Mesevarázs-projekt
készítette: Pandur Emese
2011. augusztus 15. Kaposvár
A projekt rövid bemutatása: A projekt célja az olvasóvá nevelés, a kooperativitás, közösségépítés, a mesék
megszerettetése,
személyiségfejlődés,
önmegvalósítás
segítése,
valamint
a
projekt
megvalósulásának helyszínétől függően cél, hogy a könyvtár, mint lehetséges szabadidő eltöltés helyszíne merüljön fel.
1. Projektterv
1.1 A projekt általános céljai: diákközpontú tanulási modell alkalmazása, érdeklődési körhöz, képességekhez igazodó differenciált tevékenykedtetés, haladási szinten figyelembe vevő fejlesztés, élményszerű tapasztalatokon alapuló tanulás, önállóságra nevelés, együtttanulás, személyiség- és tehetségfejlesztés (kíváncsiság, tanulásvágy, sokrétű érdeklődés kielégítése, önálló tanulásra való hajlam segítése, kreativitás fejlesztése, társas kapcsolatok, kötődések erősítése; kommunikációs készségek javítása, készség-, attitűd-, kompetenciaközpontú megközelítési tanítási mód megvalósulása.
1.2. Konkrét célok: olvasásra nevelés, IKT kompetenciák fejlesztése, az információkeresés technikájának fejlesztése, olvasás és könyvek iránti intenzív érzelmi élmények keltése, integráció (képességek integrált alkalmazása), képességfejlesztés (alkotó fantázia, önálló ismeretszerzés, lényeglátás, összefüggések felismerése), attitűdök fejlesztése (kooperativitás, szocializáció).
1.3. Hosszú távú célok, várható eredmények: integrált tudásra való törekvés, a személyiség, a kreativitás, a problémamegoldó és kommunikációs képességek fejlesztése
1.4. A projekt időtartama: hetente 1-2 alkalom (45 perc, illetve 2x 45 perc; tanórákon és tanórán kívül is megvalósítható), érdeklődéstől függően
1.5. Célcsoport: 7-11 éves tanulók (8-10 fő) Korcsoportonként a korosztályok igényének figyelembe vétele alapján téma- és feladatválasztás, egyéni illetve csoportos munka; az individualizálás stratégiájának alkalmazása: a tanár figyelemmel kíséri a tanulók teljesítményét, és új feladatokat készít (nyitott feladat, különböző munkatempóra épülő feladatok, képesség szerinti csoportmunka, egyéni feladatmegoldások), differenciálás. Fontos a problémamegoldó képesség (értelmezés, önálló tervezés, realitás, kutatás, kísérletezés, leleményesség) fejlesztése.
1.6. Részletes projektterv: A projekt során felhasznált mesék: a projekt során szabadon használható bármilyen mese, amit a tanár/tanító/könyvtáros jónak lát. Elsősorban a gyerekek, olvasók igényeit (korosztály) ajánlott figyelembe venni, hiszen a célunk az, hogy a gyermek olvasson, megszeresse a meséket, az olvasást, nem pedig az, hogy olyan történeteket kelljen megismernie, hallania, amik biztos nem nyerik el a tetszésüket. Így végül két projektet is meg lehet valósítani: népmese és modern mese/rajzfilm témakörben. Projektem során próbálok mindkét témakör elvárásainak megfelelni. A csoportok munkájának pontozására felkérhetünk egy kollégát, idősebb diákokat is
Témakör
Idő
Tanulói tevékenység
Mesegyűjtés (a A projekt projekt ideje alatt megvalósul folyamatos „házi ásának feladat” ideje alatt
mesegyűjtés
Beszélgetés mesékről
Ki mit tud a mesékről? Milyen meséket ismer? Kedvenc mesefigura lerajzolása szabványos papírra, kedvenc mesék címének leírása Hasonló mesefigurakedvelők csoportot alkotnak, csoportnevet választanak
a 30 perc
Csoportalkotás
15 perc
Csoportalkotás
5 perc
csoportalkotás
Fejleszteni kívánt képesség A mese megszerettetése, kreativitás, élményszerű tapasztalatokon alapuló tanulás, önállóságra nevelés, kommunikációs készségek javítása Előismeretek mozgósítása, kötődés erősítése
Közösségépítés, a gyerekek képesek legyenek csoportot alkotni
Közösségépítés, a gyerekek képesek legyenek csoportot alkotni Az összegyűjtött 20 perc A gyerekek röviden Tolerancia, egymásra mesék ismertetése (mesék ismertetik, miről való figyelem, számától szólnak a hozott türelem függően) mesék, honnan, hogyan gyűjtötték
Szükséges eszközök Lap, ceruza, toll, Szabad falfelület
Tevékenység (forma) Mesegyűjtés Egyéni/csoportos
Lapok, karton, ceruza, Frontális / egyéni filc, ragasztó, tű
Megjegyzés, tanári tevékenység Mesegyűjtemény létrehozása (nyomtatott elektronikus formában)
Eredmény Mesegyűjtemény
ill.
