MIJN PORTFOLIO ALS HAIO

MIJN PORTFOLIO ALS HAIO: VERDUIDELIJKENDE INFORMATIE 1

ICHOvzw

MIJN PORTFOLIO ALS HAIO

Inhoudstafel: I. DOELSTELLINGEN VAN “MIJN PORTFOLIO” ......................................................................................... 2 II. BIJKOMENDE VOORDELEN ................................................................................................................... 2 III. WIE KAN WAT BEKIJKEN ?.................................................................................................................... 3 IV. WAT OPNEMEN IN MIJN PORTFOLIO ?............................................................................................... 3 V. DE BEOORDELING VAN “MIJN PORTFOLIO” ....................................................................................... 5 VI. DE “SEMISTEK” PER INTERVISIEGROEP............................................................................................ 5 VII. ELEKTRONISCHE ONDERSTEUNING ................................................................................................. 5 BIJLAGE 1: SCOREFORMULIER I.V.M. HET PORTFOLIO ........................................................................ 6

ICHOvzw

07/02/2014

MIJN PORTFOLIO ALS HAIO: VERDUIDELIJKENDE INFORMATIE 2

I. DOELSTELLINGEN VAN “MIJN PORTFOLIO” Het portfolio maakt deel uit van het vak praktijkstage. In het portfolio staan uw leerervaringen via het dagdagelijkse klinische werk dan ook centraal. Het is de bedoeling dat u in uw portfolio op een persoonlijke manier aantoont wat u geleerd heeft en welke het competentieniveau is van u als huisarts.

II. BIJKOMENDE VOORDELEN Het elektronisch opslaan van een aantal werkstukken in “mijn portfolio” heeft verschillende voordelen:  uw opleiding kan efficiënter en effectiever vorm krijgen aangezien u uw leeragenda explicieter kan verbinden met opvolgingsgesprekken, te plannen opleidingsmodules, intakegesprekken met uw praktijkopleider en coördinator, ...  door intensief met eigen ervaringen en het eigen leren bezig te zijn, verwerft of verbetert u niet enkel uw competenties, maar leert u ook veel over uw eigen leerproces (metacognitief)  u kan de voornaamste opleidingsactiviteiten tijdens uw stageperiode op één centrale plaats documenteren en archiveren van op gelijk welke PC  u kan gebruiksvriendelijk inhouden uitwisselen en feedback vragen aan medestudenten van uw intervisiegroep, uw praktijkopleider, uw coördinator, uw co-promotor/begeleiders, het ganse ICHO-netwerk van stafleden/coördinatoren/praktijkopleiders/haio’s  via dit netwerk-leren kan u mee genieten van de leerervaringen/realisaties/reflecties van andere haio’s en praktijkopleiders  een aantal onderdelen zijn als dusdanig bruikbaar voor examens: relevante casussen, reflectie over de feedback over de proefdeelname aan de schriftelijke kennistoets, het manuscript over uw project, besprekingen van video-opnames van consultatiegesprekken  de Erkenningscommissie van de FOD Volksgezondheid heeft een beperkte toegang tot uw portfolio (registratie van patiëntencontacten (PUN/PAM/DEN), overzicht van activiteiten, beoordelingen door uw praktijkopleider en coördinator, ....)  u kan op het einde van de opleiding een back-up nemen van alle documenten zodat u deze later nog verder kan gebruiken (permanente accrediteringsactiviteiten, ...).  u kan een zoekfunctie activeren op alle gestockeerde materiaal + van uw eigen portfolio + van de haio’s van uw intervisiegroep + van het materiaal van anderen dat “publiek” geplaatst werd

ICHOvzw

07/02/2014

MIJN PORTFOLIO ALS HAIO: VERDUIDELIJKENDE INFORMATIE 3

III. WIE KAN WAT BEKIJKEN ? U beslist zelf wat u stockeert en wat u uitwisselt met anderen. Eén van de basisuitgangspunten van uw elektronische portfolio is de gegarandeerde privacy. Voor elk document dat u opslaat, bepaalt u zelf welke machtiging u aan het betreffende document toekent:  “privé”: enkel uzelf kan dit document bekijken  “coaching”: te lezen door uzelf, uw praktijkopleider, uw coördinator  “groep”: te lezen door de haio’s en de coördinator van uw seminariegroep  “publiek”: te lezen door alle haio’s, praktijkopleiders, coördinatoren en stafleden  “erkenningscommissie”: cumulatief met de één van de andere machtigingsniveaus kan je hiermee aangeven dat dit document voor de Erkenningscommissie van de FOD Volksgezondheid zichtbaar zal zijn. De hoofdbedoeling van ons pedagogisch concept is dat uw opleiding ondersteund wordt door de essentiële “leer-driehoek” haio

praktijkopleider

coördinator

Daarom is het aangewezen om zoveel mogelijk materiaal uit te wisselen met uw praktijkopleider en coördinator. De software heeft het machtigingsniveau per toepassing standaard anders ingesteld. De defaultinstellingen zijn als volgt geprogrammeerd: + opleidingen: coaching + casussen: coaching + presentaties: groep + videofragmenten: coaching + praktijkproject: coaching + CV privé + leeragenda coaching + to do privé + PUN/PAM/DEN: coaching + kritische gebeurtenis coaching + zelfbeschrijving coaching

