Nejmladší
Název pįíkladu:
OSLAVA STÁTNÍHO SVÁTKU ZÁBAVN÷
Program: Mláìátka a|Zvíįátka PS: PS Dravci Ovøįovatel: Mgr.|Irena Beránková Klíêová slova: vlast, éeský stát, státní znak, jazyk, hymna, kraje éR, státní vlajka, státní symboly, Bruncvík, povøst, lev, koruna, týmová spolupráce, víkendová akce, vícedenní akce, hlavní møsto, hrad. Cíle PDP: V|souladu s|metodickými listy Moje vlast a|éeský stát zábavnou formou rozvíjet u|døtí znalosti o|êeském státø, o|vlasti, rozvíjet pocit sounáležitosti k|národu, uvødomøní si jazykových odlišností rŃzných národŃ, porozumøt státním symbolŃm, historii národa apod. DŃležitým cílem PDP je zapojení tematiky státního svátku do|programu vícedenní akce urêené široké vøkové skupinø, zábavnou formou propojit pro døti nezáživnou tematiku s|hrou. Cílem PDP je rozvoj spolupráce mezi døtmi, týmové práce a|komunikace, rozvoj znalostí a|dovedností. Východiska PDP: Vycházíme z|metodických listŃ Sovík –|éeský stát a|Sova –|Moje vlast. Døti nemusí mít žádné speciální znalosti, resp. navazujeme na|jejich školní znalosti. Pįíprava vedoucích závisí také na|jejich znalostech, dŃležitá je pįíprava pomŃcek a|pįíprava vhodné motivace, pįípadnø i|vyhodnocení. V|pįípadø využití deskové hry Fantom doporuêujeme pįeêíst si návod ke|hįe a|alespoĢ jednou si hru zahrát.
Struêná anotace PDP je vønován rozšíįení obsahové êásti ML Sova a|éeský stát a|ML Sovík a|Moje vlast, urêených nejmladší vøkové kategorii, pro vøtší vøkovø prostoupenou skupinu, a|vhodnými motivaêními i|aktivizaêními prostįedky zapojení tematiky ML do|vícedenní akce. Cílem a|obsahem PDP je aplikace ML do|již pįipraveného programu (hry) s|detektivní tematikou v|rámci podzimních prázdnin. V|souladu s|obecnými cíli PDP i|cíli souvisejícími s|klíêovými kompetencemi je PDP zamøįen na|procviêování a|upevĢování znalostí z|oblasti zemøpisu i|historie naší vlasti.
Cíle související s|klíêovými kompetencemi Aktivity popsané v|tomto pįíkladu dobré praxe rozvíjejí pįevážnø kompetence k|uêení, ke|komunikaci, obêanské, sociální a|personální. Vzhledem k|tomu, že jsme pracovali s|vøkovø prostoupenou skupinou døtí 5 – 15 let, byla nároênost tøchto cílŃ vždy pįizpŃsobena jejich vøku.
Popis realizace Daný PDP byl realizován v|období podzimních prázdnin. Program byl motivován detektivním pįíbøhem o|krádeži velmi dŃležité rekvizity potįebné pro skupinovou a|oddílovou êinnost – kufįíku s|proužky vørnosti. Úkolem døtí (rozdølených do|3|vøkovø prostupných skupinek cca po|8|døtech) bylo získávat za|rŃzné dílêí hry a|úkoly indicie, které je dovedou k|pachateli krádeže. Pachatelem byl nøkdo z|pįítomných dospølých. Do|takto vymezené hry jsme se rozhodli zapojit metodické listy „Sova a|éeský stát“ a|„Sovík a|Moje vlast“. ZároveĢ jsme chtøli využít státního svátku pįipadajícího na|28. įíjna, který vycházel na|jeden den naší výpravy.
