DISAIN BAHAN AJAR BERBASIS WEB UNTUK MATAKULIAH ALGORITMA DAN PEMROGRAMAN I PADA PROGRAM STUDI SISTEM KOMPUTER JURUSAN MATEMATIKA FAKULTAS MIPA UNIVERSITAS ANDALAS MENGGUNAKAN MACROMEDIA DREAMWEAVER Oleh : Dodon Yendri1, Rini Sovia2 Program Studi Sistem Komputer FMIPA Unand, Program Studi Sistem Informasi UPI YPTK
Abstract Based learning model to build educators felt less creative learners. Therefore, learning methods should be developed. This study aims to develop web e-learning methods using Macromedia Dreamweaver CS5 as the main program, MySQL as the DBMS and PHP as a programming language support. Research carried out by using the three phases of activity, namely: (a) front-end analysis, (b) prototype, and (c) assessment. The resulting instructional media provide many benefits, both for students and educators or lecturers. With all this learning media teaching materials has been well documented without having to look at a few places, updating the material can be done easily with a standard format. Of the 36 users who have accessed this learning media, 27 users said it was interesting, 7 users say interesting, one user said less attractive, and only one user who said it was not interesting. So also with the comments left by users, almost all users said that the media is very helpful for their learning in the learning process. With a web of learning media e-learning, quality learning course on Algorithms and Programming I Computer Systems Studies Program Faculty of Mathematics University of Andalas be increased, the validity of teaching materials can be controlled effectively and e-learning media practicalities higher learning.
Keywords: e-learning, validity, practicalities
ϭ
BAB I PENDAHULUAN
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) berkembang sangat pesat. Perkembangan tersebut telah mengubah paradigma masyarakat dalam mencari dan mendapatkan informasi. Informasi saat ini tidak hanya dapat diperoleh melalui sumber-sumber seperti surat kabar, majalah, audio visual dan elektronik tetapi juga dari sumber lain seperti internet. Salah satu bidang yang mendapatkan dampak yang cukup berarti dengan perkembangan teknologi ini adalah bidang pendidikan. Pendidikan merupakan suatu proses komunikasi dan informasi dari pendidik kepada peserta didik yang berisi informasi-informasi pendidikan, yang memiliki unsurunsur pendidik sebagai sumber informasi, media sebagai sarana penyajian ide, gagasan dan materi pendidikan serta peserta didik itu sendiri. Beberapa bagian unsur ini mendapatkan sentuhan media teknologi informasi, sehingga mencetuskan lahirnya ide tentang e-learning (Utomo, 2001 ). E-learning (electronic-learning) merupakan suatu model pembelajaran dengan menggunakan media teknologi komunikasi dan informasi khususnya internet. Rosenberg (2001), e-learning merupakan suatu penggunaan internet dalam penyampaian pembelajaran dalam jangkauan luas yang berlandaskan tiga kriteria yaitu: (1) e-learning merupakan jaringan dengan kemampuan untuk memperbaharui, menyimpan, mendistribusi dan membagi materi ajar atau informasi, (2) pengiriman sampai ke pengguna akhir melalui komputer dengan menggunakan teknologi internet yang standar, (3) menfokuskan pada pandangan yang luas tentang pembelajaran dibalik paradigma pembelajaran tradisional (face-to-face). Saat ini e-learning telah berkembang dalam berbagai model pembelajaran yang berbasis TIK seperti : CBT (Computer Based Training), CBI (Computer Based Instruction), Distance Learning, Distance Education, CLE (Cybernetic System), LCC (Learner-Centerted Classromm), Teleconferencing, WBT (Web-Based Training) dan sebagainya. Saat ini metode pembelajaran e-learning telah menjadi trend dan daya saing tersendiri suatu perguruan tinggi. Perguruan tinggi yang belum menerapkan metode pembelajaran elearning dianggap belum memiliki daya saing dan dipersepsikan akan segera tertinggal dan kehilangan kredibilitasnya sehingga tidak diperhitungkan dalam percaturan pendidikan nasional maupun internasional.
