Chr. Basisschool “De Wegwijzer” Hoofdweg 200 9620 AA Slochteren 0598 - 421619
[email protected] www.cbsdewegwijzerslochteren.nl
Nieuwsbrief mei 2016. Schooljaar 2015-2016: nummer 9 Steeds maar verder in hun spoor Er loopt een lange stoet al eeuwenlang. Abraham ergens vooraan geroepen naar een betere land. Mozes nog steeds op weg tot tien woorden worden nageleefd. Maria, peinzend, protesterend, soms zingend. Johannes oordelend, schijnheiligen en machtigen. Jezus voortdurend delend: brood voor de armen en wijn voor de vredestichters. Anne Frank hopend en gelovend dat de oorlog eens overgaat. Verder en verder. Mijn moeder altijd vol heimwee naar de zee. Maarten Luther King, hardop dromend dat er nooit meer zwart-wit wordt gedacht. Gandhi steeds bewijzend dat geweld niet overwint. Steeds langer wordt de stoet, steeds verder gaat ze voort. Wie volgt, wie gelooft? Ga jij verder in hun spoor? Altijd zijn we onderweg. Onderweg naar morgen. Met de dromen van vandaag, met geluk en toch ook met zorgen. Af en toe een beetje zon, af en toe wat regen, want soms is het leven fijn en soms zit het wel wat tegen!
V In een oorlog is de waarheid het eerste slachtoffer. De leiders van de landen die oorlog voeren, zorgen ervoor dat mensen alleen horen wat de leiders belangrijk vinden. Die informatie is onwaar of overdreven. Dat noem je propaganda. Hierbij worden vaak dezelfde teksten, symbolen of afbeeldingen gebruikt. Zodat alle mensen het gemakkelijk onthouden. Het V-teken was een belangrijk symbool in de propaganda in de Tweede Wereldoorlog. De V staat voor Victory en dat betekent Overwinning. De Geallieerden gebruikten het om de mensen moed in te spreken, het komt goed! We zullen de Duitsers
verslaan. Winston Churchill gebruikte het V-teken heel vaak tijdens de oorlog. Maar in Nederland gebruikten de verzetsmensen de V voor de Duitsers en dan betekende de V: Verlies!
Agenda ma. 2 mei t/m ma. 16 mei dond. 19 mei vrij. 20 mei ma. 23 mei t/m vrij 27 mei vrij. 27 mei ma. 30 mei woe 1, don. 2 en vrij 3 juni.
Meivakantie/Hemelvaart/Pinksteren Groep 5-6 bezoek Heemtuin Afsluiting Schoolschrijversproject. Avondvierdaagse Extra vrije dag groep 1, 2 en 3 Schoolreisje groep 1 t/m 7 (groep 8 is deze dag vrij) Kamp groep 8
Jarigen In mei hebben we de volgende jarigen alvast gefeliciteerd en een fijne verjaardag gewenst! 7 mei Kian, groep 2 15 mei Tygo, groep 3 16 mei Valerie, groep 1 17 mei Eileen, groep 6 23 mei Fabiënne. groep 5 27 mei Ayla, groep 5 30 mei Eline P, groep 4
Bijbelverhalen – Het feest is begonnen Het verhaal van Pinksteren speelt zich af tijdens een feest. Het is Wekenfeest in Jeruzalem. Wat is dat eigenlijk voor een feest? Op het feest vertellen de mensen elkaar het verhaal van Ruth. Ze vieren dat God voor mensen blijft zorgen. De mensen zijn blij en vrolijk.
Maar in één huis is het stil. De vrienden van Jezus zitten daar bij elkaar. Jezus is tien dagen geleden naar de hemel gegaan. Is zijn verhaal dan nu toch voorbij? Hoe gaat het nu verder? En dan begint het te waaien. De vrienden van Jezus kijken elkaar verbaasd aan. Waarom waait het nu?
