2
0
1
3
-
2
0
1
4
Nije Gaast Academie De opzet van deze “academie” is redelijk uniek. De cursussen worden vooral gegeven door leerkrachten uit Nije Gaast die bekend zijn met de plaatselijke situatie, die met beide voeten op de werkvloer staan, die elke dag met kinderen bezig zijn en daardoor weten wat er speelt en wat collega’s nodig hebben. Deze leerkrachten hebben zich de afgelopen jaren gespecialiseerd en kunnen met enthousiasme vertellen over het cursusonderwerp. Leren van de ander en leren van elkaar staat voorop. Naast informatie en uitleg is interactie een belangrijk onderdeel op elke avond. Er zijn gezellige locaties gekozen waar je bij wijze van spreken al om half negen een pilsje kunt bestellen. Er is een breed palet aan cursusavonden samengesteld: veel cursussen die passen bij het nieuwe ondersteuningsplan van Nije Gaast, maar ook een avond over werkdruk, werkhouding e.d. Meerdere cursussen worden in het najaar en het voorjaar aangeboden, zodat je ook een keuze kunt maken wat bij je past. Daarnaast zijn er vier prikkelende bijeenkomsten (2 in het najaar en 2 in het voorjaar) die je kunnen inspireren om toe te passen in je eigen werksituatie en/of je erin te verdiepen. Elke avond start om 19.30 uur en duurt tot ca. 21.45 uur. De meeste cursuslocaties zijn nu nog niet bekend, maar worden straks vermeld op de website www.nijegaastacademie.nl. Tot half september kun je ook op deze site inschrijven. Veel cursusplezier toegewenst College van Bestuur Nije Gaast
Cursussen 2013-2014 1
Hoe schrijf ik een handelingsplan en hoe stel ik doelen?
2
Hoe bepaal ik het ontwikkelingsperspectief ?
3
Hoe maak ik een groepsplan?
4a
Analyseren - wat vertellen cijfers?
4b
Analyseren - hoe vertaal ik de cijfers?
5
Wat staat er in Parnassys/invoeren toetsen/werkwijze?
6a
Hoe voer ik kindgesprekken volgens oplossingsgerichte methoden?
6b
De sfeer in de klas bevorderen mbv NLP.
7
Hoe verbeter je de werkhouding van leerlingen?
8
Werkdruk tips en trucs.
9a
Omgaan met “stoornissen” in de klas.
9b
Gedrag in de klas.
10
Hoe maak je een Prezi presentatie?
11
Hoogsensitieve kinderen hoe mee om te gaan?
12
Wat is Human Dynamics en hoe pas je het toe?
13
KHAN academy - wat is dat nu weer?
14
Levelwerk.
15
Levelspel.
16
Hoe werk ik met een active board?
1.Handelingsplan schrijven
Daar zit je dan op woensdagmiddag. De leerlingen zijn vrij, jij bent de handelingsplannen nog aan het schrijven. Het moet, maar is het voor iedereen wel zinvol? Met de eenvoudige OPEN-methode maak je handelingsplannen waar iedereen wat mee kan. We bekijken deze avond alle aspecten van het handelingsplan. Neem je handelingsplan(nen) mee en we brengen de OPEN-methode meteen in de praktijk! Donderdag 10 oktober 2013 Donderdag 9 januari 2014 Locatie: zie www.nijegaastacademie.nl Cursus leider: Neeltsje de Wolff – de Vries
2. Handelingsgerichte Ontwikkelingsperspectieven in het basis onderwijs
Met handelingsgericht werken willen we bereiken dat leerkrachten in het kader van Passend Onderwijs, hun onderwijs beter afstemmen op de onderwijsbehoeften van de kinderen. De ondersteuning die wij binnen
onze stichting Nije Gaast aan onze kinderen willen geven is gebaseerd op deze werkwijze. Door het schrijven van een ontwikkelingsperspectief voor onze kinderen komen we tegemoet aan de basisbehoeften van het kind: competentie autonomie en relatie. In het ontwikkelingsperspectief wordt beschreven wat de leerkracht/school met zijn mogelijkheden en beperkingen met de genoemde leerling wil bereiken. Het eindniveau van de leerling dat verwacht/nagestreefd wordt! Het perspectief is naast realistisch en onderbouwd dus ook ambitieus! Tijdens deze avond komen onderstaande items aan bod: • Wat is een ontwikkelingsperspectief? • Hoe stel je een ontwikkelingsperspec tief op? • Format ontwikkelingsperspectief • Vragen en afronding Dinsdag 29 oktober 2013 Dinsdag 14 januari 2014 Locatie: zie www.nijegaastacademie.nl Cursus leider: Meta Kuiper