IV. WAT OPNEMEN IN MIJN PORTFOLIO ? U documenteert en archiveert wat u zinvol lijkt uit al uw werk- en leeractiviteiten. Kwaliteit primeert echter op kwantiteit. “Liever vonken dan vinken”. De coördinator van uw interivisiegroep zal u zijn/haar specifieke accenten/verwachtingen toelichten. Wat we minimaal verwachten in uw portfolio:  uw globale leeragenda die in het begin van het academiejaar wordt opgesteld en in de helft van het jaar wordt bijgesteld. Bij elke leeragendapunt liefst vermelden hoe u ertoe gekomen bent: vanuit welke ervaring, casus, opleiding, enz. Maandelijks kiest u, samen met uw praktijkopleider, hieruit een aantal concrete werkpunten waaraan u tijdens die maand speciale aandacht zal besteden. Op het einde van de maand bespreekt u dit met uw praktijkopleider en kiest u leeragendapunten voor de volgende maand.  ICHOvzw

te plannen opleidingsinitiatieven in functie van uw leeragenda; na bespreking met uw praktijkopleider en coördinator zodat u de meeste kans heeft om 07/02/2014

MIJN PORTFOLIO ALS HAIO: VERDUIDELIJKENDE INFORMATIE 4 uw blinde vlekken op het spoor te komen. Het is niet de bedoeling om zoveel mogelijk gevolgde opleidingen te inventariseren, maar er wel die uit te pikken die indruk gemaakt hebben. Daarbij dient dan vooral genoteerd op welke manier deze invloed gehad hebben en eventueel welke praktische consequenties die hebben gehad voor uw praktijkvoering. 

minimum twee tussentijdse evaluatiegesprekken met uw praktijkopleider



één à twee zelfbeschrijvingen per jaar: + bij de intake van jaar 8 + bij de evaluatie van jaar 8 en de intake van jaar 9 + bij de evaluatie van jaar 9 Uw coördinator zal met de groep de vorm van de zelfbeschrijvingen afspreken. Bijvoorbeeld: + jezelf beschrijven als clinicus, wetenschapper, actor in het gezondheidszorgssysteem, persoon + jezelf beschrijven a.h.v. losse vragen: waar sta ik als haio ? wat is mijn doel in het huisartsgeneeskundige landschap ? welke weg zal ik volgen om mijn doelstellingen te realiseren ? wat zijn mijn sterke en zwakke kanten op dit moment ? Hoe sta ik t.o.v. het werk, de organisatie in deze praktijk (klaar staan voor patiënten, enz.) ? hoe flexibel wil ik me daarbij opstellen ? .....



minstens twee boeiende casussen per jaar (dit hoeven geen power point presentaties te zijn !) Liefst een reflectie koppelen aan uw volledige casussen: leerpunten, consequenties voor uw dagelijkse praktijkvoering, ...



patiëntenregistraties: 3 keer per jaar 10 patiëntenregistraties via de methode van PUN/PAM/DEN en uw reflecties hierop via de rode draden en via een bespreking met uw praktijkopleider en coördinator. Hieruit kunnen leerpunten komen voor uw leeragenda ofwel concrete to do’s.



twee literatuuropzoekingen Een PICO/probleemstelling onderzoeken: uitleg bij de gevolgde zoekstrategie, resultaat, praktische implicaties voor het werk, leerpunten, ...



een reflectie op de feedback over de proefdeelname aan de schriftelijke kennistoets



het manuscript van uw project (op het einde van jaar 9).