A rajzolt figurákból Társas kapcsolatok kitűző készítése, fejlődése egyéni kiskönyvek előkészítése, amibe bele kerül a kedvenc mesék listája, rajzok
-
csoportos
A csoportok csoportok feljegyzése
-
csoportos
csoportok
mesék
Egyéni
A mesék feljegyzése, Mesegyűjtemény falra függesztése, a gyarapodása csoportok közötti verseny hirdetése (legtöbb mesét gyűjtők)
Mesekártyák
15 perc
Mesehallgatás (hangoskönyv, felolvasás)
30 perc
Hallottak összegzése, megbeszélése
10 perc
Csoportalkotás
5 perc
Mesefigurák párosítása
Memóriafejlesztés, Kártyák figyelemfejlesztés, (lsd. 1. melléklet) kooperativitás fejlesztése Lapok, filcek, ceruzák Hallott mesék Képzelőerő illusztrálása fejlesztése, kreativitás, differenciált tevékenykedtetés illetve társas kapcsolatok, kötődések erősítése, alkotó fantázia fejlesztése Hallottak összegzése, Képzelőerő megbeszélése, fejlesztése, tanulások levonása, a kreativitás, mese jellemzőinek összegyűjtése
Közösségépítés, a gyerekek képesek legyenek csoportot alkotni, kooperáció Az összegyűjtött 5 perc A gyerekek röviden Tolerancia, egymásra mesék mesék ismertetése (mesék ismertetik, miről való figyelem, számától szólnak a hozott türelem függően) mesék, honnan, hogyan gyűjtötték Meseolvasás (csoportonként)
40 perc
csoportalkotás
A mellékletben található meséket a csoportok elolvassák, kérdéseket írnak fel, majd továbbadják a szöveget, és megkapják az újabbat. Ha minden csapatnál
-
csoportos
Leggyorsabb csapat Figyelemfejlesztés, több pontot kap összefüggések meglátása
Rajzolás, ezek Egyéni ill. csoportos Képzelőerő fejlődése, (laminált) kiskönyvek készítése közösségépítés könyvbe (igény szerint) szerkesztése majd azok digitalizálása / egyéni illetve csoportos munka
csoportos
Feljegyzések készítése
Összegzés
csoportos
-
csoportok
Egyéni
Olvasás Mese (lsd. 2. sz. csoportos megszerettetése, melléklet), cetlik, toll olvasási élmények felidézése, élményszerű tapasztalatokon alapuló tanulás, kommunikációs
A mesék feljegyzése, falra függesztése, a csoportok közötti verseny hirdetése (legtöbb mesét gyűjtők) A válaszok feljegyzése, pontozás
Mesegyűjtemény bővítése
Olvasóvá nevelés, mese megszerettetése, olvasói élmények nyújtása
volt az összes szöveg, készségek javítása akkor a cetlikre felírt kérdésekből ötöt kihúznak és „rablással” válaszolnak Mese-activity
20 perc
Mesék szinkronizálása
20 perc
Csoportalkotás
5 perc
Interaktív vetélkedő
25 perc
Meseszöveg dallamra
Saját mese írása
írása 15 perc
35 perc
A kapott mese, Közösségfejlesztés, mesefigura eljátszása kreativitás fejlesztése az activity játék szabályai szerint (3 feladat csoportonként, rabolni szabad ☺) Két-két mese Kreativitás fejlesztése szinkronizálása csoportonként
Activity-cetlik (lsd. 3. sz. melléklet)
csoportos
Mesék gyűjtése, Mesék megismerése, activity feladatok kreativitás fejlődése összeállítása, pontozás
TV, DVD-lejátszó
csoportos
Mesék kiválasztása, Szövegalkotás Kreativitás pontozása fejlődése
csoportalkotás
Közösségépítés, a gyerekek képesek legyenek csoportot alkotni, kooperáció Feladatok megoldása kreativitás, Számítógép, az interaktív táblánál kooperáció projektor, interaktív tábla, Szövegalkotás kreativitás, Magnó vagy fejlesztése kooperáció számítógép
meseírás
Képzelőerő fejlesztése, kreativitás, szövegalkotás gyakorlása
Papír, toll
csoportos
Egyéni csoportos részvétel csoportos
-
csoportok
és Interaktív feladatok elkészítése (lsd. 4. sz. mell.), pontozás Zenék gyűjtése (lsd. 5. sz. mell.), pontozás
Mesesírás Egyéni / csoportos
Kiskönyvbe ragasztás, segítése
Közösségépítés, egyéni élmények nyújtása Szövegalkotás fejlődése
való Képzelőerő, beírás kreativitás fejlesztése
A gyorsabb 5-10 perc meseíróknak társasjáték (6. sz. melléklet) Projekt zárása, 10 perc értékelése
játék
közösségfejlesztés
Társasjáték, dobókocka
Egyéni/csoportos
Társasjáték előkészítése
játék
értékelés
közösségfejlesztés
Oklevelek, emléklapok (lsd. 7. sz. mell.)
