Nieuwsbrief
31
september 2013 nr. 31
Interviews Interviews met: met: Gerda Gerda Jacquemot-Buchwaldt Jacquemot-Buchwaldt Mirjam Mirjam Koster Koster Vera Vera Wiersema Wiersema Angelique Angelique Le Le Fèvre Fèvre
Onze gegevens:
Onderwijsgroep Amstelland | Postbus 9188, 1180 MD Amstelveen |
[email protected] | 020-345 47 18
Personalia
В 1
Jubilarissen: 25 jaar: Angelique le Fèvre De Horizon Caroline Stalenhoef-de Winter De Triangel Marjon Castelijn-Greven De Triangel Carol Vismans De Triangel Mitamarian van Leeuwen-Mennega Willem-Alexanderschool Martin Kuijk Het Palet-zuid Marlene de Jong-v.d. Schot Het Palet-zuid 40 jaar: Helga Mink-van Leeuwen Roelof Venema School Thea Middelhoff-Fagel De Triangel Alle collega’s van harte gefeliciteerd met het jubileum!
03-06-2013 04-06-2013 28-07-2013 04-09-2013 12-09-2013 08-09-2013 01-10-2013 17-05-2013 31-07-2013
Vertrokken bij Onderwijsgroep Amstelland Ingeborg van den Hoek-Kreder 01-02-2013 IB-er Mieke Houniet 01-08-2013 Marlies Veenhof 01-08-2013 Lotje Boom 01-08-2013 Thea Middelhoff-Fagel 01-08-2013 Pierre den Haan 01-10-2013
Het Kofschip Karel Eykman School Karel Eykman School Het Palet Zuid De Triangel De Triangel
Met pensioen Jan-Jaap Mellegers Gerda Jacquemot Elly Rust
01-08-2013 01-08-2013 01-09-2013
De Horizon De Cirkel (administratief medewerker) De Horizon
In dienst: Nienke Ebbers Esther Sies Maaike van Peursem Fenna van Dijk
07-01-2013 01-04-2013 25-06-2013 10-08-2013
Sanne Sloothaak Elise Stronkhorst Elvira Vertegaal-Berkers Karin Hassall-Hoogenberk Manon van der Hoorn Mano Neto Gomes de Almeida
01-08-2013 01-08-2013 01-08-2013 01-08-2013 01-08-2013 01-08-2013
Daphne Spekkers Koen Tuinte
01-08-2013 01-08-2013
Het Palet-Zuid IB-er Het Kofschip Roelof Venema School Roelof Venema School van zijinstroom naar leerkracht Karel Eykman School Karel Eykman School IB-er De Horizon De Cirkel (administratief medewerker) Het Palet Zuid Het Palet Zuid; vakleerkracht gymnastiek Willem Alexanderschool De Triangel
Nieuwe directeuren Bij de Amstelschool en de Horizon zijn per 1 augustus nieuwe directeuren benoemd Vera Wiersema – Nielen bij de Amstelschool en Angelique le Fèvre bij De Horizon. Alle nieuwe collega’s veel succes in hun nieuwe baan!
ه
Door gebruik te maken van vrijwillige mobiliteit zetten de volgende collega’s hun carrière op een andere school voort: Ilse Vrolijk van de Karel Eykman school naar de Joost van den Vondelschool Nynke van der Wal van de Amstelschool naar de Joost van den Vondelschool Wouter Sluitman van de Joost van den Vondelschool naar De Cirkel Eefje van ’t Hoff van de Roelof Venema school naar de Joost van den Vondelschool Fred Kouw van de Karel Eykman school naar de Willem Alexanderschool Geboortes: Sinds maart zijn de volgende baby’s geboren 12 maart Milan, zoon van Suzanne Ruisch-Meijer 15 maart Nynke, dochter van Nadja Veen-Tromp 6 mei Zoë, dochter van Daniëlle Geldof-v.d. Bosch
#
10 mei 29 mei 12 juni 28 juni 19 juli 25 juli 8 augustus 16 augustus 23 augustus
Jesse, zoon van Saskia Bogaart-Dornseiffen Evy-Lynn, dochter van Tamara Roffel Elselien, dochter van Femke Pijnenborg Liv, dochter van Graciella Griffith Jefte, zoon van Alie Langeraar-Kottier Noah, zoon van Jessica Sedney-Kohler Fien, dochter van Ellis Schoonbeeg Jet, dochter van Danielle Botman Lynn, dochter van Tanja Evers
(De Triangel) (Karel Eykman School) (Het Palet Zuid en Brede School Rembrandt) (Het Kofschip) (Het Palet Zuid) (Het Kofschip) (De Cirkel) (Roelof Venema School) (Brede School Rembrandt) (Het Palet-Zuid) (Roelof Venema School) (Brede School Rembrandt)
Alle collega’s van harte gefeliciteerd met jullie zoon of dochter en heel veel geluk en gezondheid gewenst!
