonnard Wisselmaat 1, 9520 Bavegem 09 3661119
4.3 Districtbegeleider bewegingsopvoeding: - Gerde Geenens Maria Borrestraat 2, 9680 Maarkedal tel.: 0496 77 21 01
4.4 Vrij Centrum voor leerlingenbegeleiding: Burgscheldestraat 7, 9700 Oudenaarde tel. 055/31 38 62
De school en het CLB hebben een gezamenlijk beleidscontract opgesteld dat de aandachtspunten voor de leerlingenbegeleiding vastlegt. Dat is met de ouders besproken in de schoolraad.
Niet alleen de school, maar ook de leerlingen en ouders kunnen het CLB om hulp vragen. Het CLB werkt gratis en discreet. Het centrum, de school en de ouders dragen een gezamenlijke verantwoordelijkheid.
Als de school aan het CLB vraagt om een leerling te begeleiden, zal het CLB een begeleidingsvoorstel doen. Het CLB zet de begeleiding slechts voort als de ouders van de leerling hiermee instemmen. Vanaf de leeftijd van 12 jaar vermoedt de regelgever dat een kind voldoende competent is om zelfstandig te beslissen of hij/zij wil instemmen met het voorgestelde begeleidingsplan.
Weigeren van leerlingen: 1. Het schoolbestuur weigert de inschrijving van de betrokken leerling die het vorige of het daaraan voorafgaande schooljaar definitief werd uitgesloten in de school. 2. Kinderen kunnen specifieke noden hebben. Van ouders wordt verwacht dat zij dit meedelen aan de school. De school zal onderzoeken of haar draagkracht voldoende groot is om het kind de nodige ondersteuning te geven op het vlak van onderwijs, therapie en verzorging. Indien de ouders, bij inschrijving, nalaten om mee te delen dat hun kind een attest buitengewoon onderwijs heeft. En er de eerste weken na de inschrijving een vermoeden is van specifieke noden, zal de school haar draagkracht alsnog onderzoeken. Bij het onderzoek naar de draagkracht houdt de school, in overleg met de ouders en het CLB, rekening met: De verwachtingen van de ouders ten aanzien van het kind en ten aanzien van de school; De concrete ondersteuningsnoden van de leerling op het vlak van leergebieden, sociaal functioneren, communicatie en mobiliteit; Een inschatting van het regulier aanwezig draagvlak van de school inzake zorg; De beschikbare ondersteunende maatregelen binnen én buiten het onderwijs; Het intensief betrekken van de ouders bij de verschillende fasen van het overleg- en beslissingsproces. Wanneer de opschortende voorwaarden niet vervuld zijn om het kind de nodige specifieke ondersteuning te geven op het vlak van onderwijs, therapie en verzorging zal de school het kind weigeren. De beslissing tot weigering wordt binnen vier kalenderdagen bij aangetekend schrijven of tegen afgiftebewijs aan de ouders van de leerling bezorgd. Ouders krijgen toelichting bij de beslissing van het schoolbestuur. Na de bemiddeling door het Lokaal Overleg Platform kunnen ouders alsnog een klacht indienen bij de Commissie inzake Leerlingenrechten. (deze gegevens vindt u op het weigeringsdocument
Ouders zijn verplicht hun medewerking te verlenen aan: de begeleiding van leerlingen die spijbelen. Als de betrokken ouders niet ingaan op de initiatieven van het centrum, meldt het centrum dit aan de door de Vlaamse regering aangeduide instantie. 21
collectieve medische onderzoeken en/of preventieve gezondheidsmaatregelen i.v.m. besmettelijke ziekten.
Hebben ouders bezwaren tegen een bepaalde arts van het CLB, dan kan in overleg een andere arts worden aangeduid. In dat geval zijn de kosten ten laste van de ouders.
Het centrum maakt zijn werking bekend aan de ouders. Dat gebeurt minstens op het ogenblik dat de leerling voor de eerste keer wordt ingeschreven in de school. Ouders krijgen informatie over de rechten en plichten van ouders, leerlingen, de school en het centrum.
De regering kan het centrum verplichten vormen van begeleiding voor deelgroepen van leerlingen, ouders en scholen voor te stellen. Het staat deze leerlingen, ouders en scholen vrij om al dan niet op dit verzekerd aanbod in te gaan.
Als een leerling van school verandert, behoudt het centrum zijn bevoegdheid en verantwoordelijkheid ten aanzien van die leerling tot de leerling is ingeschreven in een school die door een ander centrum wordt bediend.
Als een leerling voor een bepaalde periode niet ingeschreven is in de school, behoudt het centrum zijn bevoegdheid en verantwoordelijkheid ten aanzien van die leerling tot het einde van de periode van niet-inschrijving.
Het centrum heeft recht op de relevante informatie die over de leerlingen in de school aanwezig is en de school heeft recht op de relevante informatie over de leerlingen in begeleiding. Ze houden allebei bij het doorgeven en het gebruik van deze informatie rekening met de geldende regels inzake het beroepsgeheim, de deontologie en de bescherming van de persoonlijke levenssfeer.
Het multidisciplinair dossier van uw kind.
Het multidisciplinair dossier van uw kind bevat alle voorhanden zijnde gegevens die over uw kind op het centrum aanwezig zijn, ook vroegere gegevens uit het vroegere MST-PMS-dossier.
Als een leerling van school verandert, is het CLB dat de vorige school begeleidt, ervoor verantwoordelijk dat het CLB-dossier de leerling volgt. Er is geen toestemming van de ouders vereist om een multidisciplinair dossier over te dragen.
Er bestaat maar één CLB- dossier en dit dossier is in principe een ondeelbaar geheel. Daarom wordt het bij schoolveranderen in één zending overgemaakt. Elk CLB is eraan gehouden de ouders te informeren over het doorgeven van het dossier. Er wordt een wachttijd van 30 dagen gerespecteerd na het informeren van de ouders. Als ouder kunt u afzien van die wachttijd. U kunt binnen die 30 dagen verzet aantekenen tegen het overmaken van de niet-verplichte gegevens uit het dossier. U kunt geen verzet aantekenen tegen de overdracht van volgende gegevens: identificatiegegevens, vaccinatiegegevens, gegevens in het kader van de verplichte CLBopdrachten, bijzondere consulten en de medische onderzoeken uitgevoerd als vorm van nazorg na een algemeen, een gericht of een bijzonder consult.
Indien u verzet aantekent verzendt het vorige CLB enkel de verplicht over te dragen gegevens samen met een kopie van het verzet. Het bewaart de gegevens waartegen verzet werd aangetekend tot 10 jaar na het laatste contact.
Wat praktische informatie: Openingsuren: 8.30 uur – 12.00 uur 13.30 uur – 16.30 uur woensdag tot 18.30 uur en vrijdag tot 12.00 uur.
22
Het centrum biedt informatie, hulp en begeleiding op vraag van leerlingen, ouders en school onafhankelijk, discreet en gratis bij leren en studeren
hulp bij problemen met lezen, schrijven en rekenen schoolrijpheid kleuters studiemethodes
preventieve gezondheidszorg
schoolloopbaan
volgen van de lichamelijke ontwikkeling en gezondheid van de jongere (regelmatige medische consulten) voorlichting rond gezondheid, hygiëne, bedwateren, zwaarlijvigheid, drugs, …
informatie over de mogelijke opleidingen, scholen, beroepsmogelijkheden advies bij het veranderen van studierichting of schoolkeuze overstap naar het buitengewoon onderwijs advies bij zittenblijven
sociaal en emotioneel welbevinden
hulp bij uiteenlopende problemen zoals: pesten, gebrek aan zelfvertrouwen, overbeweeglijke kinderen, moeilijk gedrag, te kort aan sociale vaardigheid
Ouders kunnen altijd het C.L.B raadplegen en een individuele test aanvragen voor hun kind indien ze dit wensen. Zij kunnen hiervoor terecht bij Greet Cnockaert – psycho-pedagogisch medewerkster Burgscheldestraat 7, 9700 Oudenaarde, tel. 055/31 38 62 De tweemaandelijkse zitdagen van het C.L.B. op school hebben tot doel het contact tussen ouders, leerkrachten en het C.L.B. te bevorderen.
4.5 Logopedische dienst. Wanneer leerkrachten opmerken dat een kind stem-, spraak- of taalmoeilijkheden heeft kan de hulp van een logopedist zinvol zijn. Als ouders wordt u uiteraard als eersten op de hoogte gebracht en kan in samenspraak naar een oplossing worden gezocht.
23
5. Het kindvolgsysteem. Vanaf de eerste kleuterklas wordt in samenwerking met het C.L.B. een kindvolgsysteem gestart. Dit wordt stelselmatig verder opgebouwd tot het einde van het 6de leerjaar. De bedoeling hiervan is uiteindelijk te kunnen komen tot een kwaliteitsverbetering van ons onderwijs. Via een doorgeeffiche worden psychomotorische gegevens over leef- en leerattitudes, rapportcijfers bij de klasspiegel jaar na jaar verzameld. Door overleg en samenwerking willen we langs deze weg komen tot vernieuwing en verbetering van de uitvoering van onze onderwijsopdracht. We willen onze kinderen immers alle kansen tot slagen bieden.
Uitwerking in het kleuteronderwijs: Tweemaal per jaar is er een klasscreening gebaseerd op de domeinen uit het ontwikkelingsplan:
• • • • • • • • • • •
Positieve ingesteldheid Emotionele ontwikkeling Sociale ontwikkeling Morele ontwikkeling Godsdienstige ontwikkeling Muzische ontwikkeling Motorische ontwikkeling Zintuiglijke ontwikkeling Denkontwikkeling Taalontwikkeling Ontwikkeling van de zelfsturing
De resultaten hiervan worden in een klassenraad besproken. In deze klassenraad zetelen de klastitularis, de leerkracht zorg en de directie. Van buitenaf kan eventueel gespecialiseerde hulp gevraagd worden. Eenmaal per schooljaar is er een bespreking met de C.L.B.-verantwoordelijke en directie. Uit dit overleg zal blijken of bijkomende hulp noodzakelijk is. Op het einde van de derde kleuterklas wordt er een schoolrijpheidstest afgenomen. Deze wordt besproken in multidisciplinair overleg: de kleuterleidster, de directie en de C.L.B.-verantwoordelijke, de leerkracht zorg en de taakleerkracht. Hieruit zal moeten blijken of het kind klaar is voor de stap naar het eerste leerjaar.
Uitwerking in het lager onderwijs: Ook hier wordt de observatie-oefening i.v.m. de ontwikkelingsdomeinen twee maal per schooljaar uitgevoerd. Tweemaal per schooljaar worden C.L.B.-testen afgenomen. Deze worden achteraf besproken door de klastitularis, de C.L.B.-afgevaardigde, de directie, de taakleerkracht en de leerkracht die instaat voor de zorgverbreding. Deze besprekingen kunnen indien dit nodig blijkt aanleiding geven tot bijkomende hulp. De resultaten van dit overleg geven ook aan of er naar de volgende klasgroep kan overgegaan worden. Het kindvolgsysteem moet ons in staat stellen alle kinderen intens te volgen. Dit laat ons toe vroegtijdig tekorten op te sporen en te zoeken naar bijkomende hulp indien nodig. Het spreekt voor zich dat de ouders hiervan op de hoogte worden gebracht en betrokken worden bij de bespreking.
24
6. Het schoolreglement. Onderstaande informatie is reeds verwerkt in het schoolreglement. Maar de belangrijkste en tevens verplichte items worden hier heel beknopt weergegeven. De gedetailleerde versie vindt u vanaf pagina 5. Schoolbestuur
VZW Katholieke Scholen regio Kruishoutem Pastorijstraat 15 9770 Kruishoutem Voorzitter: Caroline Santens, Baillistraat 12, 9771 Nokere, tel. 09/383 59 57 Secretaris: Lootens Marcel, Fonteinstraat 7, 9772 Wannegem-Lede, tel. 09/ 383 55 63 Penningmeester: Dhuyvetter Erik, Hedekensdriesstraat 41, 9770 Kruishoutem, tel. 09/ 383 61 29 Leden van de beheerraad Viviane De Clercq, Nokerepontweg, 9, 9772 Wannegem-Lede, tel. 09/383 74 83 Veerle Snoeck, Karreweg 69, 9770 Kruishoutem, tel. 09/380 88 93 Martine De Vreese, Brugstraat 30, 9770 Kruishoutem, tel.: 09/383 78 73
Directie
Secretariaat
Leden: - Marc Dedeken, Oudenaardsesteenweg 34, 9772 Kruishoutem Wannegem-Lede, tel. 09/383 55 88 - Carlos Weytens, Hoogstraat 11, 9770 Kruishoutem, tel. 09/383 57 97 Jo Baele (4/5-opdracht) Tel.: 0472/514025 E-mail:
[email protected] Tine Logghe (1/5-opdracht) Tel.: 0474/283861 E-mail:
[email protected] Dorine De Baere
Zorgcoördinator Ann De Rouck
Zie ook onthaalbrochure ‘het schoolteam en het lestijdenpakket’ Pedagogisch Project
Zie deel 1 van de onthaalbrochure
25
Schooluren Te laat komen kan niet!
Bij afwezigheid altijd de school verwittigen! Voor- en naschoolse opvang
Uren: maandag, dinsdag en donderdag: 08.35 uur tot 11.45 uur en 13.15 uur tot 16.00 uur woensdag: 08.35 uur tot 11.20 uur vrijdag: 08.35 uur tot 11.45 uur en 13.15 uur tot 15.00 uur. De lessen beginnen stipt! Aanmelden bij directie voor de Brugstraat en bij juf An voor de school in Nokere, indien meer dan 10’ te laat Ouders worden gecontacteerd indien het kind steeds te laat komt. Hoofdschool: - 's morgens vanaf 07.00 uur - 's avonds tot 18.00 uur - woensdagnamiddag vanaf 11.30 uur tot 18.00 uur Nokere: - 's morgens vanaf 07.30 uur - 's avonds tot 18 uur, op woensdag tot 12.30 uur Mogen wij vragen aan de ouders en kinderen van Nokere om gebruik te maken van het poortje in de Holstraat. De hoofdingang blijft steeds gesloten. Prijs: 1, 60 euro per uur; 0,80 euro per half uur. Minder dan een half uur = één half uur = 0,80 euro Meer dan een half uur = één uur = 1,60 euro Na 18 uur: € 2,00 De kinderen kunnen hun lunchpakket of vieruurtje meebrengen. De drankjes (choco, melk, yoghurt of fruitsap) worden uitsluitend op school aangekocht ! De afrekening van de opvang en de verbruikte dranken gebeurt maandelijks via de schoolfactuur.
Middagmaal Oudercontacten
Kan alleen bijbesteld of geannuleerd worden, als dit gebeurt voor 9 uur ’s morgens. Contacten met de ouders of verantwoordelijken gebeuren in functie van de overgang naar het eerste leerjaar. Deze gaan door de eerste week na de krokusvakantie. Er zijn informatieavonden en openklasdagen in de loop van elk schooljaar, ook voor de kleuterklassen. (Een uitnodiging volgt!) In oktober en februari is er voor het 1ste tot en met het 6de leerjaar oudercontact. Indien echt nodig, kan dit ook nog in de maand juni. Voor alle kleuters is er ook oudercontact voorzien in de maand februari. Voor de ouders van de leerlingen van het 6de leerjaar is er een contact in samenwerking met het C.L.B. op het einde van het schooljaar. Ter voorbereiding van de openluchtklas voor het 5de en 6de leerjaar, wordt er elke keer een informatievergadering ingelast. Wanneer er conflicten of problemen zijn, allerhande, neemt u best eerst contact op met de betrokken leerkracht om samen te zoeken naar een oplossing. Er kan ook altijd beroep gedaan worden op de directie. 26
Centrum Leerlingbegeleiding
Vestiging Oudenaarde (Hoofdzetel) Burgschelde 7 9700 Oudenaarde Tel: 055 \ 31 38 62 Fax: 055 \ 31 84 10 Contactgegevens begeleider CLB: Greet Cnockaert – psychopedagogisch medewerkster Burgscheldestraat 7, 9700 Oudenaarde, tel. 055/31 38 62 Contactgegevens arts CLB: Baele Kathleen, Burgscheldestraat 7, 9700 Oudenaarde, tel. 055/397 988 Contactgegevens verpleegster en/of maatschappelijk werker CLB: Liesbeth Verleyen, Burgscheldestraat 7, 9700 Oudenaarde, tel. 055/397 987
- Verplichte medewerking van de ouders bij spijbelen en medische onderzoeken -Zorgprocedure (wijze waarop de school en het CLB de ouders en leerlingen betrekken in het zorgbeleid.) Scholengemeenschap
Zie hoofdstuk 4 van de onthaalbrochure.
Onze school behoort tot de scholengemeenschap Kruizinga. Tussen de volgend 4 schoolbesturen werd een overeenkomst gesloten: 6. V.Z.W. Katholieke Scholen, Regio Berg en Dal 7. V.Z.W. Katholieke Scholen, Regio Kruishoutem 8. V.Z.W. Katholieke Scholen, Regio Land van Gavere 9. VZW Katholieke Scholen Huise-Lozer-Ouwegem De hierna vermelde scholen maken deel uit van de scholengemeenschap:
Schoolraad
Gesub. Vrije Basisschool, Kloosterstraat 2, 9890 Gavere Gesub. Vrije Basisschool, Bossemstraat 2, 9898 Dikkelvenne Gesub. Vrije Basisschool, Steenweg 41, 9890 Asper Gesub. Vrije Basisschool, Kloosterstraat 18 A, 9750 Zingem Vrije Kleuterschool, Lozerstraat 26, 9770 Kruishoutem-Lozer Vrije Basisschool, Molendamstraat 8 A, 9750 Zingem-Ouwegem Gesub. Vrije Basisschool, Kwaadstraat 20, 9750 Zingem Vrije kleuterschool, Nokerepontweg 5, 9772 Wannegem-Lede Gesub. Vrije Basisschool, Brugstraat 29, 9770 Kruishoutem Coördinerend directeur: Danny Declercq Telefoon:0479/ 55 03 83 A. een afvaardiging van het schoolbestuur - Veerle Snoeck, Karreweg 69, 9770 Kruishoutem, tel. 09/380 88 93
B. een afvaardiging van de ouders (spreekbuis voor alle ouders), - Regine Dhaene, Heuzelstraat 29 , 9790 Wortegem-Petegem, tel.: 0487/49.17.97 - Stef Thienpont, Nokerepontweg 15, 9772 Wannegem-Lede tel.: 09/3858065 - Vicky Van Brabandt, Ommegangstraat 19, 9770 Kruishoutem, 09/380.15.57
27
C. een afvaardiging van het personeel, Katty Huys, Waregemsestraat 63, 9771 Nokere, 056/ 61 35 15 -
Tine Logghe, Tientjesstraat 67, 8530 Harelbeke tel. 056/32 94 82 Filip Vuye, Beertegemstraat 81, 9750 Zingem, tel. 09/384 63 26
E. een afvaardiging van de lokale gemeenschap, -
Erica Van Meirhaeghe, Akkerstraat 4, 9770 Kruishoutem, tel. 09/383 71 73 Paul Laurier, Nokerepontweg, 9, 9772 Wannegem-Lede, tel. 09/383 74 83 André Roobroeck, Bosstraat 2, 9770 Kruishoutem, tel. 09/386 98 14
F. Advies: -
Financies
Bavo De Baere, Kloosterhoek,17 9790 Elsegem tel. tel 056/32 44 95 (directeur Vrije Kleuterschool Wannegem-Lede) Jo Baele, Ten Bosse 154, 9620 Zottegem tel. 09/360 78 16 (directeur Vrije Basisschool Kruishoutem-Nokere)
1. Alle betalingen worden op het einde van de maand geregeld met domiciliëring of eventueel met overschrijving. 2. Wij vragen u om de overschrijving uit te voeren vóór de 20ste van de daaropvolgende maand. Elke maand ontvangen alle kinderen een schoolfactuur die de ouders toelaat hun uitgaven te controleren. 3. Indien u problemen ondervindt met het betalen van de schoolrekening, kunt u contact opnemen met de directie op het nummer 09/383 60 88. Het is de bedoeling dat er afspraken worden gemaakt over een aangepaste betalingsmodaliteit. Wij verzekeren een discrete behandeling van uw vraag. Volgende stappen worden ondernomen bij wanbetalingen of laattijdige betalingen.
Engagementsverklaring
Nuttige adressen
Capaciteit van de school
1.Vermelding van wat open staat op de rekening, bij opmerkingen. 2.Vermelding van wat open staat met een kopie van de niet betaalde facturen. 3.Een persoonlijke verwittiging vanwege de directie. 4. Indien dit alles niet helpt, kunnen we overgaan tot het versturen van een aangetekende ingebrekestelling. Vanaf dat moment kunnen we maximaal de wettelijke intrestvoet aanrekenen op het verschuldigde bedrag. Verklaring rond intense samenwerking met ouders, aanwezig zijn en op tijd komen, individuele leerlingenbegeleiding, positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal.
Commissie inzake leerlingenrechten t.a.v Sara De Meerleer H. Consciencegebouw 4A 10 – Koning Albert-II laan 15, 1210 Brussel / 02/5539212 Commissie Zorgvuldig Bestuur: AGODI t.a.v. Marleen Broucke, adviseur, Kamer 1C 24, Koning Albert II-laan 15 1210 Brussel E-mail:
[email protected] Kruishoutem kleuterschool: 115 leerlingen Nokere kleuterschool: 50 leerlingen Kruishoutem lagere school: 244 Nokere lagere school: 106
28
6.1 De wettelijke verplichtingen. 1. Afwezigheden Leerlingen die ingeschreven zijn in een school en die leerplichtig zijn, moeten regelmatig aanwezig zijn in de school. Leerlingen die onwettig afwezig zijn, verliezen het statuut van regelmatige leerling (*). Dat heeft gevolgen voor de school (de leerling telt niet meer mee voor de personeelsformatie en voor de toelagen) en voor de leerling zelf als die in het zesde leerjaar zit (hij kan geen getuigschrift basisonderwijs krijgen). De regelgeving bepaalt in welke situaties leerplichtige kinderen gewettigd afwezig kunnen zijn en welke de verplichtingen van de ouders en de school zijn. (*) Definitie ‘regelmatig ingeschreven leerling’: Volgens het decreet basisonderwijs van 25 februari 1997 een leerling die slechts in één school ingeschreven is. In het basisonderwijs, of als leerplichtige in het kleuteronderwijs, moet de leerling daarenboven aanwezig zijn, behoudens gewettigde afwezigheid en deelnemen aan alle onderwijsactiviteiten die voor hem of zijn leergroep worden georganiseerd.
Op wie is de regelgeving van toepassing? De regelgeving op afwezigheden is van toepassing op leerplichtige kinderen in het gewoon basisonderwijs. De regelgeving is ook van toepassing op leerlingen die, wegens verlengd kleuterschoolbezoek, op zesjarige leeftijd nog in het kleuteronderwijs zitten. Zij zijn op basis van hun leeftijd leerplichtig. Ook leerlingen die reeds op vijfjarige leeftijd zijn overgestapt naar het lager onderwijs vallen onder de reglementering. Niet-leerplichtige leerlingen in het kleuteronderwijs kunnen niet onwettig afwezig zijn, aangezien ze niet onderworpen zijn aan de leerplicht en dus niet steeds op school moeten aanwezig zijn. Het is belangrijk dat kleuters regelmatig naar school komen. Kinderen die activiteiten missen lopen meer risico om te mislukken en raken minder goed geïntegreerd in de klasgroep. We verwachten dat de ouders ook de afwezigheden van hun kleuter onmiddellijk melden omwille van veiligheidsoverwegingen.
