Nieuwsbrief vughterpoort

Nieuwsbrief vughterpoort

4 juni 2012 NR 04 In deze nieuwsbrief

Thema propedeuse en theater op de Pabo Volgende week is het zover! Dan vindt de Kenniskermis plaats, een waar onderwijsfestival voor verschillende basisschoolgroepen op de Pabo in Den Bosch. De propedeusestudenten hebben aan de hand van de cyclus van... Lees verder >> Stage, coaching en SLB De afgelopen weken hebben de studieloopbaanbegeleiders van Vughterpoort een voorlopige stageplaatsing op de keurmerkscholen gerealiseerd. Het streven is om op woensdag 11 juni de studenten hun plaats mede te delen... Lees verder >>

agenda Open avond FPOH

06-06-12

Kenniskermis FPOH

13-06-12

Studiedag OLS FPOH

19-06-12

Diploma-uitreiking FPOH

10-07-12

Volg ons ook op twitter

Kwaliteit van Fontys zichtbaar in studenten- en medewerkerstevredenheid Het jaarverslag 2011 van Fontys met de titel ‘Groei door aandacht en uitdaging’, leert dat Fontys zich in 2011 opnieuw en nadrukkelijk geprofileerd heeft als... Lees verder >> Opbrengstgericht werken aan begrijpend lezen in de zaakvakken en Alpe d’HuZes In het afgelopen schooljaar heeft Taaldocent Nanke Dokter samen met zeven leerkrachten van stichting Scala en met acht studenten uit de hoofdfase onderzoek... Lees verder >>

Pabo Den Bosch is ook te volgen op twitter via @FontysDenBosch, of klik beneden op de Follow us on Twitter knop

Geboren!

BijVoorbeeld, exemplarisch opleiden tijdens expertaanbod Taal In het afgelopen kwartaal hebben we bij het expertaanbod Taal een nieuwe didactiek uitgeprobeerd. De inhoud van de lessen gaat over taalbeschouwing. De manier... Lees verder >> Natuuronderwijs anders en buitenwerk met kinderen Onderzoek naar “natuuronderwijs anders” Het project “natuuronderwijs anders” wordt op een aantal scholen in ‘s Hertogenbosch uitgevoerd in een samenwerking door de HAS Den Bosch, het Helicon college... Lees verder >>

Linda Keuvelaar is bevallen van een gezonde zoon. Hij heet Niels!

p

home || terug terug naar naar de de eerste eerste pagina pagina || home Thema propedeuse en theater op de Pabo Volgende week is het zover! Dan vindt de Kenniskermis plaats, een waar onderwijsfestival voor verschillende basisschoolgroepen op de Pabo in Den Bosch. De propedeusestudenten hebben aan de hand van de cyclus van opbrengstgericht werken een lessencyclus ontworpen en uitgevoerd op de stageschool. De pareltjes uit deze lessenreeksen zijn verder uitgewerkt om aan kinderen tijdens de Kenniskermis voor te leggen. De studenten hebben zich tijdens het thema “Onderwijs” o.m. verdiept in Basisontwikkeling en OGO en hebben gewerkt met ontwikkelingsmaterialen. Docenten Rekenen-wiskunde en Taal hebben de studenten kennis laten maken met allerlei spellen die didactisch in het basisonderwijs kunnen worden ingezet. Al met al een zeer rijk thema dat zijn voltooiing nadert in de ultieme test voor de studenten: Wat vinden basisschoolkinderen van onze activiteit? Elke jaar in de maand mei wordt in de klas aandacht besteed aan wat er in de Tweede Wereldoorlog gebeurd is. Hoe vertel je kinderen over de gruwelen van de Holocaust? De kinderen hebben het recht om daarover geïnformeerd te worden, maar om dit verhaal correct en op hun niveau te vertellen vraagt veel vakmanschap van de leraar. De propedeusestudenten hebben een bezoek gebracht aan kamp Vught. Doel hiervan was om de studenten zelf te confronteren met de Holocaust, maar anderzijds werd ook aandacht besteed aan de wijze waarop je dit onderwerp aan kinderen uitlegt. Met name de workshop a.d.h.v. een zakdoek met namen van gevangenen, gemaakt door één van de gevangenen en bedoeld als cadeautje voor één van hen, maakte veel indruk. Door zich te verdiepen in het leven van één van de personen op de zakdoek, konden studenten zich identificeren met iemand die deze tijd in het kamp heeft meegemaakt. De excursie was een indrukwekkende ervaring en heeft de studenten getoond hoe je het verhaal op een verantwoorde manier aan kinderen kunt vertellen en waarbij de onderliggende boodschap helder naar voren komt. De dochter van de boevenkoning 22, 24 en 25 mei speelde de voorstelling “De dochter van de boevenkoning” op de PABO. Maandenlang repeteerde een groepje studenten elke dinsdagavond voor deze voorstelling. Zij deden dit onder begeleiding van Maritza Rietdijk (stagiaire van de Academie voor Theater). Zij liep stage bij Bibi Corbeij, dramadocente op de Pabo. Vol trots mogen ze terugkijken op een voorstelling waar de basisschoolkinderen van “t Schijverke” en “Het Noorderlicht”, docenten en studenten zichtbaar van genoten. 45 minuten werd het publiek meegenomen in sprookjesachtig en tegelijkertijd brutaal theater. Aan het eind van de voorstelling werd het theaterstuk in groepjes nabesproken en mochten de kinderen een kijkje nemen achter de schermen. Ook was er een ontmoeting met de spelers en de regisseur. De kinderen stelden een heleboel vragen en er werden zelfs handtekeningen

