Dia 1
Onderzoekend leren
geïnspireerd op sterrenkunde
KleinKracht
i.s.m. CBS Oud Zandbergen
Dia 2
Even voorstellen: Karin Heesakkers
Afgestudeerd sterrenkundige
Lessen voor leerlingen en leerkrachten
Lesmaterialen voor scholen en musea
Presentaties voor kids en volwassenen
Dia 3
Jouw lef zet de deur open! Hoe ik dat ontdekte…
Van: antwoorden geven Via: vragen stellen Naar: samen onderzoeken Doel: leren respectvol onafhankelijk denken
Ik sta nu 10 jaar voor de klas als science/sterrenkunde juf op allerlei scholen. Heb daarin zelf een leerproces doorlopen. Begon enthousiast met het beantwoorden van vragen. Ontdekte dat tevreden kinderen niet betekende dat ze het ook echt begrepen hadden. Ontwikkelde toen manieren om vragen te stellen om hun begrip te testen/verbeteren. Kreeg ook steeds meer vragen buiten mijn onderzoeksterrein (nanotechnologie, biologie etc). Ontdekte toen de lol van het samen onderzoeken. En ging meer en meer beseffen wat ik echt belangrijk vind: kinderen leren hun eigen standpunt ontwikkelen, zelf nadenken over wat ze zien/horen, en respect te hebben voor standpunten van anderen.
Dia 4
Vragen stellen ipv antwoorden
Wow ervaring onthoudt goed – hoe leer je er ook van
Je kunt goede antwoorden vertellen, maar of het ook blijft hangen hangt van meer dingen af. Wauw-effecten, goede schaalmodellen, zelf met onderwerp bezig zijn, veel herhaling. Voorbeeld filmpje: - ‘hij smelt’, ‘extra veel slagroom’, ‘als je erin prikt gaat ie kapot’ -Leraar: geeft info (er gebeurt niks als je erin prikt, als ik hem uit doe zakt ie in) ipv vragen te stellen en kinderen te laten denken (wanneer smelt iets? Wat wordt er precies meer, wat zou er gebeuren als ik hem uitdoe, waarom denk je dat)
Dia 5
Niet één goed antwoord
© Foto Niels Blekemolen
Voorbeeld ontwerpopdracht die ik eens deed: maak een robotarm die 4 verschillende voorwerpen kan vervoeren (cd, zware bal, lavasteen, legevorm). Na experimenteren met verschillende grijpers en verstevigingen van de arm kwam de vraag ‘maar wat is nou het goede antwoord?’ Hoe had de ultieme grijper er uit moeten zien. Maar dat is nou net de clou: er kan altijd weer een betere handigere vorm bedacht worden. Er is geen één goed antwoord zoals bij rekenen en taal.
Dia 6
Stimuleer een onderzoekende houding Met een growth mindset ipv een fixed mindset
Stimuleer een geloof in groei van je kunnen. ‘Wat een goed denkwerk’ ipv ‘jij bent slim’, ‘wat heb je die mogelijkheid goed onderbouw uitgesloten’ ipv ‘jouw hypothese was fout’ Zeg dus iets over wat het kind goed DOET (en dus ook te ontwikkelen is) ipv over wat het kind IS (en dus vastligt). Carol Dweck. Foute hypothese zijn ook goede resultaten. Zonder fouten geen evolutie!
Dia 7
Lessons learned
Vrije keus onderzoek bij CBS Oud Zandbergen • • • • •
Let op taalgebruik in de vraagstelling (stap 1), haal hier elke onduidelijkheid uit. Geef bij elke stap tevoren aan welke vaardigheid je belangrijk vind om te zien (zie ook vaardighedenscoreblad) Ruil proefopzetten (na stap 3) en laat klasgenoten vertellen welke info zij missen om de proef goed uit te kunnen voeren Blijf hameren op schrijven in logboek (vergeten ze in enthousiasme) Beste resultaten hebben zij die goed waarnemen (ook dat wat ze niet verwachten!)
Waslijn met platen en tips onderzoekscyclus en ontwerpcyclus te downloaden via kleinkracht.nl - lesmaterialen
Dia 8
Voorbeelden van wat leerlingen onderzocht hebben.
Dia 9
En soms proberen ze je om te kopen
Met wisselende mate van detail. Kijk ook even in de logboekjes die hier liggen. Evaluatiefromulier zit in lesboekje.
Dia 10
Aan de slag!
© Foto’s Niels Blekemolen
We gaan zelf eens ervaren wat je bij elke stap tegenkomt aan de hand van ballonraketten. Kunnen zowel onderzoekend als ontwerpend bekeken worden.
Dia 11
Wrap up • Wat hebben jullie al doende ontdekt? • … • Maak van onenigheid een nieuwe onderzoeksvraag: bijvoorbeeld oneerlijk lanceren omdat knijper blijft hangen – hoe lossen we dat op
Dia 12
Collegetour André Kuipers 18 september 2015 – de Uithof Voor groepen 7:
© Foto Niels Blekemolen
Doe een onderzoek op school, stuur een foto naar het wetenschapsknooppunt en win toegang voor één klas voor vrijdagochtend 18 sep 2015: • Workshops • Lezing André • Bezoek planetarium
Maak foto’s van de les die u naar aanleiding van deze workshop op school geeft. Stuur die naar het wetenschapsknooppunt. Uit de inzendingen worden klassen geloot die naar de collegetour van André mogen. Er is plaats voor 300 leerlingen in de zaal. De collegetour zal gericht zijn op leerlingen van groep 7.
Dia 13
Meer weten
over onderzoekend leren met sterrenkunde?
Woensdagmiddag 20 mei en 24 juni nog plaats: • Training met lespakket (voor ongeveer 30 lesuren – volledig sterrenkunde project) • In Sonnenborgh – Utrecht • Info: kleinkracht.nl
Online cursus van 4 weken, intro beschikbaar in mei, verwachte start sep 2015: • Uitgebreide training met videofilms en downloads met lesmaterialen • Info: via nieuwsbrief kleinkracht.nl
Nu verkrijgbaar: boek • Doe-kaders • Links naar beeldmateriaal • Tips voor leuke apps • Info: sterrenindeklas.nl
