Měsíčník Smíchovské střední průmyslové školy Listopad Mnichovská dohoda. Křišťálový disk

Měsíčník Smíchovské střední průmyslové školy

20

5

EMO Oblékání

Mnichovská dohoda

Listopad 2008

Intel Atom

Křišťálový disk

18

17

OBSAH: Obsah:............................................................................................................................................................1 Obsah:............................................................................................................................................................2 A je za námi první čtvrtletí!.........................................................................................................................3 Program na listopad, prosinec 2008 a leden a únor 2009:......................................................................3 28. říjen 1918.................................................................................................................................................4 Mnichovská dohoda.....................................................................................................................................5 ZÁPIS ZE SCHŮZE RADY RODIČŮ – úterý 14.10.2008.................................................................7 Udělejte dobrou věc a podpořte vzdělání a budoucnost svých dětí - AUDIO – VIDEO STUDIO .........................................................................................................................................................................8 INTERNETOVÉ ZPRAVODAJSTVÍ ...................................................................................................9 SMÍCHOVSKÉ STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÉ ŠKOLY ........................................................................9 MIMOŘÁDNÁ DOTACE ZŘIZOVATELE .....................................................................................10 - OPRAVA PODLAH V PŘÍZEMÍ ŠKOLY.......................................................................................10 SPOLUPRÁCE ŠKOL A FIREM – AKCE CZECHINVESTU......................................................11 Klub mladého diváka .................................................................................................................................11 Kurz programovacího jazyka C................................................................................................................12 SEMINÁŘE Z PROGRAMOVÁNÍ - PHP .........................................................................................12 SEMINÁŘ Z TECHNICKÉ ANGLIČTINY......................................................................................12 Proč bychom měli studovat technickou angličtinu?..............................................................................13 Ohlasy studentů na seminář z technické angličtiny:..............................................................................13 NABÍDKA SEMINÁŘŮ CINEMA 4D................................................................................................13 Anketa o návykových látkách. ..................................................................................................................14 Zájezd na Invex ..........................................................................................................................................15 Invex a já 1 ..................................................................................................................................................16 Invex a já 2 ..................................................................................................................................................16 Invex a já 3 ..................................................................................................................................................17 Křišťálový disk (převzato z www.bvv.cz)...............................................................................................17 Tance – Waltz .............................................................................................................................................19 Co to je vlastně EMO? ..............................................................................................................................19 EMO styl oblékání .....................................................................................................................................20 ROZHOVOR :...........................................................................................................................................20 BOJOVÉ UMĚNÍ – SKUTEČNOST A FIKCE ................................................................................21 Mistrovství ČR v rychlo-psaní esemesek ................................................................................................28 Návštěva výstavy foto................................................................................................................................28 ZAJÍMAVOSTI ZE SVĚTA ...................................................................................................................31 Co také přišlo panu profesorovi SMS : ...................................................................................................31

2

A JE ZA NÁMI PRVNÍ ČTVRTLETÍ! Pedagogická rada vyhodnotí 12. listopadu výsledky našich studentů za první čtvrtletí, rodiče na třídních schůzkách tentýž den dostanou informace a doma to bude mít své následky! Málo platné. Konec prvního pololetí se skutečně blíží! V říjnu si studenti užili podzimní prázdniny a dva dny ředitelského volna, plesový výbor připravuje maturitní ples, škola se připravuje na výstavu Schola Pragensis a dny otevřených dveří. Letos na nich bude mimořádně záležet. Každý žák základní školy si v prvním kole přijímacího řízení může podat až tři přihlášky a já věřím, že to uchazeči nebo jejich rodiče využijí. O to více musíme přesvědčit, že jsme dobrá volba pro žáky základních škol. Studenti prvních ročníků se těší na lyžařský výcvikový kurz v Peci pod Sněžkou, snad všichni se těší na Vánoce i na maturitní ples v Lucerně. Přeji hodně sil a úspěchů nejen ve studiu. Mgr. Zbyšek Nechanický

PROGRAM NA LISTOPAD, PROSINEC 2008 A LEDEN A ÚNOR 2009: (změna vyhrazena)

LISTOPAD 2008 7.11. (pátek) zápis průběžné klasifikace za 1. čtvrtletí 12.11. (středa) pedagogická porada – hodnocení 1. čtvrtletí 12.11. (středa) schůzky rodičů 17.11. (pondělí) státní svátek 20.11. (čtvrtek) Schola Pragensis 21.11. (pátek) Schola Pragensis 22.11. (sobota) Schola Pragensis 25.11. (úterý) 1. den otevřených dveří SSPŠ

PROSINEC 2008 8.12. (pondělí) 19.12. (pátek) 22.12. – 2.1. 2009

2. den otevřených dveří SSPŠ ukončení výuky v roce 2008 vánoční prázdniny

LEDEN 2009 5.1. 8.1. 11.-18.1. 16.1. 21.1. 22.1. 27.1. 29.1. 30.1.

(pondělí) (čtvrtek) (pátek) (středa) (čtvrtek) (úterý) (čtvrtek) (pátek)

zahájení výuky v roce 2009 3. den otevřených dveří SSPŠ lyžařský výcvikový kurz 1. ročníků uzavření klasifikace za 1. pololetí 4. den otevřených dveří SSPŠ pedagogická porada – hodnocení 1. pololetí maturitní ples v Lucerně ukončení 1. pololetí pololetní prázdniny

ÚNOR 2009 23.2.-1.3.

jarní prázdniny

Mgr. Zbyšek Nechanický

3

28. ŘÍJEN 1918 Dne 28. října 1918 zahájila v Ženevě delegace Národního výboru vedená Karlem Kramářem jednání s představitelem protirakouského zahraničního odboje Edvardem Benešem o utvoření a podobě samostatného československého státu. Téhož dne kolem 9. hodiny ranní se vydali Antonín Švehla a František Soukup jménem Národního výboru převzít Obilní ústav v Praze, aby zabránili odvozu obilí na frontu. Poté se rozšířila zpráva o uznání podmínek míru RakouskoUherskem. Podmínky obsahovaly i uznání autonomie národů Rakousko-Uherska, které si lid vyložil jako uznání nezávislosti. Tato zpráva se stala impulsem k živelným demonstracím, při nichž lid jásal v ulicích a ničil symboly Rakousko-Uherska. Navečer téhož dne vydal Národní výbor první zákon, „zákon o zřízení samostatného státu československého“. Tentýž den byli do Národního výboru přibráni 4 slovenští zástupci. Po vyhlášení samostatnosti Československa se konaly ve městech i v obcích oslavy, slavnostní průvody a bohoslužby. Lid jásal nad nabytou samostatností i nad koncem války, jejíž hrůzy do té doby nepoznal. Při těchto oslavách docházelo k ničení státních symbolů Rakouska-Uherska, ale též k ničení věcí, které habsburskou monarchii připomínaly. 3. listopadu se vydal dav pod vedením Franty Sauera zničit historickou památku - mariánský sloup, který stál na Staroměstském náměstí v Praze jako připomínka záchrany Prahy při obléhání Švédy v roce 1648.

Přehlídka Praha po 25 letech opět zažije velkou vojenskou přehlídku Oslavy 90. výročí vzniku samostatného státu 28. října se odehrají ve velkém stylu. Armáda předvede svou techniku. Centrem města projede spanilá jízda 90 autoveteránů. V pražských ulicích navíc vznikne obsáhlá expozice o tom, jak v průběhu desítek let vypadal běžný život. Největší pozornost přitáhne vojenská přehlídka. Už proto, že poslední se konala na Letenské pláni v roce 1985 ke 40. výročí konce druhé světové války. Kromě dvou tisíc vojáků dorazí do Evropské ulice i hasiči, policisté, někteří na koních, a zdravotníci. Evropská je spojnice mezi ruzyňským letištěm a Letnou, která je teď rozkopaná kvůli stavbě tunelů. Na své si přijdou milovníci letecké techniky. Nízko nad domy mají proletět gripeny, bitevníky L-159 i bojové a nákladní vrtulníky. Projedou i nové tatrovky a landrovery, k vidění bude těžká technika, například tanky, bojová vozidla pěchoty, houfnice a lehká obrněná vozidla. Na přehlídku se chystá i prezident Václav Klaus, který po ní tradičně udělí nejvyšší státní vyznamenání. Mezi oceněnými budou i vojáci, kteří prošli bojovými misemi v Afghánistánu. Praha zažila velkou vojenskou přehlídku k 60. výročí konce války. Tehdy ji ale pořádaly historické kluby a nadšenci, nikoliv armáda.

Můj názor: Myslím si, že lidi slaví to, co už není tak důležité.Víc se uchylují do historie a slaví vznik toho, co už dávno není a snad už nikdy nebude.Vojenskou přehlídku bych uspořádal na den vzniku ČR. I když také proč??? Nejsme až tak moc vojensky vyspělá země,abychom se předváděli. Ať radši postaví a nebo organizují něco, co bude přínosné všem. Zdroj:Novinky.cz, Wikipedia.com Markoman Filipčuk, 2.C

4

MNICHOVSKÁ DOHODA Mnichov - Přímo v "místě činu" - v bavorské metropoli - se sešli vědci z deseti evropských zemí, aby analyzovali příčiny a důsledky mnichovské dohody. Konference Mnichovská dohoda 1938 v evropské perspektivě. "Jde o představení tématu mnichovské dohody v celoevropském kontextu. Dosud se často zužovalo na česko-německý problém. Ještě důležitější je shrnout poznatky historiků z posledních let," vyjmenovává hlavní cíle konference Martin Zückert ze spolku historiků Collegium Carolinum. Mnichovská dohoda (označována také jako Mnichovská zrada či Mnichovský diktát) byla podepsána 29. září 1938 v Mnichově. Zástupci čtyř zemí – Neville Chamberlain (Velká Británie), Édouard Daladier (Francie), Adolf Hitler (Německo) a Benito Mussolini (Itálie) – se dohodli, že Československo musí do 10. října odstoupit pohraniční území následujícím zemím: Sudety Německu, východní část české části Těšínska Polsku a jižní část Slovenska a Podkarpatské Rusi Maďarsku. Zástupci československé strany byli přítomni, ale k jednání samotnému nebyli přizváni.

