MODULES Overzicht 15-16

MODULES

Overzicht ’15-‘16

De volgende modules worden aangeboden: (in alfabetische volgorde) Chemie / biologie 1

5WWi

Chemie / biologie 2

6LW, 6MW, 6WWi

Drama

5EM, 5EWi, 5GL, 5GWi, 5HW, 5LM, 5LWi, 5WWi

Polygon Wood

6EM, 6EWi, 6GL, 6GWi, 6HW, 6LM, 6LW, 6LWi, 6MW, 6WWi

Duits 1

5EWi, 5GL, 5GWi, 5HW, 5LWi en 5WWi

basiscursus

6EWi, 6GL, 6GWi, 6HW, 6LW, 6LWi, 6WWi

Ecologie

5EM, 5EWi, 5GL, 5GWi, 5HW, 5LM, 5LWi, 5WWi 6EM, 6EWi, 6GL, 6GWi, 6HW, 6LM, 6LW, 6LWi, 6MW, 6WWi

Economie rondom ons (introductie)

5GL, 5GWi, 5HW, 5LM, 5LWi, 5WWi

Economie: bedrijfsbeheer

6EM, 6EWi

Erfenis van de klassieken


6GL, 6GWi, 6HW, 6LM, 6LW, 6LWi, 6MW, 6WWi

6EM, 6EWi, 6GL, 6GWi, 6HW, 6LM, 6LW, 6LWi, 6MW, 6WWi Film- en beeldtaal


Filosofie


Fysica / chemie 1

5EWi, 5GWi, 5LWi

Fysica / chemie 2

6EWi, 6GWi, 6LWi

Informatica


Italiaans 1


Italiaans 2 Politiek

6EM, 6EWi, 6GL, 6GWi, 6HW, 6LM, 6LWi, 6WWi 5EM, 5EWi, 5GL, 5GWi, 5LM, 5LWi, 5WWi 6EM, 6EWi, 6GL, 6GWi, 6LM, 6LW, 6LWi, 6MW, 6WWi

Spaans 1


Spaans 2


Wiskunde 3+2

6EM, 6GL, 6LM

Wiskunde 4+2

6LW, 6MW

Wiskunde 6+2

6EWi, 6GWi, 6LWi, 6WWi

Wiskunde: lineaire algebra (6+2)

5EWi, 5GWi, 5LWi, 5WWi 6EWi, 6GWi, 6LWi, 6WWi

MODULES

algemene info

INFO OVER DE KEUZE VAN EEN MODULE VOOR DE LEERLINGEN VAN HET 4de en 5de JAAR Je staat ofwel voor de eerste keer, ofwel voor de tweede keer voor de keuze van een module in het vijfde of zesde jaar. We willen je kort en duidelijk proberen uit te leggen hoe deze keuze zal verlopen, welke de mogelijkheden zijn en waar je zoal moet op letten. Op die manier hopen we dat je een weloverwogen en goede keuze zal maken, waar je nadien geen spijt van zal hebben.

1.

De module is een keuzevak van twee lesuren per week. Ze wordt voor alle leerlingen van 5 en 6, behalve de leerlingen van 5LW en 5MW, gegeven op dinsdag tijdens het 3de en het 4de lesuur. Sommige modules kan iedereen volgen, voor andere modules is de toegang beperkt tot bepaalde klasgroepen of een bepaald jaar. Vervolgmodules zoals bv. Spaans 2 kan je enkel volgen als je al Spaans 1 succesvol hebt afgelegd.

2.

Meer uitleg over de aangeboden modules voor het schooljaar 2015-2016, over de inhoud ervan en de eventuele toegangsvoorwaarden worden als infobrochure naar elke leerling doorgemaild. Die brochure kan je ook vinden op de website van de school. Er zijn in elke klas ook een paar papieren exemplaren beschikbaar.

3.

Waarmee hou je best rekening bij het kiezen van een module? Belangrijkste factor is natuurlijk je eigen interesse, eventueel ook een latere studiekeuze waar je je al wil op voorbereiden. Met de leerkracht die de module geeft, hou je best niet teveel rekening, want die wisselt soms van het ene jaar tot het andere.

4.

Neem de informatie over de inhoud van de verschillende modules aandachtig door. Kijk goed naar de precieze inhoud van een module, naar wat er van je verwacht wordt, naar de evaluatievorm. Zo vermijd je nadien onaangename verrassingen.

5.

Op dinsdag 19 mei tijdens de middagpauze (vanaf 12.35u) organiseren we een infomoment waarin de leerkrachten hun module aan je voorstellen. Het is dan het moment om met je vragen naar hen toe te stappen om de nodige informatie te verzamelen. Daarna heb je nog ruim de tijd om je keuze te bepalen.

6.

Jullie zijn met meer dan 200 leerlingen die een module moeten kiezen. Als iedereen één keuze zou opgeven, lukt het nooit dat te organiseren. Daarom moet je twee keuzes opgeven, niet gerangschikt. Enkel als je een duidelijke voorkeur hebt voor één bepaalde module kan je dat in een tekstvak op het inschrijvingsformulier aangeven en motiveren. Geef dan duidelijk aan waarom je voor die specifieke module kiest. Als je in dat tekstvak niets aanduidt, zijn je twee keuzes voor ons gelijkwaardig.

7.

Voor de modules filosofie, Spaans 1 en Italiaans 1 moet je een motivatiebrief schrijven. Hierin verwoord je waarom je de betreffende module graag zou willen volgen. Je brief telt ongeveer 150 woorden. Je mailt deze motivatiebrief naar [email protected] ten laatste op maandag 8 juni om 12.00u; je krijgt een ontvangstbevestiging. Zonder tijdig doorgestuurde motivatiebrief kom je niet in aanmerking voor één van die modules. Voor de modules Film- en beeldtaal en Drama (Polygon Wood) zijn er toelatingsproeven. Meer info vind je bij de resp. modules verder in de brochure; wel laat je vóór maandag 8 juni via [email protected] weten dat je wenst deel te nemen aan een toelatingsproef.