Welke afwezigheden zijn gewettigd? Ziekte. Is een kind méér dan drie opeenvolgende kalenderdagen ziek dan is steeds een medisch attest vereist. Dat attest kan afkomstig zijn van een geneesheer, een geneesheer-specialist, een psychiater, een tandarts, een orthodontist en de administratieve diensten van een ziekenhuis of een erkend labo. Consultaties (zoals bijvoorbeeld een bezoek aan de tandarts), moeten zoveel mogelijk buiten de schooluren plaatsvinden. Wanneer een kind een chronische ziekte heeft die leidt tot verschillende afwezigheden zonder dat telkens een doktersconsultatie noodzakelijk is (bijv. astma, migraine,...) is het goed contact op te nemen met de school en het CLB. Het CLB kan dan een medisch attest opmaken dat de ziekte bevestigt. Wanneer het kind afwezig is voor die aandoening volstaat dan een attest van de ouders.
Een medisch attest wordt beschouwd als twijfelachtig als: - het attest geeft zelf de twijfel van de geneesheer aan wanneer deze schrijft “dixit de patiënt”; - het attest is geantedateerd of begin- en einddatum werden ogenschijnlijk vervalst; - het attest vermeldt een reden die niets met de medische toestand van de leerling te maken heeft zoals bv. de ziekte van één van de ouders, hulp in het huishouden, … De school zal het CLB contacteren telkens ze twijfels heeft over een medisch attest. Voor ziekte tot en met drie opeenvolgende kalenderdagen volstaat een briefje van de ouders. Dergelijk briefje kan slechts vier keer per schooljaar door de ouders zelf geschreven worden. Vanaf de vijfde keer is een medisch attest vereist. De ouders verwittigen de school zo vlug mogelijk en bezorgen ook het attest zo vlug mogelijk.
Is je kind afwezig tijdens de week onmiddellijk vóór of onmiddellijk na de herfst-, de Kerst-, de krokus, de Paas- of de zomervakantie dan is steeds een medisch attest vereist. Een briefje van de ouders is voor deze gevallen niet mogelijk. 29
Van rechtswege gewettigde afwezigheden. In volgende situaties kan een kind gewettigd afwezig zijn. De ouders moeten een verklaring (6) of een document met officieel karakter (1 - 5) kunnen voorleggen ter staving van de afwezigheid. Voor deze afwezigheden is geen voorafgaand akkoord van de directeur nodig. De ouders verwittigen de school vooraf van dergelijke afwezigheden. 1. het bijwonen van een begrafenis- of huwelijksplechtigheid van iemand die onder hetzelfde dat woont als het kind, of van een bloed- of aanverwant van het kind; 2. het bijwonen van een familieraad; 3. de oproeping of dagvaarding voor de rechtbank (bijvoorbeeld wanneer het kind in het kader van een echtscheiding moet verschijnen voor de jeugdrechtbank); 4. het onderworpen worden aan maatregelen in het kader van de bijzondere jeugdzorg (bijvoorbeeld opname in een onthaal-, observatie- en oriëntatiecentrum); 5. de onbereikbaarheid of ontoegankelijkheid van de school door overmacht (bijvoorbeeld door staking van het openbaar vervoer, door overstroming,...) ; 6. het beleven van feestdagen die inherent zijn aan de door de grondwet erkende levensbeschouwelijke overtuiging van een leerling (anglicaanse, islamitische, joodse, katholieke, orthodoxe, protestantse-evangelische godsdienst) Concreet gaat het over: -
islamitische feesten: het Suikerfeest en het Offerfeest ( telkens 1 dag);
-
joodse feesten: het joods Nieuwjaar ( 2 dagen), de Grote Verzoendag (1 dag), het Loofhuttenfeest (2 dagen), het Slotfeest (2 laatste dagen), de Kleine Verzoendag (1 dag), het feest van Esther (1 dag), het Paasfeest (4 dagen), het Wekenfeest (2 dagen);
-
orthodoxe feesten: Paasmaandag, Hemelvaart en Pinksteren voor de jaren waarin het orthodox Paasfeest niet samenvalt met het katholieke Paasfeest.
De katholieke feestdagen zijn reeds vervat in de wettelijk vastgelegde vakanties. De protestantsevangelische en de anglicaanse godsdienst hebben geen feestdagen die hiervan afwijken. Voor elke afwezigheid bezorgen de ouders zo vlug mogelijk een officieel document aan de school. 7. Het actief deelnemen in het kader van een individuele selectie of lidmaatschap van een vereniging als topsportbelofte (voor de sporten tennis, zwemmen en gymnastiek) aan sportieve manifestaties. Deze afwezigheid kan maximaal 10 al dan niet gespreide halve schooldagen per schooljaar bedragen. Het betreft hier niet het bijwonen van een training, maar wel het kunnen deelnemen aan wedstrijden/tornooien of stages waarvoor de leerling (als lid van een unisportfederatie) geselecteerd is. De unisportfederatie dient een document af te leveren waaruit blijkt dat de leerling effectief geselecteerd is als topsportbelofte. Dit document is geldig voor één schooljaar en dient eventueel elk schooljaar opnieuw verlengd te worden. Voor deze categorie afwezigheden is geen (voorafgaand) akkoord van de directeur nodig. Afwezigheden waarvoor de toestemming van de directeur nodig is. Deze categorie afwezigheden verleent de school autonomie om in te spelen op specifieke situaties die niet altijd door de regelgeving op te vangen zijn. Indien de directeur akkoord is en mits voorlegging van, naargelang het geval, een officieel document of een verklaring van de ouders, kan de leerling gewettigd afwezig zijn om één van de onderstaande redenen: -
het overlijden van een persoon die onder hetzelfde dak woont als het kind of van een bloed- of aanverwant tot en met de tweede graad. ( Voor de dag van de begrafenis zelf is geen toestemming van de directeur nodig. Het gaat hier over een periode die het kind eventueel nodig heeft om emotioneel 30
evenwicht terug te vinden (rouwperiode)). Mits toestemming van de directeur kan zo ook een begrafenis van een bloed- of aanverwant in het buitenland bijgewoond worden. -
het actief deelnemen aan een culturele of sportieve manifestatie, indien het kind hiervoor als individu of als lid van een club geselecteerd is. Het bijwonen van trainingen komt niet in aanmerking, wel bijv. de deelname aan een kampioenschap/competitie. Het kind kan maximaal 10 halve schooldagen per schooljaar hiervoor afwezig zijn (hetzij achtereenvolgend, hetzij gespreid over het schooljaar).
-
de deelname aan time-out-projecten (code O). Deze afwezigheden komen in het basisonderwijs zelden voor, maar in die situaties waarin voor een leerling een time-outproject aangewezen is, is het in het belang van de leerling aangewezen om dit als een gewettigde afwezigheid te beschouwen. Voor sommige leerlingen is er geen andere oplossing dan hen tijdelijk te laten begeleiden door een externe gespecialiseerde instantie;
-
in echt uitzonderlijke omstandigheden afwezigheden voor persoonlijke redenen. Voor deze afwezigheden moet de directeur op voorhand zijn akkoord verleend hebben. Het gaat om maximaal 4 halve schooldagen per schooljaar (al dan niet gespreid).
-
afwezigheden wegens topsport voor de sporten tennis, zwemmen en gymnastiek. Dit kan slechts toegestaan worden voor maximaal 6 lestijden per week, mits het vooraf indienen van een dossier met de volgende elementen: a. een gemotiveerde aanvraag van de ouders; b. een verklaring van een bij de Vlaamse sportfederatie aangesloten sportfederatie; c. een medisch attest van een sportarts verbonden aan een erkend keuringscentrum van de Vlaamse Gemeenschap; d. een akkoord van de directie.
Deze vijf categorieën van afwezigheden zijn geen automatisme, geen recht dat ouders kunnen opeisen. Enkel de directeur kan autonoom beslissen om deze afwezigheden toe te staan. De directeur mag onder geen beding toestemming geven om vroeger op vakantie te vertrekken of later terug te keren. De leerplicht veronderstelt dat een kind op school is van 1 september tot en met 30 juni. Afwezigheden van kinderen van trekkende bevolking, in zeer uitzonderlijke omstandigheden. De volgende regels zijn van toepassing op de kinderen van binnenschippers, kermis- en circusexploitanten en -artiesten en woonwagenbewoners. Ze zijn niet van toepassing op kinderen die behoren tot de trekkende bevolking maar die ter plaatse verblijven (bijvoorbeeld in een woonwagenpark). Die kinderen moeten elke dag op school aanwezig zijn. Ouders behorend tot de categorie trekkende bevolking die hun kind inschrijven in een school, moeten er net als alle andere ouders - op toezien dat hun kind elke dag op school aanwezig is. In uitzonderlijke omstandigheden kunnen zich situaties voordoen waarbij het onvermijdelijk is dat het kind tijdelijk met de ouders meereist. Deze situaties moeten op voorhand goed met de school besproken worden. De ouders maken samen met de school duidelijke afspraken over hoe het kind in die periode met behulp van de school verder de onderwijstaken zal vervullen (de school zorgt voor een vorm van onderwijs op afstand) en over hoe de ouders met de school in contact zullen blijven. Deze afspraken moeten in een overeenkomst tussen de ouders en de school neergeschreven worden. Enkel als de ouders hun engagementen naleven is het kind gewettigd afwezig.
31
Problematische afwezigheden. De school vindt de aanwezigheid van je kind belangrijk. Dit heeft immers gevolgen voor het verkrijgen en behouden van de schooltoelage. Alsook voor de toelating tot het eerste leerjaar. (Zie ook de engagementsverklaring en infobrochure onderwijsregelgeving.) Alle afwezigheden die niet opgesomd en gewettigd kunnen worden zoals hierboven beschreven zijn te beschouwen als problematische afwezigheden. Leerlingen die ongewettigd afwezig zijn (d.w.z. problematische afwezigheden die niet omgezet worden in gewettigde afwezigheden) verliezen hun statuut van regelmatige leerling overeenkomstig van het decreet basisonderwijs. Dit houdt in dat de betrokken leerling in het zesde leerjaar geen getuigschrift basisonderwijs kan krijgen en dat de school de betrokken leerling niet kan meetellen voor de personeelsformatie en de toelagen. De school zal de ouders onmiddellijk contacteren bij elke problematische afwezigheid en deze afwezigheid melden aan het CLB. School en CLB zullen in communicatie met de betrokken ouders een begeleidingsplan opstellen voor de betrokken ouders en hun kinderen. Van zodra het kind meer dan 10 halve schooldagen problematisch afwezig is stelt de school samen met het CLB een begeleidingsdossier op dat ter inzage is voor de verificateurs.
2. Inschrijvingen. De leerlingen worden ingeschreven voor de hele basisschool, zodat de formaliteiten, maar 1 keer moeten volbracht worden. Bij het inschrijven van leerlingen of kleuters dient een officieel document te worden voorgelegd dat de identiteit van het kind bevestigt: trouwboekje, geboortebewijs of SIS-kaart. 2.1 Alle kleuters en leerlingen worden op de datum van de inschrijving/aanmelding opgenomen in het inschrijvings-/aanmeldingsregister. Zij worden slechts eenmaal ingeschreven volgens chronologie. Een kleuters die nog geen 2 jaar en 6 maanden is, kan ingeschreven worden. Maar pas wanneer de kleuter voldoet aan de toelatingsvoorwaarde (2,5 jaar zijn), wordt de kleuter opgenomen in het stamboekregister en kunnen de ouders de verklaring van enige inschrijving invullen en handtekenen. Vanaf de volgende instapdatum wordt de kleuter toegelaten in de school en wordt hij/zij opgenomen in het aanwezigheidsregister van de klas. Er zijn 7 instapmomenten mogelijk: 1 september De eerste schooldag na de herfstvakantie De eerste schooldag na de kerstvakantie 1 februari De eerste schooldag na de krokusvakantie De eerste schooldag na de paasvakantie. De eerste schooldag na Hemelvaart 2.2 Een inschrijving kan pas ingaan na instemming met het schoolreglement en het pedagogisch project van de school. De inschrijving van een leerling geldt voor de duur van de hele schoolloopbaan in de school. 2.3 Voor de kleuters moet u schriftelijk bevestigen dat uw kind in geen enkele andere school is ingeschreven 32
2.4 Kleuters zijn niet leerplichtig. 2.5 In september van het jaar waarin uw kind 6 jaar wordt, is het leerplichtig. Dit betekent dat uw kind wettelijk verplicht is de lessen te volgen, ook wanneer het op die leeftijd nog kleuteronderwijs volgt. 2.6 Een jaar langer in de kleuterschool doorbrengen, vervroegd naar het lager onderwijs overgaan en een achtste jaar in de lagere school verblijven, kan enkel in samenspraak en na advies van de directie en het C.L.B. (Centrum voor leerlingenbegeleiding) 2.7 De leerlingen zijn verplicht om alle vakken en vakonderdelen te volgen. Omwille van de gezondheidsredenen en mits een medisch attest kunnen in samenspraak met de directie eventueel aanpassingen gebeuren. 2.8 Ouders hebben het recht af te zien van C.L.B.-begeleiding. Deze weigering moet schriftelijk gebeuren. Bij inschrijving licht de directie de ouders over deze mogelijkheid in en overhandigt zij hen in voorkomend geval de nodige formulieren. Zie verder onder hoofdstuk 4, punt 4. 2.9 Het schoolbestuur weigert de inschrijving van de betrokken leerling die het vorige of het daaraan voorafgaande schooljaar definitief werd uitgesloten in de school. Het schoolbestuur kan een leerling doorverwijzen, die blijkens een inschrijvingsverslag georiënteerd werd naar een type van het buitengewoon onderwijs, omdat de draagkracht van de school onvoldoende is om tegemoet te komen aan de specifieke noden van de leerling inzake onderwijs, therapie en verzorging (uitzondering type 8). Het schoolbestuur beslist deze doorverwijzing in overleg met de ouders en met inachtneming van: - de beschikbare ondersteunende maatregelen; - een overleg binnen de schoolraad; - een advies van het centrum voor leerlingbegeleiding waardoor de school begeleid wordt. 2.10 Bij de inschrijving wordt bepaald wie het gezinshoofd is en aan wie informatie wordt opgestuurd. Eventueel worden hierover, bij twijfel, afspraken op papier gezet. 2.11 Kinderen kunnen specifieke noden hebben. Van ouders wordt verwacht dat zij dit meedelen aan de school. De school zal onderzoeken of haar draagkracht voldoende groot is om het kind de nodige ondersteuning te geven op het vlak van onderwijs, therapie en verzorging. Indien de ouders, bij inschrijving, nalaten om mee te delen dat hun kind een attest buitengewoon onderwijs heeft en er de eerste weken na de inschrijving een vermoeden is van specifieke noden, zal de school haar draagkracht alsnog onderzoeken. Bij het onderzoek naar de draagkracht houdt de school, in overleg met de ouders en het CLB, rekening met: De verwachtingen van de ouders ten aanzien van het kind en ten aanzien van de school; De concrete ondersteuningsnoden van de leerling op het vlak van leergebieden, sociaal functioneren, communicatie en mobiliteit; Een inschatting van het regulier aanwezig draagvlak van de school inzake zorg; De beschikbare ondersteunende maatregelen binnen én buiten het onderwijs; Het intensief betrekken van de ouders bij de verschillende fasen van het overleg- en beslissingsproces. Wanneer de opschortende voorwaarden niet vervuld zijn om het kind de nodige specifieke ondersteuning te geven op het vlak van onderwijs, therapie en verzorging zal de school het kind weigeren. De beslissing wordt binnen vier kalenderdagen bij aangetekend schrijven of tegen afgiftebewijs aan de ouders van de leerling bezorgd.
33
Scholen die lid zijn van een LOP melden de weigering ook aan de voorzitter van het Lokaal Overlegplatform (zie onthaalbrochure 2.9) De bemiddelingscel van het LOP neemt automatisch contact op met de ouders. Scholen die niet tot een LOP behoren melden dit aan het Departement Onderwijs. Het Departement duidt een LOP aan dat de bemiddeling op zich zal nemen. Dit aangeduide LOP neemt contact op met de ouders. Ouders krijgen toelichting bij de beslissing van het schoolbestuur. Na de bemiddeling door het LOP kunnen ouders alsnog een klacht indienen bij de Commissie inzake Leerlingenrechten. (deze gegevens vindt u op het weigeringsdocument)
3. Afwezigheden. 3.1 In het kleuteronderwijs zijn medische attesten niet nodig, vermits kleuters niet leerplichtig zijn. Uit veiligheidsoverwegingen vragen wij echter dat u als ouder de kleuterleidster of de directie zou verwittigen. Voor kleuters die reeds leerplichtig zijn gelden dezelfde regels als voor de leerlingen van het lager onderwijs. 3.2 Bij veelvuldige afwezigheid kan de directie toch een medisch attest vragen, ook voor kortere perioden van afwezigheid. Indien een afwezigheid niet gewettigd is, worden de ouders verwittigd. Na 10 ongewettigde afwezigheden wordt een dossier met maatregelen opgesteld, in samenwerking met het CLB.
4. Onderwijs aan huis. Een leerplichtig kind uit het lager onderwijs heeft recht op tijdelijk onderwijs aan huis (4 lestijden per week) indien volgende voorwaarden gelijktijdig zijn vervuld : 4.1 De leerling is meer dan 21 opeenvolgende kalenderdagen afwezig wegens ziekte of ongeval. Het tijdelijk onderwijs aan huis, synchroon internet onderwijs of een combinatie van beiden wordt georganiseerd vanaf de 22ste kalenderdag. De ouders hebben een schriftelijke aanvraag ingediend bij de directie aan de thuisschool. 4.2 Voor chronisch zieke kinderen vervalt de wachttijd van 21 kalenderdagen. Deze kinderen hebben recht op 4 uur tijdelijk onderwijs aan huis na 9 halve schooldagen afwezigheid (moeten niet in een ononderbroken periode doorlopen). Telkens het kind daarop opnieuw 9 halve schooldagen afwezigheid heeft opgebouwd, heeft het opnieuw recht op 4 uur tijdelijk onderwijs aanhuis; 4.3 de ouders hebben een schriftelijke aanvraag ingediend bij de directeur van de thuisschool; 4.4 de aanvraag is vergezeld van een medisch attest waaruit blijkt dat het kind de school niet of minder dan halftijds kan bezoeken en dat het toch onderwijs mag volgen. Voor chronisch zieke leerlingen moet bij de eerste aanvraag tijdens het betrokken schooljaar een medisch attest worden gevoegd, uitgereikt door een geneesheer-specialist, dat het chronisch ziektebeeld bevestigt en waaruit blijkt dat het kind onderwijs mag krijgen. Bij een nieuwe afwezigheid ten gevolge van deze chronische ziekte tijdens hetzelfde schooljaar is geen nieuw medisch attest vereist. Er dient wel een nieuwe aanvraag voor tijdelijk onderwijs aan huis ingediend te worden. 4.5 De afstand tussen de school (vestigingsplaats) en de verblijfplaats van betrokken leerling bedraagt ten hoogste 10 km. Leerlingen die ingeschreven zijn in een school en die leerplichtig zijn, moeten regelmatig aanwezig zijn in de school. Leerlingen die onwettig afwezig zijn, verliezen het statuut van regelmatige leerling. De 34
regelgeving bepaalt in welke situaties leerplichtige kinderen gewettigd afwezig kunnen zijn en welke de verplichtingen van de ouders en de school zijn. Eventueel neemt de school in overleg met de ouders contact op met VZW Bednet.
5. Ondertekening. 5.1 Bij iedere inschrijving van een leerling legt de directie aan de personen die het ouderlijk gezag uitoefenen de schoolbrochure met schoolreglement “ voor kennisneming en voor akkoord “ ter ondertekening voor. 5.2 In geval van wijzigingen aan de tekst wordt een nieuwe tekst overhandigd en ondertekend “voor kennisneming en voor akkoord”. 5.3 De ondertekening van de schoolbrochure met schoolreglement heeft als gevolg dat de ouders zich ermee akkoord verklaren. 5.4 Het niet ondertekenen van de schoolbrochure met schoolreglement door de ouders kan voor het schoolbestuur een reden zijn om de inschrijving van de betrokken leerling te weigeren. 5.5 De handtekening ter instemming kan ook geplaatst worden op de inschrijvings-/aanmeldingslijst.
35
6. Schoolverandering. 6.1 Indien men een verandering van school overweegt, neemt men steeds contact op met de directie van de school. 6.2 Vanaf 1 september 1997 ligt de verantwoordelijkheid volledig bij de ouders. Zij oordelen of het verantwoord is of hun kind in de loop van het schooljaar van school verandert.
6.3 Vanaf het schooljaar 2000-2001 moet elke schoolverandering tussen de eerste schooldag van september en de laatste schooldag van juni schriftelijk meegedeeld worden door de directie van de nieuwe school aan de directie van de oorspronkelijke school.
7. Te laat komen. Te laat komen stoort het klasgebeuren. Ouders zien er op toe dat hun kind tijdig vertrekt. Leerlingen die 10 minuten te laat zijn, melden zich vooraf bij: de directie: Brugstraat juf An: Nokere
8. Getuigschriften basisonderwijs. 8.1 Ieder schoolbestuur, bij delegatie de directie, kan op voordracht en na beslissing van de klassenraad (de directie en leerkrachten van de derde graad) een getuigschrift uitreiken aan de regelmatige leerlingen uit het gewoon lager onderwijs. Een regelmatige leerling is volgens het Decreet basisonderwijs van 25 februari 1997 een leerling die slechts in één school ingeschreven is. In het basisonderwijs, of als leerplichtige in het kleuteronderwijs, moet de leerling daarenboven aanwezig zijn, behoudens gewettigde afwezigheid en deelnemen aan alle onderwijsactiviteiten die voor hem of zijn leergroep worden georganiseerd. 8.2 “De klassenraad oordeelt autonoom, op basis van het totale pedagogische dossier van de leerling, of een regelmatige leerling in voldoende mate de doelen die in het leerplan zijn opgenomen heeft bereikt om een getuigschrift te bekomen.” 8.3 Wanneer de ouders niet akkoord gaan, kunnen zij binnen de zeven kalenderdagen, schriftelijk en aangetekend beroep aantekenen tegenover deze beslissing. Dit schrijven dient te worden gericht aan de directie van de school, op het adres van de school (Brugstraat 29, 9770 Kruishoutem). De betwiste beslissing wordt opnieuw overwogen. De ouders worden schriftelijk verwittigd van het resultaat van deze bijeenkomst. Als de betwisting blijft bestaan kunnen de ouders aangetekend beroep instellen bij de voorzitter van het schoolbestuur binnen een termijn van zeven kalenderdagen na ontvangst. Het schoolbestuur beslist of de klassenraad opnieuw wordt samengeroepen. De ouders worden schriftelijk op de hoogte gebracht van de beslissing van het schoolbestuur. 8.4 Iedere leerling die bij het voltooien van het lager onderwijs geen getuigschrift basisonderwijs krijgt, heeft recht op een attest afgeleverd door de directie met de vermelding van het aantal en de soort van gevolgde leerjaren lager onderwijs.
