TESIS
METODE PEMBELAJARAN BAHASA DAERAH BALI PADA SISWA DWIBAHASA KELAS VII SLTP DI SEKOLAH HIGHSCOPE INDONESIA-BALI
NI NYOMAN ASTITI DEWI NIM 1290161017
PROGRAM MAGISTER PROGRAM STUDI LINGUISTIK PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN BAHASA PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS UDAYANA DENPASAR 2015 i
METODE PEMBELAJARAN BAHASA DAERAH BALI PADA SISWA DWIBAHASA KELAS VII SLTP DI SEKOLAH HIGHSCOPE INDONESIA-BALI
Tesis untuk Memperoleh Gelar Magister pada Program Magister, Program Studi Linguistik, Program Pascasarjana Universitas Udayana
NI NYOMAN ASTITI DEWI NIM 1290161017
PROGRAM MAGISTER PROGRAM STUDI LINGUISTIK PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN BAHASA PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS UDAYANA DENPASAR 2015
ii
LEMBAR PENGESAHAN
TESIS INI TELAH DISETUJUI TANGGAL 4 MARET 2015
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Prof. Dr. I Nyoman Suparwa, M.Hum. Dr.Ni Luh Nyoman Seri Malini,S.S.,M.Hum. NIP 19620310 198503 1 005 NIP 19690529 199903 2 001
Mengetahui
Ketua Program Magister Linguistik Program Pascasarjana Universitas Udayana,
Direktur Program Pascasarjana Universitas Udayana,
Prof. Dr. I Nyoman Suparwa, M.Hum. NIP 19620310 198503 1 005
Prof. Dr. dr. A.A.Raka Sudewi, Sp.S(K). NIP 19590215 198510 2 001
iii
LEMBAR PENETAPAN PANITIA PENGUJI TESIS Tesis ini Telah Diujikan pada Tanggal 4 Maret 2015
Panitia Penguji Tesis, berdasarkan SK Rektor Universitas Udayana Nomor: 639/UN14.4/HK/2015 Tanggal 4 Maret 2015
Ketua Anggota
: Prof. Dr. I Nyoman Suparwa, M.Hum. : 1. Dr. Ni Luh Nyoman Seri Malini, S.S, M.Hum. 2. Prof. Dr. I Nyoman Weda Kusuma, M.S. 3. Prof. Dr. I Wayan Simpen, M.Hum. 4. Dr. I Gusti Ayu Gde Sosiowati, M.A.
iv
PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT
Yang bertanda tangan di bawah ini, Nama
: Ni Nyoman Astiti Dewi
NIM
: 1290161017
Program Studi
: Magister Linguistik, Program Pascasarjana Universitas Udayana
Judul Tesis
: Metode Pembelajaran Bahasa Daerah Bali Pada Siswa Dwibahasa Kelas VII SLTP Di Sekolah HighScope Indonesia-Bali
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, bebas dari peniruan terhadap karya orang lain. Kutipan pendapat dan tulisan orang lain dirujuk sesuai dengan cara-cara penulisan karya ilmiah yang berlaku. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, saya bersedia menerima sanksi sesuai dengan peraturan Mendiknas RI No. 17, Tahun 2010 dan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Denpasar, 4 Maret 2015 Yang Menyatakan,
Ni Nyoman Astiti Dewi
v
UCAPAN TERIMA KASIH
Puji syukur penulis panjatkan kehadapan Ida Sang Hyang Widhi Wasa/ Tuhan Yang Maha Esa karena atas anugerah Beliau tesis yang berjudul ”Metode Pembelajaran Bahasa Daerah Bali pada Siswa Dwibahasa Kelas VII SLTP di Sekolah HighScope Indonesia-Bali“ ini dapat diselesaikan. Penyelesaian penulisan tesis ini terjadi karena adanya bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini disampaikan ucapan terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada: 1) Rektor Universitas Udayana atas kesempatan yang diberikan kepada penulis dalam menempuh pendidikan pascasarjana di institusi yang beliau pimpin; 2) Direktur Program Pascasarjana Universitas Udayana yang telah memberikan kesempatan kepada penulis melalui pengajaran dan bimbingan para pengajar pada Program Studi Linguistik, Konsentrasi Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa; 3) Ketua Program Studi Magister Linguistik Universitas Udayana, Prof. Dr I Nyoman Suparwa, M.Hum., yang banyak memberikan bimbingan dan arahan selama menjadi mahasiswa; 4) Prof. Dr. Drs. Ida Bagus Putra Yadnya, M.A. selaku pembimbing akademik yang banyak memberikan motivasi, bimbingan, dan arahan dalam tesis ini; 5) Prof. Dr. I Nyoman Suparwa, M.Hum. dan Dr. Ni Luh Nyoman Seri Malini, S.S, M.Hum., selaku pembimbing I dan II yang dengan penuh vi
kesabaran dan perhatian dalam memberikan bimbingan. Terima kasih pula kepada penguji tesis yang telah memberikan masukan, saran, sanggahan, dan koreksi sehingga tesis ini dapat terwujud; 6) para dosen pada Konsentrasi Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Program Studi Magister Linguistik, Program Pascasarjana Universitas Udayana yang telah memberikan ilmu dan motivasi selama penulis mengikuti perkuliahan; 7) staf administrasi, Ibu Komang, Bapak Ebuh, Pak Sadra, dan Ibu Agung yang telah memberikan bantuan segala kelengkapan administrasi selama penulis mengikuti perkuliahan; 8) teman-teman