8.

Hoe moet je je keuze voor de modules doorgeven? Niet op papier, maar elektronisch. (Je krijgt nog concrete info via je mailadres dat in SchoolOnline staat.) 

Voor wie nu in het vierde jaar zit kan dat vanaf de rapportuitreiking op dinsdag 30 juni. Je keuze moet binnen zijn ten laatste op woensdag 1 juli om 12.00u.



Voor wie nu in het vijfde jaar zit, kan het vanaf maandag 8 juni. Ook jullie keuzes moeten binnen zijn ten laatste op woensdag 1 juli om 12.00u.

9.

Als je aanvraag niet tijdig binnen is, wijst de directie zelf een module toe. Zorg dus dat je op tijd bent!

10.

Enkel als we er niet in slagen je in één van je twee keuzes onder te brengen, zullen we je telefonisch of via mail contacteren. We zullen natuurlijk proberen dat zoveel mogelijk te vermijden.

11.

Begin september verneem je welke module je zal volgen.

Chemie / biologie 1

5WWi

De snelheid waarmee onze wetenschappelijke kennis zich ontwikkelt is enorm. Dit heeft tot gevolg dat de verworven kennis tijdens een of andere opleiding geen levenslange looptijd meer heeft. Levenslang leren is dus het motto. Dit betekent niet dat de vakinzichten, verworven op het einde van de humaniora, onbelangrijk zouden zijn. Integendeel! Het zijn net deze verworven inzichten die zullen fungeren als “verankeringspunten” voor het toekomstig leren, zowel in het voortgezet onderwijs als nadien. 

Chemie

Werkmethode: hoorcollege (gewone lessen) en veel leerlingenpractica Evaluatietype: permanente evaluatie van leerlingenpractica, examens voor SW

Tijdens dit extra uur chemie, zullen we onze chemische kennis verruimen en meer inzicht creëren in de analytische chemie. Het aanleren van basistechnieken in de analytische chemie zijn hierbij onmisbaar: filtreren, pipetteren, titreren, destillatie, sublimatie, extractie, vormen van neerslag, maken van oplossingen/verdunningen,… Deze lessen zullen plaatsvinden in het laboratorium chemie, m.a.w. met een zekere handigheid en nauwkeurigheid kunnen werken, komt goed van pas. Door het volgen van deze module verwerf je niet alleen meer inzicht in de chemie maar bereid je je ook beter voor op latere studierichtingen wetenschappen zoals arts, biologie, bio-ingenieur, biomedische wetenschappen, chemie, farmacie, tandarts, ingenieur in de scheikunde,… 

Biologie

Werkmethode: hoorcollege (gewone lessen) en practica Evaluatietype: permanente evaluatie van leerlingenpractica, tussentijdse testen en examens voor SW

Biologie is de wetenschap die gaat over het leven. Nu blijven we niet vanzelf in leven, er is een hele biologische machinerie voor nodig. Denk hierbij aan de regulering van onze hartslag, bloeddruk, de zuurtegraad van ons bloed of onze suikerspiegel. Dit fenomeen heet homeostasis en is de rode draad doorheen module 5 van biologie. Concreet zullen we thema’s behandelen als: circulatie (hart en bloedvaten), vertering, nierwerking, en immunologie. Er zal ruimte zijn om deze thema’s uit te diepen en waar mogelijk zullen we de stap zetten naar maatschappelijke thema’s en actualiteit. In één zin: module biologie is door een medische bril, geboeid kijken naar wat ons in leven houdt.

Chemie/Biologie 2



6LW, 6MW, 6WWi

Chemie

Werkmethode: hoorcollege (gewone lessen) en veel leerlingenpractica Evaluatietype: permanente evaluatie van leerlingenpractica en toetsen

Tijdens dit extra uur chemie, zullen we de gewone leerstof gaan uitdiepen, maar ook nieuwe onderwerpen worden aangesneden en actuele onderwerpen komen aan bod. We bekijken de wereld door een chemische bril. Daarnaast blijft er een belangrijke focus op practica, waarbij we blijven oefenen op basistechnieken zoals het maken van oplossingen, pipetteren en algemene veiligheid. Daarnaast worden ook nieuwe laboratoriumtechnieken aangeleerd, die in de basisuren minder (uitgebreid) aan bod komen, zoals titraties of het isoleren van DNA. We bekijken de chemie achter handverwarmers en het absorberend vermogen van pampers. Deze lessen zullen voor een groot deel plaatsvinden in het laboratorium chemie, m.a.w. met een zekere handigheid en nauwkeurigheid kunnen werken, komt goed van pas. Door het volgen van deze module verwerf je niet alleen meer inzicht in de chemie maar bereid je je ook beter voor op latere studierichtingen wetenschappen zoals arts, biologie, bio-ingenieur, biomedische wetenschappen, chemie, farmacie, tandarts, ingenieur in de scheikunde,… 

Biologie

Werkmethode: hoorcollege (gewone lessen) en practica Evaluatietype: permanente evaluatie van leerlingenpractica, tussentijdse testen en examens voor SW

Als je gebeten bent door biologie is deze module nog meer van een bekend recept: verwondering over levende materie met een experimenteel kantje. Dit jaar kwamen medisch getinte thema’s als kanker, ebola en dementie aan bod. We spraken ook over milieu (ontginning van grondstoffen), anatomie (dissectie van een kat) en evolutie (het ontstaan van het leven in de oersoep). Tot slot was er het mojito-project dat helemaal rond ammoniak en kunstmest draait. De module is dynamisch. Er is zeker ruimte voor het uitwerken van interesses en input van de groep. In één zin: module bio 6 is verwondering, diepgang en het aanscherpen van een kritisch wetenschappelijke blik.

