Onderwijs On Stage Alles mag je worden. Behalve ongelukkig

Activiteitenplan  Almere  On  Stage  

Onderwijs On Stage ® “Alles mag je worden. Behalve ongelukkig. Beloofd?”

de      ontmoeting      tussen    beroepsbeoefenaren    en      leerlingen      op      een      positief      podium      voor      het        VMBO  

 

Missie   De  missie  van  Almere  On  Stage  wordt  als  volgt  geformuleerd:       Onderwijs  en  Bedrijfsleven  streven  gezamenlijk  naar  een  schoolbrede,  leerjaar-­‐  en  leeftijdoverstijgende   invulling  van  beroepsoriëntatie/  loopbaanleren    voor  VMBO  leerlingen.   Doel   Het  Almere  On  Stage-­‐netwerk  wil  op  constructieve  en  pragmatische  wijze  samenwerken  aan  een  gezamenlijk   belang:   kennisuitwisseling   over   ondernemen,   ondernemend   gedrag   in   het   onderwijs   verwerken,   verbetering   van  voorbereiding  van  jongeren  op  een  passende  plaats  in  het  bedrijfsleven  en  op  de  arbeidsmarkt.       Het  project  Almere  On  Stage  draagt  bij  aan  een  duurzame  loopbaanoriëntatie  van  de  jongeren.  Daarnaast  biedt   het   project   gelegenheid   voor   een   duurzaam   netwerk   tussen   onderwijs,   jongeren   en   bedrijfsleven.   In   de   6   jaren   van  het  netwerk,  heeft  er  veel  kennisuitwisseling  plaats  gevonden  en  zijn  partijen  elkaars  taal  leren  begrijpen.   Docenten   zijn   bekend   geraakt   met   ondernemen   en   netwerken   en   verwerken   dit   in   het   onderwijs.   De   ondernemende  geest  uit  het  bedrijfsleven  zal  samenkomen  met  onderwijs.   Naast  het  formeel  samengestelde  netwerk,  zijn  tal  van  bedrijven  actief  betrokken  en  maken  onderdeel  uit  van   het   gehele   Almere   On   Stage-­‐netwerk.   Het   gezamenlijk   werken   aan   Almere   On   Stage,   zorgt   voor   drempelverlagingen.  Docenten  en  leerlingen  lopen  makkelijker  bij  de  ondernemer  binnen  en  andersom.     Na   de   6   jaren   van   het   formele   netwerk,   is   de   ondernemendheid   van   docenten   en   leerlingen   zijn   gegroeid.   Almere   on   Stage   is   een   structureel   onderdeel,   verankerd   in   het   onderwijsprogramma.   Het   netwerk   en   de   betrokkenheid  van  bedrijven  is  uitgegroeid  tot  een  kennisplatform  waar  tussen  onderwijs  en  bedrijfsleven  op   een   gemakkelijke   en   laagdrempelige   manier   kennis   zal   worden   uitgewisseld.   Door   de   laagdrempeligheid,   is   het   voor   docenten   makkelijker   geworden   om   bij   bedrijven   binnen   te   lopen   en   zo   het   de   arbeidsmarkt     te   leren   kennen  en  toe  te  passen  in  het  onderwijs.  Voor  leerlingen  is  de  opbouw  van  het  netwerk  een  belangrijke  tool   om  daadwerkelijk  aan  de  slag  te  gaan  een  plekje  te  krijgen  binnen  de  maatschappij  en  de  arbeidsmarkt.       Dit  project  heeft  een  duurzame  intentie  (onder  voorbehoud  van  voldoende  financiering)  om  jaarlijks  terug  te   laten   komen,   zodat   onderwijs   (docenten   en   leerlingen)   en   het   bedrijfsleven   structureel   met   elkaar   samen   blijven   werken   en   zodat   er   structureel   uitwisseling   van   elkaars   kennis,   kunde   en   ervaring   zal   zijn.   Hierdoor   worden  zij  in  staat  gesteld  een  duurzaam  netwerk  op  te  bouwen  en  blijvend  in  te  participeren.  Hierbij  hopen   we  ook  een  stimulerende  toeleiding  te  realiseren  naar  de  arbeidsmarkt  van  ondernemende  jongeren  en  hen  te   attenderen  op  de  mogelijkheden  en  kansen.       Hoe  Almere    On  Stage®   Almere  On  Stage  realiseert  persoonlijke  ontmoetingen  tussen  250  beroepsbeoefenaren,  bedrijven,  organisaties   en  ondernemers,  1200  jongeren  (doelgroep  VMBO  leerlingen  van  9  locaties  te  Almere)  en  75  docenten.  Op  het   jaarlijkse   beropenfeest   worden   na   korte   kennismakingsgesprekken   met   het   betreffende   beroep   of   functie,   matches  gemaakt.     Op   de   Doe   Dag   (1   à   2   weken   later)   leggen   leerlingen   en   docenten   een   tegenbezoek   af   bij   de   beroepsbeoefenaren,  bedrijven,  organisaties  en  ondernemers  met  wie  ze  een  match  hebben  gemaakt.     Voorafgaand   aan   deze   evenementen   worden   er   gedurende   het   schooljaar   verschillende   activiteiten   en   trainingen  georganiseerd  en  workshops  gegeven.  Zo  zullen  de  leerlingen  in  het  voortraject  worden  getraind  in   hoe   te   netwerken,   hoe   de   ‘ondernemertaal’   te   spreken   en   hoe   voor   de   ondernemer   de   beste   houding   en   presentatie  te  hebben.  Ook  zullen  tijdens  het  schooljaar  gastlessen  worden  gegeven,  waarbij  de  ondernemer   rechtstreeks  kennis  uitwisselt  met  de  leerlingen.  In  speciale  workshops  zullen  docenten  voorbereid  worden.  

