MODEL PENDIDIKAN FORMAL DAN PELAKSANAANNYA DI PESANTREN (Studi Pada Yayasan Raden Ja far Shodiq dan Yayasan Pendidikan Islam Sunan Giri Tulungagung)
TESIS
OLEH HAMID ROUF NIM: 04370026
PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER KEBIJAKAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG Februari 2007
MODEL PENDIDIKAN FORMAL DAN PELAKSANAANNYA DI PESANTREN (Studi Pada Yayasan Raden Ja far Shodiq dan Yayasan Pendidikan Islam Sunan Giri Tulungagung)
TESIS
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan program Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan
Oleh HAMID ROUF NIM. 04370026
PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER KEBIJAKAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG Februari 2007
PERSEMBAHAN
Ku Persembahkan Karya Ilmiah ini untuk:
Ayahku HM. Fathan; Ibuku Muji Hartini; Adikku Anwar Hidayat; Isteriku Yuni Wahidah, S.Pd (terimakasih atas support dan toleransinya); Calon anakku yang saat ini sedang dikandung isteriku, semoga kelak lahir anak yang sehat jasmani dan rohani, menjadi anak sholeh/sholehah, berbakti kepada orang tuanya, berguna bagi agama, negara dan bangsanya, menjadi anak yang taat beribadah, ahli ilmu dan ahli berkelakuan baik, serta menjadi generasi yang husnul khotimah. Amin dan Seluruh Masyarakat Akademik.
This document was created with Win2PDF available at http://www.daneprairie.com. The unregistered version of Win2PDF is for evaluation or non-commercial use only.
MODEL PENDIDIKAN FORMAL DAN PELAKSANAANNYA DI PESANTREN (Studi Pada Yayasan Raden Ja far Shodiq dan Yayasan Pendidikan Islam Sunan Giri Tulungagung)
Yang diajukan oleh
Hamid Rouf NIM. 04370026
Telah disetujui oleh:
Pembimbing Utama
Dr. Mohammad Syaifuddin, MM.
Tanggal, 7 Februari 2007
Pembimbing Pendamping
Hj. Siti Malikah Thowaf, MA; Ph.D.
Tanggal, 7 Februari 2007
i
TESIS Dipersiapkan dan disusun oleh: Hamid Rouf NIM. 04370026
Telah dipertahankan di depan dewan penguji Pada tanggal 10 Februari 2007
SUSUNAN DEWAN PENGUJI
Ketua Penguji,
Anggota,
(Dr. Mohammad Syaifuddin, MM)
(Drs. Dwi Priyo Utomo, M.Pd)
Anggota,
Anggota,
(Hj. Siti Malikah Thowaf, MA; Ph.D)
(Drs. Ajang Budiman, M.Hum)
Tesis ini telah diterima sebagai salah satu persyaratan untuk mencapai derajad gelar Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan. Tanggal, ................................
Dr. H. Achmad Habib, MA. Direktur Program Pascasarjana
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama
: Hamid Rouf,
NIM.
: 04370026,
Program Studi
: Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan,
Program/Fakultas
: Pascasarjana.
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tesis yang saya tulis ini benar-benar merupakan karya saya sendiri; bukan merupakan pengambil alihan tulisan atau pikiran orang lain yang saya aku sebagai hasil tulisan atau pikiran saya.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Tesis ini sebagai jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.
