MĚSTSKÁ ČÁST PRAHA 12 RADA MĚSTSKÉ ČÁSTI
USNESENÍ č. R-147-011-14 ze dne 4.2.2014
Zpráva o činnosti základních škol a mateřských škol zřizovaných městskou částí Praha 12 za školní rok 2012/2013 Rada městské části 1. bere na vědomí Zprávu o činnosti základních škol a mateřských škol zřizovaných MČ Praha 12 za školní rok 2012/2013 Viz příloha tohoto usnesení 2. ukládá 2.1. Mgr. Ivanu Martínkovi - vedoucímu odboru školství, kultury a vzdělávání 2.1.1. zajistit zveřejnění „Zprávy o činnosti základních škol a mateřských škol zřizovaných MČ Praha 12 za školní rok 2012/2013" dle bodu 1 tohoto usnesení na internetových stránkách městské části Praha 12 Termín: 11.2.2014
Poměr hlasů:
7 pro
0 proti
0 se zdrželo
Mgr. Petr Prchal starosta
Ing. Eva Tylová zástupkyně starosty
Předkladatel: Zpracovatel
Na vědomí: Tisk:
Mgr. Zlatuše Rybářová - zástupkyně starosty Mgr. Ivan Martínek - vedoucí odboru školství, kultury a vzdělávání, Bc. Alena Jechová, Odbor školství, kultury a vzdělávání, Mgr. Andrea Zakouřilová, Odbor školství, kultury a vzdělávání, Mgr. Jana Knotková - vedoucí oddělení pedagogicko-organizačního OŠK, Vojtěch Hrčka, Odbor školství, kultury a vzdělávání Mgr. Ivanu Martínkovi - vedoucímu odboru školství, kultury a vzdělávání R-01790
Příloha usnesení Rady městské části Praha 12 č. R-147-011-14
Zpráva o činnosti základních škol a mateřských škol zřizovaných MČ Praha 12 za školní rok 2012/2013
Městská část Praha 12
Strana 1 (celkem 35)
OBSAH: A. Předškolní vzdělávání
4
1. oblast vzdělávání 4 1.1 Počet mateřských škol a jejich přesné názvy k 30. 9. 2012 4 1.2 Počty tříd a dětí od školního roku 2004/2005 - 2012/2013 5 1.3 Zásadní změny v síti škol 5 1.4 Vzdělávací programy 5 1.5 Pedagogičtí pracovníci 6 1.5.1 Věková struktura pedagogických pracovníků 7 1.5.2 Další vzdělávání pedagogických pracovníků 7 1.6 Zápisy do MŠ pro školní rok 2013/2014 8 1.6.1 Vyhodnocení nepřijatých dětí 8 1.7 Využití poradenských služeb pro MŠ (PPP, SPC, speciální pedagog) 8 1.8 Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity 9 10 1.9 Zkušenosti s výukou cizích jazyků v rámci vzdělávacího programu školy 1.10 Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU 11 a ostatních států 1.11 Zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí MŠ 11 1.11.1 Environmentální výchova 12 1.12 Multikulturní výchova 12 1.13 Prevence rizikového chování 12 1.14 Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech 13 1.15 Děti s trvalým pobytem v jiném kraji 14 2. Další údaje o mateřských školách 14 2. 1. Inspekční činnost ČŠI 14
B. Základní vzdělávání
15
1. Oblast vzdělávání 15 1.1 Počet základních škol a jejich přesné názvy k 30. 9. 2012 15 1.2 Zásadní změny v síti škol 15 1.3 Přehled počtu tříd 16 1.4 Přehled počtu žáků 16 1.5 Zhodnocení školních vzdělávacích programů pro základní vzdělávání 17 1.6 Jazykové vzdělávání a jeho podpora 18 1.7 Pedagogičtí pracovníci 18 1.7.1 Věková struktura pedagogických pracovníků 18 1.7.2 Další vzdělávání pedagogických pracovníků 19 1.8 Počet zapsaných dětí pro školní rok 2013/2014 a odkladů školní docházky 19 1.9 Hodnocení činnosti školních družin a klubů 19 1.10 Poradenské služby škol 20 1.11 Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity 20 1.11.1 Spolupráce s dalšími partnery 21 1.12 Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech 22 1.13 Zkušenosti s péčí o nadané žáky 22 1.14 Polytechnická výchova 23 1.15 Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ 23
Strana 2 (celkem 35)
1.16 Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států 23 1.17 Environmentální výchova 24 1.18 Multikulturní výchova 25 1.19 Prevence rizikového chování 26 1.20 Žáci s trvalým pobytem v jiném kraji 26 2. Další údaje o základních školách 27 2.1 Inspekční činnost ČŠI 27 3. oblast ekonomická za předškolní a základní vzdělávání 28 3.1 Vyhodnocení „Kombinovaného způsobu oprav škol a školských zařízení“ za rok 2012 28 3.2 Investice 2012 28 3.3 Mateřské školy 28 3.4 Základní školy 29 4. Účelové dotace MHMP a MČ Praha 12 poskytnuté školství 30 Příloha č. 1 Struktura žáků v jednotlivých školách ve školním roce 2012/2013 Příloha č. 2 Mateřské školy Příloha č. 3 Základní školy
Strana 3 (celkem 35)
31 32 34
A. Předškolní vzdělávání
1. oblast vzdělávání
1.1 Počet mateřských škol a jejich přesné názvy k 30. 9. 2012
Název mateřské školy
Sídlo
Mateřská škola Oáza v Praze 12
Praha 4 - Kamýk, Čechtická 758/6
Mateřská škola Pohádka v Praze 12
Praha 4 – Kamýk, Imrychova 937/15
Mateřská škola Jahůdka v Praze 12
Praha 4 - Modřany, Krouzova 3036/10
Mateřská škola Srdíčko v Praze 12
Praha 4 – Modřany, Levského 3203/19
Mateřská škola Hvězdička v Praze 12
Praha 4 – Kamýk, Liškova 636/10
Mateřská škola Tyršovka v Praze 12 - součástí Praha 4 - Modřany, Lysinská 184/45 je Mateřská škola Karásek
Mateřská škola Zvoneček v Praze 12
Praha 4 - Modřany, Pejevové 3135/34
Mateřská škola Pastelka v Praze 12
Praha 4 - Modřany, Platónova 3288/28
Mateřská škola Podsaďáček v Praze 12
Praha 4 - Modřany, Pod Sady 170/2
Mateřská škola Montessori v Praze 12
Praha 4 - Modřany, Urbánkova 3347/2
Mateřská škola Větrníček v Praze 12
Praha 4 - Kamýk, Zárubova 952/10
Mateřská škola Smolkova v Praze 12 – součást Základní školy a mateřské školy Smolkova v Praze 12
Praha 4 - Kamýk, Smolkova 579
Mateřská škola Palmetová 2159/3 – součást Základní školy a mateřské školy K Dolům v Praze 12
Mateřská škola Hasova 3094/13 – součást Základní školy a mateřské školy ANGEL v Praze 12
Praha 4 – Modřany, U Domu služeb 29/2 Praha 4 – Modřany, Angelovova 3183/15
Mateřská škola K Výboru 8, Točná – součást Základní školy a mateřské školy Na Beránku v Praze 12
Praha 4 – Modřany, Pertoldova 3373/51
Mateřská škola Urbánkova 3374/18 – součást Základní školy a mateřské školy Na Beránku v Praze 12
Praha 4 - Modřany, Pertoldova 3373/51
Mateřská škola Pertoldova– součást Základní školy a mateřské školy Na Beránku v Praze 12
Praha 4 - Modřany, Pertoldova 3373/51
Strana 4 (celkem 35)
1.2 Počty tříd a dětí od školního roku 2004/2005 - 2012/2013 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 tříd
dětí
tříd
dětí
tříd
dětí
tříd
Čechtická
2
54
2
52
2
52
2
Hasova
4
89
4
87
4
100
Imrychova
4
100
4
100
4
100
Krouzova
4
110
4
110
4
Levského
4
92
4
108
Liškova
2
54
2
56
3
84
3
82
Lysinská Karasova
dětí
tříd
dětí
tříd
dětí
tříd
dětí
tříd
dětí
tříd
dětí
52
2
52
2
54
2
53
4
106
4
106
4
94
4
100
4
109
4
110
4
109
4
108
4
100
4
100
4
108
4
109
4
108
4
111
112
4
112
4
112
4
112
4
112
4
112
4
112
4
112
4
112
4
112
4
112
4
112
4
112
4
112
2
56
2
56
3
84
3
84
3
84
3
84
3
84
3
84
3
84
3
84
4
112
4
112
7
192
*
4
112
4
112
Pejevové
3
84
3
81
3
84
4
97
4
112
4
112
4
112
4
112
4
112
Platonova
4
85
4
97
4
99
4
99
4
100
4
112
4
112
4
112
4
112
Pod Sady
4
100
4
94
4
104
4
104
5
118
5
124
5
126
5
126
5
126
Smolkova
4
110
4
110
4
108
4
108
4
108
4
112
4
112
4
112
4
112
Točná
1
25
1
25
1
25
1
25
1
25
1
25
1
25
1
25
1
25
Palmetova
2
50
2
50
2
50
2
56
2
56
3
70
4
109
4
112
4
112
Urbánkova
3
80
3
80
3
80
3
79
3
79
3
84
3
84
3
84
3
84
Urbánkova
3
63
3
63
3
72
3
73
3
74
4
99
4
102
4
106
4
108
Zárubova
4
108
4
108
4
108
4
108
4
108
4
112
5
140
5
140
5
140
2
56
51
1288
51
1303
51
1346
51
1359
54
1424
57
1541
59
1614
64
1752
67
1844
Pertoldova** Celkem
* Mateřská škola Karásek je součástí MŠ Tyršovka otevřena ve šk. roce 2012/2013 ** Mateřská škola Pertoldova je součástí ZŠ Na Beránku otevřena ve šk. roce 2012/2013
1.3 Zásadní změny v síti škol Vzhledem k nedostačujícím kapacitám pro umístění dětí byla ve školním roce 2012/2013 otevřena Mateřská škola Pertoldova – součást Základní školy a mateřské školy Na Beránku v Praze 12 s kapacitou pro 56 dětí a 2 třídami.