| home |

terug naar de eerste pagina

De Kenniskermis, inmiddels een roemrijk begrip op Pabo Den Bosch!

Kamp Vught, stille getuige van de oorlog

Een scene uit “De dochter van de boevenkoning”, een theaterstuk gespeeld door Pabostudenten

p

p

| | home home | |

terug terug naar naar de de eerste eerste pagina pagina Stage, coaching en SLB De afgelopen weken hebben de studieloopbaanbegeleiders van Vughterpoort een voorlopige stageplaatsing op de keurmerkscholen gerealiseerd. Het streven is om op woensdag 11 juni de studenten hun plaats mede te delen per mail door de betreffende SLB’s. Zij kunnen dan direct contact opnemen met de stageschool en eventuele afspraken maken. Het nieuwe schooljaar start voor de studenten op maandag 27 augustus. Afstudeerfasestudenten kunnen desgewenst al eerder met hun stage starten,in goed overleg met de stageschool. De propedeusestudenten starten op dinsdag 11 september met hun stage. Voor het komende schooljaar is de volgende SLB-indeling in team Vughterpoort van toepassing. Nanke Dokter: Besoyen, Pater van der Geld, Jacinta (Leerrijk!) Bert van Boxtel: Hordijk/Anton Pieck (Leerrijk!), Hoef/Hugo (Bravoo), Wegwijzer (Scala) Peter Smulders: Klim-op (SKOH), Bunders (BOOM) Ad Grootswagers: Springplank, Wieken (Leijestroom) Liesbeth Ausems: Vorsenpoel (St. Christoffel), EBC Oost (SKOPOS), Oversteek (St. Albertus) Annie van Galen: Fonkel, Touwladder (SKIPOS) Joost van Berkel: Angelaschool (Onderwijs Breukelen), Theresia (SKIPOS) Mariken van Roosmalen: ’t Span (Scala), Lambertus (Scala) Eric Ansems: Olof Palme (Scala) De eerste groep basisschoolcoaches en studieloopbaanbegeleiders van onze pabo heeft dit studiejaar de tweede Training Coachingsvaardigheden met succes afgerond. Deze week voert de groep coachingsgesprekken met studenten. In deze praktijktest laten de deelnemers zien waartoe zij als coach in staat zijn. De groep die als tweede is gestart zit ook in de afrondende fase en voerde vorige week ook al coachingsgesprekken met studenten. Voor sommige deelnemers een spannende middag op de pabo. De eerste lichting Coaching Vervolg van Pabo Den Beide programma’s zijn al enkele jaren Bosch met de trainers Astrid en Nick een groot succes op de pabo in Eindhoven en in Veghel. Trainers van het eerste uur, Nick Dunlop en Astrid van den Broek, hebben de training voor ons instituut aangepast. Zij zijn zeer enthousiast over de betrokkenheid en de resultaten van de deelnemende BSC’s en SLB’s. Na de laatste bijeenkomst krijgen de deelnemers een certificaat. In het komende studiejaar starten er mogelijk twee nieuwe groepen. Op de studiedag opleidingsscholen informeren de kersverse trainers Ad Grootswagers en Rob van de Sande de belangstelling onder de aanwezigen. In kwartaal 3 en 4 gaan de cursisten van de huidige eerste training door naar de tweede training. Een volgende stap is verder studeren aan de Associatie voor coaching in Aarle Rixtel. Het is nog niet bekend of er al deelnemers zijn, die zich daarvoor opgegeven hebben. Het traject van onze pabo geeft vrijstelling voor het eerste jaar. Volgend schooljaar starten we weer met een coachingstraject I. Het traject zal 2 keer aangeboden worden. In het eerste semester (8 woensdagmiddagen) en nogmaals in het tweede semester (8 dinsdagmiddagen). In elk traject is plaats voor maximaal 16 deelnemers. Het heeft de voorkeur om je aan te melden met je SLB. Tijdens de komende studiedag opleidingsscholen komen we hier op terug en is er de mogelijkheid je aan te melden. Ad Grootswagers en Rob van de Sande

