Nataša Tatranská. Školský projekt Malinôčka s regionálnym zameraním

Metodicko – pedagogické centrum Národný projekt INKLUZÍVNY MODEL VZDELÁVANIA NA PREDPRIMÁRNOM STUPNI ŠKOLSKEJ SÚSTAVY

Nataša Tatranská Školský projekt Malinôčka s regionálnym zameraním

2015

Vydavateľ:

Metodicko-pedagogické centrum, Ševčenkova 11, 850 01 Bratislava

Autor UZ: Kontakt na autora UZ:

Nataša Tatranská Materská škola Školská 192/9 985 26Málinec [email protected]

Názov: Rok vytvorenia:

Školský projekt Malinôčka s regionálnym zameraním 2015

Oponentský posudok vypracoval:

PaedDr. Anna Derevjaníková, PhD.

ISBN 978-80-565-1156-5 Tento učebný zdroj bol vytvorený z prostriedkov projektu Inkluzívny model vzdelávania na predprimárnom stupni školskej sústavy. Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov Európskej únie. Text neprešiel jazykovou a grafickou úpravou.

Obsah Úvod

4

1 Ciele a stratégie projektu Malinôčka

6

2 Realizácia projektu

8

3 Edukačné aktivity

17

Zoznam bibliografických odkazov

21

Úvod Cieľom projektu je vytvárať u detí predpoklady na pestovanie a rozvíjanie citu ku krásam svojho regiónu, prírody, ľudového umenia a spoznávanie kultúrneho dedičstva našich predkov. Vytvára

priestor nielen na spoznávanie , ale aj ochraňovanie kultúrneho dedičstva našich predkov. Projekt bol vypracovaný pre internú potrebu našej materskej školy

Málinec nakoľko

pociťujeme, že to krásne, ktoré nám zanechali naši predkovia je potrebné vsadiť do srdiečok našich detí ako vzácne perly. Je teda adresovaný našej najmladšej generácii. Projekt poníma prvky tradičnej ľudovej kultúry rázovitej obce Málinec. Málinec je stredisková obec, ležiaca v severnej časti poltárskeho okresu v nadmorskej výške 290 m.n.m. V súčasnosti má približne 1500 obyvateľov, je známa predovšetkým priehradou na pitnú vodu. Obec sa spomína od roku 1514 ako Málnapatak, neskôr sa premenovala na Málinec 1808 maďarský Málnapatak. Vznikla asi v 14.storočí. Od roku 1852 tu vznikli sklárne, ktorých výrobky boli dlhé roky známe po celom svete. Projekt Malinôčka implementuje prvky s regionálnym zameraním do predprimárneho vzdelávania prostredníctvom edukačných aktivít . Prostredníctvom tohto projektu rozvíjame u detí pozitívny vzťah k ľudovým a kultúrnym tradíciám nášho regiónu /Novohrad/ utvárame a rozvíjame národné povedomie detí prostredníctvom ľudovej slovesnosti, pretože mnohé jej zložky patria dnes už minulosti, mnoho je už zabudnutých a práve preto je potrebné s deťmi objaviť ich krásu, pestrosť a význam prostredníctvom zážitkového učenia. Pomenovanie projektu Malinôčka je pomenovanie podľa Málinca a jeho širokého okolia kde v minulosti rástlo veľa malín.

Ľudové tradície Bohatý slovenský folklór a dodnes uchovávané ľudové tradície majú svoje korene v starodávnych vplyvoch viacerých etnických skupín, ktoré pôsobili na tomto území a kultúrnom bohatstve, ktoré nám zanechali. Každý z národov sa svojím vlastným spôsobom usiloval o pochopenie prírody a zákonov, ktoré v nej vládnu a prostredníctvom sviatkov, obradov a tradícií pomáhať človeku preniknúť do podstaty života a umožniť jeho duši nazrieť 4

za závoj každodenných starostí. Dnes sa pod slovom folklór rozumie tak ľudová kultúra, tradície, zvyky, obyčaje a obrady ako i ľudové umenie čiže spev, tanec, hudba, divadlo, ľudový odev, umelecké a remeselné diela... Všetko to sa jedno cez druhé prelínalo a spoločne tvorilo neodmysliteľnú súčasť ľudského života. Naša materská škola sa snaží u detí prehĺbiť poznávanie tradičnej ľudovej kultúry. Našou ambíciou je podať deťom komplexný obraz o ľudových tradíciách, piesňach a tancoch obce Málinec.