Nejmladší
Hra møla nøkolik êástí: 1. Detektivové a|jejich výcvik, kontrola znalostí v|zemøpise a|historii. 2. Hledání na|tajemném hradø. 3. Desková hra Fantom. 4. Legenda o|Bruncvíkovi. Døti soutøžily ve|skupinkách, nøkdy plnily úkoly zvlášĹ malé døti a|zvlášĹ starší døti, nøkteré úkoly plnili všichni spoleênø. Za|každou êást získaly body a|nejvyšší souêet bodŃ znamenal vítøzství. Døti po|celou dobu byly detektivy a|tvoįily detektivní týmy. Hlavní motivací pro døti byla nutnost výcviku detektivŃ, a|to nejen v|používání stįelných zbraní, hbitosti, intelektu, ale i|v|oblasti zemøpisných a|historických znalostí (pįeci jen je dŃležité umøt zpracovat informaci, napį. když byl pachatel spatįen u|įeky Labe… tak ho pak nehledat nøkde na|Moravø, že ukradený obraz byl z|období gotiky, atd.). DŃležitá byla pro døti informace o|tom, že byl spatįen „komplic“ pachatele a|jejich úkolem je zjistit, kde se nachází. Od|úvodní motivace jsme volnø pįešli k|povídání o|státním svátku a|historii našeho státu. Realizace jednotlivých êástí hry: 1. Detektivové a|jejich výcvik, kontrola znalostí v|zemøpise a|historii (dopolední hra) Úvodní a|motivaêní êást s|využitím ML, spoleêné povídání o|êeském státø, otázky pro døti: Vyjmenujte, co odlišuje jeden národ od|druhého? Pįijdete aspoĢ na|5|vlastností, 5|„vøcí“? (Znak, hymna, vlajka, jazyk, møna, kultura, tradice atd.) Dílêí úkoly: a. Legenda o|Bruncvíkovi Døtem jsme pįeêetli legendu o|Bruncvíkovi (nejlépe byla povøst pįevyprávøna na|www.ireferaty.lidovky.cz). Døti po|pįeêtení povøsti dostaly za|úkol pįipravit si dramatické ztvárnøní této povøsti. Byl to úkol dlouhodobøjší, pįedvedení hry bylo naplánováno až na|další den. Bylo jen na|døtech, jak se shodnou, zda si pįipraví kulisy, masky atd. Døti vødøly, že budeme hodnotit jejich podání z|tøchto hledisek: autentiênost, estetiênost a|míra zapojení jednotlivých êlenŃ skupinky. b. Práce s|ML a|úkoly od|nich odvozenými éR a|hranice státu (ML Moje vlast) Spoleêný úkol –|na|velký formát papíru nakreslit obrys éR a|zakreslit hranice našich sousedŃ, vêetnø jejich pojmenování, spoleêný úkol (5 – 10 minut), spoleêné vyhodnocení a|obodování. Úkoly pro mladší døti (cca do|3. tįídy) – práce s|pracovními listy (Moje vlast), spoleêná práce s|dospølým, dŃležitá je pomoc se psaním u|malých døtí (20 minut).
Nejmladší
Úkoly pro starší døti – døti obdržely slepou mapu éR s|vyznaêenými kraji a|zvlášĹ na|papírku názvy krajŃ a|møst. Jejich úkolem bylo nalepit názvy krajŃ a|daná møsta na|slepou mapu (cca 15 – 20 minut). Daný úkol byl pro obø skupinky doplnøn skládáním puzzle – využili jsme slepé mapy a|vytiskli ji na|barevný papír a|rozstįíhali na|dílky. Velké døti skládaly na|êas jednotlivø a|malé døti ve|skupince po|3|døtech. éR a|êeský znak (ML éeský stát) Úkoly pro mladší døti – povídání o|êeském znaku a|lvu, práce s|pracovním listem (vybarvování znaku a|dalších obrázkŃ) (15 až 20 minut). Úkol pro starší døti – napsat spoleênø, jak vypadá êeský znak (max. 10 minut). Jazyky národŃ Pro pįiblížení cizích jazykŃ a|pochopení toho, že každý národ má svŃj jazyk, jsme zaįadili hru s|nápisy v|rŃzných jazycích. Využili jsme pįekladaêe na|www.google.cz a|vøtu „Praha je hlavním møstem naší republiky.