Základná škola, Kubranská 80, 911 01 Trenčín Projektové vyučovanie Kubranská
MANUÁL Č. 23 Názov: Trenčín, dolinečka Autor:
Mgr. Nina Kubačková
Manuál pre žiaka Autor Hlavný cieľ Ročníky Vzdelávacie oblasti a predmety
Časový rámec Stručný popis projektu
Mgr. Nina Kubačková Poznávanie ľudových piesní regiónu a ich premena do súčasnej modernej podoby. 7. Vzdelávacia oblasť Predmet UMENIE A KULTÚRA Hudobná výchova Výtvarná výchova JAZYK A KOMUNIKÁCIA Slovenský jazyk a literatúra MATEMATIKA A PRÁCA Informatika S INFORMÁCIAMI Počet hodín Rozvrhnutie v školskom roku 7 v závislosti od rozvrhu hodín (cca 2 týždne) Na začiatku projektu budeš so spolužiakmi v skupine poznávať a skúmať ľudové piesne zo svojho rodného mesta a okolia z viacerých hľadísk: 1) hudobné – poznávanie melódie, rytmu piesní a následná interpretácia s doprovodom hudobného nástroja, 2) historické – začlenenie do príslušného obdobia, 3) lexikálne – rozbor slovnej zásoby vybraných piesní z historického hľadiska. Po tomto rozbore porovnáte ľudové piesne so súčasnou populárnou hudbou, potom v skupinách pretvoríte text vybranej ľudovej piesne do súčasného jazyka. Vytvorenú modernú pieseň napíšete v aplikácii Word a zakomponujete ju do obrazu, v ktorom výtvarne znázorníte pôvodnú ľudovú pieseň. Obrazy budú Strana 1 z 36
Predpoklady pre zvládnutie: požiadavky na žiaka Výstupy projektu Finálny produkt Kritériá hodnotenia finálneho produktu
nainštalované na spoločnej výstave školy ako hádanky pre ostatných žiakov – Spoznávaš túto ľudovú pieseň? Pomocným materiálom pre rozpoznanie piesní bude videonahrávka s nahratou interpretáciou vami vybranej ľudovej piesne. Aby si projekt zvládol/zvládla vytvoriť, mal/-a by si vedieť: - pracovať s internetom, s Wordom, s Movie Makerom; - pracovať s kamerou. HUV - videonahrávka – intepretácia vybranej ľudovej piesne Trenčína
obraz – hádanka s videoodpoveďou Finálny produkt sa bude hodnotiť prostredníctvom dotazníkov: 1. hodnotiaci dotazník učiteľa (viď Príloha 1) 2. hodnotiaci dotazník žiakov (viď Príloha 2) – slúži aj na sebahodnotenie skupín.
Hodnotenie bude prebiehať na stupnici 0 až 2 (vôbec – čiastočne - úplne) podľa nasledovných kritérií: 1. SPLNENIE ÚLOH 1.1 Dokončenie práce – či žiaci stihli prácu dokončiť. 1.2 Splnenie zadania – či práca obsahuje text piesne aj výtvarné znázornenie, či je súčasťou videonahrávka. 1.3 Spôsob prezentovania – či je finálny produkt na výstave vhodne prezentovaný, nainštalovaný. 2. SPRÁVNOSŤ 2.1 Obsah textu – zmysluplnosť textu, súvislosť, resp. podoba s pôvodným textom, správnosť využitia jazykových prostriedkov – moderný jazyk. 2.2 Grafická stránka textu – vhodne zvolený typ a veľkosť písma, rozmiestnenie na liste, kontrola pravopisu. 2.3 Obsah výtvarného spracovania – tematická súvislosť s pôvodnou piesňou. 2.4 Technika výtvarného spracovania – vhodnosť zvolenej techniky 2.5 Obsah videonahrávky – intonačná správnosť zaspievanej piesne, využitie nástrojov, predvedenie piesne. 2.6 Grafická úprava videonahrávky - úprava videa, vloženie úvodu a záveru, komentáre. 3. SÚHRN 3.1 Originalita – do akej miery je výsledný produkt netradičný, tvorivý.
Rozpis činností číslo 1. 2.
názov činnosti Spoznávanie ľudových piesní Trenčína Premeny ľudovej piesne
ročník 7.
počet hodín 3 4
Strana 2 z 36
Organizácia projektového vyučovania Hl. činnosť č. 1 Spoznávanie ľudových piesní Trenčína Predmet Trieda Tematický celok
Hudobná výchova 7. Hudobné prechádzky storočiami
Téma Počet vyučovacích hodín
Romantizmus: Ľudová pieseň 2 (1. a 2. vyučovacia hodina) 1. vyučovacia hodina Príloha 3 – prezentácia č. 1 v PowerPointe, Príloha 4 - pracovný list č. 1 (tajnička + štvorsmerovka), papier, PC s pripojením na internet, učebnica hudobnej výchovy. 2. vyučovacia hodina Príloha 5 – prezentácia č. 2 v PowerPointe, PC s pripojením na internet, Orffove rytmické nástroje, kamera, nožnice a Príloha 6 – hodnotiaca tabuľka. Učebnica hudobnej výchovy: LANGSTEINOVÁ, E. – FELIX, B. Hudobná výchova pre 7. ročník základnej školy. Bratislava: SPN – Mladé letá, 2011. 80 s. ISBN 978-80-10-02122-2. Internet, (ak nie si v škole: starí rodičia, encyklopédie a iné)
Pomôcky
Odporúčané zdroje
Postup – 1. vyučovacia hodina Čas.rámec ÚVOD 15 min
Podrobný popis činnosti Práve začíname realizovať projekt, ktorého názov sa dozvieš, keď vylúštiš tajničku a štvorsmerovku (Príloha 4). Snímka 2
Ak ti robia niektoré otázky problém, môžeš si pomôcť učebnicou alebo internetom. Strana 3 z 36
Dúfam, že sa ti podarilo zistiť názov projektu. V prezentácii (Príloha 3) si to môžeš overiť. Snímka 3
Snímka 4
Hovorí ti niečo názov Trenčín, dolinečka? Počul si ho už niekde? Kde? Ak ti náhodou tento názov nič nehovorí, skús si ho vyhľadať na internete (napríklad cez google). Strana 4 z 36
Pomôcka: http://hudba.zoznam.sk/akordy/piesen/trencin-dolinecka-text/ . JADRO
10 min
•
OBOZNÁMENIE SA S PROJEKTOM
Ak si hľadal/-a dobre, už vieš, že sa jedná o ľudovú pieseň. A práve s ľudovými piesňami z Trenčína budeme v projekte pracovať. Pre obozmámenie sa s projektom si prezri ďalšie snímky prezentácie: Snímka 5 Snímka 6
Snímka 7
Snímka 8
Snímka 9
Snímka 10
Snímka 11
Strana 5 z 36
5 min Podrobný rozpis kritérií hodnotenia záverečného produktu máš uvedený na začiatku tohto manuálu v časti Kritériá hodnotenia finálneho produktu.