Daarbuiten is het enkel uw creativiteit en inzet die de grens vormen met wat u nog kan opnemen in uw portfolio. Bijvoorbeeld: - toetslijst: o uw zelfevaluatie op de toetslijst: hoe ver sta ik inzake kennis, vaardigheden, attituden per domein ? o de inschatting van uw vorderingen op de verschillende domeinen door uw praktijkopleider of coördinator - casussen: o casussen die u bijhoudt voor uzelf o casussen die u bespreekt met uw praktijkopleider o casussen die u bespreekt in uw seminariegroep o casussen die u voorbereidt voor uw eindproef (mondelinge proef) - presentaties: - uw curriculum vitae: - besprekingen van artikels/boeken/...: - video- en audiofragmenten: - zelf-analyses: o beschrijving van een kritische gebeurtenis en uw reflecties daarop o een analyse-instrument i.v.m. uw dominante leerstijl o open zelfbeschrijvingen o .... - feedback: ICHOvzw

07/02/2014

MIJN PORTFOLIO ALS HAIO: VERDUIDELIJKENDE INFORMATIE 5 feedback van anderen over uzelf; vb. de maandelijkse opvolgingsgesprekken met uw praktijkopleider o feedback van toetsen: puntenscores, tests gekoppeld aan opleidingsmodules of trainingen, ... o andere vormen van feedback die u wenst bij te houden voor uzelf o uw evaluatie over de praktijkopleider, de coördinator, de promotor/begeleider alles waarover u fier bent en alles waaruit u veel geleerd heeft profilering in een bredere context (maatschappelijk en/of cultureel-sociaal engagement) ..... o

-

V. DE BEOORDELING VAN “MIJN PORTFOLIO” Het vak praktijkstage (stage én portfolio) telt voor 2 x 33 studiepunten (voor het eerste en tweede jaar). De verdeling van de gewichten per onderdeel is als volgt vastgesteld:  beoordeling stage door uw praktijkopleider en stagemeester: 75%  beoordeling portfolio door uw praktijkopleider en stagemeester: 25% Uw opleidingsportfolio zal beoordeeld worden door uw praktijkopleider én uw coördinator die uw opleidingstraject uit het eerste en tweede jaar van de huisartsenopleiding van nabij gevolgd heeft. De beoordelingscriteria hebben betrekking op zowel de inhoud als op het proces van uw portfolio:  de inhoudelijke kwaliteit van de inhoud van de opgeslagen elementen  de kwaliteit en authenticiteit van uw reflecties  de interactie-graad met uw begeleiders en medestudenten  de mate van invloed/effectiviteit op de vorderingen in uw leerproces  het aantonen van uw metacognitieve vaardigheden  de duidelijkheid van het documenteren van uw leerproces  de attitude van zelfgestuurd levenslang leren  de originaliteit van uw benadering  ... Zie ook bijlage 1: beoordelingsformulier i.v.m. de portfolio.

VI. DE “SEMISTEK” PER INTERVISIEGROEP Uw coördinator zal u permanent ondersteunen en stimuleren bij het gebruik van uw opleidingsportfolio. Bij hem kan u terecht voor verdere en specifiekere informatie. Er is ook een webruimte voorzien die enkel toegankelijk is voor de coördinator en de haio’s van uw seminariegroep. Via deze virtuele “semistek” (www.ICHO.be studiestek – portfolio haio – semistek) kan u online informatie uitwisselen met de groepsleden:  discussieforum  verslagen van de seminariegroepen  portfolio-elementen van andere haio’s die uitgewisseld worden  kalender voor de eigen groep  tips.

VII. ELEKTRONISCHE ONDERSTEUNING U vindt een stap voor stap handleiding voor het gebruik van de software van uw opleidingsportfolio op www.ICHO.be (studiestek – algemene informatie – handleidingen – software portfolio). U kan ook altijd terecht op het secretariaat 016/33 74 67 of [email protected] .

ICHOvzw

07/02/2014

MIJN PORTFOLIO ALS HAIO: VERDUIDELIJKENDE INFORMATIE 6

BIJLAGE 1: SCOREFORMULIER I.V.M. HET PORTFOLIO

BEOORDELING PORTFOLIO kwaliteit

reflectie

interactie

evolutie

Leeragenda leeragenda to do Zelfanalyses PUN/PAN/DEN gebeurtenis zelfbeschrijvingen Mijn portfolio opleidingen casussen literatuurzoekopdracht reflectie schriftelijke kennistoets presentaties video-fragmenten project masterproef CV Semistek discussieforum Feedback feedback vragen/sturen evaluaties De beoordeling van de opleidingsportfolio bedraagt 25% van de score op het vak Praktijkstage. De opleidingsportfolio wordt beoordeeld door de praktijkopleider en de coördinator die het opleidingstraject uit het tweede en derde jaar van de huisartsenopleiding van nabij gevolgd heeft. De beoordelingscriteria hebben betrekking op zowel de inhoud als op het proces van de portfolio: - de inhoudelijke kwaliteit van de inhoud van de opgeslagen elementen volledigheid, diversiteit, ordening, correctheid - de authenticiteit van de reflecties diepgang, beleving, lering - de interactie-graad met begeleiders en medestudenten openheid, kritisch, uitdrukken - het impact op de vorderingen in het leerproces voortgang, incorporeren, groei, ontwikkeling, congruentie

ICHOvzw

07/02/2014