“ jsme pįeložili do|rŃzných jazykŃ. Papíry s|texty jsme rozstįíhali a|umístili po|celé budovø. Úkol byl zadán tak, aby mohla celá skupinka (tedy dohromady mladší i|starší døti) plnit úkol najednou. Døti štafetovø sbíraly jednotlivé texty (pįeklady a|názvy jazykŃ) po|celé budovø, mohly se tak zapojit i|malé døti. Skládání, resp. pįiįazování jednotlivých textŃ k|jazykŃm pak bylo na|starších døtech. (cca 20 – 25 minut) 2. Hledání na|tajemném hradø (odpolední hra) Hra byla motivována Pevností Boyard, pro døti bylo pįipraveno 11 úkolŃ po|budovø. Jednalo se o|rŃzné úkoly, které lze v|budovø pįipravit. Hráli jsme v|podkroví, ve|sklepø, v|pokojích i|na|chodbø, kde byly pro døti pįichystány úkoly typu: hledání klíêe, hledání urêitého pįedmøtu ve|zmøti dalších pįedmøtŃ, vytvoįení hada z|obleêení na|êas s|cílem propojit 2|body v|budovø (napį. jeden pokoj s|protilehlým) apod. Úkoly lze vymyslet rŃzné, vždy záleží na|typu budovy a|možnostech, kterých mŃžete v|dané budovø využít. PŃvodnø byla hra urêena ven, ale poêasí nám nedovolilo hru pįipravit venku. Døti vždy plnily úkol dle zadání – napį. Tento úkol musí splnit nejmladší z|vás a|to do|5|minut atd. Za|splnøní úkolu obdržela skupinka 1|písmeno. Cílem hry bylo získat co nejvíce písmen a|složit z|nich sousloví „hlavní møsto“, a|tak získat odpovøì (heslo), kde se skrývá komplic našeho pachatele. (Doba realizace hry cca 2|h, vêetnø hledání a|urêení hesla „Praha“.) 3. Desková hra Fantom (veêerní hra) Získané heslo Praha døtem napovødølo, kde se skrývá komplic pachatele, a|jejich úkolem bylo vystopovat ho a|to pomocí spoleêenské hry Fantom (ˬrma Bonaparte). Popis hry: Ulicemi staré Prahy uniká tajemný „Fantom“, pronásledován pøticí pražských detektivŃ. Obêas se znenadání objeví, hned tu a|hned zase tam, avšak dįíve, než se k|nømu pronásledovatelé pįiblíží, zmizí. Zdá se, že si z|detektivŃ tropí žerty. Však mu také pįi jeho cestách slouží všechny dopravní prostįedky, které po|staré Praze jezdily. Obêas se i|nepolapitelný „Fantom“ ocitne v|úzkých, obklíêen ze všech stran policií, ale v|okamžiku, kdy se kruh pronásledovatelŃ uzavírá a|kdy se zdá, že
Nejmladší
z|nastražené léêky není úniku, proklouzne „Fantom“ detektivŃm pįímo pod rukama nebo se nechá pįevést pįes Vltavu a|zmizí na|jejím druhém bįehu. Cíl hry: Podaįí-li se nøkterému z|detektivŃ dorazit na|místo (znaêku), kde se Fantom ukrývá, musí se Fantom vzdát (objevit) a|hra skonêí jeho zatêením. Podaįí-li se Fantomovi unikat zatêení až do|závøru hry, stává se vítøzem. (text z|www.deskove-hry.eu) Pøtici detektivŃ tvoįily døti a|Fantomem byl jeden z|vedoucích. Úkolem døtí – detektivŃ – bylo co nejdįíve odhalit pozici Fantoma (cca 30 – 45 minut na|1|hru). Pozn.: Ostatní skupinky zatím nacviêovaly legendu o|Bruncvíkovi. 4. Legenda o|Bruncvíkovi (dopoledne 2. den) Døti druhý den dopoledne pįedvedly svou dramatizaci legendy o|Bruncvíkovi. Dle zadaných podmínek a|kritérií obdržely body za|své snažení.
Vyhodnocení hry Jednotlivé dílêí hry a|úkoly byly bodovány, na|závør jsme body seêetli a|skupinka, která získala nejvyšší poêet bodŃ, danou hru vyhrála a|obdržela nejvíce bodŃ do|celotáborové hry Detektivové.
PomŃcky a|prostįedky Metodické a|pracovní listy Sova a|éeský stát a|Sovík a|Moje vlast, pįípadnø kopie pracovních listŃ. Pastelky, ˬxy, lepidlo, papíry, êtvrtky. Slepá mapa éR (s|vyznaêenými kraji) – 3x velikost A4 (poêet dle zapojených skupinek). Slepá mapa éR (s|vyznaêenými kraji) na|barevných papírech (dle barev skupinek) – velikost A4, rozstįíhané na|puzzle, 2x na|každou skupinku. Názvy krajŃ a|møst (seznamy) – rozstįíhané, 1x na|skupinku. Obrázek êeského znaku – barevný. Vøty s|pįeklady a|názvy jazykŃ – na|barevných papírech, rozstįíhané po|jednotlivých názvech a|textech, 1x pro každou skupinku v|její barvø. Legenda o|Bruncvíkovi (vhodné pįevyprávøní). PomŃcky na|hru Tajemný hrad – pomŃcky vyplývají z|jednotlivých úkolŃ (napį. míêky, provazy, klíêe, šátky apod. – dle fantazie realizátora). Desková hra Fantom.