Konsentrasi
Pengajaran
dan
Pembelajaran
Bahasa
Angkatan 2012, yang selalu bekerja sama, memberikan banyak dukungan dan motivasi dalam perkulihan; 9) Ibu Maya Dewi Direktur Akademik, Ms. Made Diah Kusuma Wardani Kepala
Sekolah SLTP HighScope Indonesia-Bali, para guru dan siswa
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian di SLTP HighScope Indonesia-Bali; 10) keluarga Drs. I Ketut Radia selaku orang tua dan keluarga I Made Mujana selaku keluarga mertua, suami tersayang I Gede Agus Widiantara dan putri kecilku Ni Putu Masha Wedari sebagai penyemangat dan selalu memberikan dukungan, dan perhatian sehingga tesis ini dapat selesai tepat waktu.
vii
Semoga Ida Sang Hyang Widhi Wasa/ Tuhan Yang Maha Esa melimpahkan rahmat-Nya atas segala amal baik kepada semua pihak yang telah membantu dalam pelaksanaan dan penyelesaian tesis ini. Akhir kata penulis mengharapkan kritik dan saran dari pembaca untuk pencapaian kualitas penulisan yang lebih baik pada masa yang akan datang, khususnya bagi pembelajaran dan pengajaran bahasa daerah Bali.
Denpasar, 11 Januari 2015
Ni Nyoman Astiti Dewi
viii
ABSTRAK METODE PEMBELAJARAN BAHASA DAERAH BALI PADA SISWA DWIBAHASA KELAS VII SLTP DI SEKOLAH HIGH SCOPE INDONESIA-BALI Kajian pembelajaran bahasa daerah Bali yang berhubungan dengan faktor sosial merupakan suatu kajian yang sangat menarik. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya minat siswa kelas VII untuk belajar bahasa daerah Bali di Sekolah HighScope yang memiliki heterogenitas yang tinggi di tengah-tengah kehidupan masyarakat multilingual. Keadaan ini menimbulkan kesulitan untuk mencari alternatif kegiatan pembelajaran bahasa daerah Bali yang menarik dan menyenangkan bagi siswa dwibahasa yang menjadikan bahasa daerah Bali sebagai bahasa kedua. Penelitian ini merupakan jenis penelitian lapangan (field research) yang berbentuk deskriptif kualitatif, objek penelitian ini adalah guru bahasa Bali, siswa kelas VIIA sebanyak dua belas orang dan siswa kelas VIIB sebanyak empat belas siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif yang berupa hasil penelitian yang dideskripsikan dengan menggunakan kalimat deskriptif dan metode kuantitatif berupa persentase. Metode pengumpulan data meliputi metode observasi, wawancara, rekaman, dan kuesioner. Data penelitian ini dianalisis dengan teori-teori yang relevan, seperti pembahasan pertama menggunakan teori Asrori (2007:125), pembahasan kedua menggunakan teori Ovanda dan Callier (1985) dalam Sudiarta (2005 :27, ketiga teori pendekatan pembelajaran bahasa menggunakan pendekatan HighScope (plan, do, review) oleh Morrison (2008:156). Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor-faktor yang berpengaruh terhadap pembelajaran bahasa daerah Bali adalah faktor internal meliputi minat, motivasi, dan kemampuan berbahasa. Sementara faktor eksternal meliputi lingkungan sosial, sekolah, keluarga, dan tetangga. Lingkungan sosial terlihat siswa dalam berkomunikasi 76,9%, menggunakan bahasa Indonesia, 7,69% bahasa Inggris, 11,53% bahasa Indonesia-Bali, 3,85% bahasa Indonesia-Jepang. Lingkungan nonsosial meliputi instrumen pembelajaran. Kendala kebahasaan meliputi kendala dalam tataran fonologi, morfologi, sintaksis, dan semantik menimbulkan kesalahan dalam pelafalan kosakata bahasa daerah Bali diakibatkan oleh siswa yang mentransfer intonasi dialek yang diperoleh dari bahasa pertama. Nonkebahasaan meliputi daerah asal, bahasa pertama jenis kelamin, dan usia siswa. Metode pembelajaran bahasa daerah Bali yang diterapkan merupakan pendekatan HighScope (plan, do,review) yaitu salah satu pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa. Siswa diberikan kesempatan untuk melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan minat dan keinginannya. Metode (plan, do,review) dimulai dari tahap membuat perencanaan, mengerjakan, hingga mengkaji kembali apa yang sudah dikerjakan dalam pembelajaran bahasa daerah Bali. Metode pembelajaran HighScope (plan, do, review) dapat digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran bahasa daerah Bali, sehingga guru lebih mudah melihat potensi siswa karena siswa dapat berperan aktif dalam pembelajaran. Kata kunci: bahasa daerah Bali, metode, pengajaran, siswa, dan dwibahasa ix