n e s s u
3. Groepsplan schrijven
Het schrijven van groepsplannen heeft in Nije Gaast de afgelopen jaren veel aandacht gekregen. Toch ervaren veel leerkrachten dat het plan nog niet volmaakt is en dat er meer rendement is te halen. De visie achter het groepsplan kan daar bij helpen. Tijdens de cursusavond wordt het format besproken maar ook over de haalbaarheid in de praktijk. Daarnaast wordt het plan zo geschreven dat een invaller feilloos weet wat met wie wanneer moet gebeuren. De cursusavond voor het schrijven van groepsplannen is voor iedereen geschikt die dagelijks in aanraking komt met groepsplannen. Dinsdag 1 oktober 2013 Donderdag 23 januari 2014 Locatie: zie www.nijegaastacademie.nl
s
Cursus leider: Meindert Tjerkstra
C
u
r
4a. Analyseren “Wat Vertellen de cijfers”
“ Wil je de scores van de leerlingen invullen in dit format?”. Deze vraag zul je ongetwijfeld herkennen en je doet wat van je verwacht wordt, maar toch kan dan tijdens de groepsbespreking blijken dat er net iets anders van je verwacht werd…Namelijk: een heldere analyse en een plan voor het volgende groepsplan. En dat is een lastige materie. Na deze eerste bijeenkomst weet je hoe je een toets inhoudelijk en op basis van cijfers moet analyseren. Deze analyse koppel
je aan de observaties die je gedaan hebt en de opmaat voor een goed aanbod is klaar! Donderdag 15 oktober 2013 Locatie: zie www.nijegaastacademie.nl Cursus leider: Janneke Nieborg (Adviseur van Cedin)
4b. Analyseren “Hoe vertaal ik de cijfers”
Na het technisch analyseren van de toetsen en de koppeling aan observaties ben je klaar voor het vaststellen van een adequaat onderwijsaanbod op groep en individueel niveau. In deze bijeenkomst kijken we naar leerlijnen en leer je cruciale leermomenten vast te stellen. Op basis van de kennis die je ontvangt over effectieve interventies, kun je je eigen aanbod gaan samenstellen. Er is in de bijeenkomst ruimte om daar een start mee te maken! Vanzelfsprekend is de adviseur van Cedin aanwezig om je hierbij te ondersteunen en feedback te geven. Dinsdag 5 november 2013 Locatie: zie www.nijegaastacademie.nl Cursus leider: Janneke Nieborg (Adviseur van Cedin)
5. Wat voer je in en wat kun je er dan mee?
Er worden heel wat gegevens in een schooljaar in Parnassys ingevoerd. Dit zijn toetsgegevens, maar het kunnen bijvoorbeeld ook gespreksverslagen zijn,
bijv. 10 minuten gesprekken. Hoe en waar voer je deze gegevens in, in welke overzichten kunnen we die terug vinden en wat zegt een dergelijk overzicht ons dan. Hoe werkt dit op groepsniveau en wat kunnen we ermee op leerling-niveau. De groepskaart. Welke informatie halen we daaruit en wat kunnen we ermee. Het enige overzicht in Parnassys wat we niet kunnen printen. Hoe kunnen we doelen stellen aan de hand van de gegevens die we halen uit Parnassys. Op deze manier maken we een reis door het leerlingvolgsysteem van Parnassys om en beeld te krijgen waar we onze informatie kunnen vinden die we nodig hebben. Donderdag 12 november 2013 Donderdag 16 januari 2014 Locatie: De Skutslus Stavoren Cursus leider: Anneke van Kalsbeek
6a. Kindgesprekken volgens de oplossingsgerichte methode
We praten op school veel tegen en over kinderen en zijn daar behoorlijk bedreven in. Maar hoe goed zijn we in het praten met kinderen? Een kindgesprek kan nieuwe informatie opleveren, door te praten met het kind in plaats van over het kind, betrekken we het kind actief bij de eigen ontwikkeling en kunnen we gebruik maken van eigen ideeën van het kind. Aandachtig luisteren is een simpel en zeer overtuigend instrument om leerlingen in hun kracht te zetten!
