MESTERPEDAGÓGUSI ÉS KUTATÓTANÁRI FOKOZATBA LÉPÉS FELTÉTELEI ÉS ELJÁRÁSRENDJE Békéscsaba, 2015. december 2.
TÁMOP 3.1.5/12-2012-0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA
„Minél inkább hiszünk abban, hogy csak rajtunk múlik a siker, annál könnyebben elérhetjük.” Giacinto Facchetti
A MINŐSÍTÉS JOGI HÁTTERE 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről
8/2013. (I. 30.) EMMI-rendelet a tanári felkészítés közös követelményeiről és az egyes tanárszakok képzési és kimeneti követelményeiről
326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról
15/2015. (III. 13.) EMMI-rendelet a köznevelési szakértői tevékenység, valamint az érettségi vizsgaelnöki megbízás feltételeiről
110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról 20/2012. (VIII. 31.) EMMIrendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról
A MINŐSÍTÉSI RENDSZER KIALAKÍTÁSÁNAK CÉLJA A pedagóguspálya presztízsének növelése
A pedagógiai gyakorlat megújítása, fejlesztése
Az új eredmények, gyakorlatok megosztása
Szakmai és anyagi elismerés
Az oktatás színvonala, a tanulói teljesítmény fejlődése
A pedagóguskollégák támogatása
Motiválás a saját szakmai fejlődésben
Minőségi munkavégzés
A MINŐSÍTÉS RENDSZERÉNEK KIALAKÍTÁSA
A minősítés eljárásrendje, módszertana Az eljárás, az eszközrendszer kialakítása
Felülvizsgálat
Pedagóguskompetenciák, indikátorok, az értékelés eszközrendszere
Útmutatók
Segédlet
Folyamatos korrekció a visszajelzések alapján
A felkészülés támogatása Kommunikáció, ügyfélszolgálat
Online felületek kialakítása Informatikai háttér
ELŐMENETEL 2018 UTÁN Tudományos fokozat, 14 év szakmai gyakorlat, rendszeres publikáció 85%-os eredmény Leghamarabb 6 év után 14 év gyakorlat, pedagógus-szakvizsga 85%-os eredmény Leghamarabb 6, legkésőbb 9 év után 75%-os eredmény
Kutatótanár
Mesterpedagógus
Pedagógus II. Pedagógus I.
2 év után 60%-os eredmény Gyakornok
A kötelező minősítések első alkalommal a pedagógus számára díjmentesek, a költségeket az állam vállalja. A megismételt eljárások önköltségesek. A nem kötelező minősítések önköltségesek.
ELŐMENETEL AZ ÁTMENETI IDŐSZAKBAN (2016 ÉS 2018 KÖZÖTT)
Kutatótanár
Mesterpedagógus
Pedagógus II. Ideiglenes Pedagógus II. Pedagógus I. Gyakornok
A 2016. ÉVI MINŐSÍTÉSI TERVBE TÖRTÉNŐ FELVÉTEL KÜLÖNÖS FELTÉTELEI Pedagógus I. vagy (ideiglenes) Pedagógus II. fokozatba soroltak 14 év szakmai gyakorlat
Mesterpedagógus fokozat
418 fő
Vezetőpedagógus vagy mentor szakirányú szakvizsga
Pedagógus I. vagy (ideiglenes) Pedagógus II. fokozatba soroltak 14 év szakmai gyakorlat Tudományos fokozat (pedagógiai tevékenységhez kapcsolódó) Publikáció
Kutatótanár fokozat
74 fő
2015. ÉVI MINŐSÍTÉSEK BÉKÉS MEGYÉBEN
Már lezajlott minősítés: 736 2015. évi minősítések
Célfokozat
2016. évi minősítések
Pedagógus I.