| home |


p

p

| home |


Kwaliteit van Fontys zichtbaar in studenten- en medewerkerstevredenheid Het jaarverslag 2011 van Fontys met de titel ‘Groei door aandacht en uitdaging’, leert dat Fontys zich in 2011 opnieuw en nadrukkelijk geprofileerd heeft als kwaliteitshogeschool. En dat in een jaar waarin het hbo in de media en in de politiek voortdurend onder vuur lag. In het jaarverslag stelt bestuursvoorzitter Marcel Wintels dat de kwaliteit van de opleidingen van Fontys en het praktijkonderzoek niet ter discussie staan. ‘Maar’, zegt hij, ‘dat wil niet zeggen dat kwaliteit op alle plaatsen in de organisatie al optimaal is. Er zijn nog enkele kwetsbare opleidingen.’ En: ‘Verhoging en verbetering van kwaliteit in onderwijs en onderzoek staan hoog op de agenda van Fontys. Het is de opdracht waar elke Fontysmedewerker dagelijks aan werkt.’ Om dit gericht te kunnen doen is in 2011 de Kwaliteitsagenda uitgebracht. Wintels in het voorwoord van het jaarverslag: ‘Die kwaliteitsagenda is een duidelijk kader voor het kwaliteitsstreven, bondig verwoord op een A-viertje. De agenda maakt helder en concreet waar Fontys over vier jaar wil staan.’ De agenda is inmiddels intensief besproken met de diverse organisatieonderdelen en vertaald in concrete doelstellingen door de individuele instituten en opleidingen. Verbetering studiesucces Fontys zette in 2011 ook sterk in op verbetering van het studiesucces, onder andere door het maken van de juiste studiekeuze. Daarom besteedde Fontys in 2011 extra aandacht aan verbetering van de voorlichting door de organisatie van meeloopdagen, studiekeuzebijeenkomsten en ouderavonden. Ook is gewerkt aan een betere en intensievere begeleiding tijdens het eerste studiejaar. In het najaar van 2011 startte een communicatiecampagne om studenten die twijfelen bewust te maken van en te begeleiden bij een mogelijke studieswitch. Trots Namens het College van Bestuur zegt Wintels tevreden te zijn over de kwaliteitsslag die in 2011 is gemaakt. Wintels: ‘Deze kwaliteitsslag vertaalt zich onder andere in een hogere studenten- en medewerkerstevredenheid.’ Hij voegt daaraan toe dat binnen twee tot drie jaar Fontys in de top van de rankings - zoals in de Elseviersgids en de Keuzegids Hoger Onderwijs – wil staan. Om dit te bereiken, is nog veel werk te doen, zo stelt hij. ‘Het bestuur is ervan overtuigd dat de organisatie deze opdracht aan kan.’ Tot slot stelt Wintels dat het jaarverslag de inzet en grote betrokkenheid van de Fontysmedewerkers en –studenten weerspiegelt. ‘Ieder heeft op eigen wijze invulling gegeven aan de kwaliteit van Fontys en daar zijn we trots op’, aldus Wintels in zijn voorwoord van het Fontys Jaarverslag 2011, na te lezen op www.fontys.nl/jaarverslag2011. FPOH (Pabo Den Bosch en PMK) scoort met een 8,3 hoog op de medewerkerstevredenheid (10-puntsschaal). De studenttevredenheid is met een 3,71 (5-puntsschaal) hoger dan het afgelopen jaar (3,62) en hoger dan het Fontysgemiddelde (3,67). Een resultaat om trots op te zijn!

