NÉMET NEMZETISÉGI NYELV ÉS IRODALOM

ÉRETTSÉGI VIZSGA ● 2012. október 12.

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NÉMET NEMZETISÉGI NYELV ÉS IRODALOM KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2012. október 12. 8:00

I. SZÖVEGÉRTÉS Időtartam: 60 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Német nemzetiségi nyelv és irodalom

középszint — írásbeli vizsga 1211 I. Szövegértés

Német nemzetiségi nyelv és irodalom középszint

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Fontos tudnivalók

1. Lesen Sie den Text zuerst aufmerksam zu Ende, und lösen Sie danach die Aufgaben! 2. Geben Sie auf die Fragen eine möglichst eindeutige, klare Antwort! 3. Bei der Lösung dieser Aufgabe dürfen Sie kein Wörterbuch benutzen. 4. 60 Minuten stehen Ihnen zur Verfügung.

írásbeli vizsga, I. összetevő 1211

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I. Lesen Sie den Text zunächst aufmerksam zu Ende! Lösen Sie danach die unten stehenden Aufgaben! Gefühle von anderen einschätzen A Den Freund haut so schnell nichts um, an der Kollegin prallt Stress ab: So scheint es zumindest. Doch oft liegt man mit seinen Einschätzungen daneben. Um dahinter zu kommen, wie es anderen wirklich geht, kann das Lesen des Gemüts mithilfe von Körpersprache helfen. Fröhlich, enttäuscht, wütend? Nicht immer 5 können aber Gefühlszustände richtig gedeutet werden. B

Wer wissen will, was den anderen beschäftigt, muss deshalb eher nachfragen. Oft weiß man gar nicht, was in den Menschen um uns herum vorgeht, man hält die Menschen um sich herum vielleicht für zufriedener und glücklicher als sie es sind. Doch woran liegt das? Spielen wir Menschen den anderen etwas vor oder 10 schauen wir einfach nicht genau genug hin?

C

«Grundsätzlich gilt ja erst einmal, dass kaum einer seine Gefühle immer offen vor sich herträgt«, erklärt Peter Groß vom Bundesverband deutscher Psychologinnen und Psychologen. Vielmehr gebe es die Tendenz sie zu verbergen. Man überspielt zum Beispiel schlechte Laune, um ein Fest nicht zu 15 verderben, oder gibt trotz Nervenflattern den Fels in der Brandung, um gegenüber dem Chef und den Kollegen gut dazustehen. «Oft entspringt die Verstellung dem Wunsch, sich sozial akzeptabel zu verhalten oder einer Rollenerwartung zu entsprechen. Dann denkt der Chef, wir sind immer stabile, verlässliche Mitarbeiter», erklärt Dieter Frey, Professor für Sozialpsychologie an der Uni 20 München.

D

Inwieweit die Maskerade durchschaut wird, hängt nicht nur davon ab, ob die betreffende Person ein guter Schauspieler ist, sondern auch von einem selbst: «Genauso wie Menschen unterschiedlich gut darin sind, sich zu verstellen, ist auch ihr Einfühlungsvermögen unterschiedlich ausgeprägt», erklärt Frey. «Man 25 kann seine Sensibilität aber durchaus schulen», erklärt Fritz Strack, PsychologieProfessor an der Uni Würzburg. Damit der Blick hinter die Fassade gelingt, ist es wichtig, die volle Aufmerksamkeit auf sein Gegenüber zu richten. «Es gilt, das Verhalten zu beobachten, genauso wie seine Mimik und Gestik», erklärt er. Und man muss ihm genau zuhören.

