Milí čtenáři, V tomto čísle najdete: TÝDENÍK PROSINCE 2011 XIX. ROČNÍK

TÝDENÍK

40

14. PROSINCE 2011

V tomto čísle najdete: ∙ Co přinese nový způsob financování regionálního školství ............ 3 ∙ Zážitek, který dětem srovná životní hodnoty .................................... 4 ∙ Tiché zpívání v Ostravě ..................................................................... 6

FOTO: Alena TUČÍMOVÁ

XIX. ROČNÍK

Milí čtenáři, i v letošním roce vás jistě potěší speciální příloha Týdeníku Školství – malá knížečka vtipných kreseb našich spolupracovníků Milana Kocmánka a Leopolda Králíka Vonásek k tabuli. Do vaší sbírky si můžete zařadit již dvanáctou v pořadí. A tak odhoďte na chvíli starosti a pobavte se při čtení vtipů, které vás provázely po celý rok. Příjemnou zábavu a krásné prožití vánočních svátků přeje REDAKCE

Někdy i ve starém přístupu může být cesta pro současné řešení

Více než před rokem se ve školství diskutovalo, zda by základní školy neměly být opět jen osmileté. Navrhoval to ministrovi jeho poradce se zdůvodněním, že deváťáci v podstatě nemají větší vědomosti než osmáci. Stejný poradce ministrovi navrhuje, aby žáci, kteří propadnou ve srovnávacích zkouškách po 5. či 9. ročníku, nesměli studovat na gymnáziu nebo maturovat na střední škole.

B

udeme opět přičinlivě diskutovat? Osobně se domnívám, že takové děti by skutečně na gymnáziích neměly co pohledávat, ale cesta na ně by jim neměla být úředně zakazována. V devadesátých letech 19. století diskutovali pedagogové o přetěžování žáků na gymnáziích. Viděli v něm základní příčinu četných studijních neúspěchů a odchodů ze školy. Tehdy do jejich diskuze vstoupil i lékař, prof. Thomayer, po němž se dnes jmenuje v Praze jedna z nemocnic. Zcela jasně konstatoval, že přetěžován stu-

diem na gymnáziu, tedy duševní prací, může být jen ten, kdo patří do kategorie „slabých hlav“. A takové že na výběrové škole nemají co pohledávat. Řekl i to, jak toho dosáhnout. Doporučoval zpřísnit přijímací zkoušky, odbourat veškeré protekce a přímluvy a přesvědčovat na podkladě dosavadních studijních výsledků rodiče, aby vybírali pro svého potomka vzdělávací cestu, na níž by nepatřil právě k oněm „slabým hlavám“. Aby mu vybírali vzdělávací cestu, na níž by se cítil spokojen a kterou by se svými schopnostmi zvládal. V tom-

to starém přístupu bych viděl i dnešní řešení. Přiznávám, že zpráva o návrhu ministrova poradce mě nejen překvapila, ale svým způsobem i pobavila. Porovnával jsem ji jen s několik týdnů starým hořekováním nad „nespravedlností“, která mohla postihnout neúspěšné maturanty. Ti, pokud skládali opravnou maturitu po prázdninách, tak se – společně s ministerstvem – strachovali, že vysvědčení by mohli dostat pozdě, a vysoké školy by je tak nemohly přijmout! Případná diskuze o návrhu mi ale připomněla i sta-

rou myšlenku Dušana Radoviče: „Dávejte si pozor, když někdo příliš upoutává vaši pozornost na létající talíře. Zatímco se budete dívat, něco vám šlohne z kapsy, anebo srazí ze mzdy.“ František MORKES

„Víno pij z pohárku, vědomosti z velké číše.“ Čínské přísloví

Školství 40.indd 1

12.12.2011 14:08:55

2

Zápisník Bezplatné studium Prezident Václav Klaus se při své návštěvě v Ostravě postavil za placení školného na vysokých školách. Bezplatné vysokoškolské studium označil za parazitování studentů na zbytku společnosti. čtk

Program Pět P Světový program Big Brothers Big Sisters, který existuje již sto let, oslavil 15 let svého působení i v České republice. Pod pěti P se skrývá Přátelství, Pomoc, Podpora, Péče a Prevence. Jedinečností programu je vytvoření vztahu jeden na jednoho. Jeho zásluhou tak získalo více jak 2 500 dětí na déle než jeden rok svého vlastního staršího kamaráda – dobrovolníka. hk

Zvláštní dárek Celkem 169 umělých stromků dostaly před Vánoci střední školy a sociální zařízení v Ústeckém kraji. Koupil jim je krajský úřad, kterému prý zbyly peníze. Jeden stromeček stál kraj 11 800 korun, což některým li-

dem z obdarovaných institucí přijde přehnané, raději by prý ocenili užitečnější dárek. čtk

Vlastní výrobek Vlastnoručně vyrobený dárek věnuje k Vánocům jen sedm procent dětí. Ukázal to průzkum sdružení AISIS, do něhož se zapojilo 741 školáků ve věku 13 až 16 let. Většina dětí z této věkové skupiny dá za dárky 500 až 1000 korun, téměř čtvrtina pak ještě víc. čtk


„… a přeji vám, abyste našli pod stromečkem tolik dárků, kolik měl náš pan ministr v tomto roce geniálních nápadů!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

