Nieuwsbrief maart 2015

Nieuwsbrief maart 2015

IN DEZE NIEUWSBRIEF…. ● Voorwoord dhr. Van der Wijngaard ● Glazenhuis 2015 ● Themabespreking Antropologie

● Verslag ProDemos/Tweede kamer ● Verslag De kracht van Muziek/ Foto’s ● Atlas van de toekomst ● PVT 2015 ● Excursie Humanity House ● Identiteit en transgender ● Maatschappelijke stage nieuws

Nieuwsbrief ouders-maart 2015 GSR Rijswijk

Voorwoord dhr. Van der Wijngaard Vorig jaar heb ik voor de Nieuwsbrief iets geschreven over de veertig dagen tijd: de tijd die voorafgaat aan Goede Vrijdag en Pasen. De Bijbeltekst die ik daarbij gebruikt heb was Johannes 3: 16: Want God had de wereld zo lief dat Hij zijn enige Zoon heeft gegeven, opdat iedereen die in Hem gelooft niet verloren gaat, maar eeuwig leven heeft. Een tekst die iedere gelovige uit het hoofd zou moeten kennen (naar mijn mening).

Een collega wees mij op het volgende vers, Johannes 3: 17: God heeft zijn Zoon niet naar de wereld gestuurd om een oordeel over haar te vellen, maar om de wereld door Hem te redden. Deze tekst zou iedereen ook uit zijn hoofd moeten kennen. Zeker met het oog op de tijd waarin wij leven: oorlog, geweld, haat die zich richt tegen christenen, moslims die het slachtoffer worden van hun eigen geloofsgenoten, een tijd van toenemende spanning in onze samenleving, mensen die tegenover elkaar staan. Juist nu is de opdracht voor mensen die in de enige en ware God geloven de boodschap van de liefde van God voor mensen en voor deze wereld bekendmaken. De boodschap die zichtbaar wordt in Jezus Christus. Wij danken God voor dat grote wonder. Wij danken Hem voor de zegeningen die we mogen ervaren in het werk dat we mogen doen op school. In deze Nieuwsbrief kunt u lezen over de activiteiten die in de afgelopen tijd plaatsvonden en die D.V. in de komende tijd worden ondernomen. Namens het gehele team van de GSR Rijswijk wens ik u een gezegende tijd toe. Joop van der Wijngaard Manager onderwijs GSR Rijswijk


Glazenhuis 2015

Dit jaar gaat Rijswijk ook geld inzamelen voor Roemenië met het Glazen Huis! Het doel: een prothese voor een meisje van wie een been is afgezet dat ze is verloren door kanker. Er zullen allerlei acties georganiseerd worden door HV3 zoals een lege flessenactie en ook de opbrengst van alle kantineaankopen gaat naar het goede doel. Daarnaast worden er tijdens en voorafgaand aan het Glazen Huis activiteiten worden georganiseerd zoals sporttoernooien, een kleinkunstavond en de RijRoRun! Ook zullen in Rijswijk alle beelden van het Glazen Huis live getoond worden in de aula zodat we volop kunnen meegenieten en meeleven! We hopen dat wij als Rijswijkers ook een grote bijdrage kunnen leveren aan het Glazen Huis-project in Rotterdam en veel geld bij elkaar kunnen sparen voor Roemenië! Voor de docenten die drie dagen worden opgesloten: heel veel succes toegewenst namens Rijswijk



Themabespreking Antropologie Maandag 15 december had HV2 een blokuur themabespreking Antropologie. Er kwam een universiteit leerling bij ons, die antropologie studeert. Zij leerde ons over het vierde deelgebied van antropologie, de wetenschap over de mens. De vier deelgebieden zijn: biologische antropologie, die de ontwikkeling/evolutie van de mens bestudeert; linguïstische (taalkundige) antropologie, die de taal bestudeert; archeologie, die de overblijfselen bestudeert (in dit geval menselijke en van menselijke beschavingen) en sociale/culturele antropologie, die het sociaal gedrag van de mens bestudeert. De universiteit leerling vroeg ons eerst te beschrijven wat we voorstellen bij bijv. een feest. Zo waren wij bezig met het onderzoeken van de cultuur. Daarna vertelde zij wat sociale antropologie inhoud: het onderzoeken van de samenleving voor de vaardigheid om in andere mensen in te leven, waarvoor antropologie nodig is: bijv. maatschappelijke problemen oplossen, hoe je leert: reizen maken en daar de cultuur onderzoeken en wat je doen moet als je zelf sociaal antropoloog wilt worden: zich zo veel mogelijk aan te passen aan de samenleving op die plek zodat de mensen zich voor hun normaal gedragen. Daarna hadden we een quiz over wat te doen bij een bepaalde situatie tijdens een onderzoek en als slot... een rollenspel waarin ieder een groep vormde en bepaalde informatie over die groep had, maar er was geen tekst, die moesten we zelf bepalen. Dit was zeer leuk. Het was erg leerzaam. -Dimitry, Age, Thijs en Christian


