MSc

Önéletrajz Név: Rádi Orsolya Márta Születési hely: Budapest Születési idő: 1972. május 24. Tanulmányok:

1994 – 1997. Pedagógia szakos középiskolai tanár, valamint szakpedagógus (Oklevél száma: 516./1997.) EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR BA/BSC és MA/MSc 1990 – 1994. nnégyéves kísérleti képzés; általános iskolai tanító, valamint szabadidő-pedagógia speciális szakkollégium (Oklevél száma: 86./1994.) Didaktika Neveléstörténet, elmélet Csoportos pedagógiai gyakorlatok A szabadidő pedagógiája Tantárgypedagógiák Féléves összefüggő tanítási gyakorlat

Budapesti Tanítóképző Főiskola BA/BSc

Tudományos fokozat: Munkahely: ELTE Tanító- és Óvóképző Kar Neveléstudományi Tanszék (2005. január 1- től folyamatosan) 2004. június 1 – 2004. december 31. Képzésfejlesztési vezető- és képzésfejlesztési koordinátor

 Projektgazdaként egy OM által támogatott 120 órás képzés fejlesztésének koordinálása; kidolgoztatása, szakértői munka generálása, előkészítése, a képzési anyag akkreditálható formába rendezése, segédanyagok kidolgozása, képzők képzése és a próbatanfolyam lebonyolítása; beszámolók készítése  A projekt lebonyoltásához szükséges dokumentációk kezelése, kapcsolattartás az OM ügyintézőjével, a Gazdasági Igazgatóság munkatársaival; szoros együttműködés kialakítása az Akkreditációs – és Képzés-fejlesztési Iroda adott ügyintézőjével, valamint a Hotel –és Rendezvényszervezőkkel ( Vállalkozási Igazgatóság ). - Kapcsolatok keresése és az együttműködés kialakítása a közoktatás szereplőivel, valamint a felsőoktatás érintett szereplőivel.  Az NFT HEF OP 2.1. ( A és B ) , valamint a 3.1. komponens munkatársaival kapcsolattartás és együttműködés egy – a kifejlesztendő programcsomagokhoz kapcsolódó – továbbképzési jegyzék összeállítása  A HEFOP módszertani képzések partneri együttműködésének feltételeinek megteremtése: a már akkreditált programok többszempontú szűrése , kapcsolatfelvétel és kapcsolattartás ( infomáció- és tanácsadás, hozzájáruló nyilatkozatok megszerzése ) a program alapítóival. A jogi keretek betartása és betartatása a bírálati előkészítés minden fázisában. A szakértők felkészítése a programok speciális vizsgálatára; a vizsgálatokhoz szükséges eszközök, szempontok kidolgozása, egyeztetése; a szakértői vizsgálatok koordinálása, a kiválasztott anyagok dokumentációjának feldolgozása, elemzése: előkészítés a bírálatra, minősítésre.  TÁMOP 3.1.4. Előkészítő munkálatok a pályázathoz kötődő Szolgáltatói kosár kialakításhoz és továbbképzésekhez  A Kerettantervi Bizottság ( az oktatási miniszter 17 / 2004. OM rendelete értelmében ) üléseinek előkészítése: a Titkárság munkájának koordinálása ( együttműködve az Akkreditációs – és Képzés-fejlesztési Iroda vezetőjével és az Akkreditációs – és Képzés-fejlesztési Központ vezetőjével ). A szakmai háttér – és vitaanyagok előkészítése, korrekciója, valamint az ülésekről készült emlékeztetők készítése.  A hiánypótló képzések tervének előkészítő munkájának koordinálása, valamint egy választott téma kidolgozása, kapcsolattartás a témafelelősökkel  A Közoktatási Törvény és a Nat ismerete, felhasználása a fent említett munkák során Segítségnyújtás a Továbbképzési Jegyzék elkészítéséhez SuliNova Közoktatás-fejlesztési és Pedagógus Továbbképzési Kht. 2097 Pilisborosjenő, Fő út 1. Pedagógia, közoktatás/felsőoktatás, kutatás-fejlesztés 2004-től folyamatosan önkéntes munka keretében: fejlesztői feladatok ellátása a Német Tagozatos Általános Iskola nem tagozatos tanulói körében; egyéni fejlesztés és differenciálás a HH és HHH gyermekek számára. Együttműködés a tanítókkal, 5-6. évfolyamon tanító szaktanárokkal.

