Na saních a na bobech

Rozmnožování a kopírování bez souhlasu vydavatele je v rozporu s autorským zákonem.

POH-011.1 ZIMA

ü ü

POZ

BIO

ü

ü

PSY SOC

ü INT

ENV

Na saních a na bobech Využití:

Seznamování se zimními sporty a jejich provozování, pøimìøené otužování, rozvoj zdatnosti, koordinace pohybù, zaøazení pohybu v pøírodním terénu ve ztížených podmínkách, radost z pohybu, ze spoleèné pohybové aktivity, spolupráce, pomoc druhým, potlaèení nezdravé soutìživosti. Smìøujeme ke kompetencím - respektovat (INT), zvládat pohybové dovednosti ve ztížených podmínkách, být pøimìøenì vìku pohybovì zdatný, mrštný, obratný, vytrvalý (BIO), projevovat radost z pohybu øízeného i spontánního (BIO), dodržet pøedem stanovená pravidla (SOC), spolupracovat ve skupinì(SOC, PSY, INT) Èinnosti - hry v zimì

Pomùcky a potøeby:

Sanì èi boby, 2 ks plyšákù, 4 ks praporkù s možností zapíchnutí do snìhu, lopatky na sníh, asi 6-8 PET lahví do poloviny zaplnìných vodou.

Popis: Na vìtším prostoru bez pøekážek, který je pokryt dostateènou vrstvou snìhu, zaøadíme rùzné pohybové hry se sanìmi a boby. Dìti se rozdìlí na dvì skupiny. Vítìzem není jen ten, kdo úkol splní, ale i ten, kdo se zúèastní. Dìti ve skupinì k sobì patøí, mohou si pomáhat, povzbuzovat se. Rozdìlení do skupin urychluje spád hry a umožòuje rychlejší støídání dìtí. Podpoøíme radost z pohybu, zamìøíme se na pohybovou zdatnost, koordinaci, vytrvalost. 1) Tahaèi - dítì se zapøáhne do saní èi bobù a táhne je od startu (praporek) do cíle (praporek) a zpìt. Délku trasy pøizpùsobíme schopnostem dìtí. Cílem je, aby všechny dìti ze skupiny pøetáhly sanì èi boby od startu do cíle a zpìt. Menším dìtem mohou pomoci starší a táhnout spoleènì ve dvojici. 2) Pøevez kamaráda - dítì na saních èi bobech od startu do cíle a zpìt pøeváží plyšáka (hraèku pøimìøené velikosti). Cílem je, aby všechny dìti projely trasu a hraèka nespadla na zem. Pokud spadne musí starší dìti znovu na start, mladším budeme tolerovat návrat pouze k nejbližšímu praporku. 3) Siláci - na saních èi bobech dìti ve dvojici vezou dalšího kamaráda. Projedou trasu tam i zpìt. Uèitelka by mìla usmìrnit dìti - vezeno by mìlo být dítì menší hmotnosti, aby ho dìti mohly spoleènì utáhnout. 4) Snìhový náklad - dìti lopatami na sníh nakládají na sanì èi boby sníh a po trase jej pøevážejí. Sníh vyklopí za praporkem na vyznaèeném místì. Postupnì se støídají a vytváøejí velký kopec. Pøi nakládání i tahání nákladu si mohou vzájemnì pomáhat, být spolu ve dvojicích i menší skupinì. Tuto hru zaøadíme jako poslední, protože sanì èi boby budou mokré od zbytkù snìhu a dìti by se rychle promoèily. 5) Slalom - mezi PET láhvemi zapíchnutými do snìhu dítì táhne boby èi sanì k praporku a zpìt slalomem. Musí projet mezi všemi brankami a žádnou neporazit. PET láhve je lépe napustit vodou, aby byly tìžší a stabilnìjší. V obmìnì mohou dìti táhnout na saních i plyšáka èi kamaráda - opìt ve dvojici.

