NÉMET NEMZETISÉGI NYELV ÉS IRODALOM

ÉRETTSÉGI VIZSGA ● 2014. október 10.

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NÉMET NEMZETISÉGI NYELV ÉS IRODALOM EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2014. október 10. 8:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 240 perc

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Német nemzetiségi nyelv és irodalom

emelt szint — írásbeli vizsga 1412

Német nemzetiségi nyelv és irodalom emelt szint

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Fontos tudnivalók 1. Für die Lösung sämtlicher Aufgaben stehen Ihnen 240 Minuten zur Verfügung. 2. Bei der Lösung der Aufgaben dürfen Sie ein- und zweisprachige Wörterbücher verwenden. 3. Im Bereich Textproduktion haben Sie die Wortzahl der Texte nach der Lösung der Aufgaben einzeln zu zählen und dann zu addieren.

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I. Aufgaben zur Überprüfung der Kenntnisse in Sprache und Literatur Rainer Maria Rilke: Das Karussell Jardin du Luxembourg Textgrundlage: Anthologie II. S. 21 1. Das Gedicht wird in die Reihe der „Ding-Gedichte” von Rilke eingeordnet. Erklären Sie, was man unter diesem Begriff versteht! (2 Punkte) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2. Auf wessen Wirkung hin entstehen die Ding-Gedichte Rilkes? Was verbindet Rilke mit dieser Person? (2 Punkte) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3. Beschreiben Sie das Karussell anhand des Gedichtes! (2 Punkte) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4. Die immer schneller werdende Drehbewegung wird vom Dichter sehr plastisch geschildert. Bringen Sie aus dem Gedicht drei Beispiele dafür! (3 Punkte) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________________________________________________________________


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5. Erklären Sie, warum die Welt des Karussells als eine „Schein-Welt” bezeichnet werden kann! (2 Punkte) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 6. Welche Rolle kommt in der vom Dichter geschilderten Welt den Kindern und welche den Erwachsenen zu? Untermauern Sie Ihre Behauptung mit Beispielen aus dem Text! (4 Punkte) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 7. Deuten Sie die abschließende Zeile des Gedichtes: „dieses atemlose blinde Spiel”! (2 Punkte) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ a) Wie heißt dieses Stilmittel? (1 Punkt) ___________________________________________________________________


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8. Erklären Sie folgende Begriffe und bringen Sie diese mit dem Gedicht in einen Zusammenhang. (4 Punkte) Dekadenz ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Allegorie ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 9. Bringen Sie aus dem Gedicht ein Beispiel für einen Zeilensprung/ ein Enjambement. (1 Punkt) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 10. Bestimmen Sie die Satzgliedfunktion der unterstrichenen Wörter in dem folgenden Zitat! (5 Punkte) „Und auf dem Löwen reitet weiß ein Junge und hält sich mit der kleinen heißen Hand.” ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 11. Erklären Sie den Ausdruck: „diesem Pferdesprunge fast schon entwachsen”! Geben Sie die Rektion des Verbs an! (2 Punkte) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ írásbeli vizsga 1412

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II. Aufgaben zur Textproduktion 1. In den ersten Jahrzehnten des 20. Jahrhunderts sehen die Schriftsteller durch verschiedene gesellschaftliche Entwicklungen das Individuum durch seine Umgebung gefährdet. Der Mensch steht mit seiner Umwelt im Kampf, er wird nicht verstanden und kann sich nicht behaupten. Beweisen Sie diese Aussagen anhand der Novelle von Franz Kafka „Die Verwandlung”! Verfassen Sie einen Text im Umfang von mindestens 300 Wörtern! Anzahl der Wörter: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________


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Deutsche Identität von Irkutsk bis Nordschleswig. Deutschsprachige Medien als Brückenbauer Identität und Brückenbaufunktion waren die zwei wichtigsten Begriffe der Medientage für deutschsprachige Medien in Berlin, wo aus Mittel-, Süd- und Osteuropa Vertreter deutschsprachiger Presseorgane bzw. Funk- und Fernsehsendungen zusammenkamen. Die Bedeutung dieser teils schon jahrzehntelang funktionierenden Zeitungen, Zeitschriften und Radiostationen zu betonen war eines der Ziele der dreitägigen Konferenz, organisiert von der Deutschen Gesellschaft e. V., in Zusammenarbeit mit dem Institut für Auslandsbeziehungen (Stuttgart). Im Mittelpunkt standen die Diskussionen über die Zukunft dieser Medien. In einem interessanten Vortrag berichtete Dr. des. Lou Bohlen über ihr Forschungsprojekt „Identität und Hybridität“ über die identitätsstiftende und identitätsvermittelnde Rolle der deutschsprachigen Medien, die unerlässlich sind für die Minderheit, wie sich das bei einer Rundtischdiskussion und an den zahlreichen Gesprächen in den Pausen und in der Hotellobby zeigte. Doch um die Zukunft machen sich mehrere Redaktionen Sorgen: Bei der Begegnung und beim Erfahrungsaustausch der Redaktionen berichteten die Mitarbeiter über ihre Art, sich in die moderne Internetwelt des 21. Jahrhunderts einzugliedern. Ohne Facebook, eine ansprechende Internetseite und Versand der Zeitungen als PDF seien kaum neue Leser zu gewinnen, da müssen auch traditionelle Minderheitenmedien mithalten können. Sehr nützlich waren in dieser Hinsicht die angebotenen Workshops über Methoden der Vernetzung, Onlinejournalismus und Suchmaschinenoptimierung oder Marketingstrategien. Die Probleme der einzelnen deutschen Minderheiten in den Ländern sind natürlich ganz unterschiedlich. Während die Schlesier gerade ihr deutschsprachiges Radio aufbauen wollen, bangen die Ungarndeutschen um die Existenz der fast 60-jährigen Sendung. Während einige Redaktionen wirtschaftlich lukrativ deutsche Wochenblätter herausgeben können, werden andere auch trotz finanzieller Unterstützung kaum gelesen. Ebenfalls interessant war zu sehen, welche Medien die Deutschen in den jeweiligen Ländern zur Verfügung haben, neidisch blickten alle auf das Tagesblatt Allgemeine Deutsche Zeitung für Rumänien, doch in Lettland ist man auch auf die jährlich erscheinende „Lett-landweit“ stolz. (http://www.neue-zeitung.hu/deutsche-identitat-von-irkutsk-bis-nordschleswig) Anzahl der Wörter: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________


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3. Sie nahmen an einer Fahrrad-Tour mit Ihren Freunden teil und liehen sich ein Rad aus. Das Fahrzeug ging kurz nach dem Start kaputt. Nach Ihrer Rückkehr wenden Sie sich mit einer Beschwerde an die Leihstelle. Geben Sie die Informationen zu Ihrer Bestellung an, beschreiben Sie das Problem und Ihre Forderung! Vergessen Sie nicht, dass Sie um ein Erlebnis beraubt worden sind! Ihre Beschwerde soll einen Umfang von mindestens 100 Wörtern haben! Anzahl der Wörter: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Anzahl der Wörter insgesamt:


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Maximális Elért pontszám pontszám I. Nyelvi-irodalmi műveltségi feladatsor egy mű értelmezése érvelő szöveg II. Szövegalkotás gyakorlati szövegfajta nyelvhelyesség Az írásbeli vizsgarész pontszáma

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Elért pontszám Programba beírt egész egész pontszám számra kerekítve I. Nyelvi-irodalmi műveltségi feladatsor egy mű értelmezése érvelő szöveg II. Szövegalkotás gyakorlati szövegfajta nyelvhelyesség

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