Kindgesprekken zijn een goede aanvulling op onze andere methodieken. Hoe voer je zo’n gesprek? Wat zijn de voorwaarden? Welke vaardigheden heb je nodig? Hoe leg je zo’n gesprek samen vast? Op de cursusavond “kindgesprekken volgens de oplossingsgerichte methode” leer je welke taal je gebruikt bij het voeren van een kindgesprek, krijg je kennis van oplossingsgericht werken en ervaar je door oefenen zelf de kracht van deze methode. Woensdag 2 oktober 2013 Locatie: zie www.nijegaastacademie.nl Cursus leider: Henriëtte Meijer
6b.De sfeer in de klas verbeteren met behulp van NLP
Hoe geef jij les? Welke woorden gebruik je? Hoe reageer jij op de leerlingen? Ben jij je ervan bewust hoe jij de stemming kan beïnvloeden? Ben je in staat om af te stemmen op je luisteraars? Kennis over communicatie en hoe die verwerkt wordt bij de ander kan je enorm helpen de sfeer in de klas te verbeteren. Benieuwd? Kom dan naar de cursus avond over NLP, waar je informatie krijgt, ervaringen kunt delen en zelf aan de slag kunt met oefeningen. Woensdag 22 januari 2014 Locatie: zie www.nijegaastacademie.nl Cursus leider: Henriëtte Meijer
7. Hoe verbeter je de werkhouding van leerlingen
Iedereen kent ze wel, kinderen met werkhoudingsproblemen. Het lijkt of werkhoudingsproblemen in de groep toenemen. Hoe begeleid je als leerkracht de kinderen naar een betere werkhouding? In deze bijeenkomst wordt aandacht besteed aan het observeren en signaleren van de werkhouding en het belang om in gesprek met kinderen te achterhalen wat hun werkaanpak is. Daarbij is het belangrijk ook naar je eigen onderwijsgedrag te kijken. Tijdens de bijeenkomst bespreken we strategieën om kinderen te stimuleren na de instructie echt aan het werk te gaan. Strategieën die je direct kunt toepassen in de dagelijkse praktijk. We maken hierbij gebruik van de principes van oplossingsgericht werken, de methode van Meichenbaum (beertjes) en de methode Kids’Skills van Ben Furman. ‘Kids’ Skills’ is een speelse, praktische methode voor kinderen om hun problemen te overwinnen. Deze methode verovert op dit moment stormenderhand de wereld en is inmiddels in 12 talen verschenen. Uitgangspunt van deze praktisch aanpak is, dat bijna elk probleem kan worden gezien als een vaardigheid die geleerd of nog verbeterd kan worden. Het versterkt de motivatie, het zelfvertrouwen en verbetert de leerprestaties van kinderen aanzienlijk. Kinderen vinden ‘Kids’ Skills’ leuk, omdat de probleemfocus wegvalt en ze positief worden bevestigd!
Dinsdag 19 november 2013 Donderdag 25 maart 2014 Locatie: zie www.nijegaastacademie.nl Cursus leider: Janna van der Meer
8. ‘De wind kun je niet veranderen, maar hoe je de zeilen zet wel!’
Ken jij ze ook, die ‘smoezen’ die je gebruikt om aan te geven dat je niet de baas bent over je tijd? • In mijn werk is alles belangrijk, er valt niets te kiezen • In mijn functie heeft plannen geen zin • Iemand moet hier toch het werk doen? • Mijn baan is niet te doen in minder uren • Ik wil wel, maar niemand werkt mee • Ik wil te veel, zo ben ik nou eenmaal • Ik heb van alles geprobeerd, maar het helpt niet. • Ik kan of mag geen ‘nee’ zeggen Herkenbaar? Dan is WERKDRUK EN TIJDMANAGEMENT wat voor jou. We praten met elkaar over je manier van omgaan met tijd. Een interessant onderwerp, want tijd valt niet te managen en de werkdruk voelen we constant. Tijd is niet te stoppen of te vertragen en je kunt het ook niet opsparen voor later. Wel kun je je eigen tijdgedrag managen waardoor die druk minder wordt. Welke mogelijkheden heb je om beter om te gaan met je tijd? • Hoe kan je zo effectief mogelijk plannen en organiseren? • Doe je de goede dingen?