ABSTRACT BALINESE LANGUAGE LEARNING METHOD UPON BILINGUAL STUDENTS GRADE VII MIDDLE SCHOOL OF SEKOLAH HIGHSCOPE INDONESIA-BALI This research aimed at investigating the relation of Balinese language and social factors. This research was motivated by the interest of the seventh-graders to study Balinese language in HighScope School which is very heterogeneous. This heterogeneous condition becomes unique since it seen from multilingual society. These circumstances make it difficult to find alternative activities and make the Balinese language learning interesting and fun for the students who make up the bilingual language area of Bali as a second language. The results of this research revealed that there are two factors influence Balinese language learning they are internal factor and external factor. The internal factor covers interest, motivation and the ability to speak or willingness to deliver idea. The method used in this study was a descriptive qualitative method which is mix with quantitative methods in the form of percentages of the data. There are several ways of data collection they are observation, interviews, recordings, and questionnaires. The data were analyzed by using relevant theories, such as the Asrori theory about social factors (2007: 125), theoretical discussion by Ovanda and Callier (1985) in Sudiarta (2005: 27, and the last but not the least is the theory of language learning approach which is considered as HighScope approach (plan, do, review) by Morrison (2008: 156). It has been confirmed as the results of this research saying that the factors that influence the internal factors are interest, motivation, and ability to speak particular topics. While external factors are social environment, school, family, and neighbors. From the social environment factors it can be seen from the students communications with 76,9%, use Indonesian, 7,69%, English 11,53%, Indonesian-Balinese 3,85%, Indonesian-Japanese 3,85%. From non-social environment which is considered as learning instrument covering linguistic include constraints at the level of phonological, morphological, syntactic, and semantic cause errors in pronunciation concerning vocabulary in the Bali area caused by students transferring intonation dialect derived from the first language. From non-linguistic revealed that an area of origin, a first language, sexes and the ages of the student also take important role on this situation. Bali local language learning method applied is HighScope approach (plan, do, review) is one approach to student-centered learning. Students are given the opportunity to conduct learning activities in accordance with the interests and desires. The method (plan, do, review) starts from making the planning stage, working on until assessing back what had been done in learning Balinese language. HighScope learning methods (plan, do, review) can be used as an alternative in the area of language learning in Bali, so that the teacher is easier to see the potential of the students because the students can play an active role in learning. Key words: balinese language, method, learning, students, and bilingual x
DAFTAR ISI Halaman SAMPUL DALAM.............................................................................................. PRASYARAT GELAR........................................................................................ LEMBAR PENGESAHAN................................................................................. LEMBAR PENETAPAN PANITIA PENGUJI TESIS....................................... PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT................................................................... UCAPAN TERIMA KASIH................................................................................ ABSTRAK........................................................................................................... ABTRACT............................................................................................................. DAFTAR ISI........................................................................................................ DAFTAR TABEL................................................................................................ DAFTAR GRAFIK.............................................................................................. DAFTAR SINGKATAN...................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................