Malang, 7 Februari 2007 Yang membuat penyataan
Hamid Rouf
iii
ABSTRAK Rouf, Hamid. 2007. Model Pendidikan Formal dan Pelaksanaannya di Pesantren (Studi Pada Yayasan Raden Ja far Shodiq dan Yayasan Pendidikan Islam Sunan Giri Di Tulungagung). Tesis, Progam Studi Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (I) Dr. Mohammad Syaifuddin, MM. (II) Hj. Siti Malikah Thowaf, MA; Ph.D. Kata Kunci: Model Pendidikan Formal, Pelaksanaan, Pesantren. Latar Belakang penelitian: Pertama, Pernyataan Prof. Dr. Mujamil Qomar (2005:98), menanggapi banyaknya pendidikan formal di pesantren, sebagai upaya pesantren melakukan adaptasi dengan perkembangan pendidikan formal, dampak global pembangunan nasional, kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta kepentingan menyelamatkan "nyawa" pesantren dari kematiannya. Kedua, Yayasan Raden Ja far Shodiq merupakan hasil pengembangan dari Pendidikan Salafiyah Pondok Pesantren Panggung, yang menyelenggarakan pendidikan formal TK, SD, MTs, dan MA. Ketiga, Yayasan Pendidikan Islam Sunan Giri merupakan hasil pengembangan dari Pendidikan Salafiyah Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi in yang melaksanakan pendidikan formal atau umum, antara lain: TK, SD, SMP, dan SMA. Tujuan Penelitian: (1). Untuk mendiskripsikan Bagaimana Model Pendidikan Formal di Yayasan Raden Ja far Shodiq, dan di Yayasan Pendidikan Islam Sunan Giri. (2). Untuk mendiskripsikan Bagaimana Pelaksanaan Model di Yayasan Raden Ja far Shodiq, dan di Yayasan Pendidikan Islam Sunan Giri. (3). Untuk mengetahui Apakah Manajemen Berbasis Sekolah diterapkan di Yayasan Raden Ja far Shodiq, dan di Yayasan Pendidikan Islam Sunan Giri. (4). Untuk mengetahui Keunggulan dan Kekurangan, Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan Pendidikan Formal di Yayasan Raden Ja far Shodiq dan Yayasan Pendidikan Islam Sunan Giri. Desain Penelitian adalah Studi Kasus dengan pendekatan kualitatif. Teknik Pengumpulan data dengan observasi, wawancara, dan penelusuran dokumen. Analisis data berdasarkan model alir analisis data kualitatif. Langkah-langkah yang dilakukan untuk analisis ini berupa reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan atau verifikasi. Hasil Penelitian: (1). Model pendidikan formal yang dilakukan berupa: Penguatan Kelembagaan, Tujuan, Isi, Proses, Evaluasi, Pengelolaan. (2). Pelaksanaan Model Pendidikan Formal meliputi: Kurikulum, Tenaga Kependidikan, Kesiswaan, Keuangan dan Pembiayaan, Sarana dan Prasarana, Hubungan Masyarakat, dan Program Khusus. (3). Manajemen Berbasis Sekolah Mencakup: Efektifitas, Efisiensi, Produktifitas, Kepemimpinan, Pengorganisasian, Pengarahan dan Komunikasi yang sehat, dan Sumber Pendanaan. (4). Yayasan Raden Ja far Shodiq: Keunggulan, Meningkatkan kegiatan keagamaan dan mengupayakan pelaksanaannya dalam kehidupan sehari-hari (60%). Meningkatkan nilai akademis (0,5) lebih tinggi dari tahun sebelumnya. Mengembangkan kemampuan dan keterampilan dibidang komputer (40%). Mengembangkan live skill berupa sablon,
iv
tata rias, perikanan, dan montir (25%). Kekurangan, antara lain: Ada dua jenis guru yang ada di Yayasan Raden Ja far Shodiq PNS dan GTT, sehingga terjadi kesenjangan yang berpengaruh negatif terhadap kinerja. Kepala Sekolah di Yayasan Raden Ja far Shodiq adalah kiriman PNS dari Dinas Pendidikan/Departemen Agama, sehingga berpengaruh pada kurangnya koordinasi antar jenjang pendidikan formal yang ada. Faktor Pendukung, antara lain: Letak Geografis sangat strategis, karena berada di tengah kota, dan mudah dijangkau. Tersedianya sarana belajar formal dan salafiyah (buku-buku formal dan klasik). Tersedianya jenjang pendidikan formal mulai dari TK, SD, MTs, dan MA, merupakan potensi besar untuk mengembangkan yayasan. Faktor Penghambat, diantaranya: Sulit untuk memperluas lahan, karena padatnya perumahan penduduk. Letak berada ditengah kota menjadikan pengaruh lingkungan yang kurang baik terhadap proses pendidikan. In-put yang masuk ke MTs dan MA Al Ma arif di dominasi oleh calon siswa yang tidak diterima masuk ke sekolah favorit ataupun sekolah negeri. Karena out-come/out-put SD Al Munawwar dan MTs Al Ma arif yang nilainya memenuhi syarat memilih masuk ke sekolah favorit dan sekolah negeri. Yayasan Pendidikan Islam Sunan Giri: Keunggulan, Pencapaian