Algemeen -
-
-
Verzamelen van oud papier: onze papiercontainer staat nog steeds op Padje 5 (achter de boerderij) U kunt daar zelf uw oud papier naar toe brengen. Dat kan elke maandag t/m zaterdag. Afgelopen week was de laatste week van het Schoolgruiten. De levering van fruit is gestopt. Na de meivakantie nemen de kinderen zelf weer fruit mee. De fruitdagen zijn dinsdag, woensdag en donderdag. Stand van het zending: € 438,10 Fijn dat jullie iedere week zendingsgeld meenemen
Goede samenwerking Uw kind gaat ongeveer 25 uur per week naar school, 40 weken lang, 8 jaar achter elkaar. En dan nog het voortgezet onderwijs en wellicht nog andere vervolgopleidingen. U geeft de opvoeding van uw kind duizenden uren in handen van de leerkrachten. Samen met hen bent u de belangrijkste opvoeder. Daarom is het zo belangrijk dat wij als school en u als ouder goed samenwerken. We zijn immers beiden verantwoordelijk voor een leer- en leefomgeving waarin kinderen – ook uw kind – zich sociaal veilig voelt, plezier ervaart, geborgenheid en vertrouwen. In zo’n omgeving zal het kind optimaal presteren. Cognitief en sociaal-emotioneel leren. Als die twee in balans zijn, is het kind dat meestal ook. Daar werken we op school hard aan. Onder andere met de methode Kwink voor sociaal-emotioneel leren. Als je elkaar goed kent, verloopt de communicatie beter. Hoe meer we met elkaar de school een warm hart toedragen, hoe fijner dat is voor iedereen. Dat voelen kinderen. En dat voelen leerkrachten en ouders!
Meisjesvoetbal Aardbevingsbestendigheid Woensdag 20 april was er in Harkstede het meisjes voetbaltoernooi. De eerste wedstrijd moesten we tegen de Springplank 2 en die hebben we verloren met 1-0. De tweede wedstrijd tegen de Kinderboom hebben we gelijk gespeeld. Maar na penalties schieten werden we toch tweede in de poule. De wedstrijd tegen de Springplank 1 om de derder en vierde plaats hebben we met 2-1 gewonnen. We hebben wel goed gespeeld. Het was leuk. We zijn dus derde geworden. Ons team bestond uit: Merlijn, Arinda, Yaëla, Joëlle, Hanna, Amelina, Rijmie, Ella, Hilde en Minke. Bedankt Cor en Maike voor de begeleiding en ook hier: bedankt ouders voor het rijden. En natuurlijk alle meegekomen supporters bedankt voor het aanmoedigen!
Welkom Welkom aan Amy (groep 1), Marit (groep 4) en Myrthe van der Zwaag (groep 6) en jullie ouders. We wensen jullie een fijne tijd toe bij ons op de Wegwijzer.
Verkeersexamen Alle leerlingen van groep 7 zijn geslaagd voor het theoretisch verkeersexamen. Gefeliciteerd!!! Dinsdag 14 juni volgt het praktisch examen.
Vervolg aardbevingsbestendigheid schoolgebouwen gemeente Slochteren Beste ouders, Eind 2015 informeerden wij u over de aardbevingsbestendigheid van de scholen of multifunctioneel centra. Waar een acuut onveilige situatie werd geconstateerd zoals een schoorsteen, is deze meteen aangepakt, verstevigd of weggehaald. Uit inspecties bleek dat voor bijna alle schoolgebouwen en multifunctionele centra in de gemeente maatregelen nodig zijn. De diverse mogelijkheden voor huisvesting van de scholen in de toekomst worden nu onderzocht. Er is echter nog onzekerheid over de financiële middelen vanuit het rijk en daardoor vragen de plannen meer tijd. De verwachting is dat we voor de zomer meer duidelijkheid hebben over wat er moet gebeuren met de schoolgebouwen en multifunctioneel centra. Wij informeren u dan verder over de uitkomsten en de planning. Voor nu wens ik alle ouders en kinderen alvast een fijne meivakantie! Met vriendelijke groet, Anja Woortman, wethouder onderwijs
Nieuwe mailadressen Vanaf 17 mei gaat onze school over naar Office 365. Alle leerkrachten krijgen een nieuw e-mailadres. In de komende nieuwsbrief volgt hierover meer informatie.
Tot slot gaan ze dit blok bezig met het maken van plattegronden van bouwsels.
Nieuws uit groep 1/2 Koningsontbijt en Koningsspelen: vrijdag 22 april hebben we samen heerlijk gegeten op school. We hebben ook spelletjes gedaan op het schoolplein. (zie foto’s op onze website). Bedankt Agnieska, Sieka, Marissa, Magreet, Magriet en Danique voor de hulp tijdens de spelletjes. Thema: Familie. De komende weken gaan we werken over familie. Het zou leuk zijn als de kinderen hun fotoboek mee mogen nemen.