Několik bodů z obsahu dokumentu: §1 Vyklizování započne 1. října. §2 Spojené království, Francie a Itálie se shodují v tom, že vyklizení bude provedeno do 10.října, a to bez ničení jakýchkoli existujících zařízení, a že Československá vláda j za to zodpovědná. §3 Podmínky vyklizení podrobně určí mezinárodní výbor, složený ze zástupců Německa, Spojeného království, Francie a Itálie a ČSR. §4 Postupné obsazování převážně německých území německými oddíly započne 1. října. Čtyři územní úseky, označené na přiložené mapě, obsadí německé oddíly v tomto pořadí: úsek označený I. – 1. a 2. října úsek označený II. – 2. a 3. října úsek označený III. – 3.,4. a 5. října úsek označený IV. – 6. a 7. října Zbývající území převážně německého charakteru německé oddíly obsadí do 10. října. §5 Mezinárodní výbor uvedený v § 3 určí území, v nichž se má provést lidové hlasování. Tato území budou až do skončení lidového hlasování obsazena mezinárodními jednotkami. Týž výbor určí způsob, jakým se má lidové hlasování provést. Výbor stanoví rovněž den, kdy se lidové hlasování bude konat. §6 Konečné vymezení hranic provede mezinárodní výbor. §7 Zavede se opční právo pro přesídlení do odstoupených území a pro vystěhování z nich. Německo-československý výbor určí podrobnosti opce, uváží způsob, jak usnadnit výměnu obyvatelstva a vyjasní základní otázky, které z této výměny vzniknou. §8

5

Československá vláda propustí ve lhůtě čtyř týdnů ode dne uzavření této smlouvy sudetské Němce, kteří si toto propuštění přejí, ze svých vojenských a policejních jednotek. V téže lhůtě propustí Československá vláda sudetoněmecké vězně, kteří si odpykávají tresty odnětí svobody za politické trestní činy.

Výsledek 1.října 1938-začala vojska nacistického Německa obsazovat na základě mnichovské dohody československá pohraniční území. V Mnichově rozhodly 4 evropské velmoci o rozbití Československa.Dva ze spojů Československa-Francie a Anglie-se dohodli s jeho protivníky-s Německem a Itálií.Další spojenec-Sovětský svaz-byl z jednání čtyř vyloučen.Postupně se rovně sblížil s Německem. Rozkladem hlavních opor československého spojeneckého systému byla ochromena obranyschopnost Československa. Osamocený boj s Německem znamenal jistou porážku a likvidaci celé republiky.A nacističtí politici v čele s Hitlerem počítali s tím, že by této porážky využili ke krvavému porobení celého českého národa.Pro český a slovenský lid bylo rozbití československého státu, jehož vznik před dvaceti lety tak radostně vítal, hlubokou tragédií.Jeho odhodlání bránit republiku vyznělo naprázdno.Zprávy o výsledcích mnichovské konference vyvolávaly zděšení.Vojáci, kteří byli v pohraničních opevněních připraveni k boji, byli šokováni náhlou změnou situace.Zklamání a ponížení vyvolávaly beznaděj i hněv. A s rozbitím státu se hroutil i československý demokratický systém.Svět se však radoval, že byl zachráněn mír.Slavnostně zvonily zvony.Společnost národů vítala úsilí o zachování míru.A anglický premiér Chamberlain radostně oznamoval, že zachránil mír „pro naše dny“.

Mnichovská dohoda v Praze: Kopie německého originálu mnichovské dohody z roku 1938, která tehdejší Československo připravila o jeho pohraniční území, v úterý po 70 letech dorazila do Prahy. Ještě nikdy v historii originální podoba dohody na českém území nebyla. Kopie bude nastálo vystavena v Kolovratském paláci v areálu Senátu vzhledem k tomu, že palác byl sídlem vlád za první republiky. Německou verzi dohody spolu s jejím anglickým a francouzským a možná i italským originálem možné vidět od 28. října na rozsáhlé výstavě v prostorách Národního muzea, která bude věnována období první republiky. Zdroj:Referaty.cz,Wikipedia.cz,Novinky.cz Markijan Filipčuk 2.C

6

ZÁPIS ZE SCHŮZE RADY RODIČŮ – ÚTERÝ 14.10.2008 Schůzi Rady rodičů zahájil ředitel školy Ing.Radko Sádlík a seznámil nás s informacemi ředitele školy. Informace obsahovala 8 bodů: 1)problémy se zahájením topné sezony 2)vybrané příspěvky na Radu rodičů 3)maturitní ples 27.1.2009 4)nástěnka pro Studenskou radu 5)internetové zpravodajství Virtuální škola – oč jde 6)virtuální škola – termíny 7)spuštění systému virtuální školystruktura pro jednotlivé komise a předměty 8)třídní schůzky a schůze Rady rodičů – středa 12.listopadu 2008 Na schůzi RR byl podán návrh vzešlý ze schůzek plesového výboru o zvednutí cen vstupenek na 300,-Kč a 250,-Kč.Tento návrh byl RR jednohlasně schválen. Dále byl schválen návrh na příspěvek z výtěžku plesu na „After Party“,společný večírek po maturitním plese všech čtvrtých ročníků a jejich hostů za pronájem prostoru v částce 5.000,-Kč. RR dala také souhlas k projednání návrhu na zabezpečení projekce pro nástup tříd, video charakteristiky tříd a zajištění techniky. O částce, kterou by hradila RR se bude hlasovat na příští RR.Na schůzi RR bylo projednáno používání notebooků ve škole. Projednávala se bezpečnost a elektrická instalace tak, aby bylo vše dle předpisů a nebylo ohroženo zdraví. Na schůzi RR byl na návrh předsedy Studentské rady Jakubem Podroužkem jednohlasně schválen nákup dvou nástěnek v hodnotě 1.175,-Kč bez DPH. Tyto nástěnky budou sloužit pro Studentskou radu a dále pro mimoškolní aktivity. Předsedou Studentské rady byl také vznesen požadavek o zvýšení dotací na dopravu na veletrh Invex o částku 5.000,- až 10.000,-Kč. Tento návrh zatím RR neschválila. Dále předseda Studentské rady RR informoval o adopci na dálku. Představa Studentské rady je taková, že každý student by se ročně na adopci podílel částkou 15,-Kč. Bude proveden anonymní průzkum formou ankety. Pokud bude průzkum kladný a přijat nadpoloviční většinou studentů, proběhne druhá anketa neanonymně. Na závěr RR jsme projednávali a odsouhlasili návrh pana Jana Hitze k oslovení rodičů na třídních schůzkách dne 12.11.2008 formou dopisu. V dopise budou rodiče požádání o příspěvek mimo peněz na RR na dovybavení nahrávacího studia nad rámec běžných věcí (kamery,mikrofony,atd.) Na schůzi RR jsem přečetla potvrzení objednávky na lyžařský výcvik 1.ročníků. Ze schůze RR se omluvila pí.Hochmuthova, pí.Voplakalová, pí.Hlaváčová. Stav účtu k 14.10.2008 činí 278.209,-Kč. Zpracovala: Šárka Kuchařová

7

UDĚLEJTE DOBROU VĚC A PODPOŘTE VZDĚLÁNÍ BUDOUCNOST SVÝCH DĚTÍ - AUDIO – VIDEO STUDIO

A

Vážení rodiče, již druhým rokem jsem členem Rady rodičů a tímto otevřeným dopisem bych Vás rád seznámil s novým projektem naší školy. Tímto projektem je rozšíření studentského klubu o AUDIO – VIDEO STUDIO. V tomto studiu by se měly začít vytvářet tzv. Studentské TV noviny. Pod vedením odborníka na audiovideo technologie budou studenti pracovat s televizní a zvukovou technikou. Počet studentů ve skupině však bude limitován technickým vybavením studia. Škola do přestavby a vybavení investuje nemalé finanční prostředky, nicméně náklady jsou pro tuto školu již tak dost zatěžující. Příspěvek Rady rodičů je schopen pokrýt chod studentského klubu a přidružených aktivit, na vybudování studia ale nestačí. Proto bych Vás rád oslovil a požádal o dobrovolný příspěvek na nákup dvou kamer pro toto vznikající studio. Jakákoliv částka je vítána /cca 350,-Kč na žáka/. Na závěr bych si Vás dovolil pozvat na pravidelné setkání Rady rodičů, případně na prohlídku studentského klubu, který funguje díky Vám. Studentský klub je tu jen pro studenty a studenti se o něj také sami starají. Což se ukázalo jako správný krok, neboť dnes je klub ve velmi dobrém stavu. Vedení školy a Rada rodičů klub pouze financují, postarali se tak o jeho vznik, modernizaci a postupné rozšiřování. Můžete se sami přesvědčit, co se děje s Vaším příspěvkem do Rady rodičů. Jsem přesvědčen, že budete spokojeni a uvidíte, že to jsou rozumně investované finanční prostředky. Kontakt pro případné dotazy: [email protected] Na konci třídních schůzek budu k dispozici ve vestibulu školy, kde Vám zodpovím Vaše dotazy. S pozdravem a podporou Rady rodičů Jan Hitz, Miroslav Hromádka