Samenstelling  netwerk   Speciaal   voor   dit   project   is   een   netwerk   samengesteld,   van   partijen   die   elkaar   binnen   dit   project   kunnen   aanvullen  om  tot  een  optimaal  resultaat  te  komen.   Het   netwerk   bestaat   uit   VMBO   scholen,   MBO   scholen,   gemeente,   kenniscentra   en   ondernemers.   De   ondernemers   zullen   via   hun   eigen   netwerk   zorgdragen   voor   een   groot   netwerk   van   ondernemers   voor   de   beroepsbeoefenaren   die   op   het   beroepenfeest   zullen   verschijnen.   Ook   de   gemeente   en   de   participerende   scholen  zullen  binnen  het  netwerk  beroepsbeoefenaren  kunnen  werven.   De  scholen  zullen  Almere  on  Stage  handen  en  voeten  geven  in  het  onderwijsprogramma,  in  hun  visie  en  lange   termijn   planning.   En   in   samenwerking   met   diverse   externen   zullen   de   scholen   de   voorbereiding   en   training   van   de  VMBO-­‐leerlingen  organiseren.     Naast  deze  officiële  deelnemers,  zijn  er  nog  enkele  groepen  van  bedrijven  die  zich  achter  het  project  scharen   en   daar   in   de   loop   van   het   project   een   bijdrage   aan   zullen   leveren,   onder   andere   in   de   vorm   van  gastlessen   en   het   leveren   van   beroepsbeoefenaren   voor   het   beroepenfeest.   Voorbeelden   hiervan   zijn   de   vereniging   van     bedrijven   Almere,   de   participatie   van   de   gemeente,   het   CWI,   oud-­‐leerlingen.   Via   deze   partijen   wordt   draagvlak   gecreëerd  voor  de  activiteiten  in  ondernemend  onderwijs  en  bekendheid  en  publiciteit  gegenereerd  voor  het   project.     Organisatie  netwerk   De  projectleiders    zijn  eindverantwoordelijk  voor  het  project  Almere  On  Stage.     Sabine   Bosch,   Inge   Kirsten   en   Marie   Anne   Borst   zijn   de   projectleiders   en   zullen   in   samenwerking   met   de   deelnemers  een  Stage  Team  samenstellen,  dat  wordt  gevormd  door  vertegenwoordigers  uit  het  bedrijfsleven,   de   deelnemende   scholen,   Kamer   van   Koophandel,   jongeren,   ouders   en   de   gemeente.   Dit   Stage   Team   zal   regelmatig   overleg   voeren,   de   voortgang   doornemen   en   actiepunten   uitvoeren.   De   projectleiders   zullen   het   overleg  voorzitten  en  de  actiepunten  coördineren.  Daarnaast  houden  de  projectleiders  de  betrokken  partijen   via  email  op  de  hoogte  van  de  ontwikkelingen.   De   gemeente     en   de   ondernemers   in   het   formele   netwerk   zullen   via   de   bestaande   netwerken   het   bedrijfsleven   actief  benaderen  voor  deelname  en  betrokkenheid.     Doelstellingen  startfoundation    en  activiteiten  Almere  On  Stage   Binnen  de  doelstelling  van  start  foundation  dat  focust  op  ondersteuning  van  arbeidsmarktprojecten  zullen  de   volgende  activiteiten  worden  uitgevoerd:   • Leerlingentraining:   Leerlingen   wordt   geleerd   over   initiatiefrijk   en   ondernemend   gedrag   (Hoe   geef   je   een   ondernemer,   die   bij   ‘de   grote   mensen’   hoort,   een   hand?   Hoe   spreek   je   een   ondernemer   aan?   Wat   is   ondernemen?  Wat  moet  je  ervoor  doen  en  laten?    Daarnaast  worden  ze  geïnformeerd  en  getraind  in  de   functie  en  de  rol  van  het  netwerk  van  een  ondernemer  (Hoe  essentieel  is  een  netwerk?  Hoe  bouw  je  een   netwerk  op?  Wat  is  het  nut  ervan?  Wat  kun  je  halen  en  brengen  bij  een  netwerk?  Hoe  breid  je  je  eigen   netwerk  uit?  Hoe  onderhoudt  je  je  eigen  netwerk?),  kortom:  ondernemerschap  en  duurzaam  relatiebeheer   een  basis  leggen  om  onderdeel  te  worden  van  de  arbeidsmarkt.       a. Mentoren  en  decanen  verzorgen  de  leerlingentraining.     b. De   leerlingentraining   zal   ca.   8   uren   per   klas   per   schooljaar   kosten.   Er   wordt   van   48   klassen   per   schooljaar   uitgegaan,   dus   384   uren   voor   docenten.   De   organisatie   en   de   coördinatie   rondom   de   leerlingentraining  (door  projectleider  en  docenten)  wordt  geschat  op  40  uren  per  schooljaar  (10  uren   voor  docenten  en  30  uren  voor  de  projectleider).  Daarnaast  zal  in  het  kader  van  ‘train  de  trainer’  en  de   voorbereiding   door   de   docenten   op   de   leerlingentraining   in   jaar   2   en   3   nog   eens   30   uren   per   schooljaar  worden  besteed.  Voor  de  6  jaren  van  het  netwerk  komt  dit  neer  op  1332  uren.     Qua  middelen  zijn  lesmateriaal  en  drukwerk  voor  o.a.  uitnodigingen  nodig.  Deze  kosten  worden  door   de  onderwijsinstellingen  vergoed.   c. Leerlingen   hebben   de   training   nog   nooit   gevolgd,   hebben   nog   nooit   eerder   kennis   genomen   van   ‘netwerk’  en  ‘netwerken’  in  relatie  tot  ondernemen.   d. Na  1  jaar  zijn  de  leerlingen  in  staat  binnen  korte  tijd  in  de  juiste  ‘bedrijfsleventaal’  de  juiste  vragen  te   stellen.  De  leerlingen  hebben  na  1  jaar  een  beeld  gekregen  van  het  belang  van  een  netwerk  voor  een   e ondernemer  en  hun  eigen  prille  netwerk  opgedaan  op  de  1  editie  van  Almere  On  Stage.  Ook  hebben   zij  op  een  correcte  manier  hun  eigen  netwerk  onderhouden.   e. Na   6   jaar   hebben   de   leerlingen   hun   netwerk   verdiept   en   verstevigd,   zodat   zij   dit   netwerk   kunnen   betrekken  en  kunnen  aanspreken  wanneer  zij  keuzes  gaan  maken  voor  hun  werkende  toekomst.  (  hun   mogelijke  plekje  op  de  arbeidsmarkt)     f. er   zullen   1.300   leerlingen,   75   docenten,   9   onderwijsinstellingen   en   diverse   sectoren   betrokken   zijn   (o.a.  bouw,  installatie,  elektrotechniek,  metaal,  groen,  zakelijke  dienstverlening).    