Az eljárásban részt vevők (összes)
3017 fő
90
Pedagógus II. Mesterpedagógus
Még 84 minősítés 2015-ben
555 3
14 277 fő 418 fő
MESTERPEDAGÓGUS FOKOZATBAN Az eljárásban részt vevők (összes)
Az eljárásban részt vevők (Békés megye) Szakértő
111
Szaktanácsadó
83
Mester-kutatói pilot Mesterpedagógus-/ kutatótanár-minősítési szakértő
1634 fő
55
2015. évi szakértői képzések
21
5
3448 fő
1399 fő 1136 fő
170 fő
A PRÓBAMINŐSÍTÉSEK
2014
2015 Próbaminősítési eljárás Ideiglenes Pedagógus II. fokozat: 22 697 fő Technikai, illetve szakmai visszajelzés Próbaminősítővizsga 362 sikeres vizsga 122 mentor Szakértői képzések 5 turnusban 3515 kiképzett szakértő
Szakértői képzések 1037 szakértő képzése a hiányterületekre (+ 362 fő a 8. turnusban)
Mesterpedagógusi/ kutatótanári pilot 1136 sikeres résztvevő (1011 mesterpedagógus-, 125 kutatótanár-jelölt) 170 mesterpedagógus- és kutatótanár-minősítési szakértő 96 fő Pedagógus II. fokozatba léphet 2016. január 1-jével
SEGÍTSÉG A FELKÉSZÜLÉSHEZ Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez
Útmutató
Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez második, javított változat Útmutató a pedagógusok minősítési rendszerében a Pedagógus I. és Pedagógus II. fokozatba lépéshez Mesterpedagógusok minősítésének útmutatója Kutatótanárok minősítésének útmutatója
Rövidített és átmeneti időszakot kezelő útmutatók
Mentori segédlet
Kiegészítő útmutatók 28 területhez Szakértői segédlet
Kiegészítés az alternatív iskolákhoz
A MESTERPEDAGÓGUS
A mesterpedagógus olyan kiváló pedagógus, aki szakmai tevékenységével, magas szintű tanítónevelő munkájával modellként szolgál kollégái számára… a rábízott gyermekek fejlődését magas színvonalon támogatja, ugyanekkor tevékenysége ezen túlmutat, intézményi vagy tágabb környezetében jelentősen hozzájárul a tanítás, nevelés eredményességének növeléséhez.
A KUTATÓTANÁR
A kutatótanár az a köznevelésben dolgozó pedagógus, aki munkaköri alapfeladatain túl olyan kutatási,illetve kutatás-innovációs tevékenységet folytat, melynek eredményei, s azok megosztása segíti a pedagógiai gyakorlat megértését, fejlődését helyi, regionális, országos vagy nemzetközi szinten. Erősíti a köznevelési gyakorlat és a tudományos kutatás közti kapcsolatot, segíti a tudományos eredmények alkalmazását a pedagógiai gyakorlatban.
MESTERPEDAGÓGUSI TEVÉKENYSÉGEK A pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról szóló 326/2013. (VIII. 30.) Korm. Rendelet 17/A. (6)–(7) Az Országos szakértői névjegyzéken pedagógiai-szakmai ellenőrzés (tanfelügyelet) és pedagógusminősítés szakterületen szereplő köznevelési szakértő Minősítőbizottságban való részvétellel összefüggő feladatok; az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés (tanfelügyelet); minősítés, tanfelügyelet jogszerű, szakszerű lebonyolításának ellenőrzése előadó (szakértői továbbképzésen);
az OH által meghatározott továbbképzésen való részvétel; intézményi önértékelés segítése; panaszok elbírálásában való közreműködés (OH-kijelölés alapján).
Szaktanácsadó Szaktanácsadói feladatok ellátása;
előadó (szaktanácsadói továbbképzésen). pedagógiai-szakmai szolgáltatások;
MESTERPEDAGÓGUSI TEVÉKENYSÉGEK A pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról szóló 326/2013. (VIII. 30.) Korm. Rendelet 17/A. (8)
Mentorálás
• A pedagógusjelölt, gyakornok szakmai segítése.
Fejlesztésekben, kutatásokban való részvétel
• A közneveléssel összefüggő szakmai, tartalmitantervi, pedagógiai-módszertani fejlesztésekben, kutatásokban, intézményi dokumentumok, belső képzések szervezésében és megtartásában való részvétel.
vagy nemzetközi tanulmányi, szakmai, Tehetséggondozás • Országos művészeti és sportversenyre történő felkészítés.