10 min
• ROZDELENIE DO SKUPÍN Vyučujúci/-a vás v triede rozdelí do skupín po 3 – 4 žiakoch. V skupine sa usaďte tak, aby ste sa navzájom videli aj počuli, zároveň tak, aby ste sa s ostatnými skupinami čo najmenej rušili. Pri práci budete využívať aj počítače. •
PRÁCA V SKUPINE - práca s PC
a) hľadanie ľudových piesní z Trenčína + b) historické hľadisko Potrebujete 1 papier. Premiestnite sa s celou skupinou k počítačom. Vašou úlohou je: a) nájsť na internete čo najviac ľudových piesní z Trenčína a napísať ich názvy na papier. b) zistiť, ktoré hudobné i literárne obdobie vychádza z prvkov ľudovej slovesnosti. (Úlohu b) máte presne zadanú aj na snímke 12 v prezentácii.) Snímka 12
Na tieto úlohy máte presne 5 minút. Po časovom limite musíte okamžite odložiť pero. V skupine sa sami dohodnite, ako budete postupovať - môžete hľadať všetci a každý napísať, čo nájde, alebo si môžete prácu rozdeliť – – jeden hľadá piesne, Strana 6 z 36
jeden piesne zapisuje a jeden zisťuje hudobné obdobie. Táto úloha je zároveň súťažou medzi skupinami, pretože na základe počtu nájdených piesní sa určí poradie, podľa ktorého si budú skupiny v ďalšom bode vyberať jednu z piesní. Papiere jednotlivých skupín sa spoločne v triede skontrolujú, zrátajú sa piesne, ktoré sú o Trenčíne. Zároveň si označte, ktoré piesne poznáte a ktoré nie. Nakoniec určíme poradie skupín na základe počtu piesní, ktoré našli. Piesne o Trenčíne ste mohli nájsť aj na týchto webových adresách: http://trencin.wbl.sk/udove-piesne.html http://www.youtube.com/watch?v=ynod7bHqveM ZÁVER 5 min
• DOMÁCA ÚLOHA: Pre skupinu spoločne – Premyslieť si, ktorú pieseň by ste si chceli vybrať. Skupiny, ktoré ste získali menej bodov v súťaži, vyberte si radšej 3, ktoré uprednostňujete, pre prípad, že by mali rovnaký výber aj úspešnejšie skupiny. Zároveň porozmýšľajte nad realizáciou videonahrávky: či budete spievať všetci členovia skupiny alebo iba niektorí; ktoré Orffove nástroje použijete, či použijete aj iný hudobný nástroj (ak niektorý zo žiakov vie a chce hrať na hudobnom nástroji, je potrebné, aby si ho priniesol na ďalšiu hodinu do školy, ak je to možné), či k spevu pripojíte aj tanec, či si oblečiete kroje, ako ináč by ste si mohli ešte videonahrávku vylepšiť. Dôležité je, aby ste si nezabudli pre nahrávanie priniesť potrebné rekvizity (kroje a i.)!!! • ZHRNUTIE A ZHODNOTENIE PRÁCE Učiteľ/-ka slovne zhrnie hodinu a zhodnotí vašu prácu v skupine po stránke organizačnej. Na záver si vyberte zástupcu svojej skupiny, ktorý slovne zhodnotí vzájomnú spoluprácu (sebahodnotenie) – ako sa vám v skupine spolupracovalo, kto skupinu riadil, kto sa držal v úzadí.
Postup – 2. vyučovacia hodina Čas.rámec ÚVOD 2 min
Podrobný popis činnosti • OBOZNÁMENIE S CIEĽOM HODINY Cieľ dnešnej hodiny zistíš, keď si pozrieš snímku 2 prezentácie č. 2 (príloha 5). Snímka 2
Strana 7 z 36
6 min Premietni si na inšpiráciu ukážky interpretácií ľudových piesní Trenčín, dolinečka a Kúty, Kúty - môžeš to urobiť prostredníctvom odkazu v prezentácii – spoločne s celou triedou cez dataprojektor alebo si to môžeš pozrieť individuálne –cez internet na stránkach, resp. adresách, ktoré vidíš v prezentácii. Snímka 3
JADRO
5 min
• VÝBER PIESNE Na domácu úlohu ste si mali v skupine premyslieť výber piesne zo zoznamu piesní, ktoré sta našli na predchádzajúcej hodine. S touto piesňou budete pracovať počas trvania projektu. Prostredníctvom prezentácie si pozrite, čo je dôležité pri výbere piesne. Máte ešte 2 minúty na konečné rozhodnutie.
