Obsah: Část I. : Základní charakteristika školy 1.1 Škola 1.2 Zřizovatel 1.3 Součásti školy 1.4 Základní údaje o součástech školy 1.5 Materiálně technické podmínky školy 1.6 Údaje o škole 1.7 Údaje o sdružení rodičů Část II. : Přehled oborů základního vzdělávání a vzdělávací programy 2.1 Přehled oborů základního vzdělávání 2.2 Vzdělávací programy 2.3 Opatření k výuce některých předmětů: 2.4 Učební plán základní školy 2.5 Školní družina 2.6 Školní klub Část III. : Přehled pracovníků školy 3.1 Základní údaje o pracovnících školy 3.2 Údaje o pedagogických pracovnících 3.3 Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků a aprobovanost ve výuce 3.4 Pedagogičtí pracovníci podle věkové skladby 3.5 Údaje o pedagogických pracovnících 3.6 Údaje o nepedagogických pracovnících 3.7 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně řídících pracovníků školy 3.8 Podrobný rozpis kurzů Část IV. : Zápis k povinné školní docházce a přijímání žáků do středních škol 4.1 Zápis k povinné školní docházce 4.2 Rozhodnutí ředitele 4.3 Výsledky přijímacího řízení 4.4 Údaje o přijímacím řízení na střední školu Část V. : Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 5.1 Přehled o výsledcích vzdělávání žáků 5.2 Údaje o chování žáků 5.3 Celkový přehled výchovy a vzdělávání 5.4 Údaje o zameškaných hodinách 5.5 Údaje o integrovaných žácích Část VI .: Údaje o výsledcích inspekce provedené Českou školní inspekcí 6.1 Provedené kontroly ze strany České školní inspekce
1
Část VII. Další údaje o škole 7.1 Aktivity školy 7.2 Environmentální výchova 7.3 Hodnocení plánu ICT 7.4 Účast školy v soutěžích, olympiádách 7.5 Spolupráce školy s dalšími subjekty - jiná škola, občanská a zájmová sdružení 7.6 Účasti žáků a pedagogů školy na životě v obci 7.7 Spolupráce školy s PC, vysokými školami 7.8 Zapojení školy do celostátních projektů 7.9 Péče o žáky Část VIII. Základní údaje o hospodaření školy 8.1 Příjmy 8.2 Výdaje 8.3 Hospodářský výsledek 8.4 Stav fondů Část IX. Zhodnocení a závěr Přílohy: 1. Poradenské služby v základní škole 2. Hodnocení minimálního preventivního programu 3. Činnost MŠ Jilemnického 4. Činnost MŠ U Kostela 5. Podrobné informace o některých akcích školy X.ročník halové kopané (19. – 21. 9.2005) Den jazyků (26. 9. 2005) Projekt Den seniorů ( 29. – 30. 9. 2005) Projekt Vesmír ( 3.10. 2005 Den stromu (20. 10. 2005) Den tolerance (16. 11. 2005) Cvičení CO (23. 11. 2005) Setkání s nevidomými ve škole ( 7. 12. 2006) Den lidských práv ( 10. 12. 2005) Hory 2006 (2. – 7. 1. 2006) Lyžařské závody (18. 1. 2006) VII. školní ples (18. 3. 2006) Projekt voda ( 22. 3 2006) Okresní soutěž v recitaci ( 23. 3. 2006) Je za pět minut dvanáct ( 15. 4. 2006) Setkání redaktorů školních časopisů (19. 4. 2006) Den květin ( 2. 5. 2006) Olympiáda - anglický jazyk (29. 5.2006) Pohádkové putování malých divadelníků (30. 5. 2006) Chytré je nezačít (31. 5. 2006) Olympiáda I.st. ZŠ ( 4. – 6. 2006) Malá maturita ( 7. – 8. 6. 2006) Rozloučení s žáky 9. ročníku (29. 6. 2006)
2
Část I.
Základní charakteristika školy 1.1 ŠKOLA název školy adresa školy právní forma IČO IZO identifikátor školy vedení školy
kontakt
1.2 ZŘIZOVATEL název zřizovatele adresa zřizovatele kontakt
1.3 SOUČÁSTI ŠKOLY Mateřská škola Základní škola Školní družina Školní klub Školní jídelna MŠ Školní jídelna ZŠ
Základní škola a mateřská škola Adamov, příspěvková organizace Adamov, Komenského 4 příspěvková organizace 657 659 07 102 007 381 ředitel: Mgr. Jana Burianová zástupce ředitele: Mgr. Jaroslava Šmerdová zástupce ředitele pro MŠ: Hana Marková tel.: 516 446 381 fax:516 446 381/202 e-mail:
[email protected] www.adamov.cz/zsadamov Město Adamov Adamov, Pod Horkou 2 tel.: 516 449 620 fax: 516 449 634 e-mail:
[email protected] kapacita 185 žáků 750 žáků 150 žáků 375 žáků 185 jídel 700 jídel
1.4 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O SOUČÁSTECH ŠKOLY Součást školy Počet tříd/ Počet dětí/ žáků Počet dětí/žáků oddělení na třídu MŠ U Kostela 2 45 22,5 MŠ Jilemnického 3 70 23,3 Mateřská škola 5 115 22,4 1. stupeň ZŠ 11 218 19,82 2. stupeň ZŠ 8 164 20,5 Základní škola 19 382 20,11 Školní družina 3 75 25 Školní jídelna MŠ x 115 x Školní jídelna ZŠ x 304 x
Počet žáků na pedagoga 11,25 14 12,63 16,9 13,44 20,11 26,79 x x
3
1.5 MATERIÁLNĚ-TECHNICKÉ PODMÍNKY ŠKOLY Učebny 17 kmenových učeben Herny 5 heren MŠ Odborné pracovny, knihovna, fyzikální a chemická, informatika 2 x, jazyková, multimediální učebna dějepisná a zeměpisná, přírodopisná, hudebna 2x, knihovna 2x, cvičný byt, výtvarná výchova 2x, školní klub, multimediální učebna Odpočinkový areál, zahrada 2 zahrady MŠ Sportovní zařízení hřiště, 2 tělocvičny Dílny a pozemky 2 školní zahrady, universální dílna Žákovský nábytek stavitelný 13 tříd původní 4 třídy Vybavení učebními pomůckami, velmi dobré, pomůcky , hračky a nářadí postupně hračkami, sportovním nářadím apod. doplňováno Vybavení žáků učebnicemi a učebními velmi dobré, odpovídající potřebám ZŠ texty Vybavení kabinetů, laboratoří a učeben velmi dobré, postupně doplňované pomůckami Vybavení školy audiovizuální a velmi dobré, PC v každé třídě, výpočetní technikou Investiční rozvoj dle dlouhodobého záměru školy 1.6 ÚDAJE O ŠKOLSKÉ RADĚ Datum zřízení Počet členů školské rady Kontakt
21. 6. 2005 9 členů Bc. Roman Pilát
Rada školy (školská rada) zřízená dle § 167 zákona č. 561/2004 Sb. má devět členů. Předsedou rady je Bc. Roman Pilát. Spolupráce školy se školskou radou na velmi dobré úrovni. Pravidelný kontakt zajišťuje vzájemnou informovanost a optimální řešení vzniklých úkolů a problémů. 1.7 ÚDAJE O OBČANSKÉM SDRUŽENÍ PŘI ŠKOLE Registrace 30. 10. 1991 Zaměření výchovně vzdělávací práce Kontakt Jiří Tyl Sdružení je dobrovolným sdružením rodičů, zákonných zástupců dětí, kteří se zajímají o výchovu dětí a mládeže, o práci žáků a jejich zájmovou činnost. Členové pomáhají při organizaci a zajištění jednotlivých akci školy.
4
Část II. Přehled oborů základního vzdělávání a vzdělávací programy 2.1 PŘEHLED OBORŮ ZÁKLADNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ a) nová soustava Kód Obor vzdělání Poznámky 79-01-C/01 Základní škola 79-01-B/01 Základní škola speciální b) dobíhající soustava Kód Obor vzdělání 79-01-C/001 79-01-B/001
Základní škola Pomocná škola
RVP RVP Kód oborů podle dřívějších předpisů nebyl přidělen nebyl přidělen
2.2 VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY Vzdělávací program ZÁKLADNÍ ŠKOLA - č.j. 16847/96-2 OBECNÁ ŠKOLA - č.j. 12035/97-20 NÁRODNÍ ŠKOLA - č.j. 15724/97-20 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM (viz Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, č.j. 31504/2004-22) Rozšířené vyučování: č.j. 21969/96-22 (rozšířené vyučování hudební výchovy) č.j. 21970/96-22 (rozšířené vyučování výtvarné výchovy) č.j. 21968/96-22 (rozšířené vyučování matematiky a přírodovědných předmětů) č.j. 29738/96-22-50 (rozšířené vyučování tělesné výchovy) č.j. 16333/96-22-21 (rozšířené vyučování jazyků) č.j. 16845/2001-22 (rozšířené vyučování informatiky a výpočetní techniky)
Zařazené třídy 0 0 Zařazené třídy 19 0
Zařazené třídy 15 0 0 0 0 0 0 0 0 4
Základní škola vyučuje podle vzdělávacího programu: Základní škola č.j.: 16 847 / 96 – 2, který je
rozpracován do tématických plánů jednotlivých předmětů. Při plnění vzdělávacího programu je velmi důležité, aby vedle cílů poznávacích byly plněny i cíle hodnotové, orientované k formování osobnostních rysů a mravních vlastností žáků. Snahou školy je využívat moderní metody výuky (projektové vyučování, kooperativní učení apod.) a hledání alternativních vyučovacích programů pro žáky se specifickými vývojovými poruchami. Základní škola podporuje učební a osobnostní rozvoj tím, že vytváří podnětné prostředí tak, aby každý jedinec mohl plně rozvinout svůj potenciál. Poskytuje motivující a stimulující materiály k výuce. Zajišťuje rozšiřující a podpůrné materiály pro žáky s rozdílnou úrovní schopností. Snaží se rozvíjet vysokou úroveň očekávání, pokud jde o chování jednotlivců. Má stanovené specifické cíle pro každou skupinu a jedince. Škola poskytuje všestrannou péči ve výchově a kvalitní základy všeobecného vzdělání všem žákům.Vytvořit podmínky pro komunikaci mezi lidmi a uplatnění v životě.
5
Zaměřuje se na rozvoj osobnosti každého dítěte, aby byl schopen samostatně myslet a svobodně se rozhodovat v souladu s mravními hodnotami.Zajišťuje rozvíjení mimořádného talentu a nadání - vyhledávání talentů a sledování jejich rozvoje Připravuje individuální programy pro žáky s problémovým chováním a zajišťuje individuální péči o žáky s vývojovými poruchami učení. Vytvoří také podmínky pro péči o talentované žáky. Zajišťuje kvalitní přípravu žáků na další vzdělávání. Prosazuje rozvoj osobnosti, kulturnosti a kultivovanosti žáků Zajištění kvalitní výchovy a vzdělání Hlavním cílem školy je vzdělání a výchova mladého člověka, který se řídí principy demokratické společnosti a umí v ní žít. Vhodnými metodami a formami práce zabezpečuje rozumovou výchovu všech žáků školy, dle jejich schopností a možností. Zajišťuje maximálně možné vzdělání všech žáků školy s přihlédnutím k jejich psychickým a fyzickým schopnostem. Umožňuje jim rozvíjet v co největší míře dovednosti tak, aby našli uplatnění v životě. Výchovu a vzdělání směřuje k pocitu jedinečnosti osobnosti, odpovědnosti za svůj život. Probuzení a podpora zájmu o dosažení co nejlepších výsledků při rozvoji vlastní osobnosti i celé společnosti. Environmentální výchova Příroda v blízkém okolí školy a města skýtá možnosti rozvoje ekologické výchovy, probuzení zájmu o přírodu, o ochranu životního prostředí, respektování ekologických zákonitostí a jejich uplatňování v praxi. Rychlý rozvoj všech oblastí ekologie je vyvolán naléhavou potřebou zlepšit poznání různých souvislostí v biosféře, zejména ve vztahu mezi člověkem a jeho životním prostředím. Využití znalostí v oblasti ekologie a její rozvoj v klubu ekologické výchovy. Informační technologie Škola zajišťuje maximální využití informačních technologií. Programové vybavení počítačových učeben, výukové programy pro jednotlivé předměty, neomezený přístup na Internet, vnitřní informační síť a zájmové kroužky přispívají k získávání co nejširších znalostí žáků. Informační technologie jsou také využívány pro opakování a následné zjištění úrovně znalostí žáků v jednotlivých předmětech. Primární prevence drogových závislostí Velké nebezpečí pro zdraví a celkový způsob života člověka s sebou přináší užívání různých drog a následně vznik různých závislostí.. Proto škola nezůstává k tomuto problému lhostejná, snaží se postihnout příčiny drogové závislosti, hledat rizika a v souvislosti s tím prohloubit primární prevenci drogových závislostí, která musí být systematická a soustavná. Vytvoření vlastního postoje mladého člověka k této problematice je proces dlouhodobého učení. K tomu je třeba nabízet lepší alternativy a využít programy aktivní účasti vrstevníků. Výchova k volbě povolání V současné době v této oblasti dochází k předimenzování ekonomických oborů. Chybí zájem o povolání , která souvisí se strojírenstvím. Vzhledem k tomu, že škola odpovídá za přípravu žáků pro další studium i praxi, škola se soustředí i na tuto problematiku. Znamená to,že získává žáky pro volitelné předměty zaměřené na pracovní činnosti a nabízí nepovinný předmět „Volba povolání“. Prohlubujeme také spolupráci se středními školami technického směru a strojírenskými podniky.
