Nieuwsbrief 3 Schooljaar 2014 - 2015 Vrijdag 10 oktober 2014
Hoe krijgen we het voor elkaar? – Samen is niet alleen, deel 3 Wanneer men ons vraagt wat we het belangrijkste vinden en waar onze grootste zorg naar uitgaat, dan zeggen wij dat deze uitgaat naar het pedagogisch klimaat, oftewel ‘de sfeer’ op school. Logisch, want alleen wanneer mensen zich veilig voelen kunnen ze optimaal presteren (natuurlijk in combinatie met goede voeding en goede nachtrust). Wij willen dat ieder kind, elke ouder, leerkracht (of wie hier ook over de vloer komt) met plezier naar onze school gaat. Wij willen dat iedereen geaccepteerd wordt zoals hij of zij is. We streven naar een school waar men met respect omgaat met elkaar. Het ultieme doel is een pestvrije school waar iedereen zichzelf kan en mag zijn. Deze bestaat niet en het zal ons dus ook niet lukken. Toch streven wij (eigenwijs als wij leraren zijn) ernaar om dit doel zo dicht mogelijk te benaderen. Zo is dat niet alleen op ‘Yn de Mande’, maar eigenlijk op elke school is dit het belangrijkste en anders zou dit het belangrijkste moeten zijn. Wanneer u ons vraagt: ‘Hoe gaan jullie dat voor elkaar krijgen? Is het antwoord simpel: ‘Wij streven ernaar met alles wat in ons vermogen ligt. Samen met uw kind, u als ouder en wij als team.’ De mate waarin wij dit bereiken ligt aan alles waarmee het kind in aanraking komt. - Gedrag dat thuis of op school geaccepteerd wordt raakt elkaar. U herkent het vast wel. Na een hele dag werken heb ik geregeld geen zin in een discussie met mijn zoon of dochter en accepteer ik dingen die ik niet zou moeten accepteren. Of na 100x zeggen dat hij of zij een hand voor haar mond moet doen bij het hoesten, met twee woorden moet spreken, sorry moet zeggen wanneer hij of zij iets per ongeluk doet, enzovoort… merk ik thuis dat ik aan bepaald gedrag van mijn kind wen en dat normaal vind.. Het is fijn dat mijn vrouw en ik elkaar kunnen bijsturen in het consequent zijn. Helaas horen er ook discussies bij om samen één lijn te trekken, maar het hebben van één lijn schept wel duidelijkheid en voorkomt ergere discussies. De manier waarop ouders met elkaar en met school omgaan is voor de kinderen een voorbeeld. Kinderen ervaren voorbeelden van hun ouders en leraren als normaal. Dat is niet zo gek wanneer ze geen ander voorbeeld krijgen of bepaald gedrag vanuit het gemak geaccepteerd wordt. Pffff moeilijk vak, opvoeder… - Gedrag wat op de sportclub, de hobbyclub of waar dan ook geaccepteerd wordt raakt school en thuis ook. Nu woon ik achter een sportcomplex en krijg geregeld vanuit de tuin dingen mee die daar gebeuren. Hoe kan het dat kinderen elkaar in het veld mogen uitschelden zonder dat ze naar de kant worden gehaald door de leider of trainer? Is het feit dat deze speler belangrijk is omdat hij goed kan voetballen een reden om schelden toe te staan? Of moet je die speler juist vanwege zijn voorbeeld gedrag eruit halen en bijsturen en hem laten ervaren dat wanneer hij positief en opbouwend commentaar geeft hij nog belangrijker kan zijn voor het team. Hij wordt zelf niet een nog betere voetballer, hij wordt een (geaccepteerd) leider in het veld en wanneer medespelers niet meer bang zijn om fouten te maken (zich veilig voelen) durven ze meer uit te proberen en hebben ze kans om te groeien tot een nog beter team. Veel beter dan een team met maar één goede speler. Waar ligt de verantwoordelijkheid? Wie heeft de macht (positie) om dit gedrag te beïnvloeden? Ouders aan de kant? Of is het de elftalleider/trainer die, ondanks de druk van de ouders, in moet grijpen? Druk van
Nieuwsbrief 2014-2015
SWS Yn de mande
Nummer 3