Poznámky: Hry nejsou soutìžní. Nikdo není vítìz ani poražený. Dìti motivujeme tím, zda to dokážeme, zda to umíme. Menším dìtem úkoly upravíme, mohou úkoly plnit ve dvojici s kamarádem. Vhodnìjší jsou boby, protože jsou lehké a dìti s nimi lépe manipulují. Dbáme na bezpeènost, nutností je vhodné obleèení, sledujeme, zda nejsou dìti promoèené, délku pobytu venku pøizpùsobíme teplotì a situaci. Obmìna: Na menším kopeèku zkusíme sjezd dolù, sjezd mezi dvìma pøekážkami, sjezd pod napnutým provázkem, sjezd s plyšákem jako pasažérem, jízdu do dálky. © INFRA, s.r.o.,KAFOMET pro mateøské školy, www.infracz.cz

Str. 1


POZ-021.2 ZIMNÍ BADATELÉ

Využití:

Seznámení s vlastnostmi snìhu venku i v interiéru, sledování vlivu èlovìka na životní prostøedí a pøírodu, pozorování zmìn skupenství vody v závislosti na teplotì, zapojení se do experimentální hry a pokusù.


Plastové kelímky, lžíce polévkové kovové, nestíratelný fix, plastové misky od potravin, sklenièky od zavaøenin, pøípadnì lupa.

Popis: V zimì se ukrývá krajina a pøíroda pod snìhem. Ten dokáže zakrýt a schovat odpadky, nepoøádek, mnoho vìcí, které nièí pøírodu. Kdo to asi zpùsobil? Co nám poškozuje pøírodu? Mezi dìtmi vyvoláme diskusi, pøi pobytu venku se zamìøíme na viditelné jevy - dle místa. Napø. výfuky aut u silnice, zatápìní pevnými palivy èi dokonce spalování odpadkù - kouø, saze, zneèištìný vzduch. Dìti se pokusí najít místo v blízkosti MŠ, které je podle nich zneèištìné, kde lidé nejvíc poškozují pøírodu. To je zpravidla v blízkosti hlavní silnice, u továrny, výrobny apod. Zde nabereme do kelímku vzorek snìhu a oznaèíme fixem. Naopak se snažíme hledat: místa, kde je pøíroda èistìjší - u budovy MŠ, na louce, u lesa... Opìt odebíráme vzorky snìhu, kelímky oznaèíme nestíratelnou fixou. Již pøi odbìru snìhu mùžeme pozorovat pøípadné rozdíly. V MŠ postavíme kelímky na tác, na teplé místo. Necháme sníh zcela roztát, vedle zmìny skupenství vody se zamìøíme na èistotu vody. Vodu pøelijeme do sklenièky, pozorujeme proti svìtlu, pøípadnì lupou. Vyhodnotíme, která voda (sníh) byla nejèistìjší, proè, jak zabránit zneèišování. Èást vody mùžeme nechat zcela vypaøit v plastové misce na radiátoru ústøedního topení, neèistoty zùstanou viditelné na dnì. Dìti pozorují zmìnu vody na páru. Druhou èást vody zamrazíme v lednici napø. v sáèku, který po úplném zmrznutí vody odstraníme. Pozorujeme pøípadné neèistoty v ledu i další zmìnu skupenství vody.. Dìti poznávají zmìny skupenství vody v závislosti na poèasí (teplotì), také získají poznatky z oblasti ochrany životního prostøedí.

Poznámky: Snìhové vloèky je velmi hezké pozorovat pod lupou. Mají rùzné tvary a podoby, je potøeba, aby sníh byl èerstvì nasnìžený, ten je také ménì špinavý a zneèištìný. BARVY NA SNÌHU

Využití:

Seznámení s vlastnostmi snìhu, vytváøení barevných stop na snìhu, sledování barevných stop na snìhu, vnímání barev a pojmenování barev, rozvíjení fantazie a pøedstavivosti, zaøazení experimentálních her, rozvíjení abstraktního vnímání a myšlení.


