Mit tanultunk Petőtől és adtunk tovább a következő generációnak?

Mozgássérültek Pető András Nevelőképző és Nevelőintézete 1125 Budapest, Kútvölgyi út 6.

Levélcím: 1539 Budapest, Pf. 683. Telefon: +36-1-224-1534 Telefax: +36-1-224-1531 Mobil: +36-20-4300819

Makk Ádám Balázs Kommunikációs vezető

www.peto.hu e-mail: [email protected] Az első Szellemi Hungarikum

Dr. Pető András egészlegesség szemlélete A gyógyulás útját Pető az egész ember személyiségében kereste. Az egészet megragadó képessége vezethette az orvos Petőt a pedagógus Petőhöz, a gyógyító neveléshez, a konduktív pedagógiához. Hangsúlyozza, hogy nem a lokális működést, hanem az egész embert kell segíteni, hiszen az ember nem csak a szájával beszél, nem csak a lábával jár, a sebész nem csak a kezével operál. A személy idegrendszerének redundánsan vannak eszközei céljainak eléréséhez. Pető nyitotta meg azt a korszakot, amely a szegregáció helyett a társadalomba való beilleszkedést tartja elsődleges feladatának.

Mit tanultunk Petőtől és adtunk tovább a következő generációnak? Pető szerint az idegrendszer sérülése következtében kifejlődő rossz funkciók módosításában bármely helyesen alkalmazott módszer csak integrált programban lehet eredményes. Nem fejleszthet a nevelő egyoldalúan, csakis egy szempont szerint, majd pedig a másik szempont szerint. A program struktúrájának a fejlődés elérésében meghatározó szerepe van. Az ápolási és az aktivitást tartalmazó feladatokat egy személynek kell megoldania egy magasabb szintű struktúrában. Fontos volt, hogy bármely foglalkozás alatt, spontánnak tűnő, de valóban célszerű, értelmes aktív interkommunikációt, játékot vagy más szellemi aktivitást indukáljon a nevelő. A feladatok megoldása folyamán a célok anticipációja, az intenció fontossága, a motiváció központba állítása, a játékosság felhasználása szintén fontos elv volt. Amit megtanítunk egy szituációban, azt az egész nap folyamán alkalmazni kell, mert a legkiválóbb módszernek sincsen értelme, ha a gyermek vagy a felnőtt nem látja annak gyakorlati hasznát. Pető megtanított bennünket a minden részletre kiterjedő, alapos látásmódra. Nem volt szabad csupán diagnózist mondani, részletesen le kellett írni és el kellett mondani a problémát. Fontosnak tartotta az egész napos megfigyelést, mely a következő napok tervezéséhez volt szükséges. Mindig az egész csoport áttekintésére törekedett. A program metodikai egységet képezett, amelyet egész nap alkalmaztunk a hely– és helyzetváltoztatás, a beszéd és látás, az önellátás gyakorlása során. A „gyógyíthatatlan” szót Pető nem ismerte, nem volt ajánlatos kimondani előtte, ez a dolgozó munkából való eltávolítását is jelenthette. Az állandó figyelmeztetést elavult pedagógiai módszernek tartotta, a negatív értékeléseknek még a gondolatát is kerülni kellett. „Érdekes és erőfeszítést igénylő feladatokat kell adni a gyermeknek”





— hangoztatta folyamatosan. Sikert kellett elérni, s a siker csak akkor igazi, ha meg kell érte küzdeni. A Századfordító magyarok c. filmben tanítványai közül Vitó András költő így emlékezett rá: „Tengernyi határtalan meleg szív volt a szigorúság mögött”, Dr. Eke István jogász pedig így: „Nagyon szigorú, de emberséges volt, mindig a mi érdekeinket nézte”.

