Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet tevékenysége és működése
Dr. Kaposi József főigazgató Szeged, 2016. március 3.
Alaptevékenységek • pedagógiai kutatás, fejlesztés, elemzés és innováció; • az ágazati jogalkotás szakmai támogatása; • európai uniós projektek megvalósítása; • tankönyvfejlesztés -kiadás, programfejlesztés, tanulás támogatás, NKP; • pedagógusok szakmai támogatása; • közgyűjteményi feladatok ellátása; • hazai és nemzetközi szakmai kapcsolatok működtetése; • szakmai eredmények disszeminációja;
Oktatáspolitikát támogató tevékenységek (2010-15.) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
NAT felülvizsgálata, kiegészítése (2010. július-2012. április); kerettantervek készítése (2012. március-2013. április); tanárképzés átalakításának támogatása (2012.); kormányzati stratégiák készítése (2013.); kísérleti tankönyv-prototípus elkészítése (2013. május-augusztus); tankönyvkiadás – 1244 cím, közel 10.000.000 példány (2014-15.); érettségi követelmények fejlesztése – nem kötelező tárgyak (2013-15.); szakgimnáziumi kerettantervek (2015-16.); OTDT, vizsgaszervezés (folyamatos); közgyűjteményi feladatok (folyamatos); pedagógiai folyóiratok (folyamatos); hazai és nemzetközi konferenciák (folyamatos).
Európai uniós és egyéb nemzetközi projektek • TÁMOP 3.1.1 XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) - 2. szakasz; • TÁMOP 3.1.15 Köznevelési reformok operatív megvalósítása; • TÁMOP 3.1.2-B A Nemzeti alaptantervhez illeszkedő tankönyv, taneszköz és Nemzeti Köznevelési Portál fejlesztése; • TÁMOP 3.1.5 Pedagógusképzés támogatása; • TÁMOP 4.1.2.B-13/1 A pedagógusképzés átalakításának országos koordinálása, támogatása; • KEOP 5.6.0 A Tündérpalota energiahatékonysági felújítása; • SH/4/5 Zöld Óvoda-, Ökoiskola programok kiszélesítése.
TÁMOP 3.1.1 főbb kutatásfejlesztési területei Iskolafejlesztés •
• •
Hatásvizsgálatok elmélete és gyakorlata
Iskolai Közösségi • Szolgálat; Egésznapos • iskola; • Nevelési-oktatási programok •
Hatásvizsgálati kézikönyv Felzárkózás Szakiskolai fejlesztései programok Tehetséggondoz ó Programok
Oktatáspolitikai döntéshozatalt támogatása •
• • •
A pedagógusok munkájának támogatása
Modellek és • elemzések Eredményesség Tanulási utak • Iskolai hátrányok és lemorzsolódás •
•
Tanterv-, követelmény- és vizsgafejlesztés Kutatásfejlesztési kaleidoszkóp A pedagógiai szakmai szolgáltatások intézményi rendszere Horizontális tanulás
TÁMOP 3.1.1 projekt eredményei •
kerettantervi fejlesztések: – választható kerettantervek (pl.: pénzügyi és gazdasági kultúra; Bejárható Magyarország), – magasabb illetve emelt óraszámú kerettantervek, – nemzetiségi kerettantervi csomag (10 nemzetiség számára);
• • • •
kerettantervek bevezetésének támogatása (kb. 700 implementációs anyag); nevelési-oktatási programok (5 db) fejlesztése; érettségi követelmények (8 tantárgyhoz) ; standardok fejlesztése (8. évfolyam): – matematikai – logikai, – anyanyelvi;
•
a kutatásokról 25 kötet.
