Módszertani tippek a Veréb Posta 1.szám alkalmazásához

minden ami rejtvény, kisiskolásoknak!

Módszertani tippek a Veréb Posta 1.szám alkalmazásához Ősz kezdete A 2. oldalon a fecskék elköltözésével kapcsolatos rövid leírás és vers található, mely egyben az ősz beköszöntét is jelképezi. Az oldal jó kiinduló pontja lehet egy ősz projektnek.

TIPP: Az osztály tanulói csoportokban kiválasztanak tanítói segítséggel egy-egy nevezetes napot, s arról összegyűjtik a tudnivalókat, képeket, verseket, meséket, melyeket rajzos, írásos formában rögzítenek. Készülhet plakát, kép, montázs ezekről, amit képtárlátogatás formájában bemutatnak egymásnak. A változó természet, A tudnivalók a gombákról, A hónapsoroló és A hónap verse rovatunk is ezt a témát fedi le. Az oldalak elolvasása, megbeszélése után sétát lehet tenni az erdőben. Remek alkalom az erdő avar szintjének megfigyelése. Kereshetünk gombákat /csak felnőtt kíséretével és irányításával!/, megvizsgálhatjuk felépítésüket, megfigyelhetjük különböző fajtáit. Ezután ismerkedhetünk tovább az avarszint növényeivel és állataival. Vihetünk magunkkal zacskót a talált „kincsek” gyűjtéséhez és nagyítót is. Közben hívjuk fel tanítványaink figyelmét az erdő élővilágának védelmére. A tapasztalatokat csoportonként plakát, vers, mese formájában lehet rögzíteni. Kapcsolódó feladatok lehetnek még: totó készítése az olvasottakhoz, hiányos mondatok befejezése, rejtvény készítése. Fejlesztendő képességek: önálló Internet és könyvtárhasználat anyaggyűjtés céljából, szövegtömörítés, lényegkiemelés, együttműködés csoportokban, döntés, felelősségvállalás, egymásra figyelés, empátia, manuális készségek, megfigyelés, feladattervezés, kreativitás, együttműködés, íráskészség, szókincsbővítés, gondolkodás.

Iskolakezdés A szeptember egyben az iskolakezdést is jelenti. A Betűország kincsei vers a 3. oldalon a betűk ismeretének titokzatos világára hívja fel a „kis elsős” figyelmét.

TIPP: Az 1. osztályban lehet csoportba szervezni az azonos óvodai csoportból vagy óvodából érkező gyerekeket, és összegyűjteni velük a tanult mondókákat, énekeket. Ezek címét nyomtatott nagybetűkkel és akár kisbetűkkel is felírva egy-egy nagy csomagolópapírra meg lehet kérdezni tőlük, hogy ki melyik betűt ismeri már, és azokat bekarikázni. Könnyen segít kideríteni, hogy melyik gyerek milyen betűismerettel érkezett az iskolába, és egyben tartalmilag átvezet az óvodából az iskolába. Természetesen ezek a papírok kint maradhatnak az osztályban, pihentetésként időnként elmondhatunk közülük egy mondókát, énekelhetünk egyet, illusztrációkat készíthetünk hozzájuk. Ehhez a témakörhöz kapacsolható a Képes olvasgató is a 9. oldalon. A történetet lehet dramatizálni, a szerepeket kioszthatják egymást közt a gyerekek és eljátszhatják egymásnak! A történet remek alkalmat kínál annak megbeszélésére, hogy kinek ki pakolja be esetleg az iskolatáskáját, mi is kerül az iskolatáskába. Ki lehet találni egy történetet, melynek része lehet a Jonatán esete. Játszhatunk Varázs hátizsákot: egy hátizsákot mindenféle tárggyal telepakolunk (napszemüveg, üveg, tolltartó, könyv, ceruza, játékok stb.), s a gyerekeknek bekötött vagy csukott szemmel ki kell tapogatni a zsákban lévő tárgyakat, melyekről el kell mondaniuk, milyennek érzik, s végül meg kell nevezniük azt. folytatás a köv. oldalon