Drama Polygon Wood


Deze dramamodule onderscheidt zich van de gewone module drama omdat we eenmalig uitgaan van en mikken op een concreet eindproduct én omdat ze samen wordt georganiseerd met een andere school. In deze module zet je dus mee je schouders onder een productie. Verschillende dramatische disciplines, zoals theater, dans, poetry slam,… kunnen aan bod komen, maar de weg naar het eindresultaat, een voorstelling in april 2016, moet nog bijna helemaal worden ingevuld. Er ligt een tekst klaar over het kerstbestand tijdens de Groote Oorlog en via allerlei workshops waarin we experimenteren met diverse dramatische werkvormen geven we stap voor stap vorm aan deze productie. Je deelname veronderstelt een krachtig engagement – geen plaats dus voor de toerist. Op ons parcours komen we vallen en opstaan tegen, zoveel is zeker. We werken samen met mensen uit het professionele veld, en ook met leerlingen en begeleiders uit een heel andere school dan de onze : de Spectrumschool. We maken kennis met diverse aspecten die verband houden met onze productie : we gaan in de loop van het schooljaar naar een viertal voorstellingen kijken (evident verplicht voer voor wie geselecteerd wordt), we leren verhalen, acteurs en auteurs kennen die met de Groote Oorlog verweven zijn. De samenwerking met leerlingen uit een andere school zal ook de vertrouwde manier van werken van onze eigen school op losse schroeven zetten. Omdat we regelmatig buitenshuis werken, moet je ook bereid zijn om een deel van je dinsdagmiddagpauze in deze module te investeren. Een open geest, die buiten de eigen vertrouwde gewoontes wil werken, is dan ook iets wat we van de leerlingen van deze module vragen. Weet alvast dat er de laatste 3 weken van april 2016 veel energie en tijd van jou zal worden gevraagd! Het centrale thema veronderstelt natuurlijk ook een groot hart voor het bezig zijn met 100 jaar Groote Oorlog bij de leerlingen van deze module. Evaluatie: eenmaal je hebt gekozen voor deze module bekijken we ook voortdurend samen of je je engagement effectief ter harte neemt, en niet enkel een beetje toneelspelen wil nastreven. We werken dus met permanente evaluatie. Dit wil zeggen dat we in de loop van het jaar regelmatig samen bekijken hoe je evolueert, groeit in het geheel en durft risico’s te nemen. Perfecte tekstkennis van de fragmenten die we spelen is daarbij al tijdens het jaar een conditio sine qua non.

Audities: wie voor deze module kandideert zal in juni tussen het laatste proefwerk en de rapporten uitgenodigd worden om een monoloog te brengen voor een jury. De tekst, die je later toegestuurd krijgt, ken je natuurlijk uit het hoofd. Verder willen we in die auditie vooral de durf zien om met tekst aan de slag te gaan, eerder dan het gepolijste en affe eindproduct. Laat vóór maandag 8 juni via [email protected] weten dat je wenst deel te nemen aan de toelatingsproef. Je krijgt dan een bevestigingsmail met meer info over de auditie die doorgaat na het laatste proefwerk en voor de rapportuitreiking. Bij het ter perse gaan van deze tekst was er nog geen 100% zekerheid dat dit project als module zou kunnen georganiseerd worden. In de loop van de maand juni wordt dit bevestigd.

Duits 1 basiscursus

5EWi, 5GL, 5GWi, 5HW, 5LWi en 5WWi 6EWi, 6GL, 6GWi, 6HW, 6LW, 6LWi, 6WWi

De kennismaking met onze derde landstaal uitbreiden en verdiepen via de vertrouwde methode van Alles Klar? Naast de grammatica ook heel wat informatie over onze belangrijkste handelspartner. Bovendien vaardigheden inoefenen, die later in het privé- en beroepsleven kunnen worden gebruikt. Werkmethode: luisteren (en kijken), lezen, spreken en schrijven; dit alles met een bordboek, handboek en werkboek (Alles Klar? 2). Interactieve lessen dus, want Duits moet je kunnen (niet alleen kennen) voor later. Evaluatietype: Je kan geen taal leren, zonder te studeren… maar je hebt al een basiskennis en het handboek beperkt het schrijf- en studiewerk tot een minimum. Dagelijks werk wordt beoordeeld in mondelinge en schriftelijke proefjes. Het eindresultaat wordt getoetst in een schriftelijk proefwerk. Als dat oké is, kan je ook in het zesde jaar de module Duits kiezen. Viel Spaβ ! Tschüss !

Ecologie


Werkmethode: de werkvorm is een combinatie van traditionele lessen, kritische bespreking van artikels, studies, debatten met bedrijfsleiders en/of politici en bezoeken aan bedrijven die ecologie hoog in het vaandel dragen. Sommige activiteiten zullen buiten het normale lespatroon vallen en vragen van de leerling een extra engagement. Evaluatietype: de evaluatie bestaat uit drie delen: 1. Een traditioneel proefwerk met kerstmis waar de basisbegrippen worden getoetst (40%); 2. Het schrijven van een paper rond een ecologisch thema (40%); 3. Deelname aan het SJP of een gelijkwaardig project (20%).