Dr. Pető András és a konduktív pedagógia A konduktív nevelés kidolgozása tehát dr. Pető András, a kiváló képzettségű orvos, pedagógus nevéhez fűződik. Dr. Pető András 1893. szeptember 11-én született Szombathelyen, ahol iskoláit is végezte. Életszemléletének kialakulását jelentősen befolyásolhatta pedagógus anyjának szigorú nevelése, és Parkinson-kórban szenvedő tehetetlen apjának sorsa. Budapesten érettségizett 1911-ben, orvosi tanulmányait a bécsi, párizsi és budapesti egyetemen végezte, majd az első világháborúban hadikórházakban dolgozott. Később a bécsi egyetem élettani tanszékének tanársegédje lett, és több rehabilitációs intézmény vezetője volt. A központi idegrendszeri mozgássérültek terápiájával valójában 1922-ben, a semmeringi gyógyintézetben kezdett el foglalkozni. 1931-ben megjelent dolgozataiban már megtalálhatók a konduktív pedagógia alapelvei. 1938-ban hazatért, és ekkor alapozta meg később részletesen kifejlesztett konduktív pedagógiai rendszerét. Lányiné Engelmayer Ágnes főiskolai tanár erről az időszakról megemlékezve a 100 éves magyar gyógypedagógia emlékülésén a következőket mondta: „S ekkor, a magyar gyógypedagógus-képzés valóban egyik legválságosabb pillanatában, mint mennyből az angyal, megérkezett Pető András az Alkotás utcai gyógypedagógiai nevelőintézetbe és az azzal egy épületcsoportban működő főiskolára” Új szemléletű, komplex személyiségfejlesztését a mozgássérült gyermekekkel 1948ban kezdte meg. Egy kétéves kísérleti időszak sikerének köszönhetően 1950-ben nyithatta meg Pető professzor az Országos Mozgástherápiai Intézetet a Villányi úton, mely a mai napig is üzemel, s melyet haláláig (1967-ig) maga vezetett. A módszer lényege: egy mindenoldalú, komplex személyiségfejlesztés, melynek alapja az aktív tanulás. A központi idegrendszer sérülése következtében kialakult dezintegrált funkciókat egy jól szerkesztett, lépcsőzetesen épülő és minőségében állandóan bővülő komplex program keretében alakítja helyes működéssé, céltudatosan tervezett nevelési folyamat útján. Egyidejűleg fejleszti a mozgást, a beszédet, értelmet, érzékelést, észlelést, akaratot és emóciókat is. A komplex, integrált működés létrehozásának egyik legeredményesebb útja a komplex konduktív nevelési program. Ebben a programban nincsenek speciális, fejlett technikai eszközök, hisz alapelv, hogy nem a környezetet kell igazítani a sajátos igényekhez,





csökkent képességekhez, hanem neveltjeinket kell alkalmassá tenni az alkalmazkodásra, az integrációra. A konduktív pedagógia, a Pető-módszer mára már “hungarikum”, de nem mondhatjuk, hogy valamennyi mozgássérült számára az egyedüli, célravezető “csodaszer”. Bizonyított azonban az a tény, hogy a központi idegrendszeri sérültek legalább harmada jobban fejleszthető konduktív neveléssel, mint más módszerekkel.

Jelentkezés — felvétel Az Első konduktív vizsgálat alapján — mely egy pedagógiai megfigyelés az előzmények és a fejlődés figyelembevételével — dől el, hogy a konduktív nevelés megfelelő módszer-e a jelentkező fejlesztésére. Az egyéni jelentkezés mellett (beutaló nélkül) fogadjuk a szakorvosok által beutalt, a kihelyezett tanácsadáson, illetve szűrésen jelentkezetteket is. Vizsgálati időpontok: • 6 hónapostól kb. 2 éves gyermekeknek: szerdánként 9-16 óráig; • 2 évesnél idősebb gyermekek számára: hétfőnként 9-16 óráig; • felnőttek számára: keddenként 10-16 óráig. Bejelentkezés: • telefonon: 06-1-224-1510 vagy • e-mailben: [email protected] vagy • levélben: 1125 Budapest, Kútvölgyi út 6. címen. A tanácsadásra, kérjük, hozza magával a sérülésre vonatkozó dokumentumok másolatát! Külföldi mozgássérültek jelentkezése írásban történik a [email protected] címen. A felvételt kérő levélhez mellékelni kell a sérülésére vonatkozó dokumentumok másolatát, a fizikai, szellemi terhelhetőségre vonatkozó friss orvosi véleményt, javaslatot!

Egységes Konduktív Módszertani Intézet − Felnőtt Nevelési Egység Felnőtt Nevelési Egység a központi idegrendszeri sérült felnőttek rehabilitálását látja el, a konduktív pedagógia módszerével. Célunk, hogy segítségünkkel visszanyerjék elvesztett képességeiket, legyenek képesek újból az alkotó munkára a család, illetve a társadalom aktív tagjaként. A Felnőtt Nevelési Egységben a konduktív nevelés tünetspecifikus csoportokban történik, egyebek között a következőkben: hemiplégia, Parkinson-kór,