A MESTERPEDAGÓGUS ÉS A KUTATÓTANÁR FOKOZAT MODELLJEI A mesterpedagógus fokozat négydimenziós tevékenységmodellje
A kutatótanár fokozat háromdimenziós tevékenységmodellje
A MESTERPEDAGÓGUSI ÉS A KUTATÓTANÁRI MINŐSÍTÉSI FOLYAMAT Felkészülési szakasz A Mesterpedagógus fokozat megszerzése Mesterpedagógusi pályázat
Védés
A Kutatótanár fokozat megszerzése Kutatótanári pályázat
Védés
A mesterprogram megvalósítása
A kutatóprogram megvalósítása
A mesterpedagógusi pályázat megújítása
A kutatótanári pályázat megújítása
Az újabb mesterprogram megvalósítása
Az újabb kutatóprogram megvalósítása
MESTERPEDAGÓGUSI/KUTATÓTANÁRI PÁLYÁZAT Szakmai önéletrajz A szakmai életút bemutatása és elemzése Ajánlások Bemutatóportfólió • 4–6 dokumentum a mesterpedagógus/kutatótanári kritériumok bemutatására • Összegző elemzés, reflexió
Mesterprogram/Kutatóprogram • A teljes szakasz általános terve (5 évre vonatkozóan) • Az első szakasz részterve (1–3 évre vonatkozóan)
Együttműködési szándéknyilatkozat
Eredetiségnyilatkozat Munkáltatói igazolás intézményvezetői tevékenységről
MESTERPEDAGÓGUSI/KUTATÓTANÁRI PÁLYÁZAT 2016–2018 – ÖSSZEVONT ELJÁRÁS I. E-PORTFÓLIÓ: Szakmai önéletrajz
A szakmai életút bemutatása és elemzése A pedagógust foglalkoztató intézmény intézményi környezetének rövid bemutatása A nevelő-oktató munka alapdokumentumai Szakmai ajánlások: intézményvezetői, intézményen belüli
Eredetiségnyilatkozat
Óralátogatás és megbeszélés (2 óra)
MESTERPEDAGÓGUSI/KUTATÓTANÁRI PÁLYÁZAT 2016–2018 – ÖSSZEVONT ELJÁRÁS II. MESTERPEDAGÓGUSI/KUTATÓTANÁRI pályázat:
Bemutatóportfólió • 4–6 dokumentum a mesterpedagógus/kutatótanári kritériumok bemutatására • Összegző elemzés, reflexió
Mesterprogram/Kutatóprogram • A teljes szakasz általános terve (5 évre vonatkozóan) • Az első szakasz részterve (1–3 évre vonatkozóan)
Együttműködési szándéknyilatkozat Eredetiségnyilatkozat
Az e-portfólió és a pályázat bemutatása és védése
SEGÍTSÉG A DOKUMENTUMOK ELKÉSZÍTÉSÉHEZ
Segítő szempontok a Szakmai életút bemutatása és elemzése c. dokumentum mesterpedagógusi aspektusból való készítéséhez Korábbi mesterpedagógusi tevékenységek (tudatos szakmai fejlődés, feltáróelemző tevékenység, fejlesztő-újító és tudásmegosztó-segítő tevékenység) Hatókör (pl. saját intézmény, regionális vagy országos hatókör) Támogatás Nehézségek Fejlesztett és fejlesztendő kompetenciák, területek
Példák az ajánlás szempontjaira
AZ AJÁNLÁSOK
A jelölt szerepe az intézményben, hozzájárulás az intézmény fejlődéséhez Szakmai fejlődés (tudatosság, folytonosság) A pedagógus tevékenységének támogatása az intézményvezetés és/vagy a közösség részéről Intézményi dokumentumok, elismerések Az ajánló véleménye a jelölt mester-/kutatóprogramjáról Kérdések, javaslatok a formálódó mesterprogrammal kapcsolatban
Intézményvezetői (intézményvezető minősítés esetén fenntartói) ajánlás
A pályázó pedagógusközösségének egy, a pályázó által felkért tagjának ajánlása
BEMUTATÓPORTFÓLIÓ – MÚLT
4-6 dokumentumból, produktumból álló válogatás a pedagógus legjelentősebbnek ítélt tevékenységeiről, eredményeiről
A kiválasztott dokumentumok közül legalább három nem lehet régebbi 10 évnél.
Szempontok az elkészítéshez: • tudatos szakmai fejlődés, • tevékenységeiben jelen van a feltáró-elemző, fejlesztő-újító és a tudásmegosztósegítő tevékenység, • tevékenységprofil (innovátor, támogató vagy vezető) választásának indoklása.