1.4 Vzdělávací programy Dlouhodobým zavedením ŠVP navazují školy na osvědčený model osobnostně orientované předškolní výchovy. Po víceleté práci se ŠVP vyhodnotily některé školy nutnost drobných změn v programu, jak po stránce obsahové, tak formální. Na základě evaluace a výstupů z praxe jsou stávající vzdělávací programy průběžně inovovány. Kromě klasického výchovně vzdělávacího programu pracují 4 mateřské školy metodou Začít spolu a 1 mateřská škola metodou M. Montessori. MŠ Tyršovka má zahradu vybavenou zastřešeným bazénem a dalším sportovním zařízením, které skýtá bezchybné zázemí pro děti. Také díky tomuto vybavení se škole daří naplňovat vzdělávací program se zaměřením na sport a tělesný rozvoj dítěte. Strana 5 (celkem 35)
Mateřská škola
vzdělávací program
Oáza
klasický
Angelka
Začít spolu
Pohádka
klasický
Jahůdka
klasický
Srdíčko
Začít spolu
zaměření „Zvídálek na planetě Země“ – program má za cíl všestranně a harmonicky rozvíjet osobnost dítěte. ŠVP „Pojďte s námi začít spolu“- spolupráce s rodinou, přímá návaznost na výuku v ZŠ, dvě bilingvní třídy třikrát týdně výuka v Aj „Radostná atmosféra pomáhá otevřít srdce“, esteticky zaměřený program „Kdo jsi kamarád, můžeš si s námi hrát“ motto MŠ: Co nejvíce možností a příležitostí pro rozvoj individualit, široká nabídka činností ze všech oblastí, potřebných pro optimální rozvoj dětí. Motto ,,Dítě je rovnocenný partner dospělého“
Hvězdička
klasický
Tyršovka
klasický
„Krůček za krokem předškolním životem“ - snahou je podporovat u dětí kladný vztah k přírodě, mít úctu k životu a vytvářet u nich povědomí, že člověk je součástí přírody a sám může mnohé věci ovlivnit. „Sportem a pohybem ke zdraví“ zaměření na TV, pohyb, posílení organismu
Zvoneček
klasický
„Celý svět je náš“, zaměření na pohybovou kulturu a zdraví, EV
Pastelka
Začít spolu
Podsaďáček
klasický
„Objevujeme svět pro život“- program dává prostor být tvůrčí jak u dětí, tak i u učitelek, důraz na individuální přístup “ Kořeny“- zaměření na tvořivou a prožitkovou činnost
Smolkova
klasický
K Výboru
klasický
Dolinka
klasický
Montessori
Montessori
„Všestranný rozvoj dítěte“ - uplatnění prvků Daltonského plánu, hlavním podtématem „Rozhlédni se kolem sebe, povídej, co uvidíš“. „Hrajeme si od jara do zimy“ škola rodinného typu, zaměření na environmentální výchovu „Ekosystém les – my sami jsme součástí přírody“ podpora enviromentální výchovy tvořivost, samostatnost, smyslové vnímání, podnětnost prostředí, hrací odpoledne pro děti od 2,5 let „Je nám dobře na světě“ – zdravý životní styl, podpora zdraví
Urbánkova 3374 klasický klasický Pertoldova Větrníček
Společný program s MŠ Urbánkova „Je nám dobře na světě“ Výchova a vzdělávání k lidství metodou programu „Začít spolu“ s nabídkou vegetariánského stravování.
Začít spolu
1.5 Pedagogičtí pracovníci
pedag. pracovníci
ped. prac. s odbornou kvalifikací
ped. prac. bez odborné kvalifikace
114
26
celkem počet (fyz.osoby) k 31. 12. 2012
140
Strana 6 (celkem 35)
1.5.1 Věková struktura pedagogických pracovníků Věk počet (fyzické osoby) k 31. 12. 2012
20 a méně
21 - 30
31 - 40
41 - 50
51 - 60
61 – a více
0
21
30
35
43
11
1.5.2 Další vzdělávání pedagogických pracovníků • •
počet pedagogických pracovníků, kteří si doplňují odbornou kvalifikaci -16 průběžné vzdělávání - nejpočetněji zastoupená témata
Integrace dítěte v mateřské škole Dramatická výchova v mateřské škole. Improvizační hry v týmu Toulcův dvůr – ekologická témata Cesty k efektivnější výuce Agresivní a hyperaktivní dítě v MŠ Novely právních předpisů Logopedická prevence Pohádky trochu jinak Vytváření pracovních návyků a trénování pozornosti Evaluace v MŠ - celodenní Písnička jako dárek k svátku Grafomotorická a rytmická cvičení Jak rozvíjet rozumové schopnosti dětí předškolního věku Komunikace s rodiči v problémových situacích Vzdělávání cizinců Sociální dovednosti předškolního pedagoga I, II Konference „Podpora rozvoje inovačních přístupů ke vzdělání“ Správní řízení ve škole a školském zařízení Práce s hyperaktivními dětmi Enviromentální výchova v MŠ Dětský vzdor v MŠ Nové metody práce s dětmi Pohyb. a psych. hry v MŠ Ekoateliér Očekávané výstupy v praxi MŠ Mateřské školy očima České školní inspekce Jóga předškolního věku
Strana 7 (celkem 35)
1.6 Zápisy do MŠ pro školní rok 2013/2014
počet
přihlášené děti
přijaté děti
998
538
děti odcházející do ZŠ 498
1.6.1 Vyhodnocení nepřijatých dětí Vzhledem k tomu, že zápis do MŠ Pertoldova na školní rok 2012/13 v březnu neproběhl z důvodu nejasného termínu zahájení provozu nové MŠ, byly do této školy přijímány děti především během září 2012 a to hlavně ty, které z různých důvodů neuspěly u zápisů do ostatních mateřských škol. Mnoho rodičů také o nově zřízené škole nevědělo. Kapacita školy byla poměrně rychle naplněna, ale v době zápisu na rok 2013/14 nebylo jasné, kolik míst se uvolní ke konci školního roku (podání žádostí o přijetí do své kmenové mateřské školy a různé termíny zápisů mateřských škol v jiných městských obvodech, přestup kvůli sourozenci, atd). Vznikla tedy určitá časová disproporce mezi počtem přihlášených dětí a počtem volných míst. S rodiči, kteří žádali o přijetí svých dětí a nebylo jim vyhověno z kapacitních důvodů, bylo dohodnuto, že pokud se uvolní nějaké místo, budou uspokojeni v pořadí podle stáří jejich dítěte. Do MŠ pro školní rok 2013/2014 byly přednostně přijaty děti předškolní, dále děti dle věku od nejstarších sestupně až do naplnění kapacity. Většina dětí, které dovršily věku tří let s trvalým bydlištěm v MČ Praha 12, byla k docházce do MŠ přijata. Ostatní děti, které nemohly být přijaty, byly děti, které nedovršily věku tří let, děti matek na mateřské dovolené.
1.7 Využití poradenských služeb pro MŠ (PPP, SPC, speciální pedagog) Spolupráci s poradenskými službami některé mateřské školy rozšířily o spolupráci se SPC při Fakultní mateřské škole se speciální péčí a s poradnou v Thomayerově nemocnici, oddělení klinické psychologie s Mgr. Simonidesovou. Školy se snažily podchytit včas u všech dětí problémy související se školní zralostí, které právě včasný screening odhalí a může dojít k nápravě ještě před nástupem do 1. třídy ZŠ. Některé mateřské školy mají možnost spolupracovat se školním psychologem či speciálním pedagogem.
Strana 8 (celkem 35)
Specializované služby v převážné míře zajišťují školy ve spolupráci s příslušnými odborníky (Pedagogicko-psychologickou
poradnou,
logopedy,
speciálními
pedagogy,
školními
psychology, pediatry aj.). Velmi dobrá je spolupráce s odborem sociálních věcí ÚMČ Praha 12 při řešení problémů dětí ze sociokulturně slabého prostředí. Spolupráce mateřských škol probíhala také v rámci integrace dítěte s Jedličkovým ústavem v Praze, kde ředitelky a učitelky konzultovali péči o tělesně postižené dítě. Firma PrimaVizus nabídla a zajistila MŠ Montessori preventivní screeningové vyšetření zraku předškolních dětí. Na dobré úrovni opět byla ve školním roce spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou Barunčina, Praha 4. Konaly se přednášky pro rodiče „O školní zralosti a odkladech školní docházky dítěte“ a pracovnice OPPP provedly s předškoláky „Test školní zralosti“ a poté konzultace s rodiči dětí,spolupráci hodnotí velice dobře. S hygienickou stanicí v Praze 4 diskutovali MŠ o problémech týkajících se infekčních onemocnění. Na logopedku MUDr. Kopicovou se obracely MŠ hlavně s problémy výslovnosti, patlavosti. Přínosem této spolupráce je včasné podchycení nápravy řeči a následná informovanost rodičů. S dětskými lékařkami (Poliklinika Modřany) MŠ konzultovaly nejčastější infekční choroby u dětí, inkubační dobu nemocí a doporučenou délku absence dítěte. MŠ spolupracovaly s učiteli ze ZŠ ve svém okolí (např. ZŠ Na Beránku, ZŠ Prof. Švejcara, ZŠ Rakovského) o dění a programech základních škol. Pro práci mateřských škol je spolupráce ve spojení s konzultacemi o stavu dítěte a metodách výchovných postupů nepostradatelná. Rozhodující je však nezbytný souhlas rodičů. Bez něho nemáme přístup k informacím o dítěti. Pokud rodiče zatajují informace o dítěti, brzdí naši výchovnou práci a tím i vývoj dítěte.