8

INTERNETOVÉ ZPRAVODAJSTVÍ SMÍCHOVSKÉ STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÉ ŠKOLY ROZHOVOR S: NIKODÉM Josef a POLEDNE Ondřej, studenti 4. B 1). Jako žákovský projekt ve čtvrtém ročníku jste si vybrali spuštění internetového zpravodajství Smíchovské střední průmyslové školy. Proč právě tento projekt a jaký přínos pro sebe od něj očekáváte? Poledne : „Myslím si, že je to velmi zajímavý projekt, který bude sice velmi náročný, protože je to pro nás i pro školu v podstatě něco úplně nového. Ale přesto pro nás bude velkým přínosem z hlediska organizace a spolupráce.“ Nikodém : „A doufáme, že to bude přínosem i pro studenty a kantory a že je tento projekt bude zajímat.“ 2) Jak často chystáte aktualizaci a kde výsledky vaší práce najdeme? Oba : „Zatím to vypadá tak, že zpravodajství bude uveřejňováno jednou týdně na internetových stránkách školy (www.ssps.cz). Časem, podle náročnosti, usoudíme, zda je tento interval vůbec reálný.“ 3) Kdy zahájíte svou činnost a co jste doposud v rámci přípravy vykonali? Oba : „Dle našeho harmonogramu by měl být první díl na stránkách 27.11.2008. Zatím provádíme analýzu projektu včetně řešení problémů, připravujeme videoznělky, sháníme spolupracovníky atd. …“ 4) Vy máte internetové zpravodajství zahájit. Ale je jen na vás, zda ho budete dělat sami, či kolem sebe vytvoříte tým, kterému budete šéfovat, řídit ho a třeba se jednotlivci budou zabývat některými oblastmi, například redaktor pro sport, pro kulturu, na rozhovory. Máte nějakou představu? Jakým způsobem chcete oslovit své mladší spolužačky či spolužáky? Oba : „Určitou představu už máme. Tým by byl rozhodně lepší než kdybychom byli sami. Už máme vytipované studenty, kteří by mohli dělat určité rubriky. Máme v plánu za nimi zajít, navrhnout jim vedení určité rubriky a dohodnout spolupráci.“ 5) Vaším centrem bude nově vytvořené audio studio ve čtvrtém patře. Jak se vám toto zázemí líbí? Oba : „Se studiem jsme velmi spokojeni a myslíme, že pro náš projekt je více než vyhovující. Je tam velmi dobré technické zázemí a příjemné prostředí. Tak tedy doufáme, že se bude líbit i hostům, které si chceme pozvat.“ 6) Součástí vašeho projektu je i nalezení a zaškolení dalších studentů, nejlépe ze třetího ročníku, kteří od dubna 2009 převezmou štafetu internetového zpravodajství a budou ho připravovat i v příštím roce jako svůj žákovský projekt. Už máte nějaké tipy? Nebojíte se nezájmu? Oba : „Zatím máme plnou hlavu všeho možného, takže nad “následovníky“ jsme zatím ještě nepřemýšleli. Ale doufáme a věříme v to, že se zpravodajství po nás někdo ujme a bude se snažit, aby fungovalo co nejlépe. Tak jako my “ 7) Na rozdíl od mnohých vašich kolegů, výsledky vašeho žákovského projektu shlédne každý, kdo se podívá na www stránky školy. Cítíte toto jako určitý závazek? Oba : „Závazek to pochopitelně je a proto se budeme snažit studenty a zbytek školy nezklamat a poctivě natáčet, stříhat a umisťovat na internet jednotlivé díly.“

9

8) Poslední otázka, jak vám jde studium, jaké obavy máte z maturity a co chcete dělat, až ji úspěšně absolvujete? Poledne : „Noo…To bych si snad raději nechal pro sebe. Maturity se celkem obávám, ale jestli ji zvládnu, asi na učení budu chtít na chvilku zapomenout a zkusím se uchytit někde v praxi.“ Nikodém : „Co se týče studia, tak se taky nebudu moc vyjadřovat . Myslím si, že všichni studenti čtvrtých ročníků mají před maturitou respekt a já nejsem žádnou výjimkou. Po škole bych si chtěl trochu od ní oddychnout a podívat se někam do zahraničí. Potom asi zkusím vejšku.“

MIMOŘÁDNÁ DOTACE ZŘIZOVATELE - OPRAVA PODLAH V PŘÍZEMÍ ŠKOLY S velkou radostí mohu oznámit, že se podařilo uspět u zřizovatele školy s naší žádostí o mimořádnou dotaci na opravu prostor v přízemí, které se nacházejí za šatnami, tam kde kdysi byly prostory dílen. Zřizovatel poskytl škole na opravu především dezolátního stavu podlah částku ve výši 2 miliony korun. V pondělí 3. listopadu 2008 proběhlo na Magistrátu hlavního města Prahy výběrové řízení, komisi jmenoval zřizovatel. Vítězná firma zahájí práce během měsíce listopadu. V Praze dne 3. listopadu 2008 Ing. Radko Sáblík, ředitel školy

10

SPOLUPRÁCE ŠKOL A FIREM – AKCE CZECHINVESTU Rád bych se zmínil o dvou akcích, na kterých jsem se osobně aktivně zúčastnil. Vše začalo jednáním s agenturou Czechinvest, která se mimo jiné zabývá aktivitou spolupráce podnikatelské sféry a škol. Během našeho úvodního setkání se mi podařilo představitele Czechinvestu zaujmout natolik, že jsem dostal nabídku na aktivní spolupráci v tomto projektu. První akce se konala 8. října 2008 v prostorách Czechinvestu. Účastnilo se asi pětadvacet zástupců různých firem a dvacet zástupců pražských středních odborných škol. Já jako jediný z představitelů středních škol dostal prostor, abych jednak představil naši školu a poté přednesl referát na tři základní témata. První oblastí bylo financování středních škol, druhou problematika programu Adaptabilita – Praha ze strukturálních fondů EU. Zde jsem vysvětloval obtížnost dosáhnout na dotaci vzhledem k malé dislokaci finančních prostředků, ohromné konkurenci a obrovskému množství projektů. Žádostí bylo za 2 miliardy korun a k dispozici jen 280 milionů korun. Pro všechny střední a vysoké pražské školy … Třetím tématem byla spolupráce středních škol a podnikatelské sféry, kde jsem vysvětloval velký problém získat dlouhodobého silného partnera. Druhá akce se konala 21. října 2008 na Ministerstvu obchodu a průmyslu. Přítomno bylo asi osmdesát představitelů firem, já měl tu čest být mezi několika „panelisty“, zástupci ministerstev a vysokých škol. Jako jediný jsem mezi vybranými diskutujícími zastupoval střední školství. Opět se probírala spolupráce mezi podnikatelskou sférou a školstvím, tentokrát nejen středním, ale i vysokým. Mluvilo se i o nedostatečné spolupráci mezi středními a vysokými školami. Jaký bude přínos těchto jednání ukáže až budoucnost, zatím probíhají naše konkrétní jednání s firmami ORACLE a UNICORN a se soukromou vysokou školou UNICORM COLLEGE, dosavadní průběh schůzek se jeví nadějně. V Praze dne 3. listopadu 2008

Ing. Radko Sáblík, ředitel školy

KLUB MLADÉHO DIVÁKA Ve školním roce 2008/2009 se do KMD přihlásilo 108 členů. První kolo představení již bylo vypsáno a studenti měli možnost vybrat si ze šesti nabízených možností. Další představení navštíví studenti v prosinci a opět je určitě z čeho vybírat. Veškeré informace k činnosti klubu jsou na nástěnce ve 3. patře. I .Liptáková

11

KURZ PROGRAMOVACÍHO JAZYKA C Jde o kurz na kterém se naučíte nejen programovat textové a grafické aplikace, které budou rychlé a půjdou provozovat bez rozdílu na různých operačních systémech, ale také něco o fungování počítačů po hardwarové i softwarové stránce, operačních systémů a dalších věcí, které by měl každý z IT oboru znát. Kurz je pro studenty ZDARMA a přijít se podívat může kdokoli, kdo bude mít o tuto problematiku zájem. Stačí být libovolný čtvrtek v učebně 6 v přízemí mezi 14:00 a 15:30 samozřejmě za předpokladu, že je ten den na škole organizována výuka. Po osvojení základů jazyka C (do toho počítám také standartní knihovny popsané v normě ANSI, pointerovou aritmetiku a práci s pamětí vůbec...) bude studentům umožněno s kurzem zabrousit do pokročilejších možností jazyka C, jako například práce s různými funkcemi specifickými pro různé operační systémy, tvorba grafického rozhraní (klikací okýnka) např. v GTK+ (podobně jednoduchá tvorba "klikacího" rozhraní jako studenti znají z prostředí MS Visual Studio™), které lze opět použít nejen na GNU/Linuxu nebo MS Windows™ a případně další možnosti dle výběru nebo zájmu studentů. Na konci roku bude možné složit zkoušky, na základě kterých škola studentům vystaví certifikát prokazující úspěšné absolvování kurzu a získané znalosti. <~~Harvie 2oo8, Mudruňka 4.I

SEMINÁŘE Z PROGRAMOVÁNÍ - PHP Semináře programování v jazyce PHP se konají každý čtvrtek od 15:30 v učebně 410. Cílem semináře je získat znalosti pro programování webových aplikací. Začíná se snadnějšími úlohami, na kterých se procvičují nabyté znalosti programování. Po dokončení kurzů, tedy i části pro pokročilé, je student schopen řešit i velmi problematické úlohy, jako je například chat, zpravodajský portál a jiné rozsáhlé webové aplikace. Kurzů se účastní každý týden okolo 20 studentů. Stále je možné se do kurzu přihlásit. Marek Keřka, lektor

SEMINÁŘ Z TECHNICKÉ ANGLIČTINY Od září školního roku 2008/2009 se poprvé na SSPŠ vyučuje nový nepovinný předmět, kterým je technická angličtina. Výuka probíhá ve 3. ročníku v rozsahu 2 vyučovacích hodin týdně. Výuka technické angličtiny vyvolala mezi studenty vysoký zájem o studium tohoto nového a na technicky zaměřené škole jako je SSPŠ užitečného a zajímavého předmětu. Z tohoto důvodu byli zájemci o studium s ohledem na efektivitu výuky rozděleni do 2 studijních skupin, v každé je 15 studentů. Cílem semináře je seznámit studenty se základy všeobecné technické angličtiny a angličtiny odborně zaměřené na oblast informačních technologií. Hlavním cílem je, aby si studenti osvojili odborné struktury anglického jazyka používané v různých technických odvětvích a průmyslu, včetně speciální terminologie, a to zejména z oblasti výpočetní techniky. Uvedený seminář je také vhodný pro studenty, kteří chtějí v anglickém jazyce skládat různé typy certifikačních zkoušek nebo studují síťovou akademii Cisco Networking Academy. Účelem semináře je mimo jiné připravit po jazykové stránce studenty na jejich budoucí profesi specialisty IT nebo technika v různých typech společností. Ing. Simona Nesvadbová, Ph. D. (vyučující technické angličtiny)

