Nieuwsbrief nr. 2, september 2013 Algemeen: Beste ouders, We zijn alweer ruim een maand hard aan het werk in de Middenbouw A groep. De periode tot de herfstvakantie staat in het thema van vriendjes. We werken hard aan het thema waarbij we natuurlijk ook lezen, rekenen, spelen en bewegen. De kinderen zijn erg enthousiast en we zijn blij dat jullie als ouders ook zo betrokken zijn, middels het sturen van weekendfoto’s maar natuurlijk ook de foto’s van de vriendjes en de dieren. Dinsdag 17 september hebben wij een informatieavond gehad. Wij zijn erg blij met het aantal ouders dat aanwezig was. Uit deze informatieavond kwam naar voren dat jullie als ouders behoefte hebben aan meer inzicht in de activiteiten in de klas. We werken hier hard aan en zijn momenteel bezig met een weekoverzicht ondersteunt door pictogrammen. Zodat jullie met jullie kinderen kunnen kletsen over de dag en mogelijk meer informatie krijgen. Op 8 en 10 oktober zijn de contactavonden. We gaan het dan hebben over de verwachtingen en doelen. Denk alvast goed na over de vragen die op de uitnodiging vermeld staan. We hopen jullie allemaal te zien. Denkt u er aan om de rapporten van vorig jaar in te leveren?Graag voor de herfstvakantie ontvangen wij alle rapporten. Groetjes Ingeborg, Shanon en Gena Verlof: Tot voor kort heeft Anita Schuurman als assistent op de vrijdag bij ons gewerkt zij verving Simone Lub. Vanaf 4 oktober komt Simone Lub weer elke vrijdag bij ons in de klas. Het officiële verlof van juf Arlette is gestart. De baby komt er bijna aan, wat spannend!!
E-mailadressen: Shanon Sijm Ingeborg Beezemer Gena Ootes Simone Lub
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
1
Thema: vriendjes We zijn alweer een aantal weken aan het werk met het thema vriendjes. We hebben het met name gehad over de vriendschap tussen Jip en Janneke en de vriendschappen in de klas. De basiswoorden die centraal staan zijn: Aardig doen, Alleen, Delen, Gezellig, Lief vinden, Logeren, Samenwerken, Spelen, Vrienden, Vriendinnetje
Delen
Lief vinden
Onaardig,
Partijtje, Ruzie,
Vrienden
We hebben al veel gesprekken gehad over wat een vriendje nou precies is, wie je vriend is, en wat je met deze vriend kunt doen. We hebben het gehad over ruzie hebben, wat gebeurt er als je ruzie hebt, hoe voel je, je dan, en hoe kan je dit oplossen?
Wie is er binnenkort jarig?
Wist je datjes: Het gips van Sten zijn arm af is! Irene in onze groep afgelopen maandag een observatie heeft gedaan?Dit doet zij in alle groepen.
De volgende die jarig is dat is Simon! 9 december wordt hij 11 jaar!
Dinsdag 8 oktober de schoolarts Sam, Puck en Léon gaat onderzoeken?
Paar weetjes op een rij: We zijn begonnen met de letter ‘s’. De letter s bestaat uit boogjes, het lijkt bijna op een 8!
Belangrijke data:
Het fruit willen we graag gesneden op school krijgen. Dit scheelt voor ons enorm veel tijd en hier maken jullie ons blij mee.