Ϯ
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Pembelajaran di Perguruan Tinggi Pembelajaran pada hakekatnya adalah kegiatan yang bertujuan untuk membelajarkan peserta didik (Wina, 2007). Muliyardi (2003) menyatakan bahwa pembelajaran merupakan suatu upaya untuk menciptakan kondisi yang memungkinkan peserta didik untuk belajar. Dengan kata lain mengajar adalah penciptaan sistem lingkungan yang memungkinkan terjadinya proses belajar mengajar. Perbuatan mengajar yang kompleks diterjemahkan sebagai penggunaan secara integratif sejumlah komponen yang terkandung dalam perbuatan mengajar untuk menyampaikan pesan pengajaran (Pupuh dan M. Sobry, 2008). Hisyam (2002) menyatakan bahwa ”Mahasiswa sebagai orang dewasa hendaknya diperlakukan dengan cara yang sesuai dengan karakteristiknya. Orang dewasa biasanya mampu mengarahkan diri sendiri, mempunyai pengalaman yang beragam, siap belajar akibat kebutuhan dan lebih menyenangi belajar yang bersifat problem oriented”. 2.2 Potensi Teknolologi Informasi dan Komunikasi Dalam Peningkatan Mutu Pembelajaran Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi telah memberikan pengaruh besar terhadap dunia pendidikan khususnya dalam proses pembelajaran. Pesatnya perkembangan teknologi ini mengalami pergeseran pandangan yang luar biasa dalam meningkatkan mutu pembelajaran. Untuk dapat memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam memperbaiki kualitas pembelajaran (Surya, 2006), ada tiga hal yang harus diwujudkan yaitu : (1) pendidik dan peserta didik harus memiliki akses kepada teknologi digital dan internet dalam kelas, (2) harus tersedia materi ajar yang berkualitas, bermakna dan memiliki dukungan kultural bagi pendidik dan peserta didik, (3) pendidik harus memiliki pengetahuan dan keterampilan menggunakan alat-alat dan sumber-sumber digital untuk mencapai standar akademik. 2.3 Pembelajaran Berbasis Web Khan (1997) mendefinisikan pengajaran berbasis web sebagai program pengajaran berbasis hypermedia yang memanfaatkan atribut dan sumberdaya World Wide Web (WWW) untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Sedangkan menurut Clark (1996), pengajaran berbasis web adalah pengajaran individual yang dikirim melalui jaringan komputer umum atau pribadi dan kemudian ditampilkan oleh web browser. Oleh karena itu kemajuan pengajaran berbasis web akan terkait dengan kemajuan teknologi web (perangkat keras dan perangkat lunak) maupun pertumbuhan situs-situs web yang semakin banyak dan semakin cepat di seluruh dunia. Kemajuan perangkat keras ditandai dengan pemakaian teknologi ATM (Asyncronous Transfer Mode) dan serat optik yang memungkinkan transfer data yang besar dan cepat (Surjono, 1999). Dalam bidang perangkat lunak, Java yang dikembangkan oleh Sun Microsystem mampu membuat aplikasi dalam halaman web yang bersifat dinamis. 2.4 Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Web Peran Teknologi Informasi dan Komunikasi sangat besar dalam peningkatan proses pembelajaran. Dulu pengajar dan mahasiswa sudah merasa puas dengan tayangan-tayangan slide ϯ
yang berwarna-warni dan animasi di dalam kelas. Namun dengan pesatnya perkembangnya teknologi internet, telah mengubah wajah pembelajaran yang berbeda dengan proses pembelajaran tradisional yang ditandai dengan interaksi tatap muka antara pengajar dengan mahasiswa baik di dalam kelas maupun di luar kelas. Robin Paul Ajjelo (dalam Surya, 2006) mengatakan bahwa ruang kelas di era milenium akan jauh berbeda dengan ruang kelas seperti sekarang. Ruang kelas masa yang akan datang disebut sebagai ”cyber classroom” atau ”ruang kelas maya” sebagai tempat mahasiswa melakukan aktivitas individual maupun kelompok dengan pola belajar yang disebut interactive learning atau pembelajaran interaktif melalui komputer dan internet. Mahasiswa berhadapan dengan komputer dan melakukan aktivitas pembelajaran secara interaktif melalui jaringan internet untuk memperoleh materi belajar dari berbagai sumber belajar. 2.5 Disain Pembelajaran Berbasis Web Dengan perkembangan internet yang sangat pesat, saat ini web telah menjadi suatu media pembelajaran jarak jauh yang penuh daya, interaktif, dinamis, ekonomis dan demokratis (Khan, 1997). Web menyediakan suatu kesempatan mengembangkan pembelajaran dan pelatihan yang sesuai tuntutan dan berorientasi pada peserta didik (learner centered). Mengembangkan pembelajaran berbasis web yang efektif memerlukan penerapan suatu pendekatan sistem dan prinsip-prinsip disain pembelajaran. Pendekatan sistem akan memberikan suatu kerangka kerja atau panduan pada perancang untuk mendisain materi pembelajaran, yakni : a. Bagaimana peranan user dalam mendisain pembelajaran ? b. Unsur-unsur disain apa saja yang diperlukan dalam pembelajaran berbasis web ? Untuk mendapatkan disain materi pembelajaran yang efektif, pengembang harus berpegang pada prinsip-prinsip disain pembelajaran tersebut.