• Werk je op een manier die bij jou past? • Doe je de dingen met zo min mogelijk energie? Naast de ervaring dat jij niet de enige bent die graag 36 uur in één dag wil hebben, ga je met een vracht aan tips na deze ontmoeting naar huis. Dinsdag 8 oktober 2013 Dinsdag 11 februari 2014 Locatie: zie www.nijegaastacademie.nl Cursus leider: Lienke Boot
9a. Omgaan met “stoornissen” in de klas
Kinderen met een stoornis vragen van hun omgeving een aanpak op maat, want wanneer spreken we van een stoornis, zoals dyslexie, dyscalculie, PDD-NOS, Asperger, AD(H)D)? Leerkrachten moeten als het ware als detectives op zoek gaan naar oorzaken van bepaald gedrag en naar oplossingen en aanpassingen die het kind kunnen helpen. Dat vraagt veel kennis, tijd, creativiteit en vooral veel energie! Daarom een korte toelichting op allerlei stoornissen en de classificatie van de stoornissen(DSM IV of DSM V). Dinsdag 31 oktober 2013 Locatie: zie www.nijegaastacademie.nl Cursus leider: Reny van Hijum
9b. Gedrag in de klas
In deze bijeenkomst gaan we op zoek naar een passend evenwicht tussen “houvast bieden” en “plezier “. Hoe zorg je voor een goed onderwijsklimaat in de klas? Hoe ga ik om met moeilijk gedrag in de klas? Wat kan ik inzetten bij storend gedrag? Kortom wat wordt er van de leerkracht verwacht de komende tijd? Met behulp van eigen ervaring, praktische handreikingen en handelingswijzers proberen we dichter bij de ware aard van het kind te komen i.p.v. bij de ‘belemmering’ of zogenaamde ‘stoornis’ Dinsdag 18 februari 2014 Locatie: zie www.nijegaastacademie.nl Cursus leider: Reny van Hijum
11. Hooggevoeligheid in het basisonderwijs
10. Prezi
Prezi wordt de PowerPoint killer genoemd. Prezi is een online presentatietool waarmee presentaties boeiender worden gemaakt. Een Prezi-presentatie bestaat in feite uit één ‘groot vel papier’ (canvas) waarop je de presentatie maakt. Je kunt hierbij inzoomen op details en uitzoomen voor overzicht. Uiteraard kun je ook hyperlinks, afbeeldingen en video’s toevoegen. Je kunt een Prezi online gebruiken, maar je kunt de presentatie ook downloaden en offline gebruiken. Je bent daarmee tijdens je presentatie dus niet afhankelijk van de internetverbinding. Mensen delen de Prezi presentaties met elkaar. Dat betekent dat je miljoenen presentaties kunt gebruiken voor je eigen presentatie. Over praktisch elk onderwerp is wel een presentatie te vinden die bruikbaar zijn voor in de klas. Het maken van een Prezi presentatie is voor iedereen bruikbaar die presenteert of les geeft. Donderdag 7 november 2013 Locatie: De Bolster Balk Cursus leider: Meindert Tjerkstra
We weten allemaal; de één is gevoeliger dan de ander. Maar wat als je super gevoelig bent? Kan dat? Kun je hooggevoelig zijn of stel je je gewoon maar wat aan? Hoe komt dat dan tot uiting? Hoe ervaar je dan de wereld en de mensen om je heen? En hoe is het dan voor jou om in een groep kinderen op school te zitten? Hoe ervaar je het onderwijs en welke problemen kun je dan tegenkomen? In deze en andere vragen heb ik me verdiept en die bevindingen wil ik graag met je delen. Misschien herken je iets bij jezelf of bij kinderen in je groep. Herkennen, erkennen en kijken naar wat het van jou als leerkracht vraagt. Daarover zal het in deze bijeenkomst(en) gaan. Naast mijn ervaringen en inbreng zijn ook die van jouw belangrijk. Laten we samen op deze manier, zonder dit ‘label’ té belangrijk te maken, naar de kinderen en ons onderwijs kijken. Lijkt het je boeiend of ben je gewoon nieuwsgierig? Je bent van harte welkom. Donderdag 21 november Locatie: zie www.nijegaastacademie.nl Cursus leider: Baukje Mulder
12. Kennismaking Human Dynamics
Verschillen tussen kinderen zijn voor onderwijsmensen duidelijk. Wanneer het ene kind druk pratend de klas binnenkomt en de juf overvalt met een persoon-