Marcel Wintels, bestuursvoorzitter Fontys

| home |


p

p

| home |

terug naar de eerste pagina Opbrengstgericht werken aan begrijpend lezen in de zaakvakken en Alpe d’HuZes In het afgelopen schooljaar heeft Taaldocent Nanke Dokter samen met zeven leerkrachten van stichting Scala en met acht studenten uit de hoofdfase onderzoek gedaan naar het verbeteren van begrijpend lezen tijdens de zaakvakken. We weten dat je lezen vooral goed leert door het veel te doen. Alleen begrijpend leeslessen geven is niet voldoende. Je zou meer moeten oefenen om de vaardigheid in het begrijpend lezen echt te verbeteren. Maar de tijd om dat te doen is er niet op school en het hoeft ook niet. Want tijdens de zaakvakken moeten kinderen vaak ook veel lezen en we willen dan uiteraard graag dat ze begrijpen wat ze hebben gelezen! Daarom heeft Nanke samen met Linda Keuvelaar- van den Bergh onderzocht of we dat zaakvakonderwijs effectiever kunnen gebruiken voor het verbeteren van de begrijpend leesresultaten. In het onderzoek zijn de opbrengsten van een korte training waarin leerkrachten en de stagiaires van de pabo intensief samenwerkten nader bekeken. De volgende vraag stond in dit onderzoek centraal: Zijn de begrijpend leesprestaties bij leerlingen in de bovenbouw te verbeteren als de leerkracht expliciet aandacht geeft aan begrijpend leesstrategieën tijdens de lessen wereldoriëntatie? De studenten kregen een instructie op de pabo over het observeren van hun mentor in de klas. Vervolgens observeerden zij hoe vaak de mentor aandacht besteedde aan begrijpend leesstrategieën tijdens een zaakvakles. Daarnaast namen zij een begrijpend leestoets af bij de leerlingen. Hierna volgden ze samen een training, waarin de leerkrachten bewust gemaakt werden van hun interventies rondom begrijpend lezen tijdens de zaakvakles. In deze training kregen leerkrachten en studenten informatie en praktische tips over opbrengstgericht werken, evidence based strategieën voor begrijpend lezen en het ontwerpen van doelgerichte activiteiten voor begrijpend lezen in de zaakvakken. Daar zijn de leerkracht en de student vervolgens samen mee aan de slag gegaan. Na twee maanden observeerden de studenten opnieuw hoe vaak de leerkrachten aandacht besteedden aan begrijpend leesstrategieën tijdens een zaakvakles en werd de tweede begrijpend leestoets afgenomen. Uit deze toetsen blijkt nu dat de kinderen van leerkrachten die meededen aan de training beter zijn gaan scoren dan de kinderen uit de controlegroepen, waarvan de leerkrachten het bestaande programma hebben gevolgd. Wat we dus nu vooral weer eens hebben bewezen is dat de leerkracht er enorm toe doet. Want door de interventies van de leerkrachten tijdens de andere vakken, zijn de resultaten van de kinderen verbeterd. Heeft u belangstelling voor dit onderzoek, mail naar [email protected]. Alpe d’HuZes Tour d’Espoir Fontys dat zijn wij: Abigail, Bob, Clemens, Daan, Mandy, Mariska, Peter en Puck. Sportieve studenten en docenten van Fontys Pedagogische Academie ‘s-Hertogenbosch. Enthousiast gemaakt door PPO-docent Mariska van Doorn, die in 2011 de beklimming als toeschouwer bijwoonde, gaan wij nu zelf de uitdaging aan. We verwachten met dit Fontys ‘Team van de Hoop’ een flink aantal beklimmingen te realiseren, maar hopen vooral natuurlijk een flinke som voor het KWF bij elkaar te krijgen. Studenten gaan de ‘Alpe’ te voet aanvallen, docenten op de fiets. ‘Samenwerken’ is ons motto. We staan nu letterlijk aan de vooravond van deze actie. Tot op heden hebben we met het hele team, dit zijn drie teams van Tourdespoir, meer dan €70.000,- opgehaald en er komt nog €5000,bij van een grote sponsor. Het is nog steeds mogelijk om donaties te doen, het streefbedrag van €100.000,- is namelijk nog niet gehaald. Help ons daarbij! Alle deelnemers hebben ondertussen ook fysiek niet stil gezeten. Hele trainingsprogramma’s zijn afgewerkt en vele kilo’s zijn kwijtgeraakt. Fietsen, voeding en equipment zijn uitgetest, allemaal om makkelijker tegen die berg op te kunnen. We maken in de volgende nieuwsbrief de resultaten bekend, alle actieve bijdragers krijgen een eerder bericht. Kijk voor meer informatie op www.tourdespoir.nl. Nogmaals dank voor jullie steun en heb je nog geen donatie gedaan, het kan nog!