PÉLDÁK A BEMUTATÓPORTFÓLIÓ DOKUMENTUMAIRA Taneszköz vagy annak leírása, bemutatása Pedagógiai projekthez kapcsolódó dokumentumok Tanórán kívüli közösségi program leírása, dokumentumai Saját jó gyakorlat, innováció bemutatása A pedagógus intézményében folyó fejlesztés, pályázat dokumentációja, a pedagógus szerepének bemutatása Vizsgálati eszközök Saját vagy másokkal végzett vizsgálat és elemzés
ÖSSZEGZŐ ELEMZÉS, REFLEXIÓ A BEMUTATÓPORTFÓLIÓHOZ Szakmai célok, fejlődés
Javasolt szempontok
A szakmai fejlődési út A szakmai eredmények tevékenységprofilokhoz kötődő, szakmai célként is megjelölt tevékenységekre való épülése A szakmai célok megvalósulása, következtetések Az eredmények intézményi célokhoz kötése A szakmai tevékenységek összekapcsolása az intézményi célokkal A tevékenységek, eredmények formális és informális megosztása
Az összegző reflexió terjedelme 3-5 oldal.
A MESTER-/KUTATÓPROGRAM
Az 5 éves mesterpedagógusi/kutatótanári tevékenység megtervezése
Közös mester-/ kutatóprogram
A mester-/ kutatóprogram általános terve
A mester-/ kutatóprogram részterve 5 év
A főbb szakmai célok indoklással Mesterpedagógus esetén a választott fő tevékenységprofil A tervezett egységek, folyamatok A résztervek tevékenységei Várható eredmények, produktumok
1–3 év A célok megtervezése A folyamatok megtervezése Az értékelés megtervezése A produktumok megtervezése
AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSI SZÁNDÉKNYILATKOZAT
Kik között jön létre? Mi a célja? Mit tartalmaz? • • • •
A tevékenységeket és azok ütemezését A szakmai közösségben való hasznosulást A szakmai közösség támogató szerepét A külső szakmai partner szerepét (mesterpedagógus-jelöltnél nem kötelező)
Kik írják alá?
BELÉPÉS A FELÜLETRE
• A megnyitásról külön tájékoztató levelet küld a rendszer az érintett pedagógusoknak. • A feltöltőfelület a www.oktatas.hu oldalon keresztül érhető el, a Saját oldal Pedagógus menüpontjában. • Feltöltési időszak: 2016. január – aug. 15. • Hozzáférés: csak bekerült és validált pedagógusok számára!
AZ OLDAL ELÉRÉSÉHEZ SZÜKSÉGES JOGOSULTSÁGOK
Mesterjelszó-validáció – intézményi feladat KIR/Oktatás-validáció – pedagógusi feladat
A VALIDÁCIÓ ELLENŐRZÉSE – SAJÁT OLDAL / ALAPADATOK • Pedagógus típus – még nem szereplő – Oktatási azonosító – Jelszó – Pedagógus típus
• Látogató típus – szereplő, azonosított pedagógus – Választott felhasználónév – Jelszó – Látogató típus
A FELTÖLTŐFELTÖLTŐFELÜLET FELÉPÍTÉSE fejléc kitöltöttség állapota
fülek
tartalom megjelenítése lábléc
A FELTÖLTŐFELÜLET MŰKÖDÉSE – PROFIL ÉS SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ
KIR-ből átvett adatok
felhasználó által megadott adatok
A FELTÖLTŐFELÜLET MŰKÖDÉSE – KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK
AZ E-PORTFÓLIÓ JELLEGÉNEK KIVÁLASZTÁSA
Rendelkezésre álló tárterület: összesen 100 MB. Az e-portfólió véglegesítése csak egyetlen jelleg alapján valósítható meg, a minősítés a véglegesített jelleg dokumentumai alapján történik.
A PÁLYÁZATI JELLEG KIVÁLASZTÁSA
Rendelkezésre álló tárterület: összesen 100 MB. A pályázat véglegesítése csak egyetlen jelleg alapján valósítható meg, ennek meg kell egyeznie a minősítés célfokozatával.
