STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOL A A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.: 315 663 115, fax 315 684145, e-mail: mhrejsova@ sosa sou. cz, www.sosa souneratovice.cz
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0185 Název projektu: Moderní škola 21. století Zařazení materiálu: Šablona: II/2 Stupeň a typ vzdělávání: střední odborné Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a
Vzdělávací obor: žáci SOU všechny obory
komunikace Vyučovací předmět: anglický jazyk
Tematický okruh: Využití ICT pro výuku cizího jazyka
Sada: 2
Číslo DUM: 10
Ověření materiálu ve výuce: Datum ověření:
Ročník:
Ověřující učitel:
21.1.2013
první
Ing. Eva Fialová
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOL A A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.: 315 663 115, fax 315 684145, e-mail: mhrejsova@ sosa sou. cz, www.sosa souneratovice.cz
Název listu:
Writting – free writting
Jméno autora:
Jiří Endler
Anotace:
Volné psaní nebo psaní bez hranic umožňuje procvičit již známé gramatické jevy a procvičuje schopnosti vyjadřovat myšlenky pomocí jednoduchých vět.
Klíčová slova: Klíčové kompetence:
Přítomný čas prostý, psaní na dané téma, jednoduché věty Ovládá běžné konverzační fráze v anglickém jazyce. Ovládá gramatiku na úrovni aktuálního cvičení. Dokáže vyjádřit bez pomoci slovníku jednoduché myšlenky.
Přesahy a vazby: Komunikační a slohová výchova Organizace (čas, velikost skupiny, 40 min, třída žáků včetně žáků se specifickými vzdělávacími prostorová organizace): potřebami Cílová skupina:
Žák, věková skupina 15 – 19 let
Použitá literatura, zdroje: Autorem materiálu a všech jeho částí je Jiří Endler.
Velikost:
659kB
Obsah Úvod .......................................................................................................... 4 Psaní bez hranic ......................................................................................... 4 Tipy ........................................................................................................... 5 Příklad zadání ............................................................................................. 5 Příklad řešení ............................................................................................. 5
Úvod Třetí v pořadí ze základních dovedností je psaný projev v cizím jazyce. Považujme to za vyšší úroveň, které využijeme zejména v obchodním kontaktu, při sjednávání dovolené nebo po navázání přátelského kontaktu s osobou mluvící cizím jazykem. Psaný projev pak může sloužit ke komunikaci, kterou umožňují moderní technologie. Nespornou výhodnou psaného projevu je velký prostor pro uspořádání textu, vyhledání vhodných slov ve slovníku a čas na rozmyšlení nad stavbou věty. Stejně jako při čtení, může se i při psaní projevit negativní prvek vrozené vady, jakou je dyslexie. Při hodnocení musí být samozřejmě ke všem těmto vadám brán zřetel a hodnotit i snahu, kterou žák zadanému úkolu věnuje. Méně průbojní žáci, kteří mají problém hovořit před ostatními, však mohou dosáhnout při psaní pozitivních výsledků. Veškeré výsledky psaných cvičení lze s výhodou využít při čtení a mluvení jako podklady. U žáků učilišť však někdy narážíme na nechuť psát nebo prostě na poruchy učení, které žákovi i přes jeho snahu neumožňují psát delší souvislé statě. U všech takových cvičení proto k tomuto faktu přihlédneme.
Psaní bez hranic Toto cvičení může mít následující průběh. Žáci dostanou téma a mají za úkol psát naprosto cokoliv je k tématu napadne. Psaní je omezeno časovým limitem (cca 5 – 7min). Ve cvičeních zahrnujících psaní můžeme narazit na snížené schopnosti některých žáků se specifickými poruchami učení. Z toho důvodu lze toto cvičení upravit
jejich schopnostem. Místo
časového
limitu je
lepší nastavit
limit
minimálního počtu vět (cca 4 – 7vět). Abychom předešli opisování, můžeme připravit témata na lístečky, kdy každý žák dostane své téma. Po vypracování úlohy mohou své výsledky přečíst nebo jen konzultovat chyby s učitelem. Příklady témat: Family – We have a big family. I have parents, two sisters, a dog, a cat and three hamsters. We live in a house in the countryside. I want to be a farmer.
Sport – I like watching sport on TV. My favourite sport is football. I don´t like doing any sport. I am lazy. Music – I love music. I can play piano. Every Friday I go to disco. I like dancing with friends. Velmi vhodné je připravit ústně nebo na tabuli několik příkladů společně s celou třídou. U některých žáků lze narazit na problém malé tvořivosti a někdy až bezradnosti nad podobným úkolem. Výjimkou bývá žák, který takovou práci odvede bez problémů. V každém případě je nutné oceňovat a chválit každou snahu. Usnadněním tohoto úkolu může být varianta, kdy žáci napíší několik jednoduchých vět v rodném jazyce a poté se pokusí o jednoduchý překlad do cizího jazyka.
Tipy Před zahájením úkolu můžeme na tabuli vypsat několik základních jevů, které se mohou ve volném psaní objevit na zadané téma.
Příklad zadání Napište během 7 minut co nejvíce na téma My friends.
Příklad řešení Přehled klíčových slov – sometimes, go out, talkative, alone, the best friend I love my friends. I can´t live without them. I am very talkative and I am always happy when we meet together or when we go out. We usually meet at the bus stop or in front of our house in the summer. In the winter we usually go to disco at the weekends and we chat via Skype during the week. My best friend Sandra lives in our street. We go to school together every day and we always have much to talk about. We talk about our clothes our problems at school about boys, money, etc. I love talking!