1.8 Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity Řada rodičů je činná i ve sdruženích při školách. V mateřské škole Větrníček v Praze 12 pracuje Klub rodičů, na některých mateřských školách pracuje Sdružení rodičů. Spolupráce spočívá v ovlivňování skladby jídelníčku, účasti ve vzdělávacím procesu, ve výběru zájmových kroužků, výletů aj. Pro Mateřskou školu Pastelka je spolupráce s rodiči prvořadým záměrem. Většina rodičů se zajímá o vzdělávací práci ve škole, požaduje informace o svém dítěti, proto jsou pořádány tzv. „Individuální konzultace s rodinou“.
Strana 9 (celkem 35)
Všechny mateřské školy již tradičně spolupracují s okolními základními školami. Tato spolupráce měla ve školním roce 2012/2013 velmi dobrou úroveň. V MŠ ul. Angelova aktivně pracuje Občanské sdružení ANGEL, zástupci rodičů se scházejí a společně s pedagogy plánují a připravují společné akce pro děti. Rodiče se zúčastňují dílen, dopoledních i odpoledních akcí. Pomáhají s přípravou i organizací akcí, po dohodě s učitelkami si připravují různá centra aktivit pro děti. Poděkování patří rodičům za podporu svými sponzorskými dary, ať finančními nebo hmotným materiálem. Děti z MŠ ul. Angelova navštěvovaly 1. třídy základních škol a seznámily se s ukázkami výchovné práce. Uskutečnily se vzájemné návštěvy a konzultace učitelek MŠ a ZŠ. V objektu Základní školy Písnická se konal další ročník “Sportovních her mateřských škol Prahy 12” za aktivní pomoci žáků a zaměstnanců této školy, který spoluorganizoval odbor školství, kultury a vzdělávání ÚMČ Praha 12. Velmi dobrá je i spolupráce s DDM Praha 12 MONET, který mimo jiné provozuje Centrum pro předškolní děti Včelička, kam mohou docházet děti, které z důvodu nedostatečných kapacit nemohly být přijaty k předškolnímu vzdělávání do MŠ, jedná se především o děti, jejichž maminky jsou na rodičovské dovolené. Dále mateřské školy spolupracují s Kulturním centrem - KC „12“ v Modřanech, s Kluby dříve narozených, se Sociálně ošetřovatelským centrem Zárubova a s Rodinným centrem Komůrka.
1.9 Zkušenosti s výukou cizích jazyků v rámci vzdělávacího programu školy Mateřská škola v ul. Hasova - součást Základní školy a mateřské školy ANGEL v Praze 12, vyučuje anglický jazyk ve dvou třídách v bilingvním programu, na který mohou děti navázat na 1. stupni této základní školy. Děti z běžných tříd této mateřské školy navštěvovaly kroužek anglického jazyka 2x týdně. Dvouleté děti mohou společně se svými rodiči navštěvovat Klub pro batolata - Máma, táta a já. V rámci tohoto projektu, který podpořila Evropská komise, se dvouleté děti spolu se svými maminkami a tatínky učí angličtinu formou her a písniček. Výsledky práce v bilingvních třídách ukazují, že děti po třech letech rozumějí výborně veškerým pokynům, reagují na výzvy a sdělení a dokážou se vyjádřit k danému tématu. Přítomnost rodilých mluvčích je pozitivní motivací pro děti, aby komunikovaly se svými učiteli v angličtině. V ostatních mateřských školách je nabízena výuka angličtiny především prostřednictvím lektorů jazykových a zájmových agentur. V některých mateřských školách (např. Mateřská škola Pohádka v Praze 12) učí angličtinu kmenové učitelky školy formou kroužků. S touto Strana 10 (celkem 35)
výukou jsou rodiče spokojenější, neboť učitelky zde využívají nejen jazykové znalosti, ale také vlastní pedagogickou zkušenost. Tato škola v letošním roce doplnila výuku společně s rodilou mluvčí a spolupráce kmenové učitelky a rodilé mluvčí se velmi osvědčila. Spolupráce kmenové učitelky s kvalifikovanou učitelkou AJ se osvědčila také v Mateřské škole Jahůdka v Praze 12. Pracují podle osvědčeného výukového programu Cookie and friends, který je vypracován pro děti předškolního věku v několika stupních náročnosti. Je bohatý na říkanky, hry, písně, hodiny jsou dynamické, pestré, na výsledcích dětí je znát, že jsou při výuce dvě učitelky. Zkušenosti ukazují, že výuka, na které se podílí kmenová učitelka školy, je rodiči lépe hodnocena, než výuka, kterou provádí výhradně lektor jazykové agentury.
1.10 Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států stát EU Slovenská republika Chorvatsko Bulharsko Spojené království
celkem
počet žáků 8 1 1 1
11
stát Čína Vietnam Ukrajina Rusko Kazachstán Mongolsko Moldávie Rumunsko USA celkem
počet žáků 4 53 23 2 6 1 1 1 1 93
1.11 Zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí MŠ Po dobu prvních týdnů či měsíců dítě vyžaduje vysokou míru individuální pozornosti a péče pedagoga, který musí situaci zvládnout při počtu dalších dvaceti sedmi dětí. Integrace těchto dětí obyčejně probíhá klidně, postupně a bez větších komplikací. Tyto děti nejsou nuceny do činností, postupně k nám dostávají důvěru a pomocí motivace pedagoga se začínají začleňovat do činností. Předškoláci si zvykají na rozdílnost v psaní a čtení slov (zařazeno po zkušenostech z minulých let a diskuzích s rodiči loňských předškoláků, kteří to pokládali za nejobtížnější úkol, který je potkal v 1. třídě). Děti se v prostředí MŠ většinou dobře adaptují Jediným problémem je neznalost jazyka ze strany rodičů. Integrace dětí cizinců je obtížnější v případech, kdy se učitelka nemůže domluvit s rodiči na podmínkách adaptace dítěte.
Strana 11 (celkem 35)
1.11.1 Environmentální výchova Školy spolupracují s organizacemi, které nabízejí ekologické výchovné programy pro předškolní děti. Mateřská škola Větrníček v Praze 12 má z řad učitelek pověřeného koordinátora pro projekty EVVO (oficiálně užívaná zkratka pro environmentální vzdělávání, výchovu a osvětu). Na toto téma mají vytvořeny vzdělávací projekty - Já a můj svět a Pod bludný kořenem. Snahou je zařazovat do celkového života školy ekologickou výchovu tak, aby žádoucím způsobem měnila chování dětí i rodičů. Mateřská škola Hvězdička spolupracuje s Ekocentrem Podhoubí a se Sdružením TEREZA na projektu Ekoškolka. Konkrétním cílem projektu, je vytvořit (uzpůsobit) pro mateřské školy k tomuto programu metodiku a otestovat ji ve spolupráci s mateřskými školami. Některé školy se ve spolupráci s rodiči zapojily do programu adopce zvířátek v ZOO Praha. Školy začleňují environmentální výchovu do tématických plánů. Pro jejich realizaci využívají také výuku na „školkách v přírodě“. Všechny mateřské školy třídí odpad. V tomto školním roce navázaly mateřské školy spolupráci s odborem životního prostředí naší městské části. V rámci této spolupráce byla mateřským školám nabídnuta možnost umístění vlastních kompostérů.
1.12 Multikulturní výchova Tuto oblast mají školy zapracovanou ve vzdělávacích integrovaných projektech, např. Mateřská škola Větrníček v Praze 12 realizovala projekt „Cestujeme po modré planetě“, Mateřská škola Srdíčko v Praze 12 realizovala projekt „Cesta kolem světa“. Po dílčích celcích procházely děti světadíly a jejich země. Obsahem jsou také tradice, zvyky, náboženství, kultura, historie jednotlivých zemí. Mezi dětmi jsou velmi oblíbené pohádky z různých zemí. Obdobné projekty realizují i ostatní mateřské školy. Do programů zapojují školy samozřejmě rodiče, děti a sourozence cizinců, kteří navštěvují mateřské školy – ukázka jazyka, písma, tradic (Vietnam, Čína, Ukrajina). Díky dnes už zcela běžnému začleňování dětí cizinců do MŠ, vzrůstajícímu počtu rasově a i kulturně smíšených rodin a možnostem cestování do vzdálenějších zemí nemají děti problémy s přijímáním jiných etnik a kultur.