ϰ
BAB III TUJUAN DAN MANFAAT PENELITIAN
3.1 Tujuan Penelitian Tujuan dari penelitian yang akan dilaksanakan adalah sebagai berikut : 1. Meyusun bahan bahan ajar untuk matakuliah Algoritma dan Pemrograman I yang valid, praktis dan efektif sehingga dapat diakses melalui web. 2. Merancang antar muka pemakai (user interface) dengan halaman-halaman sesuai dengan urutan materi terstruktur dengan tombol-tombol navigasi, identifikasi dan petunjuk atau keterangan lain sehingga materi yang ada dapat saling dikaitkan. 3. Melakukan link antara rancangan antar muka dengan bahan ajar yang sudah disusun dengan format standar 3.2 Manfaat Penelitian Adapun manfaat yang akan diperoleh apabila penelitian ini dapat dilaksanakan adalah : 1. Meningkatnya kemampuan dosen untuk melakukan updating materi ajar berbasis web 2. Meningkatnya motivasi belajar mahasiswa dalam mempelajari materi ajar yang diberikan karena mahasiswa cukup me-click tombol-tombol navigasi yang sudah disediakan 3. Dengan adanya software bahan ajar berbasis web diharapkan kualitas pembelajaran Matakuliah Algoritma dan Pemrograman I pada Program Studi Sistem Komputer Jurusan Matematika Fakultas MIPA Universitas Andalas akan meningkat sesuai dengan yang diharapkan
BAB IV METODE PENELITIAN
4.1 Jenis Penelitian Berdasarkan tujuannya, penelitian ini digolongkan sebagai penelitian pengembangan (development research) yaitu penelitian yang dimaksudkan untuk mengembangkan bahan ajar berbasis web yang dapat dimanfaatkan pada proses pembelajaran menggunakan teknologi internet. Sugino (2006) mengatakan bahwa penelitian pengembangan adalah penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk baru dan menguji kefektifan produk tersebut. Selanjutnya Soenarto (2006) menjelaskan bahwa penelitian untuk pengembangan dan menghasilkan produkproduk pendidikan berupa materi, media, alat dan atau strategi pembelajaran, alat evaluasi dan sebagainya yang digunakan untuk mengatasi masalah pendidikan, meningkatkan efektifitas proses belajar mengajar di kelas/laboratorium dan bukan untuk menguji teori. Sedangkan Van den Aker dan Plomp (1994) tujuan penelitian pengembangan adalah : 1. Better understanding of the implementation problem of teacher 2. Development of prototypical project interventions training, material, support, including empirical evidence of their quality 3. Generating methodological directions for the design and evaluation of such products or intervention 4. Increased (both individual and collective) expertise of the various participant 4.2 Rancangan Penelitian Penelitian pengembangan ini dirancang dengan menggunakan tiga tahapan kegiatan, yakni : (a) analisis muka belakang (front-end analysis), (b) tahap prototipe (prototype), dan (c) tahap penilaian (assesment). Ketiga tahapan tersebut dapat dilihat pada Gambar 1 dibawah ini.