PET lahve s vodou obarvenou barevnou tuší èi potravináøskou barvou, temperou, dobøe krycími vodovými barvami, rozprašovaè od kosmetického pøípravku s obarvenou vodou, šablona z kartonu s jednoduchým motivem.

Popis: Najdeme místo s neporušenou snìhovou pokrývkou, sníh by mìl být pevný, ale ne zmrzlý. Dle kvality snìhu volíme druhy experimentù s barvami na snìhu. Žádný experiment není špatný, pokaždé mùžeme pozorovat nìjaký výsledek, hodnotit, zkoumat. Rozdílná kvalita snìhu zpùsobí, že naše experimentální hry mohou mít pokaždé jiný výsledek, což je pro dìti také zajímavé. Nejdøíve volnì lijeme z PET lahve obarvenou vodu na sníh, lahví kroužíme, pohybujeme a vytváøíme nepravidelné stopy. Pro dìti je lépe PET lahve upravit provrtáním dírky do víèka, aby s ní mohly bezpeènì manipulovat a nepromoèily se obarvenou vodou samy. Zajímavé je použití rozprašovaèe. Pøi této variantì používáme výrazné, syté barvy. Zkusíme na sníh lehce položit kartonovou šablonu s jednoduchým motivem a pøestøíkat ji. Zdárnost tohoto pokusu ovlivòuje kvalita snìhu. Prohlédneme si barevné stopy, sledujeme míchání barev, vznik nových odstínù, barevné cestièky a skvrny nám mohou pøipomínat reálné vìci a pøedmìty, vyhledáváme podobnost. Pokud je barevný sníh blízko MŠ, sledujeme zmìny barev zpùsobené poèasím.

Str. 2

© INFRA, s.r.o.,KAFOMET pro mateøské školy, www.infracz.cz


TC-053.6 ZIMA

POH

POZ

EST

ü BIO

ü ü PSY SOC

ü

ü

INT

ENV

Zimní království Využití:

Klíèové pojmy:


Pohádka o Zimním království motivuje dìti formou tvoøivých úkolù k záchranì Apolenky a zakletých bytostí. Nabízené aktivity v dìtech vzbudí touhu pomoci druhému, ale také je všestrannì rozvíjejí a podporují jejich tvoøivost. Smìøujeme ke kompetencím - dozvídat se nové vìci (PSY), zámìrnì se soustøedit (PSY), osvojit si nové poznatky (ENV), pomáhat druhým (INT), zdokonalovat jemnou, hrubou motoriku (BIO), rozvíjet tvoøivost (BIO), rozvíjet sluchové vnímání (PSY) Èinnosti - didaktické hry, hry se slovy, vystøihovánky, kresba, pøekážková dráha Jsou uvedeny v tematickém celku.