6
Zájmová činnost Škola všestranně podporuje zájmovou činnost žáků, vytváří podmínky pro činnost jednotlivých kroužků, tak aby byla postiženy jednotlivé oblasti zájmů dětí. Organizuje rozmanité kulturní a sportovní akce. Připravuje také rozmanité soutěže a sportovní klání. Ve škole vyvíjí činnost Školní klub. Důležitá je podpora práce klubu, zkvalitnění činnosti jednotlivých kroužků a hledání dalších možností v této oblasti. 2.3 OPATŘENÍ K VÝUCE NĚKTERÝCH PŘEDMĚTŮ: Vzdělávací program Volitelné předměty
Hodina 9. ročník - 2.VP Hodina 8. ročník Hodina 7. ročník - 2.VP Hodina 6. ročník Nepovinné předměty
Základní škola Základní škola s rozšířenou výukou informatiky Výpočetní technika Sportovní hry - hoši Sportovní hry - dívky Výtvarné činnosti Cvičení z matematiky Cvičení z českého jazyka Společenskovědní seminář posílení M - cvičení Informatika Společenskovědní seminář posílení ČJ - cvičení Volba povolání Náboženství
Hodina 7. ročník – 2.VP Tato disponibilní hodina je plně hrazena z Evropského sociálního fondu v rámci systémového projektu HODINA. Pro zkvalitnění výchovně-vzdělávacího procesu jsou do procesu výuky začleňovány moderní metody výuky jako je projektové vyučování, činnostní a kooperativní učení. Projektové vyučování - nová koncepce výuky, kdy hlavní roli hraje žák. Cílem je, aby uměl teoreticky formulovat poznatky, uměl je komentovat a předvést praktickou dovednost a vědět, jak ji zvládl V průběhu roku byly realizovány školní a třídní projekty ( Den seniorů, Vesmír,Den stromu, Den tolerance,Den lidských práv,Zimní olympijské hry, Den vody, Den Země, Den květin, Malá maturita). Škola se také aktivně zapojila do projektů připravených jinými autory mimo školu : Zdravá škola ( Statní zdravotní ústav), Zdravé zuby (Česká společnost pro dětskou stomatologii), Všeho s mírou , Ekoškola ( ekologické sdružení TEREZA) a Tvořivá škola Kooperativní učení - učení s druhými ve dvojicích, v malých a ve velkých skupinách partnerské učení, pozitivní vzájemná závislost, osobní odpovědnost, formování a využití interpersonálních a skupinových dovedností, reflexe skupinové činnosti Činnostní učení - zařazování prvků činnostního učení do výuky I. stupně ZŠ
7
2.4 UČEBNÍ PLÁN ZÁKLADNÍ ŠKOLY Učební plán základní školy určuje obsahové a organizační podmínky pro plnění cílů vzdělávacího programu v oblasti vzdělávacího působení na žáky v průběhu školní docházky. Výběr a skladba vyučovacích předmětů zajišťuje podmínky pro realizaci jednotlivých požadavků Standartu základního vzdělávání. Učební plány pro jednotlivé předměty zajišťují pružnost a variabilitu s ohledem na potřeby žáků, pedagogické záměry a možnosti školy. Týdenní dotace povinných vyučovacích předmětů je stanovena se zřetelem na duševní i fyzický rozvoj žáků. Kmenové učivo tvoří základ vzdělání žáka. Volitelné a nepovinné předměty umožňují otevřenost vzdělávacího programu v souvislosti se zájmy žáků. 1. - 9. ročník - vzdělávací program Základní škola
Předmět Český jazyk Matematika Prvouka Přírodověda Vlastivěda Chemie Fyzika Přírodopis Zeměpis Dějepis Cizí jazyk Rodinná v. Hudební v. Výtvarná v. Praktické č. Občanská v. Tělesná v. Volitelné p. Týdenní dotace
1. 9 4 2
2. 10 5 2
3. 10 5 3
Ročník 4. 5. 7 7 5 5 2 1
6. 5 4
7. 4 4
8. 5 5
9. 5 5
1 2 2 2 3 1 1 2 1 1 2 3 29
2 2 1 2 2 3 1 1 1 1 1 2 2 31
2 2 2 1 1 3 1 1 1 1 1 2 3 31
II.st. celk. 19 18
2 2
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 2 1
1 2 1
2
2
2
2
2
2 2 2 2 3 1 1 2 1 1 2
20
22
23
24
25
28
3
3
4 7 7 7 7 12 4 4 6 4 4 8 7
8
Učební plán základní školy 1. - 9. ročník -
vzdělávací program Základní škola s rozšířeným výpočetní techniky
Předmět Český jazyk Matematika Informatika a výpočetní technika Prvouka Přírodověda Vlastivěda Chemie Fyzika Přírodopis Zeměpis Dějepis Cizí jazyk Rodinná v. Hudební v. Výtvarná v. Praktické č. Občanská v. Tělesná v. Volitelný p. Týdenní dotace
1. 9 4
2
2. 10 5
2
3. 10 5
Ročník 4. 5. 7 7 5 5
vyučováním informatiky a
6. 5 4
7. 4 4
8. 4 5
9. 5 5
II.st. celk. 18 18
2
3
3
3
11
1 2 2 1 3 1 1 2 1 1 2 1 29
2 2 1 2 2 3 1 1 1 1 1 2
2 2 1 1 1 3 1 1 1 1 1 2 1 31
4 6 6 6 6 12 4 4 6 4 4 8 1
3 2 1
2 2
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 2 1
1 2 1
2
2
2
2
2
1 2 1 2 3 1 1 2 1 1 2
20
22
23
24
25
28
3
3
31
Jiné specializace, rozšířená výuka, zaměření: Specializace : ne Rozšířená výuka : - 6. ročník - 1 třída s rozšířenou výukou informatiky - 24 žáků 7. ročník - 1 třída s rozšířenou výukou informatiky - 19 žáků 8. ročník - 1 třída s rozšířenou výukou informatiky - 22 žáků 9. ročník - 1 třída s rozšířenou výukou informatiky - 24 žáků Zaměření: Zdravá škola Informatika a výpočetní technika Environmentální výchova Tvořivá škola – činnostní učení
9
2.5 ŠKOLNÍ DRUŽINA, KTERÁ JE SOUČÁSTÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLY ŠD celkem
počet oddělení ŠD počet dětí v ŠD 3 75
počet vychovatelů ŠD fyz. 3 / přepoč. 2,8
Z činnosti školní družiny : Hlavním posláním školní družiny je zabezpečení zájmové činnosti, odpočinku a rekreace. Zařízení plní funkci relaxační, kompenzační a výchovně- vzdělávací. Mimo činnost výchovně vzdělávací plní částečně také funkci sociální, to znamená dohled nad žáky po určitou dobu před nebo po skončení školního vyučování. Školní družina pracuje v kontextu dalších subjektů nabízející aktivity výchovy mimo vyučování.Umožňuje dětem společnou činnost v době mimo vyučování v nestresujícím funkčním prostředí, které splňuje podmínky podnětnosti, navozuje kreativitu a odpovídající seberealizaci. Důležitým prvkem je interakce všech zúčastněných činitelů – sociální klima školy, školského zařízení, empatie vychovatelek, režim dne umožňující dostatek pohybu a navozování podnětných aktivit, otevřené vztahy mezi vychovatelkami, dětmi a rodiči. Obsah výchovně vzdělávací činnosti je založen na činnostech vyplývajících především ze zájmu dětí. Při všech aktivitách jsou rozvíjeny prvky, které prolínají celým pedagogickým procesem: výchova sociálních dovedností (komunikace slovní i mimoslovní, společenské chování apod.), posilování prvků participace (podílu účasti) na dění sociální skupiny, ovlivňování činnosti, přinášení podnětů k obohacení činnosti i přijímání podílu odpovědnosti. V průběhu výchovně vzdělávací práce školní družiny se organicky prolínají organizované a spontánní činnosti, skupinové i individuální působení. Aktuálním výchovným problémem je vybavovat děti vědomostmi a dovednostmi a připravovat je na to, jak čelit sociálně patologickým jevům ohrožující děti. Proto se práce ve školní družině zaměřuje převážně na tyto základní témata • Výchova ke zdravému životnímu stylu, výchova k odpovědnosti za své zdraví • Posilování komunikačních dovedností jako základ sociálních dovedností • Zvyšování sociálních kompetencí – rozvíjení sociální orientace a dovedností • Výchova k odstraňování nedostatků v psychické regulaci chování • Najít své místo ve skupině a ve společnosti • Formování životních postojů Činnost a výchovné působení vychovatelek v jednotlivých odděleních vychází z požadavků pedagogiky volného času ( ovlivňování volného času, nabídka alternativních aktivit, nabídka pomůcek, her. Podstatný je požadavek dobrovolnosti, aktivity, seberealizace, zajímavosti a zájmovosti, pestrosti a přitažlivosti ) Činnosti školní družiny: 1. Odpočinková činnost Odpočinkové činnosti mají odstranit únavu. Do denního režimu se zařazují nejčastěji po obědě, popř. ráno pro žáky, kteří brzy vstávají a dále dle potřeby kdykoliv během dne. Klid může být na lůžku či lehátku. Tuto funkci mohou také plnit klidové hry, či jiné klidné zájmové činnosti, poslechové činnosti apod. Důležité je zařazení odpočinkových činností do denního režimu ŠD, jejich organizace a náplň plní psychohygienické poslání.
10
2. Rekreační činnost Rekreační činnosti slouží k regeneraci sil, převažuje v nich odpočinek aktivní s náročnějšími pohybovými prvky. Hry a spontánní činnosti mohou být rušnější, což nelze vždy považovat za nekázeň, ale za součást možné relaxace žáků po soustředění ve vyučování organizována pro vybrané žáky z různých oddělení v zájmovém útvaru, který vede vychovatelka ŠD či jiný pedagog nebo rodič. 3. Příprava na vyučování Příprava na vyučování zahrnuje okruh činností související s plněním školních povinností, není však legislativně stanovena jako povinná činnost ŠD. Může mít některou z následujících forem: -vypracovávání domácích úkolů pouze se souhlasem rodičů (tato činnost by měla být zařazována do denního režimu v souladu s křivkou výkonnosti žáka, tedy po odpočinkových činnostech - nikoliv tedy před 15. hodinou). Při vypracovávání písemných domácích úkolů vychovatelka žákům úkoly neopravuje, pouze vyzve k vyhledání chyby, opravení a zdůvodnění; - zábavné procvičování učiva formou didaktických her (včetně řešení problémů), ověřování a upevňování školních poznatků v praxi při vycházkách, exkurzích a dalších činnostech; 4. Zájmové činnosti : Zájmové činnosti rozvíjejí osobnost žáka. Umožňují žákům seberealizaci (popř. i kompenzaci možných školních neúspěchů), i další rozvoj pohybových dovedností a poznání. Mohou být zařazeny jako součást činnosti oddělení ŠD jako řízená kolektivní nebo individuální činnost, jako organizovaná nebo spontánní aktivita. Zájmová činnost může být: Rukodělné činností rozvíjení manuální dovednosti, seznámení s různými pracovními postupy, práce s různými materiály (papír, dřevo, plast, kov, apod.), konstrukční práce, montáž a demontáž, hry se stavebnicemi, šití vyšívání, vaření. Přírodovědná činnost seznámení se základy přírodních věd, pěstování citu k přírodnímu prostředí a položení základů k jeho ochraně, poznávání přírody, pěstitelské práce, ekologické aktivity Esteticko výchovná činnost aktivně a receptivně formulují vztah dětí k estetickým hodnotám, rozvíjejí kreativitu, podporují emocionální složku osobnosti , zejména výtvarné činnosti, hudba, divadlo, film, literatura tanec Sportovní činnost rozvoj fyzické zdatnosti, význam má v oblasti sebepoznávání dětí, při pěstování psychické odolnosti vůči stresu Společenskovědní činnost rozšíření poznatků o společnosti, její historii i tradici, jazykové znalosti (zájmové jazykové vzdělání, historie, místopis, folklór, sběratelství, získávání dalších doplňujících poznatků při průběžné činnosti ŠD (např. vycházky, poslechové činnosti, práce s knihou a časopisy). Počítačová gramotnost vybavení dětí počítačovými dovednostmi, rozvoj logického uvažování, vyhledávání informací, procvičování, doplňování a ověřování znalostí (výukové programy PC) Sebeobslužná činnost návyky osobní hygieny, základy stolování, zdravení, poděkování, oslovení, udržovat
11
2.6 ŠKOLNÍ KLUB počet oddělení ŠK
ŠK
celkem
1
počet dětí v ŠK 17
počet vychovatelů ŠK fyz.1 / přepoč. 0,5
Z činnosti školního klubu : Cílem práce školního byla realizace záměrů školy v oblasti volnočasových aktivit a široká nabídka rozmanité zájmové činnosti dětí základní školy. Hlavním úkolem školního klubu byla příprava podmínek pro hledání vlastní bezpečné sociální skupiny a vytváření společensky žádoucích hodnotových orientací. Povzbuzení snahy k vytvoření vlastního sebevědomí, schopností, porozumění, tolerance i ochoty pomoci druhým. Dále posílení komunikačních dovednosti, podpora zdravého životního stylu, pěstování správných návyků a dovedností. Činnost školního klubu byla zaměřena na prevenci patologických jevů v životě dětí a mládeže. Současně byla začleněna do primární prevence drogových závislostí. Klub poskytoval různé možnosti uplatnění nadaných a talentovaných dětí. Nabízel prostor pro vyžití žáků se specifickými vývojovými poruchami učení a chování v oblasti zájmové činnosti. Činnost školního klubu se rozvíjela v následujících zájmových kroužcích: Počítače – tradičně velký zájem byl o práci v počítačových kroužcích, dětí mají možnost získat či rozšířit si znalosti z oblasti výpočetní techniky. Výtvarné činnosti – oblíbený kroužek žáků všech věkových kategorií , ve kterém mohou realizovat své výtvarné nápady. Vaření – děti zde už od nejmladšího věku získávaly první zkušenosti s přípravou studených pokrmů, jednoduchých jídel i oblíbených sladkostí. Pracují celkem čtyři skupiny. Keramika - žáci se seznamovali a učili se pracovat s přírodním materiálem - s hlínou. Objevovali tvárnost tohoto materiálu , získávali nové poznatky při vytváření ozdobných a dekoračních předmětů Sportovní hry - žáci prvního stupně zdokonalovali své dovednosti v oblasti míčových a pohybových her Judo - žáci cvičili prvky sebeobrany, nacvičovali základní sestavy , zvyšovali také fyzickou zdatnost a obratnost Florbal - žáci se zdokonalovali v tomto zajímavém sportu
12
Část III.
Údaje o pracovnících školy 3 Přehled pracovníků školy 3.1 Základní údaje o pracovnících školy Počet pracovníků celkem Počet učitelů ZŠ Počet vychovatelů ŠD, ŠK Počet učitelek MŠ Počet správních zaměstnanců ZŠ Počet správních zaměstnanců MŠ Počet správních zaměstnanců ŠJ ZŠ Počet správních zaměstnanců ŠJ MŠ
Fyzický počet 59 26 4 9 7 3 6 4
Přepočtený počet 55,7 25,1 3,3 8,4 6,8 3,0 5.8 3,3
Počet učitelů ZŠ Počet vychovatelů ŠD, ŠK Počet učitelek MŠ Počet správních zaměstnanců ZŠ Počet správních zaměstnanců MŠ Počet správních zaměstnanců ŠJ ZŠ Počet správních zaměstnanců ŠJ MŠ
13
3.2 Údaje o pedagogických pracovnících Pedagogičtí Funkce Úvazek. pracovníci 1. učitelka 1,0 2. učitelka 1,0 3. učitel 1,0 4. vychovatelka 1,0 5. učitelka 1,0 6. učitelka 1,0 7. učitelka 1,0 8. učitelka 1,0 9. učitel 1,0 10. učitelka 1,0 11. učitelka 1,0 12. učitel 1,0 13. učitelka 0,82 14. vychovatelka 0,5 15. učitel 1,0 16. učitelka 1,0 17. vychovatelka 0,9 18. učitelka 1,0 19. učitelka 1,0 20. učitelka 1,0 21. učitelka 1,0 22. učitelka 0,27 23. učitelka 1,0 24. učitel 1,0 25. učitelka 1,0 26. učitelka 1,0 27. vychovatelka 0,9 28. učitel 1,0 29. učitelka 1,0 30. učitelka 1,0
Roků ped.praxe 15 30 3 30 3 6 27 20 2 12 14 32 3 30 28 10 32 3 5 15 nad 32 nad 32 19 7 nad 32 22 28 12 7 1
Stupeň vzdělání SŠ VŠ VŠ SŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ SŠ VŠ SŠ SŠ VŠ VŠ VŠ SŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ SŠ VŠ VŠ VŠ
Roků ped.praxe 28 28 27 30 27 22 17 23 22
Stupeň vzdělání SŠ SŠ SŠ SŠ SŠ SŠ SŠ SŠ SŠ
Aprobace MŠ, studující VŠ 1. st. ZŠ M- Z stud. SP 1. st. ZŠ 1. st. ZŠ Čj - D M - Ch stud. I.st. Čj - Tv 1. st. ZŠ M - Tv Z-D vychovatelství 1. st. ZŠ studující SP vychovatelství Ov - Vv Nj -, Aj studující SP 1. st. ZŠ Čj - Rj studující SP D-Z Bi - ZzV M-F vychovatelství Mstud. SP Bi - Z
3.3 Pedagogičtí pracovníci MŠ Pedagogičtí pracovníci 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Funkce učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka
Úvazek. 1,0 1,0 0,9 1,0 1,0 0,9 0,85 0,85 0,85
Aprobace učitelka MŠ učitelka MŠ učitelka MŠ učitelka MŠ učitelka MŠ učitelka MŠ učitelka MŠ učitelka MŠ učitelka MŠ
14
3.4 ODBORNÁ KVALIFIKACE PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ A APROBOVANOST VE VÝUCE Odborná kvalifikace % Aprobovanost ve výuce % Učitelé 1. stupně 65 Učitelé 1. stupně 91 Učitelé 2. stupně 100 Učitelé 2. stupně 78 Učitelky MŠ 100 Učitelky MŠ 100 Vychovatelky ŠD 100 Vychovatelky ŠD 100 Počet absolventů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce 2005/06 nastoupili na školu:1 Počet učitelů s odbornou a kvalifikací, kteří ve školním roce 2005/06 nastoupili na školu: 1 Počet učitelů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce 2005/05 odešli ze školy: 1 Nepedagogičtí pracovníci - počet : 6,8 / 7 3.5 PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI PODLE VĚKOVÉ SKLADBY Do 35 let muži 3