36
9. Geldelijke en niet geldelijke ondersteuning die niet afkomstig is van de Vlaamse Gemeenschap en de rechtspersoon die daarvan afhangen. Reclame, sponsoring kan. Het moet echter sober blijven. Er mag geen reclame gemaakt worden voor schadelijke producten, die de geestelijke en/ of de lichamelijke gezondheid kunnen schaden. (snoep, rookartikelen,…) De opbrengsten zullen aangewend worden voor sponsoring van buitenschoolse activiteiten zoals eetfestijn, tombola en voor de sponsoring van publicaties van de school zoals o.a. het schoolkrantje. Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan een Schoolbestuur, directie, leraren, niet-onderwijzend personeel of leerlingen, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt in schoolverband. Tegenprestaties zijn bijvoorbeeld het noemen van de sponsor in de schoolkrant of een opdruk op t-shirts. Voorbeelden van sponsoring zijn: - gesponsorde materialen zoals boekjes, video’s, folders, posters en spellen; - gratis producten die winkels of bedrijven uitdelen aan leerlingen of ouders; - gesponsorde activiteiten zoals schoolfeesten, sportdagen, schoolzwemmen en schoolreisjes; - sponsoring van het schoolgebouw, bijvoorbeeld een leslokaal, de inrichting, computerapparatuur of cateringactiviteiten. Schenkingen, waar geen tegenprestatie tegenover staat, vallen dus niet onder het begrip sponsoring. Bij het sluiten van een sponsorovereenkomst is het handig om de volgende regels als uitgangspunt te gebruiken: - sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen; - sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school; - sponsoring mag niet in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die een school aan het onderwijs stelt; - sponsoring mag de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs niet beïnvloeden; - sponsoring mag geen aantasting betekenen van de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen; - sponsoring mag geen schade berokkenen aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen. Het Schoolbestuur is altijd verantwoordelijk voor wat er in schoolverband plaatsvindt. Zelfs als het gaat om bijvoorbeeld de oudervereniging die een sponsorovereenkomst aangaat waarbij een tegenprestatie wordt gevraagd waarmee ouders of leerlingen in schoolverband worden geconfronteerd. Het Schoolbestuur moet ook in zulke gevallen beoordelen of de sponsorovereenkomst verantwoord is. Als ouders het niet eens zijn met beslissingen van de school over sponsoring, kunnen zij daarover een klacht indienen bij de Commissie Zorgvuldig Bestuur Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming (AGODI) t.a.v. Marleen Broucke, adviseur Kamer 1C 24 Koning Albert II-laan 15 1210 Brussel
10. Zittenblijven en vormen van leerlingengroepen De klassenraad beslist in overleg en in samenwerking met het CLB dat onze school begeleidt, of een leerling kan overgaan naar een volgende leerlingengroep. Wil de school dat je kind een jaar overdoet, dan is dit omdat ze ervan overtuigd is dat dit voor je kind de beste oplossing is. De genomen beslissing wordt ten aanzien van de ouders schriftelijk gemotiveerd en mondeling toegelicht. De school geeft ook aan welke bijzondere aandachtspunten er in het daaropvolgende schooljaar voor je kind zijn. Het is de klassenraad die beslist in welke leerlingengroep een leerling, die in de loop van zijn schoolloopbaan van school verandert, terechtkomt. De school kan autonoom beslissen over de klasgroepen en behoudt zich het recht om bestaande klasgroepen opnieuw te verdelen om pedagogische redenen. Leerlingengroepen kunnen ook heringedeeld worden op basis van gewijzigde instroom (b.v. in de kleuterschool na een instapdatum).
37
11. Preventie en welzijn Het welzijns- en preventiebeleid van de school is opgenomen in de beleidsverklaring van het schoolbestuur, die hieronder wordt weergegeven.Via het schoolreglement, de nieuwsbrieven, losse mededelingen, worden de ouders op de hoogte gebracht van initiatieven rond veiligheid, welzijn en milieu. Voor de leerlingen gebeurt dit binnen wereldoriëntatie, projecten, belangsstellingscentra,… Het schoolbestuur VZW KATHOLIEKE SCHOLEN REGIO KRUISHOUTEM en de directie van Gesubsidieerde Vrije Gemengde Basisschool Kruishoutem verklaren een actief welzijnsbeleid te willen voeren conform de wettelijke bepalingen (1) en geïnspireerd vanuit het opvoedingsproject. Om gestalte te geven aan dit beleid: 1. werkt het schoolbestuur en de directie, in samenwerking met de hiërarchische lijn, met medewerking en advies van de interne en externe diensten, een dynamisch risicobeheersingssysteem uit, stelt een globaal preventieplan op en voert jaarlijks de actieplannen uit. Daarbij wordt voorafgaandelijk het advies gevraagd van het comité/de vakbondsafvaardiging of worden de plannen voorgelegd aan het personeel. In dit globaal preventieplan en deze jaaractieplannen worden o.a. de doelstellingen vooropgesteld, wordt voorzien in de vorming en opleiding van het personeel, worden de verantwoordelijkheden op elk niveau vastgelegd en de te nemen maatregelen bepaald, wordt er regelmatig geëvalueerd. 2. wordt inzake welzijn de voorbeeldfunctie van de school als onderwijsinstelling en van elke medewerker afzonderlijk sterk benadrukt. 3. streeft de directie ernaar dat alle personeelsleden dit welzijnsbeleid kennen en toepassen, in eerste instantie deze beleidsverklaring. De directie geeft dan ook regelmatig de nodige informatie en instructies, via het schoolwerkplan, op personeelsvergaderingen, … Ook stelt de directie aanvullende regels op voor extra schoolse activiteiten. 4. waakt de directie erover dat ook de kleuters, leerlingen en ouders voldoende informatie krijgen inzake veiligheid, gezondheid, welzijn en milieu o.a. via het schoolreglement, bij klasbezoeken, op oudercontacten. 5. worden de leerkrachten aangespoord veilige en gezonde handelswijzen aan te leren, hetzij geïntegreerd in de lessen, hetzij via specifieke projecten. 6. worden kleuters, leerlingen, personeelsleden en derden tewerkgesteld in de school, regelmatig gewezen op bestaande risico's. Bijzondere aandacht gaat daarbij naar de nieuwkomers. 7. streven het schoolbestuur en de directie ernaar, om bij aankopen waar relevant, bij nieuwbouw, verbouwingen en herinrichting, de geldende reglementering inzake veiligheid, gezondheid en milieu te doen naleven. 8. zorgen het schoolbestuur en de directie, binnen de door de overheid gecreëerde budgettaire mogelijkheden, voor de nodige omkadering en middelen opdat de preventieadviseur(s) zijn (hun) opdrachten en taken degelijk kan (kunnen) uitvoeren. Tevens stimuleren het schoolbestuur en de directie de werking van de interne dienst. 9. bevorderen het schoolbestuur en de directie de samenwerking met de externe dienst, evenals met het CLB i.v.m. het medisch schooltoezicht. 10. werkt de school actief mee aan preventie-initiatieven van de overheid. _____________________________________________________________________ (1) welzijnswet van 4 augustus 1996 en KB's
38
12. Engagementsverklaring Ouders hebben hoge verwachtingen van de school voor de opleiding en opvoeding van hun kinderen. Onze school zet zich elke dag in om dit engagement waar te maken, maar in ruil verwachten we wel de volle steun van de ouders. Daarom maken we in onderstaande engagementsverklaring wederzijdse afspraken. Zo weten we duidelijk wat we van elkaar mogen verwachten. Ouders en school zullen op afgesproken momenten de engagementen en het effect ervan evalueren. Onze school kiest voor een intense samenwerking met de ouders. We doen dat omdat we partners zijn in de opvoeding van uw kind. Het is goed dat u zicht hebt op de werking van de school. Daarvoor plannen we …. bij het begin van elk schooljaar een infodag in de klas van uw kind. U kan er kennis maken met de leerkracht van uw kind en met de manier van werken. We willen u op geregelde tijden informeren over de evolutie van uw kind. Dat doen we schriftelijk via een brief of via gimme. We organiseren ook geregeld individuele oudercontacten. Bij het begin van elk schooljaar laten we u weten op welke data die doorgaan. Wie niet op het oudercontact kan aanwezig zijn kan een gesprek aanvragen op een ander moment. Als u zich zorgen maakt over uw kind of vragen hebt over de aanpak dan kan u op elke moment zelf een gesprek aanvragen met de leerkracht van uw kind. Hiervoor verwijzen wij naar hoofdstuk 3 van de onthaalbrochures ‘Het schoolteam en het lestijdenpakket.’ Wij verwachten dat u zich als ouder samen met ons engageert om nauw samen te werken rond de opvoeding van uw kind en steeds ingaat op onze uitnodigingen tot oudercontact. Wij engageren ons om steeds te zoeken naar een alternatief overlegmoment indien u niet op de geplande oudercontactmomenten kan aanwezig zijn. Wij verwachten dat u met ons contact opneemt bij vragen of zorgen t.a.v. uw kind. Wij engageren ons om met u in gesprek te gaan over uw zorgen en vragen t.a.v. de evolutie van uw kind. Aanwezig zijn op school en op tijd komen. Ouders worden verwittigd bij elke niet-gewettigde afwezigheid. De aanwezigheid van uw kind op school heeft gevolgen voor het verkrijgen en behouden van de schooltoelage en voor de toelating tot het eerste leerjaar. Meer hierover kan u lezen in de infobundel onderwijsregelgeving, die op onze website staat gepubliceerd. Daartoe moeten wij de afwezigheden van uw kind doorgeven aan het departement onderwijs en aan het CLB. Wij verwachten dat uw kind dagelijks en op tijd op school is. Wij verwachten dat u ons voor 9.00 uur verwittigt bij afwezigheid van uw kind. Het CLB waarmee wij samenwerken staat in voor de begeleiding bij problematische afwezigheden. U kan zich niet onttrekken aan deze begeleiding. Wij zullen op de volgende wijze samenwerken met u en met het CLB: Na 10 onwettige afwezigheden wordt het CLB verwittigd en wordt nagegaan op welke manier deze onwettige afwezigheden worden aangepakt. U kan steeds bij ons terecht bij problemen. We zullen samen naar de meest geschikte aanpak zoeken. Individuele leerlingenbegeleiding. Ouders worden verwittigd bij elke niet-gewettigde afwezigheid. Onze school voert een zorgbeleid. Dit houdt ondermeer in dat we gericht de evolutie van uw kind volgen. Dit doen we door het werken met een leerlingvolgsysteem. Sommige kinderen hebben op bepaalde momenten nood aan gerichte individuele begeleiding. Andere kinderen hebben constant nood aan individuele zorg. We zullen in overleg met u als ouder vastleggen hoe de individuele begeleiding van uw kind zal georganiseerd worden. Daarbij zullen we aangeven wat u van de school kan verwachten en wat wij van u als ouder verwachten. 39
Wij verwachten dat u ingaat op onze vraag tot overleg en de afspraken die we samen maken opvolgt en naleeft.
Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal. Onze school is een Nederlandstalige school. Niet alle ouders voeden hun kind op in het Nederlands. Dit kan ertoe leiden dat hun kind het wat moeilijker heeft bij het leren. Wij als school engageren er ons toe alle kinderen zo goed mogelijk te begeleiden bij hun taalontwikkeling. Wij verwachten van de ouders dat ze positief staan ten aanzien van extra initiatieven en maatregelen (taaltraject en/of taalbad) die de school neemt om de taalachterstand van hun kind weg te werken en dat ze er alles aan doen om hun kind, ook in de vrije tijd, te stimuleren bij het leren van Nederlands. Dit kan ondermeer door: Zelf Nederlandse lessen te volgen. Uw kind naschools extra Nederlandse lessen te laten volgen. Via het secretariaat of via het CLB kan u hierover inlichtingen inwinnen.
13. Rechten en plichten tussen clb en zijn partners Beste leerling, beste ouders, Als CLB willen wij u informeren over onze werking en de rechten en plichten die daarmee gepaard gaan. Omdat in onze werking de leerling centraal staat, werd de tekst in de eerste plaats naar de leerling toe geschreven, maar we willen tegelijk ook de ouders aanspreken, zeker die van de minderjarige leerling. Het CLB is er voor leerlingen, ouders en school. Gratis. We werken op verschillende vlakken samen met de school, maar we maken er geen deel van uit. Je kan dus gerust los van de school bij ons terecht. Het CLB werkt gratis en discreet. Voor elke school is er een CLB-team. Dit bestaat uit een maatschappelijk werker en een psycho-pedagoog, een arts en een verpleegkundige. De namen van de teamleden staan op de sticker in je schoolagenda. Je kan dit ook zien op onze website: www.vclbzov.be. WAARVOOR KAN JE BIJ ONS TERECHT? Een centrum voor leerlingenbegeleiding (CLB) biedt informatie, hulp en begeleiding voor leerlingen, ouders en scholen. Je KAN naar het CLB... als je ergens mee zit of je niet goed in je vel voelt als je moeite hebt met leren voor studie- en beroepskeuzehulp als je vragen hebt over je gezondheid, je lichaam... met vragen over seks, vriendschap en verliefdheid voor inentingen.
Je MOET naar het CLB... op medisch onderzoek als je te vaak afwezig bent op school (leerplicht) voor een overstap naar het buitengewoon onderwijs om vroeger of net later aan de lagere school te beginnen bij een niet zo voor de hand liggende instap in het eerste leerjaar A of B van het secundair onderwijs.
40
HET MEDISCH ONDERZOEK Elke leerling moet verschillende keren op onderzoek bij de CLB-artsen en verpleegkundigen. Die onderzoeken zijn verplicht. In het gewoon onderwijs is dat in vaste leerjaren, in het buitengewoon onderwijs op leeftijden. Ook wanneer je het eerste jaar begint in het deeltijds onderwijs of een erkende vorming aanvat, voert de CLB-arts een medisch onderzoek uit. Overzicht medische consulten Tijdens het onderzoek mag je aan de verpleegkundige en de dokter altijd vragen 1e kleuterklas of 3/4 jaar stellen of je kan dat ook op een later tijdstip doen. 2e kleuterklas 4/5 jaar Je kan de onderzoeken door een andere arts laten uitvoeren maar daar zijn enkele voorwaarden aan verbonden. Die vraag je best aan de directeur van je CLB.
1e lagere school 3e lagere school 5e lagere school 1e secundair 3e secundair
6/7 jaar 8/9 jaar 10/11 jaar 12/13 jaar 14/15 jaar
41
INENTINGEN Het CLB biedt gratis inentingen aan. Daarbij volgen we het ‘vaccinatieprogramma’ dat door de overheid is aanbevolen. Om ze te krijgen moeten de ouders toestemming geven. Je wordt tijdig op de hoogte gebracht van de inentingen ( welk spuitje je wanneer krijgt ). CLB-DOSSIER Kom je bij ons voor begeleiding, dan maken we een dossier: in het dossier komen enkel gegevens die nodig zijn voor de begeleiding we behandelen de gegevens met de nodige discretie en zorgvuldigheid we houden ons aan het beroepsgeheim en het ‘decreet rechtspositie minderjarigen’. Het dossier inkijken? - Vanaf 12 jaar mag je dat zelf. Je ouders of voogd mogen het dossier enkel inkijken met jouw toestemming. - Ben je jonger dan 12 jaar, dan mogen je ouders of voogd het dossier inkijken zonder jouw toestemming. - Het inzagerecht geldt niet altijd, er zijn uitzonderingen. En het geldt ook niet voor het volledige dossier. Voor gezondheidsgegevens bijvoorbeeld beslist de arts. Je kan een kopie vragen van de gegevens die je mag inkijken. Daarbij krijg je mondeling uitleg. De kopie is vertrouwelijk en mag enkel dienen voor jeugdhulp. Gegevens over jezelf mag je laten verbeteren en aanvullen. Je kan vragen om sommige gegevens niet in je dossier op te nemen. Daarvoor moet je wel een ernstige reden hebben. Het mag bovendien niet gaan om gegevens die we verplicht verwerken, zoals de resultaten van de medische onderzoeken. NAAR EEN ANDERE SCHOOL Ga je naar een andere school dan gaat je dossier naar het CLB waar die school mee samenwerkt. Jij (wanneer je 12 jaar bent) of je ouders kunnen zich daartegen verzetten maar sommige gegevens geven we verplicht door. Het volgende kan je niet weigeren: identificatiegegevens, gegevens over leerplicht, inentingen, medisch onderzoek en de opvolging hiervan. Wil je niet dat je hele dossier naar je nieuwe CLB gaat, dan moet je dat binnen de 10 dagen na je inschrijving in de nieuwe school, schriftelijk laten weten aan je oude CLB. Dat moet zo snel omdat je dossier anders automatisch verhuist met je inschrijving. EN LATER? We houden je dossier minstens 10 jaar bij, te tellen vanaf het laatste medisch onderzoek. Dit gebeurt onder het beheer van de directeur. VERDER… wanneer je nog vragen hebt, twijfels, klachten, kun je steeds contact opnemen met de teamleden en indien nodig met de directeur. Bij elke individuele begeleiding krijg je hierover mondelinge toelichting. Heel wat bijkomende informatie vind je ook op onze website: www.vclbzov.be. HOE KAN JE ONS BEREIKEN ? Je kan een afspraak maken met onze medewerkers op school of op ons centrum. Die afspraak kan, indien nodig, ook doorgaan buiten onze openingsuren. HOOFDZETEL Burgschelde 7, 9700 Oudenaarde
055 31 38 62 055 31 84 10
[email protected]
Vestigingen Abeelstraat 35, 9600 Ronse Kastanjelaan 8, 9620 Zottegem
055 23 71 11
[email protected]
055 20 73 10
09 361 14 01 09 361 04 32
[email protected]
Openingsuren : maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 8.30u -12.00u en van 13.00u -16.30u woensdag van 13u -16u30 Sluitingsperiode : wettelijke en decretale feestdagen van 15 juli t/m 15 augustus, kerstvakantie (min 2 dagen) en paasvakantie
42
14. Capaciteit van de school 14.1 Elke school in Vlaanderen moet haar capaciteit bepalen tot een bepaald niveau; Zo is het schoolbestuur verplicht om de capaciteit te bepalen op niveau van de school, van de vestigingsplaats, van het kleuteronderwijs en van het lager onderwijs. De overheid legt echter geen klasgrootte op en gaat niet in op wat het vol zijn van een school betekent. De school bepaalt dus haar maximale capaciteit. De berekening van deze maximumcapaciteit wordt gemotiveerd vanuit een uniform rekenblad voor alle vrije scholen van Kruishoutem. Dit betekent: Hoofdschool Brugstraat 29, Kruishoutem: -kleuteronderwijs: 115 -lager onderwijs: 244 -Totaal: 359 kinderen Afdeling Waregemsesteenweg 40 A, Nokere -kleuteronderwijs: 50 -lager onderwijs: 106 -Totaal: 156 leerlingen De berekening van deze maximumcapaciteit wordt gemotiveerd vanuit een uniform rekenblad voor alle vrije scholen van Kruishoutem, waarbij rekening gehouden wordt met het dagelijks comfort van de leerlingen (een minimum van 1,5 – 2 m² klasoppervlak/leerling). Onze school heeft geen capaciteitsproblemen en kan zeker alle kinderen inschrijven. Bij de inschrijving vragen we naar allerlei informatie voor de administratieve schoolfiche. We gaan ervan uit dat beide ouders instemmen met de inschrijving. Indien we het niet-akkoord van een van beide ouders vermoeden, kunnen we het kind niet inschrijven. We kunnen het kind pas inschrijven als beide ouders akkoord gaan.
Gezien er momenteel in geen enkele vrije school van Kruishoutem een capaciteitsprobleem is: -kunnen de inschrijvingen op 1 september (maandag 1 september 2014) starten voor het daaropvolgende schooljaar (schooljaar 2014-2015) -is er geen voorrangsregeling voor bepaalde groepen (broers, zussen, kinderen van personeel,…) -is er geen voorafgaandelijke meldingsplicht (soms oorzaak van kamperen voor de school)
14.2 Wanneer je kind beschikt over een verslag dat toegang geeft tot het buitengewoon onderwijs, schrijft de school in onder ontbindende voorwaarde. Vervolgens organiseert de school overleg met de ouders, de klassenraad en het CLB, over de aanpassingen die nodig zijn om de leerling mee te nemen in het gemeenschappelijk curriculum of om de leerling studievoortgang te laten maken op basis van een individueel aangepast curriculum. Indien na het overleg de school de disproportionaliteit van de aanpassingen bevestigt, wordt de inschrijving ontbonden op het moment dat deze leerling in een andere school is ingeschreven en uiterlijk 1 maand, vakantieperioden niet inbegrepen, na de kennisgeving van de bevestiging van de disproportionaliteit. Wanneer je kind niet beschikt over een verslag dat toegang geeft tot het buitengewoon onderwijs, maar tijdens de schoolloopbaan de nood aan aanpassingen voor hem/haar wijzigt en de vastgestelde onderwijsbehoeften van die aard zijn dat voormeld verslag nodig is, organiseert de school een overleg met de klassenraad, de ouders en het CLB. Op basis van dit overleg en nadat het verslag werd afgeleverd, beslist de school om de leerling op vraag van de ouders studievoortgang te laten maken op basis van een 43
individueel aangepast curriculum of om de inschrijving van de leerling voor het daaropvolgende schooljaar te ontbinden. Een klachtenprocedure bij de Commissie inzake Leerlingenrechten is mogelijk. 14.3 Doorlopen van inschrijving Is je kind ingeschreven in onze kleuterschool dan hoeft het zich niet opnieuw in te schrijven bij de overgang naar het eerste leerjaar in
. 14.4
Toelatingsvoorwaarden eerste leerjaar
Je kind kan pas instappen in het eerste leerjaar als het aan de wettelijke toelatingsvoorwaarden voldoet. (Kijk in de infobrochure onderwijsregelgeving punt 3.1 om meer te weten te komen over deze voorwaarden.) 14.5
Screening niveau onderwijstaal
Onze school moet voor elke leerling die voor het eerst in het lager onderwijs instroomt een taalscreening uitvoeren. Indien onze school op basis van de resultaten van de screening het nodig acht, wordt een taaltraject voorzien dat aansluit bij de specifieke noden van het kind.
15. Schoolraad Een schoolraad is verplicht in iedere school. Ze bestaat uit 3 geledingen (oudergeleding, personeelsgeleding en lokale gemeenschap) en heeft een aantal overlegbevoegdheden evenals een informatie- en communicatierecht ten opzichte van de school en omgekeerd. Zij wordt samengesteld voor een periode van vier jaar. De schoolraad bepaalt zelf in haar huishoudelijk reglement op welke wijze nieuwe leden kunnen toetreden tijdens de lopende mandaatperiode. In onze school worden de leden van de ouder- en personeelsgeleding door middel van rechtstreekse verkiezingen aangeduid. De leden van de lokale gemeenschap worden vervolgens gekozen door de twee voornoemde geledingen.
16. Ouderraad De oprichting van een ouderraad is verplicht wanneer ten minste tien procent van de ouders erom vraagt, voor zover dit percentage ten minste drie ouders betreft. De ouderraad heeft een informatierecht en adviesbevoegdheid ten aanzien van het schoolbestuur. De ouderraad bepaalt zelf in haar huishoudelijk reglement op welke wijze nieuwe leden kunnen toetreden tijdens de lopende mandaatperiode. In onze school is er geen ouderraad.