LAUDER JAVNE ZSIDÓ KÖZÖSSÉGI ÓVODA, ÁLTALÁNOS-, KÖZÉP- ÉS SZAKISKOLA 1121 BUDAPEST, BUDAKESZI ÚT 40. Pedagógia, közoktatás

Tantárgy/ak: testnevelés, magyar nyelv –és irodalom, természetismeret, tanulásmódszertan, egyéni fejlesztés, pedagógia Egyéb feladatok: Osztályfőnök, osztályfőnöki munkacsoport vezetője, testnevelés munkacsoport vezetője,tagozatvezető helyettes, vezetői munkatárs ( az új tagozatvezető helyettesi felkérését nem fogadtam el ) , az értékelési munkacsoport vezetője A különböző munkacsoportok vezetése. Részvétel az iskolában tanuló sérült gyerekek integrációjában, és a differenciáló nevelésben. Az iskolában folyó szöveges értékelés megújításának vezetése, koordinálása. Az 5-6. évfolyam pedagógiai munkáját irányítottam vezető helyettesként. Bemutató órák tartása Szakdolgozati témavezetés (Apor Vilmos Katolikus Tanítóképző Főiskola, Zsámbék). Az iskolában folyó projektek pályáztatása, a pályázati lehetőségek figyelése. Előadások megtartása: differenciálás, sérült gyerek integráció, projekt, szöveges értékelés, tankönyvhasználat / tankönyv-nélküliség témákban.

1994. augusztus 1 – 1995. július 31.

KOLOZSVÁR ÁLTALÁNOS ISKOLA 1155 Budapest, Kolozsvár utca 1. Pedagógia, közoktatás Tanító, osztályfőnök Tantárgy/ak: matematika, testnevelés, rajz, önálló tanulás

Pályázati tevékenység: a fentieken kívül Hazai 2004 – 2005.: Az OM megbízásból az első nem szakrendszerű oktatás bevezetését szolgáló elméleti anyag kidolgozása; a fogalom pedagógiai értelmezés; továbbképzési anyag fejlesztése (120 órányi), Fejlesztői Bizottság létrehozása/vezetése/koordinálása 2004 – 2008.: a SuliNova Közoktatás-fejlesztési és Pedagógus Továbbképzési Kht. Megbízásából: Képzésfejlesztés, és képzésfejlesztési koordinálói feladat az NFT I. –hez kapcsolva (HEFOP-pályázatokhoz kapcsolódó kompetenciaalapú – és módszertani képzések az alábbi témákban: Tevékenységközpontú pedagógiák, Tanulói differenciálás heteogén csoportban, Projektpedagógia, epochális oktatás; Árnyalt tanulóértékelés a szülők bevonásával; Óvoda – iskola átmenet megkönnyítése; Hatékony tanulómegismerés; Szövegértés-szövegalkotás kompetencia területi képzés 1 – 4. évfolyam; Szövegértés-szövegalkotás kompetencia területi képzés 5 – 8. évfolyam; A szövegértő olvasás fejlesztése, olvasási problémák kezelése; Kooperatív tanulási technikák 2005 – 2006. Bizottság-vezető: A pedagógusképzés tartalmi és szerkezeti fejlesztése” tárgyú, HEFOP-3.3.1.-P-200409-0150/1.0 jelű pályázatban a Szabadidő pedagógus szakirányú képzés alapképzési gyökerei (ELTE TÓK) témában. Partnerek: Nyugat-Magyarországi Egyetem, Miskolci Egyetem, Kaposvári Egyetem 2009-től: A Magyar Géniusz Kiemelt Projekt (TÁMOP 3.4.4 /A)-ben való részvétel (Adaptív oktatás és Projektpedagógia témakörökben) 2010. augusztus - október: A felsőoktatási szolgáltatások rendszerszintű fejlesztése (TÁMOP 4.1.3) keretében folyó projektben való részvétel (módszertani implementáció) TÁMOP 4.1.2-08/1/C-2009-0009. számú "Képzők képzése program" –ban való részvétel (ELTE TÓK/Pedagogikum, alprojket-vezető)

1. 2. 3. 4.

Módszertani anyag (DVD) összeállítása a versenytanítások többszempontú elemzésével (a kooperáció és a tevékenységközpontúság megjelenése) Intézményi szintű projekt koordinálása A szimulációs játék felhasználási lehetőségei a képzésben (felvétel készítése (DVD) és workshop) Nyílt elem egy zárt oktatási struktúrában (tanulmány az ELTE TÓK pedagógiai projektjeiről)