A FELTÖLTŐFELÜLET MŰKÖDÉSE – TARTALMI ELEMEK
teljesen kitöltött elkezdett kötelező kitölteni nem kötelező kötelező, de még nem tölthető
A FELTÖLTŐFELÜLET MŰKÖDÉSE – DOKUMENTUM FELTÖLTÉSE
A FELTÖLTŐFELÜLET MŰKÖDÉSE – TARTALMI ELEMEK
AZ E-PORTFÓLIÓ, PÁLYÁZAT VÉGLEGESÍTÉSE
a pedagógiai tevékenység dokumentumainak, az alap- és a szabadon válaszható dokumentumoknak a kitöltöttségi állapota:
VÉGLEGESÍTETT FELTÖLTÉS
MIRE ÉRDEMES FIGYELNI?
• A rendelkezésre álló tárhely 100 MB, fájlonként legfeljebb 10 MB. – Ne legyenek túl nagy méretű fájlok, képek. • Ügyeljünk a dokumentumok anonimizálására. • Kizárólag PDF-fájl tölthető fel. • Ahol reflexióra is szükség van, azt külön fájlként kell elkészíteni, feltölteni. • Bármikor szükség lehet módosításra. – Őrizzük meg az eredeti fájlokat! • Ahol több dokumentum szükséges, ott különálló fájlokat készítsünk. Ebben segít a felület számozása.
FELTÖLTÉS, ÉRTÉKELÉS
• A korábban feltöltött anyagok olvasható változatban rendelkezésre állnak. • A minősítésben részt vevő pedagógus a jelenlegi fokozatának megfelelő portfóliót, pályázatot tölti fel az aktuális felületre. • Az értékelés során a bizottság tagjai (szakértők, delegáltak) a saját feladatkörükbe tartozó dokumentumokat tudják megtekinteni és értékelni az adott pedagógus esetében. • Módosítás esetén a korábbi értékelés nem veszik el, ugyanazon pedagógus bizottságában való részvételkor folytatható a megkezdett értékelés.
ÓRA/FOGLALKOZÁS MEGTARTÁSA
Személyes találkozó
Felkészülés az órára/ foglalkozásra Felkészülés
Az óra/ foglalkozásmegfigyelés előtti személyes találkozó
Az óra/ foglalkozás megtartása Óra-/foglalkozáslátogatás
Tematikus terv(ek), óra-/ foglalkozástervek
Értékelés
Óra/foglalkozás megbeszélése, értékelése
A MESTERERPEDAGÓGUSI/KUTATÓTANÁRI PÁLYÁZAT BEMUTATÁSA ÉS VÉDÉSE AZ ÁTMENETI IDŐSZAKBAN A pályázat nyilvános bemutatása: digitális prezentáció • A három-/négydimenziós tevékenységmodell szempontjainak érvényesülése • A bizottság tagjain kívül részt vehetnek: szakmai partnerek, kollégák, szülők, diákok
A MESTERERPEDAGÓGUSI/KUTATÓTANÁRI PÁLYÁZAT BEMUTATÁSA ÉS VÉDÉSE AZ ÁTMENETI IDŐSZAKBAN II. A szakmai fejlődés útja
Javasolt szempontok
A személyes, a szakmai és az intézményi perspektíva A célok – tevékenységek – eredmények összefüggése Erősségek, továbbfejlődési lehetőségek
Formális és informális tudásmegosztás Együttműködés a kollégákkal, szakmai partnerekkel Azok számára is áttekinthető, érthető legyen a bemutató, akik nem látták előzetesen a pedagógus mesterpedagógusi pályázatát
A MINŐSÍTŐBIZOTTSÁG TAGJAI AZ ÁTMENETI IDŐSZAKBAN I. Mesterpedagógus minősítése Előzetes értékelés
Óralátogatás
Védés
Pedagógus MesterPedagógus MesterPedagógus II. II. pedagógus II. pedagógus OH-delegált mesterpedagógus-/ kutatótanár-minősítési szakértő (elnök) OH-delegált mesterpedagógus-/ kutatótanár-minősítési szakértő Intézményi delegált OH-delegált szakos szakértő Szakmai partner
A MINŐSÍTŐBIZOTTSÁG TAGJAI II. Kutatótanár minősítése Előzetes értékelés
Óralátogatás
Védés