Nieuws uit groep 3/4 Rekenen Groep 3 is ondertussen al druk bezig in blok 11. In dit blok wordt de overgang gemaakt van de kralenketting naar de getallenlijn. De leerlingen leren getallen t/m 100 aflezen en plaatsen op de gestructureerde getallenlijn.
Ook leren de leerlingen om getallen tussen de 10 en 20 te splitsen. Ze leren dat een getal uit een tiental/tienvoud en een aantal eenheden bestaat.
In dit blok zijn de leerlingen ook druk bezig met het tellen in sprongen van 10. Dit gebeurd vanaf een vijfof tienvoud op de getallenlijn.
Groep 4 is nog steeds bezig met het oefenen van de tafels. Na de meivakantie gaat het laatste oefenblad mee. Dit zal de tafel van 8 zijn. In de toets van blok 11 komen de tafels van 6, 7, 8 en 9 naar voren. Blijft u thuis ook herhalen met deze tafels? In het afgelopen blok hebben de leerlingen de basisstrategie rijgen geleerd. In dit blok worden er twee variastrategieën aangeboden. Zo komt de manier van rijgen langs een rond getal aan de orde, maar ook rekenen met teveel zal worden aangeboden.
rijgen langs een rond getal
rekenen met teveel Verder worden in dit blok alle aangeleerde tafels gememoriseerd (uit het hoofd geleerd). Dit gebeurd door spelletjes vormen. Verder gaan we bezig met verhoudingen tussen aantal en te betalen prijs.
Extra oefenen met woordrijtjes Wilt u thuis extra woorden oefen met uw kind? Dan is de volgende website erg leuk om te gebruiken. Uw kind zal meer tempo krijgen in het lezen van de woorden. http://www.regenboog-gorinchem.nl/woordentrainer/
Nieuws uit groep 5/6 Rekenen blok 11 Groep 5 Rekenen met teveel: 437+199 ( 437+200-1) 437-199 (437-200+1) Taal De leerlingen van groep 3 zitten volop in kern 10. Als het goed is, is de kernbrief al in uw bezit. Hierin staat alle informatie over kern 10. Groep 4 is met taal druk bezig met thema 8. In dit thema zal uw kind woorden leren bij de subthema’s ‘speurtocht’ en ‘op stap’. Thema 8 is een thema met als onderwerp ‘op reis’. De leerlingen leren woorden opzoeken in het woordenboek en dingen op verschillende manieren te zeggen. Verder leren ze een opdracht te geven en een kort verhaal te schrijven. Op ‘taal’ gebied leren de leerlingen werkwoorden, lidwoorden en zelfstandige naamwoorden in zinnen te herkennen. Ook herhalen/leren ze wat klinkers en medeklinkers zijn. Ze leren om het (geleerde) alfabet in te zetten bij het opzoeken. En tot slot zal er een stukje herhaling zijn wat betreft werkwoorden, lidwoorden en zelfstandige naamwoorden. Spelling In de komend periode staan de volgende spellingsregels centraal: lachen en panda. Bij de spellingsregel van lachen draait het om de -ch- / -g-. In sommige woorden hoor je een /g/, maar je schrijft een ch. De woorden met ch zijn woorden om te onthouden. Bij de spellingsregel van panda hoor je aan het einde een /aa/, je schrijft dan een a. De leerlingen leren dat deze regel ook geldt bij woorden die eindigen op /oo/ en /uu/. Je hoort de lange klank, je schrijft de korte. De regels van specht, pauw en molen worden in dit blok herhaald. Verkeer In de komende periode gaan we tijdens de verkeerslessen bezig met het openbaar vervoer. Hoe reis je met de bus of trein?
Rekenen met splitsen: Eerst de honderdvouden optellen / aftrekken en daarna de rest. 345+221 (300+200 en dan 45+21) 345-224 (300-200 en dan 45-24) Vermenigvuldigen: Welke strategie is handig bij welke som? Splitsen, ombouwen of rekenen met teveel? Meetkunde: schaduwen. Welke schaduw kan van een vierkant zijn, cirkel , driehoek of rechthoek?
Ook wordt geleerd hoe je m.b.v. een plattegrond en schaallijn kunt berekenen hoeveel plint er nodig is in een kamer.
Groep 6 Kommagetallen: Betekenis bij geld (€2,50), meters (3,23 m), kilometers (7,6 km), temperatuur (38,5 C) en gewicht (0,450kg).