 

  •

  •

Verankering   van   Almere   On   Stage   in   het   onderwijsprogramma:   in   de   loop   van   de   schooljaren,   zullen   de   diverse   activiteiten   structureel   worden   opgenomen   in   het   onderwijsprogramma   en   zal   de   visie   en   het   beleid   van   de   onderwijsinstellingen   op   onderdelen   worden   aangepast   en/of   aangevuld   De   betrokken   mentoren   zullen   werken   aan   het   verankeren   van   Almere   on   Stage   in   het   onderwijsprogramma,   het   aanpassen  van  de  visie  en  het  beleid  van  de  onderwijsinstellingen.   a. De  te  besteden  uren  door  deze  mentoren  wordt  geschat  op  120  uren  voor  de  3  schooljaren.   b. Almere  on  Stage  is  bij  aanvang  van  het  project  nog  geen  structureel  onderdeel  van  het  beleid  van  de   onderwijsinstellingen   c. Na  1  jaar  zijn  diverse  activiteiten  binnen  Almere  On  Stage  in  het  onderwijsprogramma  opgenomen.   d. na   6   jaren   van   het   netwerk   zijn   de   visie   en   het   beleid   van   de   onderwijsinstellingen   aangepast   en/of   aangevuld  naar  loopbaanleren  gericht  onderwijs.   e. Er   zullen   1300   leerlingen,   75   docenten,   7   onderwijsinstellingen     en   diverse   sectoren   betrokken   zijn   (o.a.  bouw,  installatie,  elektrotechniek,  metaal,  groen,  zakelijke  dienstverlening).     Gastlessenweek:  In  een  benoemde  schoolweek  zal  een  groep  beroepsbeoefenaren  (het  grootste  deel   zullen  via  het  netwerk  binnen  komen  en/of  aanmelders  van  Almere  On  Stage  zijn)  zich  beschikbaar  stellen   om  op  de  scholen  een  gastles  te  geven  over  hun  eigen  baan,  mogelijkheden  en  hun  loopbaan.  Docenten   worden  gestimuleerd  om  deze  gastdocenten  uit  te  nodigen  via  dit  netwerk.  Docenten  en  leerlingen   kunnen  dan  gebruik  maken  van  dat  wat  die  gastdocent  biedt,  namelijk  1  op  1  persoonlijke    contacten,   werkervaringen,  succeservaringen  en  valkuilen.   a. De  gastlessenweek  wordt  uitgevoerd  door  beroepsbeoefenaren  in  samenwerking  met  de  docenten,   samengekomen  via  het  netwerk  en  Almere  On  Stage.   b. Uitgaande  van  gemiddeld  1.5  gastlessen  per  klas  per  schooljaar  voor  48  klassen,  neemt  dit  72  uren  per   schooljaar  in.  Daarnaast  wordt  voor  voorbereiding  en  coördinatie  40  uren  per  schooljaar  geschat.   Totaal  voor  3  schooljaren  is  dit  336  uren.   c. Leerlingen  en  docenten  hebben  nog  niet  eerder  de  kans  gehad  om  in  zo’n  individueel  contact  met  een   ondernemer  te  treden.   d. Na  de  gastlessenweek  zullen  de  leerlingen  en  docenten  geprikkeld  en  aan  het  denken  gezet  worden   over  een  plekje  in  het  bedrijfsleven  en  op  de  arbeidsmarkt.    Ze  zullen  in  aanraking  zijn  gebracht  met   het  bedrijfsleven  en  de  mogelijkheid  van  netwerken  wordt  toegevoegd  aan  de  menukaart  van  de   beroepskeuze.   