workshopirsatiecafé insp
Inspiratiecafé’s Voor alle inspiratiecafé’s is deelname nog mogelijk. Opgave voor 25 september
[email protected] De digitale flyer met informatie vind je ook op de website van onze stichting!
Onderwijsgroep
Amstelland & On derwijsAdvies org workshops voor aniseren een aan leerkrachten, IB-ers tal en directieleden De thema’s zijn pra ter inspiratie. ktisch en direct toe pasbaar in de on derwijspraktijk.
Schrijf je in en we
Geïnteresseerd?
heten je welkom in het Inspiratiecaf Amstelland! Iedere é, Bouwerij 102 van workshop wordt Onderwijsgroep afgesloten met een drankje en een kle in hapje! Je kan je inschrijve n vóór 25 septem ber a.s . via info@onderwij vermelding van je sgroepamstelland.n naam, je school en l met de gekozen works hop(s) + je voorke Bij iedere worksho ursdatum. p kan je uit 2 data kiezen De workshop op . de datum waarvoo r de meeste aanme ldingen zijn, gaa t dan door.
Griepprik 2
Op donderdag 31 oktober om 15.30 uur is er op het stafbureau weer de mogelijkheid om een griepprik te krijgen. Je kunt je aanmelden bij Wilma van Drunen door een mail te sturen aan
[email protected] Zij zorgt dat je voor de herfstvakantie nog een herinnering ontvangt met het welbekende anamneseformulier.
Even bellen met Gerda Jacquemot-Buchwaldt Doorwerken tot 67? Gerda Jacquemot heeft het gedaan en niet omdat het moest maar omdat ze het ontzettend naar haar zin had op De Cirkel.
ziekte en houd de ziek- en hersteldmeldingen van het team bij. En zo nog wat administratieve zaken die voorkomen, maar dit is wel de hoofdmoot.’
Gerda werkte sinds 2000 op De Cirkel. Haar dochter Angela zat er op school en toen die naar de middelbare school ging vond Gerda het eigenlijk jammer dat ze niet meer op De Cirkel zou komen. Ze had er vaak geholpen in de klas en met uitstapjes. Directeur Jaap Gorter vroeg haar toen of hij niet af en toe wat uitzoekwerk aan haar kwijt kon, administratieve dingen. Dat deed Gerda graag op afroepbasis. Na een paar jaar vertrok de vaste administratieve kracht en Gerda kwam in haar plaats om de leerlingenadministratie te gaan bijhouden.
Nou ja, tot nu dan, want Gerda moest aan het einde van het afgelopen schooljaar toch echt met pensioen – na 67 is het beleid niet langer door te werken. En hoewel ze zich thuis niet zit te vervelen, is ze er eigenlijk helemaal niet zo blij mee. Want ze vond het heel erg leuk op school en ze mist de gezellige momenten.
‘Eerst één ochtend, later twee ochtenden in de week: maandag en woensdag. De leerlingenadministratie wil zeggen dat ik de inschrijvingen doe van nieuwe kleuters, en soms van een kind dat in een hogere klas instroomt. Ik ontvang de inschrijfformulieren van de nieuwe ouders en voer de gegevens in het programma Esis in. Ik zorg voor de informatie naar de groepen. Aan het einde van het schooljaar verwerk ik de gegevens voor de jaarovergang en in de loop van het jaar zijn er verhuizingen of andere gegevens die wijzigen. Ik geef aan naar welke middelbare school een kind na groep 8 is gegaan.