Senát upravil konkurzy ředitelů škol Senátor Stanislav Juránek (KDU-ČSL) navrhl pozměnit novelu školského zákona, kterou v minulých dnech schválila sněmovna, a to v části, která se zabývá funkčním obdobím ředitelů škol. Původní návrh zněl takto: V článku II bod 5 zní: 5. Řediteli školské právnické osoby zřizované ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, krajem, obcí nebo svazkem obcí, řediteli příspěvkové organizace a vedoucím organizační složky státu nebo její součásti, který vykonává ke dni nabytí účinnosti tohoto zákona činnosti ředitele v příslušné škole nebo školském zařízení podle § 166 zákona č. 561/2004 Sb. nepřetržitě: a) po dobu delší než 6 let, končí výkon práce na daném pracovním místě vedoucího zaměstnance dne 31. července 2012, b) v rozmezí 3 – 6 let, končí výkon práce na daném pracovním místě vedoucího zaměstnance dne 31. července 2013, c) po dobu kratší než 3 roky, končí výkon práce na

daném pracovním místě vedoucího zaměstnance dnem 31. července 2014. Toto ustanovení se nepoužije, pokud výkon práce na daném pracovním místě vedoucího zaměstnance skončí dříve. Nově se vkládají tyto odstavce: V článku II se doplňují body 6 a 7, které znějí: 6. Výkon práce na pracovním místě vedoucího zaměstnance se řediteli, na kterého se vztahuje bod 5, prodlouží o 6 let, a to i opakovaně, pokud nedojde nejpozději 3 měsíce před skončením výkonu práce na tomto pracovním místě k vyhlášení konkurzu na dané pracovní místo ředitele. Na vyhlášení konkurzu podle věty první se vztahuje obdobně § 166 odst. 3 zákona č. 561/2004 Sb., ve znění účinném ode dne nabytí účinnosti tohoto

zákona, přičemž v případech podle bodu 5 písm. a) může Česká školní inspekce nebo školská rada podat návrh na vyhlášení konkurzu do 31. března 2012. 7. Neprodlouží-li se řediteli doba trvání výkonu práce na pracovním místě vedoucího zaměstnance podle bodu 6, je zaměstnavatel povinen podat tomuto zaměstnanci návrh na změnu jeho dalšího pracovního zařazení u zaměstnavatele na jinou práci, odpovídající jeho zdravotnímu stavu a kvalifikaci. Jestliže zaměstnavatel nemá pro zaměstnance takovou práci, nebo ji zaměstnanec odmítne, jde o překážku v práci na straně zaměstnavatele a současně je dán výpovědní důvod podle § 52 písm. c) zákoníku práce a zaměstnanci náleží odstupné v souladu s § 67 a 68 zákoníku práce. Upravenou novelu školského zákona, která by měla zamezit zbytečným konkurzům na místo ředitele školy, bude muset znovu schvalovat poslanecká sněmovna. pp

12.12.2011 14:09:35

3

VVO – velkokapacitní vzdělávací odchovny, aneb nový způsob financování regionálního školství


Ministerstvo školství nedávno zveřejnilo Koncepční záměr reformy systému financování regionálního školství. Jeho předložení zdůvodnilo potřebou naplnit hlavní úkoly dané Programovým prohlášením vlády České republiky.

P

ro regionální školství z Prohlášení vyplývá: „Zajistit zlepšení platových podmínek pedagogických pracovníků, zpřesnit finanční toky mezi rezortem a jednotlivými zřizovateli škol, změnou příslušných právních předpisů omezit zátěž škol nadměrnou byrokracií, změnou financování zajistit rovnost podpory při poskytování veřejné vzdělávací služby, i v rámci normativního financování podpořit možnost existence škol v malých obcí,“ tolik citace z Koncepčního záměru. Chtělo by se říci, že jsou to samé pozitivní změny. Opravdu ale jen chtělo. Při podrobnějším rozboru celého Koncepčního záměru se realita jeví zcela opačně. Školy, především v menších obcích, na nový způsob financování regionálního školství od roku 2013 mohou, ale lépe řečeno musí doplatit. Určujícím znakem je totiž 24 žáků na třídu. A to je kámen úrazu. Školy v menších obcích nemohou takový počet dětí ve třídě splnit. Ministerstvo školství je ale pod-


le tohoto záměru nechce rušit, naopak jim – vlastně zřizovatelům – dává i možnosti, jak školu zachovat. Mohou buďto ze školy udělat malotřídku, nebo chybějící finance škole zajistit z vlastního rozpočtu. Zda jsou nabízené varianty dobré, posoudí jistě každý sám. Jeden rozbor toho, co školy v důsledku připravované reformy financování regionálního školství čeká, vám ale nabízíme již nyní. Karel KOVÁŘ Základní škola Morašice Pracuji v základním školství skoro 40 roků a za ta léta jsem zažil řadu „převratných“ změn. Od roku 1989 školství zažilo takovou řadu ministrů, jakou se žádný jiný rezort nemůže pochlubit. Každý ministr se pokusil zanechat ve školství nějakou nesmazatelnou stopu. Současný ministr Josef Dobeš není výjimkou.

