On-line trendy PŘÍLOHY

On-line trendy

PŘÍLOHY

On-line trendy Aktivita

Mediální osa času

Pomůcky

Pracovní list, tužka, nůžky (pouze pro variantu 2)

Čas

15 – 20 min

Popis Studentům rozdáme pracovní listy. Jejich úkolem čárou spojit událost v dějinách se správným letopočtem, kdy se událost stala. Následně jim sdělíme správné řešení, případné chyby opravíme. Může následovat krátká diskuze. Varianta 2 Studenty rozdělíme do skupin s nejméně 2 studenty (záleží podle velikosti kolektivu, ideálně 4 – 5 studentůve skupině). Každá skupina obdrží pracovní list rozstříhaný na jednotlivé kartičky. Úkol pak zůstává stejný jako v předešlé variantě.

Řešení 1445 - vynález knihtisku (Johannes Gutenberg) 1714 - Henry Mill patentoval první podobu psacího stroje 1719 - 1. česky psané periodické noviny - Český postilión neboli Noviny české 1895 - promítán 1. film na plátno pro diváky (bratři Lumièrové) 1918 - založena Československá tisková kancelář „ČTK“ 1973 - zahájeno pravidelné barevné televizní vysílání v Československu 1990 - spuštěna 1. webová stránka - http://info.cern.ch (Tim Berners-Lee) 1996 - 1. elektronický časopis - Neviditelný pes (Ondřej Neff , zakladatel) 2000 - zkušební digitální tel. vysílání v ČR - České radiokomunikace a. s. 2004 - spuštění sociální sítě - Facebook v USA (Mark Zuckerberg, zakladatel)

On-line trendy Aktivita 1895

Mediální osa času – pracovní list Henry Mill patentoval první podobu psacího stroje

1714

1719

spuštěna 1. webová stránka - http://info.cern.ch 1. elektronický časopis Neviditelný pes vynález knihtisku

1445

zkušební digitální tel. vysílání v ČR České radiokomunikace a. s.

2000 1973

1918 1990

založena Československá tisková kancelář „ČTK“ promítán 1. film na plátno pro diváky spuštění sociální sítě Facebook v USA

2004

1996

1. česky psané periodické noviny Český postilión neboli Noviny české

zahájeno pravidelné barevné televizní vysílání v Československu


Mediální mapa města

Pomůcky

Slepá mapa města, tužka

Čas

15 min

Popis Studenty rozdělíme do skupin s nejméně 2 studenty (záleží podle velikosti kolektivu, ideálně 4 – 5 studentů ve skupině). Každá skupina obdrží slepou mapu města. Do této slepé mapy pak zakresluje (píše) jim známá média, která v daném městě působí. Na závěr po skupinách své výsledky prezentují ostatním, lektor může případně jejich výsledky doplnit.

Poznámka V případě, že ve vašem městě žádná média nepůsobí, je vhodnější vytvořit slepou mapu větší oblasti, například kraje. Toto se týká především menších obcí, kde pravděpodobnost výskytu nějakého místního média je minimální.


Popiš, zahraj, nakresli

Pomůcky

2 sady kartiček, počítač (notebook), dataprojektor, promítací plátno

Čas

20 – 25 min

Popis Studenty rozdělíme do skupin s nejméně 2 studenty (záleží podle velikosti kolektivu, ideálně 4 – 5 studentůve skupině). Na stůl rozložíme odděleně od sebe dvě sady kartiček (viz. příloha 2). Losem určíme pořadí týmů, jak se po sobě budou střídat. Tým, který začne hru, si zvolí jednoho člena, který bude jako první znázorňovat vylosovaný pojem. Tento hráč si nejdříve vybere jednu kartičku s pojmem z první sady a pojem na kartičce si přečte tak, aby ho nikdo jiný neviděl. Tato kartička se již zpět nevrací. Pak si vylosuje kartičku z druhé sady. Kartička určí, jakým způsobem bude dotyčný pojem znázorňovat ostatním. Tuto kartičku vrací zpět. Zvoleným způsobem se pak snaží vylosovaný pojem znázornit ostatním. Tým, který jako první správně uhádne znázorňovaný pojem, dostává bod. Týmy se pak ve znázorňování podle vylosovaného pořadí střídají, stejně tak se v dalších kolech střídají i jednotliví členové týmů. Vyhrává tým, který má nejvíce bodů. Pro způsoby znázornění platí následující pravidla: Nakresli: Pojem se kreslí pomocí myši a počítače např. v programu „malování“, který je součástí každého operačního programu Windows. Obraz se pomocí dataprojektoru přenáší z počítače na plátno. Kreslící hráč nesmí mluvit ani gestikulovat. Může ale například kývnutím hlavy dát najevo, že část pojmu uhodli správně. Kresba nesmí obsahovat písmena ani čísla. Popiš: Pojem musí být slovně opsán. Nesmí být použito jak slovo samotné, ani jeho část, tak ani jeho kořen nebo slovo od něj odvozené. Zahraj: Pojem musí být přiblížen pantomimicky. Znázorňující hráč nesmí ani mluvit, ani vydávat jakékoli zvuky a ani používat jakékoliv předměty nebo na ně ukazovat. Smí však ukazovat na části vlastního těla.