3
Daarnaast houd ik de facturen bij die binnenkomen en ik stuur ze door naar de centrale administratie zodat ze kunnen worden betaald. Ik vul verder de vervangingsformulieren in bij
Gelukkig ging ze op een onhandig moment weg: aan het einde van het schooljaar dus midden in de jaarovergang. Daarom komt ze nu nog een paar ochtenden voor het overdragen van haar werkzaamheden aan haar opvolger. En dan is het echt voorbij. ‘Bij het afscheid kreeg ik een geweldige fotocollage die de collega’s gemaakt hadden en daar stond op “kom je nog ’s langs om koffie te drinken”. Dat ga ik zeker doen, het contact met de collega’s, dat je wist wat er speelde, was het leukste van het werk.’ Een dag per week past ze op haar kleinkinderen. Een daarvan gaat al weer naar de basisschool; die haalt ze dan aan het einde van de schooldag op. En ze heeft haar vaste sportochtend en andere hobby’s. Binnenkort begint het kantklossen weer. Een hobby die ze al jaren heeft. Puzzelen met de ingewikkelde patronen, dat vindt ze er het leukste aan. Het is dus niet dat ze niet weet wat ze met haar tijd moet doen maar ze heeft het enorm naar haar zin gehad op De Cirkel: ‘Nee dat pensioen was voor mij echt nog lang niet nodig.’
Angelique Le Fèvre, directeur De Horizon
4
De Horizon heeft een nieuwe directeur: Angelique le Fèvre. Ze werkt al twintig jaar op deze school waarvan de laatste acht jaar als adjunct. Voor haar nieuwe functie doorliep ze de hele sollicitatieprocedure met ‘De kunst is andere kandidaten. ‘Het voelde een om niet te veel beetje raar om bij de school te solliciteren waar je werkt, maar het was tegelijk te willen doen op school, het leiden van een school, zoals voor mij nu of nooit.’ en toch de vaart budgetteren en financiën. Voor erin te houden’ ondersteuning daarbij kan ik aanAngelique le Fèvre heeft een heerlijke kloppen bij collega-directeuren. vakantie gehad in Frankrijk, vertelt ze. Daarnaast heb ik vanuit de Onderwijsgroep ‘Mijn benoeming was in mei rond en daardoor ook een mentor mogen kiezen en tot slot kan kon ik ontspannen op vakantie.’ Nu is ze volop ik een coach inschakelen om feedback te krijaan de slag als nieuwe directeur van de school gen op hoe ik functioneer.’ waaraan ze twintig jaar verbonden is. Eerst als leerkracht en al snel werd ze voor de functie Als kersverse directeur staat Angelique voor van IB’er gevraagd. Daar heeft ze een opleiding de taak om de opbrengst van de school te voor afgerond. Daarna werd ze adjunct, een vergroten. De leerlingenpopulatie aan De functie die ze aanvankelijk combineerde met Horizon is de laatste tien jaar veranderd. haar functie als IB’er. Dat was een onhandige Bestond de populatie voorheen grotendeels combinatie en ze besloot zich te concentreren uit kinderen van hoog opgeleide ouders, nu op het adjunct-directeurschap. zijn er meer kinderen met een nietToen de directeur van De Horizon dit jaar met Nederlandstalige achtergrond en uit lagere pensioen ging was het voor haar gevoel ‘nu of sociale milieus bijgekomen. Veel kinderen nooit’. Ze schreef een brief naar de sollicitatiekomen op school met een taalachterstand. commissie, werd uitgenodigd voor een gesprek Dat vraagt van het team om anders te denen doorliep de sollicitatieprocedure met succes. ken en handelen. ‘De vorige directeur heeft de lijn al ingezet Met haar benoeming is de functie van adjunct om in ons onderwijs meer aandacht te bestekomen te vervallen, ‘een kostenkwestie’, zegt den aan de veranderde leerlingenpopulatie. ze zakelijk. Jammer vindt ze dat ze zo haar Die lijn zet ik voort. We zijn bezig met het klankbord een beetje kwijtraakt, al krijgt ze wel maken van beleid op de kanjertraining en het ondersteuning vanuit het team. aanpassen van ons pestbeleid. Daarnaast ‘Het is voor ons allemaal wennen en de tijd zal hebben we nieuwe methodes aangeschaft uitwijzen of dit goed gaat. Ik heb natuurlijk als om adequaat onderwijs te waarborgen. Het adjunct al veel ervaring opgedaan. Waar ik me is erg leuk om hiermee bezig te zijn. En de in zal moeten verdiepen is de harde kant van