5

1 Ciele a stratégie projektu Malinôčka Cieľom projektu je veku primeranou formou priblížiť ľudové tradície slovenského národa. Pre deti sú kultúrne tradície podnetom na pozorovanie prírody a oboznamovanie sa so spoločenským prostredím a životom, na rozvoj detskej tvorivosti a zručnosti, láske k domovu, materinskému jazyku, rozvoju fantázie a obrazotvornosti.

Ciele projektu  zoznamovať deti so slovenským ľudovým folklórom – ľudová hudba, ľudová poézia, rečňovanky, uspávanky, hádanky, príslovia, porekadlá, ľudové hry  spoznávať krásu ľudového umenia prostredníctvom spevu ľudových piesní recitovanie básní, tancov, rozprávok  sprostredkovať deťom konkrétne informácie a poznatky o ľudovej kultúre, zvykoch a tradíciách súvisiacich s témou mesiaca  približovať deťom ľudové zvyky a tradície realizovaním ľudových slávností, osláv a vystúpení pre verejnosť  uskutočňovať s deťmi konkrétne pracovné a estetické činnosti s využitím tradičných ľudových prvkov  posilňovať úctu k ľudovej duchovnej kultúre, budovať vzťah k slovesnému i hudobnému  folklóru a k ľudovému tancu  utvárať a rozvíjať národné povedomie detí prostredníctvom ľudovej slovesnosti  podporovať kladný vzťah dieťaťa k poznávaniu a učeniu hrou, podporovať nadanie a záujmy každého dieťaťa  všestranne a harmonicky rozvíjať osobnosť dieťaťa  rozvíjať a podporovať zdravé sebavedomie detí, rozvíjať a podporovať jedinečnosť každého dieťaťa  zapojiť sa aktívne do prípravy osláv sviatkov a spoločenských udalostí vrátane udržiavania ľudových tradícií. Stratégie projektu „Výchova ku kultúrnym tradíciám“  rozhovory o jednotlivých kultúrnych tradíciách a ich prezentácia: Mikuláš, Vianočné sviatky, Fašiangy, vynášanie Moreny – rozlúčka so zimou a vítanie jari, Veľkonočné sviatky, Máje 6

 nácviky piesní, hudobno-pohybových hier, tancov, rytmické sprevádzanie – tlieskaním, dupaním, hrou na detských a rytmických nástrojoch  recitácia rečňovaniek, básní, dramatizácia ľudových rozprávok a scénok, jazykové cvičenia  zhotovenie výrobkov z prírodnín, výzdoba interiéru, ale aj exteriéru, výroba rekvizít, príprava a pečenie koláčikov, obohacovanie hracích kútikov  príprava kultúrnych programov (besiedok, sprievodov a pod.) k jednotlivým kultúrnym tradíciám v rámci spolupráce s OcÚ- Málinec. Cieľovou skupinou projektu sú deti zmiešanej vekovej skupiny Rozvíjané kompetencie detí  psychomotorické  osobnostné (intrapersonálne)  sociálne (interpersonálne)  komunikatívne  kognitívne  učebné  informačné

7

2 Realizácia projektu Keďže školský rok začína v septembri, ako prvú tému máme dožinky, ktorá je spojená s jeseňou. Zimné obdobie je najbohatšie na zvyky, preto mu venujeme najväčší priestor. Vhodné tradície na ich uplatňovanie v predprimárnom vzdelávaní sú aj fašiangy, vynášanie Moreny a veľkonočné sviatky. Preto sme zaradili naše edukačné

aktivity do zvykov

viažucich sa k jednotlivým mesiacom v roku.