Popiš, zahraj, nakresli – kartičky (uvedené pojmy jsou orientační, lektor si může připravit i jiné dle svého uvážení)

1. sada

POPIŠ

ZAHRAJ

NAKRESLI

2. sada

POČÍTAČOVÝ VIRUS

FACEBOOK

NETIKETA NICK

AVATAR

CHAT

SPAM WI-FI

BLOG


Porcování sítě

Pomůcky

Papír z flipchartu, fixy

Čas

20 min

Popis Studenty rozdělíme do skupin s nejméně 2 studenty (záleží podle velikosti kolektivu, ideálně 4 – 5 studentůve skupině). Každá skupina dostane prázdný papír z flipchartu a fix. Na papír si nakreslí siluetu člověka (viz. obrázek). Úkolem je se zamyslet nad tím, co lidé na internetu dělají, jaké stránky nebo služby využívají. Siluetu pak „rozporcují podle toho, jak si myslí“ (viz. obrázek) . Čím více lidí danou služby využívá, tím větší část siluety odkrojí. Každá skupina pak ostatním svůj výsledek prezentuje. Následuje diskuze.


Umění posuzovat a rozlišovat

Pomůcky

Počítač s připojením k internetu

Čas

15 - 20 min

Popis Studenty rozdělíme do skupin s nejméně 2 studenty (záleží podle velikosti kolektivu, ideálně 4 – 5 studentů ve skupině). Každá skupina si sedne k jednomu počítači s připojením k internetu. Otevřou si internetové stránky některého Informačního centra pro mládež (dále jen ICM); jejich seznam naleznou na http://www.nicm.cz/ism. Na základě získaných informací o činnosti ICM pak zhodnotí jejich webové prezentace. Důraz by měl být kladen nejen na obsah, ale i na vzhled, atraktivitu, přehlednost, zda dané stránky vyhovují požadavkům mládeže. Každá skupina pak své hodnocení prezentuje ostatním. Následuje diskuze.


Od reality k ideálu

Pomůcky

Čistý papír (alespoň velikost A3 nebo z flipchartu), pastelky, fixy

Čas

25 - 30 min

Popis Aktivita navazuje na předešlou aktivitu Umění posuzovat a rozlišovat. Studenti zůstanou ve stejných skupinách. Každá skupina dostane prázdný papír a úkolem je nakreslit (vytvořit) úvodní stránku ICM, jak by měla ideálně vypadat. Studenti sice kreslí pouze úvodní stránku, ale zamyslí se i nad celkovou koncepcí takových ideálních stránek. Výsledky své práce pak prezentují ostatním.


Vygoogli a vyhraj

Pomůcky

Pro každou skupinu 1 počítač s připojením k internetu, pro lektora počítač (notebook), dataprojektor, promítací plátno, powerpointová prezentace (na přiloženém CD)

Čas

15 min

Popis Příprava: Před samotnou realizací programu je potřeba navštívit internetové stránky http://cs.wikipedia.org/wiki/Polička a změnit datum založení na 1315.

Studenty rozdělíme do skupin s nejméně 2 studenty (záleží podle velikosti kolektivu, ideálně 4 – 5 studentů ve skupině). Každá skupina si sedne k jednomu počítači s připojením k internetu. Před zahájením soutěže studenty upozorníme, že s některými otázkami nebo odpověďmi možná nebudou souhlasit, vysvětlení přijde na závěr při vyhodnocení soutěže. Postupně jim pomocí powerpointové prezentace zadáváme otázky. Úkolem studentů je pomocí internetu vyhledat co nejdříve správné odpovědi. Skupina, která odpoví správně jako první dostává bod. Pokud ani jedna ze skupin správnou odpověď není schopna vyhledat, nečekáme příliš dlouho a pokračujeme k další otázce. Vyhrává skupina, která získá nejvíce bodů. Na závěr si ještě jednou společně projdeme otázky a studentům správné odpovědi odůvodníme. Otázky, správné odpovědi a závěrečné odůvodnění

Upozornění! Ihned po ukončení programu nezapomeňte změnit datum založení Poličky zpět na správný letopočet 1265.