KIJKEN – BEGRIJPEN - HANDELEN Dagelijks worden we geconfronteerd met milieuproblemen en de gevolgen ervan op het klimaat, de economie en de samenleving. Deze module heeft tot doel de leerlingen in te leiden in de basis van het systeemdenken rond milieu. De basis van de cursus voor volgend schooljaar zal een studie van onze biosfeer i.f.v. klimaat het worden. Vanuit deze begrippen gaan we dan op zoek naar linken met chemie, technologie, biologie, politiek, economie … We discussiëren dus niet over het losstaande gebeurtenissen, maar scheppen een kader waarbinnen al deze problemen een plaats kunnen krijgen. Milieuwetenschap is een geïntegreerde wetenschap. Naast het theoretische gedeelte, zal deze cursus ook inzoomen op de domeinen waar ecologisch denken een invloed op heeft. Je zal dus de degens kunnen kruisen met bedrijfsleiders, economen en politici. Het proefwerk zal zich ook in deze sfeer bevinden en van de leerlingen een engagement vragen. Tot slot willen we met deze cursus de leerlingen een bredere kijk geven op de vele mogelijkheden die een milieuwetenschappelijke studie kan bieden.

Economie: bedrijfsbeheer

6EM, 6EWi

Werkmethode: gewone lessen, deelname aan ondernemingsplanwedstrijd “Plankgas” of Vlajo Studentenbedrijf Evaluatietype: overhoringen, eindwerk (ondernemingsplan)

Deze module is een uitbreiding en verdieping van het vak economie voor leerlingen met een voorkennis van het vak. Enkel leerlingen van een 6de jaar in een economische richting kunnen zich dus inschrijven. Wanneer je deze module tot een goed einde brengt, behaal je het attest bedrijfsbeheer. Dit attest heb je nodig om een zelfstandige activiteit te kunnen opstarten. De module begint met een juridisch luik (bijv. voorwaarden om zich als zelfstandige te vestigen, het verschil tussen het werknemers- en het zelfstandigenstatuut, faillissementswetgeving, milieuvoorschriften, wet op de marktpraktijken, wet op consumentenkrediet,..) Vervolgens brengen we onze kennis en kunde in de praktijk door deel te nemen aan de Vlaamse ondernemingsplanwedstrijd ‘Plankgas’. In het kader van deze wedstrijd schrijf je, met ondersteuning van je leerkracht, Unizo en Agentschap Ondernemen, samen met enkele andere leerlingen, een heus ondernemingsplan. Dit ondernemingsplan is het resultaat van een heel proces: creatief brainstormen, een marktonderzoek voeren, informatie inwinnen bij verschillende partijen zoals banken en verzekeringsagentschappen, je idee vormgeven via publicaties en een website, je idee verdedigen in een zogenaamde elevator pitch,.. Tijdens en na dit proces focussen we uiteraard ook op de financiële en administratieve kant. Je stelt een financieel plan op, en leert de basisbeginselen van boekhouden. Tenslotte leer je hoe je een commercieel gesprek voert. Voor de extra gemotiveerden onder jullie bestaat de mogelijkheid om je ondernemingsplan in de praktijk om te zetten in een kleine minionderneming.

Economie (introductie)

rondom

ons

5GL, 5GWi, 5HW, 5LM, 5LWi, 5WWi 6GL, 6GWi, 6HW, 6LM, 6LW, 6LWi, 6MW, 6WWi

Werkmethode: capita selecta vertrekkend vanuit de economische actualiteit, opzoekwerk (zelfstandig of in groep), spelvormen,… Evaluatietype: gemengde evaluatie: zowel klassieke toetsen over stukjes theorie, als taken en presentaties (individueel en in groep), onderzoeksopdrachten,…

Toegankelijk voor al wie in de derde graad geen economische richting volgt en de economische actualiteit beter wil begrijpen in de wereld om zich heen en wil toepassen op zijn eigen leven. INHOUD 1.

Economie in mijn leven  Wat als ik alleen ga wonen? Wat kan ik doen met welk budget?  Wat blijft er over van mijn loon?  Hoe kan ik sparen nu de rente zo laag staat?  Of zet ik de stap naar de beurs?

2.

Bedrijven in de economie  Waarom gaat het aandeel van Twitter zo fel op en neer?  Marc Coucke en overnames: goed voor de economie?  Wat vertellen Zalando en Bol.com over onze economie?

3.

Rol van de overheid  Tax shift: waar gaan onze belastingen naartoe?  Betaalt de jeugd de pensioenen van de ouderen?  Is ons leven duurder geworden sinds de euro?  Zal er werk zijn voor iedereen?

4.

Internationaal  De euro en andere wisselkoersen  Verhuizen naar lage-loon-landen of maakindustrieën in Europa houden?  Afspraken in internationale handel

5.

Economische systemen vergeleken  Vrije markt versus centraal geleide economie of tussenvormen?  Gevolgen van neoliberalisme versus socialisme  Alternatieven: deeleconomie, sociale/groene economie, geldsoorten,…

andere

Erfenis van de klassieken


Werkmethode: voor elk onderdeel wordt eerst, meer docerend, een algemeen kader geschetst. Nadien bekijken we, binnen dat onderdeel, enkele concrete voorbeelden van dichterbij. Binnen dat kader kunnen de leerlingen af en toe zelfstandig aan de slag gaan, om een onderwerp dat aansluit bij hun interesse diepgaand uit te werken. We voorzien ook één of twee buitenschoolse activiteiten (theater, opera, film, museumbezoek) die bij de behandelde thema’s aansluiten. Evaluatietype: 1° semester: een klassiek proefwerk 2° semester: permanente evaluatie en zelfstandig werk.

We bekijken de gigantische invloed die de klassieke oudheid in haar vele facetten heeft uitgeoefend op de ontwikkeling van 20 eeuwen westerse cultuurgeschiedenis tot op de dag van vandaag op volgende gebieden: literatuur, beeldende kunsten, toneel, architectuur, muziek, film, strips, filosofie, taal, opvattingen over politiek en seksualiteit.