1.13 Prevence rizikového chování Ve spolupráci s Policií ČR a Hasiči Písnice a Cholupice mateřské školy absolvovaly doprovodné projekty zaměřené na následky, které způsobí alkoholismus nebo požívání drog, ale i s jejich možnými příčinami, dále jsou tyto projekty zaměřené např. na bezpečné chování,
Strana 12 (celkem 35)
nebezpečné látky apod. Školy zařazují do svého programu rozhovory s dětmi na téma chování různých lidí, příčiny a následky negativních jevů (krádeže, ublížení na zdraví, aj.). Mateřská škola Tyršovka spolupracuje s občanským sdružením FILIA, které uskutečnilo na našich školkách hravou formou cyklus přednášek, které děti informovaly o ochraně zdraví, chování v krizových situacích, hygieně, škodlivosti alkoholu, kouření drog i nevhodném chování. Děti v Mateřské škole Srdíčko v Praze 12 se setkávají v tzv. ranním kruhu, kde mají možnost upozornit na své pozitivní i negativní zážitky. Je to ideální forma předcházení šikaně. Jakékoliv náznaky vzájemného ubližování si mezi dětmi se řeší ihned formou rozhovoru, diskuse, případně také konzultací s psychologem a s rodiči. Také Mateřská škola Pastelka v Praze 12 a Mateřská škola v ul. Urbánkova kladou důraz na prožitkové učení, cesta prožitků a osobních zkušeností vede děti k základním kompetencím v oblasti zdravého životního stylu, aby děti věděly, co je to zdraví, co mu prospívá a co škodí. Prožitkové učení pomáhá dětem hodnotit své chování a chování druhých osob a jsou vedeny k vyjadřování vlastních názorů.
1.14 Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech Od roku 2004 úspěšně pokračuje v Základní škole a mateřské škole ANGEL v Praze 12 mezinárodní projekt v oblasti jazykového vzdělávání dětí v raném věku – klub pod názvem „Máma, táta a já“. ZŠ a MŠ ANGEL je rovněž pro léta 2010-2013 koordinátorem mezinárodního projektu „Vzdělávání rodičů v oblasti výuky cizího jazyka v raném věku“. Projekt podpořila evropská komise v rámci Programu celoživotního vzdělávání, průřezový program – klíčová aktivita 2. Cílem projektu je nabídnout podporu rodičům, kteří se chtějí podílet na jazykovém vzdělávání svých dětí ve věku 2 – 5 let. Ostatní mateřské školy se do žádného mezinárodního projektu nezapojily.
Strana 13 (celkem 35)
1.15 Děti s trvalým pobytem v jiném kraji
Vysočina
Královéhradecký
Liberecký
Olomoucký
Pardubický
Plzeňský
Středočeský
Ústecký
Zlínský
Celkem
0
1
0
0
0
0
1
0
0
0
36
0
0
38
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
8
0
0
8
Moravskoslezský
Karlovarský
počet dětí celkem z toho nově přijatí
Jihomoravský
kraj
Jihočeský
Kraj
2. Další údaje o mateřských školách 2. 1. Inspekční činnost ČŠI Mateřská škola Pohádka v Praze 12 termín: 17. - 18. ledna 2012 závěr: bez nálezu Základní škola a mateřská škola Smolkova v Praze 12 termín: 13.11 a 14. 11. 2012 závěr: Kontrolou bylo zjištěno: -
nedostatky ve školním řádu
Na základě výsledku kontroly ČŠI byla přijata nápravná opatřená termín: 3. 9. 2013 závěr: Kontrolou bylo zjištěno: -
ředitel školy vydal školní řád, který obsahuje všechny náležitosti stanovené právní normou
Základní a mateřská škola K Dolům termín: 12.a 15. března 2013 závěr: Kontrolou bylo zjištěno: -
nedostatky v organizaci, formách a metodách předškolního vzdělávání
-
neúměrné spojování tříd v mateřské škole
Na základě výsledku kontroly ČŠI byla přijata nápravná opatřená Mateřská škola Pastelka v Praze 12 termín: 2. - 3. dubna 2013 závěr: bez nálezu
Strana 14 (celkem 35)
B. Základní vzdělávání
1. Oblast vzdělávání
1.1 Počet základních škol a jejich přesné názvy k 30. 9. 2012
Název školy
Sídlo
Praha 4 – Modřany, Angelovova 3183/15 Praha 4 – Modřany, Základní škola profesora Švejcara v Praze 12 Mráčkova 3090/2 Základní škola a mateřská škola Na Beránku v Praze 12 Praha 4 - Modřany, Pertoldova 3373/51 Praha 4 – Kamýk, Základní škola Písnická v Praze 12 Písnická 760/11 Praha 4 – Modřany, Základní škola Rakovského v Praze 12 Rakovského 3136/1 Praha 4 – Kamýk, Základní škola a mateřská škola Smolkova v Praze 12 Smolkova 565/8 Praha 4 – Kamýk, Základní škola Zárubova v Praze 12 Zárubova 977/17 Praha 4 – Modřany, Základní škola T. G. Masaryka v Praze 12 Modřanská 1375/10a Praha 4 - Modřany, Základní škola a mateřská škola K Dolům v Praze 12 U Domu služeb 29/2 Základní škola a mateřská škola ANGEL v Praze 12
1.2 Zásadní změny v síti škol Ve školním roce 2012/2013 nedošlo k žádným změnám v síti základních škol.
Strana 15 (celkem 35)
1.3 Přehled počtu tříd ŠKOLA
ZŠ a MŠ ANGEL v Praze 12 ZŠ a MŠ K Dolům v Praze 12 ZŠ a MŠ Na Beránku v Praze 12 ZŠ profesora Švejcara v Praze 12 ZŠ Písnická v Praze 12 ZŠ Rakovského v Praze 12 ZŠ a MŠ Smolkova v Praze 12 ZŠ T. G. Masaryka v Praze 12 ZŠ Zárubova v Praze 12 CELKEM
2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 tříd tříd tříd tříd tříd tříd tříd tříd tříd
37
37
37
37
35
35
34
34
34
14
12
12
11
11
10
9
9
9
20
20
19
19
20
21
21
22
24
24
22
22
21
21
21
21
22
21
17
17
16
17
18
18
18
20
19
20
18
17
16
17
17
17
17
16
14
15
13
15
14
14
13
13
14
15
15
14
13
12
11
12
12
12
25
24
21
19
16
15
13
12
11
186
180
171
168
164
162
158
161
160
1.4 Přehled počtu žáků ŠKOLA
ZŠ a MŠ ANGEL v Praze 12 ZŠ a MŠ K Dolům v Praze 12 ZŠ a MŠ Na Beránku v Praze 12 ZŠ profesora Švejcara v Praze 12 ZŠ Písnická v Praze 12 ZŠ Rakovského v Praze 12 ZŠ a MŠ Smolkova v Praze 12 ZŠ T. G. Masaryka v Praze 12 ZŠ Zárubova v Praze 12 CELKEM
2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 žáků žáků žáků žáků žáků žáků žáků žáků žáků 805
787
796
803
780
772
734
737
770
264
233
233
204
184
160
138
143
447
425
386
377
400
407
420
444
511
492
471
457
460
428
419
451
468
485
419
398
361
362
357
377
394
410
436
374
332
302
266
285
290
283
274
306
292
271
277
306
278
271
272
265
263
323
322
300
291
271
257
268
271
279
472
439
382
333
292
256
218
204
187
3888
3678
3494
3402
3275
3209
3178
3216
3380
143
Přehled počtu žáků v jednotlivých školách a ročnících ve šk. roce 2012/2013 je přílohou č. 1.
Strana 16 (celkem 35)
1.5 Zhodnocení školních vzdělávacích programů pro základní vzdělávání Všechny základní školy vycházely při úpravách školního vzdělávacího programu z Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Základní škola a mateřská škola ANGEL v Praze 12 je školou s rozšířenou výukou jazyků, na prvním stupni mají žáci možnost vzdělávat se v bilingvním programu. Škola má vytvořeny dva učební plány pro třídy prvního stupně. Jeden vychází z projektu Začít spolu a výuky AJ od l. ročníku a druhý učební plán je zaměřen na bilingvní vzdělávání. Předměty vyučované v anglickém jazyce jsou zahrnuty v předmětu Workshop. Od 1. 9. 2012 rozšířila tato škola vzdělávání v bilingvním programu také na 2. stupni. Výuka v Základní škole a mateřské škole na Beránku v Praze 12 probíhá podle vzdělávacího programu Začít spolu. Od školního roku 2005/2006 pokračuje vzdělávání žáků 1. stupně ve třídách s výukou v programu Montessori. Od 1. 9. 2012 tato škola rozšířila třídy Montessori také na druhý stupeň. Vzdělávání podle metody M. Montessori má zapracovanou ve svém vzdělávacím programu také Základní škola Rakovského v Praze 12. Základní škola a mateřská škola K Dolům v Praze 12 využívá forem a metod práce činnostního učení Tvořivé školy, které umožňují realizaci diferencované a individualizované výuky pro všechny žáky a zaměřuje se na inkluzivní vzdělávání. Škola nabízí bezbariérový přístup Základní škola T. G. Masaryka v Praze 12 nabízí od 6. ročníku možnost vzdělávání ve třídě se sportovním zaměřením. Vzhledem k nadstandardní výuce environmentální výchovy získala tato ZŠ titul Ekoškola. Prioritou Základní školy prof. Švejcara je všestranný rozvoj každého žáka s důrazem na jazyky, ICT, kulturu,
sport a práci v týmu. Je kladen důraz na rozvoj kulturní stránky
osobnosti žáků a to zejména v oblastech hudby, výtvarného umění a dramatické výchovy, pro které je škola nadstandardně materiálně vybavena. Škola má vlastní nahrávací studio. Základní škola Písnická v Praze 12 nabízí komplexní vzdělání bez konkrétního zaměření. Základní vzdělání by mělo poskytnout dostatek času a příležitostí k tomu, aby se žák sám rozhodl, kterou oblast si později v dalším vzdělávání (na SŠ) zvolí. Školní vzdělávací program Základní školy a mateřské školy Smolkova v Praze 12 je koncipován tak, aby postupně na úrovni celé školy, jednotlivých ročníků a samotných
Strana 17 (celkem 35)
předmětů vytvářel co nejlepší předpoklady pro získání vědomostí a osvojení klíčových kompetencí. Vzdělávací program Základní školy Zárubova v Praze 12 klade důraz na všestranný rozvoj osobnosti každého jedince.