Verslag ProDemos/Tweede Kamer

Inleiding: Op donderdag 18 december 2014 vertrokken wij als klas T4 richting Den Haag om ProDemos, de Tweede Kamer en de Ridderzaal te bezoeken. ProDemos is een organisatie die informatie en rondleidingen geeft in en rond de Tweede Kamer. Mijn vragen waren: Waarom zit de Tweede Kamer nu in een politieke crisis? Waarvoor gebruikt men nog de Ridderzaal? Mijn verwachtingen waren groot. Ik had er veel zin in, en wilde graag meer van alles weten. Ik verwachten ook dat de Ridderzaal heel groot en heel uitgebreid zou zijn.

Beschrijving van de dag: Op donderdag 18 december stond ik om 10 uur op school. Na een dag opening en informatie over de verloop van de dag gingen wij met tram 17 naar Den Haag. We liepen naar het ProDemos gebouw waar Meneer Mostert op ons stond te wachten. We gingen naar een kamer waar Meneer Mostert een quiz presenteerde en hij stelde een paar vragen waarbij muntjes te verdienen vielen. Bij elke vraag een muntje. Wie aan het eind van de dag de meeste muntjes had, won een prijs. We gingen verder met het programma (zie foto). Toen we op het Binnenhof kwamen moesten we een blad invullen door de opdracht op te zoeken in het Binnenhof en daar dan de vraag van beantwoorden. Hierna gingen we gelijk door naar de Tweede Kamer waar tijdelijk een pauze was. In de Tweede Kamer viel het me op dat dit gebouw niet alleen bestaat uit de zaal waar word gedebatteerd maar ook uit heel veel kleinere kamertjes eromheen. Ook viel het me op dat de zaal eigenlijk niet zo heel erg groot is. We bleven hier ongeveer 15 min. maar toen was de tijd verstreken en gingen we door naar de Ridderzaal. In de Ridderzaal liepen we door naar boven via een smalle trap. Het viel me op dat ook deze zaal niet zo heel erg groot is. Er werd wat verteld over het ontstaan en gebruik en toen was het al weer tijd om naar het ProDemos gebouw terug te gaan. Hier gingen we nog even in een winkeltje een soort van spel doen en daarna gingen we naar huis. Ik met de trein, anderen met de fiets of de tram.


3 thema’s die zijn besproken: 1. We hebben gesproken over wie en wat de koning, minister, staatsecretarissen doen. Hierbij deden wij een quiz. 2. In de Tweede Kamer is er een voorzitter. We hebben gesprokken over wat hij doet en waarom dit belangrijk is. 3. Op die donderdag was er een politieke crisis. We hebben besproken wat dit is en hoe dit ontstaat. Leerwinsten: Ik heb vandaag veel geleerd. Ik heb geleerd dat de Tweede Kamer niet uit 1 zaal bestaat, en ik heb geleerd dat er veel spanning op een dag zoals deze staat. Er moeten nog snel beslissingen gemaakt worden en dat geeft soms veel stress. Ik heb geleerd over de Ridderzaal. Het dak van de Ridderzaal is als het ware een omgekeerde boot. Dit was een van de eerste technieken van een dak zonder steun pilaren. Mening: Ik vond vandaag een hele leuke dag, waarin ik veel geleerd heb. Ik vind dat Meneer Mostert het heel goed gedaan heeft en er een leuke dag van gemaakt heeft. Ik vond dat het allemaal goed en strak geregeld is. -Stephan de Vries -


Verslag De Kracht van Muziek

Maandag 16 februari jl. was gastdocent Ronald Koops op school. Hij verzorgde de themabijeenkomsten voor de derde klassen over ‘de Kracht van Muziek’. Het thema werd in vier punten uitgewerkt. 1. De invloed van muziek; 2. God als bedenker van muziek; 3. Satan als misbruiker van muziek; 4. De kracht van positieve muziek. Tijdens de bijeenkomst werden verschillende muziekstijlen ten gehore gebracht. Muziekstijlen van christelijke artiesten wereldwijd die een alternatief kunnen vormen voor het huidige Top 40 aanbod. Op verzoek van ouders en leerlingen volgt hieronder een overzicht van deze alternatieven. Titelsong Hymn of the sea Coffee can Irish day I belong to you I am Trippin Carry to burden The truth has come De Heer regeert Him her he she Revolution Eén gebed DC Talk Lecrea