17. Infobrochure onderwijsregelgeving De school stelt de ouders bij inschrijving in kennis van de ‘infobrochure onderwijsregelgeving’. Dat document biedt een overzicht van de relevante regelgeving met betrekking tot de items die opgenomen zijn in dit schoolreglement. Een actuele digitale versie van het document is beschikbaar op de website van de school. De inhoud van de infobundel kan te allen tijde gewijzigd worden zonder de instemming van de ouders. Bij elke wijziging van de inhoud van de bundel, verwittigt de school de ouders via gimme of via een brief. Op hun verzoek ontvangen de ouders een papieren versie van het document. 44
6.2 Leefregels. 1. Aanwezigheden. 1.1 Klasuren: maandag, dinsdag en donderdag: 08.35 uur tot 11.45 uur en 13.15 uur tot 16.00 uur woensdag: 08.35 uur tot 11.20 uur vrijdag: 08.35 uur tot 11.45 uur en 13.15 uur tot 15.00 uur. 1.2 Er wordt telkens 5 minuten voor de aanvang van de lessen gebeld. Van de leerlingen wordt verwacht dat ze dan aanwezig zijn. 1.3 Stiptheid is een goede gewoonte, ook voor de kleuters. Hou het afscheid van de kleuters kort, zo worden zij het sneller gewoon en voelen zich gemakkelijker thuis, ook op school. 1.4 Tijdens de klasuren gaan de ouders nooit rechtstreeks naar de klaslokalen. Een onderhoud met de klastitularis kan, doch op een vooraf afgesproken moment. 1.5 Onderbrekingen: Brugstraat Kleuters en 1ste leerjaar: in de voormiddag van 9:55 uur tot 10:05 uur in de namiddag van 14:30 uur tot 14:45 uur van het 2de leerjaar tot en met het 6de leerjaar in de voormiddag van 10:15 uur tot 10:30 uur in de namiddag van 14:55 uur tot 15:10 uur Nokere Kleuters: in de voormiddag van 9:55 uur tot 10:10 uur in de namiddag van 14:55 uur tot 15:10 uur lager in de voormiddag van 10:15 uur tot 10:30 uur in de namiddag van 14:30 uur tot 14:45 uur Enkel op donderdag spelen de kleuters en de leerlingen uit het lager Nokere samen van 10:15 uur tot 10:30 uur. 1.6 Tijdens de speeltijd in de voormiddag kan chocolademelk, fruitdrank, water, melk of yoghurt verkregen worden.
2. Middagpauze. 2.1 De leerlingen en kleuters die op school blijven eten betalen 0,25 euro remgeld per dag. Dit bedrag wordt maandelijks vermeld op de schoolfactuur. 2.2 Zij die naar huis gaan kunnen pas vanaf 12.45 uur terug op de school aanwezig zijn. 2.3 In de eetzalen loopt er een beurtsysteem voor verschillende opdrachten. Wij willen de leerlingen ook in huishoudelijke taken zelfstandig leren zijn. Daarom worden enkele taken in de refter toevertrouwd aan leerlingen van het 3de , 4de , 5de en 6de leerjaar. Zij leren er zeker en vast werken aan een betere handvaardigheid.
45
3. Middagmaal. 3.1 De leerlingen en kleuters kunnen een warme maaltijd bekomen of hun eigen boterhammetjes meebrengen. Drankjes worden uitsluitend op school aangekocht. Hierover worden maandelijks afspraken gemaakt. 3.2 Wie uitzonderlijk een maaltijd wenst, moet de directie of de klastitularis tenminste één dag vooraf verwittigen. 3.3 Bij afwezigheid kunnen de maaltijden afgezegd worden door de directie hierover te verwittigen, vóór 9 uur. 3.4 Warme maaltijd kleuters en 1ste leerjaar: 2,60 euro 2de leerjaar tot en met 6de leerjaar: 2,90 euro 3.5 Drankjes soep: 0,75 euro fruitsap: 0,50 euro chocolademelk: 0,50 euro yoghurt: 0,50 euro melk: 0,50 euro water: 0,50 euro 3.6 De kinderen brengen enkel fruit of een koek mee als tussendoortje. Snoep is niet toegelaten.
46
4. Verjaardag. Verjaardag vieren is leuk! Een kleine traktatie mag maar speelgoed of andere geschenken zijn niet toegelaten. Zo leren we onze kinderen tevreden zijn met kleine dingen.
5. Mogelijkheden voor- en na schoolse opvang. 5.1 Hoofdschool: - 's morgens vanaf 07.00 uur - 's avonds tot 18.00 uur - woensdagnamiddag vanaf 11.30 uur tot 18.00 uur Nokere: - 's morgens vanaf 07.45 uur - 's avonds tot 18 uur, op woensdag tot 12.30 uur 5.2 Mogen wij vragen aan de ouders en kinderen van Nokere om gebruik te maken van het poortje in de Holstraat. De hoofdingang blijft steeds gesloten. 5.3 Prijs: 1,40 euro per uur; 0,70 euro per half uur. Minder dan een half uur = één half uur = 0,70 euro Meer dan een half uur = één uur = 1,40 euro Na 18 uur: verdubbeling van het tarief. 5.4 De kinderen kunnen hun lunchpakket of vieruurtje meebrengen. De drankjes (choco, melk, yoghurt of fruitsap) worden uitsluitend op school aangekocht ! De afrekening van de opvang en de verbruikte dranken gebeurt maandelijks via de schoolfactuur.
6. In het verkeer (rijen). 6.1 De kinderen worden na schooltijd een stukje begeleid in het verkeer. -Brugstraat: 1. tot over het rond punt in het centrum 2. tot aan de Hedekensdriesstraat -Nokere: tot over de Waregemsestraat Kinderen die niet op tijd afgehaald worden, keren onder begeleiding terug naar school. 6.2 Zolang de kinderen onder begeleiding zijn van de leerkrachten berust de verantwoordelijkheid bij de begeleiding. Van zodra de rijen ontbonden zijn, worden de ouders verantwoordelijk. 6.3 De fietsers volgen de rijen voetgangers onder begeleiding tot waar ze ontbonden worden. Voor hen geldt dan dezelfde regel als voor de voetgangers. Fietsers die zich niet wensen te houden aan deze afspraak moeten een schriftelijke toelating van de ouders indienen bij de directie. Zij vallen dan onder de verantwoordelijkheid van de ouders van zodra ze de schoolpoort verlaten. Dit geldt ook voor de kinderen die afgehaald worden door de ouders.
47
7. Schoolverzekering. 7.1 Alle kinderen zijn verzekerd voor lichamelijke letsels op school en op weg van en naar school ; op voorwaarde dat zij rechtstreeks van en naar school of huis gaan. Bij een ongeval kan steeds een document voor de schoolverzekering aangevraagd worden. Een document wordt ingevuld door de directie of de administratief medewerker (pagina 1-2), één door de dokter (pagina 3) en het derde door de mutualiteit (pagina 4). Alle documenten moeten bij de directie terechtkomen. De schoolverzekering zal de kosten terugbetalen die de mutualiteit niet terugbetaalt. 7.2 Opgelet! Kledingstukken komen niet in aanmerking, enkel lichamelijke letsels. Dus ook bijvoorbeeld de tanden zijn verzekerd. Brillen werden ondertussen wel verzekerd tot een bedrag van € 250.
8. Vrijwilligers De school maakt bij de organisatie van verschillende activiteiten gebruik van vrijwilligers. De nieuwe wet van 3 juli 2005 betreffende de rechten van de vrijwilligers verplicht o.m. de scholen om aan de vrijwilligers te informeren over een aantal elementen. Omdat elke ouder een schoolreglement ontvangt en voor akkoord ondertekent, kiest de school ervoor om de organisatienota in het schoolreglement op te nemen. Op die manier is elke ouder op de hoogte. Organisatie Zie hoofdstuk 3 van de onthaalbrochure. Verplichte verzekering De school heeft een verzekeringscontract afgesloten tot dekking van de lichamelijke schade die geleden is door vrijwilligers tijdens de uitvoering van het vrijwilligerswerk of op de weg naar- en van de activiteiten. Het verzekeringscontract werd afgesloten bij het Interdiocesaan centrum onder het polisnummer: 24000296 De polis ligt ter inzage op het schoolsecretariaat. Vergoedingen De activiteit wordt onbezoldigd en onverplicht verricht. De organisatie voorziet in geen enkele vergoeding voor vrijwilligersactiviteiten, behalve een kostenvergoeding. (= kosten die door de vrijwilliger gemaakt worden.) Aansprakelijkheid De school is aansprakelijk voor de schade die de vrijwilliger aan derden veroorzaakt bij het verrichten van vrijwilligerswerk. Ingeval de vrijwilliger bij het verrichten van vrijwilligerswerk de school of derden schade berokkent, is hij enkel aansprakelijk voor zijn bedrog en zijn zware fout. Voor zijn lichte fout is hij enkel aansprakelijk als die hem eerder gewoonlijk dan toevallig voorkomt. Geheimhoudingsplicht Het vrijwilligerswerk houdt in dat de vrijwilliger geheimen kan vernemen ten aanzien waarvan hij gehouden is tot de geheimhoudingsplicht. Deze bepaling richt zich vooral tot vrijwilligers die actief zijn binnen telefonische hulpverlening zoals Tele -Onthaal, de Zelfmoordlijn en andere vormen van hulpverlening waarbij vrijwilligers in contact komen met vertrouwelijke informatie. Op vrijwilligers die actief zijn binnen scholen is deze bepaling in beginsel niet van toepassing.
9. Betalingen. a. Alle betalingen worden op het einde van de maand geregeld met domiciliëring of eventueel met overschrijving. b. Wij vragen u om de overschrijving uit te voeren vóór de 20ste van de daaropvolgende maand. Elke maand ontvangen alle kinderen een schoolfactuur die de ouders toelaat hun uitgaven te controleren. 48
c. Indien u problemen ondervindt met het betalen van de schoolrekening, kunt u contact opnemen met de directie op het nummer 09/383 60 88. Het is de bedoeling dat er afspraken worden gemaakt over een aangepaste betalingsmodaliteit. Wij verzekeren een discrete behandeling van uw vraag. Volgende stappen worden ondernomen bij wanbetalingen of laattijdige betalingen:
1. 2. 3. 4.
Vermelding van wat open staat op de rekening, bij opmerkingen. Vermelding van wat open staat met een kopie van de niet betaalde facturen. Een persoonlijke verwittiging vanwege de directie. Indien dit alles niet helpt, kunnen we overgaan tot het versturen van een aangetekende ingebrekestelling. Vanaf dat moment kunnen we maximaal de wettelijke intrestvoet aanrekenen op het verschuldigde bedrag.
10 Welzijnsbeleid:Gezondheid, hygiëne, veiligheid. 10.1 Gezondheid, hygiëne 10.1.1 Voorbije jaren hebben wij reeds moeten afrekenen met luizen. Wij doen daarom een dringende oproep aan de ouders om regelmatig de hoofdharen van hun kinderen te controleren. Wanneer u luizen of neten vaststelt, wil dan de klastitularis of directie verwittigen. Een doeltreffende behandeling is noodzakelijk en moet meerdere keren herhaald worden. Ook kledingstukken, mutsen, lakens... moeten gezuiverd worden. Niet alle producten zijn even doeltreffend. Informeer u dus vooraleer u producten aanschaft. Wanneer wij vaststellen dat er geen gehoor gegeven wordt aan onze vraag uw kind te behandelen tegen luizen, zijn wij verplicht het medisch schooltoezicht te verwittigen. De school werkte in samenwerking met het clb een stappenplan uit. Als dit niet mocht helpen, zal de ouders gevraagd worden om de leerling thuis te houden, tot het kind luizenvrij is. 10.2 Ongeval of ziekte Bij ongeval of ziekte wordt steeds getelefoneerd naar ouders of naar het noodnummer dat werd opgegeven. Bij ongeval worden verzekeringspapieren meegegeven. Het blad getuigenverklaring laat u door de dokter invullen. Het blad uitgavenstaat bezorgt u na genezing van uw kind aan uw mutualiteit. Deze beide bladen worden ten spoedigste aan de school terug bezorgd. De verzekering van de school betaalt het bedrag terug dat niet door de mutualiteit wordt betaald. Zie ook artikel 7 bij Leefregels.
49
10.1.2 Zieke kinderen mag men niet naar school sturen. Besmettelijke ziekten worden door de ouders onmiddellijk aan de directie gemeld. 10.1.3 Kauwgom, snoep, chips,… horen niet op school. We vervangen dit door een stuk fruit of een gezonde koek. 10.1.4 In onze school is er een algemeen rookverbod. Er geldt een algemeen rookverbod voor iedereen in alle gesloten ruimten op school. In open plaatsen geldt dit verbod op weekdagen tussen 6.30u ’s morgens en 18.30u ‘s avonds. Tijdens extra-murosactiviteiten is het elke dag verboden te roken tussen 6.30u ’s morgens en 18.30u ‘s avonds. Bij overtredingen van dit rookverbod kunnen er orde- en tuchtmaatregelen getroffen worden. 10.1.5 Medicatie: In uitzonderlijke gevallen kan een ouder aan de school vragen om medicatie toe te dienen aan een kind. Deze vraag moet bevestigd worden door een schriftelijk attest van de dokter dat de juiste dosering en toedieningswijze bevat. Wanneer een leerling ziek wordt op school, dan zal de school niet op eigen initiatief medicatie toedienen. Wel zullen de ouders of een andere opgegeven contactpersoon verwittigd worden en zal hen gevraagd worden de leerling op te halen. Wanneer dit niet mogelijk is, zal de school een arts om hulp verzoeken. 10.2 Veiligheid 10.2.1 De school beschikt over een evacuatieplan. 10.2.2 De hoofdschool en Nokere beschikken over een installatie voor brandalarm. Bij het horen van het signaal wordt het lokaal onmiddellijk verlaten en de instructies van de leerkracht opgevolgd. Er worden geen boekentassen of vesten meegenomen. Zoveel mogelijk deuren blijven gesloten en iedereen volgt de ingeoefende weg naar de aangeduide plaatsen. 10.2.3 Tweemaal per schooljaar zal een brandoefening gehouden worden. 10.2.4 Op school staan de leerlingen steeds onder toezicht. 10.2.5 Radio’s, zakmesjes, multimedia-apparatuur (zoals walkman, mp-3-speler, gsm,…), wapens en voorwerpen die als wapen kunnen gebruikt worden, andere gevaarlijke voorwerpen of duur speelgoed… horen niet thuis op school. Ze zullen worden afgenomen. 10.2.6 Heeft uw kind problemen met een medeleerling, dan wordt van u, als ouder verwacht dat u zich eerst tot de klastitularis van uw kind richt om het probleem op een opbouwende manier uit te klaren. Daarna kan u zich eventueel tot de directie wenden. Wij kunnen echter niet dulden dat onze kinderen op de speelplaats of in de onmiddellijke omgeving van de school door andere ouders of personen verbaal of lichamelijk terechtgewezen worden. 10.2.7 In het verkeer: Bij de inschrijving krijgen de leerlingen een fluohesje. Dit fluohesje wordt gesponsord door onze oudervereniging. De leerlingen zijn verplicht dit altijd bij te hebben, zodat het kan gebruikt worden om verplaatsingen langs de openbare weg op een veilige manier te doen.
50
11. Kledij, uiterlijk en omgangsvormen. 11.1 Wij houden van een verzorgd voorkomen, nette haren en kleding. 11.2 Van onze leerlingen wordt verwacht dat zij zowel binnen als buiten de school hoffelijk en beleefd zijn. Zij spreken een beschaafde taal. Zij groeten de directie, de leerkrachten en alle andere personen die in schoolverband werken. 11.3 Het dragen van dure sieraden, kettinkjes of ringen is af te raden. De school kan niet aansprakelijk gesteld worden voor het verlies, beschadigen of verdwijnen ervan. Tijdens de zwem- en turnlessen is het dragen van ringen, kettinkjes en uurwerk omwille van de veiligheid verboden. 11.4 Kleuters zijn graag een beetje zelfstandig. Ze willen zelf hun boekentas sluiten, ze willen zelf hun jas dichtknopen, ze doen zelf graag hun broekje open,… Denk eraan, beste ouders, wanneer u inkopen doet. Broekriempjes, bretellen zijn niet echt praktisch voor jonge kleuters.
12. Echtscheiding Zorg en aandacht voor het kind Scheiden is een emotioneel proces. Voor kinderen die deze ‘verliessituatie’ moeten verwerken, wil de school een luisterend oor, openheid , begrip en wat extra aandacht bieden. Neutrale houding tegenover de ouders De school is bij een echtscheiding geen betrokken partij. Beide ouders, samenlevend of niet, staan gezamenlijk in voor de opvoeding van hun kinderen, binnen de grenzen die gebeurlijk door een rechter bepaald zijn met betrekking tot het ouderlijk gezag. Wanneer de ouders niet meer samenleven, maakt de school met beide ouders afspraken over de wijze van informatiedoorstroming en de manier waarop beslissingen over het kind worden genomen. Berichtgevingen vanuit de school (rapport, nieuwsbrief,…) voor beide partijen zijn uiteraard mogelijk. Hiervoor kan steeds contact opgenomen worden met de klastitularis of met de directie. Co-schoolschap Het kind tijdens het schooljaar op twee plaatsen school laten lopen, afhankelijk van bij welke ouder het verblijft, kan niet. Om de verbondenheid met de klasgroep en de continuïteit van het leren te garanderen, weigert de school mee te werken aan het co-schoolschap.
51
13. Gedragscode. Voor een toelichting over pesten verwijzen we naar de rubriek schoolwerkplan (8.5) 13.1Gedragsregels voor pestkoppen: a. Elke pestsituatie moet hersteld worden. Wie pest moet naar de klasleerkracht voor een gesprek. b. Als dit niet helpt, worden maatregelen genomen in overleg met de werkgroep. Mogelijke maatregelen: -klusjes opknappen ten voordele van de school of van de klas -voor een bepaalde duur op de speelplaats onder direct toezicht van de leerkracht gesteld -ontnemen van voorrechten zoals voetballen tijdens de middagpauze 13.2Gedragsregels voor gepesten: a. Als je zelf gepest wordt, is het belangrijk dit aan iemand te vertellen. Zo kan er iets aan gedaan worden. Lucht je hart bij iemand die je aardig vindt: -een vriend of een vriendin -de juf of de meester, je mama of papa, de directeur,… b. Je kan zelf een aantal dingen proberen: -Vertel aan de pestkop hoe erg het is om gepest te worden, dat je zijn grappen niet leuk vindt. Zeg hem dat hij ermee moet ophouden of vraag of hij zich niet gewoon kan bezighouden, zoals iedereen. -Zonder je nooit af: ga bij een ander groepje staan, speel of sport met anderen. Het is niet omdat één iemand je niet graag mag, dat de hele school het op jou gemunt heeft. -Met je gevoelens kan je terecht in de gevoelensdoos. -Bel gratis de kindertelefoon op het nummer 078/15 14 13 13.3Gedragsregels voor meelopers: Praten over pesten is absoluut geen klikken of verraden a. Als iemand je vraagt om mee te pesten, durf dan uitkomen voor je eigen mening en laat je niet gebruiken door de pestkop mee te treiteren. Stel de pestkop voor iets anders te doen. b. Laat duidelijk je afkeur blijken en vertel wat je van het pesten vindt, niet alleen tegen de pestkop, maar ook tegen de leerlingen die meepesten. Vecht of scheld nooit terug. Maak je niet schuldig aan dezelfde dingen. c. Als je zelf niets aan het pesten kan doen, haal er dan de juf, de meester of de directeur bij. d. Elke pestsituatie wordt in de klas besproken.
14. Vervroegde instap bij kleuters. Er werd in samenwerking met het CLB een procedure uitgewerkt voor het vervroegd instappen van kleuters in het lager / voor het doorschuiven van een kleuter naar een hogere klas. Als school volgen we de hieronder omschreven stappen: De signalering. A. De signalering gebeurt door de ouders. - Bij een kleuter die bij ons op school zit. - Bij een nieuwe kleuter. Stap 1 A. Een verkennend gesprek met de ouders: formulier A.1.1. De klastitularis voert het best dit gesprek. Als de aanmelding bij de directie of de IZC gebeurt kunnen ook zij dit gesprek voeren. B. De signalering gebeurt door de klastitularis n.a.v. de klasscreening. Stap 1 B. De kleuterleidster vult de signalering rond ontwikkelingsvoorsprong in voor die bepaalde kleuter: formulier A.1.3. 52
De diagnose. Stap 2. Het oudergesprek van kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong: formulier A.2.1- A.2. (Meer info in bijlage) De klastitularis voert het best dit gesprek. De IZC is aanwezig en neemt notities, ondersteunt. Stap 3. De observatie door de klastitularis: formulier A.3.1- A.3.2 De klastitularis vult de lijst in m.b.v. het computerprogramma. Het programma berekent en maakt vervolgens de grafieken bij de verschillende onderdelen en plaatst er een analyse bij. Stap 4. Meer gegevens verzamelen, indien nodig: (Niet alle onderdelen zijn noodzakelijk) - Toetsgegevens vb. een 2de kleuter heeft de Toetertest gemaakt, CITO-toetsen,…: formulier A.4.2 - Een menstekening maken: formulier A.4.3 - Sociaal-emotionele ontwikkeling van het kindvolgsysteem. - Extern deskundige inschakelen vb. psycholoog, … Alle gegevens worden samen gelegd. De uitvoeringsfase Stap 5. Plan van aanpak MDO (met CLB) met alle betrokken personen. - Versnellen - Verrijken - Het volgen van de eigen ontwikkelingslijn voor kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong
15. Zwemmen en turnen. 15.1 De bewegingsopvoeding is ingeschreven in het lessenrooster en moet dus door alle leerlingen gevolgd worden. Kinderen hebben in deze tijd meer dan ooit behoefte aan beweging. Hiervoor zijn deze lessen bijzonder geschikt. Vrijstelling hiervan kan alleen voor een grondige reden, gestaafd door een doktersattest. De kinderen die aan de lessen niet actief kunnen deelnemen, volgen van op de rustbank in sportkledij. 15.2De leerlingen turnen in een turnpak aangekocht in de school. De ouders brengen zelf de naam van het kind aan. Ze gebruiken witte turnpantoffels en witte kousen die ze zelf aankopen eveneens voorzien van hun naam. 15.3 De zwemzak bevat: een zwempak, een kam of borstel, twee handdoeken. 15.4 De huur van het zwembad of de sporthal wordt door de school zelf betaald. De leerlingen betalen enkel het vervoer (€ 2,20 per beurt). 15.5 De leerlingen van het zesde leerjaar zwemmen gratis. 15.6 De leerlingen die niet mee zwemmen, gaan mee naar het zwembad en betalen het vervoer naar het zwembad.