;ĨƌŽŶƚͲĞŶĚͲ
;ƉƌŽƚŽƚLJƉĞͿ
;ĂƐƐĞƐŵĞŶƚͿ
ĂŶĂůLJƐŝƐͿ
Gambar 1. Rancangan Penelitian (Fauzan, 2002)
4.3 Prosedur Penelitian Analisis muka-belakang (front-end analysis)
` Merancang Prototipe Bahan Ajar Berbasis Web (Rancangan Awal) Tidak Valid ? Revisi
Ya
Uji coba pada kelompok kecil mahasiswa Program Studi Sistem Komputer Jurusan Matematika Fakultas MIPA Universitas Andalas
Ya Perlu perbaikan Tidak
Revisi
Implementasikan pada Program Studi Sistem Komputer Fakultas MIPA Universitas Andalas
Tidak Praktikal ? Efektif ? Ya
Revisi
Bahan Ajar Berbasis Web Valid, Praktikal dan Efektif
Gambar 2. Prosedur Penelitian Rancangan Bahan Ajar
BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN 5.1. Hasil Media pembelajaran web e-learning ini dibuat dengan menggunakan Macromedia Dreamweaver CS 5 sebagai program utama, MySQL sebagai DBMS dan PHP sebagai bahasa pemrograman pendukung. Media ini dibagi atas dua tampilan utama, yakni tampilan user dan tampilan administrator. Tampilan user terdiri dari halaman utama dengan sub menunya adalah Home, Satuan Acara Perkuliahan, Sumber Referensi, Komentar dan Pooling serta statistik dari hasil pooling. Sedangkan tampilan administrator terdiri dari halaman utama, login form, konfirmasi password, halaman questbook, tambah materi, ubah materi, tambah soal, ubah soal, halaman member, halaman forum, halaman artikel, ubah artikel, halaman pencarian, halaman tambah atau ubah password. Berikut disajikan beberapa tampilan dari media pembelajaran web e-learning untuk matakuliah Algoritma dan Pemrograman I sebagai berikut. 5.1.1. Halaman Menu Utama Media pembelajaran web e-learing untuk matakuliah Algoritma dan Pemrograman I ini dapat dijalankan melalui menu utama yang terdiri dari Home, Satuan Acara Perkuliahan, Sumber Referensi Komentar, dan Pooling. Menu Home adalah menu utama untuk menampilkan deskripsi matakuliah, kompetensi matakuliah, topik kajian, dan sistem penilaian.
Gambar 3. Halaman Menu Utama Media Pembelajaran E-Learning
5.1.2. Sub Menu Satuan Acara Perkuliahan Sub menu Satuan Acara Perkuliahan dimaksudkan untuk untuk menampilkan materi pembelajaran yang telah disusun setiap pertemuan mulai dari pertama sampai dengan pertemuan terakhir (pertemuan I sampai dengan pertemuan XVI).
Gambar 4. Sub Menu Satua Acara Perkuliahan Apabila di-klik masing-masing pertemuan, maka konten dari pertemuan tersebut akan muncul. Setiap pertemuan pada sub menu ini berisi Tujuan Instruksional Umum, Tujuan Instruksional Khusus, Pokok Bahasan dan Materi, serta tombol-tombol yang disediakan untuk menampilkan bahan kuliah, tugas serta Download seperti terlihat pada Gambar 5 berikut.
Gambar 5. Tampilan Layar Satuan Acara Perkuliahan Tombol bahan kuliah digunakan untuk menampilkan bahan kuliah, tombol Tugas digunakan untuk menampilkan tugas dari pertemuan tersebut dan tombol Download digunakan untuk me-download bahan ajar.
5.1.3. Sub Menu Referensi Sub menu sumber referensi adalah suatu halaman layanan yang digunakan untuk menampilkan sumber referensi materi yang disajikan. Sumber referensi dapat dilihat pada Gambar 6 dibawah ini.
Gambar 6. Tampilan Layar Sumber Referensi 5.1.4. Sub Menu Komentar Untuk menjaring kesan yang ditinggalkan oleh user, disediakan suatu form komentar yang terdiri dari item data nama, alamat jurusan atau prodi serta komentar yang ditinggalkan seperti terlihat pada Gambar 7 dibawah ini.
Gambar 7. Tampilan Layar Komentar User 5.2 Pembahasan Media pembelajaran web e-learning ini memberikan manfaat yang cukup besar baik bagi mahasiswa maupun bagi dosen sebagai pengampu matakuliah. Bagi mahasiswa dapat meningkatkan
motivasi belajar dalam mempelajari dan memahami materi ajar yang diberikan dengan mudah karena mahasiswa cukup me-klik tombol-tombol navigasi yang sudah disediakan, ditambah lagi dengan tampilan yang dilengkapi dengan gambar dan animasi yang menarik membuat mahasiswa antusias untuk mempelajarinya. Disamping itu mahasiswa dapat mempelajari materi perkuliahan kapan saja dan dimana saja ia berada. Selanjutnya bagi tenaga pendidik/dosen, dapat memberikan kemudahan dalam mengelola materi bahan ajar, baik menambah materi, menambah soal latihan atau menggantinya dengan mudah bisa dilakukan karena semua materi sudah sudah terdokumentasi dengan baik di suatu tempat tanpa harus mencari di beberapa lokasi, updating terhadap materi dapat dilakukan dengan mudah dengan format yang standar. Dengan adanya media pembelajaran e-learning ini, kualitas pembelajaran matakuliah Algoritma dan Pemrograman I pada Program Studi Sistem Komputer Fakultas MIPA Universitas Andalas dapat meningkat, validitas dari bahan ajar dapat dikontrol secara efektif serta praktikalitas media pembelajaran e-learning lebih tinggi. Disamping itu dapat pula memacu mahasiswa Program Studi Sistem Komputer untuk mengembangkan hasil karya dalam bidang teknologi informasi. Dari 36 user yang sudah mengakses media pembelajaran ini, 27 user mengatakan sangat menarik, 7 user mengatakan menarik, 1 user mengatakan kurang menarik dan hanya 1 user saja yang mengatakan tidak menarik. Begitu juga dengan komentar yang ditinggalkan user, hampir semua user menyatakan bahwa media pembelajaran ini sangat membantu mereka dalam proses pembelajaran.
