Oefenen van letters, woorden en zinnen door elkaar. Maar ook rekenen, niets is ons te naar!
Groep 3 Godsdienst: Twee keer per week wordt er een bijbelverhaal verteld. Hiervoor gebruiken we de methode ‘Kind op maandag’ en de bijbel. De kinderen leren veel nieuwe liedjes. Een keer in de maand leren de kinderen een lied uit het liedboek of een opwekkingslied. Op vrijdagmorgen maken de kinderen een verwerking bij het verhaal. Elke dag wordt er begonnen met het gebed en aan het einde van de dag wordt er gedankt. Lees- en taalonderwijs: De methode ‘Veilig leren lezen’ is opgebouwd uit 12 kernen. Elke kern duurt ongeveer 3 weken. Aan het eind van elke kern wordt er getoetst om te kijken of de stof wordt beheerst. Er wordt getoetst op lezen, foutloos schrijven en leesbegrip. De methode heeft veel verschillende materialen, zowel voor sterke leerlingen als voor leerlingen die extra begeleiding nodig hebben. Verderop in dit boekje vindt u nog een hoofdstuk ‘letterpret’. Hierin vindt u tips om thuis met kinderen te oefenen als ze dit leuk vinden. Schrijven De methode ‘Pennenstreken’ sluit aan bij de taalmethode. We starten het schooljaar met motorische oefeningen en het leren schrijven van de cijfers. Daarna leren de kinderen het gebonden schrift. Als alle letters zijn aangeleerd, leren de kinderen aan elkaar schrijven. In groep 3 schrijven de kinderen met potlood. In dit boekje vindt u een letterkaart. Rekenen Wij gebruiken de nieuwste uitgave van ‘Pluspunt’. De methode ‘Pluspunt’ heeft twaalf hoofdstukken van vijftien lessen. Na 12 lessen wordt een toets afgenomen om te kijken welke kinderen extra begeleiding nodig hebben bij bepaalde sommen. Vervolgens volgen er 3 lessen waarbij de kinderen of extra begeleiding krijgen of verdiepingsstof. We proberen op deze manier de kinderen zoveel mogelijk inzicht te laten krijgen in de stof. Biologie In groep 3 gebruiken we de methode ‘Leefwereld’. De kinderen kijken elke week een aflevering van ‘huisje boompje beestje’ en gaan ook op natuurpad. Verkeer Een keer in de week krijgen de kinderen verkeersles. We werken met de methode ‘Klaar over’. Deze lessen worden vooral klassikaal gedaan en de kinderen maken regelmatig een werkblad. Muziek We gebruiken de methode ‘Moet je doen’. We doen hier een groot aantal lessen uit. Daarnaast leren we liedjes aan bij bijvoorbeeld een thema zoals, sinterklaas, kerst, de tijd van het jaar enzovoort.
Handvaardigheid / tekenen We gebruiken hiervoor geen vaste methode, maar wel naslagwerken en ideeën uit knutselboeken. We maken gebruik van zoveel mogelijk materialen en technieken. Gym Wij stellen het op prijs dat kinderen kleding aan hebben die ze eenvoudig zelf aan en uit kunnen trekken op de dag dat ze gymmen. Tijdens de gymles dragen de kinderen sportkleding en het liefst sportschoenen (i.v.m. voetwratten). Wilt u er ook op letten dat kinderen met lang haar dit in een staart of vlecht dragen. Sociaal Emotionele Ontwikkeling: Het is voor ons heel belangrijk dat alle kinderen in de klas goed met elkaar omgaan en lekker in hun vel zitten. Dit is namelijk voorwaarde voor het kunnen leren. Daarom besteden we veel aandacht aan de sociaal emotionele ontwikkeling. Vorig jaar zijn we gestart met het invoeren van de regel van de maand. Hierin stellen we één omgangsregel per maand centraal , tegelijk in de hele school. De kinderen helpen de regels te bedenken en vorm te geven op een poster . Ze worden ook actief betrokken bij het naleven van de regels. Ook zijn we vorig schooljaar begonnen met het programma ZIEN. Het programma helpt ons sociaalemotionele problemen vroeg te signaleren en geeft veel hulpsuggesties om de kinderen verder te helpen. U kunt denken aan kinderen die een laag zelfvertrouwen hebben, lage motivatie, kinderen die sociaal niet zo flexibel zijn , geen initiatief durven nemen, of juist kinderen die hun impulsen niet goed kunnen beheersen of zich moeilijk kunnen verplaatsen in een ander. Zien helpt ons letterlijk de kinderen te ZIEN en hen hulp te bieden waar ze dat nodig hebben. Komend jaar zullen we ons verder oriënteren op methodes die ook preventief en structureel hiermee aan de slag gaan. Dit schooljaar gaan we aan de slag met het uitzoeken van een methode voor SEO. Zelfstandig werken en zelf nakijken Een paar keer in de week werken de kinderen met allerlei materialen die bij de verschillende methoden horen. Het doel van deze lessen is dat de kinderen zoveel mogelijk de opdrachten zelfstandig kunnen maken en dat er ook een vorm van keuze voor de kinderen bij zit. Tijdens deze lessen probeert de leerkracht extra hulp te bieden aan kinderen die het nodig hebben. Kinderen kijken bij ons op school regelmatig hun eigen werk na. Het doel van zelf corrigeren is dat kinderen direct zien wat ze goed hebben gedaan en waar ze eventueel foutjes in hebben gemaakt. Hier leren de kinderen het meest van en zien dan direct wat de volgende keer beter kan. Corrigeren moet je leren: zelf nakijken vraagt een bepaalde houding bij kinderen. De kinderen moeten zich realiseren dat je je werk nakijkt om iets van te leren en niet om zoveel mogelijk ‘krulletjes’ in je schrift te hebben. De leerkrachten begeleiden dit. Een voorbeeld van zelf nakijken in groep 3 is dat de kinderen op hun schrijfbladzijde aangeven wat de mooist geschreven letter is.