2011. szeptember

1. oldal


Iskolakezdés (folytatás) A memóriafejlesztésére játszhatunk olyant, hogy mindenki hozzátesz valamit, hogy mi van a hátizsákban, és el kell mondani sorban az előtte elhangzó tárgyakat is. Például: Az első tanuló: Viszünk a hátizsákban tolltartót. Második hozzáteszi: Viszünk a hátizsákban tolltartót, labdát. ...És így tovább! A 10. oldalon található szép történet és a 17. oldalon lévő tanuljunk játékosan rovatunk is ehhez a témakörhöz tartozik. Érdemes a gyerekekkel beszélgetni a helyes közlekedés szabályairól is, és az iskola környékével megismerkedni. Fejlesztendő képességek: szókincs, egymásra figyelés, empátia, konfliktus kezelés, reális önértékelés, önismeret, gondolkodás (analízis, szintézis, összehasonlítás, rendszerezés, csoportosítás, általánosítás), kreativitás, memóriafejlesztés, problémamegoldás.

Népmese napja Szeptemberben ünnepeljük a Népmese napját. Akár ez is feldolgozható mese témahét vagy projekt formájában.

TIPP: Néhány szó Benedek Elekről Népmese fogalmának megbeszélése Az újság 8. oldalán található - A beszélő barlang Benedek Elek népmeséje A mese elolvasása után: Állatmesék jellemzői- felsorolás. Milyennek ismerted meg a rókát? Milyennek az oroszlánt? 1. feladat megoldása /a feladatlap/ Szókincsfejlesztés 2. fl. Rokon értelmű szavak keresése Feladatok lehetnek még: • Ki vagyok én?(a meséből) • A mesére vonatkozó állítások: Igaz – hamis • Villámkérdések – egymásnak tegyenek fel az olvasmányról kérdéseket • Szókirakó puzzle – keménypapírra szótagokat írnak, párosítani kell, a meséből értelmes szó legyen / lábnyom, bar-lang, üveg- hegy/ • Mondat puzzle - Szétvágott mondatok párosítása • Meseszereplők elkészítése bábként • Bábok életre keltése • Keress rókáról szóló közmondást, szólást! Fejlesztendő képességek: Beszédkészség, szabad fogalmazás fejlesztése. Szókincsfejlesztés. Kreativitás. Emlékezetfejlesztés. Kérdés kultúra.

2011. szeptember

2. oldal


Mesés Európa - A varangyosbéka Más népek meséiről beszélgetés.

TIPP: • Bekerítő kérdések - Egy tanuló kihúz egy szókártyát. Elolvassa. Azt a kérdést kell feltennie az osztálynak, amelyre a válasz a szókártyán olvasható szó. /pl. béka- Melyik állatra jellemző kétéltű, szúnyogokat is eszik…stb./, • Interjú készítése a békával vagy Jancsival, • Békakórus alakítása, • Étlapkészítése a békának, mivel táplálkozik, • Békás tó - A gyerekek kört alakítanak, melyben a gólya sétál. A békák körön kívül mondják: „Gólya, gólya, brekeke, kell-e békapecsenye? Itt van már, fogj magadnak egy békát!” Beugranak a körbe-a gólya csak a körön belül foghat meg a békákat. Ha kiugranak, akkor ott a béka nem eheti meg. • béka hajtogatása. Fejlesztendő képességek: Spontán szövegalkotó készség, szabad fogalmazás fejlesztése. Szókincsfejlesztés. Kreativitás.

Család, háziállatok Az Olvasó Veréb kiegészítő kiadvány a család, háziállatok témakörben kínál verseket, meséket. Szívesen mesélnek a gyerekek ezzel kapcsolatosan saját élményeikről is. Akár készíthetnek saját szabad fogalmazásokat (szóban vagy írásban) ebben a témakörben. Kisebbekkel készíttethetünk kapcsolódó élményrajzokat is.

Mese a bánatos Borsi kutyáról 10. oldal TIPP: A mese elolvasása után: • Keress kutyáról, macskáról szóló közmondást, szólást! • Személyes élmények megosztása - Van - e otthon háziállatod? Ha igen mi? Mesélj róla! Mi a te feladatod vele kapcsolatosan? Felelős állattartás • Készítsetek képregényt! • Rajzoljátok el a történet szereplőit! • Saját mesekönyv készítése Borsi kutyáról • A feladatlap elkészítése Fejlesztendő képességek: Spontán szövegalkotó készség, szabad fogalmazás fejlesztése. Szókincsfejlesztés. Kreativitás..