e. Nadat  leerlingen  geprikkeld  zijn  door  de  gastlessen,  zullen  ze  de  6  jaren  van  het  netwerk  kunnen   benutten  om  die  mogelijkheid  diepgaander  te  onderzoeken.  Ondernemerschap  zal  één  van  de   mogelijkheden  zijn  voor  ‘wat  wil  ik  worden  als  ik  later  groot  ben’.   f. er  zullen  1200  leerlingen,  75  docenten,  7  onderwijsinstellingen  en  diverse  sectoren  betrokken  zijn  (o.a.   bouw,  installatie,  elektrotechniek,  metaal,  groen,  zakelijke  dienstverlening).      

•

Periodiek  overleg  binnen  Stage  Team:  Het  organiserend  Stage  Team  zorgt  ervoor  dat  de  activiteiten  van   Almere  On  Stage  worden  uitgevoerd  en  georganiseerd.  Binnen  dit  Team  wordt  kennis  uitgewisseld  over   allerlei  zaken.    Er  zal  een  constructieve  relatie  opgebouwd  worden  tussen  onderwijs  en  ondernemers,  door   in  zo’n  regulier  overleg  samen  te  werken  aan  een  gezamenlijk  doel  en  als  team  op  te  trekken.   We  streven  naar  een  breed  Stage  Team,  waarin  o.a.  zitting  zullen  hebben  vertegenwoordigers  van  de   scholen,  de  gemeente,  de  Kamer  van  Koophandel,  jongerenwerk,  ouders  en  verschillende  ondernemers.  Ze   zullen  actief  deelnemer  zijn  in  het  project  met  alle  op  loopbaangerichte  activiteiten,  en  zij  zullen  de  eigen   achterban  betrekken,  waardoor  het  netwerk  voor  kennisuitwisseling  groter  wordt.  In  de  loop  van  de  3   schooljaren,  zullen  leerlingen  een  grotere  rol  hebben  binnen  het  organiserend  Stage  Team  en/of  diverse   werkgroepen.  Ouders  worden  via  het  Stage  Team  ook  betrokken,  omdat  ouders  een  grote  rol  vervullen  bij   de  beroepskeuze  en  het  stimuleren  van  ondernemend  gedrag  van  de  leerlingen.   a. Het  Stage  Team  voert  dit  periodieke  overleg  uit.  De  projectleiders  en  tevens  voorzitter  van  dit  Stage   Team  bepaalt  de  frequentie  van  het  overleg  en  plant  de  overleggen.   b. Het  Stage-­‐Team  overleg  zal  per  schooljaar  8  maal  plaatsvinden.  Dit  zal  het  netwerk  in  totaal  (incl.   voorbereiding  en  actiepunten)  250  uren  per  schooljaar  en  in  totaal  750  uren  kosten.  Dit  is  als  volgt   verdeeld:  4  uren  per  bijeenkomst  per  school,  4  uren  per  bijeenkomst  per  participant  in  het  netwerk,  3   uur  voor  voorbereiding  en  verslaglegging  per  keer  door  de  projectleider  en  34  uren  voor  uitvoeren   actiepunten  door  projectleider.   c. Het  Stage-­‐Team  is  bij  aanvang  van  het  project  nog  niet  samen  geweest,  dus  heeft  er  nog  geen   kennisopbouw  en  kennisuitwisseling  plaatsgevonden  (kenden  elkaar  waarschijnlijk  nog  niet).   d. Er  zal  binnen  het  Stage-­‐Team  veel  kennis  zijn  uitgewisseld  over  ondernemen,  netwerken  en  onderwijs.  