Pan ministr rád mediálně sděluje, že v roce 2012 přidá na platy čtyři miliardy, ale nějak zapomíná v té větě pokračovat, že v roce 2013 nám sedm a více miliard sebere. Jinými slovy, já vám nyní zvednu tarify, ale v roce 2013 vám na ně peníze nedám, naopak ještě více uberu, a tak řada škol nebude mít na základní mzdy a bude muset propouštět a školy zavírat. Jsme vesnická škola se 132 žáky v sedmi třídách, naše naplněnost je tedy asi 19 žáků na třídu, což pochopitelně zdaleka nedosahuje myšlenky pana ministra 24 a více žáků ve třídě. Do školy k nám postupně přicházejí žáci ze dvou dalších malotřídních škol. V naší škole se znají osobně žáci od 1. do 9. ročníku. V tomto počtu jsme schopni se všichni společně sejít v případě, když se ve škole vyskytne výchovný problém, a podiskutovat o něm, tak i v případě, že někdo dosáhne výborných výsledků, ocenit jeho práci. Minulý školní rok tři naši žáci úspěšně reprezentovali školu v krajských kolech olym-

piád (M, Př, Fy). V průběhu roku připravujeme projektové dny, kdy na zadaných úkolech pracují skupiny složené společně z žáků 1. – 9. ročníku. V praxi tak starší pomáhají těm mladším, učí se vzájemné toleranci. Dle názoru ministetrstva školství jsme ale škola neperspektivní a dle jeho modelu dostaneme razantně méně peněz na mzdy, což povede k uzavření 2. stupně školy, propuštění pedagogů a děti budou dojíždět do nejbližší městské školy. Léta se hovoří o dětské kriminalitě, šikaně. Domnívá se pan ministr, že v těchto monumentálně naplněných městských ško školách se tomu zabrání lépe n než v menších školních kolektivech? Tvrzení, ať obce mzdy doplatí, je velice alibistické. Dostupné základní vzdělání by měl rozumně garantovat stát, ne obce. Na jejich bedrech již nyní leží financování provozu těchto škol. Obce ale musí hospodařit zase jenom s financemi od státu jako ministerstvo, malé obce nemají vlastní příjmy, proto se zase jedná o státní peníze, pouze z jiné kapitoly. Pan ministr je zástupce strany VV, což mě inspirovalo k vytvoření zkratky, kterou by mohl nést jeho projekt VVO – velkokapacitní vzdělávací odchovny. Dala by se použít i dějepisná paralela. Malá zemědělská hospodářství v 50. letech byla prohlášena za neefektivní a provedla se kolektivizace zemědělství. Nyní jsou neefektivní malé školy, a tak zahajme kolektivizaci školství. Já jen doufám, že se dějiny nebudou opakovat a že zvítězí zdravý rozum. O koncepční práci našeho ministerstva svědčí i fakt, že vymyšlené redukce platových stupňů a speciální tabulky pro absolventy vysoké školy a bez vysoké školy přežily pouhých deset měsíců. oš

12.12.2011 14:09:45

4

Zážitek, který dětem srovná životní hodnoty V listopadu jsem navštívila koncentrační tábor v Osvětimi. Již potřetí, z toho podruhé s dětmi z naší základní školy Rokycanova v Sokolově.

K

dyž procházím branou s nápisem Arbeit macht frei, když stojím v plynové komoře, když čtu jména na zabavených kufrech a dívám se na fotografie lidí, kteří v táboře zemřeli, naskakují mi v hlavě dvě otázky – jak se tohle proboha mohlo stát? Ve 20. století! A jak je možné, že to svět dopustil? Ty otázky naskakují v hlavě i dětem. Dětem, o kterých se dneska všeobecně tvrdí, že jsou bezcitné, nic je nezajímá, nechtějí přemýšlet… Vezměte je tam a uvidíte. Když po několika hodinách opouštějí tábor, jsou rozhořčené a šokované, zároveň však mají jasno. Tohle se nikdy nesmí opakovat. Během těch několika málo hodin většina z nich dospěje, a jak mi někteří po letech potvrdili,

Osvětim už nikdy nevyma- mysli. Řekla, že do Osvětižou z paměti. mi začíná z Čech přijíždět čím dál víc dospělých, kteří Zlo plodí toto řešení židovské otázky zase jen zlo schvalují a chválí Hitlera za Ta hrůza na ně dolehne to, jak výborně si s nepohov plné míře. A já jsem pře- dlnou rasou poradil. Řekla svědčena, že je to také, že v případě, dobře. Protože že na půdě osvětimského patyhle mladé lidi neuvidíte stát mátníku padnou rasistické v hloučku pokřikujícím ravýroky, je povinna jejich ausistické nadávtory okamžitě vyky, tihle lidé běvést. Zatím to neuděhem exkurze pochopili, že zlo plodí zas jen zlo lala, protože doufá, že jsou a nenávist dokáže strašné to jen řeči lidí, kteří si tak úplně neuvědomují, co řívěci. Co mě při poslední ná- kají. Bylo mi trapně a zárovštěvě šokovalo, byl roz- veň hodně smutno. hovor s polskou průvodkyLéčba šokem ní (s moravskými kořeny), jako prevence která nás po táboře prováPevně věřím, že návštězela. Ptala se mě, co se to u nás v Čechách děje. Ne- va koncentračního tábora rozuměla jsem, co má na Osvětim-Březinka je jed-

na z možností, jak na děti zapůsobit v tak důležité vývojové fázi, kdy si utvářejí postoje a názory na svět, aby nám z nich nevyrostly zfanatizované, xenofobní a hlavně nemyslící bytosti. Kdo Osvětim neviděl, nepochopí. A vidět by ji měli všichni. Povinně. A nejlépe na základní škole. Tahle „léčba šokem“ je totiž prevence toho, že se budou později nadšeně, a přitom bez jakékoli znalosti a vlastního názoru hlásit k nějaké nacionálně založené straně. Henry Appel, bývalý vězeň z Osvětimi, řekl: „Je jen jedna věc horší než Osvětim… kdyby svět zapomněl, že takové místo existovalo.“ Postarejme se my, kantoři, aby na to budoucí generace nezapomněly. Petra ŠIŠKOVÁ