53
16. Schoolmateriaal. Bij het begin van elk nieuw schooljaar krijgen de leerlingen nieuw schoolmateriaal, leerboeken en schriften. Ook de kleuters kunnen werken met een overvloed aan didactisch materiaal dat door de school wordt aangekocht. Uiteraard vragen wij van de leerlingen en kleuters hiervoor het gepaste respect. Dit houdt in: 16.1Alle leer- en handboeken worden voorzien van een mooie kaft met etiket, waarop naam, klas en titel staan. 16.2In hand- en leerboeken wordt niet geschreven of gekleurd tenzij de titularis hiervoor de opdracht geeft. 16.3Hand- en leerboeken of ander didactisch materiaal dat door een leerling zwaar en/of onherstelbaar wordt beschadigd, geven aanleiding tot het betalen van een nieuw exemplaar. Dit wordt vermeld op de schoolfactuur. 16.4Onze schriften zijn in orde en verzorgd. Ze zijn voorzien van een kaft met etiket. We houden ons aan de afspraken, gemaakt binnen de school. (B.v. Het gebruik van kleuren en stiften, enz.)
17. De facultatieve Franse les. Voor de leerlingen van het 5de en 6de leerjaar worden minstens eenmaal in de week onder de middagpauze bijkomende lessen Frans gegeven; telkens van 12.50 uur tot 13.15 uur.
18. Huistaken en lessen. 18.1 Huistaken zijn een oefening ter verwerking van de geziene leerstof. Het is de bedoeling dat de leerlingen hun huistaken zelfstandig kunnen oplossen. 18.2 In de hogere leerjaren wordt er ook gevraagd om lessen in te studeren. Dit is een noodzakelijke voorbereiding op het middelbaar onderwijs. Enige interesse vanwege de ouders of verantwoordelijken kan hier een belangrijke stimulans vormen. 18.3 Dagelijks is er een huistaak voorzien en eventueel een les om in te studeren. Tijdens de vakantiedagen en ook op woensdagnamiddag wordt dit beperkt. Zie ook ‘Onze visie op huiswerk’ (onthaalbrochure)
19. De schoolagenda en het berichtenschriftje. 19.1 Elke dag krijgen de leerlingen hun schoolagenda mee naar huis. Hierin staan de huistaken en lessen genoteerd, alsook eventuele berichten aan de ouders of verantwoordelijken. Als ouder of verantwoordelijke kan u dagelijks zien hoeveel leerstof uw kind te verwerken heeft. 19.2 De schoolagenda wordt wekelijks door één van de ouders of verantwoordelijke ondertekend. Bij kinderen van de eerste graad moet dat dagelijks gebeuren. 19.3 De kleuters krijgen regelmatig hun berichtenschriftje mee naar huis. Hierin worden aangeleerde versjes en liedjes aangebracht. Het dient ook voor berichtjes gericht aan de ouders of verantwoordelijken. De kleuters brengen het schriftje de volgende dag terug mee naar de klas.
54
20. Toetsen en rapporten. 20.1 Na het verwerken van een leerstofgeheel wordt in de klas een toets afgenomen. De behaalde punten worden in een rapport samengebracht. Regelmatig krijgen de leerlingen hun rapport mee naar huis ter inzage en ondertekening. Naast informatie over de verwerking van en inzichten in de leerstof, bevat het rapport ook aanduidingen over de leer- en leefhouding van het kind. 20.2 Ook de toetsen worden aan de leerlingen meegegeven. De handtekening van de ouders of de verantwoordelijke bevestigt dat ook zij de vorming van hun kind volgen. Het is verboden om toetsen te kopiëren, om die dan te bewaren voor broer en/of zus. Extra oefenstof kan op school verkregen worden.
Data rapporten: -eind oktober: -eind december: -eind februari: -eind april: -eind juni:
herfstrapport kerstrapport krokusrapport lenterapport eindrapport
21. Oudercontacten. 21.1 Contacten met de ouders of verantwoordelijken gebeuren in functie van de overgang naar het eerste leerjaar. Deze gaan door de eerste week na de krokusvakantie. 21.2 Er zijn informatieavonden en openklasdagen in de loop van elk schooljaar, ook voor de kleuterklassen. (Een uitnodiging volgt!) 21.1 In oktober en februari is er voor het 1ste tot en met het 6de leerjaar oudercontact. Indien echt nodig, kan dit ook nog in de maand juni. 21.3 Voor alle kleuters is er ook oudercontact voorzien in de maand februari. 21.4 Voor de ouders van de leerlingen van het 6de leerjaar is er een contact in samenwerking met het C.L.B. op het einde van het schooljaar. 21.4 Ter voorbereiding van de openluchtklas voor het 5de en 6de leerjaar, wordt er elke keer een informatievergadering ingelast. 21.5 Wanneer er conflicten of problemen zijn, allerhande, neemt u best eerst contact op met de betrokken leerkracht om samen te zoeken naar een oplossing. Er kan ook altijd beroep gedaan worden op de directie.
22. Niveaulezen. In alle vestigingsplaatsen van onze school wordt aan niveaulezen gedaan. Dit houdt in dat de leerlingen van het 1ste, 2de en 3de leerjaar in kleine groepjes worden verdeeld en zo de kans krijgen om onder begeleiding van een leerkracht of leesmoeder op eigen tempo te lezen. Hierdoor worden meer leesbeurten gecreëerd en worden kinderen meer individueel benaderd in hun leesmoeilijkheden.
55
23. Extra murosactiviteiten. 23.1 Elke twee jaar organiseren we voor de leerlingen van het 5de en 6de leerjaar een openluchtklas. Deze gaat door in Spa en duurt een week. 23.2 Alle leerlingen en kleuters krijgen elk schooljaar de kans om deel te nemen aan een boeiende schoolreis. 23.3 Vergeten we daarnaast niet de leeruitstapjes naar het bos, de drukkerij, het station, de MIK,... 23.4 De leerlingen van het lager onderwijs gaan ook eens naar het toneel of naar een film. Voor de kleuters wordt elk jaar naar een passende culturele activiteit gezocht. 23.5 De deelname door de leerlingen is vrij en al deze activiteiten worden gedekt door de schoolverzekering. De leerlingen van het lager moeten wel op school aanwezig zijn, gezien ze leerplichtig zijn. 23.6 Voor deelname aan een extra-muros activiteit is de schriftelijke toestemming van de ouders vereist. Het streefdoel is dat alle leerlingen deelnemen aan de extra-muros activiteiten. Bij ééndaagse uitstappen geldt de ondertekening van dit schoolreglement als principiële toestemming voor deelname aan die ééndaagse uitstappen. Indien de ouders de toestemming bij een ééndaagse extra-muros activiteit weigeren, dienen zij dat vooraf aan de school te melden. Bij een meerdaagse extra-muros activiteit is een afzonderlijke schriftelijke toestemming van de ouders vereist.
24. Verloren voorwerpen. Brugstraat: de verloren voorwerpen liggen aan de ingang van de eetzaal. U kan altijd terecht voor de verloren voorwerpen bij Juf. Hilde Bostijn. Nokere: Verantwoordelijke: Meester Filip
25. Financiële bijdrage. Voor scholen van het gesubsidieerd basisonderwijs kan geen direct of indirect inschrijvingsgeld gevraagd worden. Evenmin kunnen er bijdragen worden gevraagd voor materialen die gebruikt worden om de eindtermen te realiseren of de ontwikkelingsdoelen na te streven. De overheid bepaalt de lijst met materialen die kosteloos ter beschikking moeten worden gesteld om de eindtermen te realiseren of de ontwikkelingsdoelen na te streven. Zie verder p. 28-31.
56
Volgende materialen worden vermeld in de ontwikkelingsdoelen en eindtermen voor het gewoon onderwijs. Deze materialen zijn verplicht aanwezig op school. De school stelt de materialen in voldoende mate ter beschikking. Dit betekent niet dat dit materiaal voor elke individuele leerling aanwezig moet zijn.
Spelmateriaal (OD LO 2.6) Bewegingsmateriaal (ET LO 3.7) Toestellen (ET LO 1.9) Klimtoestellen (ET LO 1.14) Rollend en/of glijdend materiaal (ET LO 2.5) Boeken (OD NL 3.4) Kinderliteratuur (OD MV 3.5) Kinderromans (ET NL 3.5) Zakrekenmachine (ET WIS 1.26 en 1.27) Passer (ET WIS 3.5) Globe (ET WO 6.2) Atlas (ET WO 6.11) Kompas (ET WO 6.3) Kaarten (ET WO 6.1 bis; 6.2; 6.4;6.7;6.8) Informatiebronnen (ET WO 7; ET LL 2; ET NL 3.5) Infobronnen (OD NL 3.4) Tweetalige alfabetische woordenlijst (ET FR 2.3) Muziekinstrumenten (ET MV 2.2) Materialen uit de volgende Schrijfgerief categorieën worden Tekengerief verondersteld in voldoende mate Knutselmateriaal aanwezig te zijn en staan in Constructiemateriaal functie van het nastreven van de Planningsmateriaal ontwikkelingsdoelen of het Leer- en ontwikkelingsmaterialen bereiken van de eindtermen voor Handboeken, schriften, werkboeken en –blaadjes, gewoon en buitengewoon fotokopieën, software... onderwijs. Informatie- en communicatietechnologisch (ICT) materiaal Een school beslist op basis van Multimediamateriaal haar pedagogisch project welke Meetmateriaal materialen zij wenst te Andere gebruiken. Het schoolbestuur kan wel een bijdrage vragen voor: - Activiteiten die niet noodzakelijk zijn voor het realiseren van de eindtermen; maar een meerwaarde bieden aan het onderwijs; - Verplichte materialen die niet begrepen zijn in de lijst van de overheid, maar het onderwijs verlevendigen. Voor onze school is dit het turngerei. - Diensten die de school aanbiedt zonder verplichting. In bijlage vindt u de lijst van bijdragen die na overleg binnen de schoolraad door het schoolbestuur gevraagd worden aan de ouders voor deelname aan activiteiten en voor gebruik van materialen die niet kosteloos kunnen aangeboden worden. Voor schooluitstappen wordt rekening gehouden met de maximumfactuur die door de overheid wordt opgelegd: (Zie Vlaams decreet van 23 december 2011.)
57
26. Schoolkrant, website en nieuwsbrieven - omgaan met leerlingengegevens 26.1 De namen van de eerste communicanten en de vormelingen worden vermeld in het schoolkrantje. Foto’s van schoolevenementen kunnen op de website worden geplaatst of kunnen worden afgedrukt in het schoolkrantje. Ouders die de naam of de foto van hun kinderen niet willen in het schoolkrantje, de website of de nieuwsbrieven (wet op de privacy) kunnen dit schriftelijk melden aan de school. 26.2 De school houdt rekening met de privacywetgeving. Ouders krijgen de garantie dat alle persoonlijke gegevens enkel door de directie aangewend worden onder de toepassing van de wet ter bescherming van de persoonlijke levenssfeer. Ouders hebben het recht deze gegevens op te vragen en zo nodig te laten verbeteren, voor zover ze betrekking hebben op hun kind en zichzelf. Documenten die gegevens opvragen krijgen de vermelding “Deze gegevens worden door de directie van de school strikt aangewend onder de toepassing van de wet ter bescherming van de persoonlijke levenssfeer.” 26.3 Ouders hebben het recht om informatie over hun kind te vragen. Ook kan er in overleg met de school en met respect voor privacy van het gezin een persoonlijk document opgemaakt worden om de overgang naar een andere school, een ander niveau optimaal te laten verlopen.. Dit document kan relevante informatie bevatten over de onderwijsloopbaan van het kind zoals bijvoorbeeld gegevens over onderwijsproblemen, leerstoornissen, belangrijke gegevens medische aard, schoolrapporten, enz. 26.4 Bij een schoolverandering worden leerlingengegevens overgedragen aan de nieuwe school onder de volgende voorwaarden: De gegevens hebben enkel betrekking op de leerlingspecifieke onderwijsloopbaan en de overdracht gebeurt enkel in het belang van de persoon op wie de onderwijsloopbaan betrekking heeft. Ouders kunnen –op verzoek- deze gegevens inzien. Ouders die niet wensen dat deze gegevens doorgegeven worden kunnen zich tegen de overdracht verzetten. Ze brengen de directie binnen de tien kalenderdagen na de schoolverandering hiervan schriftelijk op de hoogte. Gegevens die betrekking hebben op schending van leefregels door je kind zijn nooit tussen scholen overdraagbaar. 26.5 De school verwerkt persoonsgegevens van alle ingeschreven leerlingen met behulp van de computer. Dat is nodig om de leerlingenadministratie en de leerlingenbegeleiding efficiënt te organiseren. Om gepast te kunnen optreden bij risicosituaties, verwerkt de school ook gegevens betreffende de gezondheidstoestand van sommige leerlingen, maar dat gebeurt enkel met de schriftelijke toestemming van de leerlingen of hun ouders. De privacywet geeft je het recht te weten welke gegevens de school verwerkt en het recht deze gegevens te laten verbeteren als ze fout zijn of ze te laten verwijderen als ze niet ter zake zijn.
27. Milieu Onze school is een MOS-school. Dit betekent dat wij doen aan Milieuzorg Op School. In dit kader wordt dan ook van de leerlingen gevraagd dat ze mee hun steentje bij dragen tot het milieu. 27.1 Alle afval wordt gesorteerd in de daartoe bestemde vuilnisbakken: papier, pdm, restafval en groenafval. 27.2 Het gebruik van een boterhamdoos is verplicht. 27.3 Drankjes en yoghurt worden op school aangeboden, om op die manier minder restafval te produceren. Waar mogelijk werkt de school dan ook met recycleerbaar materiaal als glas en drankkarton.
58
6.3 Orde-en tuchtmaatregelen. Het orde- en tuchtreglement is een middel om de goede gang van zaken in onze opvoedingsgemeenschap te vrijwaren. Wanneer een leerling de goede werking van de school hindert of het lesverloop stoort, kan er een ordemaatregel worden genomen. Mogelijke ordemaatregelen zijn: 1.1 Een verwittiging 1.2 Een strafwerk 1.3 Een tijdelijke verwijdering uit de les, gevolgd door aanmelding bij de directie. Deze ordemaatregelen kunnen genomen worden door elk personeelslid van de school in samenspraak met de directie. Tegen deze ordemaatregelen kan geen beroep worden aangetekend.
Wanneer het gedrag van een leerplichtige leerling in het lager onderwijs een gevaar of ernstige belemmering vormt voor de goede werking van school of voor de fysieke of psychische veiligheid en integriteit van medeleerlingen, personeelsleden of anderen, dan kan de directeur een tuchtmaatregel nemen. Let op: wanneer we spreken over directeur, hebben we het over de directeur of zijn afgevaardigde. Mogelijke tuchtmaatregelen zijn: -
een tijdelijke uitsluiting van minimaal één schooldag en maximaal vijftien opeenvolgende schooldagen;
-
een definitieve uitsluiting.
Preventieve schorsing als bewarende maatregel In uitzonderlijke situaties kan de directeur of zijn afgevaardigde bij het begin van de tuchtprocedure beslissen om je kind preventief te schorsen. Deze bewarende maatregel dient om te kunnen nagaan of een tuchtsanctie aangewezen is. De beslissing tot preventieve schorsing wordt schriftelijk en gemotiveerd meegedeeld aan de ouders van de betrokken leerling. De directeur bevestigt deze beslissing in de brief waarmee de tuchtprocedure wordt opgestart. De preventieve schorsing gaat onmiddellijk in en duurt in principe niet langer dan vijf opeenvolgende schooldagen. Uitzonderlijk kan deze periode eenmalig met vijf opeenvolgende schooldagen verlengd worden, indien door externe factoren het tuchtonderzoek niet binnen die eerste periode kan worden afgerond. De directeur motiveert deze beslissing. Procedure tot tijdelijke en definitieve uitsluiting Let op: wanneer we in dit punt spreken over ‘dagen’, bedoelen we telkens alle dagen (zaterdagen, zondagen, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend.) Bij het nemen van een beslissing tot tijdelijke en definitieve uitsluiting wordt de volgende procedure gevolgd: 1. De directeur wint het advies van de klassenraad in en stelt een tuchtdossier samen. In geval van een definitieve uitsluiting wordt de klassenraad uitgebreid met een vertegenwoordiger van het CLB die een adviserende stem heeft. 59
2.
De leerling, zijn ouders en eventueel een vertrouwenspersoon worden schriftelijk uitgenodigd voor een gesprek met de directeur. De uitnodiging moet minstens vijf dagen vooraf bezorgd worden aan de ouders.
3.
Intussen hebben de ouders en hun vertrouwenspersoon inzage in het tuchtdossier, met inbegrip van het advies van de klassenraad.
4.
Na het gesprek neemt de directeur een beslissing. Deze beslissing wordt schriftelijk gemotiveerd en binnen een termijn van vijf dagen aangetekend aan de ouders van de betrokken leerling bezorgd. De beslissing vermeldt de beroepsmogelijkheden.
Als ouders geen inspanning doen om hun kind in een andere school in te schrijven, krijgt de definitieve uitsluiting effectief uitwerking na één maand (vakantiedagen niet meegerekend). Is het kind één maand na de schriftelijke kennisgeving nog niet in een andere school ingeschreven, dan is onze school niet langer verantwoordelijk voor de opvang van de uitgesloten leerling. Het zijn de ouders die erop moeten toezien dat hun kind aan de leerplicht voldoet. Het CLB kan mee zoeken naar een oplossing. Ten gevolge van een definitieve uitsluiting het huidige, het vorige of het daaraan voorafgaande schooljaar kan het schoolbestuur de betrokken leerling weigeren terug in te schrijven. Opvang op school in geval van preventieve schorsing en (tijdelijke en definitieve) uitsluiting Wanneer je kind tijdens een tuchtprocedure preventief geschorst wordt of na de tuchtprocedure tijdelijk wordt uitgesloten, is je kind in principe op school aanwezig, maar neemt die geen deel aan de activiteiten van zijn leerlingengroep. De directeur kan beslissen dat de opvang van je kind niet haalbaar is voor de school. Deze beslissing wordt schriftelijk en gemotiveerd bekend gemaakt aan de ouders. In geval van een definitieve uitsluiting heeft de uitgesloten leerling één maand de tijd om zich in een andere school in te schrijven. In afwachting van deze inschrijving is je kind in principe op school aanwezig, maar neemt die geen deel aan de activiteiten van zijn leerlingengroep. De directeur kan beslissen dat de opvang van je kind niet haalbaar is voor de school. Deze beslissing wordt schriftelijk en gemotiveerd bekend gemaakt aan de ouders.
6.3.1
Beroepsprocedures tegen tuchtmaatregelen
Beroepsprocedure na een tijdelijke uitsluiting Ouders kunnen tegen de beslissing tot tijdelijke uitsluiting beroep aantekenen. De procedure gaat als volgt: 1. Binnen vijf dagen na ontvangst van de beslissing tot tijdelijke uitsluiting kunnen ouders schriftelijk beroep indienen bij de voorzitter van de interne beroepscommissie (zie punt 1 deel 1). 2.
De interne beroepscommissie komt samen binnen vijf dagen na ontvangst van het beroep. De leerling en de ouders worden opgeroepen om te verschijnen voor deze interne beroepscommissie.
3.
Intussen hebben de ouders inzage in het dossier.
4.
De interne beroepscommissie brengt de ouders binnen vijf dagen per aangetekende brief op de hoogte van haar gemotiveerde beslissing. Deze beslissing is bindend voor alle partijen.
60
Beroepsprocedure na een definitieve uitsluiting Ouders kunnen tegen de beslissing tot definitieve uitsluiting beroep aantekenen. De procedure gaat als volgt: 1. Binnen vijf dagen na ontvangst van de beslissing tot definitieve uitsluiting kunnen ouders schriftelijk beroep indienen bij de voorzitter van het schoolbestuur. (Naam van de voorzitter Naam schoolbestuur Adres van het schoolbestuur) Het verzoekschrift moet aan de volgende voorwaarden voldoen.
Het verzoekschrift is gedateerd en ondertekend; Het verzoekschrift bevat het voorwerp van beroep met feitelijke omschrijving en motivering waarom de definitieve uitsluiting betwist wordt.
Hierbij kunnen overtuigingsstukken toegevoegd worden. 2. Wanneer het schoolbestuur een beroep ontvangt, zal het een beroepscommissie samenstellen. In de beroepscommissie, die het beroep behandelt, zitten zowel mensen die aan de school of het schoolbestuur verbonden zijn als mensen die dat niet zijn. Het gaat om een onafhankelijke commissie die de klacht van de ouders grondig zal onderzoeken. De ouders worden binnen tien dagen nadat het schoolbestuur het beroep heeft ontvangen uitgenodigd voor een gesprek. De schoolvakanties schorten de termijn van tien dagen op. De beroepscommissie streeft in zijn zitting naar een consensus. De beroepscommissie zal de betwiste beslissing ofwel bevestigen ofwel vernietigen ofwel het beroep gemotiveerd afwijzen wegens het niet naleven van de vormvereisten. 3. Het schoolbestuur zal de gemotiveerde beslissing binnen een termijn van vijf dagen met een aangetekende brief aan de ouders meedelen. De beslissing is bindend voor alle partijen. Het beroep schort de uitvoering van de beslissing tot uitsluiting niet op.
Interne beroepscommissie in geval van tijdelijke uitsluiting
Voorzitter: Jo Baele (directeur) Adres: Ten Bosse 154 9620 Zottegem
6.3.2 Omdat ouders andere verantwoordelijkheden hebben dan kinderen, omdat kinderen niet verantwoordelijk kunnen gesteld worden voor de nalatigheden van de ouders, schreven we een schoolreglement aangepast aan de kinderen … een KINDERREGLEMENT, dat afzonderlijk aan de kinderen zal meegegeven worden. 61
1. Bijlage 1: Bijdrageregeling Verplichte activiteiten per klas Zwemlessen lagere school ( verplicht)
Prijs
€ 0,85 per zwemles € 2,30 per verplaatsing Nokere: verplaatsing naar de sporthal / de turnzaal in de +/- € 2,30 per beurt Brugstraat 1ste leerjaar tot en met het 5de leerjaar (zwemles en verplaatsing)
6de leerjaar: zwemmen
gratis
Kleuterzwemmen (1 x per trimester), omwille van de hogere verplaatsingskosten Schooluitstappen: eendaags of deel van een dag (verplicht): Maaltijden : zelf mee te brengen
+/- € 4,00 per beurt
Schoolreis:
Maximum € 15
Andere uitstappen (musea, verbrandingsoven,…)
+/- € 10
Toneel Gymkledij ( kan enkel op de school gekocht worden) (1)
Maximum € 7
T-shirt Turnbroekje Turnzak Turnpakket
+/- € 8,50 +/- € 5,50 +/- € 5,50 +/- € 18,50
Sokken en witte turnpantoffels (zelf aan te kopen) Sportactiviteiten: SVS (Acties Stichting Vlaamse Schoolsport Totaal voor het schooljaar…………… (1) Gymkledij zit niet in de maximumfactuur. De school mag dit blijvend aanrekenen.
+/- € 6,50 ……….