e.

f.

Het  onderwijs  (docenten)  zijn  bekend  met  het  bedrijfsleven  en  de  arbeidsmarkt.  Het  is  een  begrip  met   inhoud  geworden  en  het  wordt  waar  mogelijk  toegepast  in  het  onderwijsprogramma.  Docenten   kunnen  samen  met  leerlingen  invulling  geven  hieraan  en  de  ambitie  van  ondernemende  leerlingen   hierin  ondersteunen.   er  zullen  1200  leerlingen,  75  docenten,  7  onderwijsinstellingen  en  diverse  sectoren  betrokken  zijn  (o.a.   bouw,  installatie,  elektrotechniek,  metaal,groen,  zakelijke  dienstverlening).    

 

•

Beroepenfeest:   de   leerlingen   gaan   in   korte   kennismakingsgesprekken   met   beroepsbeoefenaren   spreken   over   het   betreffende   beroep   en   bedrijf.   Het   beroepenfeest   realiseert   heel   veel   1   op   1   contacten   tussen   onderwijs  en  bedrijfsleven.     a. Het  organiserend  Stage  Team  doet  de  algehele  organisatie  en  coördinatie  van  het  beroepenfeest.  Op   de   dag   zelf   zullen   300   beroepsbeoefenaren   en   1200   leerlingen   actief   zijn   op   het   beroepenfeest.   Daarnaast   zijn   het   Stage   Team   en   ca.   90   vrijwilligers   actief   om   de   dag   te   coördineren   en   in   goede   banen  te  leiden.   b. De   voorbereiding   voor   het   beroepenfeest   zal   voor   het   Stage   Team   per   schooljaar   60   uren   kosten.   Daarnaast   zal   het   Stage   Team   op   het   beroepenfeest   actief   zijn,   wat   in   totaal   316   uren   kost   (4   uren   voor  75  docenten  en  de  ondernemers  en  SOB  in  het  Stage  Team).  Voor  3  schooljaren  jaren  zal  dit  1128   uren   kosten.   Daarnaast   is   een   bedrag   van   €   3.000   per   schooljaar   begroot   voor   inhuur   van   techniek   (licht   en   geluid)   en   security,   €   2.000   per   schooljaar   voor   zaalhuur   en   €   4.000   per   schooljaar   voor   catering.   c. Voor   aanvang   van   het   project   zijn   er   nog   geen   1   op   1   contacten   geweest   tussen   leerlingen   en   beroepsbeoefenaren.   d. Na   het   beroepenfeest   zijn   drempels   verlaagd   voor   de   leerlingen   en   docenten   richting   bedrijven   én   andersom.  Ieders  netwerk  is  verbreed.   e. Na   3   schooljaren   zijn   de   relaties   verdiept   en   verstevigd.   Het   loopbaanleren     is   door   de   kruisbestuivingen  tussen  de  deelnemende  partijen  en  de  opgedane  contacten  in  de  praktijk  gebracht.   f. er  zullen  1300  leerlingen,  75  docenten,  9  onderwijsinstellingen  en  diverse  sectoren  betrokken  zijn  (o.a.   bouw,  installatie,  elektrotechniek,  metaal,  tuinbouw,  zakelijke  dienstverlening).      