Film- en beeldtaal


Zowel individueel als in groep werken leerlingen, met beeld als middel, naar een resultaat waarin zij zelf een boodschap leggen. Het creatieve proces van de leerlingen staat centraal. Dit eindresultaat kan klassiek beeldend of multimediaal zijn. Deze eindresultaten kunnen worden getoond op een georganiseerd toonmoment en/of online worden gebruikt. Wat?      

uitdiepen van beeldtaal in verschillende disciplines; werken aan een artistiek en creatief proces; omgaan met beelden filmtechnieken en er mee experimenteren; ontwikkelen van je eigen beeldtaal; creatieve beslissingen nemen; ontwikkelen van een eigen visie op de beeldende kunst.

Voor wie?  leerlingen met een uitgesproken belangstelling voor kunst;  leerlingen die een bewuste keuze maken om langs beeldende vorming tot een persoonlijk denken, voelen en handelen te komen;  leerlingen die spontaan geneigd zijn zich in beelden uit te drukken;  leerlingen die artistiek en creatief geïnteresseerd zijn;  leerlingen met een kritische scheppende en verbeeldende ingesteldheid. Doelstellingen De module “Film- & Beeldtaal” beoogt een brede onderzoekende, verkennende, experimentele en creatieve beeldende ingesteldheid in de brede context van vrije beeldende kunst. Als leerling ontwikkel je je visueel bewustzijn en vermogen. Je leert via het creatief scheppingsproces vorm te geven aan persoonlijke observatie, gevoelens en ideeën, je leert verantwoordelijkheid nemen en op individuele en sensitieve basis beslissen en waarden kiezen. Je maakt kennis met, begrijpt en hanteert de universele beeldende taal waarmee je je uitdrukt. Je hanteert deze beeldende taal bij het zoeken naar oplossingen voor de vraagstellingen die zich aandienen in groei naar ruimtelijk bewustzijn. Hanteren van filmtechnieken en beeldende vaardigheden zijn geen doel op zich maar staan steeds in relatie tot vorm en inhoud, van proces en product. Evaluatietype: de evaluatie dient vooral om de leerling te oriënteren en vooruit te helpen. Ze verloopt procesmatig en communicatief. De evaluatie is zowel kennisgericht als praktijkgericht. Vóór de proefwerkenreeks in juni verschijnt elke leerling voor een gemengde jury. De leerlingen leveren dan een werkstuk af en presenteren het. De presentatie (mondeling, schriftelijk) van het werkstuk voor de jury, wordt uiteraard ook beoordeeld als communicatievaardigheid.

Toelatingsproef: Maak 3 foto’s van een appel. Je tracht op een artistieke manier een appel op 3 verschillende manieren vast te leggen op foto. De appel is het onderwerp, de creatieve impuls komt van jou. Belangrijk is dat je probeert verder te denken dan het afbeeldende en experimenteert met beeldtaal. Misschien heb je helemaal wel geen appel nodig om een appel te fotograferen?

Laat vóór maandag 8 juni via [email protected] weten dat je wenst deel te nemen aan de toelatingsproef. Je krijgt dan een bevestigingsmail met meer info over de proef die doorgaat na het laatste proefwerk en voor de rapportuitreiking.

Filosofie


Werkmethode: De lessen zullen in seminarievorm gegeven worden, bijwijlen voorbereid door één of meerdere leerlingen. We lezen authentieke teksten in vertaling. Evaluatietype: permanente evaluatie met afsluitend voor het eerste semester een klassiek proefwerk en voor het tweede semester een cultuurfilosofisch essay. De module filosofie voor 2015 – 2016 zal per semester één thema behandelen. In het eerste semester onderzoeken we het wezen van filosofie aan de hand van Heideggers tekst ‘Wat is dat –filosofie?’. Deze tekst is moeilijk en veelzijdig, maar vooral ook fundamenteel voor een hedendaags begrip van filosofie. Dat mondt overigens uit in een proefwerk. In het tweede semester bedrijven we de filosofie van het radicale. Wat moeten we begrijpen onder ‘radicaal’? Waarin bestaat het radicale? Wat is de plaats van het radicale in de Westerse samenleving anno 2016? Is dat de juiste plaats? We ontmoeten volgende filosofen: Netsjajev, Marx, Buber, Nietzsche, Derrida en Habermas. We verdiepen ons ook in hedendaagse radicale bewegingen. Deze analyse vindt zijn weerslag in een persoonlijk essay, goed voor het cijfer voor SW. Wie aan de module filosofie wil deelnemen, verzendt een motivatiebrief naar [email protected] ten laatste op maandag 8 juni om 12.00u; je krijgt een ontvangstbevestiging. Zonder tijdig doorgestuurde motivatiebrief kom je niet in aanmerking deze module.

Fysica / chemie 1

5EWi, 5GWi, 5LWi

We leven in een wereld in verandering waarin de snelheid waarmee onze wetenschappelijke kennis zich ontwikkelt enorm groot is. Dit heeft tot gevolg dat de verworven kennis tijdens een of andere opleiding geen levenslange looptijd meer heeft. Levenslang leren is dus het motto. Dit betekent niet dat de vakinzichten, verworven op het einde van de humaniora, onbelangrijk zouden zijn. Integendeel! Het zijn net deze verworven inzichten die zullen fungeren als “verankeringspunten” voor het toekomstig leren, zowel in het hoger onderwijs als nadien. Deze module zal je, naast het gewone lesuur fysica en chemie, extra “verankeringspunten” bieden. Werkmethode: klassieke lessen fysica en chemie doorspekt met proeven alsook leerlingenpractica en onderzoeksprojecten Evaluatietype: toetsen, leerlingenpractica, onderzoeksopdrachten en proefwerken