ouders? Ja, wanneer je het zo hoort/leest is het heel logisch, maar in de praktijk is er altijd de vraag of men het zal begrijpen dat je de beste speler van het veld haalt. Zeker wanneer het erom spant tussen winst of verlies. Niet op ongewenst gedrag reageren is voor een kind een teken dat het mag. Dit merkt u dan weer thuis of op school en dan moet het daar gecorrigeerd worden. - Gedrag dat op straat geaccepteerd wordt raakt de sportclub / hobbyclub / thuis en school ook. Veelal is dit het gedrag wat plaatsvindt zonder toezicht. De groep alleen kan bepaald gedrag accepteren of afkeuren. De processen die hierbij meespelen zijn zeer complex. Te complex om even snel te beschrijven, maar het heeft te maken met posities in de groep en de personen die bij die posities horen. Die personen nemen hun eigen persoonlijkheid mee. Deze persoonlijkheid is bepalend in hoeverre iemand zich houdt aan de normen en waarden en daarmee de groep kan beïnvloeden. Ben je leider op positieve of negatieve manier? Loop je mee of durf je nee te zeggen? Wanneer er geen buitenstaanders/omstanders zijn die een groep kunnen sturen is uw kind (ongeacht de positie in de groep) overgeleverd aan datgene wat ze als voorbeeld hebben gehad. - voorbeelden van ouders - voorbeelden van leraren - voorbeelden van elkaar - voorbeelden van clubs voor vrije tijdsbesteding - voorbeelden van televisieprogramma’s en computergames - voorbeelden van ons dorpsleven Kortom:
voorbeelden van de maatschappij
Terugkomend op de vraag hoe we het voor elkaar krijgen is het gemakkelijk om de verantwoording bij de maatschappij te leggen. Ik kan u zeggen dat wanneer we enkel als school de invloed op dit proces zouden hebben, het antwoord hetzelfde zou blijven: ‘Niet’ Iedereen op school is een mens. Ondanks dat wij professionals zijn, het beste met uw kind voor hebben en hard werken is het bereiken dat ieder kind met plezier naar school gaat, blijkbaar een utopie. We kunnen maar beter vertrouwen op een goede samenwerking binnen de driehoek van ouders, leerling, team. Belangrijk is dat we daarbij moeten vertrouwen op de cirkel er omheen ;-) Alleen samen kunnen we de juiste richting op gaan. Ik wens u mede namens ons gehele team een fijne vakantie, maar bovenal een prettige samenwerking met u en al onze partners, Rolf Hulsebos, directeur de maatschappij
Beste ouders, Zoals jullie wellicht hebben gehoord heb ik een nieuwe baan gekregen bij de gemeente Assen als buurtsportcoach. Ik zal in Assen onder andere in de buurt sportevenementen gaan organiseren en mbo studenten begeleiden bij het lesgeven. Ik zal daar minimaal 4 dagen gaan werken en daardoor kan ik helaas niet blijven op het eiland. Na de herfstvakantie weet ik wanneer ik zal beginnen bij mijn nieuwe werkgever. Hierover later meer informatie. Ik wens iedereen een fijne herfstvakantie. Groeten meester Jort
Nieuwsbrief 2014-2015
SWS Yn de mande
Nummer 3
Mededelingen van de directie Vertrek meester Jort Tot onze grote spijt heeft u zojuist het bericht van meester Jort kunnen lezen waarin hij zijn vertrek aankondigt. Meester Jort is in dienst bij SportFriesland en zij starten een sollicitatieprocedure voor de nieuwe leerkracht. Een hele uitdaging om op korte termijn iemand te vinden. Zodra we meer weten over het vertrek en de vervanging laten we dit weten. Waar gehakt wordt vallen spaanders… De schoolgids, de jaarkalender en vele zaken die normaal klaar zijn voordat het nieuwe schooljaar begint waren aan het begin van dit schooljaar niet klaar. Ook waren op het gebied van de leerlingenzorg niet alle individuele leerlijnen geëvalueerd en opgesteld. In groep 7/8 geldt dat ook voor de handelingsplannen en de groepsplannen. Dit is geen verwijt aan voorgangers, maar is ontstaan door verschillende oorzaken. Het is een feit waar we als team mee te maken hebben. Gevolg hiervan is dat we in deze groep voor diverse vakgebieden hebben moeten analyseren op welk niveau de kinderen presteren zodat we daarop aan kunnen sluiten. Dit kost tijd. De kinderen hebben sinds enkele weken een juiste invulling van hun werk en we zitten in een laatste fase van het afronden van de groepsplannen. Daarmee is wat groep 