Nieuwsbrief obs De Nijenoord Januari 2015

Nieuwsbrief obs De Nijenoord Januari 2015

Vrijheid De afgelopen weken is vrijheid bijna constant in het nieuws geweest. Vrijheid van godsdienst; vrijheid van meningsuiting; de vrijheid om te zijn wie je ten diepste bent en daarvoor de ruimte te voelen. Een groot goed. En goed om bij stil te staan. Vrijheid in gebondenheid. De grenzen van de vrijheid. Die zijn er ook. Waar respect verandert in respectloos. Waar er geen ruimte meer is voor mensen die anders zijn of anders denken. Ik zie de Nijenoord als een gemeenschap van mensen met verantwoordelijkheid voor elkaar en voor elkaars ontwikkeling en welbevinden. Hieronder twee inspirerende uitspraken van Nelson Mandela die ik graag ter inspiratie met jullie deel:

Grote woorden van een groot man. Ik gun ons dat zijn woorden ons jaar mogen vormen en kleuren. Aan een mooi 2015 kan ieder van ons een eigen bijdrage leveren. De teksten van Nelson Mandela kunnen je inspireren.

Werkverslagen Op woensdag 11 februari krijgt uw kind het werkverslag mee naar huis. Daarbij zit ook een overzicht van de Cito gegevens. Verderop in deze nieuwsbrief herhalen we de uitleg met betrekking tot de verzwaring van de normen. Naar aanleiding van het werkverslag kunt u een afspraak met de leerkracht maken om over de vorderingen van uw kind te praten.

1

Bedankt! De decembermaand lijkt alweer ver achter ons. Een drukke maand voor iedereen. Als Sinterklaascommissie en Kerstcommissie kijken wij terug op twee geslaagde vieringen voor de kinderen. Deze vieringen worden vooral mogelijk gemaakt door een fijne samenwerking met de docenten en de vele ouders die helpen in de voorbereiding, bij het versieren en opruimen, en natuurlijk op de dag zelf. Wij willen daarom iedereen die hierbij heeft geholpen bedanken voor alle inzet. Hopelijk kunnen we in 2015 weer op jullie rekenen. De Kerst- en Sinterklaascommissie Kangoeroe rekenwedstrijd  Hij komt er weer aan de W4kangoeroe rekenwedstrijd!  19 maart is het weer zo ver. Als uw kind mee wil doen, dan vragen we u dat aan de leerkracht door te geven.  In het kort: iedereen kan meedoen vanaf groep 3  je werkt alleen of in duo's  duo's doen niet mee voor de landelijke prijzen  meedoen kost 3 euro of 5 euro per duo (elk 2,5 dus) en ouders betalen dat zelf  iedereen die meedoet krijgt een certificaat, een aandenken en een leuk boekje  prijswinnaars krijgen mooie prijzen en er zijn prijzen voor groepen/de school  de beste finalisten (30 uit het hele land) uit groep 7 en 8 maken kans op de finale in NEMO.  oefenen kan op de website; www.w4kangoeroe.nl - oefenen De Sponsorloop: Voor ons goede doel: de school in Buriangi (Kenia) hebben we dit keer € 5562,79 Iedereen hartelijk bedankt voor de inzet! Van enkele ouders kregen we de tip om geen contact geld op te halen, maar daar een andere mogelijkheid voor te creëren. Voor dit schooljaar lukte dat niet, maar voor volgend jaar willen we dat mogelijk maken. Bedankt voor het meedenken! Op vrijdag 30 januari komt de mensen van de organisatie voor Buriangi in de klassen langs om de kinderen te bedanken en informatie te geven. Schaakkampioenschap voor basisscholen in Wageningen De afgelopen 4 jaar is het eerste team van De Nijenoord als winnaar geëindigd bij het schaakkampioenschap voor basisscholen in Wageningen. We hebben steeds meegedaan met 4 teams, maar dit jaar meldden zich minder schakers aan en deden we mee met 2 teams. Niettemin hebben de schakers van De Nijenoord weer gespeeld als leeuwen. Er deden 14 teams mee met het toernooi. De Montessorischool was het sterkst vertegenwoordigd met 6 teams. Helaas is het niet gelukt om voor de 5e keer kampioen van Wageningen te worden. Het eerste team van De Montessorischool bleek dit jaar toch sterker te zijn. We behaalden echter wel een keurige 2e plaats met het eerste team en dat geeft toch het recht om mee te doen in de halve finale van het schaakkampioenschap van de OSBO (de Oostelijke Schaakbond). In die halve finale komen de sterkste scholen van de Veluwe, de Achterhoek en een deel van Overijssel tegen elkaar schaken om een plaats in de strijd om het kampioenschap van Nederland. In Wageningen moesten alle teams 7 rondes spelen. In de eerste ronde moesten beide teams van De Nijenoord tegen elkaar spelen. Het was te verwachten dat team 1 zou winnen en dat gebeurde ook. Het werd 3½ - ½. Dat halfje voor team 2 werd aan het eerste bord behaald door Wouter Wieggers, die Niels van Duijl op een knappe manier partij gaf in een eindspel, waarbij Niels een pion meer had. Wouter wist echter slim te voorkomen dat die ene pion kon promoveren. Uiteindelijk was de partij