 FYSICA Op het programma staat zowel verdieping van de leerstof van de 1-uurscursus waaronder de elektrostatica, elektrodynamica en elektromagnetisme alsook uitbreiding van die leerstof.  CHEMIE Op het programma staat zowel verdieping van de leerstof van de 1-uurscursus waaronder reacties tussen anorganische stoffen, geometrie van moleculen, stoichiometrie alsook uitbreiding van die leerstof. Door het volgen van deze module verwerf je niet alleen meer inzicht in de fysica en chemie maar krijg je ook een grotere bagage mee die nodig is voor latere studierichtingen wetenschappen zoals geneeskunde, biologie, biomedische wetenschappen, chemie, farmacie, tandarts, …

Fysica /chemie 2

6EWi, 6GWi, 6LWi

Deze module is ook toegankelijk voor die leerlingen die vorig schooljaar de module fysica/chemie niet gevolgd hebben. We leven in een wereld in verandering waarin de snelheid waarmee onze wetenschappelijke kennis zich ontwikkelt enorm groot is. Dit heeft tot gevolg dat de verworven kennis tijdens een of andere opleiding geen levenslange looptijd meer heeft. Levenslang leren is dus het motto. Dit betekent niet dat de vakinzichten, verworven op het einde van de humaniora, onbelangrijk zouden zijn. Integendeel! Het zijn net deze verworven inzichten die zullen fungeren als “verankeringspunten” voor het toekomstig leren, zowel in het hoger onderwijs als nadien. Deze module zal je, naast het gewone lesuur fysica en chemie, extra “verankeringspunten” bieden. Werkmethode: klassieke lessen fysica en chemie doorspekt met proeven alsook leerlingenpractica en een onderzoeksopdracht Evaluatietype: toetsen, leerlingenpractica, onderzoeksopdracht en proefwerken 

FYSICA

Op het programma staat zowel verdieping van de leerstof van de 1-uurscursus waaronder de kinematica, dynamica en trillingen en golven, alsook uitbreiding van die leerstof. 

CHEMIE

Op het programma staat zowel verdieping van de leerstof van de 1-uurscursus alsook uitbreiding van die leerstof. Zo zullen we dieper ingaan op de thermodynamica, redoxreacties in de praktijk bekijken, polymeren (waaronder kunststoffen en biopolymeren) bestuderen, … Door het volgen van deze module verwerf je niet alleen meer inzicht in fysica en chemie maar krijg je ook een grotere bagage mee die nodig is voor latere studierichtingen wetenschappen zoals geneeskunde, biologie, biomedische wetenschappen, chemie, farmacie, tandarts, …

Informatica


In 2014-2015 richtten we voor het eerst een module ‘informatica’ in. Niet het kennismaken met of het meer gevorderd gebruik maken van de klassieke Microsoft Office programma’s (Word, Excel, Access, etc.), maar wel een stevige introductie in het web gerelateerde programmeerwerk. De module informatica wordt aangeboden als ‘gastcollege’ bij Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen (AP) binnen de opleiding Toegepaste Informatica (departement Management en Informatie). Het college heeft een samenwerking opgestart met deze hogeschool. In het eerste semester volgen jullie een inleidend programma op maat zodat jullie in het tweede semester het vak webtechnologie kunnen volgen, samen met de hogeschoolleerlingen. In detail: - Semester 1: Startcursus programmeren (C#, spreek uit als ‘C sharp’). Er wordt een programma gegeven dat voorbereidt op het tweede semester (theorie en oefeningen. Het semester eindigt met een uitgebreide individuele opdracht. - Semester 2: Je volgt de cursus ‘Introductie webtechnologie’ gewoon mee met de eerstejaarsstudenten van AP. Je neemt ook deel aan hun examen en zo kan je een credit behalen voor 3 studiepunten die kunnen ingezet worden indien je de opleiding Toegepaste Informatica zou aanvatten. Vakbeschrijving ‘Introductie webtechnologie’:Wat is http en https, wat is html, xml en json? Je krijgt een introductie tot css en maakt kennis met de meest gebruikte technieken en programmeertalen om dynamische webtoepassingen te maken. Webtoepassingen winnen steeds meer aan belang en zullen een groot deel van de traditionele applicaties vervangen. Module enkel voor zesdejaars met een stevige interesse informatica. Een meer dan gewone basiskennis van de gewone computertoepassingen (Office en internet) is vereist, maar we beklemtonen hier nog eens dat de module ingaat op programmeren en het maken van webtoepassingen, niet op het gebruiken van. Evaluatietype: een combinatie van een individueel werk op het einde van semester 1 en een examen bij het einde van semester 2. Beide evaluatievormen worden door lectoren van AP afgenomen.

Noot: leerlingen van deze module moeten zich zelfstandig verplaatsen van het college naar de AP Hogeschool in Antwerpen (fiets of tram). Een groot gedeelte van de gewone middagpauze wordt gebruikt om deze verplaatsing te maken.

Italiaans 1


Evaluatietype: permanente evaluatie

Overweeg je een keuze voor de module Italiaans 1? Stel jezelf eerst de volgende vragen : 

Ben ik bereid opnieuw van 0 te beginnen?



Zie ik het zitten om wekelijks woordenlijsten en grammaticaregels te blokken?



Interesseren de Italiaanse taal en cultuur mij voldoende?