2011. szeptember

3. oldal


Mikola Péter: A fotóalbum 4-5. oldal TIPP: • A történet elolvasása után • Saját fotóalbum készítése. Lehet rajzos vagy fényképes. (Ha fényképpel készül, akkor előzetes gyűjtés szükséges saját fotókkal.) • Bemutatom a családomat. Szóban (akár az elkészített saját fotóalbum segítségével) a tanulók megismertetik társaikkal a családjuk tagjait szóforgó módszerrel vagy beszélgető-körben. • Bábok segítségével eljátszhatunk egy rövid jelenetet, hogy mivel tölti a család a váratlan szabadidőt otthon. • Csoportot alkotva improvizáció keretében eljátsszák a gyerekek, hogy egy esős délutánt mivel lehet izgalmassá tenni. Fejlesztendő alapképességek, készségek: kommunikációs képesség (spontán beszéd), nem nyelvi kommunikációs képesség (gesztikuláció, mimika),szociális észlelés, alkalmazkodás, figyelmesség, egymás segítése, konfliktusok elemzése, kooperáció, megismerési folyamatok szintjei: képi és rajzos.

EXRA TIPP: Mese projekt 2. osztályosok részére Őseinktől kincsekkel teli tarisznyát kaptunk örökségbe…. Vegyük birtokba, ismerjük meg, fényesítsük újra és adjuk tovább az eleinktől kapott mesebeli kincseket!

TIPP: Rövid leírás: a tevékenységek során a diákok tanulmányozzák, megismerik a magyar népmesék eredetét, legfőbb jellemzőit. A tanórákon többnyire csoportokban dolgozva anyagot gyűjtenek, könyvtárban, informatika órán kutakodnak, illetve rendszereznek az adott témakörrel kapcsolatosan, és azokat szóbeli és írott formában összefoglalják. Elkészült munkájuk más csoportok számára is egyfelől a látottak rögzítését szolgálja, illetve új ismereteket közvetít. Minden csoport készít a bemutató kiadványon kívül legalább egy tárgyi produktumot is a témához kapcsolódóan, és feladatokat a többi csoport számára. Az elkészült produktumok az egész iskolaközösség részére megtekintésre kiállíthatóak, illetve a szülők is betekinthetnek nyílt nap keretében a projektmunkába. Cél: minél több élményszerű ismeret szerzése a meséről, minél több forrásból, miközben képessé válnak mások számára is bemutatni. A magyar népmese-népdalkincs szeretetének megőrzése, továbbvitele. Az órák ennek megfelelően zajlanak. Fejlesztendő képességek, készségek: • önálló Internet és könyvtárhasználat anyaggyűjtés céljából • szövegtömörítés, vázlat-készítés • együttműködés csoportokban • problémamegoldás • manuális készségek fejlesztése • beszédkészség, kommunikáció fejlesztése beszámolók során folytatás a köv. oldalon

2011. szeptember

4. oldal


EXRA TIPP: Mese projekt 2. osztályosok részére (folytatás) A kidolgozó-munka előkészítése Szükséges anyagok: csomagolópapír, ragasztós szélű kis cédulák, filctollak Szóháló készítése: Előzetesen összegyűjtjük ötlet-rohammal, hogy mi jut eszükbe a meséről, majd a felírjuk a szavakat kis cédulákra. Csoportosítjuk őket, ezek adják az al-témákat a projektekhez. Megbeszéljük a várható produktumokat. Csoportokban tevékenykednek a gyerekek, de dolgoznak frontálisan is. A csoportok alakítása a feladatoknak megfelelően képesség-szerint történt, ki mire alkalmas már az előzetes ismeretek, készségek alapján. Kedvelik a gyerekek a különböző mesekirakókat, amit többféleképp lehet használni- /egyes szereplők megszólalnak, szógyűjtésre, stb./ Ismeretet szereznek az internetről, meseszótárból, Ablak Zsiráfból, és ezeket továbbadják társaiknak. Miközben dolgoznak a pedagógus végig figyeli a munkájukat, de amennyire lehet, igyekszik háttérben maradni, és csak ott nyújt segítséget, ahol szükséges.

