minden ami rejtvény, kisiskolásoknak!
Módszertani tippek a Veréb Posta decemberi számához Változó természet (4. oldal) A Veréb Posta 4. oldalának közös megbeszélése, megtekintése jó alkalom a téli természet bemutatására. Felhívhatjuk tanulóink figyelmét a téli természet szépségeire, a növények és állatok megváltozott életkörülményeire. Feladatok: • A diákok figyeljék meg látnak-e cinegéket a környezetükben: kertben, iskola területén, parkban, esetleg egy-egy téli kirándulás alkalmával. Hasonlítsák össze a látott állatot a poszteren lévővel. Készíthetnek rajzokat, fotókat a látottakról, ezeket az iskolában a falra ki lehet tenni. • Készítsünk cinegéknek eledelt a következő módon: - Gyúrjunk össze szalonna zsiradékot különböző magvakkal, ezt narancshálóba madzag segítségével kössük össze, erősítsük fel közösen egy fára, ahová rendszeresen ellátogatnak a madarak és természetesen ezután mi is. A tapasztalatokról készíthetünk feljegyzéseket is.
Ember és természet (6-7. oldal) Az Ilyen vagyok… című szöveg feldolgozása segítheti diákjaink önmagukról kialakult képének mélyítését. Jó lehetőség az érzékelés-észlelés témakör tapasztalati úton történő feldolgozására. Feladatok: • Tulajdonságok csoportosítása: Az osztályunkkal akár csoportmunkában, akár együtt összeszedhetjük külső és belső tulajdonságainkat. erről készülhet akár táblázat is, melyet folyamatosan bővíthetünk. • Érzékszervek bemutatása: Az osztály tanulóit osszuk csoportokba, minden csoport kiválaszt egy-egy érzékszervet. Erről gyűjthetnek: cikkeket, képeket, írhatnak, rajzolhatnak. Fontos, hogy minél többféle eszközt használjanak (fotók, könyvek, újságok, Internet). Ezután a csoportok írásos, rajzos formában rögzítik a gyűjtött anyagot. Készülhet akár újság, könyvecske, makett is. Fontos, hogy minden csoport jusson el arra a következtetésre, hogy az érzékszervek segítségével észlelünk. Miután minden csoport elkészült természetesen beszámol a tanultakról. Adhatjuk feladatul azt is, hogy mindenki készítsen a saját témájához villámkérdéseket, melyek segítségével ellenőrizhetjük, vajon társaink figyeltek-e a bemutatóra. • Akadályverseny: A témakör lezárásaként meghívhatjuk a diákjainkat egy akadályversenyre, melyen a következő állomások szerepelhetnek: - Mérések: Az ide látogató csoportnak meg kell mérni minden tag magasságát és testsúlyát, melyet egy előre elkészített (tanító által) táblázatban rögzíthetnek. A feladat második része, hogy külső és belső tulajdonságokat válogassanak szét. - Kóstolás: Ezen az állomáson bekötött szemmel kell különböző anyagokról eldönteni, milyen ízűek. Ezt is előre elkészített táblázatban rögzíthetjük. Azt is állapítsák meg a gyerekek, hogy az ízérzet kellemes vagy kellemetlen, valamint vajon mit is kóstoltak. folytatás a köv. oldalon
2011. november
1. oldal
minden ami rejtvény, kisiskolásoknak!
Ember és természet (folytatás) - Szaglás: Hasonlóan az előző feladathoz ennél az állomásnál már szagolni kell. Minderről szintén feljegyzés készül. - Érzékszervek: Ezen az állomáson számot adhatnak tudásukról a csoportok egy feladatlap segítségével. Fontos, hogy olyan feladatlapot készítsünk, melyen vidám, játékos gyakorlatok szerepelnek. Az akadályok teljesítése után készíthetünk akár egy finom gyümölcssalátát, melyet együtt fogyaszthatunk el.
Képes olvasgató (9. oldal) Az oldal akár a karácsonyi ünnepkörben is felhasználható a megfelelő időben. Készülődjünk mi is együtt tanítványainkkal az ünnepekre. Feladatok: • Készítsünk karácsonyi dekorációt a termünkben. Ezt akár a szülőkkel is megtehetjük, jó, ha ez meglepetés a gyerekek számára. Készüljön minden gyerek számára az osztályban kis ajándék zsák, melybe meglepetéseket rakosgathatunk. Legyünk egymás angyalkái is. • Minden héten gyújtsuk meg beszélgető kör keretében mi is az osztály adventi koszorúján a gyertyát, ettől is meghittebb lesz a hangulat. • Minden nap bontsuk ki az adventi naptárunk megfelelő ablakát, melybe apró feladatokat rejtettünk el. (pl.: Tegyetek rendet a padotokban. Tanuljatok Mikulásváró verset. Énekeljetek karácsonyi dalokat. …) • Vegyük sorra a nevezetes napokat decemberben (remekül használ ható a Veréb Posta 2-3. oldala). Erről készülhet plakát, melyet az advent idején folyamatosan láthatnak a gyerekek. • Hajtassunk Borbála ágat. • Várjuk együtt a Mikulást, tanuljunk verseket, dalokat, készítsünk ki csizmákat filcből. • Lucázzunk. • Készüljünk karácsonyi műsorral és ajándékokkal a szülőknek, nagyszülőknek. Ezután vendégeljük meg a gyerekeket kaláccsal, almával, dióval. • Részt vehetünk a cipős doboz akcióban is, nem is gondolnánk, milyen szívesen gyűjtenek a gyerekek apró ajándékokat rászoruló társaiknak. • Küldjünk egymásnak a zsákok segítségével apró, kedves üzeneteket. (Jó volt látni, hogy…, Ma nagyon tetszett, amikor…, Örültem, mikor… Használjuk ki ezt az időszakot arra, hogy mindenkiben a jó, pozitív tulajdonságot erősítsük. Nagyon szép és kedves időszak lehet ez a pár hét az osztály életében, melynek a későbbiekben megvan a gyümölcse.