pembelajaran keagamaan dan akhlaq dirasa lebih maksimal. Kemandirian siswa akan terlatih karena dibiasakan mengurus dirinya sendiri. Beberapa kali ditunjuk Dinas Pendidikan Kabupaten Tulungagung untuk mewakili perlombaan atau kompetisi Sepak Bola, Sepak Takrow, Bola Volly, dan Lari tingkat pelajar yang di selenggarakan oleh Dinas Pemuda dan Olah Raga Jawa Timur. Kekurangan, Rencana pengangkatan Guru Tidak Tetap menjadi Guru Tetap Yayasan belum bisa terwujud. Faktor Pendukung, SDI, SMPI, dan SMAI mempunyai modal jenjang pendidikan mulai dari tingkat dasar, sehingga akan mewadahi keluaran yang dihasilkan (out-come yang ada), disamping selalu terbuka terhadap in-put dari luar. Bantuan pembangunan/proyek pemerintah lebih mengena, dan maksimal, karena tenaga/kuli bangunan cukup dengan roan (istilah kerja bakti di pesantren), sehingga anggaran yang ada murni untuk pembelian matrial/bahan bangunan. Faktor Penghambat, Kekurangan guru atau tenaga pengajar yang sesuai dengan kebutuhan kualifikasi akademis. Karena tanpa ada tes akademik untuk syarat diterima sebagai siswa, maka in-put siswa atau santri yang belajar sangat beragam, mulai dari anak pintar, anak nakal (yang sengaja dikirim supaya sembuh), sampai dengan anak yang nilainya jeblok.
v
ABSTRAK Rouf, Hamid. 2007. Formal Education Model and Its Implementation in Pesantren (A Study in Raden Ja far Shodiq Foundation and Islamic Educational Foundation of Sunan Giri in Tulungagung). Thesis, Study Program of Educational Policy and Development, Postgraduate Program of Muhammadiyah University of Malang. Counsellor: (I) Dr. Mohammad Syaifuddin, MM. (II) Hj. Siti Malikah Thowaf, MA; Ph.D. Key Word: Formal Educational Model, Implementation, Pesantren. Research background: First, Prof. Dr. Mujamil Qomar (2005:98) statement, has opinion many of formal education in Islamic Boarding School, as efforts of Islamic Boarding School to adaptation with formal educational development, global effect of national reconstruction, advancement of knowledge and technology, a long with importance to save life Islamic Boarding School from his death. Second, Raden Ja far Shodiq Foundation is development result of salafiyah education in Islamic Boarding School of Panggung, conducts formal education Kindergarten (TK), Elementary School (SD), Islamic Junior high school (MTs) and Islamic Senior High School (MA). Third, Islamic Educational Foundation of Sunan Giri is the development from Salafiyah Education of Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi in conducts formal or general education: Kindergarten (TK), Elementary School (SD), Junior High School (SMP), and Senior High School (SMA). Research Purpose: (1) To discription how are formal education models in Raden Ja far Shodiq Foundation and Islamic Educational Foundation of Sunan Giri. (2) To description how are models in Raden Ja far Shodiq Foundation and Islamic Educational Foundation of Sunan Giri implemented. (3) To know is School-Based Management in Raden Ja far Shodiq Foundation and Islamic Educational Foundation of Sunan Giri implemented. (4) To know what are the excellence and weakness, supporting and prohibiting factors of implementing Formal Education in Raden Ja far Shodiq Foundation and Islamic Educational Foundation of Sunan Giri. The research design is case study by using qualitative approach. Method of collecting data is by performing observation, interview, and document investigation. Data analysis based on flow model analysis of qualitative data. The step to do this analysis is data reduction, data presentation, and conclusion drawing or verification. Research result: (1) Development in the form of formal education done is: institutional empowerment, objective, content, process, evaluation, management. (2) Implementation of formal education model involves: curriculum, educational affairs staff, student affairs, financial and funding, facility and infrastructure, public relation, and special program. (3) school-based management involves: effectively, efficiency, productivity, leadership, organizing, directing and healthy communication, and funding source. (4) Raden Ja far Shodiq Foundation: The excellence involves: increasing religious activity and striving for its implementation in daily life (60%); increasing academic grade (0,5) to higher level from previous year; developing capability and skill in computer field (40%); increasing live skill in the form of screening, art of make-up, fishery, and mechanic (25%). The weakness involves: there are two kinds of teacher in Raden Ja far Shodiq Foundation, are these public