Pedagógus Pedagógus Kutatótanár Pedagógus II. Kutatótanár II. II. OH-delegált mesterpedagógus-/ kutatótanár-minősítési szakértő (elnök) OH-delegált mesterpedagógus-/ kutatótanár-minősítési szakértő Intézményi delegált MTA által delegált OH-delegált szakos szakértő Szakmai partner
I. ÉRTÉKELÉS MESTERPEDAGÓGUS FOKOZAT Az I. értékelőlap kitöltése • Végzett-e korábban mesterpedagógusi tevékenységet a négydimenziós tevékenységmodell alapján? • 4 fő dimenzió: 16 pont
Feltáró-elemző tevékenység
Fejlesztő-újító tevékenység
Tudásmegosztósegítő tevékenység
Tudatos szakmai fejlődés
Igen
Minimum 8 pont, dimenziónként legalább 1 pont
Nem
A II. értékelőlap első részének kitöltése • A mesterpedagógusi pályázat részletes, pontszámmal és szöveges módon történő értékelése • Legalább 75%-os eredmény szükséges a védéshez
II. ÉRTÉKELÉS MESTERPEDAGÓGUS FOKOZAT 80 pont Minimum 68 pont
A mesterpedagógusi pályázat bemutatása és védése
A pedagógus önértékelése, reflektivitása
A pedagógus szakmai tevékenységének hasznosulása
A mesterprogram A pedagógus szakmai fejlődése, eredményei a szakmai életút során
AZ ÉRTÉKELŐLAPOK MESTERPEDAGÓGUS FOKOZAT
A MESTERPEDAGÓGUS ÉS A KUTATÓTANÁR FOKOZAT MEGSZERZÉSÉRE IRÁNYULÓ MINŐSÍTÉS Pedagógus II. fokozat esetén mester/kutatói eljárás
Mester/kutatói minősítés
85%
Pedagógus I., ideiglenes Pedagógus II. fokozat esetén összevont eljárás
Pedagógus II. minősítés
75%
Mester/kutatói minősítés
ÉS
85%
75% Pedagógus II. fokozat
A MESTER-/KUTATÓPROGRAM MEGVALÓSÍTÁSA
Megvalósítás • A vállalt tevékenységek végzése, amelyekkel hozzájárul szakmai közösségének, a köznevelés eredményességének fejlesztéséhez. • Feltáró-elemző, fejlesztő-újító és tudásmegosztó-segítő tevékenységet végez, szakmailag továbbra is folyamatosan és tudatosan fejleszti önmagát
Dokumentálás Önértékelés készítése a részterv teljesítésekor A következő szakasz tevékenységtervének elkészítése
A MINŐSÍTÉSI ELJÁRÁS FOLYAMATA AZ ÁTMENETI IDŐSZAKBAN – TELJES ELJÁRÁS
A pedagógus feltölti a mester-pedagógusi/ kutatótanári pályázatot
A pedagógus (tevékenységterületenkénti és szöveges) értékelést és elektronikus tanúsítványt kap
A minősítő-bizottság az előzetes értékelés során kérdéseket fogalmaz meg
A mester-/ kutatóprogram megvalósítása
85% alatti eredmény: sikertelen minősítés
A mesterpedagógusi/ kutatótanári pályázat bemutatása, védése
A mester-/ kutatóprogram megújítása
A MINŐSÍTÉSI ELJÁRÁS FOLYAMATA AZ ÁTMENETI IDŐSZAKBAN – ÖSSZEVONT ELJÁRÁS A pedagógus feltölti az e-portfóliót és a mesterpedagógusi/ kutatótanári pályázatot
A pedagógus (kompetenciánkénti, tevékenységterületenkénti és szöveges) értékelést és elektronikus tanúsítványt kap
A minősítőbizottság az előzetes értékelés során kérdéseket fogalmaz meg
Két óra/ foglalkozás látogatása, megbeszélése
A mester-/ kutatóprogram megvalósítása
85% alatti eredmény: Pedagógus II. fokozat vagy sikertelen minősítés
Az e-portfólió védése és a mesterpedagógusi/ kutatótanári pályázat bemutatása, védése
A mester-/ kutatóprogram megújítása
„Ami a felfedezést követi, fontosabb, mint maga a felfedezés.” Douwe Draaisma
KÖSZÖNJÜK A FIGYELMET! TÓTH MÁRIA
[email protected]
FŰRÉSZ EDIT
[email protected]