E

30 Anhand so genannter subtiler Spuren – kleiner, oft unbewusster Signale – lassen sich sogar bei eher verschlossenen Personen Rückschlüsse darauf ziehen, was sie beschäftigt. So weise etwa bei jemandem, der vorgibt, völlig ruhig zu sein, eine angespannte Körperhaltung darauf hin, dass dem nicht so ist. Neben nonverbalen Hinweisen sind es oft Veränderungen oder Auffälligkeiten im Verhalten einer 35 Person, die darauf hindeuten, dass sie etwas beschäftigt. Dazu gehören zum


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Beispiel Einsilbigkeit, sozialer Rückzug, leichte Reizbarkeit oder ein auffälliger Leistungsabfall. F

Nimmt man an, dass jemand mit etwas zu kämpfen hat und will erfahren, was es ist, dann soll man sich vorsichtig herantasten. «Es empfiehlt sich, differenziert zu 40 beobachten: Unter welchen Bedingungen explodiert jemand, wann reagiert er empfindlich, wann schweigt er?», rät Frey. Auf diese Weise könne man Zusammenhänge entdecken und eine Ahnung davon entwickeln, was ihn beschäftigt. Da es trotz allem bei Mutmaßungen bleibt, hilft aber letztlich nur nachfragen. Am besten geht man dabei ruhig und diplomatisch vor und 45 signalisiert Interesse am Wohlbefinden der anderen Person. Etwa: «Ich mache mir Sorgen, weil du in letzter Zeit so abwesend wirkst.» Oder: «Ich sehe, du regst dich nur in ganz bestimmten Situationen auf.»

H

Ist die Antwort Schweigen oder ein unbefriedigendes «Mit mir ist nichts», kann man nachhaken, soll das Gegenüber aber nicht zu sehr in die Enge treiben. 50 «Besser ist es, das Gespräch zu vertagen und zu einem anderen Zeitpunkt wieder auf die Problematik sprechen zu kommen», erklärt Frey. Und dabei darf man den Umstand keineswegs aus den Augen verlieren, dass unsere Vermutungen über das Wohlbefinden des anderen immer nur Vermutungen bleiben. Und aus Vermutungen darf man keine hundertprozentigen Folgerungen auf die 55 Persönlichkeit ziehen, denn Vermutungen können einen ganz schön irreführen. (Nach http://www.ruhrnachrichten.de/leben/frauen_familie_senioren/berichte/art363,1391597)

I/1. Ordnen Sie den folgenden Überschriften die Abschnitte des Textes zu! Tragen Sie den Buchstaben, der vor dem Abschnitt steht, in die entsprechende Rubrik ein! Die erste Überschrift ist ein Lösungsbeispiel für Sie. Überschriften Schauspielerei durchschauen

Abschnitt D

Nicht aufdringlich sein Neigung, Gefühle zu verstecken Unbewusste Zeichen 3 Punkte


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I/2. In der folgenden Aufgabe haben Sie einige Textstellen, Wendungen oder Wörter zu erklären. Die Zeile, wo Sie die erfragten Textstellen, Wendungen oder Wörter finden können, steht in Klammern nach der Frage. Beantworten Sie die folgenden Fragen in jeweils einem Satz!

Wie ist die Textstelle zu verstehen: „an der Kollegin prallt Stress ab: So scheint es zumindest.“? (vgl. Zeile 1-2) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Was muss derjenige tun, der statt der Deutung der Körpersprache des anderen, wissen will, was den anderen beschäftigt? (vgl. Zeile 6) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Wie ist es zu verstehen, dass kaum einer seine Gefühle immer offen vor sich herträgt? (vgl. Zeilen 11-12) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Welche menschlichen Wünsche liegen der Verstellung der eigenen Gefühle zugrunde? (vgl. Zeilen 16-18) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Wie ist es zu verstehen, dass man seine Sensibilität schulen kann? (vgl. Zeilen 24-25) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________