1.6 Jazykové vzdělávání a jeho podpora ZŠ a MŠ ANGEL vyučuje v bilingvním programu zaměřeném na anglický jazyk, od školního roku 2012/2013 rozšířila výuku v bilingvním programu rovněž na 2. stupeň. Novinkou od školního roku 2012/2013 je rovněž používání tabletů ve výuce. Tato metoda vzdělávání je velmi vhodná právě pro výuku jazyků. V rámci projektu zaměřeného na integraci žáků – cizinců je poskytována podpora jazykového vzdělávání žákům – cizincům ze třetích zemí formou doučování nově příchozích žáků – cizinců a žáků – cizinců na druhém stupni formou konzultací k výuce odborných předmětů. ZŠ a MŠ Na Beránku vyučuje angličtinu od 3. ročníků, ale všichni žáci 1. a 2. ročníků jsou zařazeni do klubů anglického jazyka, v kterých absolvují zejména hravými formami práce přípravu na jazykové vzdělávání od 3. ročníku.
1.7 Pedagogičtí pracovníci ped. prac. celkem
ped. prac. s odbornou kvalifikací
ped. prac. bez odborné kvalifikace
301
244
57
počet (fyz. osoby) k 31.12.2011
1.7.1 Věková struktura pedagogických pracovníků věk počet (fyz.osoby) k 31.12.2011
21 - 30
31 - 40
41 - 50
51 - 60
61 – a více
31
66
75
101
28
Strana 18 (celkem 35)
1.7.2 Další vzdělávání pedagogických pracovníků - počet pedagogických pracovníků, kteří si doplňují odbornou kvalifikaci 9 - průběžné vzdělávání - uvést nejpočetněji zastoupená témata Efektivní využití IT, tabletů a iPAD ve výuce Výuka matematiky - FRAUS Práce třídního učitele Rozvoj čtenářských dovedností Trendy edukace žáků s ADHD na ZŠ Komplexní prevence rizikového chování Sociální sítě, internet – prevence, bezpečnost, kybešikana Postup při mimořádných událostech Písmo Comenia Script JARO II Výuka Montessori Grafomotorika a SPUCH
1.8 Počet zapsaných dětí pro školní rok 2013/2014 a odkladů školní docházky
podklady
zapsané děti
přijaté děti
odklady škol. docházky
658
515
134
1.9 Hodnocení činnosti školních družin a klubů Všechny základní školy, které zřizuje městská část Praha 12, mají jako svou součást školní družinu Školní družiny mají vypracovaný vlastní školní vzdělávací plán. Vedle běžných činností jsou nabízeny dětem různé aktivity – kroužky, besídky, jarmarky, výlety, tvůrčí dílny, sportovní akce. Základní škola a mateřská škola Angel v Praze 12 zájmovou činnost zajišťuje také prostřednictvím vlastního komunitního centra, které nabízí zájmovou činnost jak žákům školy tak širší veřejnosti. V Základní škole a mateřské škole Na Beránku v Praze 12 mají žáci možnost se zapojit do tvůrčích činností a netradičních aktivit školní družiny i rodiče, např. noční orientační závod, kterého se zúčastnili také rodiče, besedy s prarodiči žáků ap. Základní škola a mateřská škola K Dolům v Praze 12 má jako jediná škola v obvodu Prahy 12 mimo školní družiny také školní klub mládeže. Základním posláním tohoto klubu je především vytváření vhodné náplně pro využití volného času žáků školy i mládeže z okolí.
Strana 19 (celkem 35)
1.10 Poradenské služby škol počet výchovných poradců a poradců pro profesní orientaci: -
počet speciálních pedagogů: 3 (ostatní spolupracují s externími speciálními pedagogy)
-
počet školních psychologů: 3 (ostatní psychologové docházejí zejména z pedagogicko psychologické poradny)
-
počet etopedů: 1
-
počet školních poradenských pracovišť: 2
Poradenské služby na školách jsou zajišťovány především výchovnými poradci a metodiky prevence rizikového chování. Školy úzce spolupracují s Pedagogicko-psychologickou poradnou ul. Barunčina v Praze 4 průběžně po celý rok. Na školách probíhají přednášky a besedy se zástupci Policie ČR a Městské policie HMP. Žáci se seznamují s činností policie, se základy právního vědomí, se zvyšováním osobní zodpovědnosti, dopravní výchovou aj. (preventivní program Ajax). Aktuálně školy zařazují do preventivních programů téma internet, sociální sítě a bezpečné virtuální prostředí. Některé školy také zprostředkovávají besedy na toto téma i pro rodiče žáků. Pozitivně je hodnocena spolupráce se sociálním odborem – oddělením sociální prevence, s pracovníky odboru péče o dítě a kurátory MČ Praha 12, s Úřadem práce HMP (kariérní poradenství).
1.11 Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity Při školách jsou zřízeny školské rady, které se scházejí dle potřeb a aktuálnosti problémů škol nebo při schvalování dokumentů. Jednání ŠR slouží vedle činností vymezených zákonem k vzájemné informovanosti jak o práci školy, tak i o činnosti obce a jejích záměrech. Školy spolupracují s občanskými sdruženími, která zakládají rodiče žáků, jejichž volení zástupci aktivně pomáhají při organizaci školních a mimoškolních akcí. Všechny školy pořádají Dny otevřených dveří, na kterých prezentují svou školu. Po dohodě s vedením školy a vyučujícími školy nabízejí možnost návštěvy výuky v průběhu roku. Realizaci dnů otevřených dveří podporuje MČ Praha 12 finančním příspěvkem školám. MČ Praha 12 také vydává informační brožuru o školách, ve které informuje o termínech dnů otevřených dveří, zápisů do 1. tříd a aktivitách jednotlivých škol. MČ tak podporuje informovanost rodičů o jednotlivých základních školách.
Strana 20 (celkem 35)
Pro komunikaci s rodičovskou a ostatní veřejností využívají školy vedle osobního kontaktu (třídní schůzky, konzultační hodiny) i elektronickou formu. Všechny základní školy se prezentují svými webovými stránkami nebo články v Novinách Prahy 12. Na školách působí žákovské parlamenty, které se podílí na řešení problémů vzniklých v jednotlivých školních kolektivech a mohou se vyjadřovat k činnosti školy. Jejich prostřednictvím se děti učí zajímat se o dění kolem sebe, odpovědnosti za své jednání, společenské aktivitě, osvojují si vhodnou komunikaci a vystupování. Dále školy nejčastěji spolupracují s okolními mateřskými školami, ošetřovatelskými centry a ekologickými centry. Ve spolupráci se ZOO naše školy adoptovaly několik zvířat. Tradičně se školy zapojují do činností různých neziskových organizací, účastní se např. srdíčkových dnů a projektu Adopce na dálku. ZŠ prof. Švejcara v Praze 12 vytvořila dětské CD pro neziskovou organizaci pro děti trpící autismem. ZŠ a MŠ ANGEL v Praze 12 spolupracuje s nadačním fondem TESCO na projektu „Extra třída“, kterou organizuje EDUin o.p.s. Tato škola se dále zapojila do projektu „Světová škola“ společnosti Varianty, který je zaštítěn Ministerstvem zahraničních věcí ČR. Školy se také zapojují do projektu „Rodiče vítáni“ společnosti EDUin.
1.11.1 Spolupráce s dalšími partnery •
ekocentra, ekologické organizace a občanská sdružení
•
organizace Život dětem
•
Policie ČR, Městská policie HMP
•
Mateřské školy Prahy 12
•
Asociace školních sportovních klubů, sportovní oddíly, sportovní kluby
•
kulturní a volnočasové organizace - KC Novodvorská, DDM Prahy 12, KULTURNÍ CENTRUM - KC„12“
•
MČ Praha 12 – veletrh volnočasových aktivit
•
vzdělávací instituce – Přírodovědecká fakulta UK, Policejní akademie (besedy, projekt Ajax)
•
organizace a občanská sdružení pro prevenci soc. patologických jevů – Komunitní centrum pro mládež KROK, Proxima sociale, ÚMČ Praha 12 – protidrogový koordinátor
•
Sociálně ošetřovatelské centrum Zárubova
•
ZOO Praha
Strana 21 (celkem 35)
1.12 Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech Základní škola a mateřská škola ANGEL v Praze 12 koordinuje mezinárodní projekt Vzdělávání rodičů v oblasti výuky cizích jazyků v raném věku. Cílem projektu je podpořit rodiče dětí v raném věku, kteří se chtějí podílet na procesu osvojování si cizího jazyka svých dětí. ZŠ a MŠ ANGEL a ZŠ prof. Švejcara již několik let úspěšně rozvíjí mezinárodní partnerství v rámci projektu Comenius. ZŠ a MŠ ANGEL, ZŠ prof. Švejcara a ZŠ T. G. Masaryka a ZŠ Písnická jsou zapojeny v rozvojovém projektu RAMPS VIP III na podporu školských poradenských služeb. ZŠ Zárubova v Praze 12 uspořádala Olympiádu věd v rámci mezinárodní spolupráce s Domem učitelů Uralské federální oblasti.