2

tussen De Nijenoord 1 en De Montessorischool 1 beslissend. De Montessorianen wonnen die match ruim met 3½ - ½ . Team 1 bestond uit Niels van Duijl, Ruben Bruins, San Tuan Trinh, Casper Wieggers en Luuk Westein. San scoorde het beste van allemaal. Hij behaalde 5½ punt uit 6 partijen. Team 2 bestond uit Wouter Wieggers, Aniek Antonise, Timo Verwoert, Ole Braun en Ivar van Kuijk. Het tweede is natuurlijk de ‘opleidingsploeg’ voor het eerste van de komende jaren en dat belooft veel goeds. Zij wisten goed te scoren met twee klinkende overwinningen van 4-0 en 2 gellijke uitslagen van 2-2. Uiteindelijk legden zij beslag op een mooie 7e plaats. Hier behaalde Wouter het beste resultaat met 4½ uit 6 partijen. Het meest bijzondere was, zoals altijd de sfeer tijdens het toernooi. De voorzitter van de Schaakvereniging Wageningen merkte zeer terecht op dat dit toernooi voor de schaakclub het leukste schaaktoernooi van Wageningen is. Het enthousiasme voor het eeuwenoude spel was groot bij allemaal. Alle schakers waren zenuwachtig voor de start van de eerste partij, teleurgesteld bij een nederlaag en heel blij met een overwinning, maar aan het einde van het toernooi had iedereen veel plezier gehad. Hans van Wijk

Nieuws van de overblijfvereniging. Beste ouders/verzorgers, Hierbij willen we jullie graag informeren over het reilen en zeilen van het overblijven. Momenteel hebben we te maken met een stabiel team van overblijfkrachten. Uiteraard zijn er wel verschuivingen, maar een groot deel van de overblijfkrachten is al geruime tijd actief voor onze vereniging. Dit vinden wij uiteraard erg fijn, en dat willen we ook graag zo houden. Om het overblijven goed te laten verlopen, willen we de afspraken nog eens verduidelijken. Incidenteel aan- en afmelden: consequenties als het niet (tijdig) gebeurt Sinds begin vorig jaar kunt u uw kind aan- of afmelden via het emailadres [email protected]. Dit gebeurt niet consequent, maar is wel van belang!