Artiest / band Adrian Snell The Guardian Iona Hillsong Peace of mind Verb Jonh Schlitt Jeruzalem Ronduit praise band John Reuben World wide message tribe Matthijn Buwalda In the light Don’t waste your life


Muziekstijl Instrumentaal Rock Celtic Worship Hardrock Rap Rock Blues Praise Rap Dance Nederlandse pop/praise Pop Rap

Foto’s De Kracht van Muziek


Atlas van de toekomst Tijdens de projectweek heeft HV1 nagedacht over de toekomst van Nederland. Het Koninklijk Aardrijkskundig Genootschap (KNAG) heeft een prijsvraag uitgeschreven waarbij leerlingen worden uitgedaagd na te denken hoe Nederland er in 2040 uit zal zien.

HV1 werkte in vier groepen aan vier mogelijke scenario's Groen & Concentratie; Groen & Spreiding; Groei & Concentratie; Groei & Spreiding. Ze hebben een kaart gemaakt voor in de atlas van de toekomst en een collage of tekening waarin ze het dagelijks leven in 2040 lieten zien. Tot slot hebben ze gestemd op het meest waarschijnlijke en het meest wenselijke scenario. Bij HV1 was dit hetzelfde scenario namelijk Groei en Spreiding. We wonen en werken dus in 2040 verspreid over heel Nederland om zo ruimte te hebben voor zowel een toenemende bevolking als economische groei. Door technische ontwikkelingen (vliegende auto’s, multimedia toepassingen, werken op afstand etc.) zijn we veel flexibeler in waar we wonen en werken. Nu is het afwachten… heeft HV1 de beste blik op de toekomst en mogen we dus op excursie naar het GeoFort? Jan Barnhard


PVT Assen 2015

In de afgelopen vakantie zijn er weer twee teams afgereisd naar Assen voor het jaarlijkse PVT! Het paas volleybal toernooi werd voor de 48ste keer gehouden en duurde vier dagen lang. Alle leerlingen hadden een logeeradres gekregen bij mensen uit de kerken van Assen. De jongens en de meisjes begonnen beide met een winstpartij en hierdoor stonden ze zelfs even eerste! Na 11 wedstrijden zijn de jongens 8e geworden van de 12 en de meisjes 9e van de 12. Hier zijn wij als coaches erg trots op!

Coach Seldenthuis

Coach Baas


Excursie Humanity House Op 20 februari is T4 in de huid van een vluchteling gekropen. Tijdens de excursie naar het Humanity House maakten ze min of meer mee wat vluchtelingen ook mee maken: verwarring, onduidelijkheid, niet weten waar je bent. Het Humanity House is geen doorsnee museum, het is een ervaring. In de smalle gangetjes waar de leerlingen in tweetallen door heen liepen, zagen en hoorden ze allerlei dingen die hen steeds een beetje op het verkeerde been zetten. Vluchtelingen raken vaak alles kwijt, soms zelfs een deel van hun identiteit. Ze vluchten omdat ze ergens niet langer veilig zijn en tijdens hun reis zijn ze niet overal welkom, er worden allerlei dingen van ze gevraagd die ze niet kennen of begrijpen. Dat is wat het Humanity House probeert na te bootsen. Ook dit jaar is dat weer gelukt. De leerlingen waren onder de indruk van wat ze gezien en beleefd hadden. Tijdens de nabespreking onder leiding van een medewerker van het Humanity House vielen sommige dingen in eens op hun plaats of hoorden ze dingen die ze gemist hadden (er is zoveel te zien…). Het applaus aan het eind van de nabespreking gaf duidelijk aan wat ze ervan vonden: leuk, leerzaam en indrukwekkend. Martijn v.d. Gugten en Jan Barnhard