1.13 Zkušenosti s péčí o nadané žáky Pro nadané žáky jsou vypracovány individuální plány nebo jsou zadávány takové úkoly, ve kterých mohou rozvíjet svůj talent, počítačové programy s rozšiřujícím učivem, prezentace samostatných prací a referátů. Další častou formou je zapojování žáků do soutěží a olympiád. Většina nadaných žáků odchází na gymnázia nebo přestupují do škol s rozšířenou výukou předmětů. Základní škola a mateřská škola ANGEL v Praze 12 nabízí nadstandardní péči pro děti s jazykovým nadáním v rámci bilingvního programu. Bilingvní vzdělání škola poskytuje v mateřské škole a návazně na obou stupních ZŠ. Na prvním stupni byl vzděláván 1 žák s nadáním podle IVP formou diferencované výuky v programu Začít spolu. Tento žák navštěvoval určené hodiny matematiky ve vyšším ročníku. Základní škola T. G. Masaryka v Praze 12 nabízí žákům se sportovním nadáním od 6. ročníku možnost výuky ve třídách se sportovním zaměřením v rámci rozšířené výuky tělesné výchovy a účast v mnoha sportovních soutěžích. Základní škola a mateřská škola Na Beránku v Praze 12 má dlouholetou tradici v péči o nadané žáky. Od školního roku 2004/05 má pedagoga, který je členem týmu při Institutu pedagogicko-psychologického poradenství ČR pro řešení problematiky související se vzděláváním talentovaných žáků na základních školách. Tato základní škola se také ve spolupráci s uvedenou institucí podílí na optimalizaci testů, které mají pomoci diagnostikovat talentované žáky.
Strana 22 (celkem 35)
1.14 Polytechnická výchova Oblast polytechnické výchovy je součástí výchovy k volbě povolání – prolíná se výukou v předmětech praktických činností, občanské výchovy a světa práce, tvoří náplň třídnických hodin. Některé školy mají vlastní dílnu, školní pozemek, školní kuchyňku, kde probíhá praktická výuka. Školy pořádají exkurze do různých podniků, besedy se zaměřením na učební obory. Polytechnická výchova je i součástí mimoškolních činností. Některé ZŠ zařadily polytechnickou výchovu do nabídky nepovinných nebo volitelných předmětů: technické práce, psaní na počítači všemi deseti, příprava pokrmů, výtvarný ateliér, netradiční výtvarné techniky, chemicko-biologická praktika ap. Další aktivity zaměřené na polytechnickou výchovu jsou zařazeny do nabídky zájmových kroužků.
1.15 Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ Ve školním roce 2012/13 otevřely přípravnou třídu ZŠ prof. Švejcara a ZŠ Rakovského. Přípravné třídy navštěvovali žáci ze sociálně znevýhodněného prostředí a ve velkém počtu byli zastoupeni z dvojjazyčného nebo cizojazyčného rodinného prostředí. Během celého školního roku se přípravné třídy zaměřovaly na rozvoj smyslového vnímání, vyjadřovacích schopností, odstraňování logopedických nedostatků, rozvíjení grafomotoriky, podporu vlastního tvořivého myšlení tak, aby byl zajištěn plynulý přechod do 1. třídy základní školy. Povolení ke zřízení přípravné třídy má také ZŠ a MŠ ANGEL, ale v tomto školním roce neevidovala dostatečný počet žáků vhodných pro zařazení do přípravné třídy. Některé školy zřizují kluby nebo kroužky pro předškolní děti. Např. Základní škola Zárubova v Praze 12 má již desátým rokem klub Zárubáček, na Základní škole a mateřské škole K Dolům v Praze 12 je otevřen kroužek Předškoláček.
1.16 Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států MČ Praha 12 realizuje již od roku 2009 lokální projekt v rámci emergentního projektu MV ČR zaměřený na integraci dětí – cizinců ze třetích zemí. Nedílnou součástí tohoto projektu je posílení multikulturní výchovy v našich základních školách a podpora jazykového vzdělávání žáků - cizinců. Součástí projektu je vypracování metodiky pro práci s žáky – cizinci, jazyková podpora nově příchozích žáků – cizinců a jazyková podpora žáků – cizinců na druhém stupni formou konzultací k odborným předmětům na základě vypracovaných „plánů rozvoje žáka“. Základní školy realizují dílčí multikulturní projekty a na závěr roku pořádá ZŠ a MŠ ANGEL Strana 23 (celkem 35)
pracovní konferenci za účelem předání zkušeností. Ve školním roce 2012/2013 se aktivně do projektu zapojily ZŠ prof. Švejcara, ZŠ a MŠ ANGEL a ZŠ Rakovského. Stát EU Slovensko Chorvatsko Polsko Belgie Itálie
Počet žáků 19 2 4 2 1
Celkem
Stát mimo EU Ukrajina Rusko Čína Vietnam Kyrgizstán Moldavsko Srbsko Bosna a Hercegovina Mogolsko USA Albánie Kazachstán
28
Počet žáků 55 14 6 98 1 5 2 1 1 1 1 1 186
1.17 Environmentální výchova V rámci EVVO a ochrany životního prostředí se žáci celoročně zapojovali do akcí pořádaných ekologickými organizacemi např. Sdružení Ornita, Lesy hl.m. Prahy, ekologické centrum Tereza, Toulcův dvůr, Sdružení Koniklec, Pražskou ZOO, Pražskými botanickými zahradami a mnoha dalšími. Účastnili se exkurzí a vycházek, pracovali na konkrétních projektech s ekologickou tématikou. Nejčastěji se školy zapojovaly do projektu „M.R.K.E.V“, který přináší žákům a pedagogům vše nové, co se děje v ekologické výchově a je inspirací pro jejich práci. Získané poznatky využívají při utváření pozitivních postojů k životnímu prostředí. Všechny školy úzce spolupracují s odborem životního prostředí MČ Praha 12. Školy se pravidelně zapojují do soutěže Recyklohraní. Základní škola a mateřská škola Na Beránku v Praze 12 využívá k výuce třídu v přírodě, a meteorologickou stanici, která je v areálu školy a dále školní arboretum s naučnou stezkou. Do ŠVP byl formou přílohy zapracován program EVVO, ve kterém jsou zahrnuty v souladu s metodickým pokynem MŠMT nejnovější strategie vedoucí k rozvoji klíčových kompetencí včetně cílů, metod a forem EVVO. Environmentální výchova na této škole je na velmi vysoké úrovni. Základní škola profesora Švejcara v Praze 12 se zaměřuje na ochranu životního prostředí V rámci výuky byla probírána témata zabývající se trvale udržitelným rozvojem společnosti a možností obnovitelných zdrojů. Škola úzce spolupracuje s odborem životního prostředí MČ Praha 12. Strana 24 (celkem 35)
Základní škola Písnická v Praze 12 má, stejně jako ostatní školy, cíle stanovené plánem EVVO. Ve škole je prováděn pravidelně monitoring ekologizace školy, který zajišťuje EKOTÝM, který je tvořen žáky školy a pedagogy. Základní škola T. G. Masaryka v Praze 12 získala prestižní mezinárodní titul Ekoškola a účastní se tříletého projektu Les ve škole – škola v lese a zde získala certifikát Lesní třída. Základní škola a mateřská škola ANGEL v Praze 12 vyučuje např. témata druhy stromů a jak je chránit, doprava a znečišťování ovzduší, ohrožené druhy, žáci se seznámili každý měsíc s jedním konkrétním živočišným druhem. Mimo jiné se škola zaměřuje na zkušenostní a prožitkové vnímání přírody.
1.18 Multikulturní výchova Multikulturní výchova na školách se uskutečňuje v souladu se školními vzdělávacími programy. Je integrována do vyučovacích předmětů na 1. a 2. stupni. Ke zvýšení úrovně multikulturní výchovy přispívá i účast škol v již zmiňovaných projektech Comenius a „Integrace cizinců ze zemí mimo EU se specifickým zaměřením na integraci dětí a mládeže v MČ Praha 12 v roce 2012“ v rámci emergentního projektu MV ČR. V rámci těchto projektů realizují jednotlivé školy své dílčí školní multikulturní projekty, které mají velmi vysokou úroveň. Přítomnost cizinců ve třídách umožňuje poznávat kulturu a zvyky jiných národů, vede žáky ke zlepšení vzájemného soužití ve škole i v životě. Multikulturní výchova umožňuje poskytovat znalosti o různých etnických a kulturních skupinách v evropské společnosti a částečně i ve světové, zejména asijské. Učí žáky komunikovat a žít ve skupině s příslušníky odlišných sociokulturních skupin, uplatňovat svá práva a respektovat práva druhých, chápat a tolerovat odlišné zájmy, názory a schopnosti. Multikulturní výchova je podporována také projekty ve výuce cizích jazyků. Školy pravidelně spolupracují s ICP, MKC, o. s. META a dalšími neziskovými organizacemi. Na Základní škole profesora Švejcara v Praze 12 měli žáci možnost poznávat jiné kultury prostřednictvím projektu „Edison“, ve kterém se seznámili se zástupci jiných zemí a světadílů. Základní škola ANGEL v Praze 12 zapojuje do výuky žáky – cizince a jejich rodiče a také rodilé mluvčí, kteří děti poutavě seznamují se životem v jejich zemích
Strana 25 (celkem 35)
1.19 Prevence rizikového chování Prevence rizikového chování žáků je řazena k hlavním prioritám škol. Školy mají vytvořen školní minimální preventivní program v souladu s metodickým pokynem MŠMT. Systém vzdělávání žáků v rámci prevence rizikového chování probíhal na většině škol ve spolupráci s občanským sdružením Proxima Sociale nebo Prospe formou interaktivních seminářů. Rámcová témata seminářů: Vztahy v třídním kolektivu, Rozvoj komunikace, Konflikty a jejich řešení, Zdravý životní styl, Prevence závislostí, Šikana, Agresivita, Drogové závislosti, Partnerské vztahy, Sexualita, Rasismus, Xenofobie, Sekty a rizikové skupiny, velká pozornost je věnována tématům souvisejícím s internetem. Pedagogové i úředníci MČ se zúčastňují seminářů a konferencí zaměřených na prevenci a řešení kyberšikany. Školní preventivní programy školy realizovaly také prostřednictvím projektů např. „Zdravé město Praha“. Školy se zapojily do soutěže Antifetfest, kde žáci natáčeli filmy s drogovou problematikou. Všechny školy dlouhodobě a intenzivně spolupracují s Policií ČR v kvalitním a pro žáky zdarma organizovaném projektu AJAX. Dále školy spolupracují se zástupci oddělení sociální prevence a sociálně-právní ochrany dětí MČ Praha 12. Městská část Praha 12 na zajištění prevence pro žáky 4. až 7. tříd přiděluje každoročně školám finanční prostředky. Pro žáky 8. a 9. ročníků byly tyto programy zajištěny z dotace MHMP. Odbor sociálních věcí organizuje pro školy a širší veřejnost kampaň „Proč nemluvíme?“, která je zaměřena na prevenci nežádoucích jevů. Kde se zejména rodiče mohou informovat a poradit. V rámci této kampaně probíhají ankety pro rodiče a žáky našich škol.