7/8 betreft een inhaalslag afgerond. Wat betreft de individuele leerlijnen zijn de leerlingen effectief aan het werk op hun niveau. De nieuwe plannen hieromtrent worden in de komende periode vastgelegd en met de desbetreffende ouders besproken. Deze plannen worden eind januari geëvalueerd. We zijn nu 8 weken op weg. Er zijn in het totaal 14 werkdagen geweest om te werken aan taken van de interne begeleider en de directeur. De taken zijn uitvoerbaar. Er is veel tijd gestoken in het op orde krijgen van de belangrijkste zaken op administratief vlak en, zoals hierboven al beschreven, op het gebied van de leerlingenzorg. De leerlingenadministratie is op orde, er ligt een belangrijke subsidieaanvraag bij de provincie, we hebben als team onze missie en visie duidelijk en helder en er zijn veel zaken aangepakt. De schoolgids en enkele andere documenten zijn echter aan de zijkant blijven liggen. In overleg met de MR en het bestuur zal ik op directieniveau met name inzetten op de toekomst. Dit houdt in dat er geen geheel herziene schoolgids komt. Een aangepaste versie komt op de website. We gaan als team bezig om voor de zomervakantie een goede schoolgids neer te zetten waar we met ingang van schooljaar 2015/2016 op voort kunnen bouwen. Daarbij willen we een goed schoolplan 2015-2019 ontwikkelen en ook nog verder kijken. Er moet in juli een stevige organisatie staan die houvast geeft voor de toekomst. In de eerste lesweek van het schooljaar 2015-2016 moeten de leerkrachten en alle kinderen zonder wachttijd verder kunnen waar ze voor de vakantie gebleven zijn. Naast de realisatie van duidelijkheid zoals hiervoor beschreven is dit het laatste jaar van het huidige schoolplan 2011-2015. We zetten de puntjes op de ‘i’ op alle lopende vernieuwingen. Het inwerken op een nieuwe school kost tijd. Hierdoor kan je steken laten vallen en dat gebeurt ook. Zo ging er wat mis met de verspreiding van de eerste nieuwsbrief per mail en zo duurt het wat langer voordat er reactie is op een verlofaanvraag en zo kan het gebeuren dat niet iedereen een brief krijgt met het programma van de activiteiten rondom de kinderboekenweek. Gelukkig dat deze al wel op de website stond, want het duurde ook even voordat we daarop konden inloggen. Uiteindelijk gaat het hier gelukkig om enkele kleinigheden en zijn er door de wisseling van de wacht geen grote misverstanden ontstaan. Tijd kan je éénmalig inzetten. Dat vraagt keuzes. De tijd die ik in de subsidieaanvraag heb gestoken zou misschien kunnen leiden tot een paar extra onderwijsveranderingen. Wanneer deze subsidie wordt toegekend gaan we inzetten op de aansluiting van de basisschool met de peuterspeelzaal en het voortgezet onderwijs. Ik hoop u er meer over te vertellen wanneer de toekenning definitief is.
Nieuwsbrief 2014-2015
SWS Yn de mande
Nummer 3
Opgave hulpouders Er zijn 15 briefjes terug gekomen met opgave om te helpen bij diverse activiteiten. Hartelijk dank daarvoor. Op 23 oktober is er om 8.30u. uitleg/instructie voor de ouders die zich hebben opgegeven voor de leesbegeleiding en rekensprint. U krijgt hiervoor nog een uitnodiging. Wanneer u zich niet hebt opgegeven, maar wel beschikbaar bent voor leesbegeleiding, kunt u zich nog altijd opgeven bij de groepsleerkracht of de directie. Dat kan het hele jaar door. U mag ook gewoon naar de uitleg komen en zich daar opgeven. Nieuwsbrief en website Nu we de nieuwsbrief op de website kunnen plaatsen is iedereen in staat op de hoogte te zijn van het laatste nieuws wat vanuit school wordt verspreid. Er worden geen apart briefjes ter herinnering meegegeven, dus het is handig om de activiteiten gelijk in uw agenda te noteren. Het adres van de website is: http://www.yndemande.nl Nieuwsbrief per mail Deze nieuwsbrief is verzonden met behulp van ons administratiesysteem Parnassys. Dankzij uw formulieren hebben we de e-mails aan kunnen passen en nu hopen we dat iedereen te bereiken is. Mocht u iemand horen die geen nieuwsbrief ontvangen heeft, wilt u hem of haar wijzen op de website? Het kan namelijk zo zijn dat er een typfoutje in het mailadres is geslopen en ja, dan werkt het niet. Als u op de website bent en ook graag de nieuwsbrief wilt ontvangen vanwege belangstelling of betrokkenheid, stuur dan een mail naar