Bedragen maximumfactuur: Geïndexeerd vanaf januari 2015 Kleuter Twee- en driejarigen Vierjarigen Vijfjarige Lager Elk leerjaar Meerdaagse uitstappen
35 40 45 85 405
62
Niet verplicht aanbod per klas
Prijs
Tijdschriften (niet verplicht) 1ste kleuterklas, peuters: Dopido 2de kleuterklas: Dokadi 3de kleuterklas: Doremi
+/-€ 9,00 voor 4 maanden idem idem
1ste leerjaar en 2de leerjaar: Zonnekind
+/- € 11,00 voor 4 maanden
3de leerjaar en 4de leerjaar: Zonnestraal
+/- € 11,00 voor 4 maanden
5de leerjaar en 6de leerjaar: Zonneland
+/- € 11,00 voor 4 maanden
Vakantieblaadjes Liefdadigheids- gezondheidsacties Kinderkankerfonds Kom op appels Fruit op school Maaltijden: Warm Kleuters en 1ste leerjaar 2de tot 6de leerjaar Soep: Voor- en naschoolse opvang
Dranken: Chocolademelk Melk Fruitsap Yoghurt Water Nieuwjaarsbrieven Middagbewaking Totaal voor het schooljaar…………… Meerdaagse uitstappen Bosklas vijfde en zesde leerjaar Max. € 400,00 per kind voor volledige duur lager onderwijs (te rekenen vanaf 01/09/2008)
+/- € 7,00 +/- € 1,25 +/- € 6,20 +/- € 7,50 +/- € 2,60 +/- € 2,90 +/- € 0,75 +/- € 0,80 per half uur Na 18.00 uur : +/- € 2,00 per half uur +/- € 0,50 +/- € 0,50 +/- € 0,50 +/- € 0,50 +/- € 0,50 +/- € 0.50 +/- € 0,50 per dag ……… Prijs € 225
Betalingsmodaliteit: Voor de 20ste van de maand
63
Wijze van betaling: overschrijving of via domiciliëring
Ouders zijn, ongeacht hun burgerlijke staat, hoofdelijk gehouden tot het betalen van de schoolrekening. Dat betekent dat we beide ouders kunnen aanspreken om de volledige rekening te betalen. We kunnen dus niet ingaan op een vraag om de schoolrekening te splitsen. Als ouders het niet eens zijn over het betalen van de schoolrekening, bezorgen we jullie beiden een identieke schoolrekening. Zolang die rekening niet volledig betaald is, blijven beide ouders elk het volledige resterende saldo verschuldigd, ongeacht de afspraken die ze met elkaar gemaakt hebben.
Conflictbeheer: Indien u problemen ondervindt met het betalen van de schoolrekening, kunt u contact opnemen met de directie. Het is de bedoeling dat er afspraken worden gemaakt over een aangepaste betalingswijze. Wij verzekeren een discrete behandeling van uw vraag. Na uitputting van alle redelijke middelen zal de school echter de noodzakelijke rechtsmiddelen aanwenden.
Afwezigheden en afzeggingen: de gemaakte kosten kunnen worden aangerekend.
Voor scholen van het gesubsidieerd basisonderwijs kan geen direct of indirect inschrijvingsgeld gevraagd worden. Evenmin kunnen er bijdragen worden gevraagd voor materialen die gebruikt worden om de eindtermen te realiseren of de ontwikkelingsdoelen na te streven. Het Vlaams Parlement heeft een lijst vastgelegd met materialen die kosteloos ter beschikking moeten worden gesteld om de eindtermen te realiseren of de ontwikkelingsdoelen na te streven. Lijst met materialen - Bewegingsmateriaal - Multimediamateriaal - Constructiemateriaal - Muziekinstrumenten - Handboeken, schriften, werkboeken en –blaadjes, - Planningsmateriaal fotokopieën, software - Schrijfgerief - ICT-materiaal - Tekengerief - Informatiebronnen - Atlas - Kinderliteratuur - Globe - Knutselmateriaal - Kaarten - Leer- en ontwikkelingsmateriaal - Kompas - Meetmateriaal - Passer - Tweetalige alfabetische woordenlijst - Zakrekenmachine
64
Het schoolbestuur kan wel een bijdrage vragen voor: - - Activiteiten of verplichte materialen die niet noodzakelijk zijn voor de eindtermen en ontwikkelingsdoelen en waarvan de ouders het te besteden bedrag niet zelf kunnen bepalen. Voor deze categorie dient de school een scherpe maximumfactuur te respecteren. Deze bedraagt € 20,00 voor het kleuteronderwijs en € 60,00 voor het lager onderwijs. De bedragen gelden per leerjaar. - Meerdaagse uitstappen. Voor deze categorie dient de school een maximumfactuur van € 360,00 per kind voor de volledige loopbaan lager onderwijs te respecteren. Voor het kleuteronderwijs mag geen bijdrage gevraagd worden. - - Diensten die de school aanbiedt en die buiten de kosteloosheid en de maximumfacturen vallen. Voor deze categorie worden de kosten opgenomen in een bijdrageregeling. Deze bijdrageregeling wordt besproken in de schoolraad en wordt bij het begin van het schooljaar meegedeeld aan de ouders. De kosten die aan de ouders worden doorgerekend moeten in verhouding zijn tot de geleverde prestatie. Zie ook: www.ond.vlaanderen.be/edulex/ zoeken via metadata – Omzendbrief “Zorgvuldig bestuur in het basisonderwijs” – Publicatiedatum 21/02/2002
65
7. Schoolkalender 2014-2015 7.1 Vakantiedagen schooljaar 2014-2015 Begin van het schooljaar en hervatting van de lessen Lokale verlofdag Pedagogische studiedag Herfstvakantie Lokale verlofdag Wapenstilstand Kerstvakantie Pedagogische studiedag Krokusvakantie Pedagogische studiedag Paasvakantie Feest van de arbeid O.-H.-Hemelvaart Pinkstermaandag Laatste schooldag (schorsing van de lessen in de namiddag) Aanvang zomervakantie
Maandag 01.09.2014 Maandag 29.09.2014 08.10.2014 27.10.2014-02.11.2014 Maandag 10.11.14 Dinsdag 11.11.2014 22.12.2014-04.01.2015 Woensdag 28.01.2015 16.02.2015-22.02.2015 Woensdag 18.03.2015 06.04.2015-19.04.2015 Vrijdag 01.05.2015 14.05.2015-15.05.2015 Maandag 25.05.2015 Dinsdag 30.06.2015 Woensdag 01.07.2015
66
7.2 Activiteiten tijdens het schooljaar
67
AUGUSTUS 2015 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Zaterdag Zondag Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Zaterdag Zondag Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Zaterdag Zondag Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag
22 23 24 25
Zaterdag Zondag Maandag Dinsdag
26 27
Woensdag Donderdag
28 29 30 31
Vrijdag Zaterdag Zondag Maandag
Zaal bezet door reünie. Verantwoordelijke Eveline De Rijcke
Zaal bezet Piet Dhondt
Voormiddag overleg juf Tine, mr. Jo Nascholing pilootproject ‘Kwartiermeesters’ Filip Vuye en Leen Van de Wege in educatief centrum Willewete abdijsite Herkenrode (Herkenrodeabdij 4 B) te Hasselt van 10.00 uur tot 16.00 uur / Overleg poetsschema Nokere / Overleg met Ann D.R.
Jade: rondleiding Nokere poetswerk 14.00 uur samen met opvang – overleg opvang centrum Personeelsvergadering opstart schooljaar met ondere opstellen uurrooster bewegingsopvoeding (namiddag) / Voormiddag inforonde voor directies (VvKBaO) Sint-Bavo Gent / 16.30 uur LOC / 17.30 uur schoolbestuur / Namiddag infosessie M-decreet: Katrien De Ketele, Tine Logghe, Isabel Van Thuyne Directievergadering Kruizinga van 9.00 uur tot 12.00 uur 11.00 uur Overleg Annique T’ Sjoen medewerker Nokere / 19.30 uur vergadering oudervereniging in Nokere
12.00 uur Etentje met personeel (helpers refter, opvang, poetspersoneel) Infodag kleuterschool en 1ste leerjaar centrum / kleuterschool en lager Nokere
68
SEPTEMBER 2015 Maandpunt ‘Goeimorgen, goeiedag’ 2 september tot 2 oktober verkiezing leerlingenraad 1 Dinsdag Opening schooljaar 3 Donderdag Integratie 3de kleuter-1ste leerjaar centrum / Gon-begeleidster Kasper komt. Van 10.15 uur tot 11.05 uur / Aankomst caravan taalbende 5 Zaterdag Turnzaal verhuurd aan Scheldestappers Zingem 6 Zondag 8-23 september toetsen LVS wiskunde begin 1ste leerjaar / Observatiestage Carla Aelvoet van 7 september tot 16 september in 5de leerjaar centrum 8 Dinsdag Zwemmen N1+2+5+6 - K2a +k2b+k6 9 Woensdag Bib 1ste en 2de graad centrum 10 Donderdag Infoavond lager onderwijs centrum 2de tot 6de leerjaar/ Bib2de leerjaar centrum 11 Vrijdag Startviering Nokere 12 Zaterdag 13 Zondag 14-25 september toetsen wiskunde en spelling begin schooljaar voor 2de tot 6de leerjaar / Tot 16 september observatiestage Carla Aelvoet in 5de leerjaar centrum 15 Dinsdag Zwemmen k1+k5 - k3+4 - Nokere 3+4 18 Vrijdag Strapdag / startviering Kruishoutem 19 Zaterdag 20 Zondag Project rond kinderrechten van 19 tot 27 september / Van 21 tot 2 oktober afname SALTO 1ste leerjaar 22 Dinsdag Kinderrechtenwandeling 3de graad / Loopcross, geen zwemmen / Frieten bakken met aardappelen uit de moestuin: oudste kleuters Nokere
24
Donderdag
Het Blote Knieënspel en KidKastKraak in Miat Gent voor de 2de graad / 19.30 uur schoolraad in Kruishoutem Voorleesmoment / Deadline indienen kandidaturen leerlingenraad
25 Vrijdag 26 Zaterdag 27 Zondag 28 september tot 8 oktober ‘reclamecampagne leerlingenraad’ 29 Dinsdag Zwemmen k1+k5 - k3+4 - Nokere 3+4 30 Woensdag Crea rond kinderrechten eerste graad centrum / Bib 2de en 3de graad centrum
69
Oktober 2015 Maandpunt ‘Dank je wel, alstublieft’ AVI-afname klassikale leestoetsen 2de leerjaar 2 Vrijdag Slotmoment project ‘kinderrechten’ 3 Zaterdag 4 Zondag 5 oktober tot 16 oktober stage Carla Aelvoet in 5de leerjaar centrum / Uitstap naar Gent 4de leerjaar centrum, 4de leerjaar Nokere 5 Maandag Dag van de leerkracht / Lokale verlofdag 6 Dinsdag Saved by the bell / Zwemmen N1+2+5+6 - K2a +k2b+k6 8 Donderdag Turnen in de Brugstraat en bib voor 1ste, 2de en 3de leerjaar Nokere – ict voor 3de leerjaar Nokere 9 Vrijdag Verkiezingen leerlingenraad 10 Zaterdag 11 Zondag Week van het bos / Bezoek aan het archeologisch museum: 5de leerjaar centrum / Stage Carla Aelvoet in 5de leerjaar centrum 12 Maandag Op huizenjacht in Gent: vierde leerjaar centrum en Nokere 13 Dinsdag Zwemmen k1+k5 - k3+4 - Nokere 3+4 / Integratie 1ste leerjaar-oudste kleuters Nokere ‘Herfst’ 14 Woensdag Tweede kleuterklas centrum naar het Voedselbos 15 Donderdag Dag van de ouder / Integratie 3de kleuter-1ste leerjaar centrum: Op exploratietocht naar het bos 19.30 uur Vergadering oudervereniging in Kruishoutem (Vertegenwoordiger personeel: Leen) Turnen in de Brugstraat en bib voor 4de, 5de en 6de leerjaar Nokere – ict voor 4de leerjaar Nokere 16 Vrijdag Techniekcoaching i.s.m. Sint-Bernardusscholen voor Nokere (Elektriciteit, mechanica) 17 Zaterdag 18 Zondag 19 tot 23 oktober observatiestage Anna Moortgat 1ste leerjaar Nokere 19 Maandag Leerlingenraad Nokere van 11.45 uur tot 12.10 uur (vertegenwoordiger personeel: Caroline S.) / Derde kleuterklas centrum naar Voedselbos 20 Dinsdag Observatiestage Joyce De Rijcke 6de leerjaar centrum / Zwemmen N1+2+5+6 - K2a +k2b+k6 21 Woensdag Crea rond Halloween eerste graad centrum / 4de leerjaar centrum 22 Donderdag Turnen in de Brugstraat voor 1ste, 2de en 3de leerjaar Nokere – ict voor 1ste graad Nokere 23 Vrijdag STEM-dag overheid / Dag van de jeugdbeweging 24 Zaterdag Little village: kleuterturnen (voormiddag turnzaal bezet) 25 Zondag 26 Maandag Uitstap 5de leerjaar centrum naar Ieper. (Project met bovenbouw.) 27 Dinsdag Oudercontact 1 en herfstrapport / Techniekcoaching i.s.m. Sint-Bernardusscholen voor Nokere (hout, bouw, land- en tuinbouw) / Zwemmen k1+k5 - k3+4 - Nokere 3+4 28 Woensdag Grootouderfeest kleuterschool Nokere: Sprookjesbos / Grootouderfeest centrum 29 Donderdag Inkijkdag jongste kleuters Nokere om 10.30 uur / Turnen voor 4de, 5de en 6de leerjaar in de Brugstraat 30 Vrijdag Voorleesmoment / Leesbevorderende activiteitendag en Halloweentocht oudervereniging / Integratie oudste kleuters – 3de leerjaar Nokere: Een bloemstuk voor allerheiligen / Inkijkvoormiddag jongste kleuters centrum / / 31 Zaterdag
70
NOVEMBER 2015 Maandpunt ‘Omgaan met ruzie’ 1 Zondag 2 Maandag 3 Dinsdag 4 Woensdag 5 Donderdag 6 Vrijdag 7 Zaterdag 8 Zondag Week van de smaak van 12 tot 22 november / N.a.v. van 11 november werken met boek/verhaal / 9 november tot 20 november: stage Anna Moortgat in 1ste leerjaar Nokere / van 9 november tot 20 november stage Carla Aelvoet in 5de leerjaar centrum 9 Maandag Observatiestage Joyce De Rijcke 6de leerjaar centrum / Medisch onderzoek 3de leerjaar centrum 10 Dinsdag Zwemmen N1+2+5+6 - K2a +k2b+k6 11 Woensdag 12 Donderdag Bezoek aan het gemeentehuis: 4de leerjaar / Turnen in de Brugstraat en bib voor 1ste, 2de en 3de leerjaar Nokere – ict voor 3de leerjaar Nokere 14 Zaterdag 15 Zondag 16-20 november 2015 Stage Joyce De Rijcke in 6de leerjaar centrum / Bezoek dokter 5de leerjaar centrum / Stage Carla Aelvoet in 5de leerjaar centrum 16 Maandag Leerlingenraad Nokere van 11.45 uur tot 12.10 uur (vertegenwoordiger personeel: Tine VDV.) 17 Dinsdag Democracity 3de graad Nokere / Techniekcoaching i.s.m. Sint-Bernardusscholen voor Kruishoutem (Elektriciteit, mechanica) / Zwemmen k1+k5 - k3+4 - Nokere 3+4 / Koken in home Sint-Petrus vijfde leerjaar centrum
19
Donderdag
Integratie 3de kleuter-1ste leerjaar centrum: Hoekenwerk rond motoriek / Turnen in de Brugstraat en bib voor 4de, 5de en 6de leerjaar Nokere – ict voor 4de leerjaar Nokere
21 Zaterdag 22 Zondag Voorleesweek 21-29 november 23 Maandag Infoavond oudervereniging ‘anders kijken en luisteren naar kinderen’ (Lut Celie) 19.30 uur. Organisatie: oudervereniging / Medisch onderzoek 5de leerjaar centrum in CLB (tot 13.00 uur, picknick mee te brengen.) 24 Dinsdag Zwemmen N1+2+5+6 - K2a +k2b+k6 / Bezoek aan home Sint-Petrus jongste kleuters Kruishoutem met optreden om 13.45 uur
26 Donderdag Turnen in de Brugstraat voor 1ste, 2de en 3de leerjaar Nokere – ict voor 1ste graad Nokere 27 Vrijdag Voorleesmoment 28 Zaterdag 29 Zondag 30 november tot 11 december stage Carla Aelvoet in 5de leerjaar centrum 30 Maandag Pedagogische studiedag: geen school
71
DECEMBER 2015 Maandpunt ‘Omgaan met ruzie’ Stage zorg 30 november tot 4 december Van Lancker Stephanie / stage Carla Aelvoet in 5de leerjaar centrum 1 Dinsdag Zwemmen k1+k5 - k3+4 - Nokere 3+4 / Integratie 1ste leerjaar oudste kleuters Nokere ‘Spelletjes van de sint’.