Volba povolání amko, prosím tě, řekněte mi s taťkou, čím chci být,“ ozýval se z dětského pokoje dceřin kňouravý hlas. „No, tak babo raď,“ pobízí mě manželka Jiřka. „Copak já vím? Nech to na zítra,“ odpovídám a zároveň se snažím nasadit brýle žábě z umělé hmoty, na kterou syn čekal ve vaně. „Tati, dneska. Zítra nás podle toho paní učitelka ve třídě rozsadí. Vždyť už jsme sedmáci!“ „Po týdnu ve škole už po vás chtějí vědět takové věci?“ Naštvaně házím žábu do vody. Bez brýlí. „První skupina dětí, hlásících se do gymnázií, ostatních středních škol a učebních oborů s maturitou,


má sedět na jedné straně, „Taťko,“ vyrušila mě druzí, ti horší, budou učni. Nela z úvah, „Monika Není to pitomé?“ nedá se chce jít na práva. Vlastně odbýt. nechce. Mamka ji k tomu Otázka mi uštědřila nutí. Ale učitelka řekla, že herdu do zad. Představu- nepůjde, protože je šmudji si učebnu, v níž se la. Kdybys viděl, jak D L žáci posadí podle A třeba v matemaI NA V O svých nedospětice šmudlá selých přání. Lavišity!“ Neviděl ci pod katedrou jsem: před očiobsadí děvčata ma se mi vyba– adeptkyně na vila kancelář se barmanky, za další stoly rozmístěnými lavičku zasednou dvě podle kvality toho či servírky, u okna se ocitnou onoho (ne)pracanta. Kažčtyři kosmetičky, pět dok- dému by stačilo vejít do torek, jeden právník, tři místnosti a hned by věděl: architekti a dva preziden- v průvanu mezi okny dřepí ti. K umyvadlu si sednou úředničtí nefachčenkové, automechanici s číšníky, u závěsu s vařičem ti přike dveřím seřizovač stro- činlivější. Vedle květinového stolku s rozkvetlou klíjů, kominík a jeřábnice.

K

„M

vií samé hvězdy úřednického nebe. Zatímco jsem se zahloubával do dalších možných variant a spekulací, Nela odešla spát. Spokojeně oddychovala, zato ve mně to nějak klokotalo. Jak se budou cítit ti „lepšíci“ a jak ti „horšíci“? Nevytvoří ony předem dané škatulky v žácích pocity skleslosti? Jaký vůbec má smysl takováto výběrovka u dětí, které z toho stejně ještě nemají rozum? Ráno na stole ležel papír vytržený z mého bloku a na něm stálo: Chci

být servírkou v nekuřácké restauraci Nela Kamil KOVÁŘ

12.12.2011 14:10:00

„Měli jsme probírat procenta, ale jak vás tak po Silvestru pozoruji, vidím to spíš na promile!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„Ne, děkuji, Vonásku, není mi to vzácné. Mně se zatmívá před očima při každém dalším úsporném opatření vlády!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

Vonásek XII v A5.indd Dvojstránka 1 z 8 - stránky(16, 1)

16

PŘÍLOHA

14. PROSINCE 2011

Milan Kocmánek & Leopold Králík

Vonásek k tabuli 12.12.2011 14:16:37

„Jenom si to hřiště taky přeběhni, Vonásku! Ve sportu a v životě ti to přebíhání možná vážně k ničemu nebude, ale třeba vstoupíš do politiky!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

TÝDENÍK

2

„Jsou to nevděčníci, škola jim nabízela vánoční besídku, ale jak vidíte, zvolili raději vánoční desítku!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„To nic není, vláda dokázala jedním škrtem zaříznout všechny státní zaměstnance!“

„První půjde zkušebně Vonásek, ten už ve škole dvakrát propadl!“

15

12.12.2011 14:16:43

KRESBA: Milan KOCMÁNEK


„Jak to, že to nebudeš v životě potřebovat, Vonásku? Jen si vzpomeň na exministra Kocourka!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK



„Tak jste se, milí žáci, konečně dočkali, dnes budete mít další cizí jazyk!“


„Na to zapomeň, Vonásku – za tebe ministr školství určitě žádný diktát nenapíše!“


14

12.12.2011 14:16:45

„Bodejť bys to neměl ušmudlané, Vonásku, je listopad a ty máš ještě pořád letní gumy!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„To se nepletete, pane profesore, známe se z klubu Mensa, ale kdysi jsem špatně napsal testy v devítce!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

3

4

„Že máme nejlepšího ministra školství, jakého jsme kdy měli? – Tak to mohl říct jedině nejlepší prezident, jakého jsme kdy měli!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„Nějaká chybička se najde, Vonásku, ale celkově by s tebou byl náš ministr určitě spokojen!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK




„No a co, že si Vonásek pustil. Horší je, že došlo k úniku zadání státních maturit!“