Fejlesztési eredmények a honlapon http://edumap.ofi.hu/
http://iskon.opkm.hu/
http://ofi.hu/nevelesi-oktatasi-programok
TÁMOP 3.1.2B projekt eredményei • Kísérleti tankönyvek fejlesztése (megalapozó kutatások) 2014 (62 db) 2015 (57 db) 2016 (52 db)
Magyar nyelv és irodalom Matematika Ember és társadalom Ember és természet
• Kipróbálás (ellenőrző kutatások, társadalmasítás) 2014/2015-ös tanévben: - 1500 iskola; - 151 partneriskola; - 1170 partneriskolai pedagógus;
2015/2016-os tanévben - iskola (még nincs adat); - 308 partneriskola és tagintézmény; - 621 partneriskolai pedagógus;
• Korrekció, véglegesítés (Eredmény a fejlesztés végére: 23762 oldal; 171 könyv)
Újgenerációs tankönyvek
Történelem atlaszok
Földrajz atlaszok
Nemzeti Köznevelési Portál (NKP) / Okosportál Komplex, tanulást támogató rendszer TANÁRNAK
DIÁKNAK
SZÜLŐKNEK
TÁMOP 3.1.5 projekt eredményei Szaktanácsadói rendszer: • szaktanácsadói rendszer fejlesztése (szaktanácsadói kézikönyv); • 3.000 szaktanácsadó kiképzése; • 11.000 szaktanácsadói látogatás. Pedagógusképzések: • 51 pedagógus továbbképzés fejlesztése; • a fejlesztések típusai: – – – –
vezetőképzés, tantárgyi képzések, NAT fejlesztési területek, a pedagógiai gyakorlat megújítását és a pedagógusok lelki egészségének megőrzését szolgáló képzések.
TÁMOP 3.1.5 – Új továbbképzések az OFI fejlesztései között
Vezetőképzések Tantárgyi képzések NAT fejlesztési területek
A pedagógiai gyakorlat megújítását és a pedagógusok lelki egészségének megőrzését szolgáló képzések
TÁMOP 3.1.15 projekt eredményei • korábban kifejlesztett innovációs tartalmak és eszközök összegyűjtése, feldolgozása és rendszerbe illesztése; • pedagógiai fejlesztések (15 K+F) – NAT fejlesztési területeihez, nevelési céljaihoz kapcsolódóan, – a szabadon felhasználható időkerethez kapcsolódóan, – az egész napos iskola keretében megvalósuló innovációk támogatása; • a pedagógiai tudásmenedzsment támogatása online felületen (NKP); • közvetlen, horizontális tudásmegosztás formáinak támogatása: – szakmai rendezvények szervezése, – jó gyakorlatok, innovációk terjesztése, disszeminálása, – az iskolai könyvtárak és tudásdepók horizontális tudásmegosztása.
TÁMOP 4.1.2B projekt eredményei • osztatlan tanárképzések szakmai, módszertani támogatása; • a Tanárképző Központok működési standardjainak és akkreditációs szempontrendszerének kidolgozása; • ajánlások a pedagóguspálya népszerűsítéséhez; • kutatási kataszter kialakítása és fejlesztése; • képzők képzése, pedagógusképzés fejlesztése; • gyakorlati képzés fejlesztése, megújítása; • szakmai együttműködés fejlesztése / hálózatok támogatása.
További projektek eredményei SH/4/5 „Svájci projekt” Zöld Óvoda, Ökoiskola programok • •
a programok kiszélesítése (több mint 200 új Ökoiskola 2015-ben – összesen 900); módszertani kiadványok.
KEOP 5.6.0. • A Tündérpalota energiahatékonysági felújítása(60%-os energiamegtakarítás): – napenergia hasznosítása, – – – –
fűtésrendszer korszerűsítése, világítás korszerűsítése, nyílászárók cseréje, homlokzat hibáinak javítása, új vakolat.