kunst is om niet te veel tegelijk te doen, maar wel de vaart erin te houden. We hebben daarin een goede start gemaakt.’ Op de sollicitatieprocedure zelf kijkt ze met een goed gevoel terug. ‘Het is een stevige procedure. Eerst heb ik een sollicitatiebrief aan de commissie geschreven. Dat voelde aanvankelijk wel raar om dat ik aan de school verbonden was. Na een selectie uit de brieven werd ik op gesprek gevraagd. Daarna vond er een tweede gesprek plaats en kreeg ik ook de vraag een presentatie van een half uur te houden voor de sollicitatiecommissie. Deze commissie bestond uit twee leerkrachten van de school, een beleidsmedewerker vanuit de Onderwijsgroep, een ouder van de MR en een directeur van een andere school. Zo’n presentatie is toch wel even een opgave, het lijkt wel een beetje alsof je
voor de jury staat van So you think you can dance.’ Als directeur wil Angelique vooral zorgen voor een werksfeer waarin open gecommuniceerd wordt. ‘Het onderwijs verhardt in zekere zin, er wordt veel van je gevraagd en je wordt snel op je werk afgerekend. Dat vind ik soms wel jammer. Ik hoop dat we kennis en ervaring kunnen blijven delen zonder meteen afgerekend te worden. En daar hoop ik ook zeker mijn steentje aan bij te dragen.’
Vera Wiersema, nieuwe directeur op de Amstelschool De Amstelschool in Ouderkerk heeft een nieuwe directeur: Vera Wiersema. Afkomstig van een Haarlemse gemengde school, staat ze nu voor de uitdaging om de differentiatie van het onderwijs op de Amstelschool goed vorm te geven. En ze valt met haar neus in de boter want de school viert dit jaar haar veertigjarig jubileum.
5
en ze nam op haar oude school adjunct-werkzaamheden op zich. ‘Naast het lesgeven had ik veel plezier in bestuurlijke taken als het zo te pas kwam. Ik hield me bezig met het taalbeleid en met de PR van de school en ik schreef het schoolplan. Toen was de stap om de opleiding te gaan d o e n
Vóór de meivakantie solliciteerde Vera Wiersema (44) als directeur van de Amstelschool in Ouderkerk. Het was de eerste advertentie waar ze op reageerde omdat ze uit de gevraagde functieomschrijving had opgemaakt dat deze school precies was wat ze zocht. Na acht jaar op de Haarlemse basisschool De ´De eerste kennismaking Brandaris was dit hét moment om een voelde al gelijk goed’ overstap te maken. Ze volgde de opleiding voor schoolleiders in Amsterdam
eigenlijk een kleine’. Het was ook niet zo gek dat Vera de bestuurlijke werkzaamheden zo makkelijk oppikte: vóór ze de stap naar het onderwijs maakte, negen jaar geleden, werkte ze bij een marktonderzoeksbureau als projecten teamleider. Omdat ze destijds op zoek was naar werk dat maatschappelijk relevant was èn dat zich goed liet combineren met het opvoeden van kinderen, ging ze naar de pabo in haar toenmalige woonplaats Den Haag. Daarna werkte ze als invalkracht op verschillende basisscholen. Een verhuizing naar Heemstede in 2006 bracht haar naar de Brandaris. De advertentie van de Onderwijsgroep trok haar aandacht omdat de Amstelschool een kleine school is (210 leerlingen) en ze kreeg de indruk dat de sfeer op school open en informeel is. Bovendien is de locatie, Ouderkerk aan de Amstel, goed te bereiken vanuit Heemstede. ‘Toen ik aankwam voor mijn sollicitatiegesprek was ik te vroeg. Ik werd opgewacht door een leerkracht die me uitnodigde voor een rondleiding. Daardoor had ik de hele school al gezien voor het gesprek begon. Dat voelde meteen goed. Achteraf hoorde ik dat het team het zo had bedacht: “We laten de kandidaten eerst de school zien”. Dat was goed verzonnen’, aldus Vera.