„Ne, děkuji, nás smí mít rád jenom pan učitel!“

13

12.12.2011 14:16:47

„Až s ním skončíte v přírodopisu, mohla bych si ho půjčit do devítky? Jdu tam vyučovat sexuální výchovu nově!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„Zase programová změna – místo Zdivočelé země dávají nějaký sitkom ze školského prostředí!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

5

12.12.2011 14:16:49

„Konečně se nám podařilo zastavit hloupnutí dětí. Stačilo přestat učit podle ŠVP a začít podle selského rozumu!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„Děkujeme, ale žádný nový antivirový program nepotřebujeme, nám příchozí soubory kontroluje přímo ministerstvo!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK


12

6

„Konečně pořádná muzika. Jinak mi brnkají celý rok jenom žáci na nervy!“

11

12.12.2011 14:16:52



„Ale jo, bylo to docela zajímavé. Ale stejně si myslím, že tyhlety předváděčky bez ochutnávky stojí za houby!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„Jen klid, Bártovi se za šmírování politiků taky nic nestalo!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„To nic není, ministr Dobeš už prý našel 750 milionů na naše platy!“



„Nehoupej se pořád, Vonásku, nebo se Ti ta židle rozklíží jako vládní koalice!“


„Teda, řeknu ti, Šebestová, takhle hnusný diktát jsme už dlouho nepsali!“


10

12.12.2011 14:16:54

„Do háje – prospěl s vyznamenáním! … Fotr včera vykládal chlapům v hospodě, že když propadnu, rozbije učitelům hubu!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„No sláva, aspoň jedna! Musíme ještě chvíli vydržet, skončily prázdniny, bude zase žrádla, chlastu a kuřiva dost.“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

7

8

„Ale jo, bývaly tu krásné lesy. Ale co nestihl kůrovec a vichřice, dorazily státní maturity!“ KTRESBA: Milan KOCMÁNEK

„Ten nápad s vylučováním žáků ze základky má v terénu nečekanou odezvu. Na rozdíl od tvorby ŠVP se nám tentokrát dobrovolně hlásí desítky pilotních škol k ověřování!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„Noc s Andersenem se vydařila. Ale ještě lepší byla minulý týden noc se školníkem!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

9

12.12.2011 14:16:57

„Jen klid, pane profesore, tady se to určitě rozjede mnohem rychleji než státní maturity!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK


5

Výpočet ošetřovného Jaký je správný způsob výpočtu ošetřovného v tomto případě: Rodičovská dovolená skončila 1. dubna 2011. Dítě navštěvující mateřskou školu již 4. dubna onemocnělo, a proto jsem je musela ošetřovat. Z jaké částky má být odvozeno ošetřovné? Vypočítá se z rodičovského příspěvku, nebo z platu, který jsem naposledy pobírala před narozením dítěte?

V


Důvody výpovědi Ředitel chce dát zaměstnanci výpověď pro nesplňování kvalifikace. Předem výpověď předložil k projednání výboru odborové organizace. Narazili jsme však na problém. V posledních 12 měsících na tento nedostatek zaměstnavatel zaměstnance neupozornil a písemně ho nevyzval k jeho odstranění. Je to podstatné?

V

ýpovědní důvody, pro které může dát zaměstnavatel zaměstnanci výpověď, jsou uvedeny v § 52 zákoníku práce. Výpovědní důvod, o němž se zmiňujete v dotazu, je uveden v písm. f), kde se stanoví: „f) nesplňuje-li zaměstnanec předpoklady stanovené právními předpisy pro výkon sjednané práce nebo nesplňuje-li bez zavinění zaměstnavatele požadavky pro řádný výkon této práce; spočívá-li nesplňování těchto požadavků v neuspokojivých pracovních výsledcích, je možné zaměstnanci z tohoto důvodu dát výpověď, jen jestliže byl zaměstnavatelem v době posledních 12 měsíců písemně vyzván k jejich odstranění a zaměstnanec je v přiměřené době neodstranil.“ V citovaném ustanovení zákoníku práce jsou uvedeny dva výpovědní důvody, a to: nesplňování předpokladů stanovených právními předpisy pro výkon sjed-


nané práce (tím se rozumějí především kvalifikační předpoklady, ale i například bezúhonnost, zdravotní způsobilost), nesplňování požadavků pro řádný výkon sjednané práce bez zavinění zaměstnavatele. Zákoník práce přitom nevyžaduje, aby tyto požadavky byly stanoveny právním předpisem, ale zaměstnavatel je stanoví sám. Nesplňování těchto požadavků může spočívat mimo jiné v neuspokojivých pracovních výsledcích. V tomto případě lze dát zaměstnanci výpověď při splnění podmínky, že byl v posledních 12 měsících písemně vyzván k jejich odstranění a zaměstnanec je v přiměřené době neodstranil. Tato podmínka se však nevztahuje na výpovědní důvod neplnění kvalifikačních předpokladů. Problém uvedený v dotaze tedy vznikl nesprávným výkladem ustanovení § 52 písm. f) zákoníku práce. Vít BERKA

ýše ošetřovného bude počítána z příjmu, kterého jste dosahovala ještě před odchodem na mateřskou (a následně rodičovskou) dovolenou. Postup zjišťování denního vyměřovacího základu pro výpočet dávky upravuje § 18 zákona č. 187/2006 Sb., o nemocenském pojištění. Podle § 18 odst. 1 se denní vyměřovací základ stanoví tak, že se vyměřovací základ zjištěný v rozhodném období vydělí počtem kalendářních dnů připadajících na rozhodné období. Rozhodným obdobím je většinou období 12 kalendářních měsíců před měsícem, v němž vznikla sociální událost. Pokud nemá zaměstnanec v rozhodném období vyměřovací základ, nebo jsou-li v tomto rozhodném období jen vylou-

