Číslo projektu
CZ.1.07/1.5.00/34.0743
Název školy
Moravské gymnázium Brno s.r.o.
Autor
Kateřina Proroková
Tématická oblast
Základy společenských věd
Téma
Schopnosti osobnosti
Ročník
1.
Datum tvorby
3.12.2012
Anotace
-prezentace určená pro učitele
obsahuje základní rozlišení mezi schopnostmi a vlohami a také popis inteligence jako jedné ze základních druhů schopností osobnosti -prezentace je určena k promítnutí studentů a měla by být doprovozena výkladem učitele - prezentace obsahuje i úkol k procvičení učiva v souvislosti s Gaussovou křivkou
Schopnosti osobnosti inteligence
schopnosti osobnosti
vlastnosti osobnosti, které umožňují naučit se úspěšně vykonávat určité činnosti
Ukazují rozdíl v kvalitě a rychlosti osvojení činnosti
rozlišujeme schopnosti např.:
intelektuální (matematické, verbální, schopnost orientovat se rychle v problémech apod.)
percepční (souvisejí s vnímáním, např.schopnost rozlišovat jednotlivé tóny)
psychomotorické (např. pohybové schopnosti – rychlost, obratnost, vytrvalost a síla)
Jevgenija Kanajevová - několikanásobná mistryně světa a vítězka OH v moderní gymn.
PUEO, Esteban. http://cs.wikipedia.org [online]. [cit. 3.12.2012]. Dostupný na WWW: http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Kanaeva1.jpg
vlohy
vlohy
umožňují rozvinout určité schopnosti
schopnosti
jsou: vrozené předpoklady umožňující rozvinutí určité schopností vlivem prostředí se vloha vyvíjí s konkrétní schopnost nerozvíjené vlohy se ztrácí
stupně schopností (rozvinutí vloh) geniálníjedinec matematik a fyzik Nadání - dobré rozvinuté vloh v určité oblasti, Albert Einstein dosahuje nadprůměrných výsledků
Talent – výjimečně rozvinutá schopnost Genialita – výjimečně rozvinutý talent
TURNER, Oren Jack. http://cs.wikipedia.org [online]. [cit. 3.12.2012]. Dostupný na WWW: http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Albert_Einstein_Head.jpg
INTELIGENCE
souhrn poznávacích schopností, které umožňují řešit problémy, učit se, orientovat se v nastalých situacích, atd…
DRUHY INTELIGENCE fluidní – vrozená (ve stáří klesá) krystalická – nabytá, odvozená od předcházejících zkušeností (časem roste)
Inteligence má různé dimenze – tzv. složky inteligence podle manželů Thurtstonových číselný faktor – schopnost operovat s čísly, početní schopnosti slovní plynulost – schopnost souvisle formulovat verbální myšlení – schopnost rozumět slovnímu sdělení prostorová představivost paměťové schopnosti řešení problémových situací vjemová pohotovost – schopnost rozlišovat a postřehnout podněty)
DAMATO, Alessio; RYAZANOV, Mikhail. http://cs.wikipedia.org [online]. [cit. 3.12.2012]. Dostupný na WWW: http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:IQ_curve.svg
Gaussova křivka
Úkol: 1/ Jaká hodnota IQ je v populaci podle křivky zastoupena nejvíce? 2/ Co obecně z této křivky vyplývá? Řešení: Gaussova křivka ukazuje rozložení inteligence v populaci. Vyplývá z ní, že největší procento populace má průměrnou inteligenci (IQ=100) a směrem k velmi vysokým nebo nízkým hodnotám IQ se zastoupení v populaci zmenšuje na minimum.
Měření inteligence Snahy o měření - již přelom 19. –20.stol. Autorem prvního inteligenčního testu (1905) byl A. Binet (1857 – 1911) – pověřen vládou vytvořit zkoušky k eliminaci slabších žáků na školách. Následně využití podobných testů v USA v armádě. IQ – zavedl něm. psycholog William Luis Stern IQ = (mentální věk / chronologický věk) x 100 (pokud desetileté dítě vyřeší příklady odpovídající dětem starým 12,5 roku, pak je jeho IQ 125)
Pásma inteligence
vysoce nadprůměrná inteligence nad 130 nadprůměrná nad 120 lehký nadprůměr nad 110 průměrná inteligence 90 – 110 lehký podprůměr 90 - 80 hranice slabomyslnosti 70 stupně slabomyslnosti lehká (debilita), střední (imbecilita), těžká idiocie
Použité zdroje:
HELUS, Zdeněk. Psychologie. Praha: Fortuna, 2003, ISBN 80-7168-876-2. ŠTEFANOVIČ, Jozef. Psychologie pro gymnázia. 1.vyd. Praha: SPN, 1987, ISBN 1433787.
Obrazový materiál: Zdroje obrazového materiálu jsou uvedeny vždy u konkrétního obrázku.