17 pauw: Je kunt niet horen of je au of ou schrijft. De woorden met au moet je onthouden. Regels 18 molen, 20 mollen, 8 stripboek worden herhaald. Groep 6: W2: persoonsvorm tegenwoordige tijd W3:
Volgorde van kommagetallen. Kommagetallen vastmaken aan een getallenlijn. Verschil bepalen tussen twee kommagetallen (aftrekken) en optellen. Meetkunde: Oppervlakte bepalen van figuren met rechte hoeken, driehoeken parallellogrammen en trapezia. Schatten van de oppervlakte van onregelmatige figuren. 28a etalage: In sommige woorden hoor je zj, maar schrijf je een g. Deze woorden moet je onthouden. Regels 8 stripboek 9b gladheid, 9c majesteit en 27 politie worden herhaald. Taal: Blok 8 Groep 5: “Op reis” Woorden leren bij het thema “schoolreis” en “vakantie”. We leren woorden omschrijven met een tegenstelling, advies geven, woorden in lettergrepen verdelen, iets op verschillende manieren zeggen, informatie vragen in een brief of e-mail en hoofdletters gebruiken. Bij Lekker Lezen ontdekken we wat een avonturen verhaal is en wat tongbrekers zijn. Groep 6: We leren woorden bij het thema “pretpark” en “reis om de wereld”. We leren informatie uit een woordenboek halen, spreekwoorden, iemand begroeten in een e-mail, een kaartje schrijven, argumenten voor en tegen een mening bedenken, een eenvoudige samenvatting maken, aardrijkskundige namen met hoofdletters schrijven. We maken kennis met samengestelde zinnen en oefenen met de directe en indirecte rede. Bij Lekker Lezen ontdekken we waar en wanneer een verhaal zich afspeelt en leren we wat beeldtaal is. Spelling Blok 8: Groep 5: 9a geit: Je kunt niet horen of je ei of ij schrijft. De woorden met ei moet je onthouden. 16b lachen: In sommige woorden hoor je g, maar je schrijft ch. De woorden met ch moet je onthouden.
Begrijpend lezen: Blok 8 “Andere tijden” Groep 5: De leerlingen leren dat ze bij het lezen van een tekst 6 sleutelstrategieën (sleutels) kunnen toepassen om een tekst beter te kunnen begrijpen. 1. Verken de tekst. 2. 2. Lees de tekst en denk daarbij vooruit. 3. Controleer of je begrijpt wat er staat. 4. Bepaal de bedoeling van de schrijver. 5. Verwerk de informatie uit de tekst. 6. Kijk terug. Trek conclusies. In groep 6 wordt dit uitgebreid: Ze leren bij elke sleutel 3 sleuteltermen. Aardrijkskunde Blok 6 Groep 5: “Ruimte voor de natuur.” Landschappen in Nederland. Door bebouwing verdween er veel natuur. Langzamerhand komt er weer meer natuur in Nederland en verbinden we de natuurgebieden met elkaar. Groep 6: Help! Natte voeten! Polders vroeger en nu. Deltawerken. Het waterprobleem in Nederland komt niet alleen door de zee, maar ook door regen en rivieren.
Nieuws uit groep 7/8 Na de CITO-eindtoets en alle feestelijkheden rond Koningsdag, begint de afrondende fase van dit schooljaar. Met name voor groep 8 is dit altijd een bijzondere periode. We bereiden ons voor op het afscheid van de basisschool. Inmiddels zijn we begonnen met het oefenen van de musical en na de meivakantie gaan we volop bezig met de voorbereidingen op het kamp. We gaan dit jaar weer naar Schiermonnikoog. Ook met de lesmethodes beginnen we aan de laatste blokken. Voor groep 8 betreffen dit vaak herhaling en verbreding van de leerstof, maar voor groep 7 komen er ook nieuwe onderwerpen aan de orde. Groep 7: Rekenen: In blok 11 en 12 Komt o.a. aan de orde: breuken die gebruikt kunnen worden bij percentages als 50%, 25%, 12,5% etc. Bij het rekenen met percentages kiezen tussen rekenen met breuken en via 1% Vermenigvuldigen en delen met kommagetallen en breuken door splitsen of ombouwen. Hoogte bepalen door gebruik te maken van verhoudingen. Werken met verhoudingstabellen. Herleiden binnen alle vormen van het metrieke stelsel. Spelling blok 8: Het voltooid deelwoord, woorden met een x en woorden met een q. Verder worden een aantal categorieën uit groep 6 herhaald. Alle woorden kunnen thuis geoefend worden op BLOON! Taal blok 8: Thema’s: ‘Ontdekkingstocht’ en ‘Tijdreis’. Bij schrijven leren we hoe we een historisch verhaal kunnen schrijven en hoe een sciencefiction verhaal. Bij kijk op taal moeten we nu alle zinsdelen kunnen benoemen en bij de woordsoorten komen het persoonlijk en het bezittelijk voornaamwoord aan de orde. We herhalen het herkennen van hoofd- en bijzinnen.
