Objective Test. Multiple choices untuk pengukuran yang lebih efektif dan efisien. 27 Maret Evaluasi Pembelajaran Komputer. Taufik Ikhsan Slamet

Objective Test “Multiple choices untuk pengukuran yang lebih efektif dan efisien” 27 Maret 2015

Taufik Ikhsan Slamet

Evaluasi Pembelajaran Komputer

Concept • Tes objektif disebut sebagai tes dikotomi (dichotomously scored item) karena jawabannya antara benar dan salah. Tes objektif sangat cocok untuk menilai kemampuan yang menuntut proses mental yang tidak begitu tinggi, seperti mengingat, memahami, mengaplikasikan, dan menganalisis. Taufik Ikhsan Slamet


Jenis

Tes Objektif


• • • •

Benar – Salah Pilihan ganda Menjodohkan Melengkapi


Multiple Choice



A brief history • E. L. Thorndike adalah tokoh mengembangkan model tes multiple choices / objektif. Prototipe yang dikembangkan ini berasal dari instrumen multiple choices yang pertama kali digunakan oleh Frederick J. Kelly (1915).



Struktur Soal

Pilihan Ganda Stem dan Options Option dibagi dua, yaitu key dan distractors/ decoy/ fails. Taufik Ikhsan Slamet


Coba

diskusikan


Diskusikan bersama kelompok kalian mengenai dua hal di bawah ini: a. Keuntungan multiple choice b. Tantangan (kelemahan) multiple choice


Keuntungan • Menjadi alat penilaian yang efektif jika yang membuat sudah terlatih • Efisiensi yang tinggi dalam menyimpulkan hasil pengukuran (segi kecepatan penilaian dan penilai) • Alat prediksi yang kuat untuk mengelompokkan siswa berdasarkan latar belakang akademik Taufik Ikhsan Slamet


Tantangan (Kelemahan) • Tidak dapat mengukur kemampuan verbal dan penyelesaian masalah • Ambiguitas sering terjadi pada peserta tes, sehingga „multiple guess‟ seringkali jadi solusi • Memungkinkan semua peserta melakukan „tebaktebakan berhadiah‟ • Soal pilihan ganda yang baik membutuhkan waktu yang cukup lama • sukar menentukan alternatif jawaban yang benar-benar homogin, logis, dan berfungsi Taufik Ikhsan Slamet


Jenis Soal Pilihan Ganda • • • • •

Distracters Analisa hubungan Variasi negatif Variasi berganda Variasi tidak lengkap



Petunjuk Praktis Pembuatan Soal a. Harus mengacu kepada kompetensi dasar dan indikator soal. b. Berilah petunjuk mengerjakannya dengan jelas. c. Jangan memasukkan materi soal yang tidak relevan dengan apa yang sudah dipelajari peserta didik. d. Pernyataan pada soal seharusnya merumuskan persoalan yang jelas dan berarti. e. Pernyataan dan pilihan hendaknya merupakan kesatuan kalimat yang tidak terputus. f. Alternatif jawaban harus berfungsi, homogin dan logis. g. Panjang pilihan pada suatu soal hendaknya lebih pendek daripada itemnya. h. Usahakan agar pernyataan dan pilihan tidak mudah diasosiasikan. i. Alternatif jawaban yang betul hendaknya jangan sistematis. j. Harus diyakini benar bahwa hanya ada satu jawaban yang benar. Taufik Ikhsan Slamet


Pengolahan Data Hasil Tes • Pertama, menskor, yaitu memberi skor pada hasil tes yang dapat dicapai oleh peserta didik. Untuk memperoleh skor mentah diperlukan tiga jenis alat bantu, yaitu : kunci jawaban, kunci skoring, dan pedoman konversi. • Kedua, mengubah skor mentah menjadi skor standar sesuai dengan norma tertentu. • Ketiga, mengkonversikan skor standar ke dalam nilai, baik berupa hurup atau angka. • Keempat, melakukan analisis soal (jika diperlukan) untuk mengetahui derajat validitas dan reliabilitas soal, tingkat kesukaran soal (difficulty index), dan daya pembeda. Taufik Ikhsan Slamet