SEPTEMBER TÉMA: Od zrnka k chlebu 1. Zlaté žitko 2. Pečenie chleba 3. Kreslenie klasov 4. Tvorenie z vizovického cesta 5. Grafomotorické hry a múkou 1. Zlaté žitko je aktivita, v ktorej s deťmi spievame, tancujeme, nacvičujeme hudobno – pohybovú hru: Zlaté žitko. Deti sa v nej oboznámia s postupom pri pečení chleba, od kosenia obilia až po samotné pečenie. Tejto aktivite predchádza oboznámenie s rôznymi druhmi obilia, ktoré sa u nás pestuje a jeho význam pre výživu obyvateľstva. Aktivita vyvrcholí vystúpením detí s programom v Klube dôchodcov pri príležitosti úcty k starším. Text piesne: /melódia piesne: Kohútik jarabý/ Gazda náš, gazda náš, dajže nám oldomáš, dajže nám ho z lásky zbierali sme klásky. Žitko sme zožali, A chlebík upiekli. Spolu sa hostime, veselo tancujme

8

2. Pečenie chleba je edukačná aktivita zameraná na praktické pečenie chleba: od nákupu potrebných surovín (múka, droždie, soľ, rasca...), spracovania cesta, jeho kysnutie, vytvarovanie bochníka chleba a upečieme v rúre v kuchyni materskej školy za spolupráce kuchárky. Po vychladnutí chlieb rozkrájame a ochutnáme.

3. Kreslenie klasov je aktivita, v ktorej deti plnia dané úlohy pracovného listu, na tému obilné klasy, v ktorom si precvičujú grafomotorické zručnosti. Na nakreslené zrná na klase môžu podľa záujmu lepiť škrupiny z pistácií, čím vznikne trojrozmerný obrázok. 4. Tvorenie s vizovickým cestom Ako prvé si s deťmi spravíme vizovické cesto podľa receptu: 1kg hladkej múky, 4dl vlažnej vody a miesime, kým cesto nemá konzistenciu plastelíny, potom ho zabalíme do fólie a necháme 5hod. v chladničke. Na druhý deň si z cesta odoberieme len také množstvo, ktoré ideme spracovať, premiesime a deti modelujú z neho podľa vlastnej fantázie a tvorivosti. Zhotovené produkty uložíme na utierku a necháme vyschnúť na slnku, radiátore alebo dosušíme v rúre. Ešte pred sušením ich môžu deti potrieť vyšľahaným vajíčkom. 5. Grafomotorické hry s múkou K aktivite potrebujeme hrubú múku a veľkú hlbšiu podložku (napr. tácky rôznych tvarov, plech na pečenie alebo inú vhodnú podložku, ktorá nesmie byť veľmi hlboká, pretože dieťa by malo pri činnosti nesprávnu polohu ruky). Dieťa si kreslí prstom do múky rôzne obrazce podľa vlastnej fantázie

DECEMBER TÉMA: Najkrajšie sviatky roka 1. Kreslenie stríg na Katarínu 2. Trasenie plota na Ondreja 3. Mikuláš 4. Od Lucie do Vianoc 5. Vianoce sú keď sme spolu

9

1. Kreslenie stríg na Katarínu V tejto aktivite porozprávame deťom o tom, že kedysi na Katarínu, začali „stridžie“ dni. Vysvetlíme deťom pôvod a príčinu týchto dní, môžeme sa zahrať na strigy, zatancovať si „stridží tanec“ ako voľnú tanečnú improvizáciu a spravíme si výstavku detských prác na tému. Ak deň nepripadá na sobotu alebo nedeľu, robíme aktivitu presne 25. novembra. Používame rôzne výtvarné techniky: voskový pastel a vodové farby, suchý pastel, koláž, zmizík a atrament... 2. Mikuláš Učiteľka deťom vysvetlí kto je Mikuláš, jeho význam a poslanie v minulosti a dnes, súvislosť so vzorným správaním detí. Deti Mikuláša kreslia a vyfarbujú, rozprávajú zážitky so stretnutia s ním, recitujú básne o Mikulášovi, čertovi, spievajú piesne na túto tému. Dňa 6. decembra v dopoludňajších hodinách navštívi našu MŠ Mikuláš. Návšteva prebieha podľa známeho scenára, ktorý nepotrebuje ďalšie vysvetlenie.