Een nieuwe taal leren, al is ze zo mooi en tot de verbeelding sprekend als het Italiaans, is niet altijd even ‘leuk’. Er is discipline, doorzettingsvermogen en een niet te onderschatten, volgehouden inspanning voor nodig. Hou er rekening mee dat de module Italiaans bovenop de andere taalvakken komt. Je zal bijna wekelijks onderworpen worden aan kleine en grote overhoringen… Naast het aanleren van de basiscomponenten van de taal, i.e. woordenschat en grammatica, zal er eveneens aandacht worden besteed aan de rijke Italiaanse cultuur. Cinema, kunst, politiek en actualiteit zullen op regelmatige basis aan bod komen. Ook voor dit onderdeel zal er op je actieve participatie gerekend worden in de vorm van een spreekbeurt. Overweeg je een keuze voor de module Italiaans 1? Schrijf dan een motivatiebrief, waarin je verwoordt waarom je deze module graag zou willen volgen. Je brief telt ongeveer 150 woorden. Je mailt deze motivatiebrief naar [email protected] ten laatste op maandag 8 juni om 12.00u; je krijgt een ontvangstbevestiging. Zonder tijdig doorgestuurde motivatiebrief kom je niet in aanmerking deze module.

Italiaans 2


Enkel voor die leerlingen die de startmodule Italiaans 1 succesvol doorlopen hebben. Evaluatietype: permanente evaluatie

In deze twee uurtjes per week gaan we naar de bar en het restaurant, leren meer over speciale Italiaanse drankjes en gerechtjes en hoe die juist te vragen in Italië. We gaan onze dagelijkse portie fruit kopen en lopen eveneens bij de kleding- en schoenenzaken langs; leren de weg vragen en begrijpen. Niet onbelangrijk is de terminologie om opdringerige Italiaanse jongens (of meisjes) op afstand te houden of om aantrekkelijke exemplaren juist aan te trekken. Dit allemaal afgewisseld met leuke weetjes over Italië, een liedje, een film, spelletjes of een kooklesje. Elk thema wordt mondeling ingeoefend en ook het grammaticale ondersteunende luik, wordt ook niet vergeten. Hai voglia di studiare l’italiano! Non esitare! E’ una lingua bellissima!

Politiek

5EM, 5EWi, 5GL, 5GWi, 5LM, 5LWi, 5WWi 6EM, 6EWi, 6GL, 6GWi, 6LM, 6LW, 6LWi, 6MW, 6WWi

Evaluatietype: geen klassiek proefwerk, maar gemengde vorm van evaluatie: naast klassieke toetsen over de meer theoretische stukken leerstof zullen er ook alternatieve vormen zijn: taken (individueel en in groep), deelname aan debatten over bepaalde onderwerpen, onderzoeksopdrachten… Werkvormen: klassieke lessen worden afgewisseld met debatten, zelfstandig opzoekwerk, spelvormen…

DOELSTELLING: leerlingen laten kennismaken met onze Belgische politiek, goed voorbereiden op verkiezingen, burgerzin aanwakkeren, politieke actualiteit volgen INHOUD: 1. Politieke landschap in België :  Aandacht voor de verschillende bestuursniveaus in ons land: federaal, regionaal, provinciaal en gemeentelijk: samenstelling en bevoegdheden van regeringen en parlementen  Aandacht voor enkel heikele politieke punten zoals faciliteitengemeenten  Waar gaan we met de federalisering naartoe in ons land? 2. Politieke ideologieën  Ontstaan van de grote ideologieën vanuit idealen van de Franse Revolutie  Latere ideologieën zoals nationalisme en ecologisme  Plaats van deze ideologieën in ons land (vooral Vlaanderen)  In hoeverre zijn deze ideologieën nog terug te vinden in de partijprogramma’s?  Vergelijking tussen de verschillende partijen onderzoeken op aantal punten 3. Democratie en rechtstaat  Onderscheid tussen democratische regimes en autoritaire / totalitaire regimes  Begripsomschrijving , kenmerken, voor- en nadelen  Hoe meet je democratie? 4. Politieke participatie  Via verkiezingen: toelichting bij ons, maar ook andere kiesstelsels.  Via andere wegen (Indignados, G1000,…) 5. Rol van de Staat  Wisselwerking tussen staat en economie, sociale vlak enz 6. Volgen van politieke actualiteit  in de media  in ’t echt (bezoek gemeenteraad, parlementen indien mogelijk, EU…)

Spaans 1


Evaluatietype: permanente evaluatie

In deze module verwerf je een grondige basiskennis van het Spaans waarmee je onmiddellijk aan de slag kan in het dagelijks leven. We kiezen voor een communicatieve, praktijkgerichte aanpak. Een taal aanleren in een 2-uursvak is echter niet mogelijk zonder een stevige basis te ontwikkelen. Grammatica en woordenschat zullen dus een wezenlijk onderdeel uitmaken van deze module. Net zoals voor andere vreemde talen zal je op regelmatige basis de leerstof moeten studeren. Daarom wordt er wekelijks een kleiner of groter evaluatiemoment voorzien. Wees ervan bewust dat je begint aan de studie van een nieuwe Romaanse taal (zoals het Frans) en dat enige discipline dus zeker vereist is! De theoretische leerstof wordt van bij het begin ondersteund door veelvuldige mondelinge oefeningen. Durven en willen spreken is de boodschap! Verder wordt er veel aandacht besteed aan luisteren leesvaardigheid. Aan het einde van deze tweejarige module ben je in staat eenvoudige boodschappen uit de Spaanstalige realiteit te begrijpen en zelf over te brengen. Concreet wil dit zeggen dat je jezelf kan voorstellen aan een Spaanssprekende vakantieliefde, brood kan gaan kopen in een Madrileense panadería, uit de weersvoorspellingen kan afleiden of je regenjas al dan niet mee de rugzak in gaat, via e-mail een hotel kan boeken in Lima, de weg kan vragen aan een toevallige passant aan de Sagrada Familia,…

Lijkt de module Spaans 1 iets voor jou? Schrijf dan een motivatiebrief, waarin je verwoordt waarom je deze module graag zou willen volgen. Je brief telt ongeveer 150 woorden. Je mailt deze motivatiebrief naar [email protected] ten laatste op maandag 8 juni om 12.00u; je krijgt een ontvangstbevestiging. Zonder tijdig doorgestuurde motivatiebrief kom je niet in aanmerking voor deze module.