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Wen versteht man unter dem Begriff „Gegenüber“ in dem folgenden Satz: „Damit der Blick hinter die Fassade gelingt, sei es wichtig, die volle Aufmerksamkeit auf sein Gegenüber zu richten“? (vgl. Zeilen 26-27) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Was sollte man alles beobachten, wenn man wissen will, was den anderen beschäftigt? (vgl. Zeilen 27-28) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Was bedeutet die angespannte Körperhaltung bei jemandem, der so tut, als ob er völlig ruhig wäre? (vgl. Zeilen 32-33) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Welche Auffälligkeiten im Verhalten einer Person deuten darauf hin, dass die Person etwas beschäftigt? (vgl. Zeile 33-37) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Auf welche Weise kann man Zusammenhänge zwischen einer Situation und dem Verhalten der beobachteten Person entdecken? (vgl. Zeilen 39-43) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Wie ist das Verb „vertagen“ in dem folgenden Satz zu verstehen: „Besser ist es, das Gespräch zu vertagen (…)“? (vgl. Zeile 50) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________


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Warum darf man aus Vermutungen keine hundertprozentigen Folgerungen auf die Persönlichkeit ziehen? (vgl. Zeilen 53-55) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 12 Punkte

I/3. Suchen Sie flektierte Verben, Adjektive und Substantive im Text, die den angegebenen grammatischen Kategorien entsprechen! Nennen Sie je ein Beispiel! Geben Sie auch die Zeile an, wo Sie das Beispiel gefunden haben!

Verb/Adjektiv/Substantiv Grammatische 1 Beispiel aus dem Zeile, in der das Kategorien Text Beispiel steht Substantiv Femininum, Plural, Dativ Verb Verb Substantiv Adjektiv

3. Person, Singular, Präsens, Indikativ, Vorgangspassiv 3. Person, Singular, Präsens, Konjunktiv, Aktiv Neutrum, Singular, Genitiv Komparativ

5 Punkte


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I/4. Aus dem folgenden Text fehlen die Nebensätze, die Sie unterhalb des Textes finden. Ihre Aufgabe besteht darin, diese Teilsätze in den Text einzufügen. Tragen Sie den Buchstaben, der vor der richtigen Ergänzung steht, in das entsprechende Kästchen der Tabelle ein! Zukünftig sollen Wolkenkratzer Berlin prägen. Die Bundeshauptstadt orientiert sich dabei an der wohl prominentesten Metropole überhaupt – an New York City. Wohnen im Wolkenkratzer? Der Plan, am Alexanderplatz einen 150 Meter hohen Wohnturm zu bauen, (1) _____________. Viele haben nämlich Angst vor Wolkenkratzern und fragen sich: Wer will in so einen riesigen Luxusneubau einziehen, (2) _____________? Besonderes Unverständnis ruft die Äußerung eines Projektentwicklers hervor, (3) _____________. Hintergrund eines Wolkenkratzer-Projekts ist die verstärkte Nachfrage nach innerstädtischem Wohnraum, (4) _____________. Es ist aber nicht sicher, dass ein solcher Wolkenkratzer der Vorstellung der Menschen vom Leben in Berlin entspricht. Man kann bei wohlhabenden Wohnungssuchenden in Berlin den Wunsch beobachten, (5) _____________. Jemand, der eine Wohnung sucht und viel Geld hat, (6) _____________. Es ist gut möglich, dass durch die Globalisierung eine Nachfrage nach Luxuswohnungen in einem Hochhaus entstehen wird. In anderen Teilen der Welt haben Wolkenkratzer als Wohnraum eine lange Tradition. Berühmt sind die Condominiums in Manhattan. Viele wurden bereits in den 1920er und 1930er Jahren erbaut (7) _____________. Die Condominium-Häuser, vermitteln dem Bewohner wie dem Besucher das Gefühl, (8) _____________. Die Condominium-Häuser sind außen und innen im Art-déco-Stil gehalten. Art-déco war eine Bewegung in der Designgeschichte von etwa 1920 bis 1940, (9) _____________. Das Chrysler Building in New York, der einer der berühmtesten Wolkenkratzer in den USA ist, (10) _____________. (Nach: http://www.tagesspiegel.de/weltspiegel/hoch-wollen-sie-leben/4609826.html) 1