Strana 8 z 36
Snímka 4
V poradí podľa toho, na ktorom mieste sta sa so svojou skupinou umiestnili pri hľadaní, oznámte učiteľovi/učiteľke názov vybranej piesne. Ak ste náhodou našli s inou skupinou rovnaký počet piesní, poradie sa určí na základe toho, kto mal správnu odpoveď aj na otázku b) – romantizmus. Ak ste mali aj túto rovnako (správne alebo nesprávne), poradie si môžete určiť napr. strihnutím (kameň – papier - nožnice). Názov vybranej piesne napíšte na tabuľu.
• 10 min
NÁCVIK VYBRANEJ PIESNE
Vybranú pieseň si spoločne v skupine nacvičte na 1 až 2 minúty tak, aby ste ju mohli v závere hodiny odprezentovať pred triedou a nahrať na kameru. Pozor, táto nahrávka bude súčasťou finálneho produktu, pričom sa bude hodnotiť z viacerých hľadísk. Ak niečomu nerozumiete alebo máte s niečím problém, obráťte sa na učiteľa/učiteľku. Snímka 5
Strana 9 z 36
15 min • INTERPRETÁCIA PIESNE + VIDEODOKUMENTÁCIA V skupine odprezentujete pred triedou nacvičenú pieseň (stačí 1. slohu + refrén piesne – tak, aby to dokopy vyšlo do 2 minút - to znamená, ak sa v ďalších častiach melódia opakuje, a zmenené sú len slová, nie je potrebné zaspievať všetky časti, resp. slohy). Aj učiteľ/-ka vás doprevádza pri interpretácii na hudobnom nástroji. Jeden žiak z inej skupiny vám urobí z toho videozáznam, ktorý si budete neskôr v skupine upravovať v Movie Makeri. Dostanete hodnotiacu tabuľku (viď Príloha 6) na hodnotenie intepretácií jednotlivých skupín. Interpretácie ostatných skupín ohodnotíte (krížikom do príslušného políčka) z troch hľadísk: 1. intonačná správnosť zaspievanej piesne, 2. využitie nástrojov, 3. predvedenie piesne. Hodnotiť budete na stupnici 0 (slabé) – 1 (priemerné) – 2 (výborné). ZÁVER 7 min
• ZHODNOTENIE PRÁCE Spočítaljte body v tabuľkách a jednotlivé tabuľky s hodnotením potom odovzdajte skupinám, ktorým patria (treba roztrihať). Na záver sa body spočítajú, aby každá skupina dostala okamžitú spätnú väzbu a tým aj prípadnú možnosť nápravy, a to buď priamo na vyučovaní, alebo doma - ak si v skupine myslíte, že pieseň lepšie nahráte doma (napr. s doprovodom nejakého iného nástroja, ktorý niekto z vás alebo z vašich rodičov ovláda alebo s pridaním tanca, resp. v krojoch), môžete tak urobiť a spoločne celá skupina nahrať novú, vylepšenú nahrávku. • ZADANIE DÚ 1) Skupinová – priniesť na ďalšiu hodinu text vybranej piesne. 2) Skupinová – videonahrávka piesne (len pre skupiny, ktoré sa rozhodli zmeniť nahrávku doma).
Organizácia projektového vyučovania
Strana 10 z 36
Hl. činnosť č. 1
Spoznávanie ľudových piesní Trenčína
Predmet Trieda Tematický celok
Slovenský jazyk a literatúra (časť slovenský jazyk) 7. Lexikálna rovina
Téma
Systém slovnej zásoby: členenie slovnej zásoby podľa spisovnosti a podľa časového hľadiska. Práca so slovníkmi. 1 (3. vyučovacia hodina) Pracovný list č. 2 - pre každú skupinu (Príloha 7), výkladové slovníky – KSSJ / SSJ (pre každú skupinu), PC s internetom (pre každú skupinu), učebnice slovenského jazyka, na papieri vytlačená ľudová pieseň (každá skupina svoju) Učebnica slovenského jazyka: KRAJČOVIČOVÁ, J. – KESSELOVÁ, J. Slovenský jazyk pre 7. ročník základnej školy. 2. vyd. Bratislava: SPN – Mladé letá, 2011. 96 s. ISBN 978-80-10-02174-1. výkladové slovníky: Krátky slovník slovenského jazyka, Slovník slovenského jazyka – aj online na: www.juls.savba.sk
Počet vyučovacích hodín Pomôcky
Odporúčané zdroje
Postup Časový rámec ÚVOD 2 min
13 min
Podrobný popis činnosti • OBOZNÁMENIE S CIEĽOM HODINY Cieľ hodiny: V skupine rozanalyzovať vybranú ľudovú pieseň Trenčína z lexikologického hľadiska. • PRÁCA S PC A VÝKLADOVÝMI SLOVNÍKMI Vieš, v akom type slovníkov sa hľadajú významy slov? Určite si vedel/-a, že význam slov nájdeš vo výkladových slovníkoch. Ktoré výkladové slovníky slovenského jazyka poznáš? Do skupiny dostanete k dispozícii aspoň jeden výkladový slovník. Výkladové slovníky, ale aj iné kodifikačné príručky môžeš nájsť aj online na stránke Jazykovedného ústavu Ľudovíta Štúra Slovenskej akadémie vied v Bratislave: www.juls.savba.sk. Po otvorení tejto stránky je potrebné kliknúť v pravom stĺpci s ponukami na Ďalšie pramene v elektronickej podobe (viď Obrázok č. 1). Na obrazovke uvidíš zoznam všetkých dokumentov prístupných v elektronickej podobe. Tu klikni na položku Lexikografické príručky (viď Obrázok č. 2). Takýmto spôsobom sa dostaneš priamo na stránku, kde môžeš vyhľadávať jednotlivé slová (viď Obrázok č. 3). Slovo, ktoré hľadáš, zapíš do ľavého prázdneho oranžového rámika, zároveň označ všetky slovníky, v ktorých chceš slovo hľadať - kliknutím do príslušného políčka (znázorní sa tam čierna značka v tvare fajky) a hľadanie slova potvrdíš kliknutím na políčko Nájdi. Vzápätí sa ti ukáže dané slovo aj s údajmi z príslušných slovníkov, ktoré si si zvolil/-a. Na Obrázku č. 4 vidíš ukážku, kde bolo do rámika zadané slovo lexikológia a označené boli nasledujúce slovníky: Krátky slovník slovenského jazyka (KSSJ), Pravidlá slovenského pravopisu (PSP), Slovník cudzích slov (SCS), Strana 11 z 36
Synonymický slovník slovenčiny (SSS) a Slovník slovenského jazyka (SSJ).