•

  •

Doe  Dag:  2  weken  na  het  beroepenfeest,  worden  de  matches  in  praktijk  gebracht.  Op  deze  Doe  Dag  gaan   leerlingen   en   docenten   een   dag   met   de   gematchte   beroepsbeoefenaren   mee   om   te   leren   over   de   onderneming,    het  betreffende  beroep  en  de  route  naar  het  beroep  en  de  arbeidsmarkt.   a. De   beroepsbeoefenaren,   de   leerlingen   en   de   docenten   voeren   deze   dag   uit.   Leerlingen   en   docenten   spreken  zelfstandig  de  zaken  af  met  de  beroepsbeoefenaar.   b. Het  betreft  één  dag  (8  uren)  voor  1200  leerlingen  en  75  docenten  per  schooljaar.  De  leerlingen  zullen   zelf   de   afspraken   met   de   bedrijven   maken.   Voor   voorbereiding,   coördinatie   en   uitvoering   zullen   per   schooljaar  40  uren  nodig  zijn,  in  totaal  dus  120  uren.   c. Vele  leerlingen  en  docenten  zijn  nog  niet  eerder  in  een  bedrijf  geweest.   d. Na   één   jaar   hebben   leerlingen   en   docenten   een   Doe   Dag   meegemaakt   waarin   ze   mét   een   beroepsbeoefenaar  het  bedrijfsleven  hebben  ervaren.  Ze  hebben  een  dag  lang  informatie  uitgewisseld   en   beeld   gekregen   van   het   beroep   en   het   bedrijf   in   de   praktijk.   Een   1   op   1   ontmoeting   met   het   bedrijfsleven.   e. Na   6   jaren   hebben   de   leerlingen   en   docenten   een   kijkje   genomen   in   verschillende   bedrijven   uit   het   bedrijfsleven   en   kennis   gemaakt   met   diverse   soorten   beroepen   en   ondernemers.   Er   zijn   binnen   het   netwerk  drempels  verlaagd  en  het  is  voor  leerlingen  en  docenten  gemakkelijker  om  de  ondernemers   aan  te  spreken  en  binnen  te  wandelen  in  het  bedrijfsleven.   f. er  zullen  1300  leerlingen,  75  docenten,  9  onderwijsinstellingen  en  diverse  sectoren  betrokken  zijn  (o.a.   bouw,  installatie,  elektrotechniek,  metaal,  tuinbouw,  zorg  en  welzijn  ,zakelijke  dienstverlening).     Er   zal   voldoende   publiciteit   worden   gegenereerd,   zodat   het   project   optimale   regionale   bekendheid   zal   realiseren.  En  ook  door  het  grote  netwerk  van  ondersteunende  bedrijven,  zal  er  binnen  het  bedrijfsleven   positieve   bekendheid   worden   gerealiseerd.   Hierdoor   wordt   Almere   On   Stage   door   andere   onderwijsinstellingen  en  partijen  gezien  en  zijdelings  ervaren.  In  het  Stage  Team  zullen  o.a.  zitting  nemen   afvaardiging   van   VMBO,   MBO,   gemeente,   ondernemers,   ouders.   Via   deze   partijen   zal   de   informatie   eveneens  bij  andere  onderwijsinstellingen  onder  de  aandacht  worden  gebracht.     Ook  zullen  de  Stage-­‐Teamleden  beurtelings  bij  voorbereidende  publiciteitsactiviteiten  aanwezig  zijn,  zoals   interview   met   krant   of   tv.   Publiciteit   is   ook   binnen   de   eigen   achterban   van   de   Stage-­‐Team   leden   van   belang.  Door  samenwerking  en  ‘kruisbestuiving’  binnen  het  Stage  Team  wordt  ook  binnen  deze  organisatie   ondernemerschaponderwijs  gebracht.  Te  denken  valt  aan  leerlingen  die  samen  met  een  ondernemer  een   presentatie  geven  over  het  project  aan  de  ouders  of  aan  andere  ondernemers.  

a. b. c. d. e.

f.