čené dny, je rozhodným obdobím první předchozí kalendářní rok, v němž byl dosažen započitatelný příjem a v němž je alespoň 30 kalendářních dnů, jimiž se vyměřovací základ dělí. Rodičovský příspěvek se do vyměřovacího základu pro výpočet dávek nezahrnuje. Vzhledem k době onemocnění dítěte jste v rozhodném období pro výpočet dávky (duben 2010 až březen 2011) neměla žádný příjem. Rozhodné období se posuzuje tak, dokud se nedojde ke kalendářnímu roku, ve kterém byl dosažen započitatelný příjem a v němž je alespoň 30 kalendářních dnů, jimiž se vyměřovací základ dělí. Období mateřské a rodičovské dovolené se vyloučí. Vít BERKA

Nárok na dovolenou Zaměstnankyně byla do 6. února letošního roku na rodičovské dovolené. Od 7. února začala pobírat po nástupu na mateřskou dovolenou peněžitou pomoc v mateřství. Dne 8. března se jí narodilo další dítě. Tato mateřská dovolená skončila dnem 22. srpna. Na kolik dnů řádné dovolené má zaměstnankyně (jde o učitelku) v tomto roce nárok? K čerpání dovolené má dojít ihned po skončení mateřské dovolené.

Z

aměstnankyně čerpáním mateřské dovolené a následným čerpáním takzvané řádné dovolené na základě své žádosti podané podle § 217 odst. 5 zákoníku práce splní podmínku vzniku nároku na dovolenou, kterou je odpracování alespoň 60 dnů. Pracovní poměr zaměstnankyně bude trvat nepřetržitě k jednomu zaměstnavateli po dobu celého kalendářního roku, a vznikne jí tedy nárok na celou výměru dovolené za kalendářní rok

(u pedagogických pracovníků to je 8 týdnů). Do nástupu na mateřskou dovolenou zaměstnankyně nezameškala 100 a více pracovních dnů. Ale i kdyby tohoto počtu dosáhla čerpáním rodičovské dovolené po skončení „řádné“ dovolené, pro účely krácení dovolené by to v úvahu bráno nebylo (viz ustanovení § 223 odst. 1 zákoníku práce). V daném případě tedy nepřichází v úvahu žádné krácení dovolené. Vít BERKA

12.12.2011 14:10:01

6

Advent jsme zahájili výstavou betlémů

P

rvní adventní neděli byla už tradičně v Klášterci nad Ohří otevřena v galerii Kryt výstava místních škol a školek – Klášterecký betlém. Ve městě má výstava už své místo, koná se čtvrtým ro-

kem. Původní myšlenka vytvořit společný keramický betlém vznikla v Základní škole v Krátké ulici v Klášterci nad Ohří. Ostatní základní a mateřské školy ji přijaly s nadšením. Od té doby vždycky na

Tiché zpívání v Ostravě-Porubě ako učitelka angličtiny lidí. Navštívili jsme tedy děti Jze Základní jsem šťastná, že moji žáci ze Základní školy Spartakovškoly A. Hrdličky ců pro sluchově postižené děti v Ostravě-Porubě milují anglický jazyk a stejně tak je baví i zpívání. V jedné z našich hodin anglického jazyka po poslechu známé písničky, kterou zpívali američtí studenti společně se sluchově postiženými kamarády, si moji žáci uvědomili, jak těžce se žije dětem, které nemají to štěstí a nemohou slyšet písničky, ani hlasy

v Ostravě-Porubě, kde pod vedením vychovatelky Pelhřimovské velmi úspěšně funguje kroužek Tiché zpívání, a společný projekt byl na světě. Setkání bylo velice příjemné, děti obou škol se okamžitě spřátelily a domluvily se na společném vystoupení žáků obou škol na tradičním Vánočním koncertu, který kaž-

podzim děti ze základních škol a mateřských školek pod vedením svých učitelek vyrábějí betlémy z různých materiálů a různými technikami. Můžete tak v galerii najít figurky z papíru, vosku, moduritu, ale třeba i betlém z plstěné ovčí vlny. Postavičky si vymýšlejí samotné děti, a protože k postavičkám patří i krajina, vznikají skutečná umělecká dílka. Základem je ale velký betlém z keramiky. Když se před čtyřmi lety začínalo s první výstavou, měl jenom pár figurek. Každým rokem se ale přidávaly další a další postavičky, takže dnes jich má již přes 160. Výstava potrvá až do konce prosince a už teď se na ni chystají celé třídy z místních škol. Alena TUČÍMOVÁ

doročně pořádá naše škola. Nácvik písní ve znakové řeči sice není vůbec jednoduchý, ale děti se přípravě koncertu věnovaly s nasazením. Ve společnosti se stále hovoří o integraci handicapovaných lidí do normálního života, ale ne vždy se to daří v praxi. Myslím, že nápad dětí naší školy je příkladem postoje, který je nejen chvályhodný, ale pro mnoho lidí možná neuvěřitelný. Petra TRUNKÁTOVÁ

Znáte je? Co tu kvete, svítí, létá? JIŘÍ HAVEL

Knížka z nakladatelství Portál je souborem poetických, a přitom zábavných básniček oblíbeného autora. Básničky ukážou malým čtenářům, co ve světě kvete, svítí a létá, přirozenou cestou rozšíří jejich poznání, slovní zásobu a jazykový cit, smysl pro rytmus a neméně důležitý smysl pro krásu. V knížce si kromě jiného můžete přečíst, co spojuje orobinec s doutníky, kde bydlí lilie, po kom má pomněnka jméno, proč má len radost, co na svět přinášejí konvalinky, co si přeje pouťový balonek, kdy spí čas a kdy zmizí tma.