3

Door uw kind bijvoorbeeld niet af te melden, terwijl het wel wordt verwacht door de overblijfkracht, is de kans aanwezig dat het protocol vermissing kind in werking treedt. Dit betekent dat verschillende personen volgens de procedure op zoek gaan naar uw kind, terwijl dit eigenlijk niet nodig is. Als dit te vaak voorkomt, is de kans aanwezig dat bij een echte vermissing niet de juiste stappen worden genomen. Dit willen wij voorkomen. Daarom zal vanaf heden een niet-afgemelde overblijfbeurt gewoon in rekening worden gebracht. U betaalt alleen voor gebruikte overblijfbeurten, als u vóór 10 uur uw kind afmeldt. Daarnaast is het tijdig aan- en afmelden van belang voor het inroosteren van het juiste aantal overblijfkrachten op een bepaalde dag. Het is voorgekomen dat er op een dag 20 kinderen meer overbleven dan waarop gerekend was; daarmee komt de leider/kind ratio in gevaar. Ons verzoek is om uw email tijdig te sturen en een last-minute aan/afmelding (geldend voor dezelfde dag) zoveel mogelijk te beperken. Verder nog dit:  Het is niet nodig uw kind af te melden bij studiedagen en schoolreisjes, deze gegevens zijn bekend bij de overblijfkrachten.  Als u uw kind aanmeldt, is uw kind altijd verzekerd van een plaats; ook als u geen bevestiging van uw aanmelding ontvangt. Bestuursleden gezocht Het bestuur bestaat op dit moment uit 5 leden, die ca. 6 keer per jaar bij elkaar komen om ervoor te zorgen dat het overblijven kan blijven functioneren op de huidige manier. We bespreken lopende zaken met de coördinator, Maya, en daarnaast hebben we contact met Mieke en de MR. Verder organiseren we een kerstborrel voor de overblijfkrachten, en bespreken we bijvoorbeeld geplande acties, zoals de fruitactie. We zoeken nog een algemeen bestuurslid om ons team te versterken. Wie vind het leuk om mee te praten over het overblijven, betrokken te zijn bij school en heeft tijd om 6 keer per jaar een paar uurtjes te vergaderen? Meld je nu aan via [email protected] of spreek ons aan. Groet en hopelijk tot gauw, Lilo de Bok Addie van der Sluis Geja Krooshof Harriët van Geffen Rosan Kok Nieuws van de MR Werkgroep schooltijden In de afgelopen nieuwsbrieven hebben we u geïnformeerd over één van de kernpunten van de MR voor dit jaar: een onderzoek naar eventuele veranderingen in schooltijden. Er zijn inmiddels voldoende aanmeldingen binnen gekomen voor de werkgroep, hartelijk dank hiervoor. De werkgroep gaat een verdere inventarisatie doen van de mogelijkheden en zal eventuele knelpunten in kaart brengen. Waar mogelijk zal er gebruik gemaakt worden van ervaringen bij andere scholen van PPO De Link. Ook zal er gekeken worden naar eventuele kleine veranderingen, oftewel mogelijke ‘quick wins’ . De werkgroep komt deze week voor het eerst bij elkaar. Wij zullen u via de nieuwsbrief verder blijven informeren zodra hier aanleiding toe is – als u vragen of opmerkingen heeft over dit onderwerp, dan horen wij dat graag. Openbare vergaderingen Wist u dat de vergaderingen van de MR openbaar zijn? U bent van harte welkom een vergadering bij te wonen. Op de maandkalender op de site vindt u de vergaderdata.