| home |


p

p

| home |

terug naar de eerste pagina BijVoorbeeld, exemplarisch opleiden tijdens expertaanbod Taal

Propedeusestudent Kristy de Weerd leidt een voorbeeldles taal op eigen niveau in het kader van de nieuwe taaldidactiek “BijVoorbeeld” In het afgelopen kwartaal hebben we bij het expertaanbod Taal een nieuwe didactiek uitgeprobeerd. De inhoud van de lessen gaat over taalbeschouwing. De manier waarop we zijn gaan werken heet “exemplarisch opleiden”. Hierbij gebruiken we een boek, getiteld “BijVoorbeeld”. In de les volgt de student een voorbeeldles op eigen niveau. Zo hebben we in de afgelopen lessen zinnenrummikub gespeeld, hebben we het woord kenniskermis van binnen en van buiten bekeken volgens de lus van Dekkers en zijn we intensief in gesprek gegaan over het nut van grammaticaonderwijs. Die voorbeeldles wordt vervolgens besproken en we reflecteren er op. We kijken dan naar betrokkenheid, didactiek en opbrengst voor de student. Daarna is de les op de opleiding afgelopen en moeten studenten zelfstandig aan de slag.Naar aanleiding van de les gaan ze namelijk theorie verwerken. Welke begrippen uit de theorie passen bij de gevolgde voorbeeldles? Hierbij is de kennisbasis taal (www.lesintaal.nl) de belangrijkste theoretische basis, maar andere literatuur raadplegen bevelen we ook van harte aan. Na het verwerken van de theorie vragen we de studenten om een vertaalslag te maken naar de praktijk. De inbreng van de deskundigen uit de praktijk is daarbij dan heel belangrijk. Mentoren kunnen studenten helpen om die vertaalslag te maken, zij kunnen bijvoorbeeld met de student in gesprek over hoe zij grammaticales geven en hoe ze omgaan met taalverschijnselen in hun klas. Studenten kunnen ook proberen om de voorbeeldles te vertalen naar de basisschoolpraktijk, om vervolgens de les uit te voeren in de stageklas. De eigen vaardigheid in taal speelt bij dit alles een rol en als laatste opdracht om zelfstandig te werken is het koppelen van alles aan de eigen vaardigheden. Daarna start weer een les, waarin studenten feedback krijgen op de zaken die ze zelfstandig hebben verwerkt. Deze directe feedback is één van de belangrijkste leermiddelen tijdens de didactiek.Hierna begint de cirkel opnieuw met een voorbeeldles. Tot nu toe zijn de studenten en wij enorm enthousiast over deze manier van werken. Komend schooljaar gaan we hier met zowel de eerste als de tweede jaars mee aan de slag. We hopen dat iedereen uit de praktijk hier ook aan mee wil werken, dan leiden we samen de beste taaldocenten op! Domein Taal (Nanke, Rob, Gerlaine, Mariken)