Obrázok č. 1
Obrázok č. 2
Strana 12 z 36
Obrázok č. 3
Obrázok č. 4 Do skupiny dostanete pracovný list č. 2 – opakovacia rozcvička (viď Príloha 7). V skupine budete pracovať na počítači – na internete – s online slovníkmi, napr. na www.juls.savba.sk) a s výkladovými slovníkmi (Krátky slovník slovenského jazyka a Slovník slovenského jazyka). Vašou úlohou žiakov je priradiť (spojiť čiarou) slová v ľavom stĺpci so skupinou v pravom stĺpci, do ktorej patria (nárečie alebo slang) a na čiaru pred slovom napísať jeho spisovný význam. Pomáhať si môžete slovníkmi. Druhy slov sa v slovníkoch značia skratkami: nárečové slová (nár.) a slangové slová (slang.). Výsledky si na záver skontrolujete spoločne – celá trieda – pri odpovediach sa budete striedať aj v rámci skupiny, aj medzi skupinami – každý žiak prečíta jedno slovo, povie jeho spisovný význam a priradí ho k nárečiu alebo k slangu. Ostatné skupiny Strana 13 z 36
kontrolujú správnosť. V prípade chyby odôvodníte, prečo slovo patrí do inej skupiny. Na záver zástupca každej skupiny prečíta svoje príklady na jednotlivé skupiny slov. JADRO
•
5 min
Aké slová sú podľa tvojho názoru používané v ľudových piesňach? Už vieš z predchádzajúcich hodín, že takéto piesne vznikali v starších obdobiach, napr. v romantizme, že sa šírili ústne. Na základe toho si vieš určite vyvodiť, že v ľudových piesňach je používané najmä nárečie (ľudové piesne – šírené ústnym podaním) a „staré slová“ (slovná zásoba zo starších období našej histórie). Na magnetickej tabuli vidíš nápis: Členenie slovnej zásoby podľa časového hľadiska / podľa dobového výskytu. Naša slovná zásoba sa vyvíja, pribúdajú do nej nové slová a iné slová sa zase prestávajú používať, podľa toho sa slová delia na nové a staré. Toto rozdelenie tiež vidíš na tabuli:
NOVÉ UČIVO – FRONTÁLNA PRÁCA
ČLENENIE SLOVNEJ ZÁSOBY Z ČASOVÉHO HĽADISKA
nové slová
staré slová
Zisti v učebnici alebo na internete názvy jednotlivých skupín slov slovnej zásoby z hľadiska dobového výskytu, resp. časového hľadiska. Staré slová môžeš nájsť v Krátkom slovníku slovenského jazyka, Slovníku slovenského jazyka alebo Historickom slovníku slovenského jazyka.
5 min
• NOVÉ UČIVO – SKUPINOVÁ PRÁCA Potom, ako ste zistili názvy jednotlivých skupín slov, dostanete do skupiny výkres s názvom jednej z týchto skupín (Neologizmy, Historizmy, Archaizmy, Zastarané slová. Ak sú v triede viac ako 4 skupiny, je možné, že dostanete aj výkres s názvom jedného zo slovníkov: Historický slovník slovenského jazyka, Slovník slovenského jazyka a i. Úlohou každej skupiny je v priebehu 2 minút definovať danú skupinu slov (alebo typ slovníka) a uviesť na ňu príklad. Pomôcky: učebnica a internet. Po vypršaní časového limitu si vyberte zástupcu, ktorý odprezentuje, čo ste zistili a výkres pripnite na magnetickú tabuľu. • ANALÝZA PIESNE – SKUPINOVÁ PRÁCA Pripravte si papier so svojou piesňou. Vašou úlohou je rozobrať text piesne Strana 14 z 36
10 min
ZÁVER 8 min
1min
1min
z lexikálneho hľadiska: a) podčiarknuť slová, ktorým nerozumiete a nájsť ich význam pomocou slovníkov; b) zvýrazniť vybranou farbou všetky nespisovné slová (najmä nárečové) a dopísať k nim spisovný výraz, c) zvýrazniť inou farbou staré slová (zastarané, historizmy, archaizmy) a dopísať k nim význam, resp. novší pojem, ak existuje. Cieľom tejto analýzy je, aby ste pochopili celý text piesne. Prácu v skupine si koordinujete sami, úlohy si môžete rozdeliť. • PREZENTÁCIA PRÁCE SKUPÍN Zástupca každej skupiny odprezentuje výsledky svojej práce – či ste rozumeli všetkým slovám, ktoré slová ste zaradili medzi nespisovné, ktoré medzi staré, či ste našli význam všetkých slov a pod. Rozumiete celému textu? O čom je vaša pieseň? Zhodnoťte, čo ivám robilo najväčší problém a ako sa vám pracovalo v skupine. • ZHODNOTENIE PRÁCE Učiteľ/-ka slovne zhodnotí priebeh hodiny, prácu a výsledky skupín. Vyzdvihne skupinu, ktorej práca sa mu/jej páčila najviac. • ZADANIE DÚ 1) Skupinová – porozmýšľať doma nad piesňou, ako by sa dala zmeniť do modernej podoby, aké slová by ste v nej použili, na aký typ piesne by ste ju chceli zmeniť (rap, pop, soul, ...), či sa bude rýmovať atď.