3. Od Lucie do Vianoc je aktivita, ktorú robíme na Luciu 13. decembra. V triede máme na stole pripravené konáriky, halúzky, (ktoré sme si nazbierali deň predtým na pobyte vonku) špagát, nožnice. Deti viažu halúzky špagátom do malých metličiek. Na stole máme tiež pripravené krídlo z husi a biele plachty, plienky, šatky a rytmické nástroje. Deti rozhovorom navedieme či uhádnu, ako by sme sa mohli zahrať. Vysvetlíme deťom pôvod a príčiny zvykov na Luciu. Dievčatá sa oblečú do bielych plachiet, chlapci zoberú nástroje, aby s nimi robili hluk. Celá skupina chodí po všetkých miestnostiach materskej školy, vymetá kúty a vyháňame zlých duchov a strašidlá a choroby. 5. Vianoce sú keď sme spolu Táto aktivita je vyvrcholením dvojtýždňových edukačných aktivít súvisiacich s témou prípravy vianočných sviatkov (vytváranie vianočných ozdôb, zdobenie stromčeka, pečenie a zdobenie medovníkov, zhotovenia darčekov, nácvik piesní, básní, kolied a vinšov k téme, príprava vianočnej besiedky, ktorú robíme ako spoločné stretnutie s rodičmi pri stromčeku, slávnostne prestretom stole a deti sú oblečené v krojoch. Deťom vysvetlíme, že kedysi pri slávnostných príležitostiach sa obliekali ľudia do krojov, čo bol ich sviatočný odev. Každé dieťa si ozdobí jablko voňavými klinčekmi a pripraví na stôl. Učiteľka zapáli sviečky na adventnom venci a rozhovorom, pomenovaním predmetov na stole (med, oplátky, cesnak, 10

orechy, medovníky...) vysvetlí deťom, že u nás na Slovensku ľudia dodržiavajú nasledovné zvyky: Zazvonením na zvonček symbolizujeme začiatok štedrovečernej večere. Učiteľka vezme med a vysvetlí deťom zvyk – robenie krížika medom na čelo, potom nasledujú oplátky - deti sa navzájom ponúkajú a odlamujú si, cesnak – ľudia jedli, aby boli po celý rok zdraví, prekrajovanie jabĺčok – hľadanie hviezdičky, symbol šťastia po celý rok, šupina z ryby pod obrusom – symbol dostatku peňazí po celý rok, lúskanie orechov – symbol zdravia, púšťanie orechových škrupiniek so zapálenou sviečkou – predpovedanie budúcnosti, uviazanie nôh stola reťazou – predstavovala súdržnosť rodiny. Nasleduje rozhovor s deťmi o chodoch Štedrej večere, deti hovoria skúsenosti zo svojich rodín. Po večeri je zvyk hľadať si pod stromčekom darček – vysvetlíme deťom symbolický význam darčeku, ktorý je prejavom lásky našich blízkych. Na Vianoce si ľudia od pradávna želali dobré zdravie a šťastie, a tak nasledujú vianočné vinše, ktoré zavinšujú na vychádzke obyvateľom obce . FEBRUÁR TÉMA: Fašiangy 1. Pečenie šišiek 2. Fašiangy, Turíce 3. Fašiangový sprievod 1. Pečenie šišiek Pečenie šišiek je edukačná aktivita, v ktorej prakticky s deťmi pripravujeme fašiangové šišky. V blízkych potravinách urobíme s deťmi v rámci pobytu vonku nákup potrebných surovín a prinesieme ich do materskej školy. Na druhý deň si pripravíme za asistencie detí kysnuté cesto. Deti potom vykrajujú za pomoci učiteliek šišky, ktoré vyprážame za pomoci kuchárky. Po vypražení ich deti obaľujú v cukre a ukladajú na tácku a pochutnávajú si na nich. Niekoľko z nich odložíme do druhého dňa, kedy organizujeme fašiangový sprievod obcou a ponúkame nimi náhodných okoloidúcich. 2. Fašiangy, Turíce je edukačná aktivita spojná s nácvikom ľudového pásma, na tému Fašiangy. Dievčatá a chlapci si pri nej oblečú kroje. Deťom vysvetlíme, že kedysi boli aj fašiangy slávnostnou udalosťou a ľudia si obliekali kroje, pretože to bol ich sviatočný odev. Priblížime im význam zvykov, ktoré naši predkovia robili vo fašiangovom období a vysvetlíme im, že niektoré