12

PROČ BYCHOM MĚLI STUDOVAT TECHNICKOU ANGLIČTINU? Technickou angličtinu používáme při odborném popisu, postupu nebo čtení návodu k používání všemožných technických vybavení domácností nebo pracovišť, při publikování do odborných časopisů apod. Technická angličtina rozšiřuje slovní zásobu o odborné výrazy, které nejsou začleněny v učebních osnovách angličtiny. Bez znalosti odborné technické angličtiny se neobejde žádný student naší školy. Šimon Hlaváč, 3.C

OHLASY STUDENTŮ NA SEMINÁŘ Z TECHNICKÉ ANGLIČTINY: Technická angličtina je užitečná nejen pro procvičení angličtiny, ale i naučení se nových pojmů ze světa techniky jako jsou např. cizí jednotky. V tomto předmětu se rozšiřuje zejména technická slovní zásoba, procvičuje se výslovnost odborných výrazů a učíme se pracovat s anglickými odborně zaměřenými texty. Radek Mečiar, 3.B V technické angličtině si procvičujeme angličtinu používanou v praxi, a proto mě tyto hodiny baví. Můžeme se zde dozvědět mnoho zajímavých informací o některých odborných tématech i od ostatních studentů, kteří se o danou oblast techniky aktivně zajímají. Já osobně oceňuji rozšíření své znalosti angličtiny o odborné termíny. Patrik Paterčík, 3.B Hodiny jsou členěny tématicky. Naučili jsme se zde již např. popsat auto nebo počítač a jeho příslušenství. Hodiny jsou pro nás příjemným zpestřením náročného školního dne. Michal Hradecký a Dominik Šlahař, 3.B

NABÍDKA SEMINÁŘŮ CINEMA 4D S novým rokem přibyla do učebny 406 novinka v podobě 3D modelovacího a animačního programu Cinema 4D firmy Maxon. Mě, jako dlouholetého uživatele, to samozřejmě velice potěšilo. Díky panu profesorovi Zápotockému se Cinema 4D objeví i v několika hodinách ve výuce programového vybavení, to ale mně a mému spolužákovi, který se Cinemou zabývá možná déle než já, přišlo velice líto a rozhodli jsme se začít vlastní seminář o tomto programu. Cinema 4D je sice mladý nástroj, ale myslím, že na poli 3D modelovacích a animačních nástrojů jako je 3D Max nebo Blender je jasnou jedničkou. Vlastní přívětivé, plně přenastavitelné grafické prostředí, hromadu modelovacích a texturovacích nástrojů, rychlý a reálně vyhlížející rendering (zobrazení) a výborný animační systém. Asi vás překvapí, že tento program nebo jeho části se použily i na filmy Hulk, Spider-man 3, Letopisy Narnie, Král Artuš, kreslené filmy Lovecká sezóna a Divoké vlny, dokonce i na hry Warhammer a Sacred a na mnoho dalších ilustrací, vizualizací a videí pro vědecko-technické obory a na reklamy po celém světě.

13

Mimo vlastní jádro programu existují i moduly, které jsou naprosto ohromující, příkladem uvedu moduly Body Paint 3D (texturovací nástroj, funkcemi podobný Photoshopu), Hair (tvorba a simulace chování vlasů a srsti), Dynamics (simulace fyzikálních objektů), Clothilde (simulace chování látek a oblečení) a Mocca (animační rozšíření) a s potěšením oznamuji, že tyto a další moduly máme ve škole k dispozici. Bližší informace o semináři dostanete od nás – Radek Ježdík a Dominik Ivaška (3.C) nebo na emailu: [email protected]. Bude se konat jednou týdně. Pište, kdo byste rád na seminář chodil a kdy by se vám to hodilo (jméno, třída, možné termíny: úterý, středa nebo pátek od 16:30). Radek Ježdík, Dominik Ivaška, 3.C

ANKETA O NÁVYKOVÝCH LÁTKÁCH.

V měsíci září proběhla mezi studenty prvních ročníků anketa na téma: "Jak lidé začínají brát drogy". Zúčastnilo se jí 156 studentů, což je 95,71% všech “prváků”. S jakým názorem a s jakými zkušenostmi v užívání návykových látek přišli noví studenti na naši školu, vás nyní seznámím. Tabákové výrobky jsou u nás široce dostupné. Kuřáky neodsuzuje 74,36% studentů, z toho více než jedna třetina toleruje pravidelné kouření deseti a více cigaret denně. Alespoň jednu zkušenost s kouřením v životě má také více než třetina studentů prvních ročníků, 16 z nich kouří cigarety pravidelně. Také dostupnost alkoholu je v České republice snadná. Tolerance k jeho užívání je celospolečenská, rizika jsou často podceňována. Vypití jedné nebo dvou sklenek (sklenic) několikrát za rok schvaluje 96,79% studentů, pravidelné pití několikrát týdně toleruje 76,28% dotázaných. Jakoukoliv zkušenost s pitím alkoholu má 82,69% studentů, k pravidelné konzumaci se přiznalo 17 studentů! Prakticky kdekoliv je veřejně nabízena nelegální droga. Na ulici, na diskotéce, v rockovém klubu, na technopárty, ale i na sportovní akci a na koncertě. 72,44% studentů nikdy neužilo žádnou drogu. Vzniká nebezpečný mýtus takzvaného “rekreačního užívání“ drog, vzniká tolerance ke kouření marihuany – 53,85% dotázaných. Je varující, že 43 studentů marihuanu zkusilo, i když to bylo třeba pouze jedenkrát! Drogu si většinou opatřili od vrstevníků a brali ji ve skupině přátel. Z jakého důvodu? 79,07% ze zvědavosti a 27,91% se chtělo dostat "do nálady". A rizika, že si lidé uškodí? Dnes je už zcela zřejmé, že alkohol a kouření čehokoliv jsou startovacími drogami k heroinu a pervitinu. A studenti jsou silně proti užití heroinu, pervitinu, cracku, kokainu. Při braní extáze, halucinogenních hub a čichacích látek už tak rozhodní nejsou – 13,94% experimentovalo i s těmito drogami. Během studia na SSPŠ projdou studenti rozsáhlou osvětou, kde se seznámí s nebezpečím závislosti na návykových látkách. Přemýšlejte o této problematice, nechcete-li se zařadit do velmi početné řady těch, kteří se zklamali ve svých známých, blízkých a možná i v sobě. Ing. Eva Vacková

14

ZÁJEZD NA INVEX

Ve středu 8.10.2008 se uskutečnil zájezd do Brna na Invex. Sraz byl v 5,30 hodin u školy. Studenti se dostavili skoro v plném počtu (chyběli tři z 84: 1A – 4, 1b – 2, 1C – 21, 1D – 20, 2C – 5, 2L – 15, 3B – 2, 3D – 8, 3L – 3, 4I - 4) a dozor v plném (Ing. Kaiferová, Mgr. Emingrová, Mgr. Kabátková a pan Bajer). První autobus měl odjíždět v 5,45 a druhý v 6,00. Nastaly ale dvě minikomplikace. Oba autobusy přijely najednou v 5,50 a na zákazech stání parkovala auta, takže neměly kde zastavit. Naštěstí byl malý provoz, takže zastavily v pravém jízdním pruhu. „Nalodění“ proto proběhlo v rekordním čase a vyrazili jsme. A ouha. Dva ze studentů chyběli. Odešli si koupit něco k pití a nikomu z dozoru to neřekli. Co teď? Naštěstí jsou naši studenti chytří. Sehnali si veřejný spoj a do Brna za námi dorazili. Cesta po D1 proběhla bez problému, takže opět rekordní čas. Studenti se rozešli po Invexu a v 16,30 dorazili na sraz všichni. Dokonce se s námi přišli rozloučit i studenti 4.B, kteří jeli „po vlastní ose“ (vlakem). Do autobusů jsme nastoupili všichni. A to bez úrazu po „kaštanové válce“. Cesta zpět trvala o půl hodiny déle a v 19,30 byl před školou zavelen rozchod. Perlička 1: (O mně, rozumu a štěstí). Ráno mě z Berouna do Prahy vezl bratr. Když jsme dorazili k autu (hluboká NOC: cca. 4,30) – nejelo (vybitá baterie). Vzbudili jsme kamaráda (měl velkou radost), nastartovali pomocí kabelů a vyrazili. Před školou jsem vystupovala z auta úderem 5,30 – VČAS!!! Z toho plyne: „Choďte (jezděte) s předstihem a nedorazíte pozdě“. Perlička 2: Někteří naši studenti se zúčastnili soutěže v SMSkování a uspěli. Proto se Ondřej Maleček a Pavel Kubát (ze 2.L) vypravili ve čtvrtek do Brna znova. Více v článku Mistrovství ČR v rychlo-psaní esemesek. Dohra: RR přispívá na cestu na Invex částkou 15.000,- Kč. Od studentů se vybrala záloha 200,- Kč tj. 16.800,- Kč. V letošním roce se přihlásilo hodně studentů, a proto bylo potřeba vypravit 2 autobusy. To znamená cenu cca. 32.000,- Kč. Z tohoto důvodu jsem požádala předsedu studentské rady, aby na schůzi RR (14.10.2008) poprosil o mimořádné navýšení příspěvku. Ale ouha, nezjistila jsem předem, kdo z účastníků v RR je a kdo ne, takže RR s konečnou platností nerozhodla (to vím od studenta Podroužka). Svou chybu jsem napravila a zjistila, že z celkového počtu 84 NEBYLI v RR čtyři. Opět se projevila slušnost našich studentů. Po osobním rozhovoru se všemi čtyřmi se i oni stali členy RR. Takže: všichni účastníci jsou členy RR. Poprosím pana Podroužka, aby s touto informací předstoupil na RR ještě jednou na příštím schůzi (před třídními schůzkami). A uvidíme. Ing. Olga Kaiferová