vi
servant and temporary teachers, so that gap between them occur and it has negative impact to performance; the headmaster in Raden Ja far Shodiq Foundation is public servant that Education Ministry/Religion Ministry sends, so that it has the effect to lack of coordination between existed formal education level. The supporting factor involves: strategic geographical location, because it is located in the middle of urban, and easy to be reached; availability of learning facility in formal education and salafiyah (formal and classic books); availability of formal education level beginning from kindergarten, elementary school, Islamic secondary school to Islamic senior high school, is large potency to develop the foundation. The prohibiting factor involves: it is difficult to extend the area, because the population housing is so dense; the location in the middle of urban makes environment has disadvantageous effect for education process. Input entering into Islamic Junior High School and Senior High School of Al Ma arif is dominated by student candidate rejected for learning in favourite school or public school. It occurs because student outcome/output of Al Munawwar Elementary School and Al Ma arif Islamic Junior High School who s their school grade qualified highly chooses to enter into favourite school or public school. Islamic Education Foundation of Sunan Giri: the excellence involves: achievement of religious and akhlaq instruction is felt more maximum; student autonomous will be trained because they are adjusted to manage themselves; they are always appointed by Education Ministry of Tulungagung Regency to represent contest or competition such as football, takraw ball, volley ball, and marathon running in student level that Youth and Sport Department of East Java conduct. The weakness involves: a plan of appointing temporary teacher to be permanent teacher of the foundation have not been implemented. Supporting factor involves: Islamic elementary School, Islamic Junior High School, and Islamic Senior High School have investment for education level beginning from basic level to secondary level, so that it will provide a place for produced outcome (existed outcome), beside it is always opened for input from outside; assistance for development/government project is more in the target, and done optimally, because construction labour/blue collar is sufficient for roan (term of voluntary labour service in pesantren), so that the available budget is really for purchasing construction material/tool. Prohibiting factor involves: lack of teacher or teaching staff in accordance with academic qualification requirement, because the absence of academic test to requirement for being accepted as student, so student or santri input who learn is varied, beginning from intelligent, naughty students (the student that is deliberately sent there in order to be recovered) to student that has a very bad school grade.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur terpanjat kehadirat Alloh SWT, Dzat yang telah melebihkan umat manusia -daripada makhluk lainnya- ilmu pengetahuan dan tata krama. Hanya berkat karunia, taufiq, hidayah dan pertolongan-Nya manusia bisa membangun masyarakat yang berperadaban. Sholawat dan salam tercurah kepada Nabi Muhammad SAW yang telah membangun masyarakat dari jaman jahiliyah menuju jaman Islamiyah. Tentu syafaatnya kelak pada hari kiamat selalu diharapkan. Kesempatan mengenyam pendidikan pascasarjana yang penulis alami merupakan sesuatu yang sangat berharga. Thesis ini merupakan salah satu hasil dari latihan berfikir kritis yang merupakan tradisi akademis pendidikan tinggi. Penyelesaian karya ilmiah ini tentunya tidak luput dari keterlibatan berbagai pihak, terutama berupa saran, fasilitas, dorongan, dan kesempatan berdiskusi. Untuk itu, penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1. Drs. Muhadjir Effendy, MAP. Rektor Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Dr.