Popis: Dìti se prostøednictvím pøíbìhu o Zimním království seznámí s Vojtíškem a Apolenkou. Spoleènì zažívají dobrodružství se stateèným Vojtou a plní postupnì úkoly, které vymýšlí Snìhová královna. ZIMNÍ KRÁLOVSTVÍ Bylo, nebylo. V jednom mìstì byl domeèek a v nìm bydleli maminka, tatínek, holèièka a kluk. Holèièka se jmenovala Apolenka a klouèek byl Vojtíšek. Domek stál blízko u lesa. Za zahradou byl malý kopeèek, na kterém se dobøe sáòkovalo. Jenže letos poøád ne a ne napadnout sníh. Apolenka vyhlížela za oknem, kdy zaènou padat snìhové vloèky. Nikde nic. Vojtíšek byl smutný, že nemohou vyzkoušet, jak jezdí nové sáòky, které dostali o Vánocích. Veèer pøed spaním maminka povídá: „Možná ráno, až se vzbudíte, bude zahrada bílá a sníh bude všude, kam se podíváte.“ Apolenka si povzdechla: „Ty nás jen tak utìšuješ a ráno venku nebude zase nic. Já si nechám o tom snìhu aspoò zdát.“ Noc utekla rychle a ráno dìti nemohly vìøit svým oèím. „Hurá!!! Jdeme sáòkovat!!!“ zvolal Vojtíšek a rychle se oblékal. „Apolenko, dìlej, já už jsem. Honem nasnídat a jde se na to.“ Venku byl pìkný mráz. Ale to dìtem vùbec nevadilo. Stavìly snìhuláky – 1. pro maminku, 2. pro tátu, 3. pro Apolenku a 4. pro Vojtíška. Postavily celou rodinu snìhulákù. Sáòky taky pìknì frèely z kopeèka. Jedna radost. V poledne je maminka zavolala na obìd, chvilku si odpoèinuly, usušily mokré obleèení a hurá zase ven. Najednou se zaèalo stmívat, pøihnaly se další snìhové mraky a zaèal foukat silný vítr. „Vojtíšku, pojï, pùjdeme domù nebo nás to odfoukne,“ volala Apolenka. „Už jdu, jen sjedu naposledy ten kopec,“ sliboval Vojtíšek. Jenže, najednou se pøihnala metelice a fujavice, a Apolenka byla pryè. Vojtíšek jen zaslechl slabé volání: „Pomoc!“ Volal, hledal, díval se, kde jsou stopy ve snìhu, nikde nic nevidìl. Zlobil se na sebe, že Apolenku hned neposlechl. Rozhodl se, že ji pùjde hledat. Šel lesem, zapadal do snìhu, vítr mu huèel okolo uší, sníh padal za límec, ale Vojtíšek šel dál a dál. „Kdybych aspoò nìkoho potkal. Zeptal bych se ho na radu.“ Vtom uvidìl zajíèka. „Prosím tì, zajíèku, hledám Apolenku, vítr ji odnesl a já nevím kam. Nevíš, kde ji mám hledat?“ „Nevím, ale možná, že ji najdeš v Zimním království,“ odpovìdìl zajíc. „A kde je Zimní království? Nikdy jsem o nìm neslyšel,“ vyptával se Vojta. „To je až daleko za tøemi lesy na vysoké hoøe. Bydlí tam Snìhová královna.“ „Tak já to zkusím. Tøeba tam Apolenku najdu. Dìkuji za radu,“ podìkoval Vojtíšek. „Pøeji ti hodnì štìstí,“ rozlouèil se zajíèek a byl ten tam. Dlouho trvalo, než Vojtíšek pøišel k ledové hoøe, a dlouho trvalo, než na ni vylezl. Nakonec se mu to pøece jen podaøilo. Zámek byl celý z ledu. Brána, vìže, zdi, okna, hradby – vše bylo bílé, ledové. Vojtíšek vešel dovnitø. Rozhlížel se – nikde nikdo. Najednou nìco cinklo. „Co tady hledáš a kdo jsi?“ Uprostøed ledového sálu stála Snìhová královna. „Já jsem Vojtíšek a hledám Apolenku. Ztratila se, když k nám pøiletìl silný vítr a metelice. Je to moje sestøièka a já si ji chci odvést domù.“ „To by mohl øíci každý. Mám tady jednu dívku, ale je zakletá. Jestli to je tvoje Apolenka, musíš ji vysvobodit. Jinak pùjdeš domù bez ní. A nebo si tì tady nechám. To se ještì uvidí,“ øekla královna. „Pojï se podívat.“


Str. 1

T


TC-053.6 Staò se opravdovým malíøem a nakresli to pøekrásné Zimní království. Dìti nejdøíve nakreslí tuší obrysy hradu a detaily. Je ze snìhu, proto zùstane bílý. Pozadí dìti vybarví inkoustem = to je vlastnì vzduch, obloha. Pak pomocí zmizíku kreslí snìhové hvìzdièky = vloèky na oblohu. Vodovkami mohou vybarvit napø. žlutou okna = v hradu se svítí. Po zaschnutí tuše pomocí zmizíku vytvoøí snìhové hvìzdy a vloèky a další ozdoby. Zmizík vytvoøí v modrém inkoustu bílou stopu. Poznámka: Než nám inkoust nebo tuš zaschne, mùžeme si povídat o tom, jak království vypadalo, v jakém domì bydlí naopak dìti. Prohlédneme si obrázky zámkù a hradù z pohlednic nebo encyklopedií.