[email protected] met de vraag of ik het mailadres wil toevoegen en mocht ik u niet kennen, dan is het fijn dat u even in uw mail vertelt wie u bent en welke relatie u tot school hebt. Dit kan zijn omdat u de opa bent van ….. of omdat u als omwonende belangstelling heeft, enzovoort…
Nieuws uit de klassen Als team willen we in elke nieuwsbrief één groep specifiek uitlichten. Deze keer is de beurt aan groep 7/8. Nieuws uit groep 7/8 In groep 7/8 zijn we druk bezig geweest met de Kinderboekenweek. Zo hebben we een verhaal geschreven aan de hand van tips van echte schrijvers en hebben we twee keer een bezoek gebracht aan de bibliotheek. Het eerste bezoek was op vrijdag 3 oktober. We hebben toen Lida Dijkstra ontmoet en vragen mogen stellen. Maandag 6 oktober zijn we nog een keer met meester Rolf naar de bibliotheek geweest. Deze keer hebben we wat geleerd over mediawijsheid. Welke sites kan je gebruiken voor een werkstuk en welke zijn daar minder geschikt voor. Ook hebben we deze week een start gemaakt bij het voorlezen voor de kleuters. Voor de uitvoering op woensdag 8 oktober hebben we het prentenboek over de mol die zich afvroeg wie er op zijn hoofd had gepoept uitgebeeld. Bij het afsluitende boekenbal hebben we strikken, stropdassen, broches en armbanden gemaakt met daarop teksten van onze favoriete boeken. Naast de Kinderboekenweek ging het gewone programma ook gewoon door en zijn we druk bezig met het cijferend vermenigvuldigen (keersommen onder elkaar uitrekenen) en hebben we vandaag, 10 oktober, onze eerste topografietoets! Ook hebben we mooie posters, muurkranten, folders en PowerPointpresentaties gemaakt voor het onderwerp Sport en Gezondheid van TopOndernemers.
Nieuwsbrief 2014-2015
SWS Yn de mande
Nummer 3
Kinderboekenweek Zoals u kunt lezen in het nieuws uit groep 7/8 zijn er veel activiteiten geweest. Een verslag kunt u verwachten in de Dorpsbode van 15 oktober en vervolgens ook op de website. Kamermuziekfestival Afgelopen dinsdag zijn we door de plaatselijke Rotary verwend met een muzikaal optreden. Op zeer pakkende wijze werden we meegenomen door een operazangeres, een violiste, een pianist en natuurlijk Robinson Crusoe. Het was voor sommige kinderen even wennen, die operamuziek, maar al snel vielen de monden aandachtig open. Veel kans om te rusten was er niet. Er moest een hond, een kat, een geit en nog veel meer komen. Uiteraard mocht Vrijdag niet ontbreken. De personages werden uit het publiek gehaald en zo werden onze kinderen zomaar acteur in plaats van toeschouwer. Het was een waardevolle ontmoeting. We hebben genoten. Bedankt voor dit cadeau! Boekenmarkt Tot nu toe is de opbrengst €123,- Een geweldig bedrag waar we erg blij mee zijn. Bedankt voor uw inbreng! De leerkrachten gaan het geld besteden aan nieuwe voorleesboeken voor de groepen. Aanwezigheid meester Rolf Maandags en dinsdagochtend groep 7/8, donderdagen IB-taken, Dinsdagmiddagen en vrijdagen directietaken.
Om te noteren in uw agenda: 13 t/m 17 oktober 22 oktober 23 oktober 28 en 30 oktober 7 november ? 10 t/m 14 november 17 november 19 november 5 december 18 december 19 december 22 dec. t/m 2 jan.
Herfstvakantie LOT (luizen opsporingsteam) Instructie lees-/rekenouders 10-minutengesprekken Finale voorleeswedstrijd SWS ‘Yn de Mande de Mande’ Fietscontrole door politie en fietsenmaker Eilandvakantie groep 7/8 bibliotheek (11.40-12.00) LOT Sinterklaas Kerstactiviteit Alle leerlingen ’s middags vrij. Kerstvakantie Met vriendelijke groet, Rolf Hulsebos
Nieuwsbrief 2014-2015
SWS Yn de mande
Nummer 3