A projekt-tevékenység- a projekt megvalósítása Szükséges anyagok: kartondobozok, színes kartonok, hurkapálca, természetes anyagok (moha, toboz, levél, faág, stb.) gyurma, zsírkréta, olló, ragasztó, írólapok, filctollak, számítógép, internet-hozzáférési lehetőség, könyvek, a csoportok által gyűjtött anyagok, kapcsolódó feladatlapok. A téma kifejtése: Az előzetes ismereteiket felhasználva minél több ismeretanyag, élmény rendszerezése, ezzel együtt a mese jellemzőinek, fajtáinak, meseszámoknak, helyszíneknek, szereplők tulajdonságainak felismerése, csoportosítása. A feladat ismertetése: A pedagógus elmondja, hogy a csoportok a gyűjtött anyagok segítségével valamilyen makettet, bábot készítenek a korábban kialakított témaválasztás szerint. Fel kell készülniük arra is, hogy miután elkészülnek, be kell mutatniuk munkájukat, dramatikus játékukat egymásnak „élménybeszámoló-gyanánt.” Feladat-kártyákat készítenek egymásnak. Kidolgozás: A tanulók csoportokban helyezkednek el, ehhez át kell rendezni a termet, „méhkasokat”, „munkasarkokat” kialakítva, és nekilátnak a munkának. Közben ismerkednek az Internet használatával, - hogyan, honnan tudnak adatokat gyűjteni. Pl. egyszervolt.hu, interaktív mesék, kölöknet.hu, mesél nektek csorimama.hu., mesélőerdő.hu, mákvirág.hu, google-keresőbe beírják a mesékkel kapcsolatos kulcsszavakat, pl. meseszámok, népmese fajtái…, Ezekből kiemelik a lényeges információkat önállóan, majd csoportosan megbeszélik, és miután elkészültek, a csoport tagjai megbeszélik, a munka bemutatásának módját / ki mit fog mondani, milyen sorrendben haladnak. Akik hamarabb elkészültek, feladatokat, rejtvényeket készítenek a másik csoportoknak az adott témáról. Közben ahol csak lehet, kapcsolódást keresünk az ismeretek bővítésére, illetve az elsajátítandó tananyaghoz kapcsolódóan a témában. Pl. Olvasás, nyelvtan órán a következő feladatokat lehet elvégezni a csoportos munkához kapcsolódva: Nyelvgyötrők, betűk összekeverése mesefigurákból, ezek abc-rendbe állítása, mese-kirakóval nyelvtani feladatok: beszél a szereplő, bemutatkozik, szótagolások, tulajdonságok sorolása, egy-egy kis részéről rövid összefüggő szöveg alkotása. folytatás a köv. oldalon

2011. szeptember

5. oldal


EXRA TIPP: Mese projekt 2. osztályosok részére (folytatás) Dráma-játék: Mesék eljátszása. Mese-szobor alkotása élőképpel, érintéssel megszólaltatjuk a meseszereplőket, mimikával érzések kifejezése, tánc. Meseszótárban a mesében található fogalmak magyarázata. Mesetarisznyába kifejezések gyűjtése. Mesekosár: a mesékkel kapcsolatos tárgyakat otthonról kellett hozni, kosárba tettük. Utána a kihúzott tárgyakkal egy mese eljátszása. Tollbamondásként meserészletek diktálása. Olvasás órán a 2. osztályos tankönyvből a Család témakörön belül a mesebirodalom olvasmányai, és a hozzákapcsolódó feladatlapok is felhasználhatók. A mese-füzetbe vázlat- és rajzkészítés. Szövegértés, munkafüzetből kapcsolódó szövegfeldolgozás. Matematikából témához kapcsolódó szöveges feladatok, írásbeli műveletek gyakorlásával. Ének-zene órán kapcsolódóan a népdal-kincsünkkel történő foglalkozás, saját készítésű hangszereket, „csörgőket” használata, ezekre kreatív néptáncot találhatnak ki. Rajz- és technika órán báb és makett-készítés, élmény megfogalmazása képekben.

A saját maguk készítette „mesekönyvek”, makettek bemutatása, kiállítása Az elkészült munkát a diákok elhelyezik a tanteremben, majd előzetes megbeszélés alapján egymást követik a bemutatók. Minden csoport 10 perces időtartamot kap, amiben korábban már megállapodtunk. Elkészített produktumok: A csoportok készítenek mesekártyákat, plakátot, gyurmából ill. agyagból mesejelenetet, mesekönyvet, síkbábokat, maketteket, varázspálcákat. Gyűjtenek mesékhez kapcsolódó tárgyakat, amiket utána, az órákon több módon felhasználunk. / belebújunk a ruhába, meseszereplőként mit mondana, megszólalnak a tárgyak./

2011. szeptember

6. oldal

Módszertani tippek a Veréb Posta 1.szám alkalmazásához

Recommend Documents