Ochrana lesov a stromov ako základ z environmentálnej výchovy

Ochrana lesov a stromov ako základ environmentálnej výchovy PhDr. Lucia Fančová Ministerstvo pôdohospodárstva, životného prostredia a regionálneho rozvoja Zvolen 28. – 29. september 2010

Národný program výchovy a vzdelávania  Podľa Národného programu výchovy a vzdelávania na najbližších 15 až 20 rokov v Slovenskej republike jedným zo základných princípov výchovy a vzdelávania v období spoločenských zmien na Slovensku majú byť:  - princíp celoživotného vzdelávania.  - európska dimenzia vo vzdelávaní

MPŽPaRR SR a EVV  Ministerstvo pôdohospodárstva, životného prostredia a regionálneho rozvoja Slovenskej republiky sa podľa § 2 ods. 1 písm. h) zákona č. 525/2003 Z.z. o štátnej správe starostlivosti o životné prostredie a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov podieľa na zabezpečovaní environmentálnej výchovy a environmentálneho vzdelávania. V spolupráci s Ministerstvom školstva SR, Ministerstvom kultúry SR, Ministerstvom zdravotníctva SR, ostatnými orgánmi štátnej správy a mimovládnymi organizáciami zabezpečuje environmentálnu výchovu a environmentálne vzdelávanie v zmysle platnej koncepcie schválenej uznesením vlády SR č. 846/1997.

Environmentálna výchova  Okrem pozitív ktoré prináša súžitie človeka s prírodou sú tu aj negatíva, ktoré človek na prírode zanecháva. Preto je jednou z najakutálnejších tém environmentálna výchova a vzdelávanie.  EVV je súčasťou návrhu programového vyhlásenia vlády Slovenskej republiky v ktorom sa hovorí:  že vláda SR podporí environmentálnu výchovu a vzdelávanie v školskej i mimoškolskej sfére a zabezpečí systematické zvyšovanie environmentálnej zodpovednosti obyvateľov Slovenskej republiky.

Lesy a stromy ako základ environmentálnej výchovy  Strom patrí medzi najmocnejšie symboly ľudstva. Stelesňuje život a zjednocuje tri ríše ( nebeskú, pozemskú a vodnú)  je osou, okolo ktorej je usporiadaný celý svet. Staré národy verili, že strom je nabitý množstvom energie a zasvätený človek prostredníctvom neho môže získať prístup k iným formám života.

 Stromy predstavujú živé indikátory zdravia našej planéty a zohrávajú dôležitú úlohu v udržiavaní rovnováhy životného prostredia. Poskytujú mnoho ekosystémových funkcií. Bez týchto funkcií by život na Zemi nebol možný. Pre nás ľudí sú príkladom ako by sme mohli a mali žiť trvalo udržateľne.

Výchovno vzdelávacie environmentálne projekty  Beagle  Je určený prioritne pre školy. Každá škola realizuje jednoduchý monitorovací projekt pozorovania biologickej diverzity založený na sledovaní fenologických fáz druhov stromov. Výsledky monitorovania sa vystavia na webovej stránke. Dáta sa budú porovnávať s historickými záznamami a faktormi ako klimatické zmeny, na ktorých sa dajú demonštrovať ľudské vplyvy na prírodné prostredie.

Prečo stromy ?  Stromy sú veľmi vhodné na pozorovanie, pretože sa ľahko identifikujú a majú dlhú dĺžku života. Jednotlivé deje ako fenofázy sa na nich pravidelne opakujú a sú domovom mnohých druhov organizmov. Pozorovaním zmien životných cyklov stromov z hľadiska sezónnosti a geografického rozšírenia sa môžeme dozvedieť informácie ohľadom klimatických zmien. Doba trvania monitorovacieho projektu je február 2010 – november 2010.

Ľudia pre stromy  Grantový program Ľudia pre stromy vznikol so zámerom prispieť k zlepšeniu životného prostredia, k starostlivosti, zveľaďovanie zelene a k zvýšeniu estetickej, funkčnej a zdravotnej hodnoty našich miest a obcí. Program kladie veľký dôraz na aktívnu účasť verejnosti na každej fáze projektu: na plánovaní a príprave, na samotnej realizácii a tiež na následnej starostlivosti o vysadenú zeleň a zveľadené plochy.

Kúp si svoj strom  Lesoochranárske združenie vlk taktiež vyšlo z iniciatívou na záchranu stromov. Možnosťou zakúpiť si svoj strom. Majiteľ stromu potom dostane symbolický list vlastníka.

Zelený projekt  V rámci finančnej podpory „Zelený projekt“ bolo podporených množstvo projektov na ochranu a revitalizáciu lesa a stromov.