3
Donderdag
Spelletjesnamiddag: Integratie jongste kleuters -3de leerjaar Nokere / Medisch onderzoek 3de leerjaar Nokere / Turnen voor 4de, 5de en 6de leerjaar in de Brugstraat Sint op bezoek
4 Vrijdag 5 Zaterdag 6 Zondag Sint Nokere Stage Carla Aelvoet in 5de leerjaar centrum 7 Maandag Leerlingenraad Nokere van 11.45 uur tot 12.10 uur (vertegenwoordiger personeel: Marijke S.) 8 Dinsdag Sintspelletjes 1ste graad centrum / Zwemmen N1+2+5+6 - K2a +k2b+k6 10 Donderdag Turnen in de Brugstraat en bib voor 1ste, 2de en 3de leerjaar Nokere – ict voor 3de leerjaar Nokere 12 Zaterdag 13 Zondag 15 Dinsdag Samen lezen: 1ste graad centrum / Zwemmen k1+k5 - k3+4 - Nokere 3+4 16 Woensdag Om 10.30 uur kerstliedjes door het eerste leerjaar centrum in home Sint-Petrus 17 Donderdag Turnen in de Brugstraat en bib voor 4de, 5de en 6de leerjaar Nokere – ict voor 4de leerjaar Nokere / Inkijkdag jongste kleuters Nokere om 10.30 uur 18 Vrijdag Voorleesmoment / Kerstviering / Kerstrapport / Sfeervolle kerst crea Nokere lager / Inkijkvoormiddag jongste kleuters centrum 19 Zaterdag 20 Zondag 21 Maandag 22 Dinsdag 23 Woensdag 24 Donderdag 25 Vrijdag 26 Zaterdag 27 Zondag 28 Maandag 29 Dinsdag 30 Woensdag 31 Donderdag
72
JANUARI 2016 Maandpunt ‘Samen spelen, samen delen’ 1 2 3
Vrijdag Zaterdag Zondag
4 5 6
Maandag Dinsdag Woensdag
7
Donderdag
Zwemmen N1+2+5+6 - K2a +k2b+k6 Driekoningen derde kleuterklas centrum in home Sint-Petrus / Bezoek aan de kerststal: Integratie oudste kleuters-1ste leerjaar Nokere Gezonde nieuwjaarsreceptie 2de leerjaar centrum / / Turnen in de Brugstraat voor 1ste, 2de en 3de leerjaar Nokere – ict voor 1ste graad Nokere Kleuters Nokere: nieuwjaarsreceptie
8 Vrijdag 9 Zaterdag 10 Zondag 15 januari tot eerste week februari AVI-afname klassikale leestoetsen voor 2de tot en met 5de leerjaar 11 Maandag Leerlingenraad Nokere van 11.45 uur tot 12.10 uur (vertegenwoordiger personeel: An N.) 12 Dinsdag Zwemmen k1+k5 - k3+4 - Nokere 3+4 14 Donderdag Turnen voor 4de, 5de en 6de leerjaar in de Brugstraat 15 Vrijdag Techniekcoaching i.s.m. Sint-Bernardusscholen voor Nokere (Toegepaste wetenschappen) / Integratie 4de-5de leerjaar textiele werkvormen 16 Zaterdag 17 Zondag 18-29 januari toetsen wiskunde en spelling LVS midden schooljaar: 1ste tot 6de leerjaar 19 Dinsdag Zwemmen N1+2+5+6 - K2a +k2b+k6 / Oudervereniging in Nokere om 19.30 uur 21
Donderdag
(Vertegenwoordiger personeel: mr. Piet) Democracity: 6de leerjaar centrum / Integratie 3de kleuter-1ste leerjaar centrum Hoekenwerk rond motoriek / Turnen in de Brugstraat en bib voor 1ste, 2de en 3de leerjaar Nokere – ict voor 3de
leerjaar Nokere 22 Vrijdag Techniekcoaching i.s.m. Sint-Bernardusscholen voor Kruishoutem (Welzijn, zorg) / Integratie 4de-5de leerjaar textiele werkvormen 23 Zaterdag Eetfestijn (tombola: oudervereniging) 24 Zondag Eetfestijn (tombola: oudervereniging) Van 28.01.2016 tot 03.02.2016 poëzieweek 25 Maandag Bezoek Gent van wallen en kastelen 5de leerjaar centrum 26 Dinsdag Zwemmen k1+k5 - k3+4 - Nokere 3+4 / Medisch onderzoek 5de leerjaar Nokere 28 Donderdag Gedichtendag / Inkijkdag jongste kleuters Nokere om 10.30 uur / Turnen in de Brugstraat en bib voor 4de, 5de en 6de leerjaar Nokere – ict voor 4de leerjaar Nokere 29 Vrijdag Voorleesmoment / Integratie 4de-5de leerjaar textiele werkvormen / Inkijkvoormiddag jongste kleuters centrum 30 Zaterdag 31 Zondag
73
FEBRUARI 2016 Maandpunt ‘Samen spelen, samen delen’ 1
Maandag
2
Dinsdag
3 4
Woensdag Donderdag
5
Vrijdag
Leerlingenraad Nokere van 11.45 uur tot 12.10 uur (vertegenwoordiger personeel: Filip Vuye) Brug 3de kleuterklas-1ste leerjaar rond lezen van 13.30 uur tot 16.30 uur: Aagje en Tine VDV / Zwemmen N1+2+5+6 - K2a +k2b+k6 Be-part ‘het kunstenaarsboek’ (labo): 2de leerjaar a centrum om 9.30 uur Be-part ‘het kunstenaarsboek’ (labo): 2de leerjaar B centrum om 13.00 uur / Tentoonstelling thema ‘prikkels’: 3de graad Nokere / Turnen in de Brugstraat voor 1ste, 2de en 3de leerjaar Nokere – ict voor 1ste graad Nokere / Inkijkdag jongste kleuters Nokere om 10.30 uur Carnaval (We verkleden ons als personage uit een boek) / Integratie 4de-5de leerjaar textiele werkvormen / Snipperfeest kleuters Nokere in zaal Nokra / Inkijkvoormiddag jongste kleuters centrum
6 Zaterdag 7 Zondag 8 Maandag 9 Dinsdag 10 Woensdag 11 Donderdag 12 Vrijdag 13 Zaterdag 14 Zondag 16, 17 en 18 februari oudercontact kleuters 15 Maandag Be-part ‘het kunstenaarsboek’ (labo) 1ste leerjaar centrum: 14 lln. in de voormiddag (10.00 uur) en 14 lln. in de namiddag (12.30 uur). 16 Dinsdag Be-part ‘het kunstenaarsboek’ (labo): 6de leerjaar Nokere om 9.30 uur / Be-part ‘het kunstenaarsboek’ (labo): 1ste leerjaar Nokere om 13.00 uur / Zwemmen N1+2+5+6 - K2a +k2b+k6 / Medisch onderzoek 2de kleuterklas centrum 17 Woensdag Be-part ‘het kunstenaarsboek’ (labo): 3de leerjaar centrum om 9.30 uur / Bezoek aan de bank: 3de graad Nokere 18 Donderdag Be-part ‘het kunstenaarsboek’ (labo): 5de leerjaar Nokere om 9.30 uur / Be-part ‘het kunstenaarsboek’ (labo): 3de leerjaar Nokere om 13.00 uur / 19.30 uur schoolraad in Wannegem-Lede / Turnen voor 4de, 5de en 6de leerjaar in de Brugstraat 19 Vrijdag Be-part ‘het kunstenaarsboek’ (labo): 4de leerjaar a centrum om 9.30 uur 20 Zaterdag 21 Zondag 22
Maandag
23
Dinsdag
24 25
Woensdag Donderdag
26
Vrijdag
Be-part ‘het kunstenaarsboek’ (labo): 5de leerjaar centrum om 9.30 uur / Be-part ‘het kunstenaarsboek’ (labo): 6de leerjaar a centrum om 13.00 uur / Leerlingenraad Nokere van 11.45 uur tot 12.10 uur (vertegenwoordiger personeel: Isabelle) Be-part ‘het kunstenaarsboek’ (labo): 4de leerjaar Nokere om 9.30 uur / Be-part ‘het kunstenaarsboek’ (labo): 2de leerjaar Nokere om 13.00 uur / Zwemmen k1+k5 - k3+4 - Nokere 3+4
Spelletjes in home Sint-Petrus tweede leerjaar centrum Turnen in de Brugstraat en bib voor 1ste, 2de en 3de leerjaar Nokere – ict voor 3de leerjaar Nokere Voorleesmoment / 4de leerjaar atelier techniek met hulp van opa’s en papa’s 4de leerjaar centrum
27 Zaterdag 28 Zondag Bibbezoek jongste kleuters centrum 29 Maandag
74
MAART 2016 Maandpunt ‘Anders is gewoon’ / Koekenverkoop 1 2 3
Dinsdag Woensdag Donderdag
Zwemmen k1+k5 - k3+4 - Nokere 3+4 Bibbezoek 1ste kleuterklas/peuters centrum Oudercontact 2 / 1ste semesterieel rapport / Turnen in de Brugstraat en bib voor 4de, 5de en 6de leerjaar Nokere – ict voor 4de leerjaar Nokere 4de leerjaar atelier techniek met hulp van opa’s en papa’s 4de leerjaar centrum
4 Vrijdag 5 Zaterdag 6 Zondag Jeugdboekenweek van 5 tot 20 maart ‘Weg van de stad’ / 7-11 maart Tentoonstelling rond Europa 5de leerjaar centrum 7 Maandag Dag van de kleuterschool van 9.30 uur tot 16.00 uur in Pedic Gent - Caroline Peers 8 Dinsdag Techniekcoaching i.s.m. Sint-Bernardusscholen voor Nokere (Welzijn, zorg) / Zwemmen N1+2+5+6 - K2a +k2b+k6 10 Donderdag Personeelsvergadering (Opruim: derde graad) / / Turnen in de Brugstraat voor 1ste, 2de en 3de leerjaar Nokere – ict voor 1ste graad Nokere 11 Vrijdag 4de leerjaar atelier techniek met hulp van opa’s en papa’s 4de leerjaar centrum 12 Zaterdag 13 Zondag 14 Maandag Leerlingenraad Nokere van 11.45 uur tot 12.10 uur (vertegenwoordiger personeel: Wendy) 15 Dinsdag Zwemmen k1+k5 - k3+4 - Nokere 3+4 16 Woensdag Pedagogische studiedag: opvoedingconcept met godsdienstinspecteur Katrien Tonnard Bubbels en borrels op Nokere Koerse: oudervereniging 17 Donderdag Integratie 3de kleuter-1ste leerjaar centrum Hoekenwerk rond motoriek / Turnen voor 4de, 5de en 6de leerjaar in de Brugstraat 18 Vrijdag Sober maal / 4de leerjaar atelier techniek met hulp van opa’s en papa’s 4de leerjaar centrum / Crea lager Nokere: Pasen 19 Zaterdag 20 Zondag 21-25 maart AVI-afname individuele leestoetsen 1ste leerjaar 22 Dinsdag Samen lezen 1ste graad centrum / Zwemmen N1+2+5+6 - K2a +k2b+k6 24 Donderdag Inkijkdag jongste kleuters Nokere om 10.30 uur / Medisch onderzoek 1ste leerjaar centrum (met gehoortest) / Turnen in de Brugstraat en bib voor 1ste, 2de en 3de leerjaar Nokere – ict voor 3de leerjaar Nokere 25 Vrijdag Voorleesmoment / Inkijkvoormiddag jongste kleuters centrum 26 Zaterdag 27 Zondag 28 Maandag 29 Dinsdag 30 Woensdag 31 Donderdag
75
APRIL 2016 Maandpunt ‘Anders is gewoon’ 1 Vrijdag 2 Zaterdag 3 Zondag 4 Maandag 5 Dinsdag 6 Woensdag 7 Donderdag 8 Vrijdag 9 Zaterdag 10 Zondag Bezoek kinesist vierde leerjaar 12 Dinsdag Zwemmen k1+k5 - k3+4 - Nokere 3+4 / Medisch onderzoek 1ste kleuterklas Nokere 14 Donderdag Turnen in de Brugstraat en bib voor 4de, 5de en 6de leerjaar Nokere – ict voor 4de leerjaar Nokere 15 Vrijdag Autoluwe schooldag 16 Zaterdag 17 Zondag 18 Maandag Leerlingenraad Nokere van 11.45 uur tot 12.10 uur (vertegenwoordiger personeel: Mieke) 19 Dinsdag Techniekcoaching i.s.m. Sint-Bernardusscholen voor Kruishoutem (hout, bouw, landen tuinbouw) / Zwemmen N1+2+5+6 - K2a +k2b+k6 / Kernwerking LO 21 Donderdag Directievergadering Kruizinga van 13.15 uur tot 16.30 uur / Integratie 3de kleuter-1ste leerjaar centrum Hoekenwerk rond motoriek / / Turnen in de Brugstraat voor 1ste, 2de en 3de leerjaar Nokere – ict voor 1ste graad Nokere 23 Zaterdag Wereldboekendag 24 Zondag 26 27 28
Dinsdag Woensdag Donderdag
29 30
Vrijdag Zaterdag
Zwemmen k1+k5 - k3+4 - Nokere 3+4 Bezoek aan het Voedselbos: 3de graad Nokere Inkijkdag jongste kleuters Nokere om 10.30 uur / Turnen voor 4de, 5de en 6de leerjaar in de Brugstraat Voorleesmoment / Inkijkvoormiddag jongste kleuters centrum
76
MEI 2016 Maandpunt ‘Groen moet je doen’ 1 Zondag Vormsel Kruishoutem en Nokere in de Sint-Eligiuskerk Bezoek aan waterzuivering 5de leerjaar centrum 2 Maandag Groenten proeven: Integratie jongste kleuters – 4de leerjaar Nokere 3 Dinsdag Zwemmen N1+2+5+6 - K2a +k2b+k6 / Werkgroep LO 5 Donderdag 6 Vrijdag 7 Zaterdag 8 Zondag Sportklas 2de graad centrum 9 Maandag Schoolreis derde kleuterklas naar De Sierk De Haan / Leerlingenraad Nokere van 11.45 uur tot 12.10 uur (vertegenwoordiger personeel: Caroline S.) / Medisch onderzoek 1ste kleuterklas centrum 10 Dinsdag Zwemmen k1+k5 - k3+4 - Nokere 3+4 11 Woensdag 12 Donderdag Schoolfotograaf / Turnen in de Brugstraat en bib voor 4de, 5de en 6de leerjaar Nokere – ict voor 4de leerjaar Nokere 13 Vrijdag De boer op. Bezoek aan de boerderij jongste en oudste kleuters Nokere (schoolreis) 14 Zaterdag 15 Zondag Van 15 mei tot 1ste week juni AVI-afname klassikale leestoetsen voor 2de tot 5de leerjaar 16 Maandag Pinkstermaandag 17 Dinsdag Zwemmen N1+2+5+6 - K2a +k2b+k6 / Oudervereniging in Nokere om 19.30 uur 19 Donderdag Medisch onderzoek 2de kleuterklas Nokere / Turnen in de Brugstraat en bib voor 1ste, 2de en 3de leerjaar Nokere – ict voor 1ste graad Nokere 21 Zaterdag 22 Zondag Bezoek aan proefcentrum Kruishoutem 4de leerjaar 23 Maandag Namiddag bezoek aan proefcentrum Kruishoutem vierde leerjaar centrum en Nokere 24 Dinsdag Zwemmen k1+k5 - k3+4 - Nokere 3+4 26 Donderdag Leesgroep ontwikkelingsplan van 13.30 uur tot 16.00 uur in Pedic Gent: Mr. Jo / Turnen in de Brugstraat en bib voor 4de, 5de en 6de leerjaar 27 Vrijdag Opendeur Nokere / Voorleesmoment 28 Zaterdag Opendeur Kruishoutem 29 Zondag Sportklas 2de graad Nokere 31 dinsdag Zwemmen N1+2+5+6 - K2a +k2b+k6
77
JUNI 2016 Maandpunt ‘Helpende handen’ Bezoek schoenenmuseum / 1-15 juni AVI-afname individuele leestoetsen einde 1ste leerjaar 2 Donderdag Vaderdagontbijt oudervereniging 3 Vrijdag Slotdag Kwartiermakers 4 Zaterdag 5 Zondag 6 Maandag Lokale verlofdag 11 Zaterdag 12 Zondag 13 Maandag Leerlingenraad Nokere van 11.45 uur tot 12.10 uur (vertegenwoordiger personeel Tine VDV) 16 Donderdag 19.30 uur schoolraad in Nokere / Schoolreis naar de kinderboerderij jongste kleuters centrum 18 Zaterdag 19 Zondag 20 Maandag Afscheid lees-en fruitmoekes centrum 21 Dinsdag Afscheid lees- en fruitmoekes Nokere 23 Donderdag Integratie 3de kleuter-1ste leerjaar centrum Hoekenwerk rond motoriek / Schoolreis 1ste graad en tweede graad naar Brussel / Schoolreis 1ste en 2de graad Nokere naar Planckendael en 3de graad naar Galenco-arena gekoppeld aan sportdag 24 Vrijdag Voorleesmoment 25 Zaterdag 26 Zondag 27 Maandag 2de semesterieel rapport / Oudercontact 3 / Samen lezen 1ste graad centrum 28 Dinsdag Slotapotheose 30 Donderdag Kleuters Nokere verjaardagsontbijt
78
JULI 2016 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Vrijdag Zaterdag Zondag Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Zaterdag Zondag Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Zaterdag Zondag Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Zaterdag Zondag Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Zaterdag Zondag
79
AUGUSTUS 2016 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Zaterdag Zondag Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Zaterdag Zondag Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Zaterdag Zondag Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Zaterdag Zondag Maandag Dinsdag Woensdag
Personeelsvergadering start schooljaar 2015-2016
80
8. Het schoolwerkplan 2015-2016 8.1 Jaarthema ‘Lang zal ik lezen’ ‘Lang zal ik lezen’ wordt het nieuwe jaarthema. Zoals de slogan laat uit schijnen wil de vrije school inzetten op lezen. De moderne media zorgen er voor dat onze kinderen overstelpt worden met beelden. Deze beeldcultuur brengt heel wat onrust met zich. Het plezier vinden in het lezen van verhalen, van boeken gaat naar onze mening achteruit. ‘In een hoekje, met een boekje’ weet je nog? In hoeveel gezinnen komt dit nog aan bod? Het schoolteam wil het leesplezier bij de kinderen terug omhoog krikken. Hiervoor werd ingetekend voor het nascholingstraject van kwartiermeesters. Zij zochten scholen die als pilootschool wilden fungeren. De bedoeling is om elke dag een kwartiertje lezen in de klaspraktijk in te schakelen. Onze school is hiervoor geselecteerd. De actie is gericht naar 2 de, 3de, 4de , 5de en 6de leerjaar. Het hele team zal een nascholing volgen: ‘Actieve werkvormen om te toveren met kinderliteratuur’. Uiteraard werkt heel het schoolteam aan het jaarthema. Zo zal er in de kleuterschool gewerkt worden met prentenboeken. Volgend schooljaar worden methodes rond taalinitiatie Frans verkend, met de bedoeling om Frans in de reeds aan bod komende activiteiten te integreren en zo bij de leerlingen de smaak om een andere taal te leren te stimuleren. In het kader hiervan wil de school heel graag van start gaan met leesactiviteiten rond Frans. Hiervoor worden nog altijd vrijwilligers die het zien zitten om met de leerlingen een tekst in het Frans te lezen of om een korte babbel te doen in het Frans. Het nodige materiaal hiervoor wordt door de school ter beschikking gesteld. Mocht u zich geroepen voelen, graag een seintje.
8.2 M-decreet: pilootschool Het decreet betreffende maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften kent een lange voorgeschiedenis. In 2009 ratificeerde België het VN-verdrag van 13 december 2006 over de rechten van personen met een handicap. Daardoor moest de Vlaamse Regering een aantal belangrijke en noodzakelijke maatregelen treffen. Het resultaat is het M-decreet. De Vlaamse Regering ziet dat decreet als een eerste stap om tegemoet te komen aan de huidige knelpunten en aan de gewijzigde beleidscontext in afwachting van de realisatie van leerzorg op langere termijn. Met het decreet wil de minister maatregelen nemen voor het onderwijs aan leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Die leerlingen belanden nu nog te vaak en te snel in het buitengewoon onderwijs. Het doel van het M-decreet is dat leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften les volgen in het gewoon onderwijs. Concreet wil dat zeggen dat leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften zich kunnen inschrijven in het gewoon onderwijs en dat daarbij aan scholen redelijke aanpassingen kunnen gevraagd worden. Het decreet treedt in werking op 1 januari 2015 voor inschrijvingen die betrekking hebben op het schooljaar 20152016. De Koepel van het Katholiek Onderwijs zocht scholen die samen met een school van het buitengewoon onderwijs als pilootschool wilden fungeren bij de invoer van het M-decreet. Onze school ging hier gretig op in en werd verbonden aan KBO Levensblij Oudenaarde. Vanaf het schooljaar wordt onze school voor wat betreft haar zorgenkinderen ondersteund door de expertise van een leerkracht van KBO Levensblij.
81
Aan de hand van co-teaching staan de klastitularis en de leerkracht van Levensblij voor de klas. Op die manier geeft de leerkracht uit het buitengewoon onderwijs haar ervaring door aan de klasleerkracht uit onze school. Het wordt een hele uitdaging waarbij we er zeker van zijn dat de school en vooral de kinderen die extra zorg nog hebben er beter van worden.
8.3 STEM (science, technology, engineering, mathematics) Onze school zet in op STEM. STEM verwijst naar de internationale afkorting voor Science, Technology, Engineering, Mathematics. STEM staat dus voor een waaier aan technologische, technische, exactwetenschappelijke en wiskundige opleidingen en beroepen. Meer en meer secundaire scholen zetten in op STEM. Als basisschool wil de vrije school niet achter blijven. De school wil haar leerlingen op deze trend voorbereiden. In die optiek volgen de leerkrachten van de derde graad de nascholing ‘Opgepast STEMwerken’. De nascholing wordt georganiseerd door de koepel van het Katholiek Onderwijs en bestaat uit een aantal sessies waar ingezet wordt op implemantatiestrategieën zodat scholen aan aan de hand van het VLOR-reflectie-instrument een schooleigen actieplan kunnen ontwikkelen om STEM op school te optimaliseren. Naast de nascholingssessies worden netwerken opgericht met als doel ervaringen uit te wisselen. Binnen de netwerken wordt verder ingezet om leerkrachten te versterken in het didactische aanpak van STEM. Aandacht gaat vooral naar het ondersteunen van de ontwikkeling van meta-cognitieve vaardigheden in verband met STEM. De school gaat na waarin haar sterktes en zwaktes liggen op gebied van STEM. Op die manier kan een realistisch actieplan opgezet worden. Om het opzet aan kracht te doen winnen voor de klas- en schoolpraktijk wordt samengewerkt met Technopolis. De vrije school hoopt om op die manier haar leerlingen nog beter te kunnen voorbereiden op het secundair onderwijs.
82
Maandpunten SEPTEMBER Goeiemorgen, goeiedag!
Passende boeken: * Goeiemorgen Sammie * Goedemorgen Kareltje Versje uit de oude doos: Marc groet ’s morgens de dingen
OKTOBER Dankjewel en alsjeblieft
Passende boeken: * Kleine Huppel leert goede manieren. * Dankjewel alsjeblieft * Dankjewel zegt beer
NOVEMBER / DECEMBER Omgaan met ruzie
Passende boeken: * Nellie en Cezar: de ruzie * Paultje maakt ruzie * Dibbie en Iggie hebben ruzie
JANUARI / FEBRUARI Samen spelen, samen delen, samen werken ook met velen
Passende boeken: * Kleine Huppel wil niet delen * Delen is leuk * Samen kunnen we alles
MAART / APRIL Anders is gewoon
Passende boeken: * Rikki * Elmer * Anders is leuk
MEI Groen moet je doen
Passende boeken: * Gloob en Teo
JUNI Helpende handen
Passende boeken: * Elmer en de vlinder * Jij bent heel bijzonder * Kikker
83
10. Onze visie op huiswerk Sleutel 1: Waarom huiswerk? 1. Informeren over wat onze kinderen doen in de klas. 2. Door gradatie van het huiswerk doorheen de lagere school komen de leerlingen tot zelfstandig werk. Op die manier bereiden we onze kinderen voor op het werken in het secundair onderwijs. 3. Huiswerk is een extra inoefening en we geloven dat deze bijkomende inoefening onze kinderen de lessen beter helpt begrijpen. 4. Huiswerk geeft kinderen de mogelijkheid om opdrachten van de klas verder af te werken thuis. Dit gebeurt echter sporadisch en hangt van leerling tot leerling af. Sleutel 2: Wat wordt van de ouders verwacht?
In de eerste plaats verwachten we dat u probeert om goede omstandigheden aan te bieden, waarin uw kind aan het huiswerk kan werken: rust, licht, warmte,… Een vast tijdstip dat in het teken van het huiswerk staat, zorgt er voor dat u een zekere regelmaat opbouwt. Toon interesse voor álle opdrachten, in het bijzonder hardop lezen!!! U mag de les al eens opvragen, indien uw kind daar naar vraagt, of interesse tonen en laten zien dat u het ook belangrijk vindt dat uw kind zich inzet voor de gegeven opdracht. We verwachten dat u ons contacteert, indien er zich ernstige moeilijkheden voordoen bij het maken van het huiswerk. U mag gerust uw reacties op het huiswerk zelf noteren of in de schoolagenda. Hoe ouder kinderen worden, hoe meer zelfstandigheid ze verwerven in het maken van huiswerk. Geef hen de autonomie die ze verdienen en aankunnen. Controleer gewoon of het huiswerk is gemaakt. Teken bij voorkeur elke dag de agenda. Voor kinderen van een eerste leerjaar kan het nog nodig zijn om toezicht te houden, maar laat kinderen van een zesde leerjaar gerust volledig de eigen verantwoordelijkheid opnemen in het plannen en uitvoeren van hun taken. Op de infoavond kunt u nog meer tips daar rond horen. We streven ernaar dat uw kind uitleg durft te vragen. Wees voorzichtig met extra uitleg. Raadpleeg desnoods de leerkracht.
Maar we verwachten niet: dat u extra huiswerk opgeeft. Kinderen hebben inderdaad nog recht op vrije tijd. Dat hebben ze na een dag op de schoolbanken wel verdiend. dat u het huiswerk verbetert. Verbeteren is ons werk. Alleen door de fouten te analyseren zien we of uw kind de leerinhoud voldoende beheerst. Sleutel 3: Differentiatie bij huiswerk: Kinderen uit dezelfde klas kunnen een verschillend huiswerk krijgen. We streven naar een gelijkwaardige inspanning van elk kind en naar een huiswerk dat een haalbare kaart is voor elk kind. Wij streven ook naar variatie in het huiswerk, wat ook een vorm van differentiëren is.
84
Sleutel 4: Leren zelfstandig werken De school speelt zoveel mogelijk in op het zelfstandig werken door: - de kinderen zoveel mogelijk verantwoordelijkheid te geven - in elke klas te werken met hoeken- en contractwerk - een extra taak te voorzien voor leerlingen die vlug klaar zijn - te werken met correctiebladen - het groen-rood-kaartje in te schakelen (hulp nodig = rood; groen = zelfstandig verder werken) - in klasverband een planning te leren opstellen Naar gelang de leeftijd van het kind zijn er een aantal specifieke verwachtingen die te maken hebben met het zelfstandig leren werken. In het eerste leerjaar kan de opdracht eventueel door de ouders gelezen worden, maar de taak zelf wordt door het kind zelfstandig gemaakt. In het tweede leerjaar leert uw kind de schoolagenda te gebruiken. In de agenda staat een overzicht van alle taken en lessen. Besteed er dagelijks de nodige aandacht aan. In het derde leerjaar zet uw kind de eerste stappen naar het zelfstandig plannen, maar rekent toch nog graag op mama en papa. Wees niet verbaasd als uw kind vraagt om de les eens op te vragen. In het vierde leerjaar wordt de nadruk gelegd op het leren plannen. ‘ Met welke taak begin ik en wat werk ik vervolgens af? Heb oog voor de planning die uw kind maakt en maak eventueel in het begin samen een planning op.’ In het vijfde leerjaar krijgen ze meer en meer opdrachten waarvoor ze enkele dagen tijd hebben, laat hen zelf een werkplanning opstellen, dit behoort tot het leerproces. In het zesde leerjaar geven we kinderen nog meer autonomie. Moedig hun zelfstandigheid aan. 3
Technische fiche huiswerkbeleid
Het schoolteam staat achter het regelmatig geven van huiswerk. Dit betekent dat er elke dag iets zal meegegeven worden. Er is tijdens de week 1 rustpauze voorzien. Op donderdag is het de bedoeling dat de leerlingen slechts een tiental minuten besteden aan hun huistaak en niet meer. Dit is ontstaan uit de idee dat de kinderen naar het einde van de week moe worden en dat het goed is om hierop in te spelen. Per leerjaar werd het volgende afgesproken: 1e leerjaar -
Elke dag huiswerk want regelmaat is nodig. Op donderdag eventueel alleen lezen. 1 taak ( 15 min. - max. 30 min.).
-
1 tot 2 taken. elke dag huiswerk. (De maaltafels moeten goed ingeoefend worden.) op donderdag alleen de maaltafels of alleen lezen. 1 taak ( 15 min. - max. 30 min.).
2e leerjaar
85
3e leerjaar : 4e leerjaar : 5e leerjaar : 6e leerjaar : -
1 tot 2 taken. ongeveer 20 minuten.
1 schriftelijke taak per dag, behalve op donderdag. lesopdracht en lezen waarvoor telkens 1 week tijd is voorzien. Alles wordt telkens iedere dag in de agenda genoteerd. ongeveer 20 minuten.
leeropdrachten worden min. 2 dagen op voorhand gegeven ( + begeleiding). elke dag kan een taak opgegeven worden ( behalve op donderdag), taken moeten tegen de dag erna gemaakt worden. elke dag Frans en minstens 1x rekenen en 1 x taal per week. ongeveer een half uur.
leeropdrachten worden op voorhand besproken. elke dag wordt een taak opgegeven. Op donderdag worden er dus geen nieuwe taken gegeven om af te geven tegen vrijdag. regelmatig Frans inoefenen. ongeveer 3 kwartier intensief.
