Oleh : Ns. Siti Komariah, SKep.MARS

Oleh : Ns. Siti Komariah, SKep.MARS Disampaikan pada Seminar International “ Bridging the Gap Between Nursing Education and Health Care Services “ Makassar 11 November 2011

AGENDA 1. Pendahuluan 2. Sekilas tentang Pendidikan Profesi Keperawatan 3. Upaya SHLV Dalam Menyediakan Lahan Praktik Klinik Keperawatan 4. Kesimpulan

World Class Healthcare Experience

1

PENDAHULUAN


Bagian integral dari pelayanan kesehatan

LOKAKARYA NASIONAL, 1983

Bentuk pelayanan profesional

Kep. Sebuah profesi

Pendidikan Keperawatan menekankan tentang keprofesian

• • • •

Tuntutan kebutuhan masyarakat Kemajuan IPTEK Globalisasi Pengembangan profesi

Penting Penataan Sistem Tata Kelola Dan Proses Pembelajaran Mahasiswa di RS

Dalam mendukung Keberhasilan Pengembangan Pelayanan Keperawatan

Sarana mencapai Profesionalisme Keperawatan & percepatan proses perubahan atau transisi

Pengembangan YanKep profesional dan teknologi keperawatan

Peran Pendidikan Tinggi Keperawatan

Lulusan dengan kemampuan Profesional

Pembinaan Kehidupan keprofesian

2

SEKILAS TENTANG PENDIDIKAN PROFESI KEPERAWATAN


Pasal 15

• Jenis pendidikan mencakup pendidikan umum, kejuruan, akademik, profesi, vokasi, keagamaan, dan khusus

Pasal 19

• Pendidikan tinggi mencakup jenjang pendidikan diploma, sarjana, magister, spesialis, dan doktor yang diselenggarakan oleh pendidikan tinggi

Pasal 20

• Perguruan tinggi berbentuk akademi, politeknik, sekolah tinggi, institut, atau universitas • PT wajib menyelenggarakan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat • PT mengelenggarakan program akademik, profesi, dan/ atau vokasi

Ners SKep

Tahap Akademik • Teori dan konsep • Bersifat deskriptif

Tahap Profesi • Aplikasi teori dan konsep • Proses pembelajaran klinik

CERDAS

Perguruan Tinggi

KOMPETITIF

Kompetensi Sesuai Kebutuhan Stakeholder

• • • •

Kebutuhan kemasyarakatan (societal needs) Kebutuhan dunia kerja (industrial needs) Kebutuhan profesional (professional needs) Kebutuhan generasi masa depan (scientific vision)

Care Provider Community Leader Educator Manager Researcher

1. Mampu berkomunikasi secara efektif 2. Mampu menerapkan aspek etik dan legal dalam praktik keperawatan 3. Mampu melaksanakan asuhan keperawatan profesional di klinik dan komunitas 4. Mampu mengaplikasikan kepemimpinan dan manajemen keperawatan 5. Mampu menjalin hubungan interpersonal 6. Mampu melakukan penelitian 7. Mampu mengembangkan profesionalisme secara terus menerus atau belajar sepanjang hayat

• Aspek penting untuk mencapai kompetensi lulusan Ners • Sasaran utama pembelajaran: mengekspresikan strategi pembelajaran yang optimal untuk mendorong prakarsa dan memudahkan belajar untuk menjembatani antara teori dan praktik Perencanaan Pembelajaran Klinik

Pelaksanaan Pembelajaran Klinik

Evaluasi Pembelajaran Klinik

DIBUTUHKAN LAHAN PRAKTIK DENGAN SARANA DAN PRASARANA YANG KONDUSIF DAN SARAT DENGAN MODEL PERAN ( ROLE MODEL )

3

UPAYA SHLV DALAM MENYEDIAKAN LAHAN PRAKTIK MAHASISWA KEPERAWATAN


• • • • •

Grand Opening 30 Nov 1996 Luas Bangunan 26,000 m2 Bangunan 11 Lantai Perusahan Tbk : 26 March 1997 RS. Pendidikan klasifikasi “B” tahun 2009


INTERNATIONAL QUALITY SCALE

Pilihan terpercaya untuk mendapatkan pelayanan

REACH

kesehatan bertaraf GODLY COMPASSION

Internasional, pendidikan kesehatan dan penelitian.


1. Love 2. Caring 3. Integrity 4. Honesty 5. Empathy 6. Compassion 7. Professionalism

SILOAM HOSPITAL LIPPO CIKARANG

SILOAM HOSPITAL LIPPO VILLAGE

SILOAM HOSPITAL KEBON JERUK

SILOAM HOSPITAL SURABAYA World Class Healthcare Experience

SILOAM HOSPITAL MRCCC

SILOAM HOSPITAL JAMBI

SHLV Org.Chart

Chief Executive Officer

NURSING ORG. CHART

Siloam Hospitals Lippo Karawaci

Division Head Nursing

Committee

Case Manager

Acute Pain Nurse Coord.

