MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN PKn MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK – PAIR- SHARE BESERTA PEMBERIAN REWARD BAGI SISWA KELAS VIIIA SMP ISLAM SUDIRMAN AMBARAWA SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI Disusun dan diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan dari Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh : DEFI ARFINA 172008002
PROGRAM STUDI S1 PPKN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i
LEMBAR PERSETUJUAN
Telah disetujui Dewan Pembimbing Skripsi Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakulktas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana
Untuk dipertahankan di depan penguji untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Salatiga, 23 Mei 2012
Menyetujui
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Henny Dewi Koeswanti, M.Pd.
Drs. P.S. Widi Rahardja, M.Pd.
ii
LEMBAR PENGESAHAN
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN PKn MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOPERATIF THINK – PAIR – SHARE BESERTA PEMBERIAN REWARD BAGI SISWA KELAS VIIIA SMP ISLAM SUDIRMAN AMBARAWA SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012
Oleh Defi Arfina 172008002
Skripsi ini telah diuji dan dipertahankan di depan penguji S1 PPKn Rabu, 23 Mei 2012
Pembimbing I
: Dra. Henny Dewi Koeswanti, M.Pd.
........................
Pembimbing II
: Drs. P.S. Widi Rahardja, M.Pd.
........................
Penguji
: Dra. Nani Mediatati
........................
Salatiga, 23 Mei 2012 Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Mengesahkan
Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si.
Drs. P.S. Widi Rahardja, M.Pd.
Dekan FKIP UKSW
Kaprogdi S1 PPKn iii
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini saya : Nama
: Defi Arfina
NIM
: 172008002
Program Studi
: S1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Menyatakan
dengan
sesungguhnya
bahwa
skripsi
PTK
berjudul
“Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran PKn Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Think – Pair – Share (TPS) Beserta Pemberian Reward Bagi Siswa Kelas VIIIa SMP Islam Sudirman Salatiga Tahun Ajaran 2011/ 2012” adalah benar-benar karya sendiri. Hal-hal yang bukan karya saya dalam skripsi tersebut diberikan tanda citasi atau kutipan dan ditunjukkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya secara pribadi bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan skripsi dan gelar akademik.
Salatiga, 23 Mei 2012 Yang Membuat Pernyataan
Defi Arfina
iv
ABSTRAK
Arfina, Defi 2012. Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran PKn Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Think – Pair – Share (TPS) Beserta Pemberian Reward Bagi Siswa Kelas VIIIa SMP Islam Sudirman Salatiga Tahun Ajaran 2011/ 2012. Skripsi. Program Studi S1 PPKn. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing I Dra. Henny Dewi Koeswanti, M.Pd, Pembimbing II Drs. P.S Widi Rahardjo, M.Pd. Kata Kunci: Keaktifan, Hasil Belajar, Pembelajaran Kooperatif Think – Pair – Share, Reward. Dalam pembelajaran salah satu indikator bahwa guru yang memahami dan menghayati profesinya yaitu guru yang menguasai metode pembelajaran. Penggunaan metode pembelajaran harus sesuai dan tepat dengan cara belajar siswa sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai dengan optimal. Sekarang ini metode pembelajaran yang sering digunakan adalah metode ceramah yang berpusat pada guru merupakan paradigma lama. Tetapi ada paradigma baru dalam dunia pendidikan yang berpusat pada siswa, yaitu metode pembelajaran kooperatif dimana salah satu tipenya adalan Think – Pair – Share. Tujuan penelitian ini adalah untuk Meningkatkan keaktifan dan hasil belajar PKn melalui metode pembelajaran kooperatif Think – Pair – Share yang disertai pemberian Reward bagi siswa Kelas VIIIa SMP Islam Sudirman Ambarawa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, dan hipotesis dalam penelitian ini adalah keaktifan dan hasil belajar dapat meningkatkan dengan menggunakan metode Think – Pair – Share. Subjek yang melakukan tindakan adalah guru (peneliti) dengan guru mata pelajaran PKn sebagai (Pengamat) Hasil Penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan metode TPS beserta Reward ini ternyata lebih efektif dalam proses pembelajaran, yang ditunjukkan dengan meningkatnya keaktifan dan hasil belajar siswa: 1). Penerapan pembelajaran kooperatif Think – Pair – Share dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam pelajaran PKn yaitu pada Pra Siklus 57,84%, Siklus I 67,88%, pada Siklus II 75,68% dari jumlah siswa 34 siswa. 2). Hasil belajar siswa meningkat ditunjukkan dengan peningkatan rata-rata siswa pada Pra siklus (56,6) atau 38% siswa tuntas, Siklus I rata-rata (70,85) atau 73% dan pada Siklus II rata-rata meningkat menjadi (75,29) atau 94%. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Think – Pair – Share lebih memungkinkan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa bila dibandingkan dengan pembelajaran dengan menggunakan metode ceramah.