•
KONTROLA SPRÁVNOSTI RIEŠENÝCH ÚLOH
Riešenie 1. úlohy z pracovného listu č. 2: nárečie
slang
nahať - nechať štopať – drgať, štuchať puľka – moriak, morka hlávik - vankúš omykať – šklbať, znepokojovať omínať sa – ošívať sa štrichom – doplna, dovrchu falat - kus
šuter - kameň dupľa – druhá, dvojnásobná dávka baba – dievča, mladá žena šminky - líčidlá veget – záhaľka, trávenie času v nečinnosti
Strana 15 z 36
Kontrola správnosti jednotlivých definícií a príkladov nového učiva: Neologizmy = nové slová, pomenúvajú novovzniknuté predmety alebo javy. Historizmy = staré slová, pomenúvajú už zaniknuté predmety alebo javy. Archaizmy = staré slová, nepoužívajú sa, pomenúvajú stále existujúce predmety alebo javy, ktoré sú už pomenované modernejšími slovami. Zastarané slová = pomenúvajú existujúce predmety alebo javy, používa ich staršia generácia, máme na ne aj novšie pomenovania. Historický slovník slovenského jazyka = obsahuje slová z predspisovného obdobia slovenského jazyka, t. j. od najstaších dôb až po kodifikáciu spisovnej slovenčiny A. Bernoláka. Slovník slovenského jazyka – 6 – dielny (nový – Slovník súčasného slovenského jazyka – zatiaľ 2 zväzky) = výkladový slovník – obsahuje význam slov, gramatickú charakteristiku, synonymá, antonymá, príklady používania slova a iné.
Organizácia projektového vyučovania Hl. činnosť č. 2 Premeny ľudovej piesne Predmet Trieda Tematický celok
Slovenský jazyk a literatúra (časť literatúra) 7. Umelecká literatúra v poézii
Téma Počet vyučovacích hodín
Piesne: Populárna pieseň 1 (4. vyučovacia hodina) Prezentácia č. 3 (Príloha 8) - populárna pieseň, vybraná ľudová pieseň – každá skupina svoju, PC s pripojením na internet, Od Tatier k Dunaju – slová piesne (Príloha 9) – pre každého žiaka, čistý papier – pre každého žiaka. internet
Pomôcky
Odporúčané zdroje
Postup Časový rámec ÚVOD 2 min
Podrobný popis činnosti • OBOZNÁMENIE S CIEĽOM HODINY Cieľ hodiny: V skupine premeniť vybranú ľudovú pieseň Trenčína do súčasnej modernej podoby. Snímka 2
Strana 16 z 36
8 min
V skupine si na začiatku hodiny pripravte text svojej ľudovej piesne, taktiež rozbor piesne z predchádzajúcej hodiny a čisté papiere. Na svoju prácu budete potrebovať minimálne 1 počítač s pripojením na internet, ideálne by však bolo, ak by mal prístup na internet každý z vás. • OPAKOVANIE Zopakuj si so spolužiakmi druhy ľudových piesní, ktoré si pamätáš z 5. ročníka. Snímka 3
Snímka 4
Strana 17 z 36
Úloha pre skupinu: Snímka 5
Nakoniec si s učiteľom/-kou skontrolujte, či ste určili správne druh svojej piesne. JADRO Na dnešnej hodine sa pokúsite pretvoriť ľudovú pieseň na populárnu. 15 min Snímka 6 Strana 18 z 36
Zo 6. ročníka poznáš baladu Lucijný stolček a zo 7. ročníka báseň Kukučka. Pamätáš si, kto je ich autorom a základné informácie o ňom? Cez dataprojektor si pozri ukážku zo Smrti Jánošíkovej so zvýraznennými časťami. • INDIVIDUÁLNA PRÁCA Úlohy: 1. Zisti na stránke www.juls.savba.sk (už poznáš túto stránku z predchádzajúcej hodiny), čo znamená slovo anglia, ktoré je zvýraznené v poslednom verši. 2. Vieš, ktorá známa slovenská skupina spieva pieseň, ktorej autor sa nechal inšpirovať touto básňou (zvýraznenými prvými veršami)? O ktorú pieseň ide? Ak nepoznáš odpoveď, pokús sa ju nájsť na internete. 3. Ktorú z populárnych piesní, ktoré sme čítali na hodinách literatúry, spieva tiež táto skupina? Cez link v prezentácii si pusti túto pieseň na YouTube (trvá cca 4 min), zároveň si vytlač aj text (Príloha 9). Snímka 7
Strana 19 z 36
15 min
Všímaj si, aká slovná zásoba je využitá v populárnej piesni – zvýrazni neznáme slová, zároveň nájdi ich význam na internete. Sú v piesni aj nejaké umelecké básnické prostriedky? Ak áno, podčiarkni ich a urči ich druh. Po vypočutí pieseň spoločne v triede rozoberiete. • PRÁCA V SKUPINE Všimnite si, že Elán sa inšpiroval Smrťou Jánošíkovou, no vybral z nej len jeden verš, zostatok piesne je zmenený a „moderný“. Vašou úlohou v skupine je pretvoriť vami vybranú ľudovú pieseň do modernej podoby – pieseň nech vám slúži ako inšpirácia, v zmenenej podobe sa však pokúste zachovať pôvodný obsah – napr. ak je ľudová pieseň o láske, aj moderná pieseň nech je o láske. Podobne bola pretvorená pieseň Kúty, Kúty..., ktorú ste mali možnosť vidieť na prvej hodine (Snímka 10 v Prílohe 3). Prácu v skupine si organizujte sami, pieseň si môžete rozdeliť na časti a každý žiak pretvorí jednu časť. Je však dôležité, aby ste sa vopred dohodli, o čom vaša pieseň bude, akým štýlom ju prerobíte, aby potom jednotlivé časti spolu súviseli, resp. na seba nadväzovali.