Podpora ochrany a druhovej rozmanitosti Dvorčianskeho lesa  



 

Cieľom projektu bolo monitorovanie vybraných druhov živočíchov, starostlivosť o tieto druhy a návrh menežmentového plánu pre lokalitu Dvorčiansky les. zistenie druhového zastúpenie dutinových hniezdičov, stromových druhov cicavcov, netopierov, plazov a obojživelníkov s osobitným dôrazom na druhy európskeho a národného významu v navrhovanom európsky významnom území Dvorčiansky les. na základe druhovej rozmanitosti územia sa navrhlo optimálne manažmentové opatrenia (vytypovanie stromov vhodných na zahniezdenie, podpora hniezdnych možností) ako aj navrhnutie bezzásahovú zónu, z ktorej by mala byť úplne vylúčená ťažba alebo by mala byť vylúčená v hniezdnom období, na základe koncentrácie výskytu záujmových druhov ochrana sov (sova lesná, myšiarka ušatá) podporiť ich hniezdne možnosti a zdôrazniť ich nenahraditeľnú užitočnosť ako regulátorov populácií drobných zemných cicavcov, najmä v poľnohospodárskom type krajiny v okolí Nitry vydanie publikácie a informačného letáku o Dvorčianskom lese, živočíšnych druhoch, návrhu starostlivosti za účelom popularizácie tohto územia pre verejnosť

Ochrana jedle na Suchej duši  zabezpečiť zachovanie a udržanie priaznivého stavu biotopu jedinečného jedľového porastu na 4 vybraných lokalitách (na Suchej duši v pohorí Strážovské vrchy) prostredníctvom realizácie účinných manažmentových opatrení na ochranu jedincov jedle v mladom veku  prostredníctvom aktivít projektu podporiť spoluprácu lesníkov, organizácie ochrany prírody a mimovládnej organizácie, táto spolupráca je základom efektívnej ochrany prírodných hodnôt územia

Enviroprojekt  Ministerstvo školstva SR každoročne vyhlasuje finančný grant „Enviroprojekt“ cez ktorý poskytuje podporu pre školské zariadenia a mimovládne organizácie.

Zelený ostrovček vzdelávania a zdravia  Zazelenenie okolia školy a sídliska. Zakúpenie sadbového materiálu, ktorý vypestovali žiaci Strednej záhradníckej školy v Piešťanoch  Zazelenenie okolia školy a sídliska Adam Trajan. Zlepšenie životného prostredia. Vedenie žiakov k tomu, aby sa o stromy a kríky starali. Vyhlásenie súťaže „Ako sa darí môjmu stromu alebo kríku“, ktorá sa každoročne vyhodnocuje. V rámci vyučovacieho procesu môžu na výtvarnej výchove svoje stromy kresliť, na prírodopise viesť dlhodobé pozorovania /príprava na vedeckú prácu/, v BiO môžu o stromoch napísať svoju prácu, zdokumentovanie fotografiami a písanie článkov do školského časopisu „Kométa“. V rámci pestovateľských prác sa naučili výchovný, udržiavací rez, a ošetrovanie a starostlivosť o okrasné kríky, stromy a pestovanie ruží. Výživa stromov a kríkov.

Stručný prehľad o súčasnom stave infraštruktúry environmentálnej osvety v Slovenskej republike        

Infraštruktúru environmentálnej osvety v SR tvoria: náučné lokality náučné chodníky geoparky strediská environmentálnej výchovy informačné strediská ochrany prírody špecializované expozície Škola ochrany prírody

Náučné lokality  Dlhodobú tradíciu a nespochybniteľný význam má budovanie náučných lokalít. V minulosti to bolo takmer výlučne sprístupňovanie jaskýň, v poslednom období však stále častejšie ide o vhodnou formou sprístupňovanie aj iných významných prírodných prvkov s usmerňovaním návštevnosti. Správa slovenských jaskýň prevádzkuje v súčasnosti 14, ŠOP SR vybudovala 10 náučných lokalít. Lesy SR vytvorili zaujímavý Náučný chodník Zvernica Teplý vrch. Niektoré z náučných lokalít vyžadujú rekonštrukciu vstupných areálov, prípadne údržbu a rekonštrukciu panelov z dôvodu nevyhovujúceho technického stavu spôsobeného poveternostnými podmienkami, použitím nevhodného materiálu alebo poškodzovaním. Predbežne je návrh na vybudovanie približne 10 nových náučných lokalít.

 V rámci infraštruktúry environmentálnej výchovy a osvety nezastupiteľné miesto majú informačné panely, ktoré sa nachádzajú na náučných chodníkoch po celom Slovensku. Mnohé z nich sú zamerané práve na ochranu lesa a poskytujú informácie o stromoch nachádzajúcich sa na trase NCH. Napríklad náučný chodník Lesného času vo Vydrove, ktorého začiatok je vo vstupnom areály Lesníckeho skanzénu vo Vydrovskej doline.