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A. der mitten in der Stadt alles überragt B. der kauft sich im Moment eine teure Neubauwohnung oder eine renovierte Altbauwohnung C. dass sie neben der Wohnung auch eine gute Nachbarschaft sowie kleine Läden und Lokale in der Nähe ihrer Wohnung haben wollen D. dass sie sich in einer komfortablen Altbauwohnung aufhalten, aber mitten in der pulsierenden Stadt E. ruft bei vielen Berlinern Gänsehaut hervor F. die die Formgebung von Gegenständen in allen Lebensbereichen wie Architektur, Möbeln, Fahrzeugen, Kleidermode, Schmuck oder Gebrauchsartikeln umfasste H. denn viele Menschen suchen gerade in der Berliner Innenstadt eine Wohnung I. ist ebenfalls im Art-déco-Stil errichtet K. der in den Wolkenkratzern das „Trendprodukt der kommenden Jahre“ sieht L. und gelten auch heute noch als Juwelen der amerikanischen Architektur 10 Punkte írásbeli vizsga, I. összetevő 1211

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maximális pontszám I. Szövegértés

elért pontszám

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javító tanár

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pontszáma programba egész beírt egész számra pontszám kerekítve I. Szövegértés

javító tanár

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jegyző

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Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!


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II. SZÖVEGALKOTÁS Időtartam: 180 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

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középszint — írásbeli vizsga 1211 II. Szövegalkotás


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Fontos tudnivalók

1. Von den folgenden drei Aufgaben muss nur eine gelöst werden. 2. Markieren Sie die von Ihnen gewählte Aufgabenstellung, indem Sie die davor stehende Ziffer umkreisen. 3. Schreiben Sie einen Aufsatz zum gewählten Thema im Umfang von mindestens 500 Wörtern. Vergessen Sie nicht, am Ende der Arbeit die Wörter zu zählen! 4. Falls Sie Ihre Themenwahl im Laufe der Arbeit ändern wollen, streichen Sie den bis dahin verfassten Text durch. 5. Textstellen, die bei der Bewertung der Arbeit nicht berücksichtigt werden sollen, können durchstrichen oder in Klammern gesetzt werden. 6. Die Lösung der Aufgabe wird mit maximal 70 Punkten bewertet. Für den Inhalt können 30 Punkte, für Aufbau und Stil 10 Punkte und für die sprachliche Korrektheit 30 Punkte vergeben werden. 7. 180 Minuten stehen Ihnen zur Verfügung.

írásbeli vizsga, II. összetevő 1211

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II/1. Lesen Sie den Text zunächst aufmerksam zu Ende! Lösen Sie danach die unten stehenden Aufgaben! Nelu Bradean-Ebinger Unser Deutschtum Mein Dein Deutschtum = unser Deutschtum Sein Fragt man nach den Wurzeln, so laute die Antwort: tief im Gewimmel der mitteleuropäischen Geschichte. Sucht man nach Kriterien, so laute die Antwort: Es gibt nur ein Kriterium: wer sich zum Deutschtum bekennt, als Deutscher hier in Ungarn. Das sind wir, egal welcher Wurzeln, Kriterien, Vorurteile. Wir ziehen den Hut Vor Sprache, Geschichte, Kultur Unserer Ahnen Und fassen neuen Mut Für unser Deutschtum. Mein Dein Deutschtum = unser Deutschtum Sein (Deutscher Kalender 1991, S. 267) 1. Charakterisieren Sie die Haltung des lyrischen Ichs zur Frage der deutschen Identität! Wodurch kann man – laut des Gedichts – als Deutscher in Ungarn sich zum Deutschtum zählen? 2. Vergleichen Sie den inhaltlichen Aufbau und die Aussage des Gedichtes mit seiner Form! Inwieweit ist es inhaltlich traditionell aufgebaut und welche Abweichungen von dem traditionellen Gedichtschema können Sie erkennen? 3. Welche sprachlichen Charakteristika fallen Ihnen in der Wortwahl und im Satzbau auf? 4. Was ist Ihre Meinung über die Gesichtspunkte des Gedichts? Sollten andere oder auch noch andere Kriterien dafür gelten, dass jemand sich zum Deutschtum in Ungarn zählen kann?