Csoportos és Eredményhirdetés, Produktumok egyéni értékelés oklevelek, emléklapok (egyéni kiskönyvek), kiosztása élmények
Mellékletek 1. sz. melléklet: Kártyák (a képek forrása: www.google.hu)
2. sz. melléklet: Mesék
1. Csalimese Egyszer volt, hol nem volt, hetedhét országon is túl, meg az üveghegyeken is túl, ahol a kurta farkú malac túr, volt egyszer egy szegény ember. Ez a szegény ember kiment a fiával a földre szántani, s amint egyet fordul, egyszerre csak elkiáltja magát a fiú: - Nézze, apámuram, nézze, egy kulcsot találtam. - Az ám, egy kulcs - mondja a szegény ember. - Ejnye, de jó volna, ha egy ládát is találnál hozzá! Na, ez annyiban maradt. Tovább szántanak, kettőt-hármat térülnek-fordulnak. Megint elkiáltja magát a fiú: - Nézze, édesapám, megtaláltam a ládát is. Próbálják a kulcsot, hát jól belétalál a zárba. Kinyitják a ládát, felemelik a fedelét, nézik, mi van benne, hát abban bizony nem volt egyéb, csak egy kurta farkú egerecske. Ha az egérnek hosszú farka lett volna, az én mesém is tovább tartott volna.
(Forrás: http://mek.oszk.hu/00200/00232/html/02.htm#50)
2.Csalimese Egyszer volt, hol nem volt, volt egyszer egy ember, ki olyan messzire látott, hogy körbelátta a világot. A társának meg akkora füle volt, hogy még azt is hallotta, mikor felkelt a hold. A harmadik barátnak meg olyan volt a szaglása, hogy mindig megérezte, ha valaki a kedvencét főzte ebédre. Volt is olyan nagy híre a három barátnak, mint a világhírű Beatles muzsikának. Büszkék is voltak magukra s mást sem csináltak, mint országról országra jártak. Ha valaki, vagy valami elveszett, ők meglátták, meghallották, kiszagolták. Egyszóval megtalálták. Így a legnagyobb luxussal a világot járták. Mesterségük címere, lábukat aranyozta be.Élt aztán egy király, őrizve egy aranyszóró kecskét egy óriás dombocska tetején. Picike volt ám a kecske, akár egy legyecske. Annál becsesebb volt az az ártatlan lélek, nélküle szegény lenne e király attól félek. Nosza meghívta a barátokat, hogy eme legnagyobb dombon azt a legkisebb kecskét állandóan figyeljék. Vigyázhatott hát a három barát reggeltől napestig. Nem is volt semmi baj, míg ki nem tört egy vihar. Esett az eső, zúgott a förgeteg, szegény mindenthalló nem bírta, és a fülét bedugaszolta. A messzelátó pedig csak a rengeteg vizet látta, mely záporként ömlött e világra, annak is a legnagyobb dombjára. Szegény világhírű szagló, tán mondanom se kell az eső szagán kívül semmit sem érzékelt. Nohát, hogy mi lett tovább? Kitalálhatod. Azt az aranyszóró picike kecskét valaki megfújta ott. Zsebrevágta, eltette emlékbe, szétfoszlott a három jóbarátb nagy híre. Felbőszült a király, elkergette őket és ezzel vége a mesének. Ha az eső el nem eredt volna az én mesém is tovább tartott volna. (Forrás: http://nagyimese.blogspot.com/2010/04/csalimese.html)