35 – 45 let
45 – 55 let
nad 55 let do důch. veku
v důchod. věku
Celkem
ženy
muži
ženy
muži
ženy
muži
muži ženy
muži ženy
8
1
17
1
2
1
ženy 0
0
2
6
29
Do 35 let muži Do 35 let ženy 35 – 45 let muži 35 – 45 let ženy 45 – 55 let muži 45 – 55 let ženy nad 55 let do důch. veku muži nad 55 let do důch. veku ženy v důchod. věku muži v důchod. věku ženy
3.6 ÚDAJE O NEPEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍCÍCH 15
Ostatní pracovníci 2 6 2 4 1 1 4
Funkce samostatná odb. kuchařka kuchařka ved. školní jídelny ZŠ školník účetní administrativní pracovnice uklízečka
Úvazek 2,0 5,3 1,8 4,0 1,0 1,0 3,6
Stupeň vzdělání SOU SOU SŠ SOU SŠ SŠ Základní
Ostatní pracovníci
samostatná odb. kuchařka kuchařka ved. školní jídelny ZŠ školník účetní administrativní pracovnice uklízečka
16
3.7 ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ VČETNĚ ŘÍDÍCÍCH PRACOVNÍKŮ ŠKOLY pracovník
1. Institucionální vzdělávání 1.1 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů a) Studium v oblasti pedagogických věd
termín studia
instituce
název akce
financování
(VŠ/zařízení pro další vzdělávání)
-
-
-
-
-
b) Studium pedagogiky
1
2007
VŠ
PM
individuálně
c) Studium pro asistenta pedagoga
-
-
-
-
-
d) Studium pro ředitele škol e) Studium k rozšíření odborné kvalifikace 1.2 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů a) Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky
-
-
-
-
-
VŠ
SP
individuálně
FS I
ONIV
5
b) Studium pro výchovné poradce c) Specializovaná činnost – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií d) Specializovaná činnost – tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů e) Specializovaná činnost – prevence sociálně patologických jevů f) Specializovaná činnost – specializovaná činnost g) Specializovaná činnost – specializovaná činnost v oblasti enviromentální výchovy 1.3 Studium k prohlubování odborné kvalifikace 2 Samostudium
2007
VŠ
1
2007
VŠ
ONIV
1
2007
VŠ
ONIV
1
2007
VŠ
ONIV
1
2007
VŠ
ONIV
1
2007
VŠ
ONIV
-
-
-
-
-
Popis samostudia
3.8 PODROBNÝ ROZPIS KURZŮ Typ kurzu Kurz SIPVZ - Z Kurz SIPVZ – P 0 Kurz SIPVZ – P- volitelný Kurz SIPVZ – S - www. stránky Kurz Lynux Cizí jazyk - AJ Kritické myšlení Komunikace ve výuce Seminář výchovných poradců Seminář metodiků prevence
1
Počet kurzů 1 1 3 1 1 3 1 1 2 1
Počet zúčastněných pracovníků 2 1 8 2 20 8 3 2 2 1 17
Kurz instruktora lyžování Šikana a agresivita BOZP vedoucích pracovníků Požární ochrana Integrace děti na ZŠ Koordinátor EVVO Modelování a dekorování keramiky Studium speciální pedagogiky Zdravá škola Školní vzdělávací program Koordinátor ŠVP Týmová sborovna Informatika v ŠVP ŠVP ve ŠD Triáda Sebehodnocení Románské počátky a gotické město Renesance, baroko, klasicismus Seminář knihovníků Bezpečnost a ochrana zdraví při TV Motivace a tvořivost v praxi Vema Jak efektivně vyučovat M Inventarizace Moravský kras Děti bez úrazu Celkem
1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 44
1 2 8 8 2 1 1 5 2 26 1 24 1 3 3 2 1 1 1 1 24 1 1 1 1 1 172
Romský asistent: NE Jiný asistent (pedagogický, osobní) (výše úvazku 0 / počet fyzických osob 0)
18
Část IV. Zápis k povinné školní docházce a přijímání žáků do středních škol 4.1 ZÁPIS K POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE počet prvních tříd 2
počet dětí přijatých z toho počet dětí počet odkladů pro do prvních tříd starších 6ti let (nástup školní rok 2006/07 po odkladu) 46 1 8
Zápis žáků do prvního ročníku se uskutečnil ve dnech 19. a 20. ledna 2006. K zápisu se společně se zákonnými zástupci dostavilo 46 dětí. Žádost o odložení školní docházky si podalo 10 rodičů . Na základě doporučení pedagogicko psychologické poradny v Blansku a odborného lékaře rozhodla ředitelka o odložení školní docházky u 8 dětí. Školní družina pracovala v počtu tří oddělení, v kterých bylo zařazeno 75 dětí k pravidelné docházce. Do školního stravování bylo zařazeno v tomto školním roce 304.žáků. O zařazení dítěte do základní školy, školní družiny a školního stravování byli zákonní zástupci informováni písemným rozhodnutím ředitelky školy. Na konci školního roku proběhlo slavnostní vyřazení žáků 9. ročníků za přítomnosti představitelů města, vedení školy i rodičovské veřejnosti. 4.2 ROZHODNUTÍ ŘEDITELE
Rozhodnutí ředitele
O odkladu povinné školní docházky podle § 37 O dodatečném odložení povinné školní docházky § 37 Další dle § 165, odst. 2 a, e, h, i, l
Počet
Počet odvolání
8 1 86
0 0 0
Počet žáků přihlášených do 1.ročníku pro rok 2005/2006 – 46 žáků Počet žáků přihlášených do 1.ročníku pro rok 2006/2007 – 44 žáků 4.3 VÝSLEDKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ a) na víceletá gymnázia a konzervatoř přijato: z pátého ročníku gymnázia zřiz. krajem soukromá gymnázia církevní gymnázia konzervatoř
8 0 0 1
ze sedmého ročníku 0 0 0 0
b) na SŠ zřizované krajem a církevní SŠ, které jsou ukončeny maturitní zkouškou, z devátých ročníků přijato: 19
gymnázia
obchodní akademie
zdravotní školy
3
3
3
průmyslové ostatní střední střední školy školy odb.učiliště 9
c) na soukromé školy přijato: gymnázia obchodní zdravotní akademie školy 0 0 0
11
celkem
15
44
průmyslové ostatní střední střední školy školy odb.učiliště 0 0 0
celkem 0
d) do učebních oborů (krajských i soukromých škol) ukončených závěrečnou zkouškou přijato: z devátých ročníků z nižších ročníků 44 1 e) počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku Ročník Počet žáků 9.ročník nižší ročník Celkem
44 1 45
4. 4 ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ NA STŘEDNÍ ŠKOLU Školní rok 2004/04 Gymnázia SOŠ 4 leté 6 leté 8 leté studium studium studium Počty přijatých žáků 3 0 8 24
SOU Konzervatoř 8 leté studium 18 1
30 24
25
20
18
15
Řada1 9
10
5
3 1
0
S
O
U
0
20
Část V Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 5.1 PŘEHLED O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Základní škola má jasně stanovená pravidla pro hodnocení žáků. Hlavními úkoly v oblasti vzdělání je podpora nadaných a talentovaných žáků - individuální pracovní úkoly, využití počítačové sítě , internetu, účast na soutěžích a projektovém vyučování, kooperativní a činnostní učení. Škola vytváří maximální podmínky pro vzděláváni integrovaných žáků. Intenzivní péče je věnována dětem se specifickými vývojovými poruchami učení. Těmto žákům připravuje třídní učitelka ve spolupráci s rodiči a výchovnou poradkyní individuální vzdělávací programy. V průběhu výuky žáci i učitelé využívají různé vzdělávací programy na PC, metodické pomůcky a potřeby. Vědomostí úroveň žáků základní školy je monitorována pomocí testů Kalibro a Scio. Škola také vytváří své vlastní testy pro zjištění úrovně znalostí jednotlivých ročníků. Žáci pátého a sedmého ročníku řešili testy Sciro. Výsledky testů žáku v jednotlivých oblastech odpovídají celostátnímu průměru. Zpětnou vazbu v oblasti vědomosti žáků základní školy poskytují také závěrečné testy v jednotlivých předmětech a ročnících, které připravují metodická sdružení a předmětové komise ve škole. Na prvním stupni probíhají také prověrky čtení s porozuměním. Celkové hodnocení a klasifikace žáků Ročník Počet žáků Prospělo s vyznamenání 1. 35 33 2. 37 32 3. 37 27 4. 59 44 5. 45 24 Celkem za I. stupeň 213 160 6. 40 10 7. 26 6 8. 47 12 9. 44 11 Celkem za II. 157 39 stupeň 370 199 Celkem za školu
Prospělo bez (*) 1 5 10 15 21 52 30 20 35 33 118 170
Neprospělo bez (*) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Opakují 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1
*) počet žáků, kteří budou klasifikováni v náhradním termínu do 30.září 2006
21
PŘEHLED O PROSPĚCHU 1. stupeň ZŠ Třída
Počet žáků
I.A I.B II.A II.B III.A III.B IV.A IV.B IV.C V.A V.B Celkem
Prospělo
20 15 17 20 15 22 20 17 22 21 24 213
Prospělo s vyzn. 19 14 15 17 14 13 17 11 16 11 13 160
0 1 2 3 1 9 3 6 6 10 11 52
Neprospělo 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
Nehodnoceno 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
20 18 16 14 12 Prospělo
10
Prospělo
8
Neprospělo
6 4 2 0 I.A
I.B
II.A
II.B
III.A
III.B
IV.A IV.B IV.C
V.A
V.B
22
2. stupeň ZŠ Třída
Počet žáků
VI.A VI.B VII.A VII.B VIII.A VIII.B IX.A IX.B Celkem
Prospělo
17 23 11 15 24 23 20 24 157
Prospělo s vyzn. 1 9 1 5 3 9 2 9 39
16 14 10 10 21 12 18 15 116
Neprospělo 0 0 0 0 0 2 0 0 2
Nehodnoce no 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30
25
20 Počet žáků Prospělo
15
Prospělo s vyzn. Neprospělo
10
5
0 VI.A
VI.B
VII.A
VII.B
VIII.A
VIII.B
IX.A
IX.B
23
5. 2 PŘEHLED O CHOVÁNÍ 1. stupeň Třída
Počet žáků Pochvaly ŘŠ 20 1 15 0 17 0 20 3 15 0 22 2 20 0 17 2 22 0 21 3 24 3 213 14
I.A I.B II.A II.B III.A III.B IV.A IV.B IV.C V.A V.B Celkem
Důtky TU
Důtky ŘŠ
0 0 0 0 0 0 1 0 0 2 1 4
0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2 4
2. stupeň 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3. stupeň 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30
25
20
Počet žáků Pochvaly ŘŠ
15
Důtky ŘŠ 2. stupeň 3. stupeň
10
5
0 I.A
I.B
II.A
II.B
III.A
III.B
IV.A
IV.B
IV.C
V.A
V.B
24
2. stupeň ZŠ Třída VI.A VI.B VII.A VII.B VIII.A VIII.B IX.A IX.B Celkem
Počet žáků Pochvala ŘŠ 17 0 23 3 11 0 15 0 24 5 23 0 20 0 24 0 157 8
Důtka TU
Důtka ŘŠ
2 0 0 3 2 2 2 0 11
1 0 0 0 2 0 0 0 3
2. stupeň 2 0 0 0 0 0 0 0 0
3. stupeň 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30
25
20
Počet žáků Pochvala ŘŠ Důtka TU
15
Důtka ŘŠ 2. stupeň 3. stupeň
10
5
0 VI.A
VI.B
VII.A
VII.B
VIII.A
VIII.B
IX.A
IX.B
25
5.3 CELKOVÝ PŘEHLED: Počet žáků 1. stupeň 213 2. stupeň 157 Celkem 370
Pochvala TU
Pochvala ŘŠ 14 8 22
Důtka TU 4 11 15
Důtka ŘŠ 4 3 7
2. stupeň
3. stupeň
0 2 2
0 0 0
16 14 12 10 Řada1 8
Řada2 Řada3
6 4 2 0 Pochvala ŘŠ
Důtka
Důtka
2. stupeň
3. stupeň
Snížený stupeň z chování: Stupeň chování
2 3
Počet
% z počtu všech žáků školy
2 0
0,005 0
5.4 ÚDAJE O ZAMEŠKANÝCH HODINÁCH Počet Počet Počet Počet omluvených omluvených neomluvených neomluvených hodin hodin na žáka hodin hodin na žáka I. pol. II.pol. I. pol. II.pol. I. pol. II.pol. I. pol. II.pol. 1. stupeň 8 324 12 688 38,56 59,57 0 0 0 0 2. stupeň 11 301 12 011 69,76 76,50 2 0 0,012 0 Celkem 19 625 24 699 51,78 66,75 2 0 0,005 0 Celkový počet neomluvených hodin na škole za školní rok 2005/2006: 2 Vzdělávání žáků mimořádně nadaných (ve znění vyhlášky č.73/2005 Sb., § 12 - 14)
26
- ne
5.3 Údaje o integrovaných žácích: Druh postižení : Sluchové postižení Zrakové postižení S vadami řeči Tělesné postižení S kombinací postižení S vývojovými poruchami učení LMR
Ročník VI.. I., II., III.,V.
Počet žáků 0 0 0 0 0 1 5
Část VI . Údaje o výsledcích inspekce provedené Českou školní inspekcí 6.1 PROVEDENÉ KONTROLY ZE STRANY ČESKÉ ŠKOLNÍ INSPEKCE Ve škole byla provedena kontrola ze strany české školní inspekce ve dnech 1. a 2. listopadu 2005. Předmětem inspekční činnosti byla úprava vzdělávacích programů 7. ročníku škol směřující k rozvoji klíčových kompetencí. Závěr: Škola pro navýšení počtu v 7. ročníku zavedla další volitelné předměty. Výuka ve volitelných předmětech byla a je personálně kvalitně zabezpečena. V navýšených hodinách výuka vhodně prohlubuje rozvoj osobnosti žáků a rovných příležitostí ve vzdělávání. Přístup školy k úpravě vzdělávacího programu 7. ročníku směřující k rozvoji klíčových kompetencí žáků v projektu je plánovaný, uplatňovaný a sledovaný.
27
Část VII. Další údaje o škole 7.1 AKTIVITY ŠKOLY ZÁŘÍ 5. 9. Slavnostní zahájení školního roku - školní rok 2005/06 byl slavnostně zahájen za přítomnosti starosty města Ing. Jaroslava Bernáška a místostarostky PaedDr. Věry Hlavsové 12. 9. Plavecký výcvik - žáci druhého a třetího ročníku zahájili první část plaveckého výcviku 19. - 21. 9. X. ročník halové kopané - ZŠ Adamov organizovala již 10. kolo okresní soutěže v malé kopané pod záštitou starosty města Adamova 20..9 , 22. 9. Třídní schůzky – rodiče mohli navštívit jednotlivé vyučující svých dětí a získat podrobné informace o prospěchu a chování svých dětí. 26. 9. Den jazyků - v souvislosti s Dnem jazyků byl připraven projekt, jehož tématem bylo představit známou osobnost nebo známé místo z anglicky či německy mluvících zemí. 27. 9. Exkurzní den – žáci se svými učiteli navštívili rozmanitá místa v blízkém okolí. 29. – 30. září – Den seniorů – žáci si v těchto dnech připomenuli skutečnost, že jednou všichni zestárneme, budeme potřebovat pomoc a porozumění. Žáci se svými učiteli připravili kulturní vystoupení a navštívili dům s pečovatelskou službou. ŘÍJEN 3. 10. Projekt Vesmír - žáci se zapojili pod vedením svých učitelů do projektu Vesmír, který žákům osvětlil rozmanité otázky z této oblasti 4. 10. Dopravní hřiště - žáci čtvrtého ročníku absolvovali výukovou lekci z dopravní výchovy na dopravním hřišti v Blansku 10. 10. Úřad práce – žáci devátých ročníků navštívili Úřad práce v Blansku, kde byli žáci informováni o možnosti dalšího uplatnění 14. 10. Ekologický pořad Lipka – žáci devátého ročníku se zúčastnili výukového programu s názvem Příroda a globální problémy 17. - 21. 10 Stonožkový týden - již tradičně se žáci zapojili do výroby vánočních přání a připravili jsme další doprovodné akce ( výroba třídních stonožek, sběr PET lahví, papíru a hliníku) .
28
20. 10. Den stromu - v tomto projektu žáci oslavili svátek stromů, navštívili arboretum ve Křtinách, pilu v Olomučanech, zúčastnili se vycházky do lesa s odborným výkladem a plnili úkoly vyhlášeného projektu. 20. 10., 25. 10. Konzultační hodiny pro rodiče – rodiče našich žáků mohli navštívit vyučující svých potomků a získat tak obraz o chování a vzdělávání svého dítěte. 21. 10. Koncert skupiny Marbo – žáci prožili příjemné dopoledne s hudební skupinou Marbo 21. 10. Beseda s ilustrátorem Adolfem Dufkem 25.10. Beseda se zástupci středních škol pro rodiče žáků 9. ročníků LISTOPAD 8. 11. Savci - žáci VIII. A navštívili přírodopisný pořad Savci v CVČ Bystrouška 15. 11. Profi testy– 9. ročník (spolupráce s PPP Blansko), žáci devátých ročníků se pod odborným dohledem psychologa mohli zúčastnit testů, které mají prokázat vhodnost výběru zvolené školy 15. 11. Savci - žáci VIII. B navštívili přírodopisný pořad Savci v CVČ Bystrouška 15. 11. Pedagogická rada – učitelé na zasedání pedagogické rady zhodnotili výsledky výchovy a vzdělání za první čtvrtletí školního roku 16. 11. Mezinárodní den tolerance – učitelé besedovali z žáky o toleranci jako pojmu v mnoha oblastech. Ve třídách si zahráli hru „ Baterka“, kdy si žáci vzájemně sdělili co se jim na jejich chování líbí či nelíbí. 18. 11. Cvičení CO – při tomto cvičení si učitelé i žáci ověřili svou přípravu při ochraně za mimořádných situacích, zejména při požárním poplachu 21. 11. Půda – žáci XI. B navštívili Lesní školu Jezírko 24. 11. Soutěž - Informatika - žáci si ověřili své znalosti s počítačem v soutěži Objevujeme a poznáváme na internetu 24. 11., 29. 11. Konzultační hodiny pro rodiče – rodiče našich žáků mohli navštívit vyučující svých dětí a získat tak obraz o chování a vzdělávání svého dítěte. 25. 11. Cvičení CO, branný závod - ve škole se uskutečnilo objektové cvičení civilní obrany spojené s branným závodem hlídek složených z žáků jednotlivých tříd. 25., 26. 11. Veletrh středních škol - žáci devátého ročníku v souvislosti s budoucí volbou dalšího studia navštívili veletrh středních škol
29
28. 11. Pěvecká soutěž Superstar – ve škole proběhla pěvecká soutěž. Malí zpěváci změřili své schopnosti při zpěvu svých oblíbených písní.