Identiteit en transgender Op donderdag 19 februari is er een thema les gehouden door een lerende gastdocent. Het thema van de thema les was identiteit en transgenderheid, mensen die transgender zijn vinden dat ze een fout geslacht hebben. Dat houdt in dat ze zich jongen voelen terwijl ze een meisje zijn of andersom. De les begon met het geven van één karakteristiek eigenschap (iets dat jouw kenmerkt) van jezelf. Dit was om te zien hoe we onszelf “zien”. Daarna moesten we één karakteristiek eigenschap van ons beeld van een jongen en een meisje. Dit was als voorbereiding voor het plaatsen van onszelf op een lijn waarop degene die zich totaal jongen voelen helemaal links moesten staan en degene die zich totaal meisje vonden helemaal rechts moeten staan. Opvallend is dat de meeste mensen in het midden van hun helft stonden (één vierde en drie vierde van de lijn). Ook stonden er wat mensen in het midden van de lijn, vooral meisjes. Dit was een soort warming up. Als hoofdonderdeel keken wij naar een documentaire over een jongen die zich als een meisje voelde. De onderwerpen waren: hoe het voelt om in het verkeerde lichaam te zitten (dat is totaal niet fijn, je wilt immers jezelf zijn en dat is hoe je denkt) en wat er aan gedaan kan worden (eerst kan worden besloten met familie hoe ver iemand kan gaan in het doen alsof hij tot het andere geslacht behoort, dat in de puberteit bij aanvraag medicijnen kunnen worden geleverd die de fysieke (lichamelijke) ontwikkeling stoppen en dat op 18 jarige leeftijd kan worden gesproken over operationele geslachtsverandering.). Drie keer werd de film stopgezet voor nadere toelichting. Als afsluiting was er een gesprek en vragenronde waarin ook duidelijk werd dat behalve het verschil tussen de mentale (geestelijke) kant en de lichamelijke kant er ook verschil kan zijn tussen de DNA-code (een code in elke cel van het lichaam dat precies aangeeft hoe het lichaam moet zijn) en de gevoeligheid voor hormonen (stoffen die langdurige processen inschakelen, onder andere de fysieke ontwikkeling in de pubertijd). Vaak is er echter overeenkomst tussen de mentale kant en de gevoeligheid voor hormonen van een geslacht. Het was een leerzame en leuke les. -Dimitry-


Maatschappelijke Stage-nieuws Maatschappelijke stage (MaS) MaS houdt in dat jongeren zich gedurende hun middelbare schooltijd inzetten om vrijwilligerswerk te doen. Het doel is dat jongeren op deze manier worden gestimuleerd om hun directe omgeving op een andere manier te leren kennen. Hierdoor leren zij een actieve bijdrage aan de samenleving te leveren. De MaS-activiteiten vinden vooral plaats in de nonprofitsector: bij een vrijwilligersorganisatie, vereniging, instelling of maatschappelijke organisatie. Soms buiten een georganiseerd verband, bijvoorbeeld door boodschappen te doen voor een oude buurvrouw of een gezin te helpen dat tijdelijk hulp nodig heeft. Bedrijven kunnen ook een rol spelen op het gebied van maatschappelijk betrokken ondernemen. Maatschappelijke Stage is ingesteld door de overheid. Alle leerlingen die vanaf het schooljaar 2011-2012 zijn gestart in het voortgezet onderwijs (praktijkonderwijs, vmbo, havo, vwo) werden verplicht om gedurende hun schoolloopbaan minimaal 30 uur een MaS te doen. Deze verplichting geldt inmiddels niet meer vanaf het schooljaar 2014-2015. Het verdwijnen van de MaS is een bezuinigingsmaatregel van het huidige kabinet. De bekostiging vanuit de overheid stopt en dat maakt dat scholen zelf kunnen beslissen of zij maatschappelijke stage onderdeel willen maken van hun onderwijsprogramma. MaS en de GSR De gedachte dat leerlingen vrijwillig (onbetaald) iets voor hun naaste doen past goed bij de identiteit van onze school. MaS kan een ondersteunende bijdrage hebben aan de ontwikkeling en vorming als burger; de vrijwilliger van de toekomst. Dat maakt dat we op de GSR graag MaS-projecten blijven doen, maar dat we daar geen vastgestelde uren aan verbinden. De school is verantwoordelijk voor de maatschappelijke stage van haar leerlingen: · voorbereiding en evaluatie liggen in handen van de school; · wat is wel of niet geschikt is als maatschappelijke stage; en · samen met de leerlingen goede afspraken maken over de uitvoering van de maatschappelijke stage.

Op GSR Rijswijk doen we MaS in de leerjaren 2 en 3.