De  projectleiders  en  het  volledige  Stage  Team  zullen  zorgen  voor  positieve  publiciteit  binnen  het  hele   netwerk   en   de   hele   regio   (via   de   plaatselijke   bladen,   vakbladen,   en   overige   media).   Dit   zal   ook   de   andere  onderwijsinstellingen  bereiken.   Het   aantal   te   besteden   uren   voor   publiciteit   wordt   geschat   op   60   per   schooljaar,   verdeeld   over   de   projectleiders  en  het  Stageteam  en  de  gemeente.     Binnen  Almere  is  er  nog  geen  positieve  publiciteit  rondom  deze  manier  van  loopbaanoriëntatie,  en  in   contact  komen  met  de  arbeidsmarkt.   Na   één   jaar   is   de   beroepsoriëntatie   van   leerlingen   ondersteund,   waarbij   het   bedrijfsleven   nauw   betrokken   is   en   waarbij   leerlingen   en   docenten   direct   in   contact   worden   gebracht   met   zoveel   ondernemers.  Publiciteit  wordt  zó  ingezet  dat  het  oproept  ‘daar  moet  ik  ook  bij  zijn’.     Na  6  jaren  van  het  netwerk  zal  er  veel  publiciteit  over  bekendheid  Almere  On  stage    zijn  geweest,  de   menukaart   van   beroepen   is   voor   leerlingen   en   docenten   uitgebreid.   Kennismaking   en   netwerken   voor   jongeren  met  het  bedrijfsleven  is  neergezet  als  zijnde  een  beroep  en  een  ambitie  op  zich.  Het  project   heeft   een   goede   reputatie   opgebouwd   waarbij   de   aanwezigheid   van   beroepsbeoefenaren     en   beroepsbeoefenaren  als  rolmodel  vanzelfsprekend  is.   er  zullen  1300  leerlingen,  75  docenten,  9  onderwijsinstellingen  en  diverse  sectoren  betrokken  zijn  (o.a.   bouw,  installatie,  elektrotechniek,  metaal,groen,  zorg,  beauty  en  zakelijke  dienstverlening).    

  Stimuleren  participeren  op  de  arbeidsmarkt     Alle   genoemde   activiteiten   zijn   stimulerend   voor   leerlingen   om   zicht   te   krijgen   op   de   kansen   en   mogelijkheden   op  de  arbeidsmarkt.  Leerlingen  oriënteren  zich  en  krijg  daardoor  een  stimulans  daadwerkelijk  met  hun  eigen   loopbaanplanning  aan  de  slag  te  gaan  .  De  resultaten  van  de  verschillende  activiteiten  zullen  zijn:  bekendheid   met   het   bedrijfsleven,   de   arbeidsmarkt   en   hun   eigen   loopbaan   centraal   willen   stellen.   Dit   zal   in   alle   schoolactiviteiten   worden   toegepast   en   zal   bij   het   benaderen   van   het   bedrijfsleven   een   belangrijke   extra   bagage  zijn  van  de  leerlingen  en  docenten.     Per  activiteit  wordt  het  belang  van  een  plekje  op  de  arbeidsmarkt  gestimuleerd:   De   leerlingentraining   leert   de   leerlingen   over   ondernemend   gedrag   en   over   netwerken   binnen   het   bedrijfsleven.  De  leerlingen  zijn  na  de  leerlingentraining  in  staat  binnen  korte  tijd  in  de  juiste  ‘ondernemerstaal’   de   juiste   vragen   te   stellen.   Ook   biedt   de   leerlingentraining   kennis   over   hoe   een   beroepsbeoefenaar   aan   te   spreken,  over  initiatiefrijk  gedrag  en  over  de  beste  houding  op  de  arbeidsmarkt.   In  de  docentenworkshop  leren  de  docenten  o.a.  over  het  huidige  bedrijfsleven  en  het  toepassen  van  van  hun   ervaringen  in  de  klas.     De  gastlessenweek  biedt  kennis  over  ervaringen  van  de  gastdocenten.  De  leerlingen  en  docenten  worden  aan   het  denken  gezet  over  de  arbeidsmarkt.     Binnen  het  Stage-­‐Team  werken  docenten  samen  met  ondernemers  aan  een  gezamenlijk  doel,  met  begroting,.   Ook   leerlingen   en   ouders   maken   (in   de   loop   van   de   3   schooljaren)   deel   uit   van   het   Stage   Team   en/of   werkgroepen.   Zij   zullen   betrokken   worden   bij   de   werkwijze   binnen   een   project,   zoals   in   het   bedrijfsleven   gewoon  is.   Tijdens  de  Doe  Dag  leren  leerlingen  en  docenten  over  het  bedrijfsleven  in  de  praktijk.  Door  deze  manier  van   ‘leren   door   te   doen’   wordt   ondernemend   leren   gerealiseerd.   Het   organiseren   van   de   Doe   Dag   ligt   bij   de   leerlingen.  Zij  zullen  zelf  initiatief  nemen  om  met  de  betreffende  bedrijven  afspraken  te  maken.   Bij   het   genereren   van   publiciteit   wordt   gedacht   aan   interviews   voor   kranten,   presentaties   voor   ondernemersgroepen   en   andere   onderwijsinstellingen,   etc.   Leerlingen   zullen   hierin   betrokken   worden,   waardoor   het   ondernemend   gedrag   wordt   gestimuleerd.   Bijvoorbeeld,   als   een   leerling   met   een   beroepsbeoefenaar  een  presentatie-­‐avond  organiseert  voor  een  groep  ondernemers,  zal  de  leerling  hierin  1  op   1  samenwerken  met  deze  beroepsbeoefenaar  .     Verankering  van  Almere  on  Stage  in  het  onderwijs   De   activiteiten   binnen   Almere   On   Stage   zullen   structureel   ondergebracht   worden   bij   de   LOB-­‐activiteiten   (loopbaanoriëntatie   en   begeleiding).   Een   onderdeel   is   de   samenwerking   tussen   de   vakken   Nederlands,   maatschappijleer,  het  beroepsgerichte  vak  en  het  mentoruur,  om  leerlingen  in  klas  2  en  3  gedurende  6  weken   projectmatig   5   lesuren   per   week   voorafgaande   aan   de   stage   te   ondersteunen   en   voor   te   bereiden   op   het   maken  van  een  keuze  voor  een  later  beroep  /  vervolgstudie.   Er   zal   structureel   gewerkt   worden   aan   een   actueel   stagebestand,   door   de   directe   koppeling   met   het   bedrijfsleven.  Er  zal  een  verdere  intensivering  van  contacten  plaatsvinden  tussen  school  en  bedrijfsleven.     Leerlingen  zullen  en  moeten  steeds  ondernemender  worden  voor  het  vinden  van  goede  stagebedrijven  en/of   een   goede   vervolgopleiding.   Het   ondernemend   gedrag,   het   netwerken   en   het   onderhouden   van   contacten   zullen  structureel  onderdeel  worden  van  het  onderwijsprogramma.  De  leerlingen  zullen  hun  eigen  stage  in  klas  