4

Herhaling: Aanpassing normen LVS-toetsen van Cito. De cito toetsscores, cijfers en letters en wat zegt dat? In januari/februari en juni neemt de school van uw kind de LVS-toetsen van Cito af. Wij hebben de normen van een aantal toetsen herzien. Het gaat om de toetsen voor Begrijpend lezen, RekenenWiskunde, Spelling en Woordenschat. In deze brief leggen we u uit wat dit betekent. Waarom aangepaste normen? Bij elke toets horen normen. Deze geven aan hoe de score van uw kind zich verhoudt tot de score van andere leerlingen. Leerlingen maken vandaag de dag de LVS-toetsen beter dan toen de toetsen met bijbehorende normen ontwikkeld werden. De oude normering geeft daarom een te rooskleurig beeld. Voor nu lijkt een hoger niveau leuk, maar wanneer uw kind straks naar het voortgezet onderwijs gaat, kunt u voor verrassingen komen te staan. Als u naar de oude normering kijkt, zou uw kind misschien bovengemiddeld scoren. Wanneer dan uit de centrale eindtoets opeens blijkt dat uw kind gewoon gemiddeld scoort, zult u verbaasd zijn. Met de update van de normering komt u bij andere toetsen en het schooladvies niet voor verrassingen te staan. De resultaten op de LVS-toetsen van Cito De toets uitslagen op de LVS-toetsen bestaan uit twee delen: een score op de toets (de vaardigheidsscore) en de waardering van die score door middel van een letter (vaardigheidsniveau I t/m V of A t/m E). De letters geven aan hoe goed uw kind de toets heeft gemaakt vergeleken met zijn leeftijdsgenoten. Door deze vergelijking krijgen de resultaten betekenis. Zo kunnen we bijvoorbeeld zeggen dat een leerling die halverwege groep 5 een vaardigheidsscore van 25 behaalt, volgens de normering boven het landelijk gemiddelde van 22 scoort en dus niveau II behaalt. Als in de loop van de tijd het landelijk gemiddelde verschuift naar 25, dan is de conclusie dat de leerling met score 25 boven het gemiddelde scoort (II) niet (meer) juist. De leerling scoort nu immers gemiddeld. Vergelijk dit maar met de lengte: kinderen van nu worden gemiddeld groter dan hun ouders. Begin vorige eeuw zou je een reus zijn als je 1.70m lang was, nu ben je als man klein met zo’n lengte. Een lengte van 1.70m heeft nu dus een andere betekenis dan vroeger. Door de update van de normen trekt de school de juiste conclusies over de prestaties van uw kind ten opzichte van het gemiddelde in Nederland. Daarmee voorkomen we dat de resultaten op bijvoorbeeld de centrale eindtoets tegenvallen. Wat betekenen de aangepaste normen voor uw kind? Uw kind kan niet ineens minder goed lezen of rekenen dan voorheen. Wat wel is veranderd, is de waardering van zijn score. Voor de overzichtelijkheid zijn de normen in het administratiesysteem van de school ook toegepast op eerder gemaakte toetsen. Daardoor staan in het administratiesysteem bij eerder behaalde toetsresultaten soms andere (lagere) vaardigheidsniveaus dan voorheen. Meer informatie In de folder Uw kind duidelijk in beeld hebben we voor u op een rijtje gezet hoe de volgtoetsen van Cito in elkaar steken en wat de resultaten betekenen. Deze folder kunt u downloaden op www.cito.nl > Primair en speciaal onderwijs > Cito Volgsysteem primair en speciaal onderwijs > Achtergrondinformatie. Vriendelijke groet, Jacqueline Visser Hoe worden de toetsscores weergegeven? Op ons rapport zijn de uitslagen van de zogenaamde Cito toetsen weergegeven. Voor veel ouders is niet helemaal duidelijk wat deze cito toetsscores betekenen.

5

De Citotoetsen maken onderdeel uit van het Cito leerlingvolgsysteem. De score op een Cito-toets wordt meestal weergegeven met een letter (A t/m E) of met de Romeinse cijfers I t/m V. Hieronder zie je de betekenis van de letters. Cito toetsscores: uitleg Tot nu toe hanteerde de Nijenoord letters. We zullen in het komende werkverslag zowel de letters als cijfers noteren. A - 25% - hoogst scorende leerlingen B - 25% - ruim boven tot net boven het landelijk gemiddelde C - 25% - net tot ruim onder het landelijk gemiddelde D - 15% - ruim onder het landelijk gemiddelde E - 10% - laagst scorende leerlingen Cito zet de score van jouw kind op een Cito-toets af tegen de scores van alle kinderen in Nederland. Als jouw kind een A scoort hoort het bij de 25% kinderen in Nederland. Bij de indeling met de cijfers I t/m V wordt uitgegaan van 5 groepen van 20%. I - 20% - ver boven het gemiddelde II - 20% - boven het gemiddelde III - 20% - de gemiddelde groep leerlingen IV - 20% - onder het gemiddelde V - 20% - ver onder het gemiddelde

Eens iets anders in de schoolvakantie? Kind & Wise: Op Speelse Wijze Aardig (&) Wijs! Workshops voor kinderen van 8-12 jaar met activiteiten en oefeningen in Compassie & Wijsheid d.m.v. Mindfulness (aandachtig zijn), inzicht in Onderlinge Verbondenheid en Omgaan met Emoties. Het is een afwisselend programma met o.a. aandachtsoefeningen, tekenen en kleuren, rollenspel en discussie. Deze Kind & Wise Basisworkshops 1 en 2 worden gegeven door Silvie Walraven (www.sem-onderwijsvoorhethart.nl) in het muzieklokaal van De Nijenoord. De workshops zijn in combinatie of los van elkaar te volgen. Data: woensdag 25 en vrijdag 27 februari Tijd: 9:00 – 12.30 uur Kosten: Euro 12,50 per workshop per kind, ouders zijn welkom om mee te luisteren, kijken en doen.