15

INVEX A JÁ 1 V pavilonu her jsme strávili asi nejvíce času. Zhlédli jsme pokus o přetaktování čtyřjádrového procesoru za pomocí tekutého dusíku, opravdu překonali český rekord. Zkoušeli jsme výdrž svých rukou za pomocí speciální “třepací” kuličky. Nakonec jsme si sedli do pohodlných sedaček a koukali na plakát, kde byly parodie na jména známých her, to svědčí o upadání Invexu. Pavel Němec (4.B)

INVEX A JÁ 2 Na Invexu jsem se hlavně těšil na doplňující výstavu Interkamera. Byl jsem velmi zklamán malou prezentací moderních fotoaparátů. Nenašel jsem tam snad ani jeden fotoaparát, který bych si mohl vyzkoušet. Zato jsme zde

mohli zhlédnout stánek Zoner, který tradičně na Invexu představuje novou verzi Zoner Photo Studia. Návštěvníci si mohli vše prakticky vyzkoušet. V pavilonu byla dvě přednášková pódia, na kterých předváděli profesionálové své fotografie doprovázené podrobnou přednáškou. Nejzajímavější ze všech stánků byl asi stánek zaznamenávající vývoj fotoaparátů. Zajímavá byla i výstava fotografií našich předních fotografů. Pavel Němec (4.B)

16

INVEX A JÁ 3 Původně jsem měl za úkol napsat článek o nějakém určitém tématu, podle toho co zajímavého jsem na Invexu viděl, ale nakonec to dopadlo tak, že radši napíšu, jak Invex vypadal a co si o něm myslím. Po tom, co jsme si s kamarády koupili lístek a vstoupili do areálu, jsme se rozhlédli a všimli jsme si jedné věci: znovu je tu méně pavilonů než předchozí rok. Celou naši exkurzi jsme předem odhadli na dvě hodiny. Začali jsme tedy procházet různými pavilony. Ze začátku jsme byli značně znepokojeni, že jsme viděli samé věci pro nás (teenagery, hráče, studenty) velmi nezajímavé a byli jsme právem znechuceni už od začátku. Pak jsme naštěstí narazili na pavilon, který se zabýval multimédii a nabízel programy více otevřené laické veřejnosti. Byl tam třeba velký stánek společnosti ESET, Cybersoft a dokonce i České pošty. Pak jsme zavítali do herního pavilonu, kde jsme čekali, že najdeme něco pro nás zajímavého. Bohužel si to mysleli i všichni ostatní, a tak byl tento malý pavilon značně přelidněn. Kromě zajímavého pokusu a vyrajtování čtyřjádrového procesoru pomocí chlazení dusíkem tam bylo vidět mnoho grafických karet i procesorů. Na chvíli jsme si sedli do měkkých křesel a všimli jsme si plakátu WGT(World Gamemaster Tournament), na kterém bylo vypsáno, v kolik hodin se hraje turnaj v jaké hře. Najednou jsme se ovšem smáli a zároveň nadávali, protože na plakátu bylo napsáno Call on Duty(místo Call of Duty) a Country Strike(místo Counter-strike). Rozčarováni jsme se potom přesunuli do zbylých dvou pavilonů, kde nebylo už téměř nic k viděni, až na největší LCD televizi, počítačové skříně a různé variace chladičů procesorů a grafických karet. Takže na závěr bych chtěl říct, že Invex byla jen velká, téměř zbytečná projížďka do Brna. Opravdu se potvrdilo to že Invex je rok od roku horší a jen stěží se dá předpovědět, jestli se bude příští rok vůbec konat. Prostě zklamání. Pavel Ševčík (4.B)

KŘIŠŤÁLOVÝ DISK (PŘEVZATO Z WWW.BVV.CZ) 18. ročník soutěže Křišťálový disk. Tradiční a prestižní soutěž, která mediálně zviditelňuje a oceňuje nejlepší exponáty Mezinárodních veletrhů INVEX - DIGITEX – INTERKAMERA vyhlašují Veletrhy Brno, a. s. ve spolupráci s partnery. Ceremoniál představení nominovaných produktů a vyhlášení výsledků je soustředěn do atmosféry slavnostního zahajovacího večera první den veletrhu.

17

Kategorie I: Profesionální hardware - Intel Atom Intel Atom je nejmenší procesor vyrobený speciálně pro přenosná zařízení MID (Mobile Internet Devices) a pro jednoduché, cenově dostupné počítače – takzvané netbooky, jakým je například Asus EEE PC. Procesor je navržen tak, aby spotřebovával co nejméně energie a umožnil připojení k internetu kdykoli a odkudkoli. Celý čip měří méně než 25 mm2, a je tedy nejmenším čipem, navíc s nejnižší spotřebou energie, jaký doposud společnost Intel vyrobila.

Kategorie V: Technologie pro digitální domácnost - 3M™ mikroprojektor MPro110 Malý, lehký a velmi dobře přenosný projektor MPro110 je skutečně projektorem do kapsy, který vám otvírá zcela nové možnosti sdílení digitálního obsahu na cestách: • lze připojit k přenosným počítačům, video mobilům a dalším multimediálním zařízením • projekce videa a ‚statického‘ obsahu s úhlopříčkou až 50“ ideální pro schůze, prodejní akce, obchodní prezentace i pro zábavu • projektor lze okamžitě vypnout a uložit do kapsy nebo obalu na přenosný počítač, není nutno čekat na vychladnutí • napájení zabudovaným akumulátorem (až 60 minut nepřetržité projekce) nebo ze sítě • dlouhá životnost LED světelného zdroje umožňuje promítání kdykoli a kdekoli.

Kategorie VI: Fotografická technika - CANON Digitální jednooká zrcadlovka EOS 5D Mark II Digitální jednooká zrcadlovka s plnoformátových senzorem • 21,1Mpx snímač CMOS rozměrů políčka kinofilmu •Procesor DIGIC 4 • Rozsah ISO až 25600 • Natáčení videa ve vysokém rozlišení Full HD (1080, 30 sn./s) • 3,0” LCD panel s 920 000 body a Live View • JPEG snímky 3,9 sn./s až do zaplnění pamětové karty • 9bodový AF + 6 pomocných bodů AF • Odolné tělo z horčíkové slitiny

18

TANCE – WALTZ Každý z nás, co už byli v tanečních, určitě ví, o co se jedná. A ti kteří nebyli, zde je pro vás mírný úvod. Waltz je tanec, v dnešní době ne moc rozšířený, snad jen na společenských akcích a maturitách. Je to jeden ze základních tanců a myslím, že i jeden z prvních, které se budete na tanečních učit. Zprvu vám bude připadat jako noční můra, ale brzy zjistíte, že oproti tancům jako je valčík, je waltz hračka. Nebudu zde nějak extra waltz popisovat, pro tyto účely je zde wikipedie, ale tip dva pro začátek pro ty, které taneční teprve čekájí: při volence se snažte zapomenout na krásu a vyberte si partnera(ku) raději podle výšky. Zbyněk Vitošek, 2.L

CO TO JE VLASTNĚ EMO? EMO hudba Většina lidí si myslí, že aby byl někdo správný Emotion (EMO) musí poslouchat hodně emotivní hudbu (velmi smutnou), tak to ale vždy není. Příznivci EMO poslouchají většinou to, na co mají náladu (ale to jako každý): -Punk-rock (My Chemical Romance, Bowling For Soup, Billy Talent, Lost Prophets, Paramore, Three Day Grace, Fall Out Boy, 30 second to Mars atd.) -punk-rock je vcelku klidná muzika =), jemný a melodický rock, k tomu rebelský punk -Emocore (In This Moment, Bless The Fall, Underoath, From First To Last atd.) - Emocore, je vlastně to samé jako hardcore, rychlé kytary, silné údery na bicí a zajímavé texty, když dáte dohromady hardcore a emaře, tak vám z toho vznikne Emocore -Screamo (Alesana, Hopes Die Last, Silverstein atd.) -Screamo, to je už trošku jiná přihrádka… Ve Screamu, jak už je z názvu poznat, se bude asi křičet. Mně samotnému to přijde jako vcelku zajímavé napodobení Death metalového growlování (někteří nezasvěcení tomu říkají „zvracení“ do mikrofonu). Screamo má ještě rychlejší kytary než emocore a bicí jsou tak na stejné úrovni… jednoduše řečeno, spojte Punk-rock a Emocore, k tomu přidejte křičení a máte Screamo =). Všechna tato hudba je velmi melodická a často i s pozitivním textem, bohužel veřejnost slyší jednu píseň, ve které se zpívá o smrti a hned za to všechny, kteří to poslouchají, odsuzují, což je chyba a velká škoda. Petr Vojtěchovský, 2.A

19

EMO STYL OBLÉKÁNÍ Přestože byl výraz emo poprvé použit v souvislosti s emotivně laděnou hudbou, v současné době k tomuto stylu patří kromě hudby samotné také charakteristické image a názory. Jeho zastánci jsou vzhledově velmi svérázní: muži mají delší vlasy česané na patku (typicky černou, červenou, růžovou nebo nějaký nepřirozený odstín tmavé barvy), světle modré či černé džíny, placky (odznaky) kdekoli na oblečení či doplňcích, často nosí saka, vesty, trička s nápisy, plátěné tenisky Converse [ tohle není reklama =) …], občas lze zaznamenat i piercing či tetování, muži mohou mít podobně jako ženy nehty nalakované načerno, černé oční stíny a linky. U žen pak lze zaznamenat čelenky a další často barevně výrazné doplňky. Image je celkově temná a u mužů výrazně spojující prvky mužství i ženství ). Martin Kříž, 2.A