Dinsdag 8 oktober: Contactavond Donderdag 10 oktober: Contactavond
2
Doelen Schriftelijke taal: We richten ons op het voorbereiden van de schrijfletters. Dit doen wij op een speelse manier. We hebben de letter “j” in scheerschuim met vingerverf en vogelzand geschreven. Ook hebben wij de letter “j”uitgeprikt in schuurpapier. Zo kunnen de leerlingen de vorm van de letter “j”voelen. De letter “s” heeft Jan voor ons uitgezaagd, zo kunnen we de vorm voelen. Ook hebben de we vorm omwikkeld met wol zodat wij de vorm goed leren kennen, waar zitten de bogen? Hoe verloopt de letter “s”. Ook hebben we de letter “s”met kosteloos materiaal, de leerlingen hebben helemaal zelf een lettermuur gemaakt!! In elke letter is een vorm te herkennen. Denk hierbij aan een lange of korte stok. Een boogje of kuiltje of een open rondje en natuurlijk de stip. Ook hier zijn de kinderen druk mee aan het oefenen. Ook richten wij ons op de basisvormen; vierkant, driehoek, cirkel, en rechthoek. De kinderen leren deze te benoemen en te herkennen. Rekenen: We zijn bezig met de telrij t/m 5 en met een aantal leerlingen de telrij t/m 10. Belangrijk is de juiste volgorde van de telrij we herhalen de volgorde van de telrij op veel verschillende manieren. Zo spelen we verstoppertje. Sommige leerlingen kunnen ook al terugtellen van 5 naar 0. Bij tellen hoort ook synchroon tellen. Dit houdt in dat de telnamen gelijktijdig met het één voor één aanwijzen van de voorwerpen opgenoemd worden. We hebben met allerlei voorwerpen geteld. Bij tellen en de telrij horen natuurlijk ook de cijfersymbolen. De cijfersymbolen leren wij nu t/m 5. Er zijn leerlingen die al veel meer cijfers herkennen. Ook hebben we geoefend met groot en klein. Wie is er groter, wie is kleiner. En hebben we zelfs een prachtige rij gemaakt van klein naar groot!
3
Naast tellen en de cijfersymbolen zijn we ook bezig met ‘dagplan en tijdsbegrippen’. Centraal staat hier de volgorde van een dag. Hoe verloopt een dag eigenlijk? Wanneer gebruikt je de begrippen ochtend, middag, avond en nacht? En wat doe je tijdens de ochtend, middag en avond? We hebben dit op de foto gezet zodat we nog precies weten wat er bij de ochtend hoort. Ook doen we allerlei spelletjes met de dagen van de week. De volgorde van de dagen oefenen we iedere dag. We doen dit middels een liedje. Op dit moment kunnen sommige leerlingen zonder het liedje de dagen van de week opnoemen waarbij er gekeken wordt naar de kleuren van de dag. Andere leerlingen kunnen zelfs in hun hoofd de dagen van de week noemen en daarbij het behorende gebaar maken. Wij horen dan helemaal niets! Knap van ze hè?! Ook zijn we bezig met de begrippen, morgen en gisteren. Sommige leerlingen kennen de begrippen overmorgen en eergisteren zelfs al. Lezen: We zijn na de vakantie gestart met het ophalen van de letterkennis. Veel letters zijn blijven hangen bij de kinderen. Vervolgens hebben wij de letter “j” geïntroduceerd. In de klas hebben wij objecten of personen gezocht die beginnen met de letter “j”.
Ook hebben we de letter “j” in scheerschuim en vogelzand geschreven. We hebben hem uitgeprikt uit schuurpapier zodat de leerlingen konden voelen hoe de letter “j”gaat.
4
Op dit moment zijn we bezig met de letter “s”.
Kinderboekenweek De Kinderboekenweek is woensdag begonnen. Tot en met 12 oktober staan sport en spel centraal met het thema 'Klaar voor de start! Wij willen ons in de kinderboekenweek richten op samen spelen, winnen en verliezen. Dit gaan wij doen aan de hand van het boek: De snelste zebra van de wereld. Hierin wil de zebra de snelste van de wereld worden. Alle dieren hebben zich verstopt. Niemand wil er tegen hem rennen. Dat laat de zebra niet op zich zitten. Als niemand tegen hem wil rennen, dan rent hij toch tegen niemand? Dit boek sluit mooi aan bij het thema vriendjes, aardig en onaardig, ruzie, alleen en samen. Wij leren veel namen van dieren door dit boek zoals; de giraffe, het paard, de zebra, de aap, de leeuw, het nijlpaard, de olifant, de tijger en nog veel meer!
De olifant
Het paard
De aap
5
Ook hier hebben we eerst gezocht naar objecten of personen die met de letter “s”beginnen. En dit waren er heel wat!