Spaans 2


Werkmethode: gewone lessen Evaluatietype: overhoringen

Je hebt de startmodule Spaans succesvol doorlopen? Je vindt dat het geen zin heeft om gedurende slechts één jaar een nieuwe taal te studeren? Je wil je reeds uitgebreide basiskennis verder uitbouwen en je bent bereid om Spaans te spreken tijdens de les? Dan is de vervolgmodule Spaans iets voor jou. Na het eerste jaar kun je reeds deelnemen aan een situatiegebonden gesprek, in sterke mate gericht op het verkrijgen van informatie (“Wat zijn de openingsuren van het museum?”). Je kunt een eenvoudige tekst op papier krijgen, je begrijpt authentieke geluidsfragmenten en je leest vlot een tekst van gemiddelde moeilijkheidsgraad. Jij begrijpt de Spaanssprekende, maar ook omgekeerd, want je uitspraak plaatst hem of haar niet voor een mysterie. Na nog eens een jaartje kun je je woordje doen in eenvoudige conversaties van algemene strekking. Hetzelfde geldt voor de andere vaardigheden die horen bij taal. Essentieel hierbij is dat je je zult kunnen losmaken van de beperkte context die het materiaal van het handboek te bieden heeft. Je wil immers zelf taal produceren en geen handboekstructuren nazeggen. We blijven ook stevig verderwerken aan grammatica, maar dit keer op het niveau ‘gevorderden’. Zonder degelijke grammaticale kennis blijf je immers ter plaatse trappelen. Alles wordt regelmatig getoetst via overhoringen, waarin je telkens de kans zult krijgen om te tonen waar je staat.

Wiskunde 3+2

6EM, 6GL, 6HW, 6LM

Werkmethode: gewone theorie- en oefeningenlessen Evaluatietype: permanente evaluatie

Wiskunde is de bouwsteen van wetenschappen en economie. Een brede wiskundige vorming is bijgevolg zeker een pluspunt voor meerdere masteropleidingen. In deze module staat zowel verdieping als uitbreiding van de leerstof van de 3uurscursus op het programma. Onder andere volgende onderwerpen komen aan bod:    

rationale en irrationale functies; goniometrische en cyclometrische functies; uitbreiding afgeleiden en integralen; complexe getallen

Door het volgen van deze lessen verwerf je een grotere bagage wiskunde die nuttig is voor studierichtingen zoals TEW, SEW, handelswetenschappen, …

Wiskunde 4+2

6LW, 6MW

Werkmethode: gewone theorie- en oefeningenlessen Evaluatietype: proefwerk en overhoringen

Wiskunde is de bouwsteen van wetenschappen en economie. Een brede wiskundige vorming is bijgevolg zeker een pluspunt voor meerdere masteropleidingen. In deze module staat zowel verdieping als uitbreiding van de leerstof van de 4uurscursus op het programma. Onder andere volgende onderwerpen komen aan bod:    

irrationale en cyclometrische functies; uitbreiding limieten, afgeleiden en integralen; kansrekenen; …

Door het volgen van deze lessen verwerf je een grotere bagage wiskunde met het oog op studierichtingen met een hoog wetenschappelijk gehalte zoals biologie, biomedische wetenschappen, chemie, industrieel ingenieur, informatica, …

Wiskunde 6+2

6EWi, 6GWi, 6LWi, 6WWi


Masteropleidingen met een hoog wetenschappelijk gehalte vragen een degelijke voorkennis wiskunde. Wiskunde ligt immers aan de basis van het wetenschappelijk denken in verschillende disciplines, zowel theoretische als toegepaste. Wetten in de fysica, processen in de scheikunde, modellen in de biologie, statistische analyse in de medische en sociale wetenschappen worden veelal uitgedrukt in een wiskundige taal. De student moet in staat zijn deze taal te begrijpen en te gebruiken. In deze module willen we je voorbereiden op dergelijke wetenschappelijke studies. Onder andere de volgende onderwerpen komen aan bod:    

differentiaalvergelijkingen; kegelsneden / bijzondere krommen; rijen en reeksen; …

Remember wat Galileo ooit zei:

“Nature’s great book is written in mathematics.”

Wiskunde: lineaire algebra (6+2)

5EWi, 5GWi, 5LWi, 5WWi 6EWi, 6GWi, 6LWi, 6WWi


Wat zou de wereld zijn zonder wiskunde? Wiskunde is een prachtig instrument om de wereld te begrijpen en te leren bewonderen. Alledaagse verschijnselen nodigen uit tot mathematiseren. Dit gebeurt onder andere via algebraïsche structuren die model staan voor de werkelijkheid. Lineaire algebra is dat deel van de wiskunde dat zich bezighoudt met de studie van bijzondere algebraïsche modellen, namelijk vectorruimten en van verbanden tussen die vectorruimten (lineaire afbeeldingen). Lineaire algebra is een theoretisch onderbouwd geheel waar belang wordt gehecht aan bewijsvoering en logisch redeneren vanuit een zekere abstractie. Van leerlingen die kiezen voor deze module verwachten we wiskundig enthousiasme, zin voor nauwkeurigheid, bereidheid tot abstract redeneren en een volgehouden inzet. Door het volgen van deze module krijg je een grotere bagage mee die absoluut nodig is voor studierichtingen in het hoger onderwijs (ingenieursstudies, wiskunde en sommige wetenschappen). Remember wat Galileo ooit zei:

“Nature’s great book is written in mathematics.”

MODULES Overzicht 15-16

Recommend Documents