Aardrijkskunde: Het huidige blok gaat over de Alpen. Met daarin kenmerken van een hooggebergte, eeuwige sneeuw, leven en werken in de bergen, toerisme en natuur. Verkeer: Alle leerlingen van groep 7 zijn geslaagd voor hun theoretische verkeersexamen. We oefenen nog even door om ook op het praktische examen goed voor de dag te komen! Groep 8: Rekenen: In blok 11 herhalen we verhoudingen, breuken en procenten. Binnen het thema Avonturenpark gaan we oefenen met o.a. kaartlezen, routes, richtingen, kijklijnen en ruimtelijk redeneren. In blok 12 gaan we aan de slag met negatieve getallen. Spelling blok 8:Om een goede basis te hebben voor het voortgezet onderwijs gaan we nog een keer alle vormen van het werkwoord herhalen. Verder komen een aantal categorieën aan de orde waar tijdens de dictees de meeste vergissingen mee worden gemaakt: de ei/ij woorden de i die klinkt als ie (dirigent) woorden met ou/au en ch. Ook voor groep 8 staan de woorden op BLOON om thuis te oefenen. Taal blok 8: Behandelt de thema’s ‘Ruimtereizen’ en ‘Brugklasintroductie’. Bij het onderdeel schrijven leren we rekening te houden met de lezer en hoe je een tekst opbouwt in alinea’s. Bij kijk op taal komt het benoemen van zinsdelen weer aan de orde en het gebruik van komma’s. Aardrijkskunde: In dit blok 7 gaan we het hebben over de opkomst van Azië. Het Verre en het Midden oosten. Zuidoost Azië met o.a. rijkdom en armoede in India, kinderarbeid, Hindoeïsme. Indonesië en China. De Geschiedenislessen staan in het teken van de nieuwste geschiedenis; het tijdvak: Televisie en computers. Daarin komen aan de orde het bestuur van Nederland. De opbouw van het rechtssysteem in Nederland, De Europese Unie en hoe onze multiculturele samenleving is ontstaan en opgebouwd. In deze lessen blikken we niet alleen terug in de tijd, maar ook vooruit! Hebben de gebeurtenissen van de laatste jaren invloed op de toekomst? Hoe zal jouw toekomst eruit zien? Bij Natuur en techniek gaat het laatste blok over ‘waarnemen’. Over de bouw van het oog, hoe dieren zien, licht en kleuren. En lenzen en spiegels.
Koningsmarkt 2016. Het weer was niet geweldig, maar de motivatie daarentegen meer dan geweldig!! De Koningsmarkt op dinsdag 26 april was een groot succes. Bedankt Angelique Kluppel, Jeroen Broeksema, Willem Hermse, Linda Katenberg, Gea Stevens, Iona Haaijema, Ilja Kerdijk, Linda Haverkamp, Magriet Broeksema, Marlieke Struik, Astrid Everts, Daniëlle Bergsma, Esmée Brouwer, Chimene de Vos, Danique Dijkstra, Vera Kooy, Maaike Stevens, Kor Alberts, Rudi Brouwer, Cor Kooy, Rosalinde Korringa, Nathalie Slump, meester Ad, juf Fenna, juf Christa, juf Ineke, juf Hetty.
B E D A N K T En natuurlijk heel veel dank voor de oranje/organisatiegroep. Zonder jullie geweldige inzet en tijdsinvestering was het niet gelukt!!!!