Evaluace – závøreêné zhodnocení realizace Zapojení ML a|tematiky státního svátku, národa, vlasti do|vícedenní hry a|akce se nám podaįilo. Myslíme si, že nenásilnou formou se døti obohatily o|nové znalosti z|dané oblasti, nauêily se spolupracovat a|týmovø įešit úkoly. Doporuêujeme tematiku rozvinout pomocí her, døti vhodnø motivovat. Myslíme si, že „nezáživné“ až školní téma lze pįipravit pro døti i|zábavnø. Pomocí her se tak døti dozvødøly mnohem více a|již teì víme z|ohlasŃ a|zpøtné reakce, že napį. legenda, resp. povøst o|Bruncvíkovi jim díky jejich
Nejmladší
vlastní dramatizaci zŃstala „v|hlavø“ trvaleji, než kdybychom jim ji pouze pįeêetli (døti si spontánnø, samy od|sebe, hrály danou legendu asi 14 dnŃ po|akci). My jsme hru pįipravovali pro skupiny døtí, celkem hrálo asi 24 døtí, z|hlediska vøku šlo o|døti od|5|do|15 let. DŃležitá byla pįíprava úkolŃ pro jednotlivé vøkové skupinky døtí. Je tįeba volit takové úkoly, aby je malé døti zvládly, starší se nenudily apod. Je tedy vhodné na|nøkteré hry døti rozdølit na|mladší a|starší a|dle toho volit úkoly. Nøkteré úkoly byly vymyšleny tak, aby zároveĢ mohla hrát celá skupinka. DŃležité je døti neustále pozorovat, povzbuzovat je, motivovat (pįedevším ty malé). Doporuêujeme také, aby se na|realizaci hry podíleli aspoĢ 2|vedoucí, vøtší poêet je ještø výhodnøjší.
Hodnocení ovøįovatele Døti hru a|práci s|ML pįijaly celkem bez problémŃ. U|menších døtí bylo vidøt, že tematika státu, vlasti atd. je pro nø ještø složitá. Bavilo je vybarvovat si êeský znak a|obrázek lva. Vydržely u|této êinnosti velmi dlouho a|vybarvené obrázky byly dokonalé, peêlivø vybarvené. U|ostatních úkolŃ bylo zapotįebí rady a|povídání vedoucích. Ani ve|2. tįídø nebyly døti schopné pojmenovat êásti naší republiky, natož je samy napsat. U|vøtších døtí nebyl žádný problém, ukázaly se spíše jejich rŃzné školní znalosti êi neznalosti. Hra Tajemný hrad probøhla zcela bez problémŃ, záleží na|výbøru jednotlivých úkolŃ, které mohou být i|velice legraêní a|zábavné, trošku odporné apod. (závisí na|fantazii realizátorŃ). Hra Fantom trvala trochu déle, než jsme pįedpokládali, ale byla velmi úspøšná. Na|této hįe byla opøtovnø dŃležitá spolupráce a|komunikace jednotlivých êlenŃ ve|skupinø (hráli všichni ze skupinky dohromady proti vedoucímu, kde touha porazit vedoucího je silným motivaêním prvkem). Dramatizace legendy o|Bruncvíkovi ukázala, že ne všechny skupinky dokázaly týmovø spolupracovat. Jedné ze skupinek se hra nepodaįila, døti se nedokázaly domluvit, nastavit si pįesná pravidla hry a|jednotlivých výstupŃ. Možná sehrála roli i|tréma.
SpeciɅcké pįístupy k|døtem Vždy vše srozumitelnø a|struênø vysvøtlit, v|pįípadø potįeby zopakovat, ujistit se, že bylo zadání pochopeno. U|složitøjších úkolŃ nechat døti pracovat ve|skupinkách. Døti, kterým se z|objektivních dŃvodŃ nedaįí úkol splnit, pįed ostatními nijak nehanit a|nekárat. V|pįípadø potįeby nabídnout pomoc. Hyperaktivní døti neustále mít na|oêích a|jejich impulsivní chování vhodnø korigovat.
Pįílohy Pįíloha ê. 1|obsahuje názvy krajŃ a|møst, slepou mapu éR a|jazykový kvíz – text + pįeklad, vêetnø názvŃ jazykŃ.