Náučné chodníky  Významnými a veľmi využívanými prvkami infraštruktúry environmentálnej osvety sú náučné chodníky.  Rezort životného prostredia: Slovenská agentúra životného prostredia, Štátna ochrana prírody SR spolu so Správou slovenských jaskýň - 126  Rezort pôdohospodárstva: Lesy SR, Lesnícky výskumný ústav BŠ – 7  Rezort školstva: ZŠ, SOU, CVČ, - 7  Samospráva: Mestské a obecné úrady, informačné centrá, múzeá, ZOO – 57  Mimovládne organizácie: 30

Náučný chodník " Kvašná voda" 

Začiatok trasy náučného chodníka je na lesnom sklade Ortáše, kde sa nachádza úvodný panel s vyznačením celej trasy. Trasa náučného chodníka je 3,7 km dlhá s ľavostranným prevýšením cca 130 m a pravostranným prevýšením asi 70 m. Na trase sa nachádza 10 zastávok. Na každej zastávke je osadený drevený panel s textom, ktorý informuje návštevníkov o faune a flóre, hospodárskom využívaní pôdneho fondu, o minulosti Kvašnej vody, geomorfológii, estetike lesa, arboréta a ostatných účelových objektoch, ako aj o ŠkL. Okrem panelov na určených zastávkach sú vybudované technické zariadenia, lavičky studničky, mostíky, ohniská. Trasa končí pri Arboréte.

Náučné chodníky  Plánuje sa vybudovať približne 50 nových náučných chodníkov. V súčasnosti je zaznamenávané do určitej miery nekoordinované a živelné budovanie nových náučných chodníkov, najmä samosprávami (napríklad aj v rámci Programu obnovy dediny), bez ich úplnej centrálnej evidencie. Ide v niektorých prípadoch aj o lokality, kde umiestnenie náučného chodníka nie je v súlade so zámermi ochrany prírodných hodnôt územia.

Náučné lokality a náučné chodníky v Slovenskej republike

Strediská environmentálnej výchovy  Strediská environmentálnej výchovy okrem vzdelávacích programov a environmentálne zameraných pobytov pre deti a mládež ponúkajú všetkým možnosti rekreácie a relaxu v prírodne, historicky a kultúrne zaujímavom prostredí. SEV sú počas celého roka prístupné širokej verejnosti, jednoduchou a nenásilnou formou prezentujú spolužitie človeka s prírodou.

Strediská mestského typu  Strediská mestského typu  SEV SAŽP Geopark Banská Štiavnica  SEV SAŽP Žilina  SEV SAŽP Košice  SEV SAŽP Prešov

Strediská pobytového typu  SEV SAŽP Drieňok Teplý Vrch  SEV SAŽP Regetovka  SEV SAŽP ModraHarmónia  SEV SAŽP Orlík Poprad – Spišská Sobota  SEV SAŽP Dropie

SEV Teplý vrch - Drieňok 



Zariadenie Drieňok sa nachádza v malebnom prírodnom prostredí juhovýchodnej časti Slovenského rudohoria v obci Teplý Vrch. Oblasť je vďaka rovnomennej vodnej nádrži, ktorej priemerné teploty sú najvyššie na Slovensku, centrom letnej turistiky.Okolitá príroda sa vyznačuje veľkou rozmanitosťou a výskytom vzácnych druhov fauny a flóry. Z areálu strediska vychádza Drienčanský náučný chodník k Veľkej a Malej Drienčanskej jaskyni, kde boli objavené pozostatky osídlenia ľuďmi kyjatickej kultúry.

SEV Regetovka

 Stredisko sa rozprestiera v prekrásnom prostredí pohoria Nízke Beskydy v Ondavskej vrchovine.  V areáli strediska sa začína náučný chodník Regetovské rašelinisko, ktorý informuje o prírodných zaujímavostiach tejto lokality

SEV Harmónia Modra 



Stredisko sa nachádza v bezprostrednej blízkosti vinohradníckeho mestečka Modra, v rekreačnej oblasti Harmónia, ktorá je situovaná v krásnom prírodnom prostredí chránenej krajinnej oblasti Malých Karpát. V blízkom okolí sa nachádza mnoho pamätných a historických budov, národné prírodné pamiatky (jaskyňa Driny), Smolenický kras. Jedinečné prostredie a výhodná poloha len 30 km od hlavného mesta Bratislavy vytvárajú dobré podmienky na oddych aj na poznávanie.