N.B.: Het is belangrijk dat er rond huiswerk een goede communicatie wordt opgebouwd. Signalen worden het best op tijd doorgespeeld, zodat de leerkracht op tijd kan reageren.
86
11. Toelichting bij de gedragscode rond pesten Iemand pesten, wat is dat eigenlijk? Een leerling wordt gepest, als anderen, alleen of IN GROEP, vervelende of gemene dingen tegen hem zeggen die betrekking hebben op uiterlijk, kunnen, karakter, afkomst of gewoonten. Pesten is ook een leerling slaan, schoppen, bedreigen, opsluiten of iets dergelijks. Pesten veronderstelt dat die dingen REGELMATIG gebeuren en dat het voor de leerling die gepest wordt, moeilijk is om zich te verdedigen. We hebben eveneens te maken met pesten als een leerling vaak geplaagd wordt op een gemene manier. Er is geen sprake van pesten wanneer iemand toevallig het mikpunt is van plagerijen en nadien iemand anders. Bij PLAGEN heeft men niet de bedoeling om iemand te kwetsen. Het is eerder als grap bedoeld. Bij RUZIEMAKEN zijn beide partijen even sterk; nu eens is de ene de winnaar, een andere keer de anderen.
Wat jullie moeten weten over pesten. Op onze school zijn 3 groepen leerlingen: 1. Leerlingen die gepest worden: de gepesten 2. Leerlingen die pesten: de pestkoppen 3. Leerlingen die het pesten toelaten zonder er iets aan te doen: de meelopers 1. Wat je moet weten over gepesten: Iedereen kan gepest worden. Je hoeft niet iets speciaals te hebben of te doen. Sommigen worden gepest omdat ze dik zijn, anderen omdat ze te dun zijn. Er zijn er die gepest worden omdat ze stil zijn, anderen omdat ze teveel wriemelen in de klas, te luid roepen, anderkaft papier hebben of groene sokken, om hun haar dat te lang of te kort is, omdat ze niet zo’n goeie punten halen. Je wordt gepest omdat je graag sport of omdat je dat juist niet graag doet, omdat je mooie spullen hebt, omdat je niet altijd de nieuwste spelletjes meebrengt naar school… Om al deze dingen kan je gepest worden en om nog veel meer redenen. Gepeste kinderen doen niets ‘verkeerd’ of zijn niet ongewoon. Eigenlijk zal het je maar overkomen dat je eruit gepikt wordt en dat ze jou gaan pesten. Het ergste aan pesten is eigenlijk dat niet ophoudt bij één keer. Het kan altijd en overal gebeuren. Alleen weet je niet waar en wanneer. Je bent steeds op je hoede, van ’s morgens tot na schooltijd. TOCH WILLEN OOK KINDEREN DIE GEPEST WORDEN GRAAG NAAR SCHOOL KOMEN EN PLEZIER MAKEN. 2. Wat je moet weten over pestkoppen. Het wordt pestkoppen toch wel gemakkelijk gemaakt. Pestkoppen zijn samen met andere leerlingen terwijl de leerling die gepest wordt, alleen staat. Zo is het niet moeilijk om te winnen of de sterkste te zijn. Maar pestkoppen willen zoals iedereen bij de groep horen, ze willen meetellen en denken dat te moeten doen door te pesten en de baas te spelen. Pesten is wel iets anders dan ruzie maken of plagen. Bij ruzies is het nu eens de één, dan weer de ander die begint, en nu eens de één dan weer de ander die wint. Pesten is ook geen plagen. Plagen is als grap bedoeld. De plaagstok wil eigenlijk niet dat iemand gekwetst is of verdriet heeft door zijn grap.
87
PESTKOPPEN KWETSEN OPZETTELIJK EN DOEN ANDEREN PIJN. 3. Wat je moet weten over meelopers. Pesten is dus gemakkelijk omdat de pestkop weet dat hij of zij sterker is. En als de pestkop er niet zo zeker van is of hij het wel haalt tegen het gepeste kind, kan hij steeds rekenen op hulp van enkele vrienden. Pesten is ook gemakkelijk omdat andere leerlingen in de school niets doen en het pesten laten gebeuren. Niets doen is eigenlijk zeggen dat je goed vindt wat er gebeurt, dat je ermee akkoord gaat. Dus de pestkoppen gaan lustig door. Toch zijn er een heleboel leerlingen die het erg vinden als zij zien dat iemand gepest wordt. Alleen weten ze het niet van elkaar. Ze weten niet dat ze hetzelfde denken. En elke keer opnieuw voelen zij zich niet fijn bij dat pesten en vragen zich af of er echt niets aan te doen is. Maar als ze alleen iets doen, worden ze misschien zelf gepest, of worden ze opzij gezet en horen ze niet meer bij de groep. In de klas hangt een sfeertje waarin iedereen een beetje op zijn hoede is. Zeg jij dan nog dat pesten alleen vervelend is voor wie gepest wordt? Is het niet beter samen te werken om pesten tegen te gaan? Opkomen voor je mening, neen zeggen al iemand je iets wil laten doen dat je echt niet wil, kunnen hier helpen. ALS PESTEN DE KLASSFEER VERPEST, DAN HOEF JE DAT NIET TE PIKKEN. Via de maandpunten werken we aan waardenbeleving. Aan het einde van het schooljaar zullen deze uitgewerkt zijn in een opvoedingsplan. Elk maandpunt wordt in een gezamenlijk moment bij het begin van de maand door de directie toegelicht. Gezamenlijke momenten bevorderen het verbondenheidsgevoel in onze school. Wij proberen ervoor te zorgen dat onze kinderen zich thuis voelen op school.
88
12. Stappenplan bij melding pestgedrag. Melding van pestgedrag. ( kan door ouders of door de kinderen zelf) De melding wordt ernstig genomen en niet geminimaliseerd. Stap 1 van de “no-blame” aanpak (zie bijlage 1) wordt door de groene juf of de zorgcoördinator gezet: Individueel gesprek met de gepeste leerling. De “no-blame” aanpak wordt op wekelijkse basis verder gezet: zie bijlage. Afhankelijk of de problemen zich enkel situeren binnen de klasgroep of de school wordt het probleem klasintern of op schoolniveau aangepakt.
Het probleem stelt zich klasintern. 1. Verschil duidelijk maken: ruzie maken – plagen – pesten Alles wordt gekaderd binnen b.v. Advent, Vlaamse Vredesweek, 11 november, 8 mei, Vasten,… Duidelijk signaal geven naar de leerlingen dat pesten niet kan op onze school. Dat pestgedrag gemeld moet worden. Pestgedrag melden is niet klikken! Misschien worden er dingen gezegd, waarvan de leerlingen niet altijd de draagkracht correct inschatten, maar die anderen wel raken. De boodschap geven: Denk goed na wat je zegt. Dingen die je zelf niet graag hoort, zeg je ook niet tegen andere leerlingen. Er kan ook gebruik gemaakt worden van rollenspelen, een gedicht,… Iedereen werkte op school al eens aan deze problematiek. De zorgcoördinator ondersteunt indien nodig. 2. Aansluitend wordt in de klas een vragenlijst ingevuld. In deze vragenlijsten wordt gepeild naar plagen, ruzie maken, pesten. Het is de bedoeling dat we daarop een beter zicht krijgen. 3. De leerkracht bekijkt zelf de antwoorden en maakt een samenvatting van de bevindingen.
4. De vragen én de samenvatting worden aan de zorgcoördinator doorgegeven. 5. Er is dan opnieuw overleg met de betrokken leerkrachten (zorgcoördinator, groene leerkracht, klastitularis, directie). 6. In de klas waar het pestgedrag zich voor doet, wordt een sociogram afgenomen. We maken gebruik van www.sociogram.nl. Dit is een heel handige website omdat de resultaten dan ook verwerkt worden. De leerlingen kunnen de vragen op de pc oplossen, mits begeleiding van een leerkracht (eventueel de zorgcoördinator). 7. In de klas volgt een klasgesprek. Op hetzelfde moment volgt stap 2 van ‘no-blame’ door de groene juf of de zorgcoördinator. Doel van het klasgesprek: de resultaten van de vragenlijsten bespreken. Op basis hiervan met de klas afspraken maken. Hoe kunnen we ervoor zorgen dat iedereen zich goed voelt op de speelplaats, de klas, de gang, de eetzaal,…? Hier kunnen we gebruik maken van rollenspelen (voorbeelden van op de speelplaats aanhalen). Is er de laatste (vorige) speeltijd iets gebeurd? Wie vertelt dat eens? Dit gaan we nu eens spelen. Iemand is de ruziemaker. Iemand is de andere persoon. Gesprek achteraf: Is dat mooi? Hoe kunnen we dat anders doen? Hebben we vroeger al geleerd hoe we dat anders kunnen oplossen? 4-stappenplan volgen!!! We spelen het rollenspel opnieuw, maar we volgen het 4-stappenplan. Gesprek: Het verschil bespreken. Besluit: Als we ruzie maken, schoppen,…: volgen we het 4-stappenplan van de school.
89
8. Overleg met de CLB-medewerker. Indien nodig bespreken we alle resultaten en de voorstellen van de lln. in de klas met de CLB-medewerker. We weerhouden er een tweetal (niet té veel) en we zorgen ervoor dat de afspraken steeds positief geformuleerd worden. 9. Overleg met de ouders van de gepeste leerling. Klastitularis, groene juf, zorgcoördinator, directie hebben regelmatig contact met de ouders. Het doel hiervan is dat de school meldt welke stappen ze onderneemt om het probleem te verhelpen, polsen naar de gevoelens van het kind, … 10. De klastitularis stelt enkele regels voor aan de klas. De regels worden zichtbaar gemaakt in de klas. De regels worden gedurende 1 a 2 weken geoefend met de lln. Daarna wordt er met beloningen gewerkt. De klastitularis volgt alles goed op. Na de speeltijden volgt er steeds een kort overleg. Nog even dit: Soms is het nodig om kinderen te begeleiden bij: - het spelen van spelletjes. - het kiezen van spelletjes. - het vormen van groepjes. De turnlkr. is steeds bereid om stappen te zetten. Na de oefenperiode werken we met een beloningssysteem: De leerlingen kunnen voeten (bollen,…) verdienen als er zich geen problemen voordoen tijdens de speeltijd. Na elke speeltijd beoordelen de leerlingen in samenspraak met de leerkracht hoe het ging. … voeten behaald= beloning= …………………. 11. Opvolgen.
Het probleem stelt zich op schoolniveau. (lln. uit verschillende klassen zijn betrokken.) In alle klassen wordt er gelijktijdig aan deze problematiek gewerkt. 1. Verschil duidelijk maken: ruzie maken – plagen – pesten Dit wordt gekaderd binnen b.v. Advent, Vlaamse Vredesweek, 11 november, 8 mei, Vasten,… Duidelijk signaal geven naar de leerlingen dat pesten niet kan op onze school. Dat pestgedrag gemeld moet worden. Pestgedrag melden is niet klikken! Misschien worden er dingen gezegd, waarvan de leerlingen niet altijd de draagkracht correct inschatten, maar die anderen wel raken. De boodschap geven: Denk goed na wat je zegt. Dingen die je zelf niet graag hoort, zeg je ook niet tegen andere leerlingen. Er kan ook gebruik gemaakt worden van rollenspelen, een gedicht,… Iedereen werkte op school al eens aan deze problematiek. De zorgcoördinator ondersteunt indien nodig. 2. Aansluitend worden in alle klassen de vragenlijsten ingevuld. In deze vragenlijsten wordt er gepeild naar plagen, ruzie maken, pesten. Het is de bedoeling dat we als school daarop een beter zicht krijgen. 3. De klastitularissen bekijken zelf de antwoorden en maken een samenvatting van de bevindingen. 4. De vragen én de samenvatting worden aan de zorgcoördinator doorgegeven. 5. Overleg met alle leerkrachten. 6. In de klas waar het pestgedrag zich vooral situeert, wordt een sociogram afgenomen. We maken gebruik van www.sociogram.nl. Dit is een heel handige website omdat de resultaten dan ook verwerkt worden. De leerlingen kunnen de vragen op de pc oplossen, mits begeleiding van een leerkracht (eventueel de zorgcoördinator).
90
7. In alle klassen volgt een klasgesprek. Op hetzelfde moment volgt stap 2 van ‘no-blame’ door de groene juf of de zorgcoördinator. Doel van het klasgesprek: de resultaten van de vragenlijsten bespreken. Op basis hiervan met de klas afspraken maken. Hoe kunnen we ervoor zorgen dat iedereen zich goed voelt op de speelplaats, de klas, de gang, de eetzaal,…? Hier kunnen we gebruik maken van rollenspelen (voorbeelden van op de speelplaats aanhalen). Is er de laatste (vorige) speeltijd iets gebeurd? Wie vertelt dat eens? Dit gaan we nu eens spelen. Iemand is de ruziemaker. Iemand is de andere persoon. Gesprek achteraf: Is dat mooi? Hoe kunnen we dat anders doen? Hebben we vroeger al geleerd hoe we dat anders kunnen oplossen? 4-stappenplan volgen!!! We spelen het rollenspel opnieuw, maar we volgen het 4-stappenplan. Gesprek: Het verschil bespreken. Besluit: Als we ruzie maken, schoppen,…: volgen we het 4-stappenplan van de school. 8. Overleg met de CLB-medewerker. Indien nodig bespreken we alle resultaten en de voorstellen van de lln. in de klassen met de CLB-medewerker. We weerhouden er een tweetal (niet té veel) en we zorgen ervoor dat de afspraken steeds positief geformuleerd worden. 9. Overleg met de ouders van de gepeste leerling. Klastitularis, groene juf, zorgcoördinator, directie hebben regelmatig contact met de ouders. Het doel hiervan is dat de school meldt welke stappen ze onderneemt om het probleem te verhelpen, polsen naar de gevoelens van het kind, … 10. Overleg met alle leerkrachten. Het is de bedoeling dat we samen tot een consensus komen betreffende afspraken die we in de klas willen maken. Als iedereen dezelfde afspraken maakt, dan is het ook handiger voor de toezichthoudende leerkracht om deze op te volgen. De klastitularis stelt enkele regels voor aan de klas. De regels worden zichtbaar gemaakt in de klas. De regels worden gedurende 1 a 2 weken geoefend met de lln. Daarna wordt er met beloningen gewerkt. De klastitularis volgt alles goed op. Na de speeltijden volgt er steeds een kort overleg 11. De volgende dagen of wekelijks plannen alle leerkrachten nog andere activiteiten rond deze problematiek. Ook al zijn er in bepaalde klassen geen problemen gesignaleerd, dan toch worden er in alle klassen activiteiten gedaan. Iedereen moet weten dat we dit op school niet dulden, iedereen kan meehelpen om dit te stoppen. Alle leerlingen worden aangespoord om pestgedrag onmiddellijk te melden aan de leerkracht van toezicht en/of aan de klastitularis, de groene juf, de turnleerkracht, de zorgcoördinator, de directie,… Info: 1ste graad: zie bijlage 4 a en b, 2de graad: zie bijlage 5, 3de graad: zie bijlage 6, boekenlijst: bijlage 7 12. Opvolgen afspraken en belonen. Na de oefenperiode werken we met een beloningssysteem: De leerlingen kunnen voeten (bollen,…)verdienen als er zich geen problemen voordoen tijdens de speeltijd. Na elke speeltijd beoordelen de leerlingen in samenspraak met de leerkrachten hoe het ging. … voeten behaald= beloning= ………………….
91
Stop pesten via de “No Blame Methode” Elke dag vertrekken er tienduizenden kinderen en jongeren met angst naar school. Angst om gepest te worden, om afgeperst of mishandeld te worden. Voor wie gepest wordt, is het een ware hel. Bij pestgedrag vergeten we vaak de middengroep. Dit zijn de mensen die wel weten dat er gepest wordt, maar niks durven te ondernemen uit schrik om zelf gepest te worden of omdat ze niet weten wat ze kunnen doen. Een goede werkmethode om pest gedrag aan te pakken in de klas is de No Blame Methode. Deze methode komt uit Groot-Brittannië. George Robinson en Barbara Maines bedachten de methode in 1991. In deze methode krijgt niemand de schuld van de situatie. Veel belangrijker is: hoe kunnen we het samen aanpakken! Het is een methode die werkt in 7 concrete stappen: 1. Een gesprek met het slachtoffer In het eerste gesprek met het slachtoffer wordt er vooral geluisterd naar zijn verhaal. Daarna vertellen we hoe de no blame methode werkt. Vaak merken we dat het slachtoffer al een beetje opgelucht is, omdat er eindelijk iets aan dat pesten zal gedaan worden. Daarna maken we samen een groepje met daarin een aantal personen die pesten en een aantal toeschouwers uit de middengroep. 2. Bijeenkomst met de groep Dat groepje roep je daarna samen, zonder dat het slachtoffer erbij is. 3. Het probleem uitleggen Je legt aan het groepje uit hoe die persoon die gepest wordt zich voelt. Dit heb je eerder samen met die persoon besproken. Je zegt er ook bij wat de mogelijke gevolgen zijn van het pestgedrag: dat die persoon bang is om in de groep te komen, wil afhaken van school. Het groepje beseft meestal wel dat ze zoiets niet zelf zouden willen meemaken. In het groepsgesprek komen meestal veel zaken naar boven. Vaak zijn er in dat groepje mensen die vroeger ook al eens gepest werden. Dat vonden ze toen ook niet fijn. Wat we niet gaan doen is het groepje laten vertellen hoe zij de situatie ervaren. Soms zeggen ze: “ja, maar zij is ermee begonnen” of “hij begint altijd te vechten”, … . Het is erg belangrijk dat de persoon die dit gesprek voert, de technieken kent om een groep te hanteren. 4. Verantwoordelijkheid uitdelen In deze maken we duidelijk dat iedereen een verantwoordelijkheid heeft. We gaan niemand beschuldigen van het pesten, maar we benadrukken wel dat de groep iets aan het probleem kan doen. 5. Voorstellen formuleren Hier vragen we dat iedereen een voorstel doet om iets te doen. Het hoeven geen grootste dingen te zijn, meestal zijn het zaken zoals: “ik ga vanaf nu goeiedag zeggen” of “ik zal vragen of ze niet wil meespelen” of “ik laat ze vanaf nu gerust”. 6. Wachten! Nu is het aan de groep… We wachten een week en bekijken hoe de groep vooruitgang maakt. We geven de kinderen of personen de kans om te doen wat ze beloofd hebben. Het slachtoffer kan/mag in tussentijd contact opnemen maar zelf nemen we hiertoe geen initiatief. 7. De evaluatie In een laatste fase gaan we een gesprek voeren met alle betrokkenen. Soms is het aangewezen om dat met iedereen samen te doen, soms niet. We bevragen hoe het gaat, hoe iedereen zich voelt? Als de situatie niet beter is, kunnen we terugkeren naar een bepaalde fase of een ander groepje samenstellen. Het gesprek wordt gehouden door ofwel de groene juf ofwel de zorgcoördinator. 92
13. Vervroegde instap bij kleuters. Er werd in samenwerking met het CLB een procedure uitgewerkt voor het vervroegd instappen van kleuters in het lager / voor het doorschuiven van een kleuter naar een hogere klas. Als school volgen we de hieronder omschreven stappen:
De signalering. A. De signalering gebeurt door de ouders. - Bij een kleuter die bij ons op school zit. - Bij een nieuwe kleuter. Stap 1 A. Een verkennend gesprek met de ouders: formulier A.1.1. De klastitularis voert het best dit gesprek. Als de aanmelding bij de directie of de IZC gebeurt kunnen ook zij dit gesprek voeren.
B. De signalering gebeurt door de klastitularis n.a.v. de klasscreening. Stap 1 B. De kleuterleidster vult de signalering rond ontwikkelingsvoorsprong in voor die bepaalde kleuter: formulier A.1.3.
De diagnose. Stap 2. Het oudergesprek van kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong: formulier A.2.1- A.2. (Meer info in bijlage) De klastitularis voert het best dit gesprek. De IZC is aanwezig en neemt notities, ondersteunt.
Stap 3. De observatie door de klastitularis: formulier A.3.1- A.3.2 De klastitularis vult de lijst in m.b.v. het computerprogramma. Het programma berekent en maakt vervolgens de grafieken bij de verschillende onderdelen en plaatst er een analyse bij.
Stap 4. Meer gegevens verzamelen, indien nodig: (Niet alle onderdelen zijn noodzakelijk) - Toetsgegevens vb. een 2de kleuter heeft de Toetertest gemaakt, CITO-toetsen,…: formulier A.4.2 - Een menstekening maken: formulier A.4.3 - Sociaal-emotionele ontwikkeling van het kindvolgsysteem. - Extern deskundige inschakelen vb. psycholoog, … Alle gegevens worden samen gelegd.
De uitvoeringsfase Stap 5. Plan van aanpak MDO (met CLB) met alle betrokken personen. - Versnellen - Verrijken - Het volgen van de eigen ontwikkelingslijn voor kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong
93
TOT SLOT... OPVOEDEN IS… Opvoeden is grootbrengen, Tot zelfheid brengen, bevrijden uit benauwing, Uit angst, uit kleinheid en onrijpheid, Is losmaken, op weg zetten en laten gaan, Is afstand nemen, afstand doen, Hen toevertrouwen aan het leven, aan… henzelf, Aan God. OPVOEDEN IS, Een stukje van de schepping Weer bij de Schepper brengen, Een parel uit Gods hand gevallen Weer in Zijn handen leggen. F. Janssen
94
Vrije basisschool Brugstraat, 29 Waregemsestraat, 40 A 9770 Kruishoutem Tel. : 09/383.60.88 Fax : 09/383.79.65 Email:vrije.b.kruish @telenet.be URL: http://www.gvbkruishoutem.be/ GOEDKEURING SCHOOLREGLEMENT - OPVOEDINGSPROJECT
Ondergetekende, ………………………………………………………………………………………….. ouder van ………………………………………………………………………………………………….. O verklaart kennis genomen te hebben met het opvoedingsproject en het schoolreglement en verklaart zich hierbij akkoord.
0 Wenst / wenst geen dubbele briefwisseling 0 Mededelingen van de klas, de school mogen niet / wel gebeuren via volgend(e) emailadres(sen):………………………………………………………………………………………………………………… Datum: ……………………………. Handtekening: Dit strookje is voor de ouders. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Vrije basisschool Brugstraat, 29 Waregemsestraat, 40 A 9770 Kruishoutem Tel. : 09/383.60.88 Fax : 09/383.79.65 Email:vrije.b.kruish @telenet.be URL: http://www.gvbkruishoutem.be/ GOEDKEURING SCHOOLREGLEMENT - OPVOEDINGSPROJECT
Ondergetekende, ………………………………………………………………………………………….. ouder van ………………………………………………………………………………………………….. O verklaart kennis genomen te hebben met het opvoedingsproject en het schoolreglement en verklaart zich hierbij akkoord.
0 Wenst / wenst geen dubbele briefwisseling 0 Mededelingen van de klas, de school mogen niet / wel gebeuren via volgend(e) emailadres(sen):………………………………………………………………………………………………………………… Datum: ……………………………. Handtekening: Dit strookje is voor de school. 95