11

z týchto zvykov si pripomenieme aj my, nacvičením programu, ktorý predvedieme obyvateľom obce pri našom fašiangovom sprievode. Pieseň: Už sa blíži, už sa blíži veľkonočný pondelok Už sa vajcia obliekajú do farebných košieľok. Ej krúťte sa kolovrátky, ej krúťte sa praslice, Už sa vajcia obliekajú, aby boli kraslice. (Zdroj: / http://www.dobrarada.sk/tipy-a-triky/uz-sa-blizi-uz-sa-blizi-velkonocny-pondelok.html/) 3. Fašiangový sprievod po obci Málinec je aktivita, ktorej predchádzajú edukačné aktivity zamerané na prípravu a výrobu jednoduchých fašiangových masiek, ktoré si deti oblečú na odev pri aktivite. V deň fašiangového sprievodu si deti už od rána oblečú svoju masku, prípadne na nej ešte vylepšujeme a dopĺňame detaily. Fašiangový sprievod, pri ktorom si nezabudneme zobrať košík so šiškami. Po ňom nasleduje obchod s potravinami a náhodné zastávky pri domoch, z ktorých obyvateľov pritiahne na priedomie náš spev, ktorý sa ozýva obcou. Už tradične prispejú deťom sladkosťami, keď im zaspievame fašiangové pesničky Pieseň: Fašiangy, Turíce, Veľká noc ide, kto nemá kožúška zima mu bude. Ja nemám, ja nemám, len sa tak trasiem, dajte mi slaninky, nech sa napasiem. Fašiangy, fašiangy, fašiangové časy, jedni pijú, druhí jedia za stolom klobásy. Tuto nám nedali, tuto nám dajú, tu koňa zabili, tu rebrá majú. (Zdroj: http://hudba.zoznam.sk/akordy/piesen/fasiangy-turice/)

MAREC TÉMA: Vítanie jari – Morena 1. Zhotovovanie Moreny a pani Jari 2. Morena, Morena 3. Vynášanie a pálenie Moreny 12

1. Zhotovovanie Moreny a pani Jari je edukačná aktivita, pri ktorej deti spoločne vytvárajú Morenu

a pani Jari. Aktivite

predchádza zabezpečenie potrebného materiálu na ich zhotovenie (drevená opora, slama alebo seno, špagát, zvyšky vlny, textil, odev ...) Pri jej zhotovovaní deťom porozprávame o zvykoch súvisiacich s vynášaním Moreny a vysvetlíme im, kedy budeme vynášať Morenu.

2. Morena, Morena je edukačná aktivita spojená s nácvikom ľudového pásma na tému vynášania Moreny a vítania jari. S deťmi spievame piesne, recitujeme básne, riekanky a hráme hudobnopohybové hry, ktoré spievame pri Báseň: Morena, Morena odkiaľ si prišla? Spoza hory spoza lesa. Morena, Morena, kde si prebývala? Tam hore, tam hore v tej tmavej komore. Čo si tam robila? Mlieko som mútila a kravy dojila. Kdeže je to mlieko?

Vrany ho vypili. Kdeže sú tie vrany? Na suchom konári. Kdeže je ten konár? Chlapci ho odťali. (Zdroj: http://ms-drazkovce.webnode.sk/naucili-sme-sa/basnicky/) 3. Vynášanie Moreny je názov aktivity, v ktorej sa symbolicky lúčime so zimou a vítame prichádzajúcu jar. Deti už vedia, že naši predkovia v minulosti týmto spôsobom vyháňali zimu z chotárov a vítali nastupujúcu jar, aby im dala dostatok úrody, vlahy, zdravia. Aktivita sa uskutočňuje prechádzkou obcou, deti si oblečú len určité časti kroja podľa počasia. Dievčatá si oblečú sukne, zásterky, šatky a chlapci si dajú na hlavy klobúky. Spievame detské aj ľudové piesne, pristavíme sa pri obyvateľoch obce, ktorý stoja na priedomí a zaspievame im pesničky a povieme báseň o Morene. Navštívime aj pána starostu a pred Obecným úradom zapaľujeme a hádžeme Morenu do potoka. Potom spievame piesne o jari. Báseň (autor: Elena Slobodová): 13