PROSINEC 2. 12. Slavnostní rozsvícení vánočního stromu - v rámci spolupráce s Městským kulturním střediskem a městem Adamov se žáci zúčastnili slavnostního rozsvícení vánočního stromu s bohatým kulturní pořadem 5. 12. Mikulášská nadílka – vedení školy ve spolupráci se staršími žáky připravilo mikulášskou nadílku s Mikulášem , čertem a andělem. 6. 12. Školní diskotéka – žáci druhého stupně se pobavili v tělocvičně školy na diskotéce. 7. 12. Beseda s nevidomými – zajímavou a poučnou návštěvu měli žáci v budově ZŠ na ulici Ronovská. Žáky s problematikou života našich nevidomých spoluobčanů seznámili pracovníci Sjednocené organizace nevidomých a slabozrakých. 8. 12. Školní kolo dějepisné olympiády- zájemci z řad žáků druhého stupně změřili své znalosti ve školním kole dějepisné olympiády. 10. 12. Den lidských práv – jaké máme práva, ale také povinnosti si připomněli žáci v projektu připraveného ke dni lidských práv. 13. 12. Vánoční florbalový turnaj – družstva, složená z žáků druhého stupně si ověřili své schopnosti ve florbalovém turnaji 13. 12. Den otevřených dveří,den s rodiči - v dopoledních hodinách se mohli rodiče zúčastnit vyučování a v odpoledních hodinách se konal Den s rodiči, kdy si rodinné týmy mohly prohlédnout školu a přitom si ještě zasoutěžit na různých stanovištích po škole a nakoupit drobné předměty na vánočních trzích, které připravili žáci školy. 15. 12. Školní kolo olympiády Čj – zájemci z řad žáků devátého ročníku změřili své znalosti v českém jazyce 16. 12. Koncert folkrokové skupiny B-Nicol – žáci se aktivně zúčastnili koncertu zaměřeného na primární prevenci drogových závislostí, který se uskutečnil ve spolupráci s prevcentrem Zlatá zastávka. 16. 12. Vystoupení k projektu Den lidských práv dramatické vystoupení k této problematice.
žáci osmých ročníků připravili
20. 12. Florbalový turnaj - se konal v tělocvičně školy florbalový turnaj, kterého se zúčastnilo pět družstev 21. 12. Vánoční vystoupení žáků na náměstí Svobody v Brně
30
22. 12. Vánoční běh do schodů – zájemci z řad žáků celé školy se zúčastnili tradiční předvánoční soutěže v běhu do schodů v budově základní školy. 22. 12. Třídní vánoční besídky - poslední školní den roku 2005 si žáci ve třídách připravili vánoční besídky LEDEN 2.- 7. 1. Lyžařský kurz - žáci sedmého ročníku se zúčastnili týdenního lyžařského kurzu v Deštném v Orlických horách 10. 1 , 12. 1. Třídní schůzky – rodiče mohli navštívit jednotlivé vyučující svých dětí a získat podrobné informace o prospěchu a chování svých dětí. 16. 1. Slavnostní konference v rámci zahájení projektu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků financovaný z Operačního programu rozvoje lidských zdrojů ( EU) 18.- 19. 1. Zápis do I. třídy – Zápis se zvířátky - zápis do prvních tříd, který se konal opět netradiční formou, děti ve škole přivítala známá zvířátka a seznámila je s prostředím školy. 21. 1. Mezinárodní den mateřského jazyka - žáci si uvědomili význam mateřského jazyka, znovu objevovali krásy a možnosti českého jazyka 24. 1. Pedagogická rada – pedagogové na zasedání pedagogické rady zhodnotili výsledky výchovy a vzdělání za prví pololetí školního roku 2005/06. 30. 1. Školní turnaj v halové kopané – hoši druhého stupně prověřili své sportovní štěstí ve školním turnaji malé kopané ÚNOR 1. 2. Přebor ZŠ v bowlingu – žáci školy se zúčastnili oblastní soutěže v bowlingu v Blansku 1. 2. Lyžování na Hořicích – zájemci z řad žáků se zúčastnili jednodenního lyžařského zájezdu 13.,17. 2. Z vody na souš – v ekologickém centru Lužánky
žáci sedmého ročníku
navštívili ekologický pořad
21. 2, 23. 2. Konzultační hodiny – rodiče mohli navštívit jednotlivé vyučující svých dětí a získat podrobné informace o prospěchu a chování svých dětí. 22. 2. Školní kolo recitační soutěže - vítězové třídních kol soutěžili ve školním kole v recitaci, vítězové školního kola postoupili do kola okresního 23. 12. Druhý ročník okresní soutěže ve vybíjené – škola zorganizovala druhý ročník soutěže ve vybíjené. Družstvo mladších dívek obsadilo 2. místo 27. 2. Plavecký kurz – žáci prvního stupně se započali druhou část plaveckého výcviku
31
28. 2. Projekt Zimní olympijské hry – při příležitosti ZOH v Turíně byl v únoru vyhlášen projekt k této významné události. Projekt se prolínal do většiny vzdělávacích předmětů ( Čj, Aj, D, Z, Vv, Tv, Ov). V projektu si žáci uplatnili několik klíčových kompetencí. BŘEZEN 1. 3. Beseda s kriminalistkou – žáci školy měli možnost na setkání s kriminalistkou z Policie ČR v Blanku získat poznatky z oblasti kriminality a jejího postihu na našem okrese. 2. 3., 9. 3. Ekologický pořad Člověk spotřebitel – žáci osmých ročníků se v rámci výuky přírodopisu aktivně zapojili do aktivního výcviku v oblasti environmentální výchovy. 2. , 7. 3 . Školní kolo zeměpisné olympiády - žáci si ověřili své znalosti ze zeměpisu 6. 3. Den jódu - 7. 3. žila škola ve znamení zdraví – připomněla si význam tohoto stopového prvku pro lidský organismus 10. – 15. 3. Festival Jeden svět – žáci šestého až devátého ročníku se v rámci multikulturní výchovy zúčastnili této zajímavé akce 18. 3. VII. školní ples - základní škola uspořádala již tradiční školní ples, který zahájili netradiční polonézou žáci devátého ročníku, děti z tanečního kroužku předvedli zajímavá taneční vystoupení 20. – 24. 3 Týden vody - žáci školy si rozmanitými formami připomněli důležitost životodárné tekutiny, kterou je voda. 22. 3. Vernisáž Salónek Adamovských umělců - žáci se svými učiteli se zúčastnili vernisáže výstavy ke Dni vody. Děti se svými výtvarnými díly zapojily do této soutěže a získaly výrazná ocenění. 23. 3. Setkání s poezií - IV. ročník okresního kola recitační soutěže, ve kterém získali vavříny také žáci naší školy. 23. 3. Okresní kolo zeměpisné olympiády – vítězové školního kola se zúčastnili okresní kolo zeměpisné olympiády 28. 3., 30. 3. Konzultační hodiny pro rodiče – rodiče našich žáků mohli navštívit vyučující svých potomků a získat tak obraz o chování a vzdělávání svého dítěte. DUBEN 2. 4. Mezinárodní den dětské knihy - výstava knih podpořila zájem dětí o četbu odborných knih i beletrie 4. 4. , 7. 4., 24. 4. Návštěva knihovny – žáci prvního stupně navštívili Městskou knihovnu v Adamově a získali podnětné informace z oblasti
32
7. 4 Světový den zdraví - žáci se blíže seznámili s tématikou zdraví a péčí o ně 11. 4. Pedagogická rada - učitelé na zasedání pedagogické rady zhodnotili výsledky výchovy a vzdělání za třetí čtvrtletí školního roku 15. 4. Soutěž paragraf 11 – ve škole vyvrcholilo školní kolo vědomostní postupové soutěže, kde si žáci ověřili své znalosti z oblasti zákonů a právního vědomí v naší společnosti, zejména problematiky prodeje tabákových výrobků. 19. 4. V. setkání redaktorů školních časopisů - škola iniciovala třetí okresní setkání redaktorů školních časopisů. Mladí redaktoři si na pracovní schůzce předali poznatky z přípravy a tvorby školních časopisů. 22. 4. Den Země - akce ke Dni Země (sběrové, úklidové, soutěžní, vzdělávací) se konaly po celý týden. 25. 4. Hvězdný prach hitparád – koncert – žáci 4. – 9. ročníku se aktivně zapojili do výchovného koncertu, který provedl děti historií a současností naší populární hudby. 25. 4. , 27. 4. Konzultační hodiny pro rodiče – rodiče našich žáků mohli navštívit vyučující svých potomků a získat tak obraz o chování a vzdělávání svého dítěte. 27. 4. Okresní soutěž Paragraf 11 – žáci 9. B reprezentovali školu v okresním kole této soutěže, za podpory školní výpravy získali druhé místo. KVĚTEN 2. 5. Květinový den – měsíc květen škola zahájila malou slavností. Všichni žáci a zaměstnanci školy oslavili tento den výzdobou a úpravou svého zevnějšku ve znamení květin. 5. 5. Testy schopnosti a nadání - žáci ověřili své znalosti v oblasti svého dalšího vzdělávání 10. 5. Školní maturitní písemky – projekt Malá maturita – písemnými pracemi z českého jazyka byl zahájen tradiční projekt školy pro žáky devátých ročníků. 10. 5. Scio testy – ve škole se konaly testy klíčových kompetencí v 7. a 8. ročníku a testy ve znalostech českého jazyka, matematiky a obecných studijních předpokladů u žáků 5. ročníku. 17. 5. Návštěva Úřadu práce v Blansku - Úřad práce v Blansku navštívili žáci 8. ročníku, v souvislosti s jejich profesní orientací a dalším studiem. 18. 5. Den muzeí – žáci školy navštívili rozmanitá muzea v blízkém okolí a shlédli expozice dokládající umění našich předků i současníků. 16. 5. Přírodopisný pořad CVČ Lužánky - pod názvem Nebojme se hmyzu byl určen pro žáky 6. ročníku 24. 5. Den mléka - žáci vyslechli relaci ve školním rozhlase, dále organizovala školní jídelna svačinu a oběd ve znamení mléčných výrobků
33
24. 5. Pohár rozhlasu v lehké atletice – reprezentanti školy se zúčastnili Poháru rozhlasu v lehké atletice. Nejlepší výkon dosáhl Jan Kocman, žák 9. B třídy , v běhu na 1 500m, který získal zlatou medaili . 24. 5. Olympiáda 1. ročníků - nejlepší sportovci z prvních tříd reprezentovali školu na okresní olympiádě ve Velkých Opatovicích na olympiádě 1. ročníků 31. 5. Světový den bez tabáku - Sportovní den - ke Dni dětí jsme uspořádali sportovní den plný soutěží a zábavy ČERVEN 1. 6., Den dětí - v tento den dostaly všechny děti malý sladký dárek a zúčastnily se zajímavých her a soutěží 1. 6., 6. 6. Školní divadelní představení – divadelní kroužek pod vedením paní učitelky Meluzínové připravil pro žáky a jejich rodiče divadelní představení Z pohádky do pohádky 4. – 6. 6. Olympiáda dětí I. stupně - v Blansku se konala olympiáda žáků prvního stupně, naše výprava sportovců získala deset medailí. 6. 6., 8. 6. Třídní schůzky rodiče mohli navštívit jednotlivé vyučující svých dětí a získat podrobné informace o prospěch a chování svých dětí. 7. 6. , 8. 6. Schůzka rodičů budoucích prvňáčků – vedení školy společně s třídními učitelkami prvních tříd připravilo společné setkání rodičů budoucích prvňáčků a podali jim základní informace o činnosti školy a problematice nástupu dětí do prvního ročníku. 7. 6. ,8. 6. Malá maturita – žáci 9. tříd se zapojili aktivně do školního projektu a osobně si vyzkoušeli co znamená pojem ”maturitu”. 12. – 18. 6. Týden školních výletů – v tomto týdnu většina tříd doplnila svůj vzdělávací program o několikadenní poznávací výlet krás naší země. (viz. tabulka Školní výlety ) 19., 20., 21. 6 Dopravní hřiště - žáci čtvrtého ročník ročníků navštívili dopravní hřiště v Blansku, aby si prověřili míru osvojení základních pravidel silničního provozu a dovednosti při jízdě na kole. 26. 6. 2006 Taktické cvičení požární ochrany – ve škole proběhlo taktické cvičení jednotek hasičských záchranných sborů při simulovaném založení požáru. Při této příležitosti navštívil školu hejtman Jihomoravského kraje pan Ing. Stanislav Juránek 29. 6. Slavnostní rozloučení s žáky 9. ročnků - v Městském kulturním středisku v Adamově se uskutečnilo již tradiční rozloučení s žáky devátých ročníků. Slavnostního aktu se zúčastnil starosta města Ing. Jaroslav Bernášek, předseda školské rady Bc. Roman Pilát a rodiče žáků.
34
Školní výlety 2006 Třída 1.A 1.B 2.A 2.B 3.A 3.B 4.A 4.B 4.C 5.A 5.B 6.A 6.B 7.A 7.B 8.A 8.B 9.A 9.B
Termín 16.6. 16.6. 16.6. 16.6. 15.6. 15.6. 31.5. 31.5. 13.6. 8.6. 8.6. 14.6. 21.-22.6 14.-15.6 13.-14.6. 13.-14.6. 12.-14.6. 14.-17.6. 14.-17.6. 13.-16.6.
Místo Hvězdárna a planetárium Brno Hvězdárna a planetárium Brno Hvězdárna a planetárium Brno Hvězdárna a planetárium Brno Keltské městečko Keltské městečko Vyškov ZOO,DINO,AQ Vyškov ZOO,DINO,AQ Boskovice Šiklův Mlýn ZOO Vyškov + Dinopark Lanové centrum Brno Baldovec Valašsko - Radhošť RS Prudká RS Prudká Meziříčko Adršpašsko-teplické skály Malé Svatoňovice Adršpašsko-teplické skály
7.2 ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Naše škola na si na začátku školního roku vytyčila v rámci environmentální výchovy několik základních cílů: • vytvářet citové vazby dětí k přírodě a rodnému kraji, tím rozvíjet schopnost radovat se z jedinečnosti všedního dne • uvědomění si, že každý člověk může pozitivně ovlivnit stav životního prostředí, že každý • z nás má odpovědnost vůči budoucím generacím • sebedůvěra - schopnost formulovat vlastní názor a vést diskuzi s oponenty • schopnost orientace v labyrintu často protichůdných informací o životním prostředí • pochopení a přijetí zásady trvale udržitelného života Tyto cíle jsme se snažili v průběhu celého školního roku naplňovat v průběhu vyučování, na nejrůznějších exkurzích, vycházkách, výletech, přírodovědných programech a projektech.