6

Info en aanmelden: [email protected] of bel 06-33013975

Nieuwsbrief Wetenschapsknooppunt Wageningen University Het Wetenschapsknooppunt wil de wereld van het kind en wetenschap dichter bij elkaar brengen. In deze nieuwsbrief lees je over de activiteiten van het Wetenschapsknooppunt Wageningen University. http://mailing.wageningenur.nl/880/Actions/Newsletter.aspx?messageid=4145&customerid=123498&p assword=enc_4233313744423138_enc

Een interessant artikel geschreven door Inge van Luijn Geloof niet alles wat je denkt !

Faalangstige kinderen proppen zich op stressvolle momenten vol met niet helpende, negatieve gedachten. Het veroorzaakt destructief gedrag tegen zichzelf waardoor ze minder goed presteren. Zo kunnen ze zich niet optimaal ontwikkelen. Kan mindfulness kinderen helpen bij het verminderen van faalangst? Wat is faalangst Letterlijk is faalangst de angst om te falen. Er is sprake van angst voor een mislukking. Gedachten zijn bijvoorbeeld: “Het zal wel niet gaan lukken, ik krijg vast een black-out” of “Ik ben stom, iedereen vindt mij stom”. Er wordt een onderscheid gemaakt tussen cognitieve faalangst en sociale faalangst. Bij cognitieve faalangst heeft het kind last bij het uitvoeren van taken op school. Bij sociale faalangst is het omgang met anderen een probleem. Kinderen met faalangst kunnen verschillend reageren. Ze gaan bijvoorbeeld hard werken en streven naar zo goed mogelijke resultaten waarbij het echter nooit goed genoeg is. Ze leren zoveel mogelijk uit het hoofd en zitten bovenop de stof waardoor er geen overzicht meer is. Er is dan sprake van ‘tunneldenken’. In dit geval wordt van actieve faalangst gesproken. Bij passieve faalangst doen

7

kinderen niets meer. Ze gaan bijvoorbeeld dagdromen of clownesk gedrag vertonen. Ze hebben immers ontdekt dat hun inspanningen toch niet helpen. Kinderen met faalangst zijn altijd op zoek naar bewijzen voor hun onkunde. Succes wordt gezien als toeval en positieve opmerkingen worden zo geïnterpreteerd dat ze negatief worden. De duitse psycholoog Heckhausen heeft hiervoor een (motivatie) schema gemaakt:

Waar ligt het aan? Succes Mislukking

Positief zelfbeeld

Negatief zelfbeeld

Succes ligt aan mij.(Kunde, aanleg)

Succes ligt niet aan mij.(Omstandigheden, geluk, toeval) Mislukking ligt aan mij.(Onkunde, aanleg)

Mislukking ligt niet aan mij.(Omstandigheden, pech, toeval)

(Gedragsproblemen in de klas, 2015)

In principe is angst functioneel; het zorgt ervoor dat je in de vecht- of vluchtmodus komt als dat nodig is. Biopsycholoog Martine Delfos beschrijft in haar boek ‘Kinderen en gedragsproblemen’ hoe het proces verloopt. Het ervaren van gevaar leidt tot angstgedachten. Hierdoor worden stresshormonen aangemaakt. Deze zorgen voor een adrenalinestoot waardoor je in actie komt. Essentiële spierfuncties stoppen en het denken wordt geblokkeerd. Dan ervaar je bijvoorbeeld een droge mond of een black-out. Door in actie te komen daalt de angst (agressie); door niet te handelen neemt de angst toe (depressie). Bij faalangst richt de agressie zich op jezelf. Volgens Delfos is het leren reguleren van de spanning de oplossing. Bovendien kun je in ontspannen toestand afstand nemen van wat er gebeurt en er naar kijken. Dan kun je zien dat de angst disfunctioneel is. Omdat faalangst de neiging heeft zich uit te breiden naar andere aspecten van het (school)leven, is het belangrijk om zo snel mogelijk in te grijpen. Mindfulness en faalangst Letterlijk betekent mindfulness “achtzaamheid”. Het gaat om het ontwikkelen van een milde, vriendelijke grondhouding tegenover jezelf en tegenover anderen. De oorsprong ervan ligt in het boeddhisme. De technieken worden al duizenden jaren toegepast. Mindfulness houdt in dat je bewust, zonder oordeel, aandacht geeft aan wat er is in het moment. Dit doe je door te stoppen met reageren en je aandacht te richten op bijvoorbeeld je ademhaling. Zo merk je of je gespannen bent, kalm of juist onrustig. Door bewust een paar in- en uit- ademingen mee te maken verleg je de aandacht van je hoofd naar je lichaam. Dit geeft ruimte en ontspanning in je hoofd. Vervolgens kijk je naar je gedachten, zonder er een oordeel aan te verbinden. Mindfulnesstrainer Eline Snel, schrijfster van het boek “Stil zitten als een kikker, Mindfulness voor kinderen (5-12 jaar) en hun ouders”, noemt dit kijken naar je persoonlijke weerbericht. Geen enkel gevoel hoeft te worden weggedrukt, te worden veranderd of meteen te worden geuit. Het is genoeg om ze te voelen en aandacht te geven. Lastige gevoelens bestaan eigenlijk niet. Het kan wel lastig zijn om met gevoelens om te gaan. Een gevoel vertelt je over hoe je iets beleeft. Gevoelens ben je niet, die heb je. Piekeren begint zodra je wilt dat dingen anders zijn dan ze nu zijn. Met behulp van speciaal voor kinderen gemaakte oefeningen kunt