i ii iii iv v vi ix x xi xiv xvi xvii xvii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1.1 Latar Belakang .............................................................................................. 1.2 Rumusan Masalah.......................................................................................... 1.3 Tujuan Penelitian............................................................................................ 1.3.1 Tujuan Umum............................................................................................. 1.3.2 Tujuan Khusus............................................................................................ 1.4 Manfaat Penelitian.......................................................................................... 1.4.1 Manfaat Teoretis......................................................................................... 1.4.2 Manfaat Praktis........................................................................................... 1.5 Ruang Lingkup Penelitian..............................................................................
1 1 4 5 5 5 6 6 6 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KONSEP, LANDASAN TEORI, DAN MODEL PENELITIAN…………………………………………………….. 2.1 Kajian Pustaka .............................................................................................. 2.2 Konsep dan Landasan Teori........................................................................... 2.2.1 Konsep......................................................................................................... 2.2.2 Landasan Teori............................................................................................ 2.2.2.1 Teori Pembelajaran Bahasa...................................................................... 2.2.2.2 Kedwibahasaan......................................................................................... 2.3 Model Penelitian.............................................................................................
8 8 13 13 15 15 43 46
BAB III METODE PENELITIAN………………………………………… 3.1 Rancangan Penelitian ................................................................................... 3.2 Subjek Penelitian............................................................................................ 3.3 LokasiPenelitian............................................................................................. 3.4 Jenis dan Sumber Data................................................................................... 3.4.1 Jenis Data................................................................................................. 3.4.1.1 Data Kualitatif..........................................................................................
49 49 50 53 53 53 53
xi
3.4.1.2 Data Kuantitatif........................................................................................ 3.4.2 Sumber Data……………………………………………………………. 3.4.2.1 Data Primer…………………………………………………………….. 3.4.2.2 Data Sekunder………………………………………………………….. 3.5 Instrumen Penelitian....................................................................................... 3.5.1 Pedoman Wawancara............................................................................... 3.5.2 Perekam dan Dokumentasi…………………………………………….. 3.5.3 Catatan Harian…………………………………………………………. 3.5.4 Kalender Pembelajaran………………………………………………… 3.5.5 Rencana Proses Pembelajaran (RPP)…………………………………... 3.5.6 Skala Likert……………………………………………………………. 3.6 Metode dan Teknik Pengumpulan Data…………………………………… 3.6.1 Kuesioner ……………………………………………………………… 3.6.2 Observasi………………………………………………………………. 3.6.3 Metode Wawancara…………………………………………………… 3.6.4 Metode Tes……………………………………………………………. 3.6.5 Identifikasi Data………………………………………………………. 3.7 Metode dan Teknik Analisis Data………………………………………… 3.8 Metode dan Teknik Penyajian Hasil Analisis………………………………
54 54 55 55 55 56 56 57 57 57 57 58 58 60 63 65 73 73 74