35
Po celý rok se žáci účastnili programů pořádaných centry volného času a ekologické výchovy dle přiloženého harmonogramu. Datum Září 21. 9. (středa) Říjen 14. 10. (pátek) Listopad 8. 11. (úterý) 15. 11. (úterý) 21. 11. (pondělí)
Akce CO JE DOMA, TO SE POČÍTÁ (Lipka 9.00 – 12.00)
třída 7. A + 7. B
PŘÍRODA A GLOBÁLNÍ PROBLÉMY (Lipka 9.00 – 12.00) 9. A SAVCI ZNÁMÍ A NEZNÁMÍ (CVČ Bystrouška od 9.00) 8. A 8. B PŮDA (Lesní škola Jezírko 9.00 – 12.30) 9. B
Únor 13. 2. (pondělí) 17. 2. (pátek) Březen 2. 3. (čtvrtek) 9. 3. (čtvrtek) Květen 16. 5. (úterý) 25. 5. (čtvrtek)
Z VODY NA SOUŠ (CVČ Lužánky od 9.00) 7. B 7. A ČLOVĚK – SPOTŘEBITEL (Rozmarýnek 9.00 – 11.30) 8. B 8. A NEBOJME SE HMYZU (CVČ Lužánky od 9.00) 6.A 6. B
Všechny tyto akce byly pro děti přínosem a splnily svůj účel. Poutavou formou (hry, poznávání, praktické činnosti) byly s žáky zopakovány některé znalosti a dovednosti a také byly žákům předány nové informace. Průběžné úkoly, které jsme si předsevzali plnit během celého roku, se nám z větší části také podařilo splnit. péče o zeleň ve třídách, na chodbách a v okolí školy pěstování kladného citového vztahu k přírodě (v Př, Ch, Fy, Rv, Pč, D, Z, Prv, Vv, Čj), vycházky do přírody dodržování hygienických zásad – přezouvání, větrání, osvětlení, pitný režim třídění odpadů – komunální odpad, sběr papíru využívání přírodních a alternativních materiálů ve výuce (další využití již použitých věcí) informace žáků o stavu životního prostředí v celé ČR i v regionu, o akcích a činnostech ekologických aktivistů (hodiny Př, nástěnky, tisk, rozhlas) Září - listopad Zapojení žáků do zájmových kroužků Ozeleňování tříd Pč Stonožkový týden – sběr papíru, plastů, hliníku Sběr přírodnin pro Pč, Vv Úprava školního pozemku Pč Den stromu 20.10. – exkurze ŠLP Křtiny Podzim – inspirace výtvarníků Stravování a jeho vliv na zdraví člověka – Rv 7. ročník 36
Prosinec - únor Advent a Vánoce – tradice, význam v dnešní době Pč, Vv, Ov, Rv, Čj, Aj, Nj Pozorování a krmení městského ptactva Výroba ptačích budek Pč 8. ročník ve spolupráci se ŠLP Křtiny Úspory energie – Fyzika 8. ročník Stopy zvěře – vycházka I. stupeň Zdravý životní styl RV 6. ročník Březen - duben Úklid okolí školy Den jódu – relace + nástěnka, zařazen do stravování v ŠJ Školní a okresní kola olympiád (Ch, F, Př) Den Země – vycházka jednotlivých tříd do lesa - pomníčky, prameny (čištění, otvírání studánek) Velikonoce – tradice, význam i v dnešní době (Pč, Vv, Ov, Rv) Den mléka – relace + nástěnka, zařazen do stravování v ŠJ Den bez tabáku – beseda s pracovníkem OHS Blansko Výzdoba školy – technický pracovník školy Domácí ekologie RV 6. ročník Květen - červen Školní výlety – biotopy ČR Žáci měli možnost sami se aktivně zapojit do činností související s ochranou přírody a životního prostředí. Ne vždy tomu tak bylo u všech žáků, ale ve většině případů se děti zapojovali aktivně a akce pořádané v souvislosti s environmentální výchovou přivítali kladně. Pro některé byly tyto akce a projekty pouze zpestřením vyučování, ale myslím si, že většina žáků si z nich odnesla do života nové zkušenosti, znalosti a dovednosti. 7.3 HODNOCENÍ PRÁCE ICT Metodik informačních a komunikačních technologií Zajišťuje dohled na využití ICT ve škole po metodické a pedagogické stránce. Poskytuje pomoc učitelům při zavádění ICT do výuky. Spolupráce při zajišťování školení základů práce s počítači pro učitele. Iniciuje a podporuje využití ICT ve výuce. Odpovídá za maximální možné využití ICT učebny pro vzdělávání. S ostatními učiteli mapuje nově vzniklé potřeby. Navrhuje strukturu školního informačního systému a další směr rozvoje ICT ve škole. Zajišťuje proškolení pedagogických pracovníků v rámci SIPVZ Manažer koordinuje zavedení ICT ve škole. Odpovídá za komunikaci se subjekty, se kterými má škola právní vztahy v oblasti ICT. Správce odpovídá za zajištění ICT po technické stránce, včetně nezbytných administrativních úkonů.Zejména má na starosti přidělování práv, tvorbu nových účtů, provádění pravidelného zálohování důležitých dat, instalaci softwaru apod. Instalace náročnějších výukových programů, provádí běžnou údržbu lokální počítačové sítě (LAN) ve škole, detekci a odstraňování menších závad, případně zajišťuje odborný servis. 37
Úkoly vytyčené v časového plánu ICT se dařilo plnit. Velkým úspěchem je vybudování druhé učebny informatiky a využití ve výuce. Druhá učebna tak může více sloužit i pro běžnou výuku, kdy v e stávající učebně probíhá výuka informatiky. V učebně se nachází 15 žákovských pracovišť a jedno učitelské. Všechny počítače jsou připojeny ke školní síti a ze všech je přístup na internet. Daří se využívat učebny při různých soutěžích, dnech otevřených dveří, pro volbu povolání, ale také při setkání redaktorů školních časopisů. Dva učitelé školy absolvovali ověření znalostí kurzu Z v rámci SIPVZ a jedna absolvovala úvodní modul P0. Již osm učitelů prošlo jedním volitelným modulem úrovně P. V současnosti jsou vybírány volitelné moduly tak, abychom se mohli i nadále vzdělávat v této oblasti. Kladně je hodnocen přístup učitelů k této oblasti dalšího vzdělávání. Vybavení školy neustále vylepšujeme a snažíme se, aby v tomto školním roce byla i každá třídy vybavena počítačem.Každému vyučujícímu je k dispozici počítač v kabinetě s přístupem na školní síť i internet. Každý má svoji emailovou adresu, kterou může používat při kontaktu s rodiči a nadřízenými orgány. Každý vyučující má umožněn i přístup z domu na školní síť. Škola vlastní velké množství výukových programů a každý tak může zkvalitnit výuku svého předmětu. Pokud někdo potřebuje s něčím poradit, je náplní práce koordinátora ICT mu pomoct. 7.4 ÚČAST ŠKOLY V SOUTĚŽÍCH, OLYMPIÁDÁCH Informatika Umístění 1. místo 2. místo 3. místo
8 a 9. ročník Ondřej Pala Jakub Prchal Radek Pekárek
Zeměpis Školní kolo zeměpisné olympiády Umístění I. kategorie II. kategorie 1. místo Jakub Baštinec Matěj Lukáš 2. místo Jakub Jeřábek Vojtěch Tyl 3. místo Filip Němec Romana Tůmová Okresního kola se zúčastnili vítězové jednotlivých kategorií.
III. kategorie Jan Kocman Jiří Tyl Ivan Pospíšil
Dějepis Umístění 8 a 9. ročník 1. místo Jan Kocman 2. místo Jan Dvořák 3. místo Jan Kašpar V okresním kole dějepisné olympiády reprezentovala školu Jan Kocman . Chemie Chemická olympiáda: Umístění 1. místo - praktická část 1. místo – studijní část 1. místo – kontrolní test
8. a 9. ročník Michal Růžička Michal Růžička Michal Růžička
38
Jazykové soutěže: Školní kolo ve znalostech anglického jazyka: Umístění I. kategorie 1. místo Michal Hájek 2. místo Alice Odehnalová 3. místo Sandra Nosková Český jazyk Školní kolo recitační soutěže : Umístění I. kategorie II. kategorie 1. místo Ondřej Synek Eliška Buchtová 2. místo Zuzana Čechová Klára Kříčková, Lucie Ševčíková 3. místo Michaela Čejková Jan Karásek
II. kategorie Eva Králíčková Lucie Strnadová Radek Pekárek
III. kategorie Jakub Baštinec Přemysl Vespalec
IV. kategorie Monika Sokolová Pavla Sychrová
Adamov Dvořák
Alexandr Heryč
Školní kolo - Olympiáda ČJ: Umístění 1. místo 2. místo 3. místo
9. ročník Eva Králíčková Jan Kocman Monika Sokolová
Paragraf 11/55 Školní kolo Umístění 1. místo 2. místo 3. místo
Družstvo 9. B 8. B 7. B
Žáci devátého ročníků postoupili do okresní kolo , kde se umístili na druhém místě. Výtvarné soutěže: Salónek Adamovských umělců : Ocenění I .kategorie II. kategorie III. kategorie Jednotlivci Lukáš Sivera Karolína Jurnečková Alice Odehnalová Adam Buchta Marek Peterek Sandra Nosková Pavel Crha Zuzana Klimešová Adéla Grimová Tereza Dufková Ondřej Haluza Tereza Daňková Nicole Kriklová Třídní kolektivy: Monika Sokolová a Aneta Hebelková Petr Svoboda, Michal Dvořák, Jan Karásek Zvláštní cena Nicol Unzeitigová
IV. kategorie Matěj Tužil Michaela Bočková Jana Hrubá Lenka Tauberová Filip Kabát
39
Projekt Zimní olympijské hry Umístění I. kategorie 1. místo Zuzana Klimešová 2. místo Zuzana Fialová 3. místo Andrea Kupčíková
II. kategorie Alice Odehnalová Ondřej Haluza Adéla Grimová
Pěvecká soutěž Superstar Umístění 1. místo 2. místo 3. místo
II. kategorie Lucie Čížková Míša Filoušová Klára Kříčková
Sportovní soutěže: Sport Halová kopaná Florbal Kopaná Malá kopaná Vybíjená - dívky
I. kategorie Barbora Filoušová Patrik Bychler Martin Volný
Soutěž X. ročník okresní soutěž Coca cola cap Olympiáda I.st.
Umístění 4. místo účast účast 3.místo 2. místo
oblastní soutěž Stolní tenis – čtyřhra Olympiáda I.st. 1. místo dvouhra 1. místo Lehká atletika Pohár rozhlasu 1. místo (běh 1500 m) Olympiáda I.st. 1.místo (hod míčkem) Olympiáda I.st. 1.místo ( skok daleký) Olympiáda I.st. 3.místo (šplh) Olympiáda I.st. 3.místo (maraton) Olympiáda I.tř. 4. místo (čtyřboj) Olympiáda I.tř. 1. místo (hod míčkem) Gymnastika Olympiáda I.st. 2. místo (přeskok) Olympiáda I.st. 3. místo (akrobacie) Lyžování Přípravka 1. místo Předžactvo 2. místo 3. místo
Jednotlivci
Woffová, Machulová Helena Woffová Jan Kocman Simona Rytířová Simona Rytířová Lenka Libichová Aleš Halva Jiří Šmahel Jiří Šmahel Matěj Tužil Matěj Tužil Matěj Tužil Helena Wolfová Magdaléna Tužilová
40
7.5 SPOLUPRÁCE ŠKOLY S DALŠÍMI SUBJEKTY - JINÁ ŠKOLA, OBČANSKÁ A ZÁJMOVÁ SDRUŽENÍ Ekologické sdružení Tereza - škola byla zařazena do projektu Ekoškola a tím se prohloubilo zaměření školy v oblasti environmentální výchovy. Základní škola Bánov – ve spolupráci se Základní školou J. Bubílka Bánov jsme se zapojili do projektu v oblasti dalšího vzdělávání z Operačního programu rozvoje lidských zdrojů Evropské unie. Sportovní klub Asociace sportovních školních klubů Škola byla i v letošním roce členem Asociace školních klubů. Účastnila se jednotlivých soutěží pořádaných touto asociací a dále se podílela se na organizaci školních i mimoškolních sportovních soutěží:okresní turnaj v malé kopané, oblastní kolo ve florbalu Městské kulturní středisko Adamov Škola spolupracoval s Městským kulturním střediskem v oblasti zajišťování kulturních pořadů a vystoupení. Žáci se svými učiteli se účastnili na jednotlivých akcích ( soutěže, přednášky, besedy, výstavy). Městské kulturní středisko také poskytovalo prostor MKS pro slavnostní akce školy.. Žáci také několikrát navštívili městskou knihovnou, kde se účastnili na rozmanitých besedách. Ředitelka školy úzce spolupracovala s ředitelkou MKS. Základní umělecká škola Adamov Škola také spolupracovala se Základní uměleckou školou v Adamově. Pomáhala při zajištění zájemců a při výběru talentů pro jednotlivé obory ZUŠ. Škola také zajišťovala stravování zaměstnanců ZUŠ. Tělovýchovná jednota Sokol Adamov a Spartak Adamov Základní škola spolupráce s jednotlivými organizacemi při soutěžích, podporovala nábor dětí. Škola poskytovala tělovýchovné jednotě Sokol Adamov nájem tělocvičny pro činnost jednotlivých oddílů. Tělovýchovné jednoty škole naopak poskytovali prostory ( halu TJ Sokol, hřiště FK Adamov) pro organizaci školních i oblastních soutěží a turnajů.
7.6 ÚČAST ŽÁKŮ A PEDAGOGŮ ŠKOLY NA ŽIVOTĚ V OBCI Zaměstnanci: Rada Města Adamov Komise pro výchovu a vzdělání Sbor pro občanské záležitosti Sociální komise Inventarizační komise
1 pedagog 2 pedagogové 2 pedagogové 2 pedagogové 1 pedagog
Žáci: příprava a vystupování dětí na jednotlivých akcích Vítání novorozených občánků města žáci mateřské školy Setkání jubilantů žáci prvního stupně základní školy Den Seniorů žáci druhého stupně školy
41
7.7 SPOLUPRÁCE ŠKOLY S PC, VYSOKÝMI ŠKOLAMI Pedagogicko-psychologická poradna Blansko Škola úzce spolupracovala s Pedagogicko-psychologická poradnou v Blansku a zejména s její ředitelkou. PPP zajistila pravidelnou činnost školního psychologa ve škole jednou měsíčně. Ředitelka PPP zajistila organizaci profesních a inteligenčních testů pro žáky školy. Žáci prvních ročníků absolvovali depistáž. Dále byl proveden průzkum ke zjištění nadání. orientace a prováděla sociometrické šetření v problémových třídách.. Poradna zajišťovala také vyšetřování žáků na základě žádosti školy a rodičů. Poskytovala metodická pomoc s integrovanými a problémovými žáky. Zajišťovala konzultační návštěvy a sledování žáků ve vyučování. Byla škole také nápomocná v oblasti primární prevence drogových závislostí a tvorby a následné hodnocení Minimálního preventivního programu. Spolupráce s pedagogickými centry Pedagogické centrum v Brně poskytovalo škole nabídky v oblasti dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků a ostatních zaměstnanců školy. Pedagogové se pravidelně účastnili dle zájmu těchto vzdělávacích akcí. Škola také organizovala ve spolupráci s centrem jednotlivé vzdělávací akce a soutěže – okresní setkání redaktorů školních časopisů, organizace soutěže v recitaci, výuku cizích jazyků, semináře ŠVP a informatiky. Spolupráce s vysokými a středními školami Škola poskytovala možnost praxe studentům pedagogické fakulty a pedagogické střední školy v základní škole i mateřské škole. Využívala také možnosti pomoci při vyhledávání budoucích učitelů. Využívala také nabídky pro další vzdělávání pedagogických pracovníků – doplnění a rozšíření kvalifikace, účast na seminářích a přednáškách.