Penskoran dalam Soal Pilihan Ganda (1) • Tanpa rumus tebakan (non-guessing formula) • Menggunakan rumus tebakan (guessing formula) 𝑆=

𝐵-

𝑆 𝑛 −1

S = skor B = jumlah jawaban yang benar S = jumlah jawaban yang salah n = jumlah alternatif jawaban yang ada



Penskoran dalam Soal Pilihan Ganda (2) • Penskoran tanpa pertimbangan

𝐵 𝑆= 𝑥 100 𝑁 Skor skala 100 S = skor B = jumlah jawaban benar N = jumlah soal


• Penskoran pertimbangan

𝑆=

𝑆 𝐵 − /𝑁 𝑥 100 𝑃 − 1

Skor skala 100 S = skor B = jumlah jawaban benar S = jumlah jawaban salah P = jumlah pilihan jawaban tiap soal N = jumlah soal


Penskoran dalam Soal Pilihan Ganda (3) • Penskoran dengan butir beda bobot, yaitu pemberian skor dengan memberikan bobot berbeda untuk sejumlah soal. 𝑆=


(𝐵 𝑥 𝑏) 𝑥 100 % 𝑆𝑖

B = jumlah skor yang dijawab benar b = bobot setap soal Si = skor ideal (skor yang mungkin dicapai bila semua soal dapat dijawab dengan benar)


Prosedur

Pembuatan Soal Taufik Ikhsan Slamet


1. 2. 3. 4.

Menentukan tujuan tes Menentukan kompetensi yang akan diujikan Menentukan materi yang diujikan Menetapkan penyebaran butir soal berdasarkan kompetensi, materi, dan bentuk penilaiannya (tes tertulis: pilihan ganda, uraian, praktik) 5. Menyusun kisi-kisi 6. Menulis butir soal 7. Memvalidasi butir soal atau menelaah secara kualitatif 8. Merakit soal menjadi perangkat tes 9. Uji coba butir soal 10.Analisis butir soal seacra kuantitatif dari data empirik hasil uji coba, dan 11. Perbaikan soal berdasarkan hasil analisis Taufik Ikhsan Slamet


Penentuan dan Penyebaran Soal No

Kompetensi Dasar

Materi

Jumlah Soal Tes

PG

Uraian

C1 – mengetahui – Poin : 5 C2 – memahami – Poin : 6 C3 – mengaplikasi – Poin : 7 C4 – menganalisis – Poin : 8 C5 – mengevaluasi – Poin : 9 C6 – membuat – Poin : 10



Praktik

Bobot Nilai

Kisi – Kisi Instrumen Sekolah Mata Pelajaran Kurikulum Alokasi Waktu

No

KD


: ........................................ : ........................................ : ........................................ : ........................................

Indikator

Jumlah Soal Bentuk Soal Penyusun

Materi

: ........................................ : ........................................ : 1) .................................... 2) ................................... Indikator Soal

C1

C2


C3

C4

C5

C6

No. Soal

Kartu Soal Bentuk Pilihan Ganda Mata Pelajaran Kelas/Program Penyusun Tahun Pelajaran

: Produktif Multimedia : X/TM : Nama Guru : 2014/2015

KD : Mengoperasikan periferal untuk pembuatan grafis

No. Soal :

Indikator : Mengidentifikasi periferal grafis ke PC

Bagian kelengkapan scanner yang berfungsi menyuplai listrik adalah... a. Scanner b. Software driver c. Kabel data d. Power supply

Materi : Mempersiapkan praoenyalaan periferal grafis

Validitas :


Reliabilitas :

Kunci :

1

Tingkat Kesukaran :

Sumber : E

Daya Pembeda :


Sumber jawaban

Analisis Pengecoh :

Please kindly submit your response in this link http://bit.ly/EvpembTIK

That’s all & Have a good day! Taufik Ikhsan Slamet


Objective Test. Multiple choices untuk pengukuran yang lebih efektif dan efisien. 27 Maret Evaluasi Pembelajaran Komputer. Taufik Ikhsan Slamet

Recommend Documents