Loučenská vločka – předvánoční setkání pěveckých sborů o, že se v horách pravi- velmi povedené. Dařilo se na- tou plejádu způsobů sborové T delně snášejí před Váno- plnit základní myšlenky celé- práce a interpretace. Nedokácemi sněhové vločky, je zce- ho setkání – to, že se děti růz- žu posoudit, kam kráčí naše la obvyklé. To, že se k nám do Loučné nad Desnou před Vánocemi snášejí hudební vločky, je už dnes vlastně obvyklé taky. Velmi nás těší zájem, který trvá již přes dvě desetiletí. Na Loučenskou vločku 2011 – předvánoční setkání pěveckých sborů – přijelo hned 17 sborů. A tak během dvou dnů proběhlo v příjemném prostředí loučenského kulturního domu pět koncertů. Všechny měly svoji charakteristickou atmosféru, všechny gradovaly a všechny byly


ného věku a pěveckých zkušeností setkají, navzájem si beze stresu zazpívají a inspirují se. Bylo slyšet rozmani-

možnost zažít něco příjemného, umožňuje jim setkat se s mnoha lidmi a dát jim něco, kultura, ale jsem přesvědčen co sice nic nestojí, ale přeso tom, že Loučenská vločka to by na to všechny peníze na nabízí účinkujícím i poslucha- světě nestačily. Petr LUKÁŠ čům kulturní zážitek, dává jim

Koncert v Masarykově onkologickém ústavu v Brně odina Karla Vágnera vy- cí byli skromní a sympatičtí. né, srdečné a dojemné. Jsem stoupila na Žlutém kop- Naši chlapci a dívky z Domo- rád, že sem chodí i naši stuR ci v Brně pro pacienty on- va mládeže Gorkého v Brně denti. Poznají nejen prostřekologie i pro širokou veřejnost, a to bez nároku na honorář. Karel Vágner nás postupně seznámil s celou rodinou, vtipně uváděl vystoupení svých dcer, jež nádherně zpívaly. Všichni účinkují-

byli nadšeni. Někteří z nich navštívili onkologické centrum poprvé a také se možná poprvé setkali s onkologicky nemocnými a určitě poprvé si s nimi i zazpívali. Tyto koncerty jsou vždy výjimeč-

dí onkologie, ale uvědomí si potřebu takto nemocným lidem pomáhat. A také pochopí, že zdraví je to nejcennější, co mají, a že se o ně musí sami starat. Josef SOUKUP

12.12.2011 14:10:21

7

Gymnázium Sokolov realizuje projekt v rámci OP VK, financovaný z prostředků Evropského strukturálního fondu a státního rozpočtu České republiky

Inovace a podpora výuky na gymnáziu registrační číslo projektu: CZ. 1.07/1.1.11/02.0011 Projekt řeší inovativní proměnu studia na gymnáziu s výraznou podporou kolaborativního prostředí a modernizaci přístupu k výuce na obou stupních gymnaziálního vzdělávání v návaznosti na ŠVP. Plánovaná podpora bude rozšiřovat učivo o moderní přístupy, aktivizovat žáky for-

mou interaktivních úkolů, online diskusí a dalšími činnostmi, což přinese nové možnosti a příležitosti širokému spektru žáků od nadaných až po ty, kteří si potřebují učivo znovu zopakovat. Předmětová oblast odpoodpo vídá další profesní orientaci žáků, zejména při volbě výběrových seminářů a při přípravě pro studium na vy-

sokých školách. Učitelé se naučí tvořit a používat online nástroje, ověří je ve výuce příslušných předmětů a zpracují k nim metodické manuály. Nové výukové prostředky budou žákům zpřístupněny i mimo budovu školy pomocí kolaborativního LMS prostředí. V rámci realizace projektu bude zajištěno stabilní kolaborativní LMS prostředí, které bude mít dostatečnou kapacitu pro další rozvoj i po

ukončení realizace projektu a bude možné ho využívat jako vzdělávací aktivitu v rámci naplňování principů RVP a ŠVP. Dalším výstupem bude vznik Metodického průvodce výukovými kurzy, který bude používán všemi učiteli školy i dalšími zájemci, bude nabídnut ostaním školám v regionu. Projekt byl zahájen 1. 2. 2010 a bude realizován do 28. 2. 2012.