Klnka , klnka daj nám slnka a my ti ho dáme keď sa poihráme. Zabijeme jalovicu, tebe dáme polovicu Do nového hrnca, daj nám bože slnca. APRÍL TÉMA: Šiby, ryby, mastné ryby 1. Kvetná nedeľa 2. Zelený štvrtok 3. Veľký piatok 4. Veľkonočná nedeľa 1. Kvetná nedeľa je názov aktivity, ktorú robíme v pondelok po Kvetnej nedeli zameranú na maľovanie bahniatok a pletenie korbáčov. Predchádza jej zbieranie bahniatok a vŕbového prútia v blízkom okolí materskej školy počas pobytu von. Prinesené bahniatka aj vŕbové prúty spolu s deťmi naaranžujeme do hlineného džbánu a neskôr na ne vešiame kraslice, ktoré deti zhotovia. Na druhý deň si chlapci pletú korbáče a dievčatá maľujú bahniatka technikou otláčania štetca alebo otláčania prstov prstovými farbami. Deťom porozprávame o pôvode a význame chystania bahniatok ( na Kvetnú nedeľu) a korbáčov. 2. Zelený štvrtok je edukačná aktivita (nasleduje v utorok) v ktorej deťom priblížime zvyky, ktoré sa robili v tento deň, spojené predovšetkým s čistotou a umývaním a ich symbolickým významom pre život ľudí v minulosti. Počas dopoludnia sa spolu s deťmi venujeme upratovaniu hracích kútikov a hračiek, umývaniu hračiek, triedeniu čo treba oprať a pod. Pobyt vonku uskutočňujeme pri blízkom potoku. Predchádza mu zhotovenie jednoduchých lodičiek z orechových škrupín, ktoré si vezme každé dieťa von a budeme si ich púšťať dolu potokom. Deťom porozprávame o zvykoch našich predkov, chodiť sa umývať do potoka, brodiť zvieratá v potoku a porovnanie s dnešným spôsobom umývania. Rozprávame sa aj o nebezpečenstve zdržiavania sa v blízkosti potoka.

14

3. Veľký piatok je aktivita, ktorú robíme v stredu a venujeme sa v nej, tak ako naši predkovia domácim a hospodárskym zvieratám. Cieľom je vytvoriť si hospodársky dvor so zvieratami: kravami, ovcami, kozami, sliepkami, kuriatkami a pod. a rozprávať deťom o starostlivosti našich predkov o zvieratá. Deti vytvárajú spoločne jeden hospodársky dvor, využívajú pri tom rôzny odpadový, prírodný materiál, farebné papiere a výkresy, látky, makety zvierat, špajdle a pod. 4. Veľkonočná nedeľa je edukačná aktivita, v ktorej deti maľujú veľkonočné vajíčka technikou nanášania horúceho farebného vosku pomocou špendlíka. Robíme ju vo štvrtok pred Veľkou nocou. Pred uskutočnením aktivity si deti prinesú z domu vyfúknuté vajíčka. Počas maľovania si s deťmi recitujeme riekanky, básne, spievame piesne alebo počúvame nahrávky CD na tému Veľkej noci. Rozprávame deťom o tom čo robili naši predkovia v tento deň Báseň (autor: Elena Slobodová): Veľká noc, veľká noc, kedy že už budeš? Ktorýže šuhajko oblievať ma príde? Polievaj polievaj vlasy aj hlavičku, Ale mi zašanuj tú moju sukničku. MÁJ TÉMA: Stavanie mája Staviame máj Staviame máj je aktivita, ktorú robíme s deťmi v deň prvého mája. Zahŕňa strihanie a prípravu farebných stužiek z krepového papiera, zdobenie mája a samotné stavanie mája v areáli materskej školy. Deti sú oblečené v krojoch a pri viazaní a stavaní mája spievame ľudové piesne. V popoludňajších hodinách kreslíme zážitky na tému ako sme stavali máj Pieseň: 1. Sadíme my máje, čo nám dajú za ne? Pálenky červenej do krbky zelenej. [:Máj, máj, máj, zelený pod oblôčkom sadený.:] 2. Vstávaj dievča hore, sadíme ti máje, ak hore nevstaneš, mája nedostaneš. 15

[:Máj, máj, máj, zelený pod oblôčkom sadený.:] 3. Máje sme sadili, všetci sme hrešili, že bohaté dievky málo zaplatili. [:Máj, máj, máj, zelený pod oblôčkom sadený.:] (Zdroj: http://projekty.infovek.sk/pesnicky/html_txt/s/s033.htm)

16

3 Edukačné aktivity Téma týždňa: Vianoce sú keď sme spolu Cieľ: Poznať a aktívne prežívať atmosféru počas sviatkov, vedieť ich charakterizovať a poznať ich význam Veková skupina: 3-6 rokov Hry a hrové činnosti: Deti po príchode do materskej školy privítam, krátkym rozhovorom zistím zdravotný stav, všímam si ich náladu a zaradím dieťa do hry, do vopred pripravených edukačných aktivít alebo podľa voľby dieťaťa. Oboznámenie detí s ingredienciami na medovníky. Múka, med, vajce, prášok do medovníkov, tuk, cukor. Cesto si môžeme zamiesiť aj v priebehu hrových činností.