Vygoogli a vyhraj - řešení

Otázky, správné odpovědi a závěrečné odůvodnění 1. Ve kterém roce bylo založeno ICM Uherské Hradiště? správná odpověď: duben 2001 odůvodnění: Tato odpověď je jediná správná. Odpověď studenti nejspíš nalezli buď přímo na webu ICM Uh. Hradiště nebo na webu Národního informačního centra pro mládež. Informace na webech jednotlivých Informačních center pro mládež by měly být aktuální a správné. 2. Potřebuji anti-malarika při cestě do Kambodži? správná odpověď: ano, ne, není nutné, záleží na zvážení odůvodnění: Všechny podobné odpovědi jsou správné. Při cestě do Kambodži antimalarika nejsou povinná, záleží na nás. Nalezená informace je správná, dává nám však možnost volby a rozhodnutí je na nás. 3. Ve kterém roce bylo založeno město Polička? Použijte Wikipedii!! správná odpověď: 1315 (Odpověď 1265 nelze uznat, neboť měla být využita Wikipedie) odůvodnění: Lektor vyzve studenty, aby se pokusili najít datum založení Poličky někde jinde než na Wikipedii. Určitě naleznout datum 1265. Proč se čísla liší? Problém je v tom, že články na Wikipedii může upravovat každý, je proto lepší si informace ověřovat z více zdrojů. Mnoho studentů na Wikipedii hledá podklady pro své seminární práce, takže pozor na to.

4. Myslíte si, že Internet Security Suite je užitečný program? správná odpověď: ano, ne, nedokážu posoudit odůvodnění: Tento program slouží k ochraně počítače, správná odpověď by tedy měla být ano. Všichni ale nejsme odborníky na IT technologie, z nalezených informací nemusíme být schopni užitečnost posoudit, někomu tento program může připadat zbytečný, zastaralý, nedostatečně účinný, má sympatie k jinému programu… Proto můžeme uznat všechny odpovědi. 5. Podívejte se na twitterový účet www.twitter.com/bpglobalpr. Co je to za stránky? K čemu slouží? správná odpověď: komerční stránky, prodej triček odůvodnění: Tato stránka se na první pohled tváří různě, například jako stránka ekologických aktivistů. Při podrobném „průzkumu“ však zjistíme, že opravdu slouží k prodeji triček. 6. Co dnes dělá Barack Obama? správná odpověď: nelze jednoznačně říct odůvodnění: Na stránkách Bílého domu případně přímo pana prezidenta lze jistě nějaký jeho program najít. Tato osoba je ale tak společensky významná a podléhá vysokému stupni ochrany, že asi nikdy nemůžeme stoprocentně říct, co právě dělá.


Testujeme sami sebe

Pomůcky

Papíry, tužky

Čas

10 min

Popis Lidé, kteří jsou v případě kyberšikany oběťmi, jsou také často sami agresory. Než se sami před sebou začnete cítit špatně, udělejte si níže uvedený test a zjistěte, zda i vy jste součástí problému kyberšikany. Studentům čteme jednotlivé věty a oni sami sebe ohodnotí podle níže uvedené škály, zda a kolikrát se dopustili popsané činnosti. Na závěr body sečtou a lektor přečte hodnocení.

Bodovací škála 0 = nikdy 1 = 1 – 2krát 2 = 3 – 5krát 3 = více než 5krát Už jsem (se) někdy… - přihlásil(a) cizím přihlašovacím jménem, abych získal(a) informace? - poslal(a) email nebo online pohlednici z cizího účtu? - vydával(a) na Internetu za někoho jiného? - obtěžoval(a) nebo zastrašoval(a) někoho přes Internet? - zamlčel(a) svoji identitu s tím, aby ostatní hádali, kdo jsem? - předal(a) dál soukromou konverzaci z „kecálků“ nebo email bez souhlasu druhé zúčastněné osoby? - změnil(a) profil tak, abych někoho zmátl(a) nebo vystrašil(a)? - poslal(a) fotky nebo nějaké informace o někom na web bez jeho souhlasu? - vyhlásil(a) o někom na Internetu nebo přes „kecálky“ hlasování o čemkoli bez jeho souhlasu? - použil(a) informace dostupné na webu k pronásledování, obtěžování, nebo matení někoho konkrétního? - poslal(a) někomu urážlivé nebo zastrašující zprávy, i když byly myšleny jako vtipy? - hovořil(a) na webu sprostě? ..... - přihlásil(a) někoho jiného pro nějakou aktivitu na webu bez jeho svolení? - použil(a) úmyslně takový nick v „kecálcích“ nebo emailovou adresu, která vypadá jako identita někoho jiného? - použil(a) z jakéhokoli důvodu něčí heslo bez jeho svolení? - napadl(a) cizí počítač, poslal(a) virus nebo Trojského koně? - napadl(a) někoho v interaktivní webové herně? - poslal(a) na web nadávky nebo lži o někom jiném? - zúčastnil(a) „hlasování o výprasku“47 nebo poslal do webové návštěvní knihy urážlivé a sprosté příspěvky?