7.8 ZAPOJENÍ ŠKOLY DO CELOSTÁTNÍCH PROJEKTŮ Program podpory zdraví ve škole Škola i v letošním roce pokračovala v plnění jednotlivých úkolů vyplývajících Z Programu podpory ve škole. Plnění programu je považováno za jeden z hlavních kroků školního kurikula. Pouze dobře připravené kurikulum, respektující zvláštnosti školy a regionu, se stane všeobecně přijímaným prvkem výchovně- vzdělávacího procesu. Činnost školy byla zaměřena na vytvoření optimálních podmínek pro výchovu a vzdělávání.. Prioritou školy je ozdravění života školy, omezení nezdravých projevů v životě dětí. Zdravé zuby Projekt Zdravé zuby je tradičním projektem školy, který podporuje oblast zdravé výživy v souvislosti se zdravým vývojem dětského chrupu. Podporuje zdravý vývoj dětského chrupu, ozřejmuje každodenní pravidla péče o zuby a prohlubuje znalosti dětí v této oblasti .Program si klade za cíl přispět k osvětě v oblasti prevence proti zubnímu kazu a pokusit se posílit povědomí o důležitosti zubního zdraví. Tvořivá škola – činnostní učení Moderní činnostní vyučování vytváří na vědeckém základě ucelený soubor činnostních (aktivizujících) metod a forem učení, který dává žákům prostor ke konkrétním činnostem, 42
samostatným úvahám a tvorbě vlastních otázek. Žák zde není pouze pasivním příjemcem informací, ale projevuje vlastní iniciativu – koná, činí, přemýšlí a tvoří. Metoda objevování rovná se činnostní učení. Žáci vyhledávají principy a zákonitosti jevů a problémů samostatně, na základě kroků, které doporučuje učitel. Vlastním objevováním, manipulací s pomůckami. Vlastní tvorbou úloh si žáci poměrně rychle a především trvale osvojí praktické zkušenosti. Zjišťují k čemu nový poznatek a dovednost slouží, např. v matematice potřebné algoritmy a pravidla, aniž by počítali sloupce zbytečných příkladů bez porozumění. Učivo se procvičuje na konkrétních příkladech a situacích, které přináší každodenní život kolem nás. Pro žáky má osobní smysl. Současně se zaměřuje na zvládnutí podstatných jevů. Příklady a názory učí žáka vnímat učení jako činnost důležitou pro vlastní život i existenci okolního světa. V průběhu vzdělávacích procesů je žák veden k sebekontrole, sebehodnocení a samostatnému rozhodování. Důležitým faktorem je samostatná práce, ale také spolupráce v týmu v týmu. Mezinárodní spolupráce V současné době se škola zaměřila na rozvoj mezinárodní spolupráce. V rámci výuky cizích jazyků navazují žáci spolupráci s dětmi v Anglii , Německu a Rakousku. Připravujeme projekt vzájemné spolupráce se školou v zahraničí. 7. 9 PÉČE O ŽÁKY Péče o talentované žáky Ve školním roce 2005/2006 výchovná poradkyně intenzivně věnovala 107 žákům, kteří rozvíjeli svůj talent a nadání v rámci aktivit pořádaných školou i v mimoškolní zájmové činnosti. V tomto školním roce byli žáci zapojeni do zájmových kroužků organizovaných základní školou, školním klubem, rozšiřovali svůj talent a nadání studiem uměleckých oborů ZUŠ, sportovních oddílech TJ A Sokola v Adamově, Blansku, Brně aj. Dvě žákyně účinkovaly v divadelních představeních v Městském divadle v Brně. Talentovaní žáci se účastnili školních a mimoškolních soutěží, olympiád a sportovních turnajů v okresních i regionálních kolech. Některé z těchto soutěží pořádala přímo naše škola (Turnaj v halové kopané pod záštitou starosty města Adamova, regionální kolo ve vybíjené, Setkání poezie v Adamově, Setkání redaktorů školních časopisů). V rámci spolupráce s PPP Blansko se žáci zúčastnili testu schopností a nadání. Žáci devátých ročníků měli možnost ověřit si své schopnosti v testu profesní orientace. S výsledky obou testů byli žáci a jejich zákonní zástupci seznámeni v době konzultačních hodin se školním psychologem. Žáci 8. a 9. ročníků navštívili Úřad práce v Blansku – volba povolání na základě schopností a nadání žáků. Talentovaní žáci dále rozvíjeli své nadání na školách s uměleckým zaměřením (Taneční konzervatoř, Brno - 1 žák v 5. roč.) nebo při studiu na víceletém gymnáziu Blansko ( 8 žáků v 5. ročníku). Ročník počet žáků
I. 5
II. 12
III. 18
IV. 10
V. 10
I.st. 55
VI. 14
VII. VIII. 21 8
IX. 9
II. st. 52
ZŠ 107
43
Péče o žáky s SVPU V evidenci výchovné poradkyně bylo ve školním roce 2005/2006 celkem 90 žáků se specifickými vývojovými poruchami učení a chování . Tito žáci prošli prvotním vyšetřením v pedagogicko-psychologických poradnách nebo jim bylo nabídnuto kontrolní vyšetření ( po doporučení z PPP). Z těchto evidovaných žáků doporučila PPP šest žáků k integraci. Byly pro ně vytvořeny individuální vzdělávací programy , které se stal součástí výchovně-vzdělávací práce s integrovanými žáky ve školním roce 2005/2006. Výchovná poradkyně seznámila všechny učitele s evidencí žáků s vývojovými poruchami učení a s možnostmi péče o tyto žáky (pravidelně aktualizovaný seznam žáků s uvedeným charakterem poruchy a doporučením PPP k nápravě). Na základě doporučení PPP byla vybraným žákům poskytnuta odborná dyslektická a logopedická péče v rámci dyslektických kroužků na škole. Ve spolupráci s výchovným poradcem pro PPDZ byly organizovány poznávací a výchovné programy (beseda s kriminalistkou, sportovní den aj.). Žákům z málo podnětného rodinného prostředí a sociálně slabým žákům nabídla škola možnost zapojení do řady bezplatných zájmových kroužků v rámci zájmových aktivit při ZŠ a Školního klubu. Škola tak poskytla těmto žákům možnost smysluplně vyplnit volný čas a vyniknout v některých oblastech zájmové činnosti. Ročník počet žáků
I. 8
II. 17
III. 16
IV. 17
V. 9
I.st. 57
VI. 10
VII. VIII. 11 9
IX. 3
II. st. 33
ZŠ 90
Lyžařský výchovně vzdělávací zájezd (LVVZ) Žáci sedmých a osmých tříd absolvovali lyžařský výchovně vzdělávacího zájezdu . Lyžařský kurz se uskutečnil Deštném v Orlických horách. Zájezd se konal od 3. do 7. ledna 2006. Ubytování bylo zajištěno v chatě Alba. Zájezdu se aktivně účastnilo celkem 30 žáků za doprovodu 3 lyžařských instruktorů a 1 zdravotnice. Během lyžařského zájezdu žáci nejen plnili povinnosti vyplývající z výchovně vzdělávací práce, ale také využívali společně strávený čas k hrám, zábavě a soutěžím. Žáci byli rozřazeni podle schopností do čtyř družstev - jedno družstvo běžecké a tři družstva sjezdařů. Běžecké družstvo nacvičovalo běh soupažný jednodobý i dvoudobý, bruslení, skluzy na lyžích, zastavování smykem nebo běh ve stopě. Sjezdaři podle zdatnosti zvládali přejíždění terénních nerovností, brždění smykem, nacvičovali základní i modifikované oblouky a vyzkoušeli si sjezd na několika sjezdovkách. Při jednotlivých činnostech si žáci osvojili dovednosti při zacházení s výstrojí, získali povědomí o základních pravidlech lyžařských disciplín, vyzkoušeli si poskytování první pomoci v improvizovaných podmínkách. Žáci se také seznámili se základní orientací v zimní přírodě a její ochranou, s nebezpečím hor. Získali poznatky o vývoji lyžování.
44
Kroužky při ZŠ Název kroužku Kroužek SVPU Logopedická péče Zdravotnický kroužek Hudební kroužek Publicistický kroužek Cestovatelský Přírodovědný Keramika Anglický jazyk Dramatický Florbal Taneční
Počet kroužků 4 2 1 1 1 1 1 1 3 1 1 2
Počet žáků 49 11 9 12 12 2 4 16 34 19 13 34
Kroužky pro žáky se specifickými vývojovými poruchami učení (SVPU) Žákům, kteří mají diagnostikovanou specifickou vývojovou poruchu učení je věnována mimořádná péče v kroužcích SVPU pod vedením zkušených a vyškolených učitelek. Zařazení dětí do těchto kroužků provádí učitelky ve spolupráci s výchovnou poradkyní na základě doporučení pedagogicko psychologické poradny. V těchto kroužcích je žákům věnována individuální péče, která přispívá k eliminaci jednotlivých poruch a snadnějšímu začlenění žáků do běžné výuky. Logopedická péče Kroužky vedené logopedickými asistentkami jsou určeny žákům, kteří mají diagnostikovanou logopedickou péči. Výběr provádí na začátku školního roku pracovnice pedagogicko psychologické poradny na základě depistáže. Publicistický kroužek Publicistický kroužek vydává každý měsíc školní časopis pod názvem Devítka. Školní časopis vychází již 8 roků, redakční radu tvoří žáci 2.stupně. V časopise jsou zveřejňovány články žáků, které odráží jednotlivé akce školy, rozhovory se zajímavými lidmi, školní projekty, výsledky sportovních soutěží.. Žáci, kteří navštěvují tento kroužek, navštěvují zajímavá místa (redakce MF Dnes, zákulisí divadla). Publicistický kroužek pod vedením paní učitelky Dalimily Hodaňové připravuje každoroční setkání redaktorů školních časopisů, které se na škole uskutečnilo již popáté. Zdravotnický kroužek Ve škole pracoval jeden zdravotnický kroužek. Žáci 1.stupně procvičovali základy první pomoci , procvičovali si prvotní praktické poznatky z oblasti zdravotnictví, připravovali se na soutěž hlídek mladých zdravotníků. Vedoucí tohoto kroužků absolvovala zdravotnický kurz ČSČK.
45
Hudební kroužek V tomto kroužku žáci rozvíjeli svůj talent v pěveckých schopnostech. velký zájem projevili žáci o hru na flétničku a styl Karaoka. Žáci také vystupovali na jednotlivých akcích ve škole i mimo ni. Cestovatelský kroužek Dva zájemci z řad žáků rozvíjeli své poznatky z oblasti cestování a poznávání naší vlasti. Přírodovědný kroužek V přírodovědném kroužku žáci prověřovali své znalosti z oblasti přírodních věd. Studovali zajímavosti v blízkém okolí školy a prohlubovali své poznatky při ochraně životního prostředí. Taneční kroužek Dva taneční kroužky navštěvovali dívky a hoši se zájmem o tanec a aerobik. Pěstovali své pohybové schopnosti při nacvičování společenských tanců tak společných skupinových vystoupeních. Pod vedením svých vedoucích vystupovali na rozmanitých společenských akcích pořádaných školou i jinými organizacemi. Žáci také polonézou zahájili VII. školní ples a svými zajímavými skladbami zpestřili program školního plesu. Keramika V tomto kroužku žáci upevňovali své výtvarné schopnosti při vytváření prostorových objektů z keramické hlíny. Vytvářeli různé předměty užitého umění , učili se jednotlivé předměty zdobit, glazovat a následně tepelně upravovat (vypalovat). Anglický jazyk Žáci prvního stupně, kteří měli zájem získat prvotní znalosti v cizím jazyce navštěvovali kroužek angličtiny. Hravou formou se seznamovali s prvními cizojazyčnými výrazy. připravovali se tak na zahájení výuky anglického jazyka ve školní výuce. Dramatický kroužek V tomto kroužku se žáci učili základům dramatické výchovy. Malí herci pravidelně nacvičovali divadelní představení s názvem Z pohádky do pohádky, které na konci školního roku představili svým spolužákům. Florbal Sportovně založení žáci navštěvovali florbalový kroužek. Získávali další zkušenosti při tréninkové hře a své zkušenosti zúročili na jednotlivých turnajích.
46
Část VIII. Základní údaje o hospodaření školy Údaje jsou uvedeny za kalendářní rok 2005 8. 1 PŘÍJMY Příjmy 1. celkové příjmy, z toho - ze státního rozpočtu - z příspěvku zřizovatele /včetně investice/ 2. poplatky žáků, rodičů nebo zákonných zástupců, 3. příjmy z doplňkové činnosti, 4. ostatní příjmy;
Hodnota v Kč 23 059 673,15 356 500,4 696 913,69 785,848 306,22 141 582,-
8. 2 VÝDAJE Výdaje 1. investiční výdaje celkem, 2. neinvestiční výdaje celkem a z toho - náklady na platy pracovníků školy, - ostatní osobní náklady, - zákonné odvody zdravotního a sociálního pojištění, - výdaje na učebnice, učební texty a učební pomůcky, - stipendia, - ostatní provozní náklady;
Hodnota v Kč 59 381,23 031 526,10 710 300,125 000,3 753 979,267 379,0,8 174 868,-
8.3 HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK Hospodářský výsledek celkem Hospodářský výsledek hlavní činnosti Hospodářský výsledek doplňkové činnosti
Hodnota v Kč 3,04 28 143,23
Rozdělení hospodářského výsledku Fond reprodukce investičního majetku Rezervní fond Fond odměn
Hodnota v Kč 0,28 145,27 1,-
8.4 STAV FONDŮ Stav fondů po přerozdělení bude následující: Fond reprodukce investičního majetku Rezervní fond Fond odměn
Hodnota v Kč 3 623,20 184 604,72 13 202,28
47
Část VII. Zhodnocení a závěr Základní škola a mateřská škola Adamov, příspěvková organizace je úplná základní škola, jejíž součástí je mateřská škola, školní družina se školním klubem a školní stravování. Zvoleným vzdělávacím programem je Základní škola. Škola je zapojena do programu Zdravá škola a zaměřuje se na činnostní učení v síti tvořivých škol, specializuje se na emvironmentální výchovu a na informační technologie. Pro následující školní rok připravila vlastní školní vzdělávací program s názvem Hrou k vědění. Jednotlivé mateřská škola vyučují podle vlastních vzdělávacích programů. Základní školu navštěvovalo ve školním roce 382 žáků, kteří byli rozděleni do 19 tříd. Součástí školy byla školní družina, která měla 3 oddělení (75 dětí) a školní klub (17 dětí), při kterém pracovaly 4 kroužky, které navštěvovalo 41 dětí. Mateřskou školu navštěvovalo 115 dětí, které byly rozděleni do pěti tříd. Školní stravování zajišťovaly čtyři školní jídelny, kde se stravovalo 424 strávníků. Základní škola a mateřská škola má tři odloučená pracoviště. Základní škola má jedno pracoviště na ulici Ronovská, v této budově bylo v roce 2005/06 umístěn 5 tříd a dvě oddělení školní družiny a jedna školní jídelna s kuchyní. Mateřské školy se nachází ve dvou budovách. V budově na ulici Jilemnického pracovaly tři třídy a jedna školní kuchyně , v budově na ulici U Kostela dvě třídy a jedna školní kuchyně. V souvislosti s touto skutečností vzniká potřeba vyšších finančních prostředků na provoz i zvýšená potřeba přímých nákladů na výchovu a vzdělávání. Ve škole pracovalo 56 zaměstnanců. V pedagogickém procesu bylo zapojeno 39 pedagogických pracovníků , z toho 4 vychovatelky. V souvislosti s odloučeným pracovištěm byly problematická zastupitelnost I. stupně, školní družiny i mateřské školy. Obdobná situace vyvstávala v oblasti spolupráce správních zaměstnanců i pracovnic školního stravování. Ve čtyřech školních jídelnách pracovalo 7 kuchařek a o správu budov pečují čtyři školníci a 4 uklizečeky. Činnosti týkající se administrativy zajišťovala personální asistentka. V oblasti účetnictví a mezd vykonávala zodpovědně řešila jednotlivou problematiku hlavní účetní. Základní škola a mateřská škola Adamov postupně plní jednotlivé body vytýčené v dlouhodobé koncepci, v projektu Program podpory zdraví ve škole a v jednotlivých vzdělávacích programech mateřských škol. V souladu s požadavky na budoucí uplatnění žáků a jejich celoživotní vzdělávání preferuje škola práci s výpočetní technikou. V oblasti výchovy a vzdělání upřednostňuje rozvoj envirinmentální výchovy. Optimální pozornost je věnována žákům s vývojovými poruchami učení a jejich začlenění do vzdělávacího procesu školy. Dále jsou vytvářeny všestranné podmínky pro potřeby a další rozvoj talentovaných žáků. Vizí školy je vytvoření školy, která pečuje o vnější projev žáků s podporou intelektuálního úsilí , které vychází z jejich schopností a možností. Snahou školy je podpořit osobní rozvoj jedince vytvářením podnětného prostředí. Centrální myšlenkovou linií je zpřístupnění školy dítěti, otevření školy životu , vytvoření smysluplné a přirozené školy. Organizace výchovně-vzdělávacího procesu probíhá podle školního rozvrhu, který je sestaven tak, aby odpovídal psychohygienickým podmínkám výchovy a vzdělání. Škola má vypracovaný školní řád i pravidla hodnocení žáků. Na jeho obsahu se podíleli učitelé i žáci. Akceptuje stanovená pravidla komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem. Uplatňuje možnost vyjádření vlastního názoru, argumentace a diskuse. Vyjadřuje možnost vzájemného respektování a výchovu k toleranci.