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO Tak ada yang tidak mungkin, apabila perjalanan itu diiringi dengan usaha dan doa. Dan (Ingatlah juga) tatkala Tuhanmu memaklumkan : “Sesungguhnya jika kamu bersyukur, pasti akan-KU tambah (nikmat) kepadamu, dan jika kamu mengingkari (nikmat-KU) maka sesungguhnya azab-KU sangat pedih.” (QS Ibrahim : 7) Dan Dia (Allah) telah mengajarkan kepadamu apa yang belum ketahui dan adalah karena Allah itu maha besar (QS. Huud : 46)
PERSEMBAHAN Allah SWT pemilik kehidupan dan dunia semesta. Yang tercinta Bapak dan Ibu, yang selalu berdoa untuk keberhasilanku. Yang ku sayangi adikku. Beloved Chyfiero terima kasih atas segala dukungan dan doanya. Teman-teman seperjuangan PKn’08.
vi
KATA PENGANTAR
Segala hormat, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena Rahmat dan Karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik untuk syarat memperoleh gelar sarjana pada Program Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna dan membutuhkan perbaikan serta penyempurnaan. Berkat bantuan dari berbagai pihak berupa sumbangan pendapat, saran ataupun kesempatan untuk mengadakan penelitian serta dorongan moral dan materiil sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis dengan sepenuh hati mengucapkan terima kasih kepada : 1. Allah SWT atas segala nikmat dan karunia-Nya. 2. Orang tua tercinta, Bapak, Ibu, Adik ku terima kasih untuk cinta dan kasih sayang yang tak terkira, untuk doa dan restu yang selalu diberikan. 3. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 4. Drs. Henny Dewi Koeswanti, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan dengan sabar memberikan semangat dan rela membagikan pengetahuan kepada penyusun dalam penyusunan skripsi. 5. Drs. Widi Rahardjo, M.Pd. Ketua Program Studi PPKn yang telah berkenan menyetujui dilaksanakannya penelitian ini sekaligus sebagai pembimbing II dalam penulisan skripsi yang dengan kesabaran membimbing, mengarahkan dan rela berbagi pengetahuan kepada penyusun.
vii
6. Seluruh Dosen Program Studi PPKn yang telah membagikan ilmu dan pengalamannya yang bermanfaat bagi penulis. 7. Drs. Sutopo selaku Kepala Sekolah SMP Islam Sudirman Ambarawa yang telah berkenan menerima penyusun untuk melakukan penelitian pada sekolah yang dipimpinnya. 8. Dra. Kusnaeni selaku Guru mata pelajaran PKn yang telah banyak membantu selama menyelesaikan penelitian. 9. Siswa-siswi kelas VIIIa SMP Islam Sudirman Ambarawa yang telah bersedia untuk diteliti. 10. Seseorang spesial yang selalu memberikan semangat, motivasi, doa, dukungan serta mengingatkan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini (Robin Pratama) Thank’a all Ndan. 11. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi PKn ’08, Ayuk, Santi, Evi, Giono, Elen, Bang Petrus, terima kasih atas dukungan dan kebersamaan selama ini. 12. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Akhir kata semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkannya. Mohon maaf apabila banyak kekurangan dalam penyusunan skripsi ini karena terbatasnya pengetahuan.