Testujeme sami sebe - hodnocení

0 – 5 bodů: Kybersvatoušek Gratulujeme! Jste kybersvatoušek! Vaše chování na webu je vzorné. Jen tak dál! 6 – 10 bodů: Kyberhazardér Inu, nejste perfektní. Sice jste se nedopustil ničeho hrozného, spíš vám šlo jen o legraci. Zkuste ale neopakovat své chování, obzvláště pokud bylo útočné. Mějte na paměti bolest, kterou vaše „legrace“ může způsobit ostatním! 11 – 18 bodů: Kybermizera Vaše chování na webu se musí zlepšit! Už jste se dopustil mnoha kyber-prohřešků! Mějte na paměti, že tyto praktiky jsou nebezpečné, špatné a trestuhodné. Očistěte si svůj kyber-trestní rejstřík! Více než 18 bodů: Kyberagresor Šlápněte na brzdy a okamžitě vypněte svůj počítač! Řítíte se velice špatným směrem. Beze vší pochybnosti jste kyberagresor. Odpojte se a přemýšlejte, jaké drastické důsledky může mít vaše jednání pro vás a hlavně vaše oběti – pokud už k těmto důsledkům nedošlo!


(nejen)Kyberšikana

Pomůcky

Papíry, tužky, počítače s připojením k internetu, kartičky s pojmy

Čas

30 min

Popis Příprava: Na malé kartičky napíšeme následující pojmy (na každou kartičku jeden) : Kyberšikana, outing, kybergrooming, stalking (kyberstalking), hoax, sexting Studenty rozdělíme do skupin s nejméně 2 studenty (záleží podle velikosti kolektivu, ideálně 4 – 5 studentů ve skupině). Každá skupina si vylosuje jednu kartičku s pojmem. Úkolem každé skupiny je vylosovaný pojem vysvětlit ostatním. Aby to ale nebylo tak jednoduché, musí tak učinit formou scénky nebo básničky. Může se stát, že studenti neznají význam vylosovaného pojmu. Pak je možno informace hledat na internetu.


Ledolamky

Slavná osobnost Základní otázka: Kdybyste se mohli setkat s nějakou slavnou osobností (současnou nebo z minulosti), která by to byla a proč? Členové napíší jméno své osobnosti, oblast jejího působení, rozmyslí si, proč by se s ní chtěli potkat a napíší 3 otázky, které by jí chtěli položit. Následně se vytvoří libovolné Slavná osobnost čtveřice, které se vzájemně podělí o své informace. Následně můžete požádat dobrovolníky, aby se podělili o své zápisky se všemi. Základní otázka: Kdybyste se mohli setkat s nějakou slavnou osobností (současnou nebo z minulosti), která by to byla a Kreslení poslepu proč? Každý dostane papírČlenové a tužku, pastelku, se muoblast zavážíjejího oči. působení, Zadá se nějaký napíší jméno posléze své osobnosti, jednoduchý předmět,rozmyslí který mají za úkol nakreslit (domeček, si, proč by se s ní chtěli potkat asluníčko, napíší 3 strom otázky,atd.). které by jí chtěli položit. Následně se vytvoří libovolné čtveřice, které se vzájemně podělí o své informace. Následně můžete Molekuly… požádat dobrovolníky, aby se podělili o své zápisky se všemi. Studenti se pohybují chaoticky jako molekuly po místnosti a tvoří skupiny podle čísla, které určí lektor– utvořte trojice, pětice, osmice apod. krátkém časovém limitu např. než napočítám do pěti. Studenti, kteří se nevejdou do skupiny, mohou v krátkém rozhovoru popsat své pocity – jak se cítíš, když tě skupina nechtěla, když jsi zbyl apod.

On-line trendy PŘÍLOHY

Recommend Documents