Edukačná aktivita: Pečenie medovníkov a tvorenie zo slaného cesta Okruh: Ja som Oblasť: perceptuálno – motorická Obsahový štandard: Jemná motorika Výkonový štandard: Zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu vrátane odpadového, rôznymi technikami (strihať, lepiť, tvarovať materiál) a uplatňovať pri tom technickú tvorivosť. Výchovno-vzdelávací cieľ: Vykrajovaním zhotoviť medovníky. Vymenovať suroviny na prípravu cesta. Pomôcky: obrusy, podložky, váľok, medové cesto, slané cesto, múka, plech na pečenie, vajce, vykrajovačky, maslovačka, zásterky Učebné zdroje: CD – nahrávky vianočných piesní a kolied, ŠkVP Popis aktivity: Deti vhodnou motiváciou o Vianociach, rodine a o tom, že určite aj ich mamičky doma pripravujú na tento sviatok a pečú doma koláče. Teraz si aj oni môžu vyskúšať, ako sa takéto medovníky pečú. Zaradím prstové cvičenie aby sa im lepšie pieklo. Deti rozdelím do dvoch skupín. 1. skupina modeluje a vykrajuje koláčiky zo slaného cesta 2. skupina za pomoci učiteľky vykrajuje medovníčky. Pri aktivite deťom pomáham, usmerňujem ich a povzbudzujem.

17

Hotové medovníčky ukladáme na plech a deti ich potierajú vyšľahaným vajcom. Potom ich odnesieme do kuchyne upiecť za spolupráci s pani kuchárkou, ktorá dohliada, aby nám neprihoreli. Na ďalší deň si deti môžu zdobiť medovníčky cukrovou polevou. Téma týždňa: Vítanie jari Edukačná aktivita: Vynášanie Moreny Cieľ: Zapojiť sa do osláv sviatkov a udržiavať ľudové tradície Prejavovať radosť z hry Uplatňovať tanečné prvky v hre Okruh: Kultúra Oblasť: Kognitívna Obsahový štandard: Kultúrne dedičstvo, sviatky a ich oslavy Výkonový štandard: Zapojiť sa aktívne do prípravy osláv sviatkov a spoločenských udalostí vrátane udržiavania ľudových tradícií Výchovno-vzdelávací cieľ: Zhotoviť Morenu, spievať, recitovať básne a tešiť sa z príchodu jari. Pomôcky: ušité telo Moreny, noviny, oblečenie na Morenu, drevený držiak v tvare kríža, kroje pre deti Učebné zdroje: obrázkový materiál, metodický zásobník ľudových tradícií a piesní, Spievaj si vtáčatko str. 36, Zlatá brána str. 267, Piesne hry a riekanky str. 94, ŠkVP Metodický postup: V rozhovore učiteľka deťom vysvetlí význam zvyku vynášania Moreny. „Ľudia dlhou zimou trpeli, míňali sa im potraviny, neboli obchody a nemali peniaze na kúpu nových, pretože žili z toho, čo si zasiali a vypestovali. Preto sa tešili na jar, keď budú môcť ísť na pole a do záhrad sadiť. Deti sa tešili, že sa môžu ísť hrať na zelenú lúku a teplé slniečko. Preto privolávali slniečko riekankami. My dnes tiež vynesieme Morenu (zimu), zahodíme ju a privoláme slniečko a sním jar.“ Po zhotovení Moreny v materskej škole, sa spolu s deťmi oblečieme do krojov (podľa počasia). V sprievode obcou sa deti striedajú pri nesení Moreny. Počas sprievodu deti spievajú známe detské a ľudové piesne. Spolu sa pristavíme pri ľuďoch, ktorí stoja na ulici a spoločne im zaspievame. Na moste cez rieku Ipeľ za sprievodu piesní a básní odstrojíme Morenu zo šiat. Učiteľka zapáli Morenu a hodí ju do rieky. Básne: Morene, Morena, kde si prebývala? Tam hore, tam hore v tej tmavej komore. 18