ZÁVER 5 min
• PREZENTOVANIE PRÁCE Hovorca skupiny v krátkosti zreferuje, akým štýlom ste pieseň prerobili, ako sa vám pracovalo, s čím ste mali problémy, čo potrebujete ešte vylepšiť. •
ZHODNOTENIE HODINY Strana 20 z 36
Učiteľ/-ka slovne zhodnotí vašu prácu na hodine, vyjadrí sa k prerobeným piesňam jednotlivých skupín. • DOMÁCA ÚLOHA Skupinová: 1) dokončiť doma pieseň – urobiť posledné úpravy a zmeny tak, aby ste ju mohli na ďalšej hodine na počítači prepísať do finálnej podoby. 2) dobrovoľná úloha – pre skupiny – ak máte záujem, môžete sa pokúsiť prerobenú pieseň v modernej podobe naspievať, resp. zarapovať a natočiť to na video. 3) Individuálna – každý samostatne – vytvor návrh finálneho produktu – ako by mal produkt vyzerať celkovo (v priestore), námet, ktorý by mal zobrazovať– má vyjadrovať tematiku ľudovej piesne, aké bude rozloženie na ploche – maľba + text.
KONTROLA SPRÁVNOSTI RIEŠENÝCH ÚLOH Autor Lucijného stolčeka a Kukučky - Ján Botto – predstaviteľ romantizmu – vychádzal najmä z ľudovej slovesnosti. Úlohy – individuálna práca: 1. anglia = anglické súkno (SSJ), jemné súkno pôvodne dovážané z Anglicka (SCS). 2. skupina Elán – pieseň Od Tatier k Dunaju, autor textu – Boris Filan. 3. Jozef Urban: Voda, čo ma drží nad vodou Rozbor piesne: Slovná zásoba – súčasná s využitím niektorých „ľudových prvkov“. Dôraz na slová: prak (nástroj na hádzanie kameňov), štulne (skrutky z konských kopýt), komôrka (miestnosť v dome na odkladanie potravín a iných vecí). Význam slova „štulňa“ sa dá nájsť napr. na stránkach: http://www.exil.sk/site/haber.php/2010/01/19/p27108 , http://www.west-shop.eu/podkovarske-naradie-stulne-c-162_195.html . Básnické prostriedky: napr.: očistiť dušu z hrdze (metafora), obrátiť mesto naruby (metonymia), ľahký žiaľ (epiteton), hlboký v srdci smiech (metafora), atď.)
Strana 21 z 36
Organizácia projektového vyučovania Hl. činnosť č. 2 Premeny ľudovej piesne Predmet Trieda Tematický celok
Informatika 7. Informácie okolo nás
Téma Počet vyučovacích hodín
Textový editor: Opakujeme čo už vieme 1 (5. vyučovacia hodina) videonahrávka Kúty, Kúty (Príloha 10), PC s MS Word a Movie Makerom – pre každú skupinu aspoň dva počítače; prepis piesne do modernej podoby + 3 čisté papiere formátu A4 (pre skupinu – farba podľa výberu skupiny); videonahrávka ľudovej piesne + prerobenej piesne (dobrovoľné – prerobenú pieseň nemusíte mať) + CD/DVD – jedno pre skupinu – na videonahrávku; návrh finálneho produktu – každý žiak svoj. ---
Pomôcky
Odporúčané zdroje
Postup Čas rámec ÚVOD
5 min
Podrobný popis činnosti • OBOZNÁMENIE S CIEĽOM HODINY: 1) V skupine zapísať vytvorenú modernú pieseň vo Worde. 2) Upraviť videonahrávku ľudovej piesne (aj modernej piesne, ak máte) v Movie Makeri. 3) Rozanalyzovať návrhy finálnych produktov. Na inšpiráciu si pozri v Movie Makeri upravenú videonahrávku piesne Kúty, Kúty. (Príloha 10)
JADRO
•
3 min
V skupine si pripravte potrebné materiály – text prerobenej piesne + 3 čisté papiere (môže byť farebný); CD/DVD/USB kľúč s videonahrávkou ľudovej piesne (aj modernej, ak ste si to pripravili); návrhy finálneho produktu, ktoré ste si mali pripraviť doma. Máte k dispozícii 2 počítače – jeden s MS Word, druhý s Movie Makerom. V prvej časti budete pracovať v rámci skupiny na dvoch úlohách, je preto potrebné, aby sa rozdelili. Ak ste v skupine 3 žiaci, jeden pracuje s MS Word a dvaja s Movie Makerom (práca s Movie Makerom je náročnejšia), ak ste v skupine 4 žiaci – rozdelte sa - 2 a 2. Je dôležité, aby ste sa rozdelili podľa toho, ako vie ktorý pracovať s aplikáciami, pre MS Word je dôležitejšie ovládanie pravopisu, pre Movie Maker skôr technické zručnosti. • PRÁCA S MS WORD + PRÁCA S MOVIE MAKEROM
PRÁCA V SKUPINE - rozdelenie úloh
MS Word – máte 3 úlohy: 1. Prepis prerobenej piesne svojej skupiny vo Worde. Dôraz na výber typu, veľkosti Strana 22 z 36
25 min