Hospital Coordinator

Wound Care / Diabetic Nurse Coordinator

Unit Head Haemodialysis

Clinical Educator Coordinator

Unit Head Catheterization Laboratory/Day Surgery

Department Head In Patient Services Unit Head ICU/ICCU/HC Unit Head Operating Theatre/ CSSD

Unit Head LDS/ Maternity/ Nursery

Unit Head Sarfat/NICU

Unit Head Out Patient Department

Unit Head Siloam/Samaria

Unit Head Genesaret

Unit Head Accident Emergency

Unit Head Decapolis/Stroke Unit

Unit Head New Ward

Unit Head Medical Check Up

Unit Head Betsaida

Unit Head New Ward

Learning & Development

VISI MISI SHLV MISI DAN FALSAFAH PELAYANAN KEPERAWATAN

8 PRINSIP

PERTUMBUHAN

KEUANGAN

SDM

MUTU

PELAYANAN

TUJUAN PELAYANAN KEPERAWATAN

ETC

OPD

RADIOLOGY

LABORATORY

MEDICAL REHABILITATION

PHARMACY

ICU/ICCU/NICU/HCU

CATH LAB

OPERATING THEATRE

DIALYSIS

LDS

MEDICAL RECORD 24hrs

Pencapaian Akreditasi Nasional 1998 ( Juli )

• Akreditasi Nasional 5 bidang pelayanan

2001 ( November )

• Akreditasi Nasional 12 Bidang Pelayanan

2004 ( Oktober )

• Akreditasi Nasional 16 Bidang Pelayanan

2008 ( Januari )

• Akreditasi Nasional 16 Bidang Pelayanan + Patient Safety

2011 ( Februari )

• Akreditasi Nasional 16 Bidang Pelayanan + Patient Safety World Class Healthcare Experience

2007 ( September )

• Sertifikasi Internasional dari JCIA

2010 ( September )

• Re – sertifikasi JCIA


Pencapaian Lain - lain 2001 ( November)

• Sertifikasi ISO 9001 : 2000

2002 ( September )

• Penghargaan “Yasa Ayodhya Adinugraha“ dari Presiden RI

2005

• PERSI menjadikan SHLV sebagai RS percontohan untuk program patient safety

2006 ( November )

• Penghargaan Paramakarya Dharma Artha Husada World Class Healthcare Experience

2007 ( November)

• Juara I Lomba Rumah Sakit Umum Bersih tingkat Kabupaten Tangerang

2010 ( September )

• Piagam Penghargaan kepada Rumah Sakit Berprestasi dalam Pelayanan Kesehatan (Kep. Menkes RI no: 1623/MENKES/SK/XI/2010

2010 ( Desember)

• ISO 9001 : 2008

2011 (Juni)

• Juara I Kompetisi Rumah Sakit Sayang Ibu & Bayi Tingkat Kabupaten Tangerang World Class Healthcare Experience

RUANGAN Kapasitas Total

JUMLAH TEMPAT TIDUR 250

Maternity/ Nifas Kamar Bersalin Pediatrik/ Anak NICU Nursery ICU ICCU HCU Medical Surgical Neuroscience ward + Stroke Unit Sumber Data : Medical Record – SHLV, Oktober, 2011

No.

KATEGORI TENAGA

JUMLAH

I

DOKTER

211

II

PERAWAT & BIDAN

386

1

S1 Kep.

7.8%

2

Skep/ Ners

7.2%

3

D3 Kep

73%

4

D3 Kebid.

8.1%

5

SPK/SPR

1.7%

III

Tenaga Kesehatan Lain

130

IV

Health Care Assistant ( HCA )

59

Sumber Data : HRD – SHLV, 31 Oktober, 2011

Sistem Tata Kelola Mahasiswa Keperawatan di SHLV

Input • Mahasiswa • CNE/ CI • Mentor/ Preseptor • Kurikulum • Petunjuk Pelaksanaan • Jadwal praktek • Sarana & prasarana lahan praktik • Karakteristik CNE/ Mentor/ Preseptor • dll

Process

Output

Proses Pembelajaran: • Mentorship/ Preseptorship • tanya jawab, diskusi dan pembahasan kasus, demonstrasi tindakan • Feedback • Evaluasi

• Lulusan yang Menguasai hard skill dan soft skill • Lulusan yang memiliki kemandirian dan profesional

INSTITUSI PENDIDIKAN

1. Kurikulum 2. Dosen Pembimbing

SHLV

Fasilitas: 1. Ruang Model praktik 2. SDM: CNE/ CI, Mentor 3. Alat 4. Manajemen

NERS PROFESIONAL

CHIEF EXECUTIVE OFFICER SHLV

Ho Dept TRAINING & EDUCATION

PENANGGUNG JAWAB PRAKTIK KLINIK KEPERAWATAN DI RS ( NURSING DIVISION )

CLINICAL INSTRUCTOR FIK

DEKAN FIK

CNE - RS

MAHASISWA KEPERAWATAN

PRESEPTOR/ MENTOR

• SDM – CNE / CI dari SHLV dg kualifikasi minimal S1Kep/Ners – CI dari Institusi Pend. – Mentor/ preseptor lahan praktik dengan kualifikasi minimal S1Kep – Mahasiswa siap menerapkan pengetahuan, skill dan soft skill

1. Selalu mengikuti perkembangan pengetahuan dan ketrampilan klikik terbaru 2. Menguasai ketrampilan dasar mengajar 3. Mampu mempertahankan hubungan harmonis dengan mahasiswa 4. Dinamis, antusias, humor, ramah, kooperatif, sabar, mau serta mampu mengakui kesalahan dan keterbatasan yang dimiliki. 5. Menyukai praktik keperawatan klinis dan mengajar dalam lingkungan klinis sesuai keahliannya.