2011. november
2. oldal
minden ami rejtvény, kisiskolásoknak!
A kis Hótündér (10. oldal)
A kis Hótündér Téma: Karácsony Tanítási óra: Magyar nyelv és irodalom 2. oszt. Fejlesztési területek: szövegértés, emlékezet, figyelem, szókincs, érzelmi nevelés/ajándékozás öröme, szeretet, önzetlenség/ Munkaformák: frontális, csoport és páros munka Zenehallgatás: Kormorán: Aranyfenyők nyitják… Előkészítés Milyen ünnep közeledik? Miért fontos? Mondjunk karácsonyhoz kapcsolódó szavakat, kifejezéseket! A mese elolvasása után- rövid tartalommondás Milyennek ismerted meg a kis Hótündért? Szavak csoportosítása a táblán - Melyik illik a Hótündérre? az egyes tulajdonságok megbeszélése Hótündér: Jószívű, kedves, szomorú, önzetlen, mérges, undok, jólelkű, melegszívű, gonosz, nemes, jóságos, bánatos, tiszta szívű, stb. Páros munka Oldjátok meg A kis Hótündérhez tartozó 1és 2. feladatot! Ellenőrzés (akik jól dolgoztak beszínezhetnek egy csillagot a csillaggyűjtőben) Csoportmunka Minden csoport kap egy- egy borítékot, amiben szótagokat találtok. Ezekből rakjatok ki szavakat – ezek szerepelnek a mesében. Írjátok le a füzetetekbe szótagolva! /fenyőág, hópihe, Hókirálynő, földön, sapka, sóvárogva, varázsige, ajtóban, könyörgött…/ Ellenőrzés Táblán hópelyhek Mely szavak bújtak el a hópelyhekben? (összekeverve)
térünHód
csabhók
békolttáj
nyőgáfe
/Hótündér/
/habcsók/
/játékbolt/
/fenyőág/
folytatás a köv. oldalon
2011. november
3. oldal
minden ami rejtvény, kisiskolásoknak!
A kis Hótündér (folytatás)
Villám feladat- a csoportok versenyezhetnek Igaz? Hamis?
A kis Hótündér lemehetett az emberek közé.
A gyerekek szívesen játszottak vele.
A kis Hótündér három nap múlva visszatért a Hókirálynőhöz.
A Hótündér jószívű volt.
Írjatok Ti is egy varázsigét!
Zene: Judit és a Zenemanók: Hótündér
Olvasó Veréb - Szánkózás
(3. oldal)
Tanítási óra: Magyar nyelv és irodalom 1. osztály Ének: Jaj de nagy pelyhekben hull a hó, (ujjainkkal a szállingózó hópihéket utánozzuk) rázza a szakállát a Télapó. (kezünkkel, mintha szakállunk lenne, rázzuk meg!) Nagy süvegével integet, (kezünket fejünk fölé emeljük, és integetünk) hol vannak a szánkók, gyerekek? (karunkat kérdőn kitárjuk) Húzzuk ki a szánkót a rétre, (mintha szánkót húznánk) csússzunk egyet-kettőt lefele. (két kezünkkel mutatjuk a siklást) Siklik a szánkó, jaj de jó, Velünk együtt örül a Télapó! (tapsolunk.) folytatás a köv. oldalon
2011. november
4. oldal
minden ami rejtvény, kisiskolásoknak!
Olvasó Veréb - Szánkózás
(folytatás)
Milyen évszak van? Milyen hónap? Hogyan öltözünk fel télen? Interaktív feladat – ahol van számítógép Vers elolvasása Rímkeresés- interaktív Merre repülnek az angyalkák? Mondd el!
Hány betűből áll? Annyi karikát rajzolj a kép alá! Tapsoljuk el a szavakat!
folytatás a köv. oldalon
2011. november
5. oldal
minden ami rejtvény, kisiskolásoknak!
Olvasó Veréb - Szánkózás
(folytatás)
Készségfejlesztés: • önálló Internet és könyvtárhasználat anyaggyűjtés céljából • szövegtömörítés, lényegkiemelés • együttműködés csoportokban • döntés, felelősségvállalás • egymásra figyelés, empátia • konfliktuskezelés • reális önértékelés, önismeret • gondolkodás (analízis, szintézis, összehasonlítás, rendszerezés, csoportosítás, általánosítás) • feladattervezés, időtervezés • kreatív írás • problémamegoldás • manuális készségek fejlesztése • beszédkészség, kommunikáció fejlesztése beszámolók során • figyelemfejlesztés • olvasási készség fejlesztése • zenei készség, ritmusérzék fejlesztése
folytatás a köv. oldalon
2011. november
6. oldal