a farby písma, riadkovanie, rozloženie na strane, nadpis – využitie textových efektov, WordArtu, orámovanie strany a i. Po dokončení, kontrole pravopisu a odsúhlasení ostatnými členmi skupiny túto stranu vytlačte. 2. Vytvorenie a vytlačenie menovky na finálny produkt, ktorá by mala obsahovať triedu a mená všetkých členov skupiny – premyslite si jej veľkosť a umiestnenie v rámci finálneho produktu. 3. Prepis a vytlačenie názvu vami vybranej ľudovej piesne – poslúži ako „odpoveď“ k finálnemu produktu, ak by ostatní žiaci, ktorí si pozrú produkty na výstave, nevedeli určiť, o prerobenie ktorej piesne ide – tento názov by mal byť ukrytý, najlepšie na zadnej strane finálneho produktu. Movie Maker Máte za úlohu upraviť videonahrávku, ktorú ste si natočili na hodine hudobnej výchovy. Viete pracovať s Movie Makerom? Ak ÁNO, vaša úloha: upraviť videonahrávku – vložením úvodu a záveru, prípadne titulkov. Dokončené upravené video potom napáliť na DVD a zároveň skopírovať učiteľovi/učiteľke na USB kľúč. Rovnakým spôsobom môžete upraviť aj modernú podobu piesne, ak ste si ju pripravili ako video (táto úloha je nepovinná). Ak NIE, učiteľ/-ka zváži, či budete potrebovať ešte jednu vyučovaciu hodinu. Cez dataprojektor vám učiteľ/-ka ukáže kroky, ako pracovať s Movie Makerom:
Obrázok č. 5
Strana 23 z 36
Obrázok č. 6 Pozrite sa, kde sa nachádza program Windows Movie Maker (Obrázok č. 5) a ako vyzerá otvorený Movie Maker (Obrázok č. 6). Ak sa vám otvoril Panel deja (viď v dolnej ľavej časti obrázka č. 6), treba ho prepnúť na Časovú os (kliknutím na značku čierneho trojuholníčka vedľa ikonky Panel deja), po čom sa vám ukáže Video. Kliknutím na „Importovať z videá“ sa ukáže okienko, kde zadáte umiestnenie a názov súboru (pôvodnej videonahrávky), ktorý chcete v Movie Makeri upraviť:
Obrázok č. 7 Označte súbor (ľavým tlačidlom myši), ktorý chcete upraviť a následne kliknite na „Importovať“ (Obrázok č. 8). Otvorený súbor presuniete dole, do oblasti „Video“ pridržaním ľavého tlačidla myši (Obrázok č. 9). Kliknite na „Titulky a záverečné titulky“, potom zadajte, že text chcete pridať „Na začiatok“ Obrázok č. 10).
Strana 24 z 36
Obrázok č. 8
Obrázok č. 9
Obrázok č. 10 Strana 25 z 36
Do textového poľa zadáte text úvodu a potvrdíte ho kliknutím na „Pridať text“:
Obrázok č. 11 Opätovným kliknutím na „Titulky a záverečné titulky“ a potom na „Záverečné titulky na koniec“ pridáte do videa zaverečné titulky (Obrázok č. 12 a č. 13). Zadajte text do textového poľa (Obrázok č. 14), priebežne si môžete prezerať svoju prácu v pravom okne (Obrázok č. 15), resp. „Zmeniť animáciu textu“. Nakoniec potvrdíte kliknutím na „Pridať text“ (Obrázok č. 16). Pridanie záverečných titulkov sa vám ukáže aj dole na časovej osi (Obrázok č. 17). Ešte raz kliknite na „Titulky a záverečné titulky“ a potom na „Na vybratý klip“ (Obrázok č. 18) – takto môžete vložiť priamo do videa napr. text piesne, čo znova potvrdíte kliknutím na „Pridať text“ (Obrázok č. 19). Vložený text piesne sa vám ukáže aj dole na časovej osi (Obrázok č. 20). Keď máte video upravené, kliknite na „Publikovať film“ a tým ho uložíte ako videosúbor Windows Media vo formáte wmv (Obrázok č. 21). Označte myšou miesto, kde chcete film publikovať (Tento počítač) a potvrďte to kliknutím na „Ďalej“ (Obrázok č. 22). Zadajte názov vášho filmu a vyberte miesto v počítači, kam ho budete publikovať (Obrázok č. 23).
Strana 26 z 36
Obrázok č. 12
Obrázok č. 13
Obrázok č. 14 Strana 27 z 36
Obrázok č. 15
Obrázok č. 16
Strana 28 z 36
Obrázok č. 17
Obrázok č. 18
Obrázok č. 19
Strana 29 z 36
Obrázok č. 20
Obrázok č. 21
Obrázok Strana 30 z 36
č. 22
Obrázok č. 23 Potvrďte kliknutím na „Ďalej“:
Obrázok č. 24
V ďalšom kroku zvoľte kvalitu a veľkosť súboru označením príslušného krúžku (Najlepšia kvalita prehrávania v mojom počítači) a následným kliknutím na „Publikovať“:
Strana 31 z 36
Obrázok č. 25 7 min
Počkajte, kým sa vám film spublikuje do 100% (Obrázok č. 26). Kliknutím na „Dokončiť“ si môžete vytvorený film prezrieť (Obrázok č. 27). Dokončené filmy zároveň napáľte na DVD, resp. skopírujte učiteľovi/učiteľke na USB kľúč, aby sa mohli premietať na výstave cez dataprojektor z jedného počítača.