8

u als ouder uw kind helpen zich te ontspannen en problemen onder de loep te nemen. Het enige wat u hiervoor nodig heeft is acceptatie, aanwezigheid en begrip.

Mindfulness in de klas De beste plek om faalangst te bestrijden is daar waar het op treedt: in de klas. Kinderen kunnen de hulp van het ademen goed gebruiken op spannende momenten, bijvoorbeeld vlak voor een toets of een spreekbeurt. De oefeningen werken ontspannend en ze helpen bij het richten van de aandacht. Eline Snel heeft een mindfulness training voor kinderen op school ontwikkeld. De training heet ‘Aandacht werkt!’. Het leidt tot meer rust in de klas, een betere concentratie en meer openheid. Kinderen worden aardiger voor zichzelf en anderen; ze krijgen meer zelfvertrouwen en hebben minder snel een oordeel klaar. Bezwaren? Is mindfulness is zweverig? Volgens Anne Speckens, hoogleraar psychiatrie aan de Radboud Universiteit in Nijmegen is het meer een ervaringsgerichte dan een verbale benadering en helemaal niet zweverig. Zij heeft goede ervaringen met mindfulness bij de behandeling van klachten met angst en dwang en heeft het Radboud Universitair Medisch Centrum voor Mindfulness opgericht. De Universiteit van Leiden biedt mindfulness als studieondersteuning aan voor studenten. Psycholoog F. Verheij schrijft in zijn boek “Integratieve kinder- en jeugdpsychotherapie” het volgende: “Om de aandacht en de oplettendheid te verbeteren, leren kinderen om bewust te kijken naar wat ze in hun omgeving zien en goed luisteren naar wat ze horen.” Het belang van mindfulness wordt vanuit de wetenschap ondersteund. Voor leerkrachten in het basisonderwijs kan het geven van mindfulness training in de klas in eerste instantie een extra belasting lijken. Ze hebben het al zo druk en ze hebben als zoveel extra taken. Uit onderzoek blijkt dat leerkrachten het contact met de leerlingen als het leukst van hun werk ervaren. (Trouw, 2015) Mindfulness trainen in de klas kan beide partijen veel plezier en ontspanning opleveren. Conclusie De effectiviteit van mindfulness is bewezen. Door mindfulness komen kinderen tot rust en leren ze hun piekergedachten te beheersen. Eline Snel: “Gedachten zijn een soort stemmetjes die je kunt horen alsof ze in je hoofd zitten. Je kunt er zelf voor kiezen of je ze gelooft of niet”. Speciaal voor kinderen gemaakte oefeningen kunnen kinderen helpen om thuis en op school mindful te zijn.

link naar de maandkalender

Adreswijzigingen en wijzigingen telefoonnummers en e-mailadressen graag ook doorgeven aan het secretariaat: [email protected] Hoofdgebouw

Dependance De Overloop

Dependance De Duizenpoot

Hooilandplein 47

Dudoklaan 2

Piet Bakkerstraat 9-11

6708 RT Wageningen

6708 RP Wageningen

6708 SW Wageningen

telefoon : 0317-425301

telefoon : 0317- 415307

telefoon : 0317-450459

9