ROZHOVOR : Můžeš nám říct, co je EMO? Emo je hudební a životní styl =) Vadí ti něco na emu? Vadí mi to, že se většinou jedná o rozmazlená naivní děcka, která si na emo jen hrají. Já se za emo nepovažuji, ani jím nechci být, líbí se mi ten styl oblékání a samozřejmě hudba, ale např. pravidla jak být EMO jsou k smíchu. Jaká je tvá oblíbená kapela? Mých oblíbených kapel je více, např. Hopes Die Last, Escape the Fate, Alesana… Prostě klasika. Co říkáš na pozéry? Pozéři? No tak pro mě to jsou „šampónci“. Nedělají snad nic jiného než koukají do zrcadla... Pozéři si říkají být emo, ale jsou to jen náhražky s tunou make-upu na sobě… Díky za rozhovor, Petře. Martin Kříž, 2.A

20

BOJOVÉ UMĚNÍ – SKUTEČNOST A FIKCE

ROZHOVOR S NOSEK Zdeněk, student 4. L 1) Jak dlouho se věnuješ bojovému umění a kterým stylem se zabýváš? „Věnuji se bojovému stylu Taekwondo a Aikidó, také se snažím o boj s mečem, neboli Kendó. Ikdyž se to zdá divné, ono to spolu úzce souvisí. Jinak začínal jsem v Judu. Takže jsem v bojovém umění od 12 let, protože jsem se dříve bál. A teď si neumím představit život bez tréninku.“

21

2) Co je to vlastně bojové umění, kde jsou jeho kořeny? „Bojové umění je život v pohybu, znamená to žít a uvědomovat si každý svůj sval, každou částečku svého těla i těl ostatních lidí. Znamená to uvědomovat si svět i sám sebe. Znamená to umět dýchat a naučit se mít rád svého nepřítele, protože nám dává možnost posunout nás dál. To vše je význam bojového umění. Někdo v něm hledá sám sebe, někdo hledá fyzičku, někdo chce se ubránit. Vše je část bojového umění, ale boj samotný je jen malou součástí. Hlavní část je naučit se žít a pohybovat pohodlně a s úsměvem na tváři. Samozřejmě čím více se zabýváte fyzickou silou, jste křečovitější, ale později se naučíte v pohybu uvolnit a zjistíte, že se při tom lze i usmívat. Jeho kořeny jsou v dávné době, kdy válečníci chtěli své umění boje nějak zapsat. Čím silnější byli, tím více záleželo také na morálce a etice bojovníka. To, jak vysvětlovali svoje znalosti, se začalo ukládat v paměti učedníků mistra. Začalo se to dělit na mistra a učedníka a tím vznikly školy. Bojový styl se pak postupně vyvíjel, když se nalezl nějaký mistr a přidal do něj své zkušenosti. Později zjistili o sobě i pohybu mnohem více a stalo se z toho doopravdické umění zabývající se bojem. Některé styly vznikly jen z potřeby bránit se silnějšímu, bez zbraně. Společné všem stylům je, že když docílily nějaké úrovně boje, zjistily, že stejně účinně lze bojovat i bez zbraně, proto se jednotlivé styly mohou zdát podobné v účelu.“

3) Jaké znáš styly bojového umění? Existovaly či ještě stále skutečně existují různé školy mistrů, jak se často objevuje ve filmech pochybné kvality? „Stylů bojových umění je spousta. Je jich takové množství, že to ještě nikdy nikdo nevypsal všechno. Důvod je takový, že každý mistr chce své znalosti předat takové, jaké on sám je nalezl a tím založil nový styl nebo novou druh stávajícího stylu. Každý však známe Judo, či Karate. Přitom samotné Karate je složeno z mnoha různých stylů samotných. Podobně by se dalo mluvit o Judu. Dokonce i Aikido má různé odrůdy sebe sama. Neznám ani zlomek toho, kolik jich doopravdy je. Nalezl jsem styly zabývající se bojem se zbraní, ale potom jsem zjistil, že zbraně to jsou tradiční a mají jen symbolickou

22

hodnotu. Mnoho z nich se vyvinulo z obyčejných věcí, jako např. tyč, či tonfa (to bývala páka z mlýnku). Jiné vycházely z mírových či bojových skutečností, a tak se od začátku zabývaly bojem bez zbraně, např. Karate. Karate vzniklo z potřeby se ubránit samuraji. Velkému, obrněnému a velice silnému soupeři, kde sami jste zbraň neměli a o vašem životě rozhodovaly vteřiny. Školy, o kterých mluví filmy, existují, ale vychází to z textu uvedeném výše. Každý mistr může mít svojí vlastní školu a ta nemusí být tajná, ale málo lidí o ní ví. Kdysi byly tajné z důvodů, aby si ochránili svoje schopnosti a někdo to nevyužíval bez vědomí zakladatele (dokonce v Japonsku si mistr, který styl vymyslel, vybíral od svých pokračovatelů peníze). Tyto školy vedou doopravdoví mistři a kdyby jim záleželo na slávě, asi by se přihlásili na olympiádu, protože dokáží neuvěřitelné věci i ve velmi vysokém věku, ale to jen z důvodů, že nalezli způsob, jak se pohybovat snadněji s využitím minimálního napění a maximální souhry všech svalů. Někteří sportovci dokáží neuvěřitelné věci, protože toto chápou. Většina lidí se pohybuje dost těžkopádně, protože neumí využívat celé své tělo. Pokud se člověk dívá na sportovce, taky je velmi udiven, a tak i v bojovém umění se takovémuto člověku zdá to, co vidí, nemožné a z toho vznikají legendy o lítajících mistrech a lidech schopných odrazit letící šíp. Dokáží mnoho, ale stale jen v rámci lidských schopností, i když kde lidské schopnosti končí? Zažil jsem, že někteří mistři Aikida dokáží pohybovat s pěti lidmi, jako by to byly loutky, avšak neviděl jsem ho, že by je od sebe odhodil na kilometry daleko. Nevím, kde lidské schopnosti tedy končí, ale zatím jsem létajícího mistra neviděl. Pokud nějakého takového potkám, dám vám vědět “ 4) Kolik úderů železnou tyčí, kopanců okovanou botou a přímých úderů lokty je schopen ustát skutečný bojovník? Ve filmech jsme svědky, kdy naprosto zdevastovaný bojovník, dle mého již několikanásobně mrtvý, si na poslední chvíli vzpomene na svou dívku či zavražděné příbuzné, zázračně ožije a v závěrečných minutách filmu vyřídí arci lumpa efektivním způsobem, za zvuků dojemné a podmanivé hudby. Co tomu říkáš? „Většina únavy a bolesti je člověk schopen potlačit během boje a pokud dokáže uvolnit mysl, může se zdát, že získal novou sílu, protože se hýbe snadněji (to jsem vysvětlil výše) a rychleji. Pak to vypadá, jakoby se ze dna zvedl a porazí svého nepřítele. Toto lze, když to během boje pochopí, obvykle vyhraje, ale na druhou stranu jeden kop takto cvičeného člověka dokáže rozlomit i malý betonový sloupek. Pokud dostane přímou ránou kopem a nemá na sobě zbroj, jež by ho ochránila, vyrazí mu to dech, nebo omdlí. Pro příklad v Taekwondu jsem dostal při zápase tlumený kop mojí rukou do hlavy a nepamatuji se, že bych se hodinu mohl pohnout… Pokud se vyhne nebo vykryje ten kop v místě, kdy ještě nemá takovou sílu, pak tedy ano, vydrží těchto kopů mnoho, ale pokud dostane přímý zásah do těla nebo naneštěstí do hlavy, pak nemůže vydržet více jak jeden kop. Nemluvně o železných tyčích. Dokázal jsem běžet do kopce tak vysokého, že jsem se mohl přidržovat rukama a zjistil jsem, když jsem získal sebekontrolu, že mohu běžet dál, ale tělo mělo své hranice a později jsem se stejně musel zastavit. Nejde běžet pořád, pak by tělo selhalo a padl by člověk vyčerpáním. Pokud má člověk zlomenou nohu, neuběhle 42 km. Tak je tomu i v boji, pokud by železnou tyčí zasáhne ruku, přeláme v ní kosti a tento fakt se nedá změnit. Můžeme během tréninku zesílit své kosti a prorazit rukou betonovou desku (nikoliv kvádr, to jsem ještě neviděl), ale i to má své zákonitosti. Je to dlouhý trénink a stále to bolí (tzn. nemohu jich přerazit 100 denně). Navíc když se netrefíte tak, jak máte, zlomíte si ji. Takže pokud vás někdo zasáhne tak, že se vám to hodí, pak je kryt možný, ale pokud (a to většinou) vás zasáhne jinak, přelomí vám ruku a jste bezmocní. Člověk je

23

úžasné stvoření a vyrovná se všem ostatním predátorům této planety a to nemusí mít zbraň, ale není nesmrtelný.“ 5) Nehrozí nebezpečí, kdy některý méně oduševnělý jedinec kouká na film, vidí, jak hlavní hrdina dostane několik „kopaček“ do obličeje a má jen naprasklý ret, potom toto přenese do reality? A když někoho podobně obšťastní, k jeho údivu dotyčný krvácí poněkud více či nevyskočí jak srnka? „Hrozí takové nebezpečí i z různých animovaných filmů, četl jsem o klukovi, který svoji sestru vyhodil z okna a velice se divil, že se jako guma nevrátila zpět nahoru. Toto je však problém dnešní doby. Na takový film se musíme dívat tak, že je stvořen pro zábavu. Válka také není hrdinství jednotlivce, ale smrt mnoha hrdinů. Tak tomu platí i ve filmech. Filmy zkreslují realitu. Samozřejmě když vidíte staříka, který je schopen běžet maraton, je to neuvěřitelná skutečnost, ale dostat kop do hlavy od trénovaného člověka v kopech, znamená smrt a ne rozražený ret. To je taky skutečnost. Kdykoliv se díváme na film, musíme sami poznat, jestli je to možné. Realita může zabíjet, ve filmu je možné mrtvého i vzkřísit. Jak jsem řekl výše, člověk je úžasné stvoření, ale není nesmrtelný a jeho smrtelnost ho velmi omezuje.“

6) Předpokládám, že ani ty ani další tobě známí jedinci neumíte chodit po vodě, skákat z koruny stromu do koruny stromů, odrážejíc se od kmenů či listí. Ani vyskočit z ulice do sedmého patra. Zahrabat se v sekundě do skály. Hodit kuličku a zmizet jak pára nad hrncem. Je alespoň nějaká pravděpodobnost, že by někdo byl schopen chytit hozenou hvězdici, dýku? Neřku-li uhnout před kulkou či přeseknout letící šíp ve dví? „Přeseknout letící šíp ve dví je možné, chytit hvězdici o tom pochybuji, protože je konstruovaná tak, aby to nešlo, ale dýku chytit lze. Není bezpečné to zkoušet, ale viděl jsem člověka, který se pohyboval tak rychle, že mečem přesekl letící šíp, ale to velmi záleží na reflexech dotyčného člověka. Je to velice tvrdý a dlouhý trénink, vycítit kam šíp poletí a vyhnout se mu, ale chytit šíp je nemožné. Vyhnout se kulce je také nemožné, pokud ten, kdo střílí to umí. 