3   en/of   4   zelfstandig   en   via   het   eigen   opgebouwde   netwerk   organiseren.   Deze   stage   zal   meer   beroepsoriënterend  en  beroepsverdiepend  zijn  dan  voorheen.   Via  lintstages  en  andere  projecten  zal  het  buitenschools  leren  worden  gestimuleerd.   Er  zal  implementatie  van  competentiegericht  onderwijs  plaatsvinden  in  de  wijze  van  aanbieden  van  lesstof,   waardoor  leerlingen  zich  mede  verantwoordelijk  weten  voor  het  eigen  leerproces  en  zo  op  speelse  wijze   ervaren  wat  het  betekent  verantwoordelijkheid  te  dragen  binnen  het  beroep  van  zijn/haar  keuze.  Voorbeelden   hiervan  zijn  samenwerking  met  het  MBO,  oriëntatie  op  een  beroepenmanifestatie  met  ouders,  gastlessen  en   voorlichting,  presentaties.     De  uren  die  aan  dit  project  besteedt  worden  door  leerlingen,  zijn  door  de  inspectie  aangemerkt  als  lesuren  en   vallen  dus  binnen  de  urennorm.     In  de  loop  van  de  3  schooljaren,  zullen  ook  de  leerlingen  een  grotere  rol  gaan  krijgen  in  de  algehele  organisatie.   e Allereerst  zullen  ze  een  rol  hebben  in  de  evaluatie  van  het  project  (bij  de  1  editie),  vervolgens  zullen  leerlingen   ook  een  plek  in  het  Stage  Team  en/of  diverse  werkgroepen  innemen.     Structurele  samenwerking   Alle   genoemde   activiteiten   dragen   bij   aan   een   structurele   samenwerking   van   alle   betrokken   partijen.   Alle   momenten  zijn  contactmomenten,  gericht  op  een  duurzame  relatie  en  samenwerking.   Binnen   het   Stage   Team   wordt   kennis   opgebouwd   bij   de   deelnemende   onderwijsinstellingen   en   wordt   veel   kennis  en  informatie  uitgewisseld.     Voor   na   de   gesubsidieerde   periode   is   er   een   blijvende   intentie   om   met   elkaar   samen   te   werken.   De   opgebouwde   relaties   tussen   onderwijsinstellingen   en   bedrijven   zullen   zorgen   voor   een   voortzetting   van   de   samenwerking.       Profilering  in  de  regio   Door   de   publiciteit   rondom   het   project   én   door   het   brede   On   Stage-­‐netwerk,   zal   binnen   de   regio   optimale   profilering  van  On  Stage  worden  gerealiseerd.  Naast  de  betrokkenen  in  het  Stage  Team  zullen  ook  de  overige   ondernemers   uit   de   regio   (via   de   media   en   via   de   verschillende   netwerkclubs   binnen   Almere   worden   geïnformeerd   en   erbij   betrokken.   Ze   zullen   worden   gevraagd   om   te   participeren   en   mee   te   werken   met   het   beroepenfeest.  Daarna  kunnen  de  ondernemers  zich  profileren  binnen  het  onderwijs  en  kunnen  docenten  en   leerlingen  zich  profileren  binnen  het  bedrijfsleven.