3. Csalimese „Volt a világon egy icinke-picinke kis asszony, annak az icinke-picinke kis asszonynak volt egy icinke-picinke kis tehene; azt az icinke-picinke kis tehenet megfejte egy icinke-picinke kis sajtárba; abból az icinke-picinke kis sajtárból azt az icinke-picinke kis tejet beleszűrte egy icinke-picinke kis szűrőn egy icinke-picinke kis fazékba; azt az icinke-picinke kis fazekat rátette egy icinke-picinke kis padra, befedte egy icinke-picinke kis fedővel. Volt annak az icinke-picinke kis asszonynak egy icinke-picinke kis macskája; az az icinke-picinke kis macska odament az icinke-picinke kis fazékhoz, felborította az icinke-picinke kis tejet; ezért nagyon megharagudott az icinke-picinke kis asszony, felkapott egy icinke-picinke kis nyújtófát, úgy megütötte vele azt az icinke-picinke kis macskát, hogy mindjárt fölbukfencezett. Ha az icinke-picinke kis macska föl nem bukfencezett volna, talán az én icinke-picinke kis mesém is tovább tartott volna.” (Forrás: https://www.facebook.com/note.php?note_id=132361933494289)
4. Csalimese
Hol volt, hol nem volt, az Óperenciás-tengeren is túl, a Szent-Gellért hegyén innen volt, volt is, nem is, de csak mégis meg kellett annak lenni, volt a világon egy szegény asszony, annak volt egy tojása. Ezt a tojást felvitte egy hegyre, meg legördítette... A hegyre felvitte meg legördítette... a hegyre felvitte meg legördítette... a hegyre felvitte meg legördítette... (Forrás: http://meseszep.lapunk.hu/?modul=oldal&tartalom=108918)
3.sz. melléklet: Activity Körülírás Mutogatás Körülírás
Mutogatás Rajz Körülírás AZ ÉGIG ÉRŐ PASZULY A HOLLÓ LUDASÉS MATYI A RÓKA
Rajz
A SÓ A CSILLAGSZEMŰ BABSZEM JANKÓ JUHÁSZ
Mutogatás
A KIS KAKAS GYÉMÁNT FÉLKRAJCÁRJA
Rajz MÁTYÁS KIRÁLY MEG A JUHÁSZ
AZ ARANYHAJÚ HERCEGKISASSZONY
4.sz. melléklet: interaktív feladatok (mesék csoportosítása, mesék jellemzői, meseszereplők párosítása, mesecímek kirakása összekevert betűkből, egy mese összerakása (bevezetés, tárgyalás, befejezés)
5.sz. melléklet: mesedallamok: Mesék Mátyás királyról, Vuk, Nagy ho ho ho horgász, Futrinka utca, Mirr Murr (www.youtube.com)
6. sz. melléklet: Társasjáték
Vissza a STARTHOZ! 7.
Húzz egy számot! 6.
- 1 pont
Mondj egy meseírót!
5.
4.
8. kártya egy 1.Húzz kártya számot! Mit ünnepelünk szeptember 30-án?
Dobj még egyszer! 3. Húzz egy számot!
számok
2.
2. kártya Folytassátok! Az üveghegyen túl…
Húzz egy kártyát! 1.
3.9.kártya Mondj Miről szól a Só című mese? egy 4.mesehőst! kártya Mit kérdez folyton a Szamár a Shrek című mesében? 5. kártya 10. 11. kisködmön Húzz egy Vissza a 2-esre! kártyát! 6. kártya háromfejű sárkány
12. Húzz egy kártyát!
7. Egészítsétek ki a mese címét! Hófehérke és a ………………………
START
13.
+1 pont
14. Húzz egy számot!
8. a legidősebb fiú
Kártya 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
A mesében a hármas szám jelent valamit… magyarázzátok meg! Hogy folytatódna a mese? Volt egyszer egy király… Melyik mese címére ismertek rá az összekevert betűkből? AZ NYÁRÁB NYARA ŰRŐSZ Milyen tulajdonságai vannak a legkisebb fiúnak a mesékben? király Egészítsétek ki a mese címét! Az ……………… paszuly Mondjátok el röviden Jancsi és Juliska történetét! szegény ember
(a képek forrása: www.google.hu)
7. számú melléklet
Emléklap Részére
a Mesevarázs-projekten való részvételért ………………………………… Könyvtáros
2011.