Achmad
Habib,
MA.
Direktur
Program Pascasarjana
Universitas
Muhammadiyah Malang. 3. Dr. Mohammad Syaifuddin, MM. Ketua Program Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang, sekaligus pembimbing I penulisan thesis. 4. Hj. Siti Malikah Thowaf, MA; Ph.D. selaku pembimbing II penulisan thesis. 5. Segenap civitas akademika Universitas Muhammadiyah Malang. 6. Ayahanda H.M. Fathan; Ibunda Muji Hartini; Adikku Anwar Hidayat; Serta Isteriku Yuni Wahidah, S.Pd. yang banyak memberikan toleransi dan dorongan selama studi. 7. Teman-teman kuliah: Sugimun, S.Pd; Lesus Nur A.Kh, S.PdI; R.Wiwin Sri W, S.Pd; Muhammad Jauhar, S.Pd; Eko Cahyono, S.Si; Endang Kurniawati, SE; Novi Femiati Saputri, S.Pd; Nova Eko, S.Pd; Drs. Muhammad Hasan; Drs. Henry Siswanto; Dra. ESD Handayani; Hevi Suhendi, S.Pd; Ilyawati, S.Pd; Drs.
viii
Wiriyono; Yayok Wahyudi, S.Pd; Subki Ridhotulloh, SE; dan teman-teman yang belum terangkum dalam tulisan ini. Semoga kebaikan hati yang telah mereka lakukan mendapatkan balasan kebaikan yang berlipat dari Alloh SWT. Amin Penulis yakin karya ilmiyah ini belum sempurna. Karena itu, saran, masukan dan kritik yang membangun demi sempurnanya selalu diharapkan. Mudah-mudahan ini bermanfaat bagi penulis khususnya, dan masyarakat luas pada umunya.
Malang, 7 Februari 2007
HAMID ROUF
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Ruang lingkup pembahasan penelitian ..................................................... 69 Tabel. 4.1 tentang Gambaran Umum Objek Penelitian ............................................ 84 Tabel 5.1 Nama Lembaga, Tahun Berdiri, Tujuan, dan Induk Pendidikan Formal..............104
Tabel 5.2 Nama Lembaga, Tahun Berdiri, Tujuan, dan Induk Pendidikan Formal.105 Tabel 5.3 Profil lulusan TK, SD Al Munawwar, dan MTs Al Ma arif 2006
..110
Tabel 5.4 Profil Lulusan TK, SDI Sunan Giri,SMPI Sunan Gunung Jati tahun 2006 ..... .111
Tabel 5.5 Kurikulum TK Al Munawwar................................................................ .116 Tabel 5.6 Kurikulum SD Al Munawwar................................................................ .117 Tabel 5.7 Kurikulum MTs Al Ma arif ................................................................... .118 Tabel 5.8 Kurikulum MA. Al Ma arif ................................................................... .119 Tabel 5.9 Kurikulum Sekolah Dasar Islam Sunan Giri.......................................... .122 Tabel 5.10 Kurikulum SMP Islam Sunan Gunung Jati.......................................... .122 Tabel 5.11 Kurikulum SMA Islam Sunan Gunung Jati ......................................... .123 Tabel 5.12 Aktifitas sehari-hari siswa di Asrama Sunan Giri................................ .125 Tabel 5.13 Kegiatan keseharian siswa di Asrama Sunan Gunung Jati .................. .126 Tabel 5.14 Kegiatan keseharian siswi PPHM Asrama Sunan Pandanaran.......... .127 Tabel 5.15 Kurikulum Taman Kanak-kanak al-Qur'an dan Sekolah Persiapan..... .127 Tabel 5.16 Kurikulum Madrasah Hidayatul Mubtadi'in ........................................ .128 Tabel 5.17 In-put siswa lembaga Pendidikan Formal di Yayasan Raden Ja far Shodiq ........................................................................................ .131 Tabel 5.18 In-put siswa Pendidikan Formal YPI Sunan Giri................................. .131 Tabel 5.19 Pendapatan dan Belanja Pendidikan Formal........................................ .132 Tabel 5.20 Pendapatan dan Pengeluaran Pendidikan Islam Sunan Giri ................ .133
x