24

Lze se naučit vycítit, kam šíp poletí, kam kdo vystřelí, ale pokud střílí člověk, který je si tohoto vědom, tak není úniku. Naučíte se vycítit uvažování druhého, ale nikdy si nemůžete být 100% jistí. Co se týče mizení, tak nindžové byli velice dlouho cvičeni a dokázali pomocí iluze a také své legendy vyvolávat v lidech pocit nadpřirozenosti. Měli kuličky s oslepujícími účinky, ale bylo to dost podobné jako dnešní oslepující granáty. Naučili se pak pohybovat tiše (dokonce měli na svých botách hedvábí, aby nebyli slyšet) a unikat velice efektivně. Ve svém kimonu měli tisíce kapsiček s jedy, prášky, které pak foukali svým obětem do obličeje apod, ale byli to lidé. Smrtelní lidé. Ovládali mistrně několik jazyků, či diplomacii. Uměli počkat v septiku tak dlouho, než oběť šla na záchod a pak se tam skrýt, aby je nenašli. Sestrojovali jednoduchá rogala, nebo padáky (mnoho nindžů také díky tomu zemřelo). Vzhledem k těmto všem událostem vznikly legendy. Vše ale bylo výsledkem vynalézavosti a tvrdého tréninku. Já jsem takový trénink neabsolvoval, a tak nemohu říci, čeho všeho byli schopni, avšak nemyslím si, že by dokázali se zahrabat do skály nebo se odrazit od hladiny vody. Viděl jsem člověka, který se dokázal pohybovat v korunách stromů tak, ze se zdálo, že létá, ale při svých zkouškách si několikrát zlámal nohu a to uměl padat! Je možné mnoho, ale nemůžeme se postavit proti realitě. Navíc vše stojí velké úsilí a mnoho nepovedených pokusů.“ 7) Ale teď vážně, mohl bys trochu podrobně rozebrat nejznámější současné bojové styly a krátce je charakterizovat? Konec konců je právě tohle téma tvého žákovského projektu. „Na toto téma mám celý projekt. Vybrat jen stručnou charakteristiku je velmi těžké. Mohu říct jen několik nejznámějších. Pro umění kopů je charakteristické Taekwondo (hlavně jeho sportovní část WTF), pro boj obranný a životní cestu bych zařadil Aikido, nějaké Jutsu, nebo přímo Judo (ale to je více sport než umění). Pro tvrdé obranné a útočné techniky Karate. Ale v každém bojovém stylu je sebekázeň, tvrdý trénink a duševní rozvoj. Mohl bych psát dále, ale je velice těžké napsat krátce to, co mám v projektu na několik stan.“ 8) Co obnáší moderní trénink? Pokud se nemýlím, kdysi, než začal někdo se skutečným tréninkem úderů či chvatů, musel adept projít velmi důkladným mentálním tréninkem. „Dnes je toto velký problém, záleží na stylu, ale hlavní přístup k nebezpečným chvatům je jeho označení, jakási hodnost. Tyto hodnosti jsou nejčastěji zobrazovány pomocí barevných pásů. Dnes se počítá, že mentální růst je spojen se zkouškami, kterými dotyčný prochází. Naštěstí lidé, jež do bojového umění vstupují s tím, že chtějí ubližovat, dlouho nevydrží, protože bojové umění není na rok, nebo 10 let, ale na celý život. Mentální trénink je vlastně spojen s tím, kdy konečně pochopí význam toho, co jej učí. Pak se začne pohybovat efektivněji a lehčeji. Dnes se žádné základní zkoušky nedělají. Jen pokud ukážete neukázněnost vůči mistrovi, může vám dát ponauční, nebo vás rovnou vyloučí. Dlouhý mentální trénink je stále v některých stylech (pro příklad již zmiňované Aikido), ale je stále v současném tréninku chvatů. Není od něj oddělen. Musím však podotknout, že pokud dotyčný vydrží, dříve nebo později na to sám během svého cvičení přijde. Samozřejmě hodně záleží na mistrovi, avšak pokud cvičenec doopravdy cvičí do krajů svých možností, pochopí to. Přeji hodně štěstí těm, kteří by to chtěli zkusit “

25

9) Existuje nějaký kodex, kdy smíte své umění použít?

„Ano, existuje. Je založen na vzájemné úctě a pochopení, že boj je jako vulgarismy v našem slovním projevu. Můžeme, ale většinou nemusíme. Mnoho lze obejít diplomacií. Boj je jako poslední možnost, dokonce i v boji jsou omezení. Nesmíme svému protivníkovi vzít život. Můžeme jej zastavit a bránit se, avšak nesmíme zabíjet. Někdy o tomto pravidle přemýšlím, protože pokud nás někdo napadne s úmyslem nás zabít, proč jej chránit? Ale v kodexu je dáno chránit protivníka a mít jej v úctě. Další bod ale říká, chránit jej nikoliv navzdory svému životu, či životu svých bližních. Nesmíme ani zaútočit. První rána musí být od útočníka. Kodex jako takový je v souladu se zákony o sebeobraně, ale tam nás zákon omezuje, protože je zákon o uměřené obraně, kde se člověk se schopnostmi v boji označuje jako ozbrojený se zbraní nablízko a jeho úroveň je stejná jako člověk s nožem…s tím nesouhlasím, jelikož ne v každém bojovém umění se učí obrana proti noži a navíc, pokud ten dotyčný by uměl nůž používat, jsou naše možnosti velice omezené tím, že mu nesmíme vážně ublížit. Pokud se začnete bojovým uměním zabývat, asi vám dají podepsat, že s tímto zákonem souhlasíte, jinak nesmíte bojové umění dělat.“

26

10) Jaké jsou stupně výkonnosti v tvém stylu, jaký máš a jakých met bys ještě chtěl dosáhnout? „Chtěl bych se stát mistrem. Chtěl bych mnoho, záleží na tom, co dokážu. Bojovník nežije co kdyby, ale ve skutečném okamžiku. Minulost je ponaučení, budoucnost je možnost současnosti, ale základ je v současnosti. Může se stát cokoliv, mohu přijít o nohy nebo něco podobného. Můžu chtít a budu se o to snažit, ale stále je co objevovat, takže tato meta je jen nastíněná. Mým hlavním cílem je prostě žít.  A jaké stupně máme? To je těžké říct. Je jich mnoho  a stejně nejdůležitější je to, co doopravdy umíme. Pásek je jen orientační. Viděl jsem člověka, jenž s nízkou hodností pásku porazil někoho s mnohem vyšším postavením. Myslím, že víc záleží na tom, jak to, co umíme, umíme použít.“ 11) Poslední, asi nejzáludnější otázka. Co výsledky ve škole, maturita a kam bys chtěl namířit své kroky po jejím úspěšném absolvování? „Ve škole se snažím jak to jde, i když mi bojové umění zabere hodně času, nemyslím si, že jsem někde nízko v hodnocení. Lze to spojit. Maturita? Nebojím se, protože jsem rád, že se mohu učit. Vědění je ten největší přepych, který moderní člověk má. Samozřejmě se snažím, abych uspěl, ale jak to dopadne, se dozvím až tam budu. A kam půdu dál? Sám ještě nevím, protože se hodně mění, ale pokud to půjde, budu se snažit o nějakou tu vysokou, ale jak jsem řekl výše, nikdo nemůže s jistotou říct, jaká bude budoucnost, proto se snažím nefantazírovat a ovlivnit to, co mohu ovlivnit v současnosti. “

Rozhovor připravil Ing. Radko Sáblík

27

MISTROVSTVÍ ČR V RYCHLO-PSANÍ ESEMESEK Ve středu 8.10 se Smíchovská střední průmyslová škola nebo alespoň část z ní vypravila na brněnský Invex ,kde se mimo jiné konalo i 6.mistrovství ČR v esemeskách . Měli jsme pár želízek v ohni, ale tím nejžhavějším bylo želízko jménem Pavel Kubát, který základním kolem prošel bez větších problémů, a tak bylo zřejmé, že i v semifinále potrápí favority. Nakonec Pavel ostatním esemeskářům ukázal svá záda a s přehledem semifinale vyhrál . Zajistil si tak čtvrteční finále.