6
Haar oude school verschilt in een aantal opzichten van de Amstelschool. Alleen de leerlingenpopulatie al is heel anders. Op haar school in Haarlem is de helft van de leerlingen allochtoon en zijn er bijvoorbeeld taalachterstanden te overbruggen. Vera: ‘Op de Amstelschool speelt dat niet. Hier steken we juist tijd in de ontwikkeling van verrijkingslessen. Daarvoor is al veel aanwezig op school. Er is een plusklas, er zijn de pittige plustorens en er is een coördinator voor aangesteld. De uitdaging is om verder vorm te geven aan de differentiatie van ons onderwijs, om zo tegemoet te komen aan de leerbehoeften van alle leerlin-
gen van de Amstelschool.’ ‘Verder bestaat de Amstelschool dit schooljaar veertig jaar. Dat jubileum gaan we in het voorjaar vieren en er is nog veel werk te doen, maar dat geeft ook veel ruimte. Dit jubeljaar maak ik vanaf het begin mee.’ Het startfeest is inmiddels achter de rug. Vera heeft kennisgemaakt met de ouders, ze stelde zich voor tijdens de informatieavond. Zo weet nu iedereen wie ze is. Behalve dat ze nieuwe collega’s op school heeft, is ook Onderwijsgroep Amstelland nieuw voor Vera. Bovenschools heeft ze contact met de andere directeuren in het directeurenberaad en Vera verwacht de komende periode ook wel tijd door te brengen op de Bouwerij, bijvoorbeeld om de administratieve systemen te doorgronden. Binnen de stichting heeft ze een mentor toegewezen gekregen om mee te kunnen sparren. ‘Een prettige gedachte’, vindt Vera. Ook zijn er in haar agenda alvast cursussen gepland. Zo gaat ze binnenkort naar de nascholingsdag van de cursus PBS (Positive Behaviour Support). Haar teamleden hebben deze cursus vorig jaar gevolgd en ze wil zich verdiepen in het resultaat van die cursus. Vera werkt vier dagen per week op de Amstelschool. Het zal het komende jaar hard werken worden, verwacht ze: ‘Ik heb het eerste schooljaar gereserveerd om goed in mijn functie te komen’. In de vrije tijd die overblijft, tekent en schildert ze, het liefst samen met haar jongste zoon. Ze heeft daarvoor een ateliertje in de tuin. Van sporten houdt ze niet zo, met enige aarzeling zegt ze: ´Ik loop hard omdat het van mezelf moet’. Toch heeft Vera een sportieve passie, die ligt in de bergen: ’s zomers huttentochten maken en ’s winters skiën.
Mirjam Koster: Bardo Coach Je competenties in kaart brengen en daardoor meer uit jezelf halen. Je op professioneel gebied te ontwikkelen. Daarvoor is het digitale bekwaamheidsdossier Bardo bedoeld. Bardocoach Mirjam Koster is het aanspreekpunt om alle leerkrachten vertrouwd te maken met het programma. Jarenlang en met veel plezier stond Mirjam Koster voor de klas. Tot ze dacht ‘Zou ik het wel goed doen? Of kan het nog beter?’ Ze ging cursussen volgen en specialiseerde zich in het coachen van leerkrachten. Die vaardigheden komen haar goed van pas in haar nieuwe functie: als Bardo-coach maakt ze collega’s van de Onderwijsgroep Amstelland wegwijs in het digitale bekwaamheidsdossier Bardo. Ze heeft inmiddels voor de teams van alle scholen een presentatie over Bardo gegeven. Daarnaast leert ze iedereen met het programma te werken. Ook is ze op afroep beschikbaar om individueel de kneepjes van dossiervorming door te nemen. Wat is Bardo? ‘Bardo is een programma waarin je je competenties bijhoudt. Je kunt als leerkracht alle informatie over je eigen functioneren in dit systeem verzamelen, dat alleen voor jou toegankelijk is. Daarnaast kan je bepaalde loopbaaninformatie delen met je leidinggevende. Een tweede belangrijk onderdeel van Bardo is de mogelijkheid om met behulp van de gespreksformulieren de gesprekken zorgvuldig en goed voor te bereiden. Na afloop kun je de plannen en afspraken vastleggen. Daarbij worden procedurebeschrijvingen, formulieren, gespreksverslagen enzovoort bijgehouden. Zo hou je goed zicht op je eigen ontwikkeling.’