1.20 Žáci s trvalým pobytem v jiném kraji
počet dětí celkem z toho nově přijatí
4
2
0
5
0
3
1
1
1
0
0
10
0
2
2
5
2
Strana 26 (celkem 35)
3
4
1
270
10
25
1
1
Celkem
Zlínský
Ústecký
Středočeský
Plzeňský
Pardubický
Olomoucký
Moravskoslezský
Liberecký
Královéhradecký
Vysočina
Karlovarský
Jihomoravský
kraj
Jihočeský
Kraj
316
1
38
2. Další údaje o základních školách Všechny základní školy městské části v Praze 12 se zúčastnily generální zkoušky ověřování výsledků žáků v počátečním vzdělávání na úrovni 5. a 9. ročníků základních škol.
2.1 Inspekční činnost ČŠI 1. Základní škola a mateřská škola Smolkova v Praze 12 termín: 13. – 14. listopadu 2012 závěr: Kontrola byla provedena pouze v oblasti předškolního vzdělávání
2. Základní škola prof. Švejcara v Praze 12 termín: 3. – 7. prosince 2012 závěr: Kontrolou bylo zjištěno: -
nedostatky v kontrolním systému v oblasti vedení povinné školní dokumentace
Na základě výsledku kontroly ČŠI byla přijata nápravná opatřená
3. Základní škola a mateřská škola K Dolům v Praze 12 termín: 12. - 15. března 2013 závěr: Kontrolou bylo zjištěno: -
nedostatky v povinné školní dokumentaci
Na základě výsledku kontroly ČŠI byla přijata nápravná opatření a dokumenty školy byly aktualizovány a doplněny.
4. Základní škola Zárubova v Praze 12 termín: 16. – 18. dubna 2013 závěr: Kontrolou bylo zjištěno: -
nedostatky ve školním vzdělávacím programu
-
projednání dokumentů s pedagogickou radou je nedostatečně prokazatelné
-
školní řád byl předložen k projednání školské radě po stanoveném termínu
Na základě výsledku kontroly ČŠI byla přijata nápravná opatřená.
Strana 27 (celkem 35)
3. oblast ekonomická za předškolní a základní vzdělávání Rozpočet provozních výdajů příspěvkových organizací RJ 0014 – školství byl navržen v celkové částce 71.173 tis. Kč. Během roku proběhly rozpočtové změny, které navýšily rozpočet provozních nákladů příspěvkových organizací na celkovou částku 75.026 tis. Kč.
3.1 Vyhodnocení „Kombinovaného způsobu oprav škol a školských zařízení“ za rok 2012 Na rok 2012 byly v rámci systému naplánovány a schváleny, usnesením rady č. 72.05.12, ze dne 29.05.2012, opravy škol a školských zařízení za 13.287 tis. Kč. Z této částky byl plánován účelový příspěvek zřizovatele ve výši 6.305 tis. Kč. Zapojení investičních fondů škol bylo plánováno ve výši 6.537 tis. Kč a doporučené zapojení vlastních rezervních fondů škol v částce 445 tis. Kč. Plánované opravy byly realizovány v souhrnné částce 12.415.924,30 Kč včetně finančních přesunů v rámci plánovaných a schválených oprav a zařazení nových oprav. Tyto finanční přesuny a nově zařazené opravy byly schváleny usnesením rady č. 85.10.12, ze dne 11.09.2012 a usnesením rady č. 88.02.12, ze dne 25.09.2012. Souhrnný zůstatek nevyčerpaných účelových příspěvků tedy dosáhl částky 21.411 Kč. Dále bylo potřeba dofinancování některých akcí z vlastních zdrojů škol, a to v celkové částce 429.982,30 Kč. Podrobný přehled o provedených opravách dle jednotlivých zařízení je uveden v přílohách č. 2 a č. 3.
3.2 Investice 2012 V roce 2012 bylo na investiční akcích v rámci rozpočtu MČ Praha 12 proinvestováno celkem 35.382 tis. Kč.
3.3 Mateřské školy Skutečné čerpání: 11.935 tis. Kč Na rok 2012 byly naplánovány v rámci mateřských škol dvě investiční akce a to jmenovitě rekonstrukce školní kuchyně Mateřské školy Oáza v Praze 12, plánované finanční náklady byly ve výši 6.000 tis. Kč. Výběrovým řízením veřejné zakázky však došlo k finanční úspoře a skutečné čerpání finančních prostředků bylo ve výši 4.412 tis Kč. Druhou plánovanou investiční akcí byla výstavba školní kuchyně Mateřské školy Tyršovka v Praze 12 v objektu MŠ Karasova. Do probíhajících stavebních prací na výstavbě školní kuchyně byly zahrnuty
Strana 28 (celkem 35)
i stavební úpravy tříd MŠ, čímž jsme získali navýšení kapacit mateřských škol zřizovaných MČ Praha 12 ve výši 32 dětí. Celkové čerpání finančních prostředků bylo ve výši 7.523 tis Kč. Plánované investiční akce proběhly v období hlavních prázdnin, nebyl tedy omezen provoz školských zařízení.
3.4 Základní školy Skutečné čerpání: 23.447 tis. Kč Koncem roku 2011 se prováděla výměna oken a vstupních dveří pavilonů MŠ Smolkova, z účelové dotace HMP nebylo dočerpáno 656 tis. Kč. V rámci finančního vypořádání s rozpočtem HMP bylo požádáno o ponechání účelové dotace na příští rok. Z důvodu účelného využití dotace bylo zadavatelem požadováno ještě namontování omezovačů otevírání oken, montáž samozavíračů na vstupní dveře, okenní sítě proti hmyzu na okna do kuchyně a montáž žaluzií i do spojovacího krčku, dále bylo požádáno zahrnutí nutné výměny několika oken v objektu ZŠ Smolkova. HMP vyhovělo žádosti MČ Praha 12 a ponechalo jí účelovou dotaci na rok 2012. V roce 2012 pokračovala již započatá investiční akce a čerpání finančních prostředků z účelové dotace bylo ve výši 644 tis Kč. V rámci finančního vypořádání s rozpočtem HMP za rok 2011 bylo požádáno o ponechání účelové dotace ve výši 12.407 tis. Kč na „Rekonstrukci kuchyně v objektu ZŠ a MŠ Na Beránku v Praze 12“ na rok 2012. HMP vyhovělo žádosti MČ Praha 12 a ponechalo jí účelovou dotaci na rok 2012. Rekonstrukce školní kuchyně byla realizována v celkovém rozsahu požadovaných prací a čerpání finančních prostředků bylo v celkové výši 11.312 tis Kč. V objektu základní školy Na Beránku byly naplánovány další dvě investiční akce. Přestavba části objektu ZŠ na mateřskou školu. Došlo zde ke kompletní rekonstrukci vyčleněných prostor základní školy a vznikla tak nová dvě oddělení mateřské školy Pertoldova při ZŠ a MŠ Na Beránku. Investicí ve výši celkových nákladů 7.692 tis. Kč byla navýšena kapacita mateřských škol zřizovaných MČ Praha 12 o 56 dětí. Jako druhá investiční akce byla revitalizace zahrady mateřské školy Urbánkova při ZŠ a MŠ Na Beránku, kde došlo k realizaci veškerých stavebních a sadových prací dle projektové dokumentace. Stavební práce zahrnovaly i nezbytnou přípravu pro nový mobiliář zahrady. Součástí zmiňované akce byl i drobný mobiliář, čerpání finančních prostředků bylo ve výši 1.993 tis Kč. Nové herní prvky do revitalizované zahrady mateřské školy budou instalovány v následujícím roce 2013. Jako poslední byla realizována havarijní oprava kotelny ZŠ T. G. Masaryka v Praze 12 investicí ve výši celkových nákladů 1.806 tis. Kč. Rekonstrukce kotelny zahrnovala
Strana 29 (celkem 35)
kompletní výměnu technologií pro výrobu tepla a teplé vody, regulační techniku, rozvodové potrubí v rámci kotelny a s tím spojené stavební práce.