Salatiga, 23 Mei 2012
Defi Arfina
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL................................................................................... HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... HALAMAN PENGESAHAN..................................................................... HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... ABSTRAK
.........................................................................................
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .............................................................. KATA PENGANTAR ................................................................................ DAFTAR ISI
.........................................................................................
DAFTAR TABEL ...................................................................................... DAFTAR GAMBAR .................................................................................. DAFTAR GRAFIK .....................................................................................
BAB I :
PENDAHULUAN 1.1.Latar Belakang .................................................................. 1.2.Rumusan Masalah .............................................................. 1.3.Tujuan Penelitian ............................................................... 1.4.Manfaat Penelitian ............................................................. 1.5.Penegasan Istilah ................................................................ 1.6.Sistematika Penulisan ........................................................
BAB II :
KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1. Kajian Teori ...................................................................... 2.1.1. Pengertian Belajar .................................................. 2.1.2. Pembelajaran Kooperatif Think – Pair – Share ..... 2.1.3. Pengertian Reward ................................................. 2.1.4. Keaktifan Belajar .................................................. ix
2.1.5. Hasil Belajar .......................................................... 2.1.6. Penelitian yang Relevan ........................................ 2.2. Kerangka Berpikir ............................................................. 2.3. Hipotesis Tindakan ............................................................
BAB III : METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian .................................................................. 3.2. Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................. 3.3. Teknik Pengumpulan Data ................................................ 3.4. Instrumen Penelitian .......................................................... 3.5. Analisis Data ..................................................................... 3.6. Rancangan Penelitian ........................................................ 3.7. Indikator Keberhasilan .....................................................
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 3.1. Keadaan Pra Penelitian Tindakan Kelas ........................... 3.2. Hasil Penelitian Tindakan Kelas ....................................... 3.3. Pembahasan Hasil Penelitian.............................................
BAB V :
PENUTUP 3.1. Kesimpulan ....................................................................... 3.2. Saran .................................................................................
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
x
DAFTAR TABEL
Daftar Tabel Nilai dan Keaktifan 4.1. Tabel Nilai Pra Siklus .......................................................................
42
Tabel Keaktifan Belajar Siswa Pra Siklus .........................................
44
4.2. Tabel Nilai Siklus I ............................................................................
59
Tabel Keaktifan Belajar Siswa Siklus I .............................................
57
4.3. Tabel Nilai Siklus II...........................................................................
72
Tabel Keaktifan Belajar Siswa Siklus II............................................
71
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar I Bagan Kerangka Berfikir ............................................................................
25
Gambar II Diskripsi Pelaksanaan Siklus ......................................................................
xii
30
DAFTAR GRAFIK
Daftar Grafik Nilai 4.1. Grafik Nilai Post Test Pra Siklus .......................................................
43
4.2. Grafik Nilai Post Test Siklus I ............................................................
61
4.3. Grafik Nilai Post Test Siklus II ...........................................................
75
Daftar Grafik Ketuntasan 4.1. Grafik Ketuntasan Pra Siklus ..............................................................
44
4.2. Grafik Ketuntasan Siklus I ..................................................................
62
4.3. Grafik Ketuntasan Siklus II .................................................................
75
Daftar Grafik Keaktifan 4.4. Grafik Keaktifan Siswa Pra Siklus .....................................................
45
4.5. Grafik Keaktifan Siklus I ....................................................................
56
4.6. Grafik Keaktifan Siklus II ...................................................................
70
xiii