A tak za podpory paní profesorky Kaiferové, jsme s Pavlem stáli před branami brněnského výstaviště a čekali na finále. Měli dorazit i mistři posledních tří ročníků, takže konkurence byla znatelně větší oproti semifinále.“ČUBI“ nakonec vyťukal hezké šesté místo a se slibem, že se bude účastnit příštího ročníku, byl propuštěn a poslán na šťastnou cestu zpět do Prahy. Ondřej Maleček 2.L

NÁVŠTĚVA VÝSTAVY FOTO Začátkem října navštívila třída 2.A, v rámci předmětu občanská nauka, výstavu World press photo. Názory studentů: Výstava na mě zapůsobila. Některé fotky, například z Afghánistánu, velice rychle přiblíží dnešní stav v této zemi a i jiných zemí, které válčí s terorismem. Lidé, kteří tam žijí, jsou bezbranní a třeba touží po lepším životě, ale podmínky v této zemi jim to nedovolí. I vojáci z vyspělých zemí jsou unaveni a mají z nekonečné války deprese. Líbily se mi momentky z různých zápasů a jiných sportů, např. jak skáčou někteří afričtí kluci z uměle postavených stožárů. Pod každou fotkou se skrývají: napětí, strach, beznaděj, ale i různé emoce: štěstí, láska. Nejvíce se mi asi líbala fotka vysíleného vojáka, ležícího v zákopu.

28

Nejvíce mě zaujala fotka,, která vyhrála 1. místo v kategorii sportovní vernisáž. Na fotce freeridový lyžař, který ujíždí před valící se lavinou. Zaujala mě celková kompozice fotky, kdy lavina zakrývá celý prostor a zdá se, že musí smést lyžaře s sebou. Z textu pod fotografií se dozvíme, že lyžař svoji jízdu zdárně dokončil a že během freeridového sjezdu se občas stává, že lyžaři laviny spustí. Celkově se mi výstava líbila, ale ocenil bych, kdyby bylo k vidění více optimistických snímků. Nelíbily se mi fotografie s válečným motivem. Naopak mi nejvíce utkvěl v paměti snímek s názvem Karavana velbloudů poblíž Fachi od francouzského fotografa Yanna Arthushe – Bertranda, který shodou okolností vystavoval své velkoplošné snímky na Kampě v cyklu – Země krásná, neznámá. První, co mě nepříjemně překvapilo, bylo vstupné, které mi přišlo dost vysoké, ale jakmile jsem zjistil, že je to výstava opravdu prestižní a fotky více než zajímavé, pochopil jsem, že za kvalitu se platí. Líbily se mi fotky z kategorie sportovní a hlavně jedna, na níž byli dva hráči americké basketbalové ligy, kde jeden druhého právě fauloval tím, že strkal svoje prsty do protihráčových očí. Tato fotka musela být, jak se říká, neuvěřitelná momentka. Třída 2A

DOBRÝ DEN PŘEJI PÁNI PROFESOŘI :-) Tak jsem si tak s nostalgií po přečtení níže uvedeného "Tajného deníku šroubku" zavzpomínal na krásná středoškolská léta, vzpomněl si na své oblíbené profesory a řekl si, že se s nimi o tento krásný příběh šroubku CSN 02 1155.0 musím podělit. Musíme dát dohromady starou tlupu a někdy se na Vás vyrazit podívat, třeba na Den otevřených dveří :-)... Zdraví Vás bývalý student, Václav Peřina

ilustrační foto

29

*** TAJNÝ DENÍK ŠROUBKU CSN 02 1155.0 Jedné vlahé letní noci, provoněné olejovou emulzí, cítil malý sroubek M6 ČSN 02 1155.0 opravdu velké předpětí, a tak vyrazil do skladu sbalit nějakou matku. Po cestě potkal několik mosazných špon, které na něj špulily svoje otřepy a vystrkovaly své ladné šroubovice. Ale šroubek tušil, že ho dnes večer čeká nevšední zážitek a šrouboval si to dál do skladu. Narazil také na jednu zrezlou štětku, která mu podlézavě nabízela, že by potřebovala zkalibrovat, ale šroubek se nenechal zlákat mastnými řečičkami, protože věděl, že by z něj sedřela piliny a zničila jeho prozatím vysokou přesnost. Když v tom ji spatřil. Byla to přímo královna mezi tuctovými "emšsestkami". Korunová Matička M6 ČSN 02 1411.18. Zrovna si před Johansonkami leštila svoji chromovanou korunku, ale to už to šroubek nevydržel a rychloposuvem zamířil přímo k ní. Vzpomněl si na radu své staré kamarádky a učitelky rychloupínací matice M6 ČSN 24 3537, která mu jakožto známá sňatková podvodnice poskytla spoustu životních rad. Rychle se představil, pronesl několik konverzačních vět o CNC strojích a o elektrojiskrovém obrábění a nakonec se jí zeptal, jestli by nechtěla jít k němu domů podívat se na jeho sbírku břitových diagramu. Matičku sice břitové diagramy příliš nezajímaly, ale líbila se jí šroubkova čočkovitá hlava s krásnou symetrickou pěšinkou, a tak souhlasila. Šroubek byl zase rád, že dnes ulovil takovou pěknou matku a že si nemusí večer potají na záchodě listovat strojnickými tabulkami. Když zabouchly dveře jeho pracovního stolu, podíval se na něžnou křivku jejího závitového profilu a zlehka ji objal, aby zjistil její parametry. Vtom ho ale Matička zarazila. "Máš konzervaci?" zeptala se starostlivě. "Nezlob se, nerada bych od tebe dostala nějakou dislokaci." "Neboj se." odvětil šroubek. "Dnes jsem si do vany od soustruhu napustil nový olej a řádně se v něm promazal." Matičce se opět vrátil úsměv na vyleštěnou tvářičku. Šroubek pomalu položil její konstrukční základnu na prizmatické lože. Jemným mikroposuvem se dostal do výchozí pozice a začal pozvolna šroubovat. Díky jejímu malému součiniteli tření byli oba velice vzrušeni. Poté, co se přiznala, že lehčí SM praktiky ji vzrušují, ji šroubek zavedl do svého šuplíku s upínacími přípravky. Celou noc takhle zkoušeli různé konstrukční spojení. Až brzy nad ránem, kdy oba překročili dovolenou teplotu i mez únavy, ulehli ke spánku.

Po několika pracovních směnách, kdy spolu strávili mnoho normohodin, zjistili, že jsou slícováni jeden pro druhého a rozhodli se uzavřít pevný svazek. Narodila se jim malá podložka, kterou pojmenovali B 6,4 ČSN 17 02.18 a jestli nezrezivěli, drží spolu dodnes Václav Peřina

30

ZAJÍMAVOSTI ZE SVĚTA Čerpáno z Revue objevů, vědy, techniky a lidí 21. století, říjen 2008

JAK VYPADÁ PŘEHLED SVĚTOVÉ POPULACE Mezinárodní vědecký tým se nedávno pokusil redukovat počet obyvatel Země, přes šest miliard, na symbolickou jednu vesnici se 100 občany tak, aby zachoval proporci všech současných národů.

V takové „světové vesnici“ se 100 osobami by bylo : -

57 Asiatů, 21 Evropanů, 14 Američanů (ze Severní, Střední a Jižní) a 8 Afričanů 52 žen, 48 mužů 70 ne bílých obyvatel, 30 bílých 70 nekřesťanů a 30 křesťanů 89 heterosexuálů, 11 homosexuálů pouhých 6 osob (všichni z USA) by vlastnilo 59 % celosvětového bohatství 80 lidí má nedostatečné podmínky pro bydlení 70 obyvatel patří mezi analfabety 50 lidí by trpělo podvýživou zatímco jeden by umíral, dva noví obyvatelé by se rodili 1 člověk by měl akademické vzdělání 1 člověk by měl počítač

PROJEKTOR VELIKOSTI DLANĚ První projektor na světě, který se vejde do kapsy, představila společnost Optoma. Model Pico využívá technologii DPL a k jeho chodu postačí baterie, která vydrží až dvě hodiny. Projektor je menší a lehčí než mnoho smartphonů, uživatelům umožňuje sdílet fotografie a video uložené na jejich multimediálních přehrávačích a zvětšit je na obraz až s úhlopříčkou 153 cm, až 100krát větší obraz, než by byl na displeji zdrojového zařízení. Kontrastní poměr 800:1 a životnost lampy až 20.000 hodin. Cena dle odhadu by neměla překročit 10. 000,- Kč.

SHLUK NEURONŮ MŮŽE BEZCHYBNĚ ŘÍDIT LETADLO Mozkovými buňkami jsme schopni vytvořit protézy a živé počítače, které budou schopni řídit nejmodernější bezpilotní letadla,“ vysvětluje práci svého týmu Thomas demarše z Floridské university v USA. Jeho lidé pomocí pokusů s neuronovými sítěmi dešifrují základní pravidla, jak funguje nervová síť. Svými pokusy směřují k vytvoření nových biologických počítačových systémů, které budou sloužit v nebezpečných situacích, například při záchranných akcích nebo možná i v armádě. V Praze dne 19. října 2008

Ing. Radko Sáblík, ředitel školy

CO TAKÉ PŘIŠLO PANU PROFESOROVI SMS : /"Dobre rano! Chtel bych se omluvit, dnes nedorazim do skoly, z vaznych zdravotnich duvodu naseho psa, uzijte si prvni den skoly!"/ Podepsan studen 3.ročníku, SMS zprava ze dne 1.9.2008 Samozřejmě jsem pro vážné zdravotní důvody domácího miláčka, člena rodiny, našel pochopení.... M.Houska

31

VÁŽENÍ STUDENTI, VŠICHNI JSTE ZVÁNI na

63. MATURITNÍ PLES v úterý 27.1. 2009 od 19.00 hodin

do Velkého sálu LUCERNY Vstupenky jsou již v prodeji u paní E.Karanské v kanceláři školy

POZOR! Finanční odměna od Rady rodičů pro nejlepší třídu v počtu zakoupených vstupenek.

Cena: I.pořadí (sezení) 300,- Kč II.pořadí (sezení) 250,- Kč III.pořadí (stání) 150,- Kč

RADA PRO VŠECHNY! Zakup vstupenku co nejdříve a vezmi s sebou kamarádky a studenty. Nezapomeň nahlásit, ze které jsi třídy. Lístek můžeš zakoupit i v pokladně Lucerny, ale je tam dražší.

PŘIJĎTE SE BAVIT A TANČIT DO LUCERNY

32

bývalé