ϭϭ
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN 6.1. Kesimpulan Media pembelajaran ini dikembangkan dengan dengan menggunakan tiga tahapan kegiatan, yakni : (a) analisis muka belakang (front-end analysis), (b) tahap prototipe (prototype), dan (c) tahap penilaian (assesment). Dengan dihasilkannya media pembelajaran web e-learning ini, banyak manfaat yang akan diperoleh, baik bagi peserta didik atau mahasiswa maupun tenaga pendidik/dosen. Bagi mahasiswa akan dapat meningkatkan motivasi belajar dalam mempelajari dan memahami materi ajar yang diberikan dengan mudah karena mahasiswa cukup me-klik tombol-tombol navigasi yang sudah disediakan, disamping itu mahasiswa dapat mempelajari materi perkuliahan kapan saja dan dimana saja ia berada. Selanjutnya bagi tenaga pendidik/dosen, dengan adanya media pembelajaran web e-learning semua bahan ajar sudah terdokumentasi dengan baik tanpa harus mencari di beberapa tempat, updating terhadap materi dapat dilakukan dengan mudah dan format yang standar.
6.2. Saran Media pembelajaran ini jauh dari sempurna, oleh karena itu penulis berharap kiranya media pembelajaran modern seperti ini dapat dikembangkan lebih luas lagi oleh peneliti-peneliti lainnya, disamping menarik bagi yang menggunakannya juga media seperti ini menjadi trend untuk pembelajaran masa depan, karena memiliki daya tarik tersendiri bagi peserta didik.
ϭϮ
DAFTAR PUSTAKA
Akker, Jan Van Den Plomp, Tjeerd, 1994, Educational Development in Developing Countries. Dalam Skutsch, Margaret M., Opdam, J. Hans M. And Nordholt, Nico G. Schulte (Eds.), Towards Sustainable Development, Enschede: Technology and Group University of Twente. Binanto, Iwan, Konsep Bahasa Pemrograman, Penerbit Andi Yogyakarta, 2005 Hisyam, Zaini, dkk., 2002, Disain Pembelajaran di Perguruan Tinggi, Yogyakarta: Center for Teaching Staff Development (CTSD) IAIN Sunan Kalijaga. Koesnandar, 2008, Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Web, (http://www.teknologipendidikan.net/pengembangan-bahan-ajar-berbasis-web, diakses tanggal, 5 Mei 2011 jam 11.35 wib) Madcoms, Kupas Tuntas Adobe Dreamweaver CS5 dengan Pemrograman PHP & MySQL, Andi, 2010. Madcoms, PHP dan MySQL untuk pemula, Andi, 2010. Nana, Syaodih Sukmadinata, 2007, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: Roda Karya. Pupuh, Faturrahman dan M. Sobry Sutikno, 2007, Strategi Belajar Mengajar Melalui Penanaman Konsep Umum dan Konsep Islam, Bandung: Aditama. Pranata, Antonie, Algoritma dan Pemrograman, J&J Learning Yogyakarta, 2000 Soenarto, 2006, Metodologi Penelitian Pengembangan Untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran (Research Methodoloyto The Improvement of Instruction), Jakarta: Depdiknas, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Direktorat Ketenagaan. Surjono, Herman Dewi, 1999, Pemanfaatan Internet Untuk Memperbaharui Model Pengajaran di Perguruan Tinggi, (http://herman.elearninggogja.org/Internet_Untuk_Sistem_Pengajaran.pdf, diakses tanggal 6 Mei 2011 jam 15.00 wib) Surya, Muhammad, 2006, Potensi Teknologi Informasi dalam Pembelajaran. Sutopo, A.H., 2003, Multimedia Interaktif dengan Flash, Yogyakarta: Graha Ilmu. Utomo, Junaidi, 2001, Dampak Internet Terhadap Pendidikan : Transformasi atau Evolusi, Seminar Nasional Universitas Atma Jaya Yogyakarta.
ϭϯ