sclerosis multiplex, paraplépia, CP, afázia és ataxia. A csoportos komplex program magában foglalja az egyén és a csoportra szabott különféle mozgásos és kognitív feladatokat, azok gyakorlását, az újonnan /újra tanultak alkalmazását különböző szituációkban. A programban szereplő feladatokon keresztül tanítunk például mozgás-koordinációt, az alkathoz illő helyes ritmust, lazulást, lazulás után lendületet, a helyes testtartást, járásritmust, járást. Nagy hangsúlyt fektetünk az emlékezet, figyelem, kommunikáció, finommotorika (kézhasználat), ezen belül is az írás, és az önkiszolgálási tevékenységek fejlesztésére. Ennek a programnak a keretében bejáró rendszerben történik a felnőtt, 18. életévüket betöltött, központi idegrendszeri sérülésből származóan mozgássérültek konduktív nevelése, fejlesztése. Heti 2-3 alkalommal, kétórás időtartamban valósulnak meg a komplex csoportos foglalkozások. Egy-egy csoport 12-14 fős létszámmal dolgozik. A napirend keretein belül speciális kiscsoportos és/vagy egyéni fejlesztést is biztosítunk az arra rászorulóknak. Külföldiek, vidékiek esetében a felvétel 2-4 heti intenzív konduktív foglalkozásra történik.

Egységes Konduktív Módszertani Intézet − Korai fejlesztő Pedagógiai szakszolgálat 1945-ben már dokumentálták, hogy Dr. Pető András is nyújtott komplex fejlesztést, konduktív tanácsadást, korai fejlesztést olyan csecsemők és kisgyermekek számára, akik a központi idegrendszer károsodása következtében nem életkoruknak megfelelően fejlődnek. A konduktív nevelés annál eredményesebb, minél fiatalabb életkorban veszi kezdetét. Jelentős hátrányt szenvednek, akikkel későbbi életkorban kezdünk el foglalkozni. Kb. 6 hónapos kortól az óvodába kerülés időszakáig biztosítunk lehetőséget a fejlesztésre, egyéni vagy csoportos formában. Az életkornak megfelelően az anya, illetve a család együttműködésével alakítható ki a csecsemő mozgásindítéka, tevékenység iránti kedve elsősorban emocionális hatásokkal, játékos formában, csoportos foglalkozások keretében. Ez a bejáró, rövidebb tartamú ellátási forma kb. naponta 2-3 órás elfoglaltságot jelent az anyának és gyermekének az egyéni fejlettségnek megfelelő csoportban. A Budapesttől távolabb lakó mozgássérültek nevelése szintén a szülő bevonásával történik, egyénileg meghatározott gyakoriságú megjelenéssel a Szülők Iskolájában, ahol tanácsokkal, feladatokkal látjuk el a családot az optimális feladatok, fejlesztő hatású, aktív napirend kialakításának érdekében. A Mamás bentlakó csoport 8 hónapos kortól hatéves korig, vidéken élő mozgássérült gyermekek számára szervezett konduktív bentlakó csoport, egy-egy hónapos időtartamra. Az otthon már elkezdett napirendi munkát a konduktorok közvetlen irányítása mellett végzik a szülők és gyermekek. Célja az intenzív





konduktív fejlesztés a szülők tanításán keresztül, valamint az óvodára való felkészítés. Az elbocsátást követő folyamatos kapcsolattartást egyénileg és csoportosan, utógondozás keretében biztosítjuk, a skoláris fordulópontoktól a pályaválasztáson át egészen a munkába állásig. A nevelési tanácsadáson a konduktív pedagógia módszerével foglalkoztatott, központi idegrendszeri sérült neveltjeinknek és szüleinek nyújtunk segítséget. Az intézetünkből elbocsátott gyerekek integrációját és a befogadó intézmény együttműködését felkérésre utazó konduktor segítheti.

Főiskolai képzés A kezdeti nehézségek után 1963-ban indult el hivatalosan a konduktorképzés. Azóta és jelenleg is a világon egyedül Magyarországon folyik a klasszikus, Pető-féle konduktív nevelési rendszer számára professzionálisan felkészített, főiskolai végzettségű szakemberek, a konduktorok képzése és továbbképzése. A főiskola célja: olyan korszerű, szaktudományos műveltséggel rendelkező speciális szakemberek, konduktorok képzése, akik alkalmasak a konduktív nevelési folyamat során megvalósítani a központi idegrendszeri sérültek valamennyi korosztályának komplex személyiségfejlesztését. A képzést két intézet (a Konduktív Pedagógiai Intézet és a Humántudományi Intézet) intézeti tanszékei és szakcsoportjai, valamint két önálló tanszék 29 főállású oktatója és számos kiemelkedő kvalitású külső meghívott előadója valósítja meg a gyakorlóintézet közreműködésével.

Mit tanultunk Petőtől és adtunk tovább a következő generációnak?

Recommend Documents