| home |


p

p

| | home home | |

terug terug naar naar de de eerste eerste pagina pagina Natuuronderwijs anders en buitenwerk met kinderen Onderzoek naar “natuuronderwijs anders” Het project “natuuronderwijs anders” wordt op een aantal scholen in ‘s Hertogenbosch uitgevoerd in een samenwerking door de HAS Den Bosch, het Helicon college en Fontys Hogescholen. Door de invoering van dit project willen de scholen hun natuuronderwijs op een andere manier vorm geven. Een van de scholen die aan dit project mee doet is de Brede Bossche school Haren, Donk en Reit. Het afgelopen schooljaar is er op deze brede school een onderzoek gedaan naar hoe de invoering van dit project de samenwerking tussen leerkrachten van het basisonderwijs en pedagogisch medewerkers van de buitenschoolse opvang kan versterken. Ik heb dit onderzoek als afstudeerstudent Pedagogisch Management Kinderopvang mogen uitvoeren en heb zelfs met twee studenten van de pabo het project in het klein kunnen uitproberen op de buitenschoolse opvang daar. Met deze twee studenten heb ik activiteiten rondom vier thema’s uitgewerkt (Grond, Lucht, Water en Zintuigen) en deze hebben we een aantal middagen op de buitenschoolse opvang uitgevoerd bij de kinderen. We hebben proefjes gedaan rondom luchtdruk, gekeken wat er drijft en wat zinkt en we hebben de start gemaakt voor een moestuin door aardbeienplantjes te planten en worteltjes te zaaien. Het onderzoek is inmiddels afgerond en ik hoop dat de leerkrachten volgend jaar samen met de medewerkers enthousiast aan de slag gaan met de activiteiten voor “natuuronderwijs anders”. Ik heb namelijk al gezien dat de kinderen het ontzettend leuk vinden om hun handen vies te maken of met een blinddoek om ontdekken wat ze voelen of ruiken. Misschien is dit wel de eerste stap om veel andere brede scholen ook op deze manier hun samenwerking tussen buitenschoolse opvang en basisschool te laten versterken! Yara van Oosterhout A-fasestudent Pedagogisch Management Kinderopvang (PMK)

Yara, student PMK, tijdens een activiteit van Natuuronderwijs anders

Buitenwerk met kinderen In februari hebben studenten op basisschool Paus Joannes, deze school doet mee aan het KIGO- project, een les uitgevoerd voor groep 3,4 en 5 over “diersporen in de winter”. Omdat de lessen zijn voor een school met taalzwakke leerlingen, wordt er veel aandacht besteed aan de woordenschat van de kinderen. Er zijn per groep 4 lessen ontwikkeld. Bij een les wordt er buiten gezocht naar diersporen. In de laatste les worden de begrippen en opbrengsten met de kinderen verwerkt. De laatste stap, het verwerken van de buitenervaringen, is cruciaal voor het bereiken van de doelen van de buitenles. Kinderen hebben buiten bijv. met flipcamera gewerkt en zo de holletjes van de dieren gefotografeerd. Toevallig lag er net sneeuw en konden ze echte afdrukken van dieren in de sneeuw vinden. Deze lessen zouden op de plank moeten liggen voor volgende winter als het sneeuwt. De kinderen waren razend enthousiast en hebben op een leuke manier veel nieuwe woorden en een goed context leren kennen. Fijne vakantie! Team Vughterpoort bedankt al haar studenten, mentoren, basisschoolcoaches, directeuren en bovenschools managers voor de fijne samenwerking dit jaar. We zien elkaar na de vakantie graag weer terug!

| home |


Nieuwsbrief vughterpoort

Recommend Documents