48
Výuka ve škole probíhá v souladu s obecnými cíli a zásadami vzdělání. Uplatňuje se také soulad výuky s cíli předškolního a základního vzdělávání. Vedení školy sleduje vhodnost a přiměřenost stanovení cílů výuky k aktuálnímu stavu jednotlivých tříd a respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků Ve výuce jsou uplatňovány moderní metody výuky , kooperace, využití přímé zkušenosti, komunikace, spolupráce a spoluúčast dětí. Dále jsou využívány metody aktivního prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování a práce v pohybu. Za prvořadé je považováno osvojování dovedností ve vyhledávání informací, jejich zpracování a využití při řešení problémů každodenního života. Nové metody výuky umožňují žákům pracovat individuálním tempem, prožívat životní role a být v těsném kontaktu s praxí. Žáci jsou vedeni k hodnocení a sebehodnocení. K tomu účelně slouží projektové vyučování, které žáky vede k získávání potřebných poznatků pomocí různých informačních zdrojů, vyhledáváním zajímavých kontaktů, odborníků a vede žáky k týmové spolupráci. Soustavně je sledována konkretizace cílů ve sledované výuce a návaznost probíraného učiva na předchozí témata. Ve středu zájmu je podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance. Soustavně jsou připravovány možnosti seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění jejich individuálních možností , potřeb a zkušeností. pedagogové se snaží účelně využívat jak frontální, tak skupinovou i individuální výuku. Důležitá je také vyvážená role učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací. U žáků je podporován zájem a aktivita , za důležité je považováno propojení s praxí, využívání zkušenosti žáků, používání analýzy chyb ke zvýšení motivace a osobní příklad pedagoga. Sledujeme vyváženost projevu učitelů a dětí a následně komunikativních dovedností žáků. Vedení školy se snaží ve spolupráci se zřizovatelem zajistit vhodné vybavení učeben vzhledem k cílům výuky a k jednotlivým činnostem. Podnětnost učeben slouží k podpoře seberealizace a identity žáků. Snahou školy také je účelné využití pomůcek, učebnic a didaktické techniky. V prostorách obou škol je instalována počítačová sít. Využití jednotlivých výukových programů zvyšuje možnost rozvoje pro žáky i zaměstnance školy v oblasti vyhledávání informací a jejich zpracování. Ve škole bylo obnoveno zařízení původní počítačové učebny. Během prázdnin byla zařízena třída pro školní klub. Environmentální zaměření školy se dále upevňuje. Škola spolupracuje s Klubem ekologické výchovy v Praze, s ekologickým sdružením Tereza a M.R.K.E.V. Škola využívá také ve značné míře nabídky vzdělávacích programů organizací zajišťující ekologickou výchovu.. Zájem žáků o ekologické aktivity je prohlubován pomocí poznávacích exkurzí, zájezdů, besed, výstav a ozdravných pobytů. průběžně se také rozvíjí tělovýchovné a sportovní aktivity, zejména kolektivní sporty kopaná, malá kopaná, košíková, floorbal a stolní tenis. Škola uspořádala dvě regionální soutěže ( malá kopaná a vybíjená). Pro zkvalitnění úrovně tělesné a sportovní výchovy škola potřebuje kvalitní vnější sportovní areál pro lehkou atletiku a kolektivní sporty. Vedení školy všestranně podporuje další vzdělávání učitelů v rozmanitých oblastech výchovy a vzdělání. Zajišťuje podmínky pro účast pedagogických pracovníků na seminářích, kurzech a studijních cestách. Organizuje odborné semináře a dílny přímo v prostorách školy. Pořizuje v optimální míře odbornou literaturu a metodické materiály. Pro zkvalitnění výuky odebírá Kafomet – katalog forem a metod práce , Školní vzdělávací program a Evaluaci a autoevaluaci, dále vlastní metodickou kartotéku, kterou učitelé průběžně doplňují. Vedení školy také zajišťuje odbornou péči o zdravotní stav žáků a učitelů. Žáci mohou využívat smluvně zajištěných preventivních prohlídek chrupu u školního stomatologa. Škola má také uzavřenou smlouvu se závodní lékařkou v oblasti vstupních lékařských prohlídek a průběžných preventivních prohlídek. Školu také pravidelně navštěvuje školní psycholožka.
49
Pomáhá dětem i jejich rodičům řešit složité životní problémy a situace. Žáci se mohou se souhlasem rodičů zúčastnit dotazníkového šetření v oblasti školní zralosti, profesní orientace a úrovně schopností a možností žáků. Pracovníci školy potřebují pro zajištění psychohygieny vhodné pracovní prostředí. Vybavení kabinetů nábytkem postupně zastarává a je nutné zaměřit se na jeho účelné zkvalitnění . Také je nutné vytvořit další podmínky pro relaxaci a odpočinek.. Učitelé mohou relaxovat v mini fit centrum, které je umístěno přímo v budově školy, ale zařízení je nutné postupně renovovat a doplňovat.. Hygienické zázemí. zaměstnanců je třeba také postupně renovovat.. Záměrem vedení školy je zajištění rozšíření možností pro relaxaci a odpočinek všech pracovníků i žáků. Škola zajišťuje pro žáky a zaměstnance stravování v prostorách jednotlivých škol. Obědy v budově školy na ulici Komenského je možné objednávat pomocí terminálu a elektronického čipu. Strávníci si mohou individuálně přihlašovat a odhlašovat obědy a vybírat si oběd ze dvou druhů jídel (čtyři dny v týdnu ). Pracovnice obou školních jídelen připravují pro žáky na velkou přestávku svačiny. Ve škole na ulici Komenského mají žáci k dispozici školní bufet, který umožňuje žákům i zaměstnancům školy zakoupit si občerstvení nebo školní potřeby. Škola jako příspěvková organizace hospodaří s finančními prostředky přijatými z rozpočtu zřizovatele, ze státního rozpočtu, z prostředků fondů, příspěvků a darů a z prostředků získaných v rámci doplňkové činnosti. Škola provozuje kromě hlavní činnosti i činnost doplňkovou, která je vymezena ve zřizovací listině. Jedná se o přípravu obědů pro cizí strávníky, provoz školního bufetu, příprava svačin pro žáky a pronájem místností a organizaci Centra volného času. Finanční prostředky získané z doplňkové činnosti jsou využívány na krytí potřeb neinvestičního charakteru, odměňování pracovníků podle mzdových předpisů a rozvoj doplňkové činnosti. Hospodaření školy je soustavně a průběžně monitorováno prostřednictvím vnitřních předpisů a určených kontrolních mechanizmů. Účetnictví školy je úplné, nepřetržité, uspořádané, uzavřené a věcné. Škola po dohodě se zřizovatelem vede evidenci investičního a neinvestičního majetku, provádí odepisování majetku na základě odpisového plánu. Škola zajišťuje vlastními prostředky mzdovou agendu i účetnictví. Základním úkolem vedení školy je zajištění optimálního a současně i kvalitního výchovně vzdělávacího procesu, který umožňuje učební i osobnostní rozvoj žáků a jeho přípravu pro celoživotnímu vzdělávání. K uskutečnění tohoto cíle škola koordinuje spolupráci učitelů, žáků a rodičů. Podporuje zajištění podmínek ovzduší důvěry, vzájemné tolerance, ohleduplnosti a zodpovědnosti. V této oblasti prosazuje škola formu osobního příkladu vedoucích pracovníků, zejména ředitelky a jejich zástupkyň. Vedoucí pracovníci uplatňují při výkonu své funkce odbornost, pedagogický takt, kreativitu a umění postihnout lidskou psychiku. Velký prostor je věnován vytvoření podmínek pro iniciativu, aktivitu, vlastní realizaci a uspokojení osobnosti žákům, učitelům i ostatním zaměstnancům. Škola veškerou svou činnost směřuje k tomu, aby chod školy byl plynulý, účelný a uspokojil všechny zainteresované osoby. Snaží se o to, aby se škola co nejvíce přiblížila k reálnému životu. To znamená oprostit výuku od bezduchého odříkávání faktů, pamětnému mentorování a řešení nereálných úkolů. Pozitivní motivaci podporovat účelné získávání efektivních poznatků a životních dovedností. Vedení školy si uvědomuje, že v oblasti spolupráce s rodiči má určité rezervy. Soustavně připravuje společné aktivity, aby byla podpořena důvěra rodičů ke škole Přátelské, otevřené, prostředí umožňuje vytvořit ve škole podmínky kulturního a společenského života . Škola také využívá k rozvoji činnosti mimorozpočtové zdroje – využívá vypsané granty, vytváří projekty, oslovuje sponzory a rozšiřuje doplňkovou činnost. Ve školním roce 2005/06 se škola úspěšně do dvou projektů. Realizační tým složený z pedagogů školy úspěšně připravil projekt v oblasti ICT technologií s názvem proměny města Adamova a
50
okolního regionu a škola jeho prostřednictvím získala 140 000 Kč na jeho realizaci. V průběhu dvou let bude tento projekt postupně uskutečňován a přinese žákům školy další možnosti jejich rozvoje a uplatnění. Škola je také zapojena do projektu Evropského sociálního fondu v oblasti Rozvoje lidských zdrojů, v oblasti dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Cílem tohoto projektu je prohloubení znalostí pedagogů a následné zkvalitnění vzdělávání a výchovy žáků zaváděním a uplatňováním moderních vzdělávacích metod. Město Adamov, zejména jeho vedení, v maximální míře podporuje rozvoj Základní školy a mateřské školy Adamov. Poskytuje škole nemalé finanční prostředky na zajištění rekonstrukcí a modernizaci jednotlivých budov a jejich zařízení. Kvalitní zajištění rozvoje předškolní a školního vzdělávání ve městě považuje za jednu z nejdůležitějších oblastí života města. Ve školním roce 2005/2006 byly provedeny následující opravy a rekonstrukce: ve školní kuchyně na ulici Komenského byla provedena rekonstrukce vzduchotechniky, počítače v původní učebně informatiky byly nahrazeny novými, dále byl v šesti třídách doplněn stavitelný školní nábytek. Také byla renovována lávka k zadnímu vchodu u tělocvičny na ulici Ronovská. V následujícím školním roce je nutné zajistit stavitelné lavice a židličky do pěti tříd., aby byly splněny požadavky hygienických předpisů. Pro zkvalitnění úrovně výuky je nutné uvažovat o obnově audiovizuální techniky a počítačové technologie. Ve školní jídelně na ulici Ronovská je nutné provést do roku 2007 doplnění zařízení vzduchotechniky nad varnými plochami. V budově základní školy na ulici Komenského by bylo optimální provést rozvod teplé vody do tříd a na sociální zařízení. Výhledově je třeba uvažovat o výměně oken v jednotlivých budovách škol ( ZŠ Komenského, ZŠ Ronovská, MŠ Jilemnického). V budově školy na ulici Komenského a Ronovská je třeba postupně provést výměnu podlahové krytiny v jednotlivých třídách. V mateřské škole je nutné zajistit nová lehátka pro odpolední odpočinek dětí. Současný stav neodpovídá požadavkům hygieny. Hlavním úkolem bude zajištění vybudování nové moderní mateřské školy v objektu města na ulici Komenského do konce roku 2007. Výroční zpráva mapuje život školy ve školním roce 2005/06 a popisuje jednotlivé činnosti školy a jejich součástí. Zobrazuje také jednotlivé oblasti výchovně vzdělávacího procesu.. Zpráva ukazuje , že v jednotlivých činnostech školy byla prosazována modernizace výchovně vzdělávacího procesu. V průběhu tohoto školního roku pedagogický sbor připravil školní vzdělávací program s názvem Hrou k vědění, který vychází z rámcového vzdělávacího programu a žáci prvního a šestého ročníku se podle něho začnou učit ve školním roce 2006/07. V programu se odráží všechny možnosti, zvláštnosti, směry a profilace školy. Plnění vytýčených úkolů stanovených v koncepci školy závisí na vzájemné spolupráci všech zúčastněných, to znamená – žáků, pedagogů, správních zaměstnanců, rodičů a zřizovatele. V Adamově 13. 9. 2006
Mgr. Jana Burianová ředitelka školy
51
Příloha č. 2 Hodnocení minimálního preventivního programu Garant programu: Antonín Kašpárek 1.Seznámení ředitelky s programem, základní pravidla realizace A)Program primární prevence byl s vedením školy konzultován a schválen 29.8.2005. B) Pokračovali jsme ve vytváření pozitivního sociálního klimatu a ve formování postojů žáků. Řídili jsme se pokynem ředitelky školy k zařazení primární prevence do tématických plánů, Programem prevence a pokynem pro řešení šikany. Zaměřili jsme se na začlenění preventivní výchovy do výuky jednotlivých předmětů, včasné odhalování specifických poruch učení a chování, na sledování a vyhodnocování podmínek rizik a situace ve škole. 2. Koordinace v rámci výchovy ke zdravému životnímu stylu a ostatními kolegy Pedagogičtí pracovníci byli seznámeni se zněním PP na měsíční poradě pedagogických pracovníků a správních zaměstnanců: 15.11.2005 Všem vyučujícím byli poskytnuty metodické materiály, odborná literatura a metodické pomůcky. Problematika byla zpracována do plánů tříd, plánů práce třídních učitelů a dále byly doplněny tématických plány jednotlivých předmětů. Primární prevence byly také zapracována do školního vzdělávacího programu. Předmětové komise v této oblasti spolupracovaly s metodickým sdružením a řešili společně tuto problematiku.. Škola pokračovala v plnění úkolů vyplývajících z projektu Podpora zdraví ve škole. Byla stanovena preventivní strategie sociálně patologických jevů a diferencována podle kategorií. Primární prevence byla také začleněna do práce školní družina a školního klubu, vypracováním Plánu primární prevence školní družiny a školního klubu. Jednotlivé akce v oblasti zájmové činnosti a práce zájmových kroužků byly zaměřeny na prevenci patologických jevů. 3.Spolupráce s organizacemi a odborníky v oblasti prevence a dalšími organizacemi Preventivní program jsme naplňovali ve spolupráci s organizacemi a odborníky z oblasti prevence. Datum 10. 10. 2005 18. 5. 2006 1. 3. 2006
Název Sociálně patologické jevy Informace NPC Otázky a odpovědi Beseda s kriminalistkou
Místo PPP Blansko Blansko PPP Blansko Policie ČR
52
4. Nabídka volnočasových aktivit Součástí prevence byly všechny celoškolní akce, činnost zájmových kroužků a školní družiny.
5.Informování rodičovské veřejnosti Se zněním Minimálního preventivního programu základní školy byli rodiče seznámeni na konzultačních hodinách. Vedení školy průběžně informovalo o aktivitách v oblasti primární prevence Radu školy, Sdružení rodičů a žákovskou radu. S prací školního metodika prevence byla rodičovská veřejnost seznámena prostřednictvím informačního letáku o organizaci školního roku 2005/2006. Průběžně byli rodiče informováni na třídních schůzkách i konzultačních hodinách (1x měsíčně). Rodičovské veřejnosti byla poskytována metodická pomoc, případně zprostředkována konzultace s odborníkem či specialistou. Ve škole pravidelně působí školní psycholog (1x měsíčně) a poskytoval odbornou pomoc žákům, učitelům i rodičům, dále byla prováděna sociometrická šetření. 6.Propagace, školní časopis Škola pravidelně vydávala Zpravodaj základní školy Adamov a informační leták Ze života školy. Součástí zpravodajů byly informace o výchovném poradenství, primární prevenci drogových závislostí, konzultačních hodinách a zájmové činnosti žáků. Na Základní škole Adamov vycházel pravidelně jednou za měsíc školní časopis-DEVÍTKA. Na jeho stránkách nalézali žáci nabídku akcí. Následně nacházeli v časopise zprávy a hodnocení, které psali sami účastníci těchto aktivit. V souvislosti s průběžnou informovaností žáků, rodičů i celé veřejnosti připravila škola informační letáky, které propagovaly jednotlivé akce školy. 7.Poradenství Konzultační hodiny byly přizpůsobeny potřebám a přáním žáků. Zájemci z řad rodičů mohli vyhledat pomoc preventisty telefonicky, ale i osobně na základě domluvy. Preventista měl k dispozici kabinet. Součástí kabinetu prevence je dobře vybavená knihovna, která poskytuje rodičům, žákům a pedagogům individuální metodickou pomoc. Konzultační hodiny denně 7:30-8:00, 9:40-10:00 Konzultace podle potřeby, v průběhu vyučování ihned.
8.Účast preventisty ve třídách, spolupráce s vyučujícím Byly organizovány neformální setkání s třídními kolektivy. Témata těchto besed si zvolili žáci sami. Byla zaměřena na oblast prevence šikany, záškoláctví, sexuální výchovy a drogových závislostí, rasismu, xenofobie, intolerance, antisemitismu, virtuálních drog (počítače, televize, video). 9.Tématické bloky s dětmi Tréninkové programy, besedy, pořady s výchovnou tématikou... Prevence nevhodného trávení volného času. Besedy o sexualitě. Prevence šikany. Prevence zneužívání návykových látek. Prevence kouření- pro žáky 1.stupně ZŠ. Beseda s pracovníky policie ČR (drogový specialista, kriminalita mladistvých), využívání nového PC programu prevence-ve spolupráci s paní učitelkou Janou Horáčkovou. V rozsáhlé nabídce byla nabídka sportovních akcí a kulturních akcí ZŠ. Speciální akce školy podrobně zmíněny ve výroční zprávě školy.
53
10. Dlouhodobější iniciativy Preventivní program byl plněn ve všech oblastech: Spolupráce s vedením školy. Spolupráce s výchovnou poradkyní pro volbu povolání a specifické vývojové proruchy učení. Spolupráce s vyučujícími rodinné a občanské výchovy - zdravý životní styl, zdravá výživa. Účast na akcích a projektech vyhlášených vedením školy. Příprava vlastních materiálů. Účast na školeních a setkáních preventistů. Poradenská činnost pro žáky, rodiče a učitele. Celoroční hodnocení výsledků Minimálního preventivního programu.