lijk verhaal over van alles en nog wat, gaat het andere kind naar zijn tafeltje om vast in een boek te bladeren. Als de juf zegt: “aan het werk!” is dat voor het ene kind aanleiding om dromerig voor zich uit te gaan kijken en het andere kind begint meteen te schrijven op de verkeerde bladzij. Verschillen tussen collega’s zijn er ook. Wanneer de ene collega weinig het woord neemt tijdens vergaderingen maar wel naderhand nog vragen wil stellen over een besluit dat eigenlijk al genomen is, is de andere collega druk bezig met erop te letten of iedereen wel gebak heeft gehad. Een volgende collega neemt onuitgenodigd het woord, vraagt zich hardop een aantal zaken af en levert in één adem vier ideeën voor het nieuwe project zodat het anderen duizelt. Liggen deze verschillen aan je persoonlijkheid, je milieu, je karakter, je opvoeding, je talenten, je temperament of ligt het misschien aan de omstandigheden waarin je je bevindt, zodat alles er straks weer anders uit kan zien? Human Dynamics kan gedragingen en eigenschappen helder verklaren. Het is geen model om mensen in hokjes te stoppen, het helpt om te verklaren. Kennis over Human Dynamics is voor iedereen geschikt. Deze les is een oriënterende les om kennis te maken met Human Dynamics. Dinsdag 4 maart 2014 Locatie: zie www.nijegaastacademie.nl Cursus leider: Meindert Tjerkstra
13. Khan Academy
De toekomst is dichterbij dan je denkt. In Amerika is een ware revolutie gaande. Salman Khan heeft met steun van Bill Gates de Khan Academy opgericht. Een online rekenmethode die het meest simpele rekenen behandeld tot bijvoorbeeld de Schrödingervergelijking en Lorentztransformatie? En het mooiste is nog dat het gratis is. Het systeem wordt op dit moment uitbreid voor alle exacte vakken. Er wordt les gegeven via video-onderwijs. De voordelen zijn duidelijk. Leerlingen kunnen in hun eigen tempo leren en controleren of ze het begrijpen. Computers zijn aanmerkelijk geduldiger dan een leerkracht die dertig kinderen moet lesgeven en de orde moet handhaven. De Khan Academy is geschikt voor de bovenbouw maar ook voor leerkrachten die de eigen vaardigheid wil verbeteren. Daarnaast helpt het ook om de leerlijn rekenen beter te doorgronden. Donderdag 6 februari 2014 Locatie: zie www.nijegaastacademie.nl Cursus leider: Meindert Tjerkstra
14. Levelwerk
Levelwerk is een leerlijn voor intelligente en (hoog)begaafde leerlingen. Op alle scholen van Nije Gaast werken we nu met Levelwerk als methode voor leerlingen die meer uitdaging nodig hebben, we bieden deze verrijkingsstof aan om te komen
Doelgroep: leerkrachten die werken in de onderbouw en levelspel nog niet ingevoerd hebben. Dit is erg mooi materiaal om kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong mee aan het werk te zetten. Het is niet vrijblijvend. Kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong moeten vaak ‘het leren’ nog leren. Ze hebben niet geleerd hoe ze om moeten gaan met o.a. fouten maken, frustraties, durven en doorzetten. Met dit materiaal komen ze bovenstaande situaties tegen. In hun eigen logboekje houden we de vorderingen bij. Eenmaal begonnen met een spel, betekent: afmaken! Wat kun je verwachten op deze avond: • powerpoint presentatie over levelspel over hoe wij het ingevoerd hebben, hoe we ermee werken en wat onze ervaringen zijn • uitleg van de spelletjes van box 1
Dinsdag 26 november 2013 Donderdag 20 februari 2014 Locatie: De Bolster Balk Cursus leider: Bert van der Lijn
s r Reny van Hijum
Baukje Mulder
Geertje Dijkstra
Feikje Nanninga
Bert van der Lijn
e
Lienke Boot
i
d Janna van der Meer
e
Het krijtjesbord begint zo langzamerhand steeds meer te verdwijnen om plaats te maken voor een digitaal bord. Dit digitaal schoolbord (of touchscreen) is eigenlijk een groot beeldscherm. Met programma’s als ActivInspire en Prowise Presenter kan nog meer worden gehaald uit dit digitaal schoolbord. Deze cursus is bedoeld om je kennis te laten maken met bovenstaande programma’s o.a. in combinatie met wat je nog meer met een digitaal schoolbord kunt doen in je groep.
Henriëtte Meijer
l
15. Levelspel-box 1
Anneke van Kalsbeek
s
16. Hoe werk ik met een ActivBoard
Meindert Tjerkstra
u
Cursus leider: Geertje Dijkstra
Meta Kuiper
s
Cursus leider: Feikje Nanninga
Neeltsje de Wolff – de Vries
r
Donderdag 17 oktober 2013 Dinsdag 4 februari 2014 Locatie: De Skutslus Stavoren
Donderdag 14 november 2013 Donderdag 13 februari 2014 Locatie: Op ‘e Terp Sondel
u
• zelf aan de slag met de spelletjes We gaan er een gezellige en zinvolle avond van maken!
C
tot “leren te leren”. De bedoeling van deze avond is, om naast een korte inleiding, vooral ervaringen te delen met elkaar. Ook eventuele knelpunten kunnen aan de orde komen, denk bijv. aan organisatie binnen de groep. De nadruk ligt vooral op het motiveren van elkaar om aan de slag te zijn en te blijven met Levelwerk.
Stichting Nije Gaast Dubbelstraat 8-a 8561 BC Balk 0514-602843
[email protected]