!

KRÁLOVNÌ SE OBRAZ ZIMNÍHO KRÁLOVSTVÍ VELMI LÍBIL A PØÁLA SI, ABY VOJTA POSTAVIL NA SNÌHOVÉ LOUCE SNÌHULÁKA.

4. úkol – VYSTØIHNI SI SNÌHULÁKA Pomùcky a potøeby:

Výkres nebo kreslicí karton, šablona snìhuláka, nùžky, fixy, pøípadnì zbytky barevného papíru, lepidlo na papír, tužka.

Vojta to pøání uvítal, v království mu bylo smutno, kromì zajíèka tu nikoho nepotkal. Kamarád ze snìhu ho potìší a hned mu bude veseleji. Zkus snìhuláka obkreslit, vystøihnout a nazdobit jako Vojta. Dìti si na pøeložený výkres (stojí jako kalendáø) obkreslí dle šablony snìhuláka, dbáme na to, aby se pøi obkreslování šablona dotýkala pøehybu výkresu. Dìti vystøihují snìhuláka po obrysu. Po vystøihnutí snìhuláka dozdobí fixy, pøípadnì mohou dolepit detaily z barevného papíru – napø. košátko. Poznámka: Mladším dìtem pøedkreslí snìhuláka uèitelka. Pro snazší støíhání si dìti obkreslí šablonu rozloženou a vystøihují pouze jednu vrstvu papíru – POZOR! nesmí rozstøihnout ohyb, aby mohl snìhulák stát.

!

SOTVA SI KRÁLOVNA SNÌHULÁKA PROHLÉDLA, NAVRHLA VOJTOVI DALŠÍ ÚKOL.

5. úkol – ZAKROUŽKUJ TO, CO ZAÈÍNÁ NA „S“ Pomùcky a potøeby:

Pracovní list s obrázky, pastelky nebo fixy.

Všude kolem Vojty ležel sníh, také tu stál snìhulák. Sníh a snìhulák zaèíná na písmeno „S“. Co ještì zaèíná na písmeno „S“? Vojta pøemýšlel a zaèal øešit další úkol Snìhové královny. Dìti na pracovním listu hledají a zakroužkují obrázky zaèínající na „S“ (SNÌHULÁK, SNÍH, SNÌŽENKA, SOVA...).

!

PÌT ÚKOLÙ VOJTA DOBØE SPLNIL, ALE TEN NEJTÌŽŠÍ HO TEPRVE ÈEKAL.

„Dnes tì èeká další úkol. Vydáš se na cestu do daleké zemì, kde je také sníh, led a mráz. Jmenuje se Grónsko. Vládne tam král Ledoberg . Pøedáš mu klíè a vyøídíš mu moje pozdravení. On ti dá vzácný šperk, který nechal pro mì zhotovit u svých klenotníkù. Až mi ten klenot pøineseš a øekneš, co všechno jsi cestou vidìl, bude úkol splnìn,“ oznámila Vojtovi královna. Cinknul rampouch a královna zmizela. Vojtíšek se dlouho nerozmýšlel, dal si klíè do kapsy, poøádnì ji zapnul, aby klíè cestou neztratil a vydal se na cestu. Vojtík se vydal na dalekou cestu do Grónska a my se k nìmu pøidáme. Správný smìr cesty nám ukáže Grónská písnièka. Pøi písnièce Grónská písnièka (J. Nohavica) dìti jdou za uèitelkou po tøídì – napodobují cestu do Grónska.