Tündérpalota energiahatékonysági felújítása Előtte:
Utána:
Tankönyvkiadási tevékenység Tankönyvjegyzék: Az Intézet gondozásában lévő, és a tankönyvjegyzékén is szereplő, összesen 1244 db tankönyv felosztása: • 933 db a volt Nemzedékek Tudása Kiadóhoz köthető tankönyv; • 199 db a Apáczai Kiadóhoz köthető tankönyv; • 112 db kísérleti tankönyv. (Az 1244 címből 424 a nemzetiségi oktatáshoz, 157 az SNI-s tanulók képzéséhez, 13 pedig a szakképzéshez kapcsolható.) Nyomda: 2015-ben 977 db (közel 1000) cím került gyártásba, több, mint 10.000.000 példányszámban (köztük tankönyvjegyzékes és azon nem szereplő kiadványok). Eredmények: • Magyar Termék Nagydíj – három kategóriában összesen 38 kötethez kapcsolódóan; • Különdíj a BELMA (Best European Learning Material Award) frankfurti könyvásár díjátadóján a Polgár Judit sakknagymester által írt Sakkpalota tankönyvcsaládnak.
Új könyvek a 2016-2017-es évre 112 tankönyv készül: – 58 tartós kivitelű tankönyv, – 54 munkafüzet; 74 db korábbi tankönyv átdolgozása; 38 db kísérleti tankönyv (4., 8. és 12. záró évfolyamok tankönyvei); 15.588 tördelt oldal.
Új kiadások
Új kiadások
Hazai és külhoni együttműködések • Hazai együttműködések (formális és informális szinten): – Nemzeti Pedagógus Kar; – tanári szervezetek (pl.: GOSZ); – tanárképző központok, felsőoktatási kutatóközpontok; – Nemzeti Színház, Nemzeti Művelődési Intézet; – Magyar Nyelvstratégiai Intézet, MTA Történettudományi Intézet; – Zsidó Közösségi Kerekasztal; – Cigány/roma tanács; • Együttműködés külhoni pedagógus szervezetekkel (egy 2014. október 7-i többoldalú megállapodás alapján, amely nyolc határon túli pedagógusszervezet, az EMMI és az OFI között jött létre).
Nemzetközi szakmai kapcsolatok • CIDREE (Consortium of Institutions for Development and Research in Education) tagság – együttműködés; – éves konferencia és tanulmánykötet; – kollaboratív projektek.
•
Európa Tanács, Európai Unió – részvétel az ET „Demokráciára és emberi jogi nevelés” munkacsoportjában; – részvétel az EU tematikus munkacsoportjaiban (példaként: kisgyermekkori nevelés, Korai iskolaelhagyás); – Eurydice Iroda (az Európai Bizottság által működtetett oktatási információs hálózat magyarországi tagja).
• OECD – Részvétel az OECD INES (Indicators of Education Systems) munkacsoportjában.
Nemzetközi konferenciák 2015-ben • ELINET konferencia – 2015. április 20-22., Budapest; • pedagógusképzési konferencia – 2015. június 11-12., Budapest (a TÁMOP 4.1.2B projekt keretei között); • ECER (European Conference on Educational Research) konferencia – 2015. szeptember 7-11 , Budapest;
• CIDREE éves közgyűlés és konferencia – 2015. november 4-6., Budapest.
Összegzés I. A hatékony projektmegvalósítás feltételei: 1. együttműködésen alapuló fejlesztések fontossága; 2. a partneri kapcsolatok erősítése; 3. fejlesztést megelőző kutatás jelentősége; 4. folyamatos párbeszéd és visszacsatolás a gyakorlattal; 5. korrekciós mechanizmusok működtetése; 6. hatásvizsgálat eredményeinek beépítése az új fejlesztésekbe.
Összegzés II. Méltányosság, eredményesség, hatékonyság feltételei: 1. az élethosszig tartó tanulás megalapozása; 2. a különbözőségek értékkent való felfogása; 3. a differenciáló és inkluzív pedagógia tényleges alkalmazása; 4. a tanulói kudarcok minimalizálása, korai iskolaelhagyás, évismétlés visszaszorítása; 5. társadalmi kohézió (társadalmi tőke) erősítése.
Komplex szakmai támogatás Tudásépítés
pedagógusok
Tudásalkalmazás
Tudásközvetítés
Köszönöm a figyelmüket! Elérhetőségeink: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet 1143 Budapest, Szobránc utca 6-8. Telefon: (+36-1) 235-7200 Fax: (+36-1) 460-1822 Honlap: www.ofi.hu