Cora Harkema, Gerdien Brands, Elga van der Laan, Monique Brouwer, Judith Jurjens en Ingrid Haverkamp. Jullie hebben een geweldige topprestatie geleverd!! Heel veel dank daarvoor namens alle Wegwijzers. En ook bedankt voor het opruimen van de school!! (Over de totale opbrengst en de besteding van het geld meer in de nieuwsbrief van juni)
We bedanken de volgende sponsoren: Plus Spithoff
Restaurant Est
Grill-restaurant De Stenen Boog
FMT de Woldstreek
Hoenders Training & Coaching
G&G Special sizes for men
Autoschade Duursma
Dierenspeciaalzaak Dries van de Bunte
Dijkman Transport
4 Kids at Home
Vakgarage Heinemann
Smaakvol Slochteren
Irene Leatemia
Wüst commerciële dienstverlening
Bouwman Bouwservice & Onderhoud
La Belle Visage schoonheidssalon en kapsalon
Schildersbedrijf Haan
Schoonheidssalon Dorine
Mechanisatiebedrijf Tol
Koning akkerbouw
Caldwell Pipeworks
Notaris mr. S. Kalfsbeek
Hulst Administratiekantoor
Cor Kooyfinance
Cafetaria de Jachtweide
Hubo ten Have
Boek en Schotel
Installatiebedrijf Pot
Bakker Dijkman
Pedicure en schoonheidssalon Anja’s Stoel
Scopra
Elke klas heeft een of meerdere kinderen met uitdagingen. Moeilijke kinderen. Onhandelbaar worden ze ook wel eens genoemd. Er wordt gepraat, er wordt gespeculeerd en er worden vraagtekens geplaatst bij ‘die’ kinderen door ouders. Natuurlijk zijn er altijd ‘gecompliceerde’ kinderen, maar vergeet de rol van leraren en leraressen niet. Zij doen hun uiterste best om het beste in ‘zo’n’ kind naar boven te halen. Beste ouder, Ik weet het. Je bent bezorgd. Elke dag komt jouw kind thuis met een verhaal over ‘dat’ kind. ‘Dat’ kind dat altijd schopt, duwt, knijpt en krabt en dat zelfs andere kinderen bijt.. ‘Dat’ kind dat op een of andere manier anders is dan andere kinderen en dat liever op een stoel zit, dan op de grond. Het kind dat weg werd gehaald bij de blokken, omdat het niet begreep dat blokken niet bestaan om mee te gooien. Het kind dat over het speeltuinhek klimt, terwijl ik zei dat het niet mocht. ‘Dat’ kind dat de melk van z’n klasgenoot omgooide in een opwelling van woede. Expres. Terwijl ik toekeek. En wanneer ik ‘m vroeg om het op te ruimen, gebruikte hij de hele keukenrol. Expres. Terwijl ik toekeek. Ook gebruikte het een scheldwoord tijdens gym. Je bent bezorgd dat ‘dat’ kind jouw eigen kind van zijn werk afhoudt. Je bent bezorgd over het feit dat dat kind de boel aan het verstoren is en dat jouw kind daarom niet genoeg aandacht krijgt. Je bent bezorgd dat het kind op een dag echt iemand pijn gaat doen. Je bent bezorgd over het feit dat die ‘iemand’ jouw kind is. Je bent bezorgd dat jouw kind straks ook agressie gebruikt als ‘ie iets wil. Je maakt je zorgen dat je kind een leerachterstand creëert, omdat ik niet doorheb dat ‘ie z’n pen verkeerd vasthoudt. Ik weet het. Jouw kind, dit jaar, in deze klas, op deze leeftijd is niet ‘dat’ kind. Jouw kind is niet perfect, maar ze doet wat er gevraagd wordt. Hij deelt graag zijn speelgoed. Zij gooit niet met stoelen. Hij steekt gewoon z’n hand op als hij iets wil vragen. Ze werkt wanneer er gewerkt moet worden en speelt wanneer er gespeeld moet worden. Hij kan rustig naar het toilet gaan en terugkomen zonder capriolen. Zij denkt dat het S-woord ‘super’ betekent en het K-woord ‘kansloos’. Ik weet het. Ik weet het, ik ben ook bezorgd. Weet je wat het is, ik maak me continu zorgen. Ik ben bezorgd om ALLE kinderen. Ik maak me zorgen om zijn pengreep, om haar uitspraak, om het feit dat ‘ie verlegen is en om die ene lunchtrommel die constant leeg is. Ik denk aan die jas van een leerling die nu echt niet warm genoeg is en aan een ouder die schreeuwt om het feit dat het kind de letter ‘b’ als een ‘d’ heeft geschreven. Vooral in de auto op weg naar huis denk ik aan deze momenten. Maar goed, ik weet het, je wilt graag met me praten over ‘dat’ kind. Ik wil ook over ‘dat’ kind praten, echt, maar er zijn zoveel