4. Účelové dotace MHMP a MČ Praha 12 poskytnuté školství Rekonstrukce víceúčelového hřiště ZŠ a MŠ K Dolům v Praze 12 poskytnuto HMP
800 tis. Kč
čerpáno
633 tis. Kč
spoluúčast MČ Praha 12
472 tis. Kč
čerpáno
271 tis. Kč
Na akci byla v roce 2011 zpracována projektová dokumentace. V roce 2012 bylo požádáno na MHMP o přidělení grantu v oblasti sportu a tělovýchovy. Zastupitelstvo hl. m. Prahy svým usnesením č. 17/7 ze dne 24.05.2012 schválilo udělení grantů pro městské části v rámci Celoměstských programů podpory sportu a tělovýchovy na rok 2012 určených pro MČ, školy a školská zařízení. Hlavní město Praha dopisem ROZ2/90/2012 ze dne30.05.2012 přidělilo účelovou investiční dotaci na rekonstrukci víceúčelového hřiště ZŠ a MŠ K Dolům v Praze 12. Rekonstrukce
zahrnovala
výměnu
povrchu
víceúčelového
hřiště,
terénní
úpravy
bezprostředního okolí hřiště, nový mobiliář. Rekonstrukce víceúčelového školního hřiště ZŠ a MŠ Angel v Praze 12 poskytnuto HMP spoluúčast MČ Praha 12
1.000 tis. Kč
čerpáno
1.000 tis. Kč
711 tis. Kč
čerpáno
539 tis. Kč
Na akci byla v roce 2011 zpracována projektová dokumentace. V roce 2012 bylo požádáno na MHMP o přidělení grantu v oblasti sportu a tělovýchovy. Zastupitelstvo hl. m. Prahy svým usnesením č. 17/7 ze dne 24.05.2012 schválilo udělení grantů pro městské části v rámci Celoměstských programů podpory sportu a tělovýchovy na rok 2012 určených pro MČ, školy a školská zařízení. Hlavní město Praha dopisem ROZ2/90/2012 ze dne 30.05.2012 přidělilo účelovou investiční dotaci na rekonstrukci víceúčelového školního hřiště ZŠ a MŠ Angel v Praze 12 Rekonstrukce zahrnovala pokládku nového umělého trávníku na hřišti pro malou kopanou, vybudování nového malého víceúčelového hřiště, terénní úpravy bezprostředního okolí hřiště, nový mobiliář hřišť. V souvislosti s přidělením grantu bylo vypsáno zadávací řízení na zhotovitele stavby na rekonstrukci obou zmiňovaných akcí. Byl vybrán zhotovitel, který realizoval rekonstrukci obou hřišť a díky tomu došlo k finančním úsporám.Obě rekonstrukce proběhly během II. pololetí.
Strana 30 (celkem 35)
Příloha č. 1 Struktura žáků v jednotlivých školách ve školním roce 2012/2013
Strana 31 (celkem 35)
Příloha č. 2 Mateřské školy Název školy MŠ Oáza
Kombinovaný způsob oprav v roce 2012 - popis
I-O
celkem
50 000
předělový plot v nové části zahrady MŠ Pohádka
MŠ Jahůdka
MŠ Srdíčko
MŠ Hvězdička
MŠ Tyršovka
MŠ Zvoneček
MŠ Pastelka
MŠ Montessori
I
celkem rekonstrukce betonových ochozů
O
250 000
rekonstrukce zahradního sprchoviště
O
150 000
rekonstrukce krytů topení ve třídách
O
200 000
výměna podlahy ve školní kuchyni
O
50 000
celkem
590 000
el. pec třítroubová do školní kuchyně
I
90 000
výměna oken - celé podlaží
O
500 000
celkem
300 000
rekonstrukce umývárny ve třídě červené srdíčko
O
250 000
oprava vjezdových vrat a branek
O
50 000
celkem pořízení herních prvků na školní zahradu - oprava nerentabilní
165 000 I
100 000
rekonstrukce brouzdaliště
O
35 000
rekonstrukce stříšek nad pískovišti
O
30 000
celkem
IF školy
RF k 31.12.
RF celkem návrh RF k FV
16 438
49 157
8 873
77 250 173 464
80 576 254 040
84 599
46 800
19 927
Karas. úprava 4, třídy vč. malování Karas. úprava školní zahrady - úprava nebezpečného terénu
O
60 000
O
50 000
Karas. instalace vnitřních záchodků 4 ks
O
50 000 350 000
dokončení výměny oken a dveří
O
250 000
el. sporák do ŠJ - dosluhuje, starý 28 let
I
100 000
celkem
232 000 O
32 000
I
200 000
celkem
380 000
výměna oken - východní strana, do oken zatéká
I
200 000
oprava zídky - oplocení školní budovy
I
180 000
celkem
372 000
oprava chodníků na jižní straně zahrady
O
190 000
renovace vybavení přípravných kuchyněk
O
72 000
lakování dveří a zárubní v celé MŠ
O
110 000
Strana 32 (celkem 35)
66 727
82 589 113 616
64 372 177 988
76 785
43 495
0
160 000 264 872 299 763
celkem
58 030
50 000 650 000
oprava přístupového chodníku v přední části zahrady zakoupení konvektomatu - kamna a troub stará 25 let (část nefunkční) MŠ Podsaďáček
celkový rozpočet
43 495
35 323 335 086
92 470
39 946 132 416
63 537 132 030
47 327 179 357
52 891 198 984
8 708 207 692
80 126
87 866
92 629
70 931 163 560
MŠ Větrníček
celkem
895 000 131 814 401 330
malování, opravy stropu a soklů
O
133 000
výměna PVC v budově 952 opr. mixážních baterií v obou MŠ vč. instal. prací, rekonstr. umýváren a WC
O
175 000
O
437 000
výměna krytů na ÚT po výměně oken
O
150 000 4 144 000
Celkem MŠ
Strana 33 (celkem 35)
1 002 329
1 524 213
189 931 591 261
627 409
2 151 622
Příloha č. 3 Základní školy
Název školy
ZŠ a MŠ ANGEL
ZŠ prof. Švejcara
Kombinovaný způsob oprav v roce 2012 - popis
výměna oken tělocvična - havarijní stav
I
760 000
rekonstrukce soc. zařízení pav. C, PP
I
630 000
rekonstrukce soc. zařízení Hasova
O
300 000 1 000 000 1 000 000
celkem O
celkem
590 000
oprava oplocení venkovního areálu ZŠ za obj. velké tělocvičny oprava podlahových krytin ve společných prostorách ZŠ ZŠ Písnická
I
210 000
O
380 000
celkem
820 000
výměna okenních výplní dokončení - cena v projektu
O
rekonstrukce sprch II. u TV pav. F
O
130 000
výměna oken v obj. Krhanická
O
500 000
oprava schodů u zadního vchodu pav. C
ZŠ a MŠ Smolkova
ZŠ Zárubova
120 000 1 076 000
celkem oprava protékajících částí střechy, KGM, nad TV
O
100 000
výměna poškozeného PVC v chodbách u tělocvičen malování WC u jídelny, šatny, opr. poškozených stěn, nátěry radiátorů
O
100 000
O
100 000
výměna nevyhovujícího osvětlení - šatna, 4 třídy výměna zkorodovaných stávajících stoupaček - část 2. stupeň
O
236 000
O
200 000
výměna rad. šroubení na zpátečkách - uzavíratelný
O
100 000
regulátor tlakové diference
I
240 000
celkem
605 000
oprava toalet u jídelny školy výměna posledních 8 světlíků na spojovacích krčcích oprava střešní krytiny krčku z P3 do P4+výměna oplech. atik dokončení opr. střešního pláště na pav. P4+vým. oplech. atik
IF školy 1 473 549
RF návrh celkem RF k FV 157 101 920 890 259 810 RF k 31.12.
938 332
207 912
120 610
328 522
1 340 622
124 287
0
124 287
686 256
651 322
208 729
860 051
744 854
538 120
781 937
1 320 057
560 746
149 188
71 212
220 400
365 234
222 631
100 077
322 708
70 000
malování stupní haly a chodeb v I, II, II. NP ZŠ Rakovského
celkový rozpočet 1 690 000
celkem
výměna oken na chodbách - dokončení ZŠ a MŠ Na Beránku
I-O
O
180 000
O
50 000
O
25 000
O
350 000 1 140 450
celkem rozvody vody a topení v kolektorech
O
190 450
dokončení výměny ventilů topení 225 ks
O
170 000
výměna linolea na chodbách, v jídelně
O
780 000
Strana 34 (celkem 35)
ZŠ T.G. Masaryka
ZŠ a MŠ K Dolům
1 460 000
celkem dokončení rekonstrukce soc. zařízení pav. ZŠ celková rekonstrukce pracovny vč. rozovů vody uč. chemie
O
520 000
I
600 000
malování všech objektů
O
340 000
celkem
999 500
úprava objektu - nátěr obložení a fasády, opr. hl. vstupu č. zastřešení
O
200 000
osazení termo ventilů hl. budova výměna PVC hl. budovy, pavilon I. st. chodby, učebny
O
150 000
O
199 500
Malování - hl. budova + pavilon I. st. výměna osvětlení pavilon I. st. , gymnast. sál + učebny
O
200 000
O
250 000 9 380 950
Celkem ZŠ
Mgr. Petr Prchal starosta Ing. Eva Tylová zástupkyně starosty
Strana 35 (celkem 35)
143 917
183 811
84 716
268 527
643 099
24 526
23 529
48 055
2 101 1 390 797 810
3 492 607
5 423 060