Čo si tam robila? Mlieko som mútila. Kde je to mlieko? Vrany ho vypili. Kde sú tie vrany? Na suchom konári. Kde je ten konár? Chlapci ho zoťali. Kde sú tí chlapci? Na vojnu ich vzali. (Zdroj: http://ms-ilava.webnode.sk/podujatia-a-aktivity-/dodrziavavanie-ludovych-tradiciivynasanie-moreny/) Nesieme Morenu v oleji smaženú Kde ju postavíme, keď sami nevieme. Na obecné vráta, tam je málo blata. Richtár dá zlatku, že má kamarátku. (Zdroj: http://pesnicky.orava.sk/index.php?option=com_mjoosic&view=song&id=3332:nesiememorenu) Zimu, zimu, odnesieme, teplo, teplo, prinesieme. Heš, zima, heš, choď od nás preč. Hoj, Morena, hoj. S Morenou šla zima spať, už sa ku nám nevráť! Posledný sneh pije zem, poď slniečko, poď už sem! Vytlieskajú rečňovanku (autor: Mária Topoľská): Choďte ľudia na slniečko, choďte deti von Sčervená vám biele líčko, oddýchne si dom. Poroztvára všetky okná, von sa vykloní, Nadýcha sa vône kvetov, z našich jabloní. Potom vyjde predo dvere: Príď, slniečko, hosť! Nech sa zima s kútov berie, už jej bolo dosť.

19

Téma týždňa: Šibi, ryby, mastné ryby Edukačná aktivita: Veľkonočné vajíčko Cieľ: Zoznámiť deti s jarnými tradíciami a zvykmi Používať nové druhy materiálov pri výtvarných činnostiach. Využívať nové výtvarné techniky. Prejavovať estetické cítenie a pracovné zručnosti Okruh: Ľudia Oblasť: Kognitívna Obsahový štandard: Farby, farebná rozmanitosť vo vlastných produktoch Výkonový štandard: Uplatňovať na základe vlastného pozorovania farebnú rozmanitosť vo výtvarných, pracovných i technických produktoch Výchovno-vzdelávací cieľ: Maľovaním, lepením, strihaním zhotoviť veľkonočné vajce Pomôcky: vyfúknuté vajcia, obrusy, štetce, korkové zátky, temperové farby, krakelovacie farby, špajdle, lepidlo, kusy látok a farebného papiera, plastelína, vystrihnuté vajcia z kartónu, CD + prehrávač Učebné zdroje: výtvarný a odpadový materiál, kniha výtvarných nápadov Metodický postup: Deti motivujem krátkou básňou: Už sa blíži, už sa blíži, Veľkonočný pondelok, Už sa vajcia obliekajú do farebných košieľok. Ej, krúťte sa, kolovrátky, ej, krúťte sa, praslice! Už sa vajcia obliekajú, by z nich boli kraslice. (Zdroj: http://www.sms.emamut.eu/sms/410) Deti si rozdelím do dvoch skupín: 1 skupina st. bude maľovať, krakelovať alebo lepiť kusy látky na vyfúknuté vajcia 2 skupina ml. bude otláčať temperové farby štetcom alebo korkovou zátkou na maketu vajca Zaradím prstové cvičenie. Vysvetlenie postupu práce: Vypĺňania plochy predvediem, ďalej slovne usmerňujem, podnecujem k tvorivosti. Využívam metódu individuálneho prístupu, dbám na dodržiavanie pracovného postupu. Deťom pri činnosti púšťam CD s jarnými piesňami. Vlastná práca detí: Podnecujem k originalite, vyzdvihujem individuálne výkony, nápaditosť, kreativitu

20

Zoznam bibliografických odkazov KOPINOVÁ, Ľ. 2007. Piesne, hry a riekanky detí predškolského veku. Bratislava: SPN – Mladé letá, 2007. ISBN 80-100073-5-8 LOMENČÍK, J. 1998. Hor´ Máľincon iďen. Mošovce: Doma. 1998. ISBN 80-967519-5-6. TURICOVÁ, K. 2011. Málinské návraty. Málinec: Obecný úrad v Málinci, 2011. ISBN 978-80-89183-77-7. Školský vzdelávací program materskej školy Málinec: Slniečko Zásobník hier autorky.

21