Het zelf nakijken loopt in de groepen 3 tot 8 steeds verder op. Als een kind zijn eigen werk heeft nagekeken en het kind meer foutjes heeft gemaakt, dan vooraf is aangegeven door de groepsleerkracht, dan laat het kind zijn werk zien aan de groepsleerkracht. Samen worden de gemaakte fouten bekeken. De leerkracht controleert nagekeken werk steekproefsgewijs om te kijken of het nakijken goed gebeurt. Bij bepaalde vakken, zoals spelling, is het nodig dat de leerkracht het door de kinderen gecorrigeerde werk ook zelf nakijkt. Er wordt ‘op maat’ gewerkt; het ene kind heeft zelf meer moeite met zelfcorrectie dan de andere en zal hierbij meer begeleiding of controle nodig hebben. Ook andere correctievormen kunnen voorkomen zoals het nakijken in tweetallen, het corrigeren van elkaars werk en klassikale correctie. Bibliotheek: Groep 3 heeft op donderdagmiddag uitleenbibliotheek van school. Dit start na de herfstvakantie. De boeken moeten in een tas worden meegegeven. Begeleiden bij activiteiten op school: Regelmatig hebben we ouders nodig voor de begeleiding van een groepje bij activiteiten op school. Houdt u er wel rekening mee dat u niet altijd in het groepje ingedeeld kan worden waar uw kind zit. Het is fijn als dit voor de kinderen ook duidelijk is.
Heeft u vragen of wilt u een leerkracht spreken, dan kan dit altijd na schooltijd.
Leerkrachten van groep 3a: Jorien van Asperen en Sarina Niemansverdriet Leerkrachten van groep 3b: Patricia den Hartog en Marjolijn Rozendaal.
Letterpret In de klas hebben we een letterlijn waar de nieuw geleerde letters aan worden opgehangen. Voor kinderen die nog aan het begin van het leren lezen staan, is het leuk en belangrijk om met de geleerde letters bezig te zijn. Voor kinderen die de letters al beheersen zijn de spelletjes ook leuk, maar dan met moeilijke letters: ui, eu, oe, e.d. De spelletjes helpen om de letters sneller te automatiseren en om samen plezier te beleven aan het leren lezen. Daarom hebben we letterkaartjes toegevoegd, waar u samen met uw kind een eigen letterlijn van kunt maken. Hier kan uw kind de aangeleerde letters aan ophangen ( met knijpertjes of paperclips). Zo kan uw kind thuis laten zien welke letters hij/zij al kent en letters die nog moeilijk zijn, op een speelse manier oefenen. De letters die de komende maand aan de orde komen zijn: i m aa r s e oo p n k v Belangrijk is dat de letters zo uitgesproken worden als je ze hoort en niet zoals wij volwassenen dat gewend zijn te doen: dus d spreek je uit als du en niet als dee a spreek je uit als a en niet als aa i spreek je uit als i en niet als ie ……enzovoort. Een letter kan soms uit twee tekens bestaan, zoals bij de aa, oo, ui, eu en oe bijv. Deze letters spreekt u niet uit als de u en de i, maar de ui. Hier volgen wat ideetjes om spelletjes te doen met de letters: ● Letters flitsen, u laat heel kort een letter zien en het kind moet ‘raden’ welke het was. ● Laat uw kind een letter kiezen en bedenk om beurten een woord met die letter. U kunt ook specifiek woorden bedenken die met die letter beginnen of eindigen of waar je de letter in het midden hoort( bij klinkers). Dit spelletje is natuurlijk makkelijk moeilijker of makkelijker te maken; je kunt het spelen als pim, pam ,pet… een dier met de …een deel van je lichaam met de…. een bloem met de ….iets van de boerderij met de… ● Leg alle bekende letters goed zichtbaar neer en probeer er samen zoveel mogelijk woorden van te maken. ● Leg de letters op z’n kop zoals bij memory, draai er om beurten één om en bedenk een woord met de letter.
●
Welke letter is weg, leg 5 letters onder een theedoek, haal er één weg... welke is gestolen?
●
Of… als uw kind al kan schrijven, schrijf allebei zoveel mogelijk woorden op met de…en lees ze daarna voor. Hoeveel woorden hadden jullie bij elkaar?
●
Voor kinderen die de letters al goed beheersen zijn de letterclusters toegevoegd met bijbehorende suggesties.
Dit zijn slechts wat ideetjes, u kunt natuurlijk zelf varianten bedenken. Dit is geen huiswerk, letterpret…, doe het alleen als uw kind er zelf zin in heeft!
1./2 aug-sept 2/3 sept-okt 4/5 okt-nov
1.
6/7 nov-dec
i
m
r
s
aa
p
e
t
ee
n
b
oo
d
oe
ij
z
k
2.
3.
v
4,
h
w
o
a
u
eu
j
ie
l
ou
uu
g
ui au ei
5.
6.
f eeuw
6.
7.
ng nk sch ch ooi aai