6
Ook hebben we een lettermuur gemaakt met de letter “s”de leerlingen hebben hierbij zelf materiaal uitgezocht en hebben dit in de vorm van “s”opgeplakt. Ook heeft meester Jan wel 13 “s”-en voor ons gezaagd. Deze hebben wij omwikkeld met wol. We hebben hierbij gevoeld hoe de vorm van de “s” loopt. We gaan verder met oefeningen op auditief gebied (gehoor) en doen oefeningen met de leesrichting en het hakken en plakken van korte woordjes. Sommige leerlingen kunnen al echt ‘hakken en plakken’! Vanuit de losse klanken een woordje maken.
Dansen: Elke vrijdag krijgen wij dansles van 11.30-12.00 uur. Deze les wordt verzorgd door onze collega Rosa Bouwhuis. We zijn gestart met een grote groep, de onderbouw B en de middenbouw A samen. Sinds een aantal weken dansen wij alleen met onze klas. We zien dat veel kinderen hier plezier aan beleven. We starten elke les met de “Hallo dans” de kinderen zwaaien en schudden met de billen. Vervolgens volgt er een dans met ofwel een vliegtuig ofwel een luchtballon. De leerlingen dienen goed naar de muziek te luisteren en op de maat van de muziek te bewegen er wordt onderscheidt gemaakt in snel en langzaam. Daarna is het tijd voor “vrij”dansen waarbij de leerlingen zo stil als een standbeeld dienen te staan wanneer de muziek stopt!! Dit is toch wel erg spannend, en soms ook best nog wel wat lastig van snel dansen naar helemaal stil staan. We sluiten de les altijd af met de “Dag dans”. We komen op rustige muziek tot rust en nemen afscheid van Rosa. Sociaal emotionele ontwikkeling: De sociaal emotionele ontwikkeling is erg belangrijk voor een kind. Wat is sociaal emotionele ontwikkeling eigenlijk? ‘De sociaal emotionele ontwikkeling is de ontwikkeling van een eigen persoonlijkheid. Bij de sociaal emotionele ontwikkeling hoort onder andere het ontwikkelen van emoties, het zelfbeeld en het temperament van het kind. De sociaal-emotionele ontwikkeling is te splitsen in de sociale en de emotionele ontwikkeling. De sociale ontwikkeling omvat het krijgen van begrip voor andere kinderen en het ontwikkelen van positief gedrag en vaardigheden ten opzichte van andere. Hier valt ook sociale cognitie onder. Dat wil zeggen dat het kind kennis heeft van omgangsregels en relaties tussen mensen. De emotionele ontwikkeling wil zeggen dat het kind leert om de gevoelens van zichzelf en anderen te begrijpen en om daar goed mee om te gaan’. Wij gebruiken hiervoor de methode ‘Kanjertraining’. Het belangrijkste doel van de Kanjertraining is dat een kind positief over zichzelf en de ander leert denken.
7
Deze periode richten wij ons op de volgende doelen: - Een keuze maken - Opkomen voor jezelf Drama Door middel van kleine toneelstukjes spelen wij uit hoe je moet zeggen: Stop! Hou op! of aan kunt geven dat je iets niet leuk vindt. Wij doen dit d.m.v. een rollenspel voor en maken gebruik van een situatie uit de praktijk. Zo komt het bv. voor dat Gena speelt met de pop en dat Ingeborg/Shanon graag met de pop wil spelen en de zwarte pet op heeft. De pop wordt afgepakt. Grappig genoeg weten de meeste leerlingen dan wel te vertellen dat het mis gaat en dat de witte kanjertijger pet een andere oplossing weet. Iets afpakken is onaardig en dat het samen-spelen samen-delen principe beter werkt…..MAAR: Hoe doe je dat dan? Dat gaan we voordoen en laten we naspelen door de leerlingen. Zo lachen wij elkaar niet uit als er ‘iets’ mis gaat en gebruiken wij veelvuldig de woorden: “Let op jezelf” en “Blijf van de ander af!” of “Zet eens je witte pet op” Natuurlijk letten we op positief gedrag. Elkaar helpen of het weer ‘goed maken’, zijn waardevolle momenten die we zien en benoemen/complimenteren.
8
Fotocollage:
9