Žákovské parlamenty SOS aneb Parlamenty v Parlamentu Své nejvydařenější projekty prezentovali zástupci žákovských parlamentů v Poslanecké sněmovně Parlamentu České republiky. Seminář „Žákovské parlamenty SOS“ pořádalo v úterý 22. listopadu Centrum pro demokratické učení, GEMINI, o. s., ve spolupráci se zapojenými školami. „Uspořádali jsme pro učitele diskotéku a karaoke, za tanec dostali bonbon,“ říká jeden z mladých přednášejících. Žáci z jiné školy se chlubí přístřeškem na kola a cyklostezkou, která vzniká na základě jejich analýzy dopravní situace v okolí školy. Vydařená byla i studentská zabijačka,

teplákový či metalový den, ale i den vlajek, který žákům umožnil zamýšlet se nad bohatstvím, které přináší potkávání různých kultur. Záštitu nad seminářem poskytla poslankyně Doc. RNDr. Anna Putnová, Ph.D. MBA, a k dětem promluvila i poslankyně MUDr. Jitka Chalánková, která jim připomněla, jak důležité je brát ohled na názory těch, kdo jsou v menšině. Co této vydařené akci předcházelo? V rámci projektu Žákovské parlamenty SOS spolupracujeme se 7 základními školami již celých 9 měsíců.

Stihli jsme zorganizovat 3 výjezdové semináře pro 22 učitelů, 3 prožitkové kurzy pro 140 žáků a 2 supervizní setkání. V současné době koordinátoři parlamentů testují pilotní metodické příručky a připravujeme zápisníky členů žákovských parlamentů, které se dětem dostanou do rukou v únoru 2012. Naším cílem je také adaptovat nástroj Rady Evropy pro posouzení míry demokratického klimatu tak, aby sloužil jako praktický průvodce zaváděním demokratických principů do každodenního života školy. Naše projektové školy se nyní vyjadřu-

jí k pilotní verzi těchto kritérií, která jsme nazvali „Škola pro demokracii“. Na konci projektu zpřístupníme tuto příručku všem školám a současně jim umožníme zapojit se do soutěže „Škola pro demokracii“. Školy, které kritéria naplní, by mohly prezentovat své žákovské parlamenty v Poslanecké sněmovně v příštích letech. Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky. Více informací naleznete na www.cedu.cz a www.cedu.cz/sos.

Vážené čtenářky, vážení čtenáři, v tomto vydání Týdeníku ŠKOLSTVÍ jsme pro vás připravili soutěž o jeden dárkový balíček. Stačí jen správně odpovědět na soutěžní otázky.

Na bolest svalů pomůže Dolgit Namožení svalů je značně bolestivé. Nemusí k němu dojít jen následkem sledk vysokého sportovního výkospor nu. Může nastat i po velkém vánočv ním úklidu. Při silném namožení svalna stva by měl člověk zvýšit zvýš příjem hořčí a vápníku, číku ty jsou pro práci svalů zvláště důle důležité. Rychlé


odeznění potíží umožní i pravidelný příjem vitaminu E. Jak si od namožení svalů pomoci? Â Zkuste sprchu! Pětkrát opakujte střídavě teplou a studenou. Â Pokud jste milovníkem éterických olejů, několikrát denně jimi svaly namasírujte. Â Uvolňující a uklidňující účinky má koupel, vhodná je přísada levandule. Â V domácí lékárničce by ne-

měly chybět například velmi účinné krémy a gely s látkou Ibuprofen – například dobře známý a účinný Dolgit krém a gel. SOUTĚŽNÍ OTÁZKA: Jaké největší balení Dolgit gelu a krému lze v ČR zakoupit? a) 100 g b) 150 g c) 250 g Správnou odpověď naleznete na www.promed.cz.

Ze správných odpovědí vylosujeme jednoho výherce. Odpovědi posílejte na mail: [email protected] do 21. prosince 2011. Do předmětu uveďte „SVALY“. Výhry budou po ukončení soutěží k vyzvednutí v redakci Týdeníku ŠKOLSTVÍ. V případě, že výhra nebude vyzvednuta do tří týdnů od vyhlášení výsledků, bude postoupena náhradnímu výherci. Na výhru nevzniká právní nárok. Výherci soutěže DŽEM: [email protected], Hana Kudrnová, Svatka Stašková, [email protected], Jana Hejcmanová

Výherci soutěže NYC: Anna Feherová, Vlaďka Štaralová, Vladimír Huf, Jana Leciánová

12.12.2011 14:10:42

Vánoce plné radosti pro Vaše blízké Skvělý dárek pro celou rodinu. Skvělý dárek pro vaše přátele. Skvělý dárek pro vás. SodaStream. Dokonalý dárek.

TÝDENÍK

Udělejte si báječnou domácí limonádu z čerstvé kohoutkové vody. Už netahejte domů těžké PET láhve.

w w w. t y d e n i k - s k o l s t v i . c z

Číslo 40 14. prosince 2011


www.sodastream.cz

Vydává Dictum, s. r. o., Senovážné nám. 23, 110 00 Praha 1. Šéfredaktorka Mgr. Karla Tondlová, tel. 224 233 044, fax 224 233 043. E-mail: [email protected], [email protected], [email protected], [email protected]. Za rok vychází 40 čísel. Celoroční předplatné 1060 Kč. Vyrábí SOFIPRIN Praha. Rozšiřuje Česká pošta, s. p., POSTSERVIS. Podávání novinových zásilek povoleno Ředitelstvím pošt v Praze č.j. NP 3160/1994 ze dne 29. 12. 1994. Nevyžádané rukopisy a fotografie se nevracejí. ISSN 0862-9641. MK ČR E 4861.

12.12.2011 14:10:52

Milí čtenáři, V tomto čísle najdete: TÝDENÍK PROSINCE 2011 XIX. ROČNÍK

Recommend Documents