BAB IV METODE PEMBELAJARAN BAHASA DAERAH BALI PADA SISWA DWIBAHASA KELAS VII SLTP DI SEKOLAH HIGHSCOPE INDONESIA-BALI…………………………………………………………… 4.1 Situasi Pembelajaran BDB………………………………………………… 4.2 Faktor-Faktor yang Memengaruhi Pembelajaran Bahasa Daerah Bali…... 4.1.1 Faktor Internal ………………………………………………………….. 4.1.1.1 Motivasi ………………………………………………………………. 4.1.1.2 Minat ………………………………………………………………….. 4.1.1.3 Kemampuan Berbahasa Bali …………………………………………. 4.1.2 Faktor Eksternal ………………………………………………………… 4.1.2.1 Lingkungan Sosial……………………………………………………… 4.1.2.2 Lingkungan Nonsosial…………………………………………………. 4.2 Kendala dalam Pembelajaran Bahasa Daerah Bali………………………… 4.2.1 Kendala Berbahasa……………………………………………………… 4.2.1.1 Kendala Berbahasa pada Tataran Fonologi…………………………… 4.2.1.2 Kendala Berbahasa pada Tataran Morfologi………………………….. 4.2.1.3 Kendala Berbahasa pada Tataran Sintaksis……………………………. 4.2.1.4 Kendala Berbahasa pada Tataran Semantik…………………………… 4.2.2 Kendala Nonkebahasaan………………………………………………… 4.2.2.1 Daerah Asal Siswa……………………………………………………... 4.2.2.2 Bahasa Pertama………………………………………………………… 4.2.2.3 Jenis Kelamin…………………………………………………………... 4.2.2.4 Usia Siswa……………………………………………………………… 4.3 Metode Pembelajaran Bahasa Daerah Bali ………………………………..
75 75 77 78 78 86 89 103 104 117 120 120 121 125 127 130 133 133 134 136 139 142
xii
BAB V SIMPULAN DAN SARAN………………………………………… 5.1 Simpulan …………………………………………………………………… 5.2 Saran ………………………………………………………………………..
159 159 162
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………… LAMPIRAN
164
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
Halaman 3.1 Data Siswa Dwibahasa Kelas VIIA …………………………….. 3.2 Data Siswa Dwibahasa Kelas VIIB……………………………... 3.3 Persentase Daerah Asal Siswa ………………………………….. 3.4 Format Kuesioner Motivasi Siswa……………………………… 3.5 Format Observasi Kegiatan Guru……………………………….. 3.6 Format Observasi Kegiatan Siswa………………………………. 3.7 Rubrik atau Pedoman Penilaian Bahasa Daerah Bali Kelas VII... 3.8 Kategori Nilai Keterampilan Bahasa Bali.................................... 4.1 Motivasi Siswa Kelas VIIA…………………………………….. 4.2 Motivasi Siswa Kelas VII B…………………………………….. 4.3 Persentase Minat Siswa Kelas VIIA dan VIIB………………… 4.4 Skor Kemampuan Menulis Siswa Kelas VIIA………………..... 4.5 Skor Kemampuan Menulis Siswa Kelas VIIB…………………. 4.6 Skor Kemampuan Membaca Siswa Kelas VIIA……………….. 4.7 Skor Kemampuan Membaca Siswa Kelas VIIB……………….. 4.8 Skor Kemampuan Menyimak Siswa Kelas VIIA ……………..... 4.9 Skor Kemampuan Menyimak Siswa Kelas VIIB ……………... 4.10 Skor Kemampuan Berbicara Siswa Kelas VIIA……………...... 4.11 Skor Kemampuan Berbicara Siswa Kelas VIIB………………. 4.12 Kemampuan Bahasa Bali Siswa Kelas VIIA dan VIIB……….. 4.13 Bahasa Siswa Kelas VIIA di Lingkungan Keluarga…………… 4.14 Bahasa Siswa Kelas VIIB di Lingkungan Keluarga…………… 4.15 Bahasa Siswa Kelas VIIA dan VIIB di Lingkungan Keluarga… 4.16 Bahasa Siswa Kelas VIIA di Lingkungan Sekolah…………… 4.17 Bahasa Siswa Kelas VIIB di Lingkungan Sekolah …………… 4.18 Data Persentase Penggunaan Bahasa di Sekolah………………. 4.19 Bahasa Siswa Kelas VIIA di Lingkungan Tetangga…………... 4.20 Bahasa Siswa Kelas VIIB di Lingkungan Tetangga…………. 4.21 Data Penggunaan Bahasa di Lingkungan Tetangga…………… 4.22 Fonem Bahasa Bali Siswa Kelas VIIA dan VIIB……………… 4.23 Daerah Asal Siswa Kelas VIIA dan VIIB…………………….. 4.24 Data Bahasa Pertama Siswa Kelas VIIA dan VIIB……………. 4.25 Jenis Kelamin Siswa VIIA dan VIIB………………………….. 4.26 Data Usia Siswa Kelas VIIA…………………………………... 4.27 Data Usia Siswa Kelas VIIB…………………………………… 4.28 Persentase Data Usia Siswa Kelas VIIA dan VIIB…………… 4.29 Format Observasi untuk Kegiatan Guru………………………. 4.30 Format Observasi untuk Kegiatan Siswa………………………
xiv
50 51 51 59 61 61 66 71 79 79 87 90 91 93 95 96 97 98 100 102 104 105 106 109 110 110 114 115 115 122 133 135 137 139 140 141 153 154
39 40
4.31 Data Respons Siswa Kelas VII terhadap Metode Pembelajaran Bahasa Bali yang Digunakan…………………........................... 4.32 Hasil Konversi Pemerolehan Skor Respons Siswa……………..