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1a: Inisial informan dari Yayasan Raden Ja far Shodiq ........................ .172 Lampiran 1b: Inisial informan dari Yayasan Pendidikan Islam Sunan Giri .......... .173 Lampiran 2a: Siswa TK Al Munawwar Yayasan Raden Ja far Shodiq................. .174 Lampiran 2b: Siswa SD Al Munawwar Yayasan Raden Ja far Shodiq................. .175 Lampiran 2c: Siswa MTs Al Ma arif Yayasan Raden Ja far Shodiq..................... .176 Lampiran 2d: Siswa MA Al Ma arif Yayasan Raden Ja far Shodiq ..................... .177 Lampiran 3a: Guru TK Al Munawwar Yayasan Raden Ja far Shodiq .................. .178 Lampiran 3b: Guru SD Al Munawwar Yayasan Raden Ja far Shodiq .................. .179 Lampiran 3c: Guru MTs Al Ma arif Yayasan Raden Ja far Shodiq...................... .180 Lampiran 3d: Guru MA Al Ma arif Yayasan Raden Ja far Shodiq....................... .181 Lampiran 4: Sarana-prasarana pendidikan formal di bawah Yayasan Raden Ja far Shodiq, yang meliputi TK, SD, MTs, dan MA ................................. .182 Lampiran 5a: Siswa Asrama Kanak-kanak Al Qur an Sunan Giri YPI Sunan Giri.183 Lampiran 5b: Kondisi siswa SMP Islam Sunan Gunung Jati YPI Sunan Giri ...... .184 Lampiran 5c: Kondisi siswa SMA Islam Sunan Gunung Jati YPI Sunan Giri...... .185 Lampiran 6a: Guru TK Al Qur an Yayasan Pendidikan Islam Sunan Giri ........... .186 Lampiran 6b: Guru Madrasah Diniyah (Kelanjutan TK Al Qur an) YPI Sunan Giri ....... .187
Lampiran 6c: Guru Pra SD/Taman Kanak-kanak Umum YPI Sunan Giri ............ .188 Lampiran 6d: Guru SD Islam Sunan Giri YPI Sunan Giri..................................... .189 Lampiran 6e: Guru SMP Islam Sunan Gunung Jati YPI Sunan Giri..................... .190 Lampiran 6f: Guru SMA Islam Sunan Gunung Jati YPI Sunan Giri..................... .191 Lampiran 7: Data Pendidikan pesantren di Tulungagung...................................... .192 Lampiran 8: Pedoman Observasi ........................................................................... .195 Lampiran 9: Pedoman Wawancara ........................................................................ .196 Lampiran 10: Petunjuk Penelusuran Dokumen...................................................... .199 Lampiran 11: Rekaman Hasil Wawancara............................................................. .200 Lampiran 12: Surat Ijin Penelitian di Yayasan Raden Ja far Shodiq..................... .208 Lampiran 13 : Surat Ijin Penelitian di YPI Sunan Giri .......................................... .209 Lampiran 14: Surat Keterangan telah melaksanakan penelitian di Yayasan Raden Ja far Shodiq ..................................................................................... .210 Lampiran 15: Surat Keterangan telah melaksanakan penelitian di Yayasan Pendidikan Islam Sunan Giri ............................................................ .211 Lampiran 16: Riwayat Hidup Penulis .................................................................... .212
xi
DAFTAR ISI
Halaman Sampul Lembar Logo Halaman Judul Persembahan Lembar Persetujuan a. Lembar Persetujuan Pembimbing ................................................................. i b. Lembar Persetujuan dan Pengesahan ............................................................ ii Pernyataan Keaslian Tulisan ..................................................................................... iii Abstrak ...................................................................................................................... iv Kata Pengantar .................................................................................................... .....viii Daftar Tabel ........................................................................................................... .....x Daftar Lampiran ..................................................................................................... ....xi Daftar Isi................................................................................................................. ...xii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Kajian............................................................................. 1 B. Pentingnya Penelitian.............................................................................. 5 C. Permasalahan........................................................................................... 6 D. Tujuan Kajian.......................................................................................... 