Obrazem: Vzdělání ne podle Zemana "Handicapované děti nepatří do běžných škol." Tímto výrokem pobouřil v polovině ledna prezident Zeman odbornou veřejnost i rodiče dětí se speciálními potřebami. Česká republika je přitom dlouhodobě kritizována za zbytečný a nadužívaný systém praktických škol, nevyhovující legislativu v této oblasti nebo za diskriminaci Romů ve vzdělání.
Odmítavý postoj hlavy státu k celoevropskému trendu začleňování dětí s handicapem do hlavního vzdělávacího proudu vyprovokoval v řadách veřejnosti založení aliance Rodiče za inkluzi. Ta si klade za cíl upozornit na nedostatky v nastavení vzdělávacího a sociálního systému a ve způsobu, jakým se postiženým dětem a jejich rodičům nabízí volba budoucnosti. Dítětem jednoho z těchto rodičů je i osmiletý Bartoloměj Hruš. Jeho příběh ukazuje, jak může inkluzivní vzdělávání fungovat v praxi i to, jak moc záleží na jednotlivých proměnných. Více v následující galerii... autor: Jan Langer, zdroj: ČT24
1
Dětí jako je Bárt jsou v České republice tisíce. Všechny by v dospělosti jistě chtěly žít nezávisle. Vyhlídky nejsou nejsvětlejší. Záleží na tom, zda se jim podaří odmalička začlenit do běžného života, anebo se stanou černou ovcí společnosti.
2
Bárt trpí genetickou poruchou, tzv. Wiliamsovým syndromem. Slabé srdce, opožděný psychomotorický vývoj, absence sociálních zábran. Kloubní postižení a další zdravotní komplikace i fyzické anomálie. Později lehká až středně těžká mentální retardace. Přesto může mnoho věcí dělat stejně dobře jako zdravý člověk, některé i lépe.
3
Ve městě pod Ještědem si snaží najít vlastní cestu. Jeho rodiče jsou přesvědčení, že světlem na této cestě je neutuchající snaha nezůstat v izolaci od ostatního světa.
4
Bártova matka nedala na doporučení poradenských zařízení a nepřihlásila syna, jako mnoho rodičů v podobné situaci, do speciální školy. Namísto toho jej vypravuje každé ráno do běžné školy, jejíž ředitelku dokázala přesvědčit o tom, že výuku s jejím synem zvládnou učitelé bez omezení.
5
Ne v každé škole jsou na integraci postižených připraveni. Nebyli ani v liberecké ZŠ Sokolovská. Chtěli to ale zkusit. Rodina měla také štěstí na pedagogického asistenta. Liberecký kraj totiž vyčlenil pro rok 2014-15 pouhý zlomek těchto úvazků na celkový počet odůvodněných žádostí. Bárt byl jedním z vyvolených.
6
Po nedobrých zkušenostech s osobnimi asistenty v MŠ, které rodina platila z vlastní kapsy (cca 50 tisíc Kč ročně) byla paní Káťa darem z nebes. Bártovi je k dispozici každé dopoledne, sedí s ním v lavici a pomáhá zvládat výuku.
7
Bárt má individuální vzdělávací plán, tedy úlevy v některých předmětech. Díky kloubnímu postižení nebude například jeho písmo nikdy srovnatelné s krasopisem zdravých dětí.
8
V jiných předmětech naopak snese objektivní srovnání s ostatními dětmi ve třídě. Čtení zvládá lépe než mnohé z nich. Potřebuje se jen soustředit.
9
Bez problémů pracuje s interaktivními pomůckami, je vyvoláván k tabuli, u které se nezdrží déle než ostatní. Zvláštní potřeby řeší asistentka.
10
A škola mu vychází vstříc. Například na hudební výchovu odchází ze třídy, jelikož nesnese zvuk flétny .
11
Během té doby se nefláká. Procvičuje s Káťou čtení slabik.
12
Když má den a odváží se, poslouchá chvíli za dveřmi a zvyká si.
13
Zvýšená citlivost na hluk mu brání i v návštěvě bazénu.
14
I to se ale po čase může změnit.
15
V jídelně mu kuchařky cedí polévku, protože má problémy se stravováním. "Jsou skvělí, všichni," pochvaluje si matka. "Jsem vděčná za to, že jsem našla školu, které Bárt není na obtíž."
16
A nejen to. Spolupráce školy s rodinou, asistentkou i s jejím prvním postiženým žákem si chválí i učitelé. "Chtěli jsme to zkusit, ale teď si ho určitě chceme nechat, pokud se mu tady bude líbit."
17
A Bártovi se líbí. Nejdůležitější ze všeho jsou pro něj sociální kontakty. Je přirozeně společenský a kolektiv zdravých dětí mu ve všem prospívá.
18
"Nechceme, aby vyrůstal mezi postiženými, i když by to mohl mít jednodušší. To, co se naučí v interakci se zdravými, mu v životě přinese větší užitek. Znám případy dětí, kterým tahle možnost nebyla dopřána. Nic je nenutí překračovat své limity," říká Bártova maminka.
19
V kolektivu je Bárt oblíben, i když má své zvláštnosti. Odborné studie na téma inkluze dokazují pozitivní dopad nejen na integrované dítě, ale i na většinovou společnost. Učí se toleranci k odlišnostem.
20
Někteří Bártovi spolužáci mají dokonce PF s jeho fotkou ve slabikáři jako záložku.
21
Když byl před vánoci doma dva týdny nemocný, namalovali mu obrázky a poslali přání. Sami od sebe.
22
Málokterá běžná škola je však tak otevřená a málokterý rodič tak houževnatý. "Obyčejně to končí tím, že rodiče podlehnou argumentům odborných posudků a zvolí speciálku, anebo nenajdou školu, ve které by speciální potřeby dětí s handicapem tolerovali.
23
Dostat asistenta, bez něhož vzdělávání postiženého dítěte v hlavním proudu postrádá smysl, je v Česku také loterie. Jejich množství v jednotlivých krajích závisí většinou na rozpočtu pro konkrétní rok a jejich kvality na nabízeném platu. Pokud Bárt nedostane asistenta na příští rok, budou si ho muset rodiče najít a zaplatit.
24
"A o tom chceme diskutovat," říká Bártova maminka. "Každý má mít právo na kvalitní vzdělání a plnohodnotný život. Jsou země, kde speciální školy neexistují vůbec a integrovaní jsou všichni. My chceme pouze, aby měl každý rodič možnost volby a aby byl ve svém rozhodnutí podpořen."
25