Str. 3

T


TC-053.6 Pracovní list – LABYRINT (úkol è. 1)


T

Str. 9


TC-068.6 ØEÈ

POH

POZ

ü BIO

ü ü

ü

PSY SOC

ü

ü

INT

ENV

Život mezi Eskymáky Využití: Klíèové pojmy:


Vytváøení povìdomí o životì na severním pólu. Smìøujeme ke kompetencím - zdokonalovat hrubou a jemnou motoriku (BIO), dozvídat se nové vìci (PSY), rozvíjet tvoøivost (BIO), rozvíjet pøedstavivost a fantazii (PSY), zámìrnì se soustøedit (PSY), prožívat radost z èinnosti (PSY), uèit se spolupracovat, spoluvytváøet, rozvíjet komunikaèní dovednosti (SOC, INT), mít základní povìdomí o existenci života za polárním kruhem (ENV) Èinnosti - rozhovor s dìtmi v komunitním kruhu, práce s knihou, tvoøivé hry, výtvarné experimenty, výtvarné a pracovní èinnosti, pohybové èinnosti, poslech a zpìv písní, seznámení s básní, èinnosti s pracovními listy Jsou uvedeny k èinnostem v textu.

Popis: Délka projektu je jeden až dva týdny – podle zájmu dìtí. K motivaci využijeme knihu „Obrázková encyklopedie Zemì“, zejména kapitolu „Zemì v pásech“ str. 20, KARTOGRAFIE Praha, 1992. CO SI ZKUSÍME? Nabídka do her: - prohlížení a rozhovory nad obrázkovými knihami a obrázky souvisejícími s tématem („Obrázková encyklopedie Zemì“, „Poznávejte zvíøata – Kdo žije na snìhu a ledu“, „Obrázky z pøírody“, obrázky polárních zvíøat z èasopisu Sluníèko) - omalovánky související s tématem (viz pøíloha) - stavby iglú z rùzných stavebnic (napø. molitanové kostky) - lovení magnetických rybièek Komunitní kruh: povídáme si o životì za polárním kruhem, rozvíjíme dìtskou fantazii a pøedstavivost, využijeme obrázkový materiál. Námìty pohybových èinností: ! Motivaèní báseò Jiøího Žáèka „Eskymácká abeceda“ (viz pøíloha è. 1), kterou využijeme pøed vlastním cvièením. Cvièení s papírovými listy: - chùze s papírem v ruce (posloucháme zvuky), na hlavì, využíváme proud vzduchu pøi mávání, otáèení, manipulaci s papírem, - vytváøíme zvukové efekty pøi uchopení listu obìma rukama a støídavém pohybu rukou (iluze chùze po zmrzlém snìhu), - sed, dìti si hladí listem tìlo, - leh, dìti se listem pøikrývají rùzná místa na tìle, chtìjí-li, mohou si pøikrýt i oblièej. ! Relaxaèní èást – poslech CD Lullaby (music for babys), skladba Music Box Dancer (navození pøedstavy padajících snìhových vloèek). Další pohybové èinnosti: - maèkáním papíru si vytvoøíme papírové koule, zkoulujeme se - pøehazovaná – dvì skupiny dìtí, dìlí je uprostøed tøídy napø. lano, dìti odhazují koule ze svého území, na dohodnutý signál hra ustane, vyhrává skupina, která má na svém území ménì koulí - hod na cíl (napø. obruè, která pøedstavuje medvìda) - pøekonávání urèité vzdálenosti s využitím dvou tvrdých papírù (chùze po krách)


Str. 1

T


TC-068.6 TØESKUTÝ MRÁZ

T

Dovedeš si pøedstavit, jaká zima musí být Eskymákovi? Obleè mu teplý kabát a èepici tím, že spojíš tužkou jednotlivé body.

Cíl: Zlepšit zrakovou a motorickou koordinaci v pøípadì psaní. © INFRA, s.r.o.,KAFOMET pro mateøské školy, www.infracz.cz

Str. 7

Na saních a na bobech

Recommend Documents