dingen die ik niet kan zeggen. Ik kan niet praten over het feit dat hij op voedselallergieën wordt getest en dat hij daarom continu honger heeft, omdat het bijna niets mag eten. Ik kan ook niets zeggen over dat zijn ouders in een scheiding zitten. Ik mag niets zeggen over het feit dat haar moeder er alleen voor staat en dat haar dochter dus altijd te vroeg wordt gebracht en te laat wordt opgehaald. En dat van school naar huis rijden, zo’n 40 minuten duurt. En dat haar dochter daarom een tekort aan slaap heeft. Ook kan ik niet praten over het huiselijk geweld dat zich thuis afspeelt. Het is oké, zei je. Je begrijpt dat ik geen persoonlijke informatie mag delen. Je wil alleen maar weten wat ik aan het gedrag van ‘dat’ kind doe. Ik zou het je graag willen vertellen, maar dat kan ik niet. Ik kan je niet vertellen over het feit dat ze hulp krijgt bij het spreken en dat een opdracht uitwees dat ze een spraakachterstand heeft. De therapeut heeft het idee dat haar agressie voortkomt uit het feit dat ze gefrustreerd is omdat ze zich niet goed kan uiten. Ik kan je ook niet vertellen dat ik ELKE week met de ouders afspreek en dat sowieso een van de ouders soms huilt tijdens deze besprekingen. Ik praat ook niet over het feit dat ‘dat’ kind en ik een geheim handsignaal hebben, dat wordt ingezet als ze zich even terug wil trekken. Ik mag je ook niets zeggen over het feit dat ‘ie opgekruld op m’n schoot wil liggen, want ‘ik word rustig van uw hartslag, juf’. Ik kan niets vertellen over haar agressieve buien die ik nauwlettend in de gaten hou en het feit dat ze van 5 uitbarstingen per dag naar 5 per week is gegaan. Ook kan ik niets zeggen over mijn collega’s die achter me staan en mij helpen wanneer ‘dat’ kind toe is aan verandering en steun.
Ik kan niets kwijt over toen ik opstond tijdens een vergadering, met tranen in m’n ogen, en mijn collega’s smeekte of ze ook aandacht aan haar willen besteden en aardig tegen haar willen doen, zelfs wanneer ze gefrustreerd zijn over het feit dat ze wéér iemand geslagen heeft. Onder de neus van een leerkracht. Het is gewoon zo dat er zoveel dingen zijn die ik niet kan vertellen over ‘dat’ kind. Ik kan niet eens de goede dingen aan je kwijt. Ik kan niets vertellen over dat het zijn taak is om punten te slijpen en dat ‘ie in huilen uitbarstte toen een ander kind iets over z’n kleding zei. Ik kan je niets zeggen over dat ze elke ochtend haar babyzusje een kus geeft en dan fluistert ‘Jij bent mijn zonneschijn’, waarna haar moeder de buggy verder duwt. Ik kan je niets vertellen over het feit dat hij meer van onweer weet dan de meeste meteorologen. Ik kan niets zeggen over dat ze altijd wil helpen met het punten slijpen. Ook zeg ik niets over dat ze een hand door het haar van haar beste vriendin haalt in de pauze. Ik kan niets kwijt over zijn klasgenoot die huilt en dat hij dan komt aangesneld met zijn lievelingsknuffel. Weet je wat het is lieve ouders, ik kan alleen dingen tegen je zeggen over jullie kind. Dus wat ik je wel kan zeggen, is dit: als jouw kind ooit ‘dat’ kind wordt, beloof ik dat ik deze privé-informatie nooit deel met andere ouders. Ik zal op regelmatige basis met je blijven praten, duidelijk en vriendelijk. Ik zorg dat er tissues klaarstaan en dat, als je het toelaat, ik je hand pak als het nodig is. Ik zal me hardmaken voor de beste hulp en begeleiding en ik zal samenwerken met de juiste aangewezen professionele mensen. Ik zal ervoor zorgen dat je kind extra liefde krijgt, wanneer hij of zij dat nodig blijkt te hebben. Ik zal namens jouw kind spreken hier op school. Ik zal steeds, wat er ook gebeurt, zoeken naar de goeie, leuke en speciale eigenschappen die jouw kind bezit. Ik zal hem en jou eraan herinneren dat hij inderdaad speciaal is, steeds weer. En wanneer een andere ouder naar me toekomt met vraagtekens over jouw kind, dan zal ik dit hele verhaal herhalen. Steeds weer.