7
Waarom moet je met Bardo werken? ‘Als leerkracht ben je volgens nieuw overheidsbeleid verplicht om je verworven vaardigheden
en kennis in kaart te brengen zodat voor je collega’s en leidinggevenden duidelijk is welke ontwikkeling je doormaakt. En dat is belangrijk voor de kwaliteit van het onderwijs die we samen willen bereiken. Bardo maakt dossiervorming op de computer mogelijk. Je moet er zelf wel wat voor doen, maar je hoeft er niet heel veel tijd mee kwijt te zijn. Ik vind het belangrijk dat er aandacht aan het in kaart brengen van competenties wordt besteed, uiteindelijk komt dat het onderwijs ten goede.’ Moeten we weer een nieuw programma leren? ‘Je kunt een dossier natuurlijk op papier bijhouden, maar de kans is groot dat het dan niet volledig is, en niet actueel. Het bestuur wil het je makkelijk maken door je ontwikkeling op de computer bij te houden. Een digitaal systeem is handiger omdat je veel sneller een completer beeld krijgt. Zo kan je je eigen vorderingen bij
je leidinggevende onder de aandacht brengen. De jaarlijkse gesprekken die je met je leidinggevende voert, gaan dan echt ergens over: namelijk jouw toekomst. Toegegeven, de techniek is een drempel waar je even overheen moet. En ik ben ervoor om je daarbij te helpen.’ Wat doe jij als Bardo-coach? ‘Ik houd contact met alle scholen in de Onderwijsgroep Amstelland. Op de meeste scholen heb ik inmiddels een presentatie gegeven over het programma, het doel en de functies. Ook help ik op individuele basis leerkrachten wegwijs te raken in het programma, bijvoorbeeld met het opbouwen van het dossier. In de nieuwe versie van het programma is de naamgeving voor de functies weer net anders, en dan is het handig dat je daarvan op de hoogte bent. Ten slotte ben ik ook op oproepbasis beschikbaar. Je kunt me over alles aanspreken, een functie die het niet doet, of een vraag over hoe je je loopbaaninformatie aanvult, wat het verschil is tussen Portfolio (alleen voor jou zichtbaar) en Bekwaamheidsdossier (zichtbaar voor je leidinggevende) of hoe je een document aan het gespreksformulier kunt hangen.’
8
Wat heb ik er uiteindelijk aan? ‘Als leerkacht krijg je met Bardo een goed overzicht van je kwaliteiten en vaardigheden. Voor leerkrachten zijn voortgangsgesprekken met hun leidinggevende een belangrijke en terugkerend activiteit. Met Bardo wordt transparant wanneer die gesprekken plaatsvinden en waarover ze gaan.’ Wat vinden de meeste leerkrachten van Bardo? ‘Ik krijg veel enthousiaste reacties. Leerkrachten vinden het leuk dat ze kunnen laten zien wat ze kunnen en gedaan hebben. Sommigen zien het nog als extra werk, maar ik leer hen om in zo min mogelijk tijd toch de essentiële gegevens in het systeem in te voeren. Winst is: als jij een goed gesprek met je leidinggevende hebt, dan neemt het de werkdruk weg, en geeft het inspiratie om in beweging te blijven. Bardo geeft je daarbij dat steuntje in de rug.’