V Adamově 11. 10. 2006 Vypracoval: Antonín Kašpárek
Mgr.Jana Burianová ředitelka školy
54
Název školy Adresa
Základní škola a mateřská škola Adamov, příspěvková organizace
Počet žáků 382
Komenského 4, 679 04 Adamov Výskyt návykových látek, kriminality a dalších sociálně patologických jevů ve škole Tabulka č. 1 - Návykové látky - alkohol Věk Řešeno ve spolupráci s Policií ČR ano -
Tabulka č. 2 Návykové látky Věk marihuana heroin pervitin
jiné
12 15
-
-
-
-
Tabulka č. 3 - Projevy šikany Věk Řešeno ve spolupráci s Policií ČR ano -
Tabulka č. 4 - Jiné sociálně patologické jevy Věk Krádeže, vandalismus, projevy rasismu, gambling -
Tabulka č. 5 Věk Počet neomluvených hodin 13 2 15
ne -
Řešeno ve spolupráci s Policií ČR ano ne -
ne -
Řešeno ve spolupráci s Policií ČR ano ne -
Řešeno ve spolupráci s Policií ČR ano ne
Řešeno a OSPOD ano ne
-
-
-
-
55
Dlouhodobé plány a projekty Název projektu Program protidrogové prevence
Realizátor A. Kašpárek + TU
Má škola vytvořen vlastní scénář – postup v rámci legislativních a metodických kroků v případě výskytu závažného problému sociálně patologického jevu ve škole ? Ano /
Ne -
Datum: 11. 10. 2006 Zpracoval: Antonín Kašpárek
Mgr. Jana Burianová ředitelka školy
56
Příloha č. 3 Základní škola a mateřská škola Adamov, příspěvková organizace Pracoviště: Mateřská škola . Jilemnického 1
Činnost mateřské školy ve školním roce 2005/06 Část I. Základní charakteristika mateřské školy
Název školy:
Základní a mateřská škola Adamov, příspěvková organizace Komenského 4, 679 04Adamov Mateřská škola, Jilemnického 1, Adamov
Sídlo Pracoviště: Zřizovatel školy: Jméno ředitele ZŠ a MŠ: Jméno vedoucí učitelky : Telefon: Kapacita školy : E – mailová adresa: Provoz školy (od - do): Provoz jednotlivých tříd (od -do):
Město Adamov Mgr. Jana Burianová Hana Marková 516 446 485 70 dětí
[email protected] 5.45 - 16.45 hodin 1. třída 5.45 - 16.45 hod.
Seznam zájmových, občanských, příp. dalších sdružení působících na škole:
Školní rok 2005/2006
Počet tříd
2. třída 7.15 – 14.00 hod. -
Celkový počet dětí
Průměr. Průměr. Prům. počet dětí na počet dětí na docház-ka jednu třídu učitele v
%
Počet dětí dle zák. 271/2001 Sb.na
5dní/měs. tř. standardní tř. speciální-logo tř.speciální- jiné tř. internátní Celkem
3 0 0 0 3
70 0 0 0 70
23,3 0 0 0 23,3
14 0 0 0 14
59.8 0 0 0 59,8
5 0 0 0 5
57
Část II . Výsledky výchovy a vzdělání a/ Zaměření mateřské školy Výchovná práce mateřské školy je zaměřena na rozvíjení samostatného a zdravě sebevědomého dítěte prostřednictvím přirozeného způsobu výchovy a vzdělávání, na podporu sociokulturních postojů a pokládání základů celoživotního vzdělávání na základě možností, zájmů a potřeb dítěte. V letošním šk.roce jsme splnily tříletý ŠVP mateřské školy, který vychází z RVP a Kurikula podpory zdraví v mateřské škole. Při sestavování školního plánu uplatňujeme postupy a formy metod, které umožňují dětem učit se aktivně, na základě prožitků, v interakci a kooperaci s ostatními, kriticky myslet, samostatně vystupovat. Systematicky sledujeme průběh vzdělávání a jeho výsledky, které analyzujeme a stanovujeme závěry pro další činnosti.Je nutné rozšířit poznatky v oblasti diagnostiky dětí, rozvíjet více prožitkové učení a vytvoření dostatečného prostoru pro tvořivost ve výchově a vzdělávání dětí předškolního věku. V příštím ŠVP bychom se chtěli více zaměřit ekologickou výchovu, vzhledem k prostředí, ve kterém děti žijí. Vést je ke zdravému životnímu stylu, seznamovat s morálními, společenskými a estetickými hodnotami. Při využívání jazykových chvilek dbát na rozvoj v oblasti prevence vad řeči. Dále zodpovědně připravovat děti na vstup do ZŠ – ve všech oblastech rozvoje osobnosti dítěte. Rozšiřovat a zkvalitňovat nadstandardní aktivity školy v průběhu celého šk.roku. Více rozvíjet individuální spolupráci s rodiči ( komunikace pedagog-rodič) b/ Věkové složení dětí Počet dětí do 3 let ( nar.1.9.2002 a později) 3letí (nar. 1.9.2001 - 31.8.2002) 4letí (nar. 1.9.2000 - 31.8.2001) 5letí (nar. 1.9.1999 – 31.8.2000) Starší (nar. 31.8.1999 a dříve)
10 15 14 29 2
c/ Odklad povinné školní docházky Počet dětí 2 0 2
Odklad povinné školní docházky Dodatečné odložení povinné školní docházky Celkem
d/ Péče o integrované děti Počet dětí 0
Druh postižení (§ 16 zák. č.561/2004 Sb.,) 0
e/ Školy v přírodě Počet dětí celkem
Počet dnů na jedno dítě 0
0
f/ Úplata za předškolní vzdělávání Mateřská škola vybírá úplatu za předškolní vzdělávání.. Základní výše úplaty: 100,- Kč
58
Část III. Účast v soutěžích Děti pravidelně vystupují na veřejnosti se svými kulturními programy /vítání občánků do života, návštěvy starších občanů v DPS, při setkávání jubilantů na MÚ Adamov aj./ . dále se zúčastňují výtvarných soutěží. Škola pořádá společné “dílny pro děti a rodiče”, akce sportovního charakteru, školní akademii, Den otevřených dveří, Zahradní slavnost na ukončení školního roku atd. Pravidelně každoročně se děti zúčastňují saunování v Sokolovně města. Ve škole mají možnost rodiče školáků pracovat společně s dětmi v Edukativně – stimulačních skupinkách, jejichž absolvováním je dětem usnadněn vstup do ZŠ.
Část IV. Výkon státní správy Rozhodnutí Přijetí dítěte do MŠ ve šk.roce 2005/2006 Ukončení docházky dítěte (§ 35 zák.561/2004 Sb.,) Počet nepřijatých dětí
Počet 11 0 0
V tomto šk.r. byly na MŠ přemístěny děti z MŠ na ul.Krátká v celkovém počtu 18. Část V. Údaje o pracovnících škol 1. Kvalifikovanost učitelů ve školním roce 2005/2006 – stav ke 30.6.2006 Vzdělání – nejvyšší dosažené Střední pedagogická škola VŠ-předškolní výchova VŠ-speciální pedagogika Jiné/jaké/
Počet učitelů 5 0 0 0
Část V. Údaje o pracovnících škol 1. Kvalifikovanost učitelů ve školním roce 2005/2006 – stav ke 30.6.2006 Vzdělání – nejvyšší dosažené Střední pedagogická škola VŠ-předškolní výchova VŠ-speciální pedagogika Jiné/jaké/
Počet učitelů 5 0 0 0
59
2. Kvalifikovanost učitelů ve školním roce 2005/2006 – stav k 30.6.2006 Počet fyzických osob Kvalifikovaní učitelé Nekvalifikovaní učitelé Celkem
Přepočtený počet na plně zam. (úvazky)
5 0 5
4,8 0 4,8
% z celkového počtu (z přepočtených učitelů) 100% 0 100%
3. Věkové složení všech přepočtených učitelů Počet
do 35let 0
35-50 let 4
nad 50 let 1
Důchodci 0
Celkem 5
4. Ve školním roce 2005/2006 přijatí absolventi SPgŠ, VOŠ pedagogická, Pedagogická fakulta do pracovního poměru (počet): 0 5. Pedagogičtí pracovníci na mateřské dovolené (počet): 0 6. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických a nepedagogických pracovníků včetně řídících pracovníků školy
Typ kurzu SIPVZ Motivace ve škole i osobním životě HV seminář Hudba kolem nás Jak si udělat RVP v MŠ Jak provádět autoevaluaci v MŠ Dítě jako osobnost Respektovat a být respektován -Empatie Výklad k novému Zákoníku práce
Počet zúčastněných pracovníků 3 3 1 1 3 1 1 1
Část VI. Změny ve vedení školy Změny ve vedení školy nenastaly.
Datum: 30. 6. 2006 …………………………………… Hana Marková zást.ředitele pro MŠ
60
Příloha č. 4 Základní škola a mateřská škola Adamov, příspěvková organizace
Pracoviště: Mateřská škola U kostela 46
Činnost mateřské školy ve školním roce 2005/06 Část I. Základní charakteristika mateřské školy
Název školy:
Základní a mateřská škola Adamov, příspěvková organizace Komenského 4, 679 04Adamov
Sídlo Pracoviště:
Mateřská škola, U Kostela 46, Adamov
Zřizovatel školy: Jméno ředitele ZŠ a MŠ: Jméno vedoucí učitelky : Telefon: Kapacita školy : E – mailová adresa: Provoz školy (od - do): Provoz jednotlivých tříd (od -do):
Město Adamov Mgr. Jana Burianová Ivana Kosinová 516 446 617 45 dětí
[email protected] 6.00 -16.00 hodin 1. třída 7.00 - 14.30 hod.
2. třída 6.00 – 16.00 hod. Seznam zájmových, občanských, příp. dalších sdružení působících na škole:
Školní rok 2005/2006
tř. standardní tř. speciální-logo tř.speciální- jiné
Počet tříd Celkový Průměr. Průměr. Prům. počet dětí počet dětí počet dětí docházna jednu na učitele ka třídu v % 2 0 0
45 0 0
22,5 0 0
11.25 0 0
64 0 0
Počet dětí dle zák. 271/2001 Sb.na 5dní/měs. 0 0 0
61
tř. internátní Celkem
0 2
0 45
0 22,5
0 11.25
0 64
0 0
Část II . Výsledky výchovy a vzdělání a/ Zaměření mateřské školy Profilace školy „Rozvíjet samostatné a zdravě sebevědomé dítě cestou přirozené výchovy“. Na škole jsme pracovali třetí rok podle ŠVP „Co ta očka vidí“. Na škole jsou 2 třídy – smíšená oddělení (věk 3 -7-let). V 1. třídě probíhá preventivní logopedická péče. S dětmi pracovala paní učitelka. Kosinová a Marková. Odborným konzultantem byla pracovnice PPP v Blansku Mgr. Jana Klusáková. Tři děti měly odklad školní docházky. Byly jim zpracovány individuální plány a byla jim věnována zvláštní péče k přípravě do školy. Všechny děti mají vedenou osobní dokumentaci a diagnostické listy. Na škole probíhaly následující akce: hra na zobcovou flétnu – předškolní děti edukativně stimulační skupiny pro předškolní děti výtvarný kroužek saunování dětí v místní sauně
Ve školním roce proběhlo na škole několik aktivit za účasti rodičů. V prosinci se konala ve škole Mikulášská nadílka, proběhlo Vánoční posezení s rodiči, v únoru se konal karneval s vyhlášením nejhezčí masky. V květnu byla besídka k Svátku matek a v červnu jsme se rozloučili se školáky a jejich rodiči na Zahradní slavnosti. Předškolní děti pracovaly v edukativně stimulačních skupinách. Skupiny vedla paní učitelka. Stříbrcká a Marková. V těchto skupinách probíhá za aktivní účasti rodičů cílená příprava na vstup dětí do základní školy. Ve výtvarném kroužku pod vedením paní učitelky Hlouškové děti tvořily výtvarné práce do soutěží. Předškolní děti, které měly zájem se pod vedením paní učitelky Hlouškové učily hře na zobcovou flétnu. Třikrát jsme navštívili Základní školu , z toho bylo jedno divadelní představení, dvakrát návštěva 1. třídy.. Proběhlo seznámení s prostředím a ukázková hodina práce dětí v 1.třídě. Společně s dětmi ze ZŠ jsme shlédli ukázku výcviku ptáků. V říjnu jsme navštívili loutkové divadlo Radost v Brně. Dvakrát jsme byli na divadelním představení v Blansku. Třikrát za námi přijeli herci s pohádkou do mateřské školy. Každý měsíc pořádá MKS Adamov kulturní pořad pro děti. Pravidelně se jich účastníme. Spolupráce s MKS je na velmi dobré úrovni. K MDD proběhlo na škole dopoledne plné zábavy a soutěží. Společně jsme uspořádali pěší školní výlet v krásných adamovských lesích a výlet okolo řeky. Děti si prohlédly živé osly. 62
Školu navštěvoval pater Pavel Kaňa z Blanska. Vyprávěním příběhů s maňáskem vedl děti k pěknému a ohleduplnému chování mezi sebou. Navštívili jsme dvakrát městskou knihovnu, seznámili se s prostředím knihovny a ukázali si jak se má zacházet s knihami. V podzimních a jarních měsících proběhlo saunování dětí. b/ Věkové složení dětí
Počet dětí 3 4 17 18 3
do 3 let ( nar.1.9.2002 a později) 3letí (nar. 1.9.2001 - 31.8.2002) 4letí (nar. 1.9.2000 - 31.8.2001) 5letí (nar. 1.9.1999 – 31.8.2000) Starší (nar. 31.8.1999 a dříve) c/ Odklad povinné školní docházky
Počet dětí 3 0
Odklad povinné školní docházky Dodatečné odložení povinné školní docházky Celkem
3
d/ Péče o integrované děti
Počet dětí 0
Druh postižení (§ 16 zák. č.561/2004 Sb.,) 0
e/ Školy v přírodě
Počet dětí celkem
Počet dnů na jedno dítě 0
0
f/ Úplata za předškolní vzdělávání Mateřská škola vybírá. Základní výše úplaty: 100,- Kč
Část III.
Účast v soutěžích 63
Děti se zúčastnily těchto výtvarných soutěží: Večerníček slaví 40 let – organizovala Č. televize Maje rodina - organizovala Pastelka Mladí adamovští umělci – organizovalo MKS Adamov Večerníček slaví 40 – organizovala knihovna Adamov Děti pro děti – organizovalo nakladatelství Thovit
Část IV. Výkon státní správy Rozhodnutí Přijetí dítěte do MŠ ve šk.roce 2005/2006 Ukončení docházky dítěte (§ 35 zák.561/2004 Sb.,) Počet nepřijatých dětí
Počet 15 3 0
Část V. Údaje o pracovnících škol 1. Kvalifikovanost učitelů ve školním roce 2005/2006 – stav ke 30.6.2006
Vzdělání – nejvyšší dosažené
Počet učitelů
Střední pedagogická škola VŠ-předškolní výchova VŠ-speciální pedagogika Jiné/jaké/
4 0 0 0
2. Kvalifikovanost učitelů ve školním roce 2005/2006 – stav k 30.6.2006
Počet fyzických osob Kvalifikovaní učitelé Nekvalifikovaní učitelé Celkem
Přepočtený počet na plně zam. (úvazky)
4 0 4
3.55 0 3,55
% z celkového počtu (z přepočtených učitelů) 100% 0 100%
3. Věkové složení všech přepočtených učitelů
do 35let Počet
35-50 let 3
nad 50 let 1
Důchodci 0
Celkem 4
64
4. Ve školním roce 2005/2006 přijatí absolventi SPgŠ, VOŠ pedagogická, Pedagogická fakulta do pracovního poměru (počet): 0 5. Pedagogičtí pracovníci na mateřské dovolené (počet): 0
6. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických a nepedagogických pracovníků včetně řídících pracovníků školy
Typ kurzu
Počet zúčastněných pracovníků 2
SIPVZ ( Word, Exel) HV seminář Hudba kolem nás Jak si udělat RVP v MŠ Jak provádět autoevaluaci v MŠ Dítě jako osobnost Velikonoční aranžmá Výtvarné zpracování materiálu Osobnost dítěte z hlediska soc. psychologie Už se těším jak to bude dál (HV) Psychohygiena učitele Lze diagnostikovat dyslexii v předškolním věku Respektovat a být respektován
1 1 3 2 1 1 2 2 2 2 1
Část VI. Změny ve vedení školy Změny ve vedení školy nenastaly.
V Adamově 22. 6.2006
Ivana Kosinová vedoucí učitelka
65