xv
156 157
DAFTAR GRAFIK
Grafik
Halaman
3.1 Daerah Asal Siswa Kelas VIIA dan VIIB………………………………. 4.1 Respons Siswa pada Pernyataan 1………………………………………. 4.2 Respons Siswa pada Pernyataan 2………………………………………. 4.3 Respons Siswa pada Pernyataan 3………………………………………. 4.4 Respons Siswa pada Pernyataan 4………………………………………. 4.5 Respons Siswa pada Pernyataan 5………………………………………. 4.6 Minat Siswa Belajar Bahasa Bali……………………………………….. 4.7 Kemampuan Berbahasa Bali Siswa Kelas VIIA dan VIIB…………….. 4.8 Penggunaan Bahasa di Lingkungan Keluarga…………………………... 4.9 Bahasa Siswa Kelas VIIA dan VIIB di Lingkungan Sekolah…………... 4.10 Bahasa Siswa Kelas VIIA dan VIIB di Lingkungan Tetangga………. 4.11 Daerah Asal Siswa…………………………………………………….. 4.12 Bahasa Pertama Siswa Kelas VIIA dan VIIB………………………… 4.13 Jenis Kelamin Siswa VIIA dan VIIB…………………………………. 4.14 Usia Siswa VIIA dan VIIB……………………………………………
xvi
52 81 82 83 84 84 88 103 107 111 116 134 136 139 142
DAFTAR SINGKATAN
B2
: Bahasa kedua
B1
: Bahasa pertama
BDB
: Bahasa Daerah Bali
BI
: Bicara
DIKNAS
: Dinas Pendidikan Nasional
ICT
: Information and Communication Technology
LKS
: Lembar Kerja Siswa
MB
: Membaca
MI
: Multiple Intelegences
MN
: Menulis
MY
: Menyimak
PAUD
: Pendidikan Anak Usia Dini
RPP
: Rencana Proses Pembelajaran
SD
: Sekolah Dasar
SLTP
: Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama
SMA
: Sekolah Menengah Atas
SMK
: Sekolah Menengah Keguruan
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 01 Observasi untuk Kegiatan Guru Lampiran 02 Observasi untuk Kegiatan Siswa Lampiran 03 Hasil Wawancara Lampiran 04 Kuesioner Siswa 1 Lampiran 05 Kuesioner Siswa 2 Lampiran 06 Kurikulum Bahasa Daerah Bali Lampiran 07 Silabus Bahasa Daerah Bali Lampiran 08 RPP Bahasa Daerah Bali Lampiran 09 Lembar Pekerjaan Siswa Lampiran Gambar 01 Pusat Pertemuan Lampiran Gambar 02 Pojok Literatur Lampiran Gambar 03 Sudut Teknologi Lampiran Gambar 04 Kegiatan Siswa dalam Pembelajaran BDB Lampiran Gambar 05 Guru Membimbing Siswa dalam Proses Pembelajaran Lampiran Gambar 06 Guru Mengawasi Proses Pembelajaran BDB
xviii