Zelfvertrouwen Een kind met genoeg zelfvertrouwen gelooft in zichzelf en in wat het kan. Een kind met zelfvertrouwen heeft meestal ook gevoel van eigenwaarde. Dit wordt ook wel zelfwaardering genoemd of een positief zelfbeeld. Zelfvertrouwen opbouwen Je kunt je kind helpen zelfvertrouwen op te bouwen. Dit doe je onder andere door je kind veel liefde en aandacht te geven. Kinderen hebben er behoefte aan te voelen dat ze belangrijk zijn voor hun ouders, familie en omgeving. Straal hierbij ook uit dat jij alle vertrouwen hebt in je kind en in wat het allemaal kan. Wat verwacht je van je kind? Een kind met een positief zelfbeeld en zelfvertrouwen probeert dingen uit, ook als het gaat om lastige dingen zoals een koprol maken. Als zoiets lukt, versterkt dat het zelfvertrouwen. Kinderen vinden het fijn als je iets van hen verwacht. Ze willen graag dat jij ziet hoeveel ze al kunnen. Maar verwacht geen dingen die kinderen niet kunnen waarmaken. Dat breekt zelfvertrouwen af. Ze krijgen dan het gevoel dat ze niet goed genoeg zijn. 10 tips Verwacht geen wonderen in het begin, want zelfvertrouwen opbouwen gaat langzaam. Maar het is zeker de moeite waard! 1. Liefde: geef je kind zo veel mogelijk liefde door het waar nodig te steunen en te helpen. 2. Luisteren: geef je kind aandacht, luister naar alle verhalen en toon interesse in de dingen die het doet. 3. Humor: leer je kind dat het ook om zichzelf mag lachen. Lach met elkaar en om elkaar als er iets fout gaat, bijvoorbeeld als je melk over de rand van je kopje schenkt. 4. Begrip: praat met je kind. Zo weet je kind dat jij begrijpt waar het mee bezig is en wat het belangrijk vindt. 5. Vertrouwen: laat je kind merken dat jij weet dat het allerlei dingen kan. Verwacht niet te weinig en niet te veel. 6. Respect: beloon je kind voor moed. Een kind dat bang is voor de tandarts maar toch meegaat, verdient een complimentje of beloning. 7. Complimenten: geef je kind complimenten als het iets moeilijks probeert, ook als het mislukt. En geef je kind een compliment als het een moeilijke taak afmaakt. 8. Reageer positief op wat je kind doet: ‘Goed je best gedaan!’. 9. Kijk niet naar falen: let niet te veel op wat er niet goed gaat. Besteed alleen als het echt nodig is aandacht aan wat er niet goed is gegaan en hoe dat beter zou kunnen. 10. Help je kind om iets wel te kunnen: deel een taak zo nodig in overzichtelijke stappen in. Reageer positief bij ieder stapje.
Schoolreisje Hallo allemaal, Maandag 30 mei is het weer zover. We gaan op schoolreisje naar Familiepark Nienoord. De kinderen van groep 1, 2, 3 en 4 gaan samen. De bus vertrekt om (ongeveer) 8.45 uur (gewoon om 8.30 uur op school zijn). ’s Middags om ongeveer 16.00 uur hopen we terug te zijn op school. Zorg dat je een tas met je naam bij je hebt en met wat lekkers voor onderweg in de bus. Gemakkelijke kleding en goede schoenen aan. Graag oude sokken aan doen en een extra paar sokken mee nemen. We gaan hier tussen de middag eten en drinken. Heb je nog vragen? Die kun je natuurlijk altijd stellen. Met vriendelijke groeten, Juf Christa, juf Hetty en juf Ineke
Schoolreis Maandag 30 mei gaat groep 5 t/m 7 naar Wildlands Adventure Zoo in Emmen voor een wereldexpeditie in één dag!
De bus vertrekt om 8.30 uur. Zorg dat je om 8.20 op school bent. Trek comfortabele kleding aan (let op de weersvoorspelling) en neem een tas mee voorzien van naam.
Tussen de middag krijg je een patatje mayo met frikandel en een ijsje.
Een beetje zakgeld meenemen mag om bijvoorbeeld een souvenirtje te kopen, maar is niet nodig.
We zijn rond 16.30 uur weer terug op school. We gaan er met z'n allen weer een gezellige dag van maken! Meester Ad, meester Joost, juf Fenna en juf Esther.