Lopende MaS-projecten GSR Rijswijk MaS-2  Glazen Huis, in samenwerking met GSR Rotterdam; zie hierover onderstaande vooraankondiging!  Klas HV3  maart en april 2015 MaS-3  Koningsspelen GBS De Akker, klassen 1-4  Klas BT2  donderdag 23 april 2015 VOORAANKONDIGING Glazen Huis 14 t/m 17 april 2015 Sinds een aantal jaren wordt in GSR Rotterdam een Glazen Huis geplaatst ten behoeve van een goed doel. 4 medewerkers van de GSR bezetten het Glazen Huis; dat alles om geld in te zamelen voor de Care Foundation/Moving Closer longtermproject. Deze organisatie ontwikkelt in Roemenië verschillende programma’s om de Roma- en weeskinderen te ondersteunen. Sinds september 2010 worden vrijwilligers uitgezonden om voor langere tijd te werken en wonen in Roemenië. De vier hoofdpijlers zijn educatie, evangelisatie, morele vorming en gezondheid. We kunnen met enige trots noemen dat Glazen Huis 2014 € 25000, - heeft opgebracht. We gaan ambitieus aan de slag en hopen dit jaar op een nog hogere opbrengst! De Glazen Huis 2015-activiteiten zijn zowel in Rotterdam als in Rijswijk in volle gang. Klas HV3 gaat in Rijswijk dit project trekken, onder begeleiding van Roel Baas en Sanneke Seldenthuis. De projectorganisatie draait op volle toeren, er worden mooie activiteiten bedacht en de hele school wordt erbij betrokken. Afgelopen woensdag 4 maart was de aftrap van het Glazen Huis met alle leerlingen, in het bijzijn van meneer Ter Beek en meneer Pieffers van GSR Rotterdam (beide ervaren bewoners/projectleiders van het Glazen Huis). Met veel naastenliefde zamelen wij geld in voor/ten behoeve van:


1. Maria. Door een kwaadaardig tumor moest een been worden geamputeerd. Haar revalidatie gaat lang duren en we hopen haar en haar moeder financieel te kunnen steunen. 2. Discriminatie. Niet-Roma kijken vaak met afschuw naar Clara en andere kinderen. Ze praten over haar in de winkel waar ze bij staat. Vaak krijgt ze te horen hoe slecht de Roma bekend staan. 3. Opvoeden/opgroeien. Ana (13) vertelt. ‘Mijn moeder heeft nog nooit gezegd dat ze van mij houdt. Ik doe gewoon wat zij van mij vraagt en ik denk dat ze daarom wel van mij houdt. Ik word wel vaak geslagen, maar dat gebeurt bij alle kinderen, dus dat is normaal.’ Daniela (16 jaar) en Iosif (17 jaar). ‘We wisten niet beter dan dat het normaal was om op 15-jarige leeftijd te trouwen.’ 4. Leerachterstand. Simona (10 jaar). ‘De kinderen uit mijn klas spelen niet met mij. Ze gaan bij elkaar in een groepje staan, kijken dan naar mij en zeggen dat ik vies ben en mij niet douche.’ Anca (12 jaar). ‘Ik vind naar school gaan heel leuk, maar kan bijna nooit gaan, omdat ik op mijn broertje en twee zusjes moet passen..’ HV3 GSR Rijswijk organiseert de komende weken allerhande activiteiten zoals sporttoernooien en een statiegeld inzamelactie. Tijdens de Glazen Huis week gaat de kantine open en alle opbrengsten uit Rijswijk zullen tijdens een sponsorloop, de RijRoRun, te voet vanuit Rijswijk naar Rotterdam worden gebracht. Wij vragen uw bijzondere aandacht voor de kleinkunst-avond op 27 maart, leerlingen uit Rijswijk laten dan, tegen betaling, diverse talenten zien. De opbrengsten hiervan gaan ook naar het Glazen Huis. Verdere details over de activiteiten die in Rijswijk worden georganiseerd volgen nog, houd uw mail en de website in de gaten. Glazen Huis steunt Roemenië een kleinkunst-avond op vrijdagavond 27 maart a.s. Noteert u deze avond alvast in uw agenda! Zegt het voort.. Uiteraard mag u alvast een bijdrage overmaken op NL51 INGB 0000 123650 t.n.v. Vereniging voor Gereformeerd Voortgezet onderwijs voor Westelijk Nederland, onder vermelding van: sponsoring Glazen Huis Roemenië. Deze rekening is ANBI-gecertificeerd. Uw gift is dan ook aftrekbaar van de belasting.


De complete opbrengst van het Glazen Huis (Rijswijk en Rotterdam) wordt door een aantal medewerkers en leerlingen BK2 van GSR Rotterdam persoonlijk overhandigd in Roemenië. Zij reizen op eigen kosten af naar Roemenië om hier te gaan helpen bij projecten die worden ondersteund door het Glazen Huis.

Jan Barnhard en Tineke van der Horst


Nieuwsbrief maart 2015

Recommend Documents