Obrázok č. 26
Strana 32 z 36
Obrázok č. 27 • ANALÝZA NÁVRHOV FINÁLNYCH PRODUKTOV Doma si si mal/-a pripraviť návrhy, ako by mal vyzerať výsledný produkt tvojej skupiny. V rámci skupiny si jednotlivo odprezentujte svoje návrhy. Potomich spoločne v skupine rozanalyzuje a po vzájomnej komunikácii sa dohodnite na spoločnom návrhu. Zároveň sa dohodnite, aký materiál budete na vytvorenie produktu potrebovať a čo kto prinesie na ďalšiu vyučovaciu hodinu. ZÁVER 5 min
• ZHODNOTENIE HODINY Učiteľ/-ka slovne zhodnotí prácu v skupinách, prácu s aplikáciami, upravené videonahrávky jednotlivých skupín. Zhodnoťte svoju prácu v skupine, povedzte, čo sa vám na hodine páčilo, čo nie, s čím ste mali problém. • DOMÁCA ÚLOHA Priniesť materiál potrebný na ďalšiu hodinu projektového vyučovania, na ktorom ste sa v skupine dohodli. Produkt by mal mať minimálny rozmer: 40 x 50 cm.
Strana 33 z 36
Organizácia projektového vyučovania Hl. činnosť č. 2 Premeny ľudovej piesne Predmet Trieda Tematický celok
Výtvarná výchova 7. Tradícia a identita/kultúrna krajina
Téma Počet vyučovacích hodín
Ľudové piesne a história obce spracované výtvarnou formou 2 (odporúčané ako dvojhodinovka) (6. a 7. vyučovacia hodina) Ukážky finálneho produktu (Prílohy 11, 12 a 13), každá skupina: návrh finálneho produktu, materiál potrebný na tvorbu finálneho produktu (napr. nožnice, lepidlo, kartón, výkresy, farby, štetce, farebné papiere, at), DVD s videonahrávkou, vytlačené materiály: moderná podoba ľudovej piesne, menovka, názov; každý žiak: hodnotiaci dotazník skupín (viď Príloha 2). ---
Pomôcky
Odporúčané zdroje
Postup Čas. rámec ÚVOD
7 min
Podrobný popis činnosti •
OBOZNÁMENIE S CIEĽOM HODINY:
1)Výtvarné stvárniť vybranú ľudovú pieseň. 2) Pripraviť výstavu s výslednými produktami projektu. Na inšpiráciu si prezri ukážky finálneho produktu – vytvoreného k piesni Kúty, Kúty... (Prílohy 11, 12 a 13). Finálny produkt by mal znázorňovať obsah ľudovej piesne, ktorú ste si vybrali na začiatku projektového vyučovania. Súčasťou tohto produktu je zároveň text zmodernizovanej piesne, ktorý ste napísali vo Worde na predchádzajúcej hodine, tiež videonahrávka upravená v Movie Makeri, ktorá sa bude premietať cez dataprojektor v rámci záverečnej výstavy.
Strana 34 z 36
Obrázok č. 28
Obrázok č. 29
Obrázok č. 30 JADRO 38 min
10 min
• PRÁCA V SKUPINE - TVORBA FINÁLNEHO PRODUKTU V skupinách tvorte finálny produkt – výtvarne znázornite pôvodnú ľudovú pieseň, pričom do tohto obrazu, resp. objektu zakomponujte aj text piesne prerobenej do modernej podoby, ktorý máte vytlačený z programu Word; menovku a názov (zo zadnej strany). Techniku aj spôsob stvárnenia si volíte sami. Produkt by mal mať minimálny rozmer: 40 x 50 cm. • INŠTALÁCIA PRODUKTOV NA VÝSTAVU Vytvorený obraz, resp. objekt nainštalujte na spoločnú výstavu školy ako hádanku pre ostatných žiakov – Spoznávaš túto ľudovú pieseň? Pomocným materiálom pre rozpoznanie piesne bude videonahrávka s nahratou interpretácioui vybranej ľudovej piesne, ktorá bude na výstave premietaná na plátno cez dataprojektor.
Strana 35 z 36
20 min
ZÁVER 15 min
• HODNOTENIE FINÁLNYCH PRODUKTOV Po umiestnení finálneho produktu na výstave, si výstavu prejdite a zhodnoťte do hodnotiacich dotazníkov žiakov – na hodnotenie skupín (Príloha 2) produkty jednotlivých skupín (aj svojej skupiny) podľa stanovených kritérií – viď Hodnotenie finálneho produktu (kritériá) – uvedené v úvode – Charakteristika projektu. Tieto dotazníky slúžia zároveň aj na sebahodnotenie vlastnej skupiny . Učiteľ/-ka tiež zhodnotí produkty jednotlivých skupín – do hodnotiaci dotazník pre učiteľa (Príloha 1). • ZÁVEREČNÉ ZHODNOTENIE PROJEKTU Pred triedou prezentujte výsledky hodnotenia ostatných i sebahodnotenia – počty bodov. Učiteľ/-ka tieto body zapíše jednotlivým skupinám. Body sa zrátajú a vyhlási sa víťazný produkt zvolený žiakmi. Na záver oznámi svoje hodnotenie učiteľ/-ka – body + komentár, čo bolo najlepšie, čo sa jej páčilo najmenej.
PRÍLOHY č. 1 č. 2 č. 3 č. 4 č. 5 č. 6 č. 7 č. 8 č. 9 č. 10 č. 11 č. 12 č. 13
Hodnotiaci dotazník učiteľa - hodnotenie finálneho produktu Hodnotiaci dotazník žiakov - hodnotenie finálneho produktu Prezentácia č. 1 – Ľudová pieseň 1 PL č. 1 Tajnička + štvorsmerovka (2 strany) Prezentácia č. 2 – Ľudová pieseň 2 Hodnotiaca tabuľka – hodnotenie interpretácií piesní PL č. 2 Opakovacia rozcvička Prezentácia č. 3 – Populárna pieseň Od Tatier k Dunaju – slová piesne Kúty, Kúty – videonahrávka Obrázok č. 28 – ukážka finálneho produktu Obrázok č. 29 – ukážka finálneho produktu Obrázok č. 30 – ukážka finálneho produktu
Strana 36 z 36