1. Mengkoordinir pelaksanaan program orientasi mahasiswa yang baru di RS 2. Memberikan orientasi terkait dengan kebijakan dan prosedur di RS 3. Berperan sebagai praktisi klinis, pembimbing, dan mentor 4. Melaksanakan supervisi terhadap mahasiswa selama berada di RS 5. Memberikan masukan, membantu, serta mendorong mahasiswa untuk pencapaian target pembelajaran 6. Berkoordinasi dengan institusi pendidikan 7. Memberikan pendelegasian saat preseptor tidak dapat mendampingi mahasiswa 8. Memberikan evaluasi terutama pada aspek sikap dan ketrampilan.

•

Manajemen – Program orientasi bagi mahasiswa yang baru pertama praktik di SHLV ( JCI – SQE 7, GLD 5.4, PCI 11 ) • Pengenalan Visi Misi RS dan struktur organisasi • Misi, Falsafah Yankep dan 5 pilar strategik yankep • Tata tertib mahasiswa di RS • Metode asuhan keperawatan • Penjelasan kewenangan klinik mahasiswa • Infection Control • Program Patient Safety  6 sasaran utama keselamatan pasien • Metode bimbingan • Feedback dan evaluasi

• •

• • •

•

Ada panduan praktik klinik Jumlah, daftar nama, area praktik ditetapkan oleh FIK dan disetujui oleh RS Menugaskan CNE/CI untuk supervisor bimbingan Koordinasi teknik pelaksanaan antara CNE dengan CI dari pendidikan Proses pelaksanaan praktik – Demonstrasi dari Mentor/ CI – Pendampingan dan pengawasan mahasiswa – Diskusi, bedside teaching – Pembahasan kasus

Sarana: – Alat keperawatana dasar dengan rasio sesuai standar – Tersedia SOP, SAK

• Ruang Medikal Bedah kls I, II, dan III • Ruang Neuroscience • Stroke Unit • Ruang Anak • HCU • UGD • Rawat Jalan

METODE EVALUASI Aspek yang dinilai

Penilai

%

Sikap, kehadiran, penampilan dalam praktik

CNE/ CI – SHLV bersama Mentor

20%

Pengetahuan

CI dari pendidikan

20%

Ketrampilan

CI dari Pendidikan atau ruangan

20%

Medication log (2 buah ) CI Pendidikan

20%

Seminar kelompok

30%

CI Pendidikan

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Disiplin terhadap kehadiran dan mengikuti aturan Stabilitas emosi Tanggung jawab Ketelitian dan kerapihan dalam bekerja Inisiatif Kejujuran Kerjasama ( komunikasi, menghargai pendapat ) Sikap profesional

1. 2.

3.

4.

5.

Pengkajian Diskusi kelompok ( pre dan post conference ) a. Penguasaan materi b. Kemampuan mengemukakan pendapat c. Kemampuan berargumentasi tentang kasus Bedside teaching a. Komunikasi terapeutik dgn pasien b. Menentukan prioritas masalah c. Menentukan rencana sesuai prioritas d. Melaksanakan tindakan sesuai kebutuhan pasien e. Menentukan tindak lanjut dan kontrak yang aan datang Konsultasi individu a. Penguasaan materi b. Kemampuan mengemukakan pendapat c. Kemampuan berargumentasi tentang kasus Laporan akhir

1.

2. 3.

4.

5.

Pengkajian a. Persiapan pasien b. Persiapan alat Perencanaan – Menentukan masalah, tujuan, dan tindakan keperawatan Pelaksanaan – Salam terapeutik, melakukan kontrak kerja, melaksanakan tindakan keperawatan sesuai SOP Evaluasi – Mengamati respon pasien, rencana tindak lanjut, kontrak yagn akan datang, dan terminasi Dokumentasi a. Implemantasi b. Respon pasien c. Keberhasilan tindakan

5

KESIMPULAN


• Lingkungan praktik klinik keperawatan di RS merupakan aspek penting yang perlu dikelola dalam rangka mendukung proses pembelajaran klinik mahasiswa keperawatan pada tahap profesi • Merupakan lingkungan multiguna yang dinamis sebagai tempat pencapaian berbagai kompetensi praktik klinis • Praktik klinik merupakan “ the heart of the total curriculum plan “ • Perlu dikembangkan sistem tata kelola praktik klinik mahasiswa keperawatan di RS yang lebih baik, dengan demikian mendukung peningkatan mutu pelayanan keperawatan di masa mendatang.

Oleh : Ns. Siti Komariah, SKep.MARS

Recommend Documents