Met 30 leerlingen tegelijk aan het spreken!
19 maart 2016 Johan Keijzer
[email protected] Naam
Datum
Programma: • Repertoire aan werkvormen uitbreiden uitvoeren +reflectie • Spreek- /Gespreksvaardigheid: wat komt er allemaal bij kijken: - voorbereiding + organisatie in de klas - progressie meten - doorlopende leerlijnen - hoe hoog ligt de lat? (ERK) - de opbouw van de les - doeltaal voertaal in de les - de eigen parels
Reflectie op • • • • • •
Vorm functie Leerrendement Organisatie (voorbereiding) Reflectie (meetlat) Varianten
De parel van mijn lessen
Compenserende strategieën
Onderwijs met aandacht voor spreken en gesprekken voeren In de spreekles: • activiteiten vooraf • het spreken zelf • na het spreken
“Sandwich” spreken!
Voorbereiding • • • • • • • • • • • •
Aanleren van chunks Inoefenen van (soorten) vragen Betekenisvol situaties inzetten Taal voelen Variatie in werkvormen Voorbereiden zonder pen Compenserende strategieën Veel aandacht voor veiligheid Inzetten van persoonlijke kwaliteiten Zone van naaste ontwikkeling (n +1) Reflectie …….
“Verchunking” (Westhoff januari 2007)
• Chunks : “Guten Tag” ”Je vous en prie” ”I wish I knew” “me gusta” “me parece que” • Chunks onderschatBelangrijke bouwstenen in taalverwervingsproces • Hersenen vermijden regelgebruik waar het kan. • = zoeken naar regelmatigheden • Pas op hoog niveau (B1) behoefte aan systematiek
Hoe zit het met onze leerlijn?
Wat is de rode draad? Hoofdstukken methode? Eigen thema’s?
Doorlopende leerlijn Niveau Wat? Criteria Opdrachten einddoel programma Jaar 1
Jaar 2 Jaar 3 Jaar 4
Jaar 5 Jaar 6
Hoe? Didactiek
Voortgang? Beoordeling Reflectie
De 1 minuut spreekbeurt In viertallen Bereid een spreekbeurt voor van 1 minuut. Je vertelt over de positieve en minder positieve aspecten van het beoordelen van spreekgespreksvaardigheid. Verdeel de rollen - spreker - tijdwaarnemer - tops - tip De rollen rouleren per spreekbeurt
Mogelijkheden om leerlingen te beoordelen Lastig!! Maar……………. Als ik er nu eens drie of vier beoordeel? Als ik leerlingen ook elkaar laat beoordelen? Als ik per les 1 leerling 2 minuten bij me roep. 40 x 3 x 1 = 120 : 30 = 4 x per jaar Mondeling met twee/drie vier leerlingen Taaldorp De hele klas oefent spreekopdrachten in carrouselvorm. Docent neemt deel. Leerling klaar dan andere opdracht.
• Voice recorders inzetten en achteraf beoordelen.
Of? Schrijf op: hoe zeg je in het …
Pas op voor: afrijden zonder bron: Gerard Westhoff
rijlessen
Streefniveaus onderbouw Spaans BB
KB
GT
havo
vwo
luisteren
A1/A2 A2
A2
lezen
A1/A2 A2
A2
gesprekken voeren spreken
A1
A1/A2 A1/A2
A1
A1/A2 A1/A2
schrijven
A1
A1/A2 A1/A2
Streefniveaus bovenbouw Spaans BB
KB
GT
havo
vwo
luisteren
A2
A2
A2
B1
B2
lezen
A1
A2
A2
(20%)
(90%)
(50%)
B1 B2
A2
B1
B1
(80%)
(10%)
(50%)
A2 (5%) B1 (85%) B2 (10%)
gesprekke A2 n voeren
A2
A2
B1
B1+
spreken
A2
A2
A2
B1
B1+
schrijven
A1
A1
A1A2 A2+
B1
(60%) (40%)
De criteria uit taalprofielen: • • • • •
Woordenschat Grammatica/zinsbouw Vloeiendheid Uitspraak Interactie
Leerlijnen en Rubrics • Leerlijn/ ontwikkelings-lijn binnen het ERK • Van beginner naar expert • Wat je ziet • Wat je hoort
• Langzame groei: bij MVT240 uur van ERK niveau A1 naar A2!
• Rubrics • Meer specifieke categorieën • Ook beoordelingsinstrument met becijfering
Doeltaal = Voertaal
Doeltaal voertaal: mee eens? • Ik spreek de doeltaal de volle 100 % van de les. • Een mvt les is mislukt wanneer de docent en de leerlingen de taal niet hebben gesproken. • Voor het gebruik van de doeltaal in de klas is de docent de bepalende factor.
Uitgangspunten • Doeltaal is voertaal: een zaak van docenten en leerlingen • Doeltaal is voertaal: je doet het gemarkeerd • Bij voorbeeld: de eerste drie minuten altijd in de doeltaal • doeltaal is voertaal: krachtig op het juiste niveau ( n=1)
Doeltaal is voertaal leerversterkers • • • • • • • •
Kernwoorden op het bord Moeilijke woorden ‘geven’ Ondertitelen Thema woorden veel gebruiken Veelvuldig chunkgebruik Ondersteunen met gebaren Checken of het is begrepen ………………………….
Doeltaal voertaal: Continu of gemarkeerd?