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II/2. Heutzutage liest und hört man viel über Gewalt im Alltag. Der einzelne Mensch kann in eine Situation geraten, in der er durch eine andere Person oder eine Institution (z.B. ein Massenmedium) erniedrigt wird und auf diese Erniedrigung mit Gewalt antwortet. Vergleichen Sie mindestens zwei Prosawerke der deutschen Literatur, in der die Hauptfigur voller Verzweiflung und Ratlosigkeit zur Gewalt greift! Welche Gemeinsamkeiten können Sie in den Umständen, in den Motiven erkennen, die die Hauptfiguren in den miteinander zu vergleichenden Werken zum Mord veranlassen? Wie wird in den Texten die Geschichte erzählt, was kann man zur Erzählsituation und Erzählweise sagen? Was kann über die Sprache der Werke festgestellt werden? Wie wird die Gewalt in den Werken beurteilt? Was ist Ihre Meinung über die Anwendung von Gewalt im Alltagsleben? Ihr Aufsatz soll den Umfang von mindestens 500 Wörtern haben! II/3. Verfassen Sie einen argumentativen Text mit dem Titel Leben in der Stadt oder im Dorf: was ist besser? Der Text soll einen Umfang von mindestens 500 Wörtern haben. Gehen Sie in Ihrem Aufsatz auf folgende Schwerpunkte ein: • • • •

Ihre Meinung über die Lebensunterhaltungskosten in der Stadt bzw. auf dem Lande (z.B. hohe/niedrige Mieten, Kosten eines Hausbaus oder eines Hauskaufs, warme Kosten einer Wohnung bzw. eines Einfamilienhauses); Ihre Meinung über die Umstände des Wohnens in der Stadt bzw. auf dem Lande (z.B. Hektik/Ruhe, reine Luft/Umweltverschmutzung, viel/wenig Verkehr, öffentliche Verkehrsmittel, kurzer/langer Weg zur Schule/Arbeit); Ihre Meinung über die Freizeitmöglichkeiten in der Stadt bzw. auf dem Lande (z.B. Einkaufsmöglichkeiten, Restaurants, Discos, Klubs, Sportmöglichkeiten, Haltung von Haustieren); Ihre persönliche Einstellung zu dem Thema bzw. ihre Pläne in der Zukunft.

Der folgende Textauszug soll als Hilfe für die Lösung der Aufgabe verstanden werden. Textauszug: Die beste Umgebung zum Großwerden – das wünschen sich alle Eltern für ihr Kind. Aber was ist das Beste: gute Luft, viel Platz, kein Verkehrslärm und Nachbarn, die einander seit langem kennen? All das gilt normalerweise als Pluspunkte des Landlebens. Allerdings bedeuten eine Wohnung oder ein Haus auf dem Land meist auch lange Wege. Und Nachbarn können leicht zu Feinden werden. In der Stadt dagegen kann man Vieles ohne Auto erreichen, hat die große Auswahl bei Schulen, Ärzten, Geschäften und Veranstaltungen. Dafür müssen die Kinder sich früh an Autoverkehr gewöhnen, haben wenig Freiraum zum Spielen und kaum Kontakt zur Natur. (http://www.eltern.de/familie-und-urlaub/familienleben/umfrage-stadt-land.html)


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Anzahl der Wörter: __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________


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maximális elért pontszám pontszám I. Szövegértés tartalmi minőség II. Szövegalkotás szerkezet, felépítés nyelvi minőség Az írásbeli vizsgarész pontszáma

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pontszáma programba egész beírt egész számra pontszám kerekítve I. Szövegértés tartalmi minőség II. Szövegalkotás szerkezet, felépítés nyelvi minőség

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