2013. szeptember 15 – december 15.: TÁMOP 3.1.5. – 11./1-2012 – 0001: A PEDAGÓGUS ÉLETPÁLYA MODELL alakításában való részvétel (alsó tagozat; az Oktatási Hivatal Projektigazgatósága, szakértés, fejlesztés) 2014 májusától: A TÁMOP 4.1.2.B.2 PROJEKT „KORAGYERMEKKORI NEVELÉSHEZ KAPCSOLÓDÓ SZAKTERÜLETI ÉS MÓDSZERTANI FEJLESZTÉSEK” (módszertani) műhely-vezetője 2014. augusztus, Zánka: Az Arany János Tehetséggondozó programban az életpálya-építéshez kapcsolódó tréningek vezetése (2 alkalom), a programba bekerülő diákok számára ( a nyertes pályázó cég: Easy Learning Kft.) 2014. októberétől - A TÁMOP 3.1.8. /1.-2012 – 0001 projekt keretében „Jó gyakorlatok, kiemelkedő teljesítményű intézmények, pedagógia – szakmai szolgáltatások a hazai köznevelési rendszerben”; minőségbiztosítási rendszerek fejlesztése, nemzetközi jó gyakorlatok vizsgálata (az Oktatási Hivatal Projektigazgatóság szakértőjeként) Nemzetközi 2009. szeptemberétől – 2010. június 30-ig: FACE IT! - nemzetközi projektben való részvétel; International Teachers- School Concept in Europe szekció

Egyéb szakmai, közéleti tevékenység: A Kar Oktatási Bizottságának alelnöke (Tanító szak) A Kari Tanács tagja A Kar Kreditátviteli Bizottságának elnöke

Kutatási, érdeklődési területek: szövegértés – szövegalkotási kompetenciaterület, átmenet az iskola 5 – 6. évfolyamán, cselekvésközpontú pedagógia/adaptív oktatás

Az elmúlt 5 év legfontosabb publikációi:

2014 Kivovicsné Horváth Ágnes , Rádi Orsolya Kiegészítés a z Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez: Alsó tagozat 1. A kiadvány az Oktatási Hivatal által a TÁMOP - 3.1.5/12 - 2012 - 0001 „Pedagógusképzés támogatása” c ímű kiemelt uniós projekt keretében készült. (2014) Egyéb /Segédlet /Oktatási 2012 Rádi Orsolya 2.

„Szintén zenész?”: A tehetséggondozás dilemmái

In: Muskovits István (szerk.) Tanári létkérdések . Budapest: RAABE Tanácsadó és Kiadó Kft., 2012. pp. 12-37. Könyvrészlet /Szaktanulmány /Ismeretterjesztő 2012/2. Rádi Orsolya Az elvárt társadalmi normák In: Muskovits István (szerk.) 3.

Tanári létkérdések . Budapest: RAABE Tanácsadó és Kiadó Kft., 2012. pp. 12-24. Könyvrészlet /Szaktanulmány /Ismeretterjesztő 2012/3. Rádi Orsolya Az idő-projekt mint az ELTE TÓK alapképzésben megjelenő nyílt elem In: Podráczky Judit (szerk.)

Hatékonyabban, élményszerűbben, színesebben: Korszerű tanulásirányítási módszerek (képzők 4. továbbképzése program) . 132 p. Budapest: Eötvös Loránd Tudományegyetem, 2012. pp. 71-97. (ISBN:978 963 284 270 7) Befoglaló mű link(ek): Teljes dokumentum Könyvrészlet /Szaktanulmány /Tudományos 2010 Rádi Orsolya A hatékony tanítás-tanulás értelmezése a kompetenciaalapú fejlesztés gyakorlatában In: Böddi Zsófia , Dóra Szilvia , F. Lassú Zsuzsa , Gyöngy Kinga , Hegedűs Judit , Kolosai Nedda , Podráczky Judit , Pólya Zoltán , Rádi Orsolya , Szabolcs Éva Bollókné Panyik Ilona (szerk.) 5. Gyermeknevelés - Pedagógusképzés 2010: Az Eötvös Loránd Tudományegyetem Tanító- és Óvóképző Karának Tudományos Közleményei XXXII. . Budapest: ELTE Eötvös Kiadó, 2010. pp. 53-72. (ISBN:9789633120163) Könyvrészlet /Szaktanulmány /Tudományos 2009

Rádi Orsolya A hatékony tanítás-tanulás értelmezése a kompetenciaalapú fejlesztés gyakorlatában 6. ELTE PPK Neveléstudományi Doktori Iskola , Előadás (2009) Egyéb /Nem besorolt /Tudományos Rádi Orsolya A hatékony tanítás-tanulás értelmezése a kompetencia alapú oktatás (fejlesztés) elméletében és gyakorlatában 7. Előadás az ELTE TÓK Neveléstudományi Tanszék - tudományos felolvasóülés , 2009. november 4. (2009) Egyéb /Nem besorolt /Tudományos