SEV Dropie  V srdci Žitného ostrova (súčasť Podunajskej nížiny) sa nachádza Stredisko environmentálnej výchovy SAŽP Dropie. Vzdialenosť od najbližšieho mesta Kolárovo je cca 10 km.  Podunajská nížina je najrozsiahlejším nížinným územím Slovenska. Klimaticky patrí k najteplejšej a najsuchšej oblasti Slovenska s maximálnym dopadom slnečného svitu.

SEV MESTSKÉHO TYPU  sú situované priamo v mestách a okrem jednodňových výukových programov s environmentálnou výchovou ponúkajú návštevníkom i programy, v ktorých sa majú možnosť oboznámiť s prírodnými a kultúrnymi zaujímavosťami blízkeho okolia.

Informačné strediská ochrany prírody  Informačné strediská ochrany prírody. V pôsobnosti Štátnej ochrany prírody je 13 zariadení, ktoré plnia funkciu informačných stredísk ochrany prírody ( ďalej len „ISOP“) a Škola ochrany prírody vo Varíne. V sieti ISOP sa nenachádza žiadne informačné stredisko, ktoré by bolo porovnateľné so zariadeniami tohto typu v európskych krajinách

Informačné strediská ochrany prírody        

ISOP – V Liptovskom Hrádku ISOP - Lesnica chata ISOP – Červený Kláštor ISOP – Lesnica pri plti ISOP – Nová Sedlica ISOP - v areáli Skanzén v Pribyline ISOP - Štefanová ISOP - Sitno

Informačné strediská ochrany prírody  ISOP - Muráň  ISOP - v Medzilaborciach  ISOP – Horná Orava – Ústie nad priehradou

Škola ochrany prírody vo Varíne 

Škola ochrany prírody (ŠkOP) je odborom Správy Národného parku Malá Fatra zameraným na výchovu k ochrane prírody, vzdelávanie a propagáciu v tejto oblasti. Toto centrum vzniklo 1. januára 2002 v rámci dánskeho projektu financovaného dánskou vládnou agentúrou DEPA – DANCEE a realizovaného konzultantskou spoločnosťou Carl Bro a.s., ktorý počas svojho jeden a polročného trvania zabezpečil základné technické vybavenie a priniesol dánsky know-how v oblasti environmentálnej výchovy a prírodnej interpretácie formou školení a najrôznejších tréningových aktivít. Takto sa Štátnej ochrane prírody SR podarilo nadviazať na tradíciu Školy ochrany prírody v Gbeľanoch, ktorá si v časoch svojho fungovania vybudovala silné zázemie a dobré renomé v rámci celého Slovenska. Zároveň však „nová“ škola prináša najmodernejšie metódy a výchovno-vzdelávacie prístupy, využívané s nemalým úspechom nielen v Dánsku, ale v celej Európe. Dánske, ako aj slovenské skúsenosti dokazujú, že environmentálne povedomie a porozumenie pre prírodu je najúčinnejším spôsobom možné dosiahnuť cez zážitky a aktivity priamo v prírode, ktoré umožňujú postupne prejsť od „hry“ k viac či menej vzdelávacím aktivitám. Preto sa ŠkOP zameriava najmä na prácu priamo v teréne, pričom sa snaží nezanedbávať ani jednu z cieľových skupín a vytvoriť pre každého záujemcu program zodpovedajúci jeho predstavám a potrebám.

Činnosti ŠOP Varín  Aktivity pre deti a mládež v teréne  Sprevádzané túry po NP Malá Fatra  Školenia a metodické dni v oblasti výchovy k ochrane prírody a interpretácie prírody pre odborných pracovníkov, učiteľov, členov MVO a iných pracovníkov zaoberajúcich sa environmentálnou výchovou  Aktivity na zvyšovanie verejného povedomia, tvorba a spolupráca na kampaniach  Organizácia výstav a expozícií s environmentálnym zameraním (Ekoplagát)  Spolupráca s miestnymi komunitami pri tvorbe náplní voľného času detí a mládeže s environmentálno-výchovným zameraním  Školenie a vzdelávanie predstaviteľov samospráv v oblasti ochrany prírody a krajiny a Zákona o ochrane prírody a krajiny č. 543/2002 Zb.  Príprava, vydávanie a distribúcia informačných a propagačných materiálov v oblasti ochrany prírody

Múzeá, ZOO Bojnice  Osobitný charakter majú zariadenia múzeí s prírodovedným, resp. environmentálnym zameraním pôsobiace podľa zákona č. 115/1998 Z.z. o múzeách a galériách, zoologické záhrady, botanické záhrady, arboréta a podobné zariadenia, v ktorých environmentálna osveta nemá dominantné postavenie.

Ďakujem za pozornosť.