6 E. Kegunaan Kajian..................................................................................... 7 F. Definisi Operasional................................................................................ 7 G. Sistimatika Pembahasan.......................................................................... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Historis Pendidikan Formal......................................................... 13 B. Membangun Pendidikan Formal ............................................................. 17 C. Pendidikan Pesantren .............................................................................. 22 D. Madrasah Diniyah dan Madrasah Formal ............................................... 31
xii
E. Pendidikan Formal di Pesantren.............................................................. 41 F. Revitalisasi Pendidikan Formal F.1. Kelembagaan Pendidikan Formal .................................................... 47 F.2. Strategi Pengelolaan Pendidikan Formal ......................................... 50 F.3. Model Manajemen Berbasis Sekolah dan Filosofi Kaizen .............. 52 F.4. Kurikulum, Proses, dan Evaluasi Pendidikan .................................. 61 G. Pendidikan Berbasis Masyarakat ............................................................ 64
BAB III METODE PENELITIAN A. Rancangan dan Pendekatan Penelitian.................................................... 67 B. Objek Penelitian ...................................................................................... 69 C. Ruang Lingkup Penelitian....................................................................... 69 D. Tahapan Penelitian .................................................................................. 71 E. Sumber Data............................................................................................ 71 F. Teknik Pengumpulan Data...................................................................... 74 G. Analisa Data ............................................................................................ 78
BAB IV LOKASI PENELITIAN A. Profil Obyek Penelitian ........................................................................... 83 B. Struktur Organisasi Yayasan................................................................... 89 C. Kondisi Siswa, Guru, Sarana dan Prasarana ........................................... 93
BAB V TEMUAN DAN PEMBAHASAN A. Model Pendidikan Formal di Yayasan Raden Ja far Shodiq, dan di Yayasan Pendidikan Islam Sunan Giri.................................................. 103 B. Pelaksanaan Model di Yayasan Raden Ja far Shodiq, dan di Yayasan Pendidikan Islam Sunan Giri ............................................................... 116 C. Penerapan Manajemen Berbasis Sekolah di Yayasan Raden Ja far Shodiq, dan di Yayasan Pendidikan Islam Sunan Giri...................................... 140
xiii
D. Keunggulan dan Kekurangan, Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan Pendidikan Formal di Yayasan Raden Ja far Shodiq dan Yayasan Pendidikan Islam Sunan Giri................................................. 152
BAB VI PENUTUP A. Rekomendasi Kebijakan....................................................................... 157 B. Kesimpulan .......................................................................................... 157 C. Saran-saran........................................................................................... 166
Daftar Bacaan......................................................................................................... 168 Lampiran-lampiran................................................................................................. 172 Riwayat Hidup ....................................................................................................... .212
xiv
This document was created with Win2PDF available at http://www.daneprairie.com. The unregistered version of Win